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學(xué)科課程建設(shè)工作會議校長講話范文
——讓每個教師在學(xué)科課程建設(shè)過程中更好地發(fā)展
為了全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，全力推進課程建設(shè)，提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)，改變過去學(xué)校工作中重視“事務(wù)”、輕視“業(yè)務(wù)”的不良傾向，學(xué)校頒布了《江蘇省澤洪中學(xué)學(xué)科課程建設(shè)指導(dǎo)意見（試行）》�，F(xiàn)在就如何推進《意見》更好實施，談幾項具體要求：
一、提高“三個認識”
1.學(xué)科課程建設(shè)是提升學(xué)校辦學(xué)品位的重要途徑。一所學(xué)校影響，關(guān)鍵是學(xué)科在省內(nèi)外的位置，正如大學(xué)的排名是學(xué)科學(xué)術(shù)的排名。要想提高學(xué)校的影響力，必須加強學(xué)科建設(shè)。
2.學(xué)科課程建設(shè)是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要方式。教師的發(fā)展是在學(xué)科課程建設(shè)過程中成長的，通過參與學(xué)科課程建設(shè)，不斷提升他們的業(yè)務(wù)水平。
3.學(xué)科課程建設(shè)是提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要手段。學(xué)科課程建設(shè)的宗旨是提高教育教學(xué)質(zhì)量，通過學(xué)科課程建設(shè)，找到提升學(xué)科課程質(zhì)量的途徑，促進學(xué)生學(xué)業(yè)水平不斷提升。
二、組織“三個學(xué)習(xí)”
1.學(xué)習(xí)學(xué)科課程標準。從課程建設(shè)要求角度研讀課程標準，明確課程標準中的相關(guān)要求。
2.學(xué)習(xí)學(xué)校課程建設(shè)意見。從為了師生更好發(fā)展角度和學(xué)校課程建設(shè)要求角度認識學(xué)校課程建設(shè)的根本要求。
3.學(xué)習(xí)先進的學(xué)科課程建設(shè)思想。從學(xué)校課程建設(shè)角度，研究國內(nèi)外學(xué)科先進教育理論和一些學(xué)校的實踐經(jīng)驗。
三、明確“三個目標”
1.學(xué)科課程建設(shè)目標
一是形成校本學(xué)科課程思想。圍繞學(xué)校辦學(xué)使命，根據(jù)學(xué)科特點，建構(gòu)體現(xiàn)學(xué)校教育理念的學(xué)科課程思想：即讓師生參與建構(gòu)課程，在課程建構(gòu)過程中和課程一起成長。
二是建構(gòu)校本學(xué)科教學(xué)模式。圍繞讓師生參與建構(gòu)課程的核心價值和自主學(xué)習(xí)理念，根據(jù)學(xué)科特點，建構(gòu)體現(xiàn)學(xué)校教育理念的學(xué)科教學(xué)文化：將“課程建構(gòu)和教學(xué)融為一體”，形成教師“讓學(xué)”、師生“共學(xué)”的課堂文化。
三是創(chuàng)建校本學(xué)科課程資源。圍繞學(xué)生成長需要、師生教和學(xué)的要求，根據(jù)學(xué)科特點，建構(gòu)體現(xiàn)學(xué)校教育理念的學(xué)科課程資源：一方面，開發(fā)顯性的課程資源，校本教材、校本教輔資料、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和環(huán)境課程資源。最近，我們已開發(fā)“古詩文鈴聲課程”“英語屏幕課程”“英語手掌課程”“旗下教育課程”；另一方面，開發(fā)隱性的課程資源，學(xué)生成長方式課程、師生榜樣課程等。
2.教師發(fā)展目標
一是具有校本教育思想。以學(xué)生成長需要為宗旨，以其個性發(fā)展為目標，努力讓每個教師成為適合教育教學(xué)需要的教師。
二是掌握校本教學(xué)模式。了解目前本學(xué)科國內(nèi)外課堂教學(xué)改革方向，能從課程建構(gòu)角度探索課堂教學(xué)改革思路，建構(gòu)校本的課堂教學(xué)模式，并熟練掌握其教學(xué)方式。
三是創(chuàng)建學(xué)科課程資源。根據(jù)學(xué)生成長和教學(xué)活動需要，建構(gòu)學(xué)科課程，例如：綜合實踐課程、腦科學(xué)課程、心理健康課程、勞動教育課程；根據(jù)學(xué)科教學(xué)，開發(fā)學(xué)科延伸課程，例如：高水平藝術(shù)課程、高水平體育專業(yè)課程、課外閱讀課程、電腦語言課程、微信制作課程、生活實驗課程等學(xué)科興趣課程；按照個體特長，建構(gòu)個體課程，例如：讓每個人根據(jù)自己的興趣，由家庭或社會對其進行教育，形成學(xué)生自己的課程。
3.學(xué)生培養(yǎng)目標
一是學(xué)科基本目標。根據(jù)學(xué)科要求，保證學(xué)生達到課程標準規(guī)定的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”規(guī)定的目標要求。
二是學(xué)科品質(zhì)目標。根據(jù)學(xué)科特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用學(xué)科視野看待世界，能夠用學(xué)科思維分析和解決問題，形成學(xué)科品質(zhì)。
三是學(xué)科考核目標。其一，掌握應(yīng)知應(yīng)會知識。凡課程標準所規(guī)定的教科書中的基礎(chǔ)知識都應(yīng)該是必須掌握的應(yīng)知應(yīng)會基礎(chǔ)知識，每位學(xué)生必須掌握90%以上。每個學(xué)科組結(jié)合單元檢測或?qū)W科競賽，每學(xué)期至少組織一次基礎(chǔ)知識檢測，理科內(nèi)容為教材中概念、原理、公式、例題和習(xí)題等基礎(chǔ)知識，文科內(nèi)容為要求記憶內(nèi)容。其二，提升學(xué)業(yè)考試成績。本學(xué)科學(xué)業(yè)成績與以往以及同類學(xué)校相比不斷提升，學(xué)科考試成績均分在全市四星級高中保5名，爭4名，沖3名。其三，發(fā)展學(xué)科專業(yè)特長。學(xué)科特長生綜合能力不斷彰顯，數(shù)、理、化、生等科目參加省級奧賽確保有省級一等獎以上，語文、英語等學(xué)科競賽要確保獲得能夠參加南京大學(xué)層次以上高校自主招生資格的等第，體育運動隊競賽要確�；窗彩械谝坏奈恢茫幱懈傎愱犇軈⒓邮〖壱陨媳荣�。美術(shù)、音樂藝術(shù)特長生能夠考取高層次藝術(shù)院校或獲得名牌高校自主招生資格或加分。
四、構(gòu)建“三條路徑”
1.課程推進
學(xué)校按照社會發(fā)展、教育改革需要和人的發(fā)展需要，對學(xué)校課程進行整體設(shè)計，重構(gòu)必修、選修和自修三類課程。必修課主要是完成國家學(xué)科課程規(guī)定的基本任務(wù)，我們將其設(shè)計為“語文1”“數(shù)學(xué)1”等。選修課一方面是根據(jù)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)科發(fā)展需要對國家課程進行提升，部分學(xué)科在嚴格執(zhí)行國家課程標準的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校學(xué)生實際與發(fā)展要求，對課程內(nèi)容進行拓展，比如英語學(xué)科在聽說領(lǐng)域的拓展，增設(shè)新概念英語等課程的學(xué)習(xí)，部分自然學(xué)科可借鑒大學(xué)先修課程模式讓學(xué)有余力的學(xué)生接觸大學(xué)課程，我們將其設(shè)計為“語文2”“數(shù)學(xué)2”等；另一方面是根據(jù)學(xué)生的興趣開設(shè)相應(yīng)的校本課程，有學(xué)科拓展，也有藝術(shù)創(chuàng)新；自修課程主要是根據(jù)學(xué)生個體的發(fā)展需要，引導(dǎo)其通過社會辦學(xué)機構(gòu)輔導(dǎo)、家庭教育、個人自主學(xué)習(xí)的途徑完成的相關(guān)課程，確保教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更加個性化。
2.課堂推進
課程改革，特別是課程校本化過程，有賴于課堂教學(xué)改革。一方面，教師的教學(xué)要著眼于減負增效，減少低效、無效和負效的課時數(shù)；另一方面根據(jù)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的要求，整體建構(gòu)校本化的課堂教學(xué)模式，分學(xué)科（模塊）建構(gòu)符合學(xué)科和模塊特點的課堂教學(xué)模式，努力讓課堂成為學(xué)生“自構(gòu)”的課堂（課堂能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)）和“共構(gòu)（合作）”的課堂（課堂能夠讓學(xué)生相互教學(xué)），讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力與品質(zhì)。
3.活動推進
把學(xué)生的活動納入課程體系，以活動推進課程建設(shè)。社團活動：每個學(xué)科成立若干社團組織，有奧賽學(xué)科的，一個奧賽班，一個基礎(chǔ)補習(xí)班，每個學(xué)生自己選擇一個社團活動參加活動，每個社團一周組織兩次活動，確保學(xué)生興趣特長能夠得到充分發(fā)展。校節(jié)活動：學(xué)校設(shè)立“五大節(jié)”，成長節(jié)、讀書節(jié)、英語節(jié)、體藝節(jié)、學(xué)科創(chuàng)新節(jié)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、展示的舞臺。自主活動：引導(dǎo)學(xué)生開展不拘形式的自主活動，如學(xué)生的課間討論、辯論，學(xué)習(xí)成果的自主展示等，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力。
五、推進“三項措施”
1.強化責任落實
明確責任。領(lǐng)導(dǎo)小組：負責本學(xué)科課程方案的頂層設(shè)計，組織學(xué)科組成員設(shè)計開發(fā)學(xué)科課程資源，組織編訂本學(xué)科的校本課程教材；根據(jù)校本課堂教學(xué)模式，確立本學(xué)科（模塊）的課堂教學(xué)模式；組織開展學(xué)科組教師培訓(xùn)，貫徹落實校本教育思想；組織開展學(xué)科研討、交流、培訓(xùn)及學(xué)生學(xué)科活動。學(xué)科責任人：負責學(xué)科建設(shè)的頂層設(shè)計，包括建設(shè)理念、思路及課堂教學(xué)方法等的設(shè)計，參加學(xué)科組活動，組織對學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)小組成員的考核獎懲。學(xué)科牽頭人：協(xié)助學(xué)科責任人工作，參與包括建設(shè)理念、思路及課堂教學(xué)方法等的設(shè)計，負責學(xué)科建設(shè)方案的制訂，負責大規(guī)模的學(xué)科活動，參加日常的學(xué)科組活動。年級學(xué)科責任人：協(xié)助學(xué)校學(xué)科責任人及學(xué)科牽頭人工作，參與包括建設(shè)理念、思路及課堂教學(xué)方法等設(shè)計，貫徹落實學(xué)科建設(shè)方案，負責日常的學(xué)科組建設(shè)工作，包括常規(guī)的教學(xué)研究工作，年級備課組的集體備課工作等。中心組成員：由學(xué)科組遴選學(xué)科教學(xué)骨干，協(xié)助學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)小組的工作，配合學(xué)科組長做好日常建設(shè)，積極參與學(xué)科教學(xué)的研究工作等。教師責任：認真貫徹領(lǐng)導(dǎo)小組制定的“學(xué)科課程建設(shè)方案”，積極參與學(xué)科課程建設(shè)，至少參與一門校本課程教材編寫；按照學(xué)科組制定的課堂教學(xué)模式授課；積極參加各種培訓(xùn)、研討等活動；認真組織學(xué)生學(xué)科活動，努力提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績。（學(xué)科發(fā)展目標：高考學(xué)科在期末市統(tǒng)測和高考中，學(xué)科成績均分或達B率（高考選測學(xué)科）在全市四星級高中排名中確保第五，力爭第四，沖擊第三。
2.組織校本研修
一是校本研修：教師發(fā)展中心、教務(wù)處等相關(guān)職能部門組織全體教師進行培訓(xùn)，貫徹學(xué)校校本教育思想、校本課堂教學(xué)模式，吃透學(xué)校校本課程體系及其實施辦法。
二是學(xué)科教研：由學(xué)科課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織開展，重點解決學(xué)科課程推進中遇到的問題。具體研修時間為：周一上午：藝術(shù)、體育、信息技術(shù)；周一下午：歷史和政治；周二下午：語文和地理；周三下午：數(shù)學(xué)；周四下午：英語和生物；周五下午：物理和化學(xué)。
3.嚴格考核獎懲
考核內(nèi)容：
�。�1）學(xué)科課程資源的建構(gòu)；
�。�2）學(xué)科課堂模式的建構(gòu)；
（3）教師課程實施能力；
（4）學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試：從學(xué)�？己撕褪薪y(tǒng)測兩個方面制定具體成績目標，高二小高考，看學(xué)科達A率在全市排名，其他學(xué)科看市統(tǒng)測在全市四星級高中排名位次；如無全市成績數(shù)據(jù)，則和上學(xué)年學(xué)校學(xué)科統(tǒng)測成績進行比較；
�。�5）高考成績：一方面，看學(xué)科成績均分或達B率在全市四星級高中的排名位次。另一方面，高考目標達成度。
�。�6）每學(xué)期開展一次先進教研組和備課組評比。
考核辦法及細則：教師發(fā)展中心和教務(wù)處制定出考核細則 。
考核結(jié)果：與學(xué)科課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員及學(xué)科組教師的綜合考核、評先評優(yōu)、職稱評聘及年度獎金掛鉤。
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