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在全國(guó)電化教育館館長(zhǎng)會(huì)議的講話(huà)范文
各位館長(zhǎng)、同志們：大家下午好！今天我們?cè)诠哦寄暇┱匍_(kāi)一年一度的全國(guó)電教館館長(zhǎng)會(huì)，會(huì)議主題是：深化公共服務(wù)平臺(tái)互聯(lián)互通，創(chuàng)新資源供給機(jī)制；加快網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間普及應(yīng)用，總結(jié)提煉應(yīng)用案例。我的報(bào)告題目是"凝心聚力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力提高服務(wù)教育信息化大局的效能".首先，我想先和大家分享一下我報(bào)告題目中幾個(gè)關(guān)鍵詞的考慮。一是"凝心聚力".就是說(shuō)，要在繁重的教育信息化工作當(dāng)中，把我們的精力、人力和資源集中服務(wù)于教育信息化大局。相對(duì)前幾年工作，現(xiàn)在應(yīng)該到了"集中火力"解決教育信息化的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，并進(jìn)一步精準(zhǔn)發(fā)力的時(shí)候。二是"團(tuán)結(jié)協(xié)作".強(qiáng)調(diào)"協(xié)作"是因?yàn)橐蟹止�、有差異，二者結(jié)合才能形成一種整體力量來(lái)推動(dòng)工作。而"團(tuán)結(jié)"是基于我們對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)，基于"電教人"對(duì)歷史的責(zé)任感和使命感，以及我們對(duì)自身生存發(fā)展的危機(jī)感和緊迫感而提出的。三是"提高效能".延?xùn)|副總理在第二次全國(guó)教育信息化工作電視電話(huà)會(huì)議上的講話(huà)中強(qiáng)調(diào)"提高教育信息化工作效能",現(xiàn)在我們尚未完成全面應(yīng)用的任務(wù)，同時(shí)又面臨通過(guò)融合創(chuàng)新來(lái)引領(lǐng)教育信息化發(fā)展的任務(wù)，如何讓技術(shù)在教育教學(xué)過(guò)程中有效發(fā)揮作用，這是全國(guó)電教系統(tǒng)應(yīng)該承擔(dān)的歷史責(zé)任。四是"服務(wù)大局".杜占元副部長(zhǎng)親臨本次會(huì)議做了重要講話(huà)，教育部相關(guān)司局負(fù)責(zé)同志也對(duì)有關(guān)工作進(jìn)行了總結(jié)和部署。這些都為全國(guó)電教系統(tǒng)的工作明確了目標(biāo)、壓了擔(dān)子，為我們提高服務(wù)教育信息化大局的意識(shí)和能力指明了方向、提出了要求。希望大家進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)這些精神，將其真正貫徹落實(shí)到201*年乃至"十三五"期間的各項(xiàng)工作中去。
下面，我總結(jié)一下201*年完成的主要工作，并就201*年需要電教系統(tǒng)協(xié)同推進(jìn)的重點(diǎn)任務(wù)提幾點(diǎn)要求。
一、201*年各項(xiàng)工作取得的主要進(jìn)展及成效
201*年是"十二五"的收官之年，也是謀劃"十三五"工作的啟動(dòng)之年和教育信息化全面推進(jìn)的關(guān)鍵一年。在過(guò)去的一年里，全國(guó)電教系統(tǒng)認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家關(guān)于教育改革發(fā)展的決策部署，結(jié)合實(shí)際、積極作為、真抓實(shí)干，為教育信息化的快速發(fā)展和總體工作向統(tǒng)籌規(guī)劃、整體推進(jìn)轉(zhuǎn)型做出了貢獻(xiàn)。
（一）推動(dòng)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的深化應(yīng)用出現(xiàn)了新氣象
推動(dòng)技術(shù)在教育教學(xué)中的深入應(yīng)用是電教系統(tǒng)的職責(zé)所在，也是優(yōu)勢(shì)所在。近年來(lái)，我們?cè)陟柟桃再Y源促應(yīng)用、以培訓(xùn)促應(yīng)用、以課題研究促應(yīng)用、以試點(diǎn)示范促應(yīng)用和以活動(dòng)促應(yīng)用方面不斷有所發(fā)展，出現(xiàn)了新突破和新亮點(diǎn)，開(kāi)始從單純面對(duì)面的人際傳播方式向線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合、自上而下和自下而上相結(jié)合轉(zhuǎn)變。去年，我們完成了杜部長(zhǎng)要求的5項(xiàng)深化應(yīng)用工作，反映了全國(guó)電教系統(tǒng)推進(jìn)深化應(yīng)用的工作面貌和轉(zhuǎn)型步伐。
1.首次"一師一優(yōu)課、一課一名師"活動(dòng)辦得有創(chuàng)意、有力度、有規(guī)模、有深度、有影響。
全國(guó)電教系統(tǒng)在基礎(chǔ)教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下，做了一件教育信息化資源建設(shè)歷史上具有里程碑意義的大事。這一活動(dòng)對(duì)電教系統(tǒng)的技術(shù)服務(wù)能力和組織協(xié)作能力是一次大考驗(yàn)�；顒�(dòng)有創(chuàng)意�；顒�(dòng)第一年就有500多萬(wàn)教師注冊(cè)空間，說(shuō)明目前中國(guó)有一半的教師進(jìn)入了信息化環(huán)境，有信息化條件的教師都在努力曬出一節(jié)自己的代表課，改變了過(guò)去資源建設(shè)的模式�；顒�(dòng)有力度。在教育部和各級(jí)教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持下，活動(dòng)成為了中國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域一件極其有影響的大事，得到了各地的強(qiáng)力推動(dòng)，部分省級(jí)教育行政部門(mén)從督導(dǎo)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)等方面出臺(tái)了正式文件。如：河南、湖南、重慶等地設(shè)立省級(jí)組織獎(jiǎng)、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)和優(yōu)秀"優(yōu)課"作者獎(jiǎng)，頒發(fā)教育廳（教委）證書(shū)，并提供獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。上海將教師參與活動(dòng)所獲得的課時(shí)折算成相應(yīng)學(xué)分，納入教師全員培訓(xùn)學(xué)分；對(duì)于市、區(qū)兩級(jí)評(píng)選出的"優(yōu)課",由市、區(qū)教研部門(mén)分別頒發(fā)市、區(qū)"推優(yōu)課"憑證，記入業(yè)務(wù)檔案，并設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金給予獎(jiǎng)勵(lì)。浙江規(guī)定入選省級(jí)"優(yōu)課"等同于發(fā)表一篇論文，享受省級(jí)獎(jiǎng)待遇，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)，同時(shí)給予每個(gè)"優(yōu)課"作品一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。福建提出國(guó)家評(píng)定的"優(yōu)課"作者視同舉行一次省級(jí)公開(kāi)課，省級(jí)評(píng)定的"優(yōu)課"作者視同舉行一次市級(jí)公開(kāi)課。各地為推進(jìn)活動(dòng)加大了相關(guān)激勵(lì)措施、獎(jiǎng)勵(lì)力度，說(shuō)明活動(dòng)在全國(guó)基礎(chǔ)教育工作中的地位和影響上了一個(gè)新臺(tái)階�；顒�(dòng)有規(guī)模。500多萬(wàn)教師注冊(cè)，曬課320萬(wàn)節(jié)，生成500多萬(wàn)條資源，這比之前很多年開(kāi)發(fā)的資源總量還要多幾倍�；顒�(dòng)有深度�；顒�(dòng)的作用和影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了預(yù)期。重慶、河南等地專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了客服熱線(xiàn)，由專(zhuān)門(mén)團(tuán)隊(duì)來(lái)幫助教師解決登錄、曬課過(guò)程中遇到的技術(shù)問(wèn)題。全國(guó)共有3000多名省、市、縣級(jí)管理員（絕大部分是電教系統(tǒng)同志）承擔(dān)了組織上線(xiàn)和支持服務(wù)工作，這意味著有約十分之一的"電教人"在為這項(xiàng)活動(dòng)服務(wù)，全國(guó)電教系統(tǒng)在活動(dòng)中發(fā)揮了很重要的支撐和推動(dòng)作用，大家發(fā)揮自己的智慧，做得很用心、很深入�；顒�(dòng)的深度不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)上，還體現(xiàn)在教師為能將自己的代表課曬到國(guó)家平臺(tái)上而產(chǎn)生的職業(yè)自豪感，有教師在網(wǎng)上交流中寫(xiě)道："我終于把我的課曬到國(guó)家平臺(tái)上了！".活動(dòng)為教師們帶來(lái)了方便快捷的體驗(yàn)，提供了更廣泛的教育資源和人脈，開(kāi)闊了他們的視野，已從一般性的教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的項(xiàng)目轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)揮群體作用、共同推進(jìn)教育信息化深度發(fā)展的項(xiàng)目。活動(dòng)有影響。活動(dòng)產(chǎn)生了廣泛的影響，受到了基層好評(píng)，相關(guān)內(nèi)容寫(xiě)入了袁貴仁部長(zhǎng)201*年全國(guó)教育工作會(huì)議上的報(bào)告中。這說(shuō)明它不僅是教育信息化工作的一個(gè)重要?jiǎng)?chuàng)新性舉措，也是深化教育改革發(fā)展的重要內(nèi)容。
2."全國(guó)教育信息化應(yīng)用展覽"再創(chuàng)宣傳普及教育信息化應(yīng)用的新紀(jì)錄。
在教育部基礎(chǔ)教育二司領(lǐng)導(dǎo)下，201*年我們與青島市政府合辦了"全國(guó)教育信息化應(yīng)用展覽",共計(jì)8萬(wàn)余人次前來(lái)觀(guān)展。本次展覽一是突出了教育信息化戰(zhàn)略部署的落實(shí)；二是突出了教育教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐，總結(jié)展示了教育信息化在各地教育教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用中的成果；三是突出了實(shí)用技術(shù)和產(chǎn)品創(chuàng)新；四是突出了采用大數(shù)據(jù)技術(shù)服務(wù)教育管理信息化；五是突出了新領(lǐng)域應(yīng)用的探索。展覽受到了劉延?xùn)|副總理、聯(lián)合國(guó)教科文組織博科娃總干事及教育部領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。許多區(qū)域和學(xué)校把自己的成果入選展覽作為獎(jiǎng)勵(lì)。展覽在總結(jié)工作、交流經(jīng)驗(yàn)、激勵(lì)創(chuàng)新等方面成效明顯，對(duì)于宣傳我國(guó)教育信息化成就，促進(jìn)教育信息化事業(yè)快速發(fā)展具有特殊推動(dòng)作用。這次展覽的精心組織、高效布展和精彩展示，成功展示了全國(guó)電教系統(tǒng)作為承辦者的精神風(fēng)貌。這里要特別表?yè)P(yáng)河北電教館，他們克服困難努力完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了全國(guó)各�。▍^(qū)、市）一個(gè)都不少。
3.深入學(xué)校、深入課堂，總結(jié)形成典型應(yīng)用案例和模式。
本次會(huì)議我們匯集了全國(guó)各地報(bào)送的63個(gè)教育信息化應(yīng)用案例，形成了案例匯編。這些案例涵蓋了資源平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用、學(xué)習(xí)空間應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用同步課堂等模式促進(jìn)教育均衡發(fā)展等的實(shí)踐，反映了各地在推進(jìn)教育信息化過(guò)程中機(jī)制創(chuàng)新的實(shí)踐，以及探索云環(huán)境下的信息化服務(wù)體系、應(yīng)用信息技術(shù)變革課程與教學(xué)模式、提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力等方面的新成果。一些地區(qū)和學(xué)校還在"創(chuàng)客教育"、"慕課"資源建設(shè)、大數(shù)據(jù)支持下的評(píng)價(jià)方面進(jìn)行了有益探索。
201*年，在教育部基礎(chǔ)教育二司指導(dǎo)下，中央電教館編印了以?xún)?nèi)容導(dǎo)圖、案例敘事和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)為主要內(nèi)容，以公平、質(zhì)量、創(chuàng)新、發(fā)展為主題的《中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用優(yōu)秀案例集》，入選案例兼顧了東中西部不同地區(qū)的實(shí)踐，兼顧了多媒體課堂教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)資源共享環(huán)境、開(kāi)放教育環(huán)境下的實(shí)踐，兼顧了普及性、引領(lǐng)性，反映了中央電教館深入調(diào)研、向基層學(xué)習(xí)、不斷提升信息化服務(wù)能力的過(guò)程。這方面工作今后還將繼續(xù)深入開(kāi)展。
（二）教育資源公共服務(wù)平臺(tái)互聯(lián)互通工作形成了新格局
近年來(lái)，我們?cè)谫Y源平臺(tái)建設(shè)和互聯(lián)互通方面做了大量工作，正在向建立國(guó)家教育資源公共服務(wù)體系的目標(biāo)邁進(jìn)。國(guó)家五部委《構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機(jī)制的實(shí)施方案》中，明確把教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用作為"三通兩平臺(tái)"建設(shè)的重要任務(wù)，提出到2017年"國(guó)家平臺(tái)與地方、企業(yè)平臺(tái)互聯(lián)互通，協(xié)同服務(wù)的數(shù)字教育資源云服務(wù)體系完備"的要求。這項(xiàng)工作在去年出現(xiàn)了新突破，初步打破了觀(guān)望為主、行動(dòng)不足的局面，開(kāi)始出現(xiàn)了一些地方和企業(yè)主動(dòng)要求互聯(lián)互通的新格局。
1.開(kāi)展應(yīng)用，有力推動(dòng)了平臺(tái)互聯(lián)互通。
在"一師一優(yōu)課、一課一名師"、教學(xué)點(diǎn)全覆蓋項(xiàng)目、專(zhuān)題教育社區(qū)等應(yīng)用的推動(dòng)下，201*年國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)與天津、山西、吉林、上海、江蘇、浙江、廣東、安徽、福建、陜西、重慶、江西、河南、湖南、云南、甘肅、新疆、青海等18個(gè)省級(jí)平臺(tái)，以及沈陽(yáng)、武漢、廣州、東莞、東陽(yáng)、柳州、石家莊、三亞、邢臺(tái)新河縣等9個(gè)市/縣級(jí)平臺(tái)完成了用戶(hù)對(duì)接。在這18個(gè)省級(jí)平臺(tái)和9個(gè)市/縣級(jí)平臺(tái)上注冊(cè)的用戶(hù)，可通過(guò)鑒權(quán)享用國(guó)家平臺(tái)的資源和服務(wù)，初步構(gòu)建了教育云服務(wù)體系。至201*年底，共有注冊(cè)用戶(hù)4555萬(wàn)。中央電教館與浙江省教育廳共同組織了國(guó)家平臺(tái)與省級(jí)平臺(tái)互聯(lián)互通試點(diǎn)工作，實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)平臺(tái)的全面對(duì)接，浙江教育資源公共服務(wù)平臺(tái)已經(jīng)獲得國(guó)家平臺(tái)的開(kāi)放資源搜索服務(wù)，為互聯(lián)互通提供了成功案例。浙江省教育技術(shù)中心還結(jié)合省情，強(qiáng)力推進(jìn)了本省平臺(tái)以三種方式與地市平臺(tái)的互聯(lián)互通。目前，浙江省平臺(tái)與包括寧波在內(nèi)的多個(gè)地市平臺(tái)互聯(lián)互通取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。國(guó)家平臺(tái)與地方平臺(tái)的互通主要是政府公共服務(wù)的互聯(lián)互通，與企業(yè)的互通分為兩類(lèi)：一類(lèi)是部分企業(yè)承擔(dān)了政府委托的地方平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用服務(wù)任務(wù)，對(duì)這些平臺(tái)我們視同地方平臺(tái)進(jìn)行對(duì)接；另一類(lèi)是與提供資源和應(yīng)用服務(wù)的企業(yè)對(duì)接，使他們通過(guò)公共服務(wù)體系為更多的學(xué)校和師生提供服務(wù)，目前接入國(guó)家平臺(tái)的企業(yè)超過(guò)60家，正在陸續(xù)接入更多企業(yè)。這些工作為探索解決政府公共服務(wù)平臺(tái)的互聯(lián)互通問(wèn)題積累了經(jīng)驗(yàn)。
2.優(yōu)化功能，增強(qiáng)服務(wù)內(nèi)容，擴(kuò)大規(guī)模。
經(jīng)過(guò)三年努力，國(guó)家平臺(tái)建設(shè)走過(guò)了三個(gè)階段。一是2012年，初步建立了網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用模式，為全國(guó)"優(yōu)質(zhì)資源班班通"和"學(xué)習(xí)空間人人通"提供了功能和技術(shù)環(huán)境的試點(diǎn)示范。二是2013-2014年，初步建立了教育資源征集評(píng)審系統(tǒng)和教育資源體系用戶(hù)互聯(lián)互通系統(tǒng)。三是201*年，完成了國(guó)家教育資源智能導(dǎo)航系統(tǒng)和資源超市基本功能開(kāi)發(fā)并上線(xiàn)試運(yùn)行。智能導(dǎo)航提供來(lái)自國(guó)家教育資源中心、資源平臺(tái)超市和社會(huì)各方的共計(jì)1000余萬(wàn)條資源信息服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了與百度等企業(yè)的教育資源信息合作，接入了包括職業(yè)教育資源在內(nèi)的560多個(gè)應(yīng)用，數(shù)字資源超市初具規(guī)模。在教育部政府采購(gòu)中心支持幫助下，我們按照政府采購(gòu)的相關(guān)政策和機(jī)制要求，根據(jù)教育資源特點(diǎn)，創(chuàng)新了數(shù)字教育資源采購(gòu)機(jī)制，每?jī)蓚�(gè)月用政府招標(biāo)方式對(duì)有關(guān)資源進(jìn)行內(nèi)容評(píng)價(jià)和價(jià)格定位，通過(guò)評(píng)審的資源放入國(guó)家平臺(tái)供地區(qū)、學(xué)�；蚶蠋熯x購(gòu)，并根據(jù)使用情況向資源提供企業(yè)付費(fèi)。國(guó)家教育資源平臺(tái)的日瀏覽量平均70萬(wàn)人次左右，獨(dú)立訪(fǎng)客日均4萬(wàn)人次左右，支持了教師積極使用數(shù)字教育資源開(kāi)展教學(xué)工作，激發(fā)了基于網(wǎng)絡(luò)教研的交流熱情，帶動(dòng)了新技術(shù)應(yīng)用模式和方法融合到教學(xué)之中。國(guó)家教育資源平臺(tái)上在建專(zhuān)題社區(qū)123個(gè)，發(fā)展社區(qū)成員10萬(wàn)余人，創(chuàng)建社區(qū)小組2000余個(gè)，發(fā)起線(xiàn)上與線(xiàn)下活動(dòng)3000余個(gè)，生成資源10萬(wàn)余條。"一師一優(yōu)課、一課一名師"活動(dòng)的"教研"頻道創(chuàng)建了學(xué)科教研工作室27000余個(gè)，教師們?cè)?quot;話(huà)題吧"發(fā)起討論話(huà)題38000余個(gè)，最熱門(mén)的話(huà)題討論有上千人關(guān)注，討論帖子近千個(gè)；在"問(wèn)答"頻道提出的問(wèn)題過(guò)萬(wàn)個(gè)，熱門(mén)問(wèn)題瀏覽達(dá)數(shù)千人次。
3.標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)為互聯(lián)互通提供了技術(shù)支持。
正在逐步制定國(guó)家平臺(tái)與地方平臺(tái)互聯(lián)互通的業(yè)務(wù)指南和技術(shù)規(guī)范，已有7類(lèi)33個(gè)API接口提供開(kāi)放服務(wù)，包括單點(diǎn)登錄類(lèi)2個(gè)、鑒權(quán)類(lèi)2個(gè)、用戶(hù)信息類(lèi)16個(gè)、支付類(lèi)6個(gè)、資源類(lèi)1個(gè)、跳轉(zhuǎn)類(lèi)1個(gè)、互聯(lián)互通類(lèi)5個(gè)，可實(shí)現(xiàn)用戶(hù)單點(diǎn)登錄、消息發(fā)送、支付結(jié)算等相關(guān)功能。與地方協(xié)作，請(qǐng)專(zhuān)家參與，梳理了750種教材、版本的知識(shí)點(diǎn)，初步形成了基于普通中小學(xué)校教材的知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)體系。江蘇、吉林、廣東、河北、湖南、浙江、遼寧、天津、上海等館為完成這一工作做出了貢獻(xiàn)。同時(shí)，由中央電教館牽頭，河南、上海和北京等館共同研制的《基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)》即將做為行標(biāo)發(fā)布，可以通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)無(wú)論資源放在何處都可讓大家共享。浙江提出提升教育的選擇性、滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)鍵是要有多樣的可供選擇的資源，在這方面浙江在高中教育選課等方面做了嘗試。在深化考試招生制度改革過(guò)程中，促進(jìn)教育公平需要一個(gè)更加開(kāi)放的信息化環(huán)境提供選擇，這也是拓寬我們事業(yè)領(lǐng)域的重要機(jī)遇。
4.探索"政府評(píng)估準(zhǔn)入、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)提供、師生自主選擇"的資源采購(gòu)機(jī)制取得初步經(jīng)驗(yàn)和成果。
中央電教館積極進(jìn)行資源采購(gòu)機(jī)制的探索，并在國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上開(kāi)展了數(shù)字教育資源政府采購(gòu)機(jī)制的初步實(shí)踐。201*年組織開(kāi)展了4次國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)規(guī)�；瘧�(yīng)用試點(diǎn)教育資源采購(gòu)和"一師一優(yōu)課、一課一名師"活動(dòng)教育資源采購(gòu)招標(biāo)，28家企事業(yè)單位的6萬(wàn)多條資源和應(yīng)用通過(guò)了評(píng)審，涵蓋了中小學(xué)主要學(xué)科和教材版本，師生可以自主選購(gòu)使用。去年底，通過(guò)在西部13個(gè)平臺(tái)試點(diǎn)地區(qū)開(kāi)展"政府評(píng)估準(zhǔn)入、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)提供、學(xué)校師生自主選擇"教育資源采購(gòu)新機(jī)制的實(shí)踐探索，最終完成20多萬(wàn)個(gè)訂單、數(shù)百萬(wàn)額度的資源選購(gòu)，得到了用戶(hù)和企業(yè)的好評(píng)，為逐步形成與"在生均公用經(jīng)費(fèi)中列支購(gòu)買(mǎi)資源服務(wù)費(fèi)用的機(jī)制"的配套政策和工作方法打下了基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)"將數(shù)字教育資源的選擇權(quán)真正交給廣大師生"提供了可行方法。國(guó)家平臺(tái)每2個(gè)月開(kāi)展一次資源入圍招標(biāo)，并依據(jù)教師使用情況，按招標(biāo)確定的使用單價(jià)，每3個(gè)月與資源提供企業(yè)進(jìn)行一次結(jié)算。這種新機(jī)制正被越來(lái)越多的企業(yè)和學(xué)校了解和接受，越來(lái)越多的企業(yè)上門(mén)合作。
在國(guó)家教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)過(guò)程中，空間應(yīng)用穩(wěn)步增長(zhǎng)。截至201*年底，國(guó)家平臺(tái)已有教師空間490萬(wàn)個(gè)、學(xué)生空間368萬(wàn)個(gè)、家長(zhǎng)空間317萬(wàn)個(gè)、學(xué)校空間11萬(wàn)個(gè)，教師空間和學(xué)生空間分別比上年增長(zhǎng)4.8倍和1.7倍；體系協(xié)同服務(wù)1099萬(wàn)教師、2578萬(wàn)學(xué)生和878萬(wàn)名家長(zhǎng)。涌現(xiàn)了浙江東陽(yáng)、湖北武漢和甘肅臨澤等空間應(yīng)用先進(jìn)典型，同時(shí)也支持了以我館滇西定點(diǎn)幫扶的云南省滄源縣為代表的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)校的空間建設(shè)和應(yīng)用，為以機(jī)構(gòu)空間應(yīng)用替代地區(qū)和學(xué)校的網(wǎng)站建設(shè)提供了經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)在滄源縣已成為臨滄市教育信息化發(fā)展的典型地區(qū)。
（三）電教系統(tǒng)工作的協(xié)同創(chuàng)新出現(xiàn)了新方式
協(xié)同工作是全國(guó)電教系統(tǒng)的工作機(jī)制和優(yōu)秀傳統(tǒng)。協(xié)同的意義在于發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，共同加速全國(guó)教育信息化統(tǒng)籌規(guī)劃、整體推進(jìn)的進(jìn)程，在國(guó)家創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的新發(fā)展理念指導(dǎo)下，更好地服務(wù)大局，自身也得到更好的發(fā)展。在全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)、全國(guó)教育教學(xué)信息化交流展示活動(dòng)、新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討?hù)呋?dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐觀(guān)摩活動(dòng)等品牌活動(dòng)協(xié)作的基礎(chǔ)上，201*年又出現(xiàn)了一些新的協(xié)作創(chuàng)新方式，有力地推動(dòng)了"應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、機(jī)制創(chuàng)新"工作的落實(shí)。
1.鞏固深化"教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋"項(xiàng)目成果。201*年，中央電教館持續(xù)整合開(kāi)發(fā)數(shù)字教育資源，完成了全學(xué)年32期人教版資源的播發(fā)任務(wù)，新增版本教材資源播發(fā)15期。完成了人教版及新增版本部分資源的更新、提升和開(kāi)發(fā)工作。升級(jí)了教學(xué)點(diǎn)軟件并在云南、吉林等地試運(yùn)行，目前中西部各地正在開(kāi)展省級(jí)培訓(xùn)，推動(dòng)系統(tǒng)全面升級(jí)。廣大教學(xué)點(diǎn)、村小因使用不同版本教材引起的數(shù)字教學(xué)資源不足問(wèn)題得到明顯改善。各地專(zhuān)遞課堂不斷創(chuàng)新發(fā)展。安徽在首批覆蓋25個(gè)縣、777個(gè)教學(xué)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，實(shí)施了第二批項(xiàng)目，建設(shè)39個(gè)縣區(qū)的457個(gè)主講課堂、1209個(gè)接收課堂，覆蓋范圍擴(kuò)大至59個(gè)縣、1986個(gè)教學(xué)點(diǎn)。湖南湘西互動(dòng)教學(xué)形成了"1+1"、"1+2"和"1+N"等三種模式。湖北咸寧在利用國(guó)家教學(xué)點(diǎn)資源的基礎(chǔ)上，大力推動(dòng)"聯(lián)校網(wǎng)教",使利用優(yōu)質(zhì)資源教學(xué)在全市廣大邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)逐步成為常態(tài)。中央電教館組織了內(nèi)蒙古鄂爾多斯和北京的名校合作，實(shí)驗(yàn)以集體備課為主、重點(diǎn)內(nèi)容同步上課的模式。在實(shí)時(shí)上課、教師利用部分資源上課、教師利用資源備課等三種形式之外，正在探索第四種方式：利用網(wǎng)絡(luò)集體備課，鼓勵(lì)農(nóng)村教師上自己力所能及的課，在重難點(diǎn)、單元總結(jié)等環(huán)節(jié)由一線(xiàn)優(yōu)秀教師進(jìn)行點(diǎn)撥和梳理，幫助貧困地區(qū)教師完成備課和授課。這些工作形成了電教系統(tǒng)齊心合力，尋找精準(zhǔn)扶貧方式的共同行動(dòng)。
2.協(xié)作擴(kuò)大資源開(kāi)發(fā)深度和廣度。201*年中央電教館基本完成了基礎(chǔ)教育"微課"資源的共建和定向征集工作。啟動(dòng)了所有人文類(lèi)"主題教學(xué)網(wǎng)站"開(kāi)發(fā)，組織了科技類(lèi)"主題教學(xué)網(wǎng)站"資源共建工作。457條專(zhuān)題教育資源、252個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站在國(guó)家平臺(tái)上線(xiàn)并免費(fèi)共享。遼寧、江西、浙江、湖南、安徽、江蘇、沈陽(yáng)等省市中標(biāo)并進(jìn)行了這些資源的開(kāi)發(fā)。資源建設(shè)是電教系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)所在，部領(lǐng)導(dǎo)要求我們要向組織和指導(dǎo)資源建設(shè)的方向發(fā)展。要想組織指導(dǎo)好資源建設(shè)，必要的開(kāi)發(fā)體驗(yàn)是基礎(chǔ)，所以，支持各地有條件的電教部門(mén)積極爭(zhēng)取國(guó)家教育資源開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，也是我們?cè)谵D(zhuǎn)變中成長(zhǎng)的一個(gè)重要方式。要在更大的范圍內(nèi)去尋找資源開(kāi)發(fā)的形式，包括生成性資源的開(kāi)發(fā)和共享。截止201*年底，"中國(guó)夢(mèng)"共上傳作品2萬(wàn)多件，德育精品課程共上傳作品3萬(wàn)多件，全國(guó)各地積極響應(yīng)并參與了上述兩項(xiàng)活動(dòng)，其中，吉林和遼寧兩省表現(xiàn)突出，申報(bào)作品數(shù)量達(dá)全國(guó)總數(shù)的42%;甘肅、山東、湖南、安徽、河南和江蘇等地申報(bào)作品均達(dá)1500件以上，活動(dòng)中優(yōu)秀作品不斷涌現(xiàn)，形成了良好的示范和引領(lǐng)作用。開(kāi)發(fā)了維漢版和哈漢版"數(shù)學(xué)學(xué)科雙語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)詞典",委托新疆雙語(yǔ)辦完成了審查和試用，并在國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上免費(fèi)共享。調(diào)研、征集了新疆優(yōu)質(zhì)雙語(yǔ)教學(xué)資源建設(shè)需求，研究制定了資源整合和配送方案，今年3月已開(kāi)始向南疆四地州配送資源并開(kāi)展推廣應(yīng)用。今年要鼓勵(lì)更多的省份加入到資源互通的隊(duì)伍中來(lái)，共同努力做好此項(xiàng)工作。
3.系統(tǒng)協(xié)作完成教育培訓(xùn)項(xiàng)目。2014年底召開(kāi)了全國(guó)電教系統(tǒng)培訓(xùn)工作研討會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩了湖南的在校培訓(xùn)模式，此后，電教系統(tǒng)相互配合支持、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的意識(shí)日益增強(qiáng)，不斷創(chuàng)新協(xié)作形式，有力促進(jìn)了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升。歷時(shí)4年，完成了"教育部-中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)"項(xiàng)目，共有2000名骨干和20萬(wàn)名一線(xiàn)信息技術(shù)教師參加培訓(xùn)。"教育部-中國(guó)電信中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)"項(xiàng)目歷時(shí)兩年，編制了《中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)》，共培訓(xùn)1000名骨干和10萬(wàn)名校長(zhǎng)，安徽、青海、貴州、云南、河北、山西、內(nèi)蒙古、江蘇、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、西藏、湖北、四川、重慶、上海、海南、兵團(tuán)、西藏等�。▍^(qū)、市）電教館作為省級(jí)項(xiàng)目辦，在學(xué)員遴選、培訓(xùn)管理、訓(xùn)后跟蹤等方面做了大量工作，為項(xiàng)目順利完成做出了重要貢獻(xiàn)。2010年以來(lái)，中央電教館在"國(guó)培計(jì)劃"相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目中，先后在15個(gè)省中標(biāo)，安徽、吉林、黑龍江、河北、河南、新疆、寧夏、湖南、四川、重慶、云南等省電教館作為遠(yuǎn)程培訓(xùn)落地單位與中央電教館通力合作，共同保證了"國(guó)培計(jì)劃"培訓(xùn)任務(wù)的順利完成。由中央電教館組織實(shí)施的全國(guó)教育信息技術(shù)重點(diǎn)課題"英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展與學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升",在浙江、河北、四川、廣東、廣西、甘肅、云南等省電教館大力支持下，在區(qū)域教師培訓(xùn)整體推進(jìn)、教師能力實(shí)質(zhì)性提升、學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升等方面取得了顯著成果。201*年，中央電教館組織實(shí)施的"基于融合理念創(chuàng)新課堂教學(xué)混合研訓(xùn)"活動(dòng)，把觀(guān)摩、磨課和創(chuàng)新教學(xué)模式作為培訓(xùn)核心內(nèi)容，將教研與培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)與遠(yuǎn)程、理論與實(shí)踐進(jìn)行混合，先后在吉林農(nóng)安、安徽蕪湖、河南信陽(yáng)、廣西柳州、內(nèi)蒙古鄂爾多斯等地進(jìn)行了培訓(xùn)，共有2500多名校長(zhǎng)、教研員和學(xué)科教師參與，取得了很好的效果，許多省館的同志和基層教師逐漸成長(zhǎng)為培訓(xùn)講師和優(yōu)秀線(xiàn)上輔導(dǎo)員。在培訓(xùn)工作方面，中央電教館除了力求全面為地方提供服務(wù)的同時(shí)，也不斷提升了自身專(zhuān)業(yè)能力，增強(qiáng)了電教系統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
4.探索了職業(yè)教育信息化領(lǐng)域的創(chuàng)新合作。為推廣落實(shí)《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》，提升職業(yè)院校信息化建設(shè)和應(yīng)用水平，經(jīng)商教育部職成司，中央電教館啟動(dòng)了"職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)校"項(xiàng)目。計(jì)劃到2020年，用5年時(shí)間，在全國(guó)分三批遴選300所左右數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)校；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索，形成百所技術(shù)先進(jìn)、應(yīng)用創(chuàng)新、成效顯著的數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)校，引領(lǐng)數(shù)字校園建設(shè)與發(fā)展。201*年6月，通過(guò)專(zhuān)家評(píng)審，遴選出首批129所職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)校。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)校項(xiàng)目的實(shí)施，是電教系統(tǒng)把業(yè)務(wù)切入職教領(lǐng)域的良好開(kāi)端。
5.開(kāi)啟了大數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)應(yīng)用的國(guó)際合作和交流。201*年9月，與英特爾公司合作啟動(dòng)了"教育大數(shù)據(jù)分析研究項(xiàng)目",很多省館的同志參與了項(xiàng)目研究工作。杜部長(zhǎng)要求研究工作"四代同堂",這個(gè)項(xiàng)目是"第一代"的工作，還處在研究開(kāi)發(fā)階段，需要大家的共同努力。中央電教館和全國(guó)電教系統(tǒng)的同志們共同想辦法解決問(wèn)題、推動(dòng)工作的模式是未來(lái)電教系統(tǒng)工作的新常態(tài)。要更多地將大家的智慧匯聚在一起，共同創(chuàng)新、分享，齊心協(xié)力擴(kuò)大教育信息化工作領(lǐng)域，做出更多更好的貢獻(xiàn)。
二、201*年面臨的形勢(shì)和重點(diǎn)工作
（一）充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前形勢(shì)和電教系統(tǒng)的艱巨任務(wù)
國(guó)家高度重視信息化建設(shè)工作，各項(xiàng)措施陸續(xù)出臺(tái)，提出實(shí)施"網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略"、"互聯(lián)網(wǎng)+"行動(dòng)計(jì)劃和"國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略",推進(jìn)數(shù)據(jù)資源開(kāi)放共享，支持基于互聯(lián)網(wǎng)的各類(lèi)創(chuàng)新。國(guó)家關(guān)于"十三五"改革發(fā)展的這些總體部署，正在開(kāi)啟未來(lái)五年信息化建設(shè)的新篇章，必將引發(fā)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變革，也是全國(guó)電教系統(tǒng)應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)和抓住的戰(zhàn)略機(jī)遇。教育部《201*年教育信息化工作要點(diǎn)》中列出了今年教育信息化5個(gè)方面的34項(xiàng)重點(diǎn)工作，其中，中央電教館要承擔(dān)的任務(wù)有10-11項(xiàng)。杜部長(zhǎng)曾提出三個(gè)要求：一要戰(zhàn)略性思考，二要系統(tǒng)性謀劃，三要?jiǎng)?chuàng)造性操作。他要求電教系統(tǒng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子要站在大局上思考工作，并指出這不僅是工作要求，也是電教系統(tǒng)生存發(fā)展的必然選擇。我們要進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)教育信息化重要性、艱巨性和復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)，在思想上、組織上、作風(fēng)上和業(yè)務(wù)能力上不斷提升，高度重視能力建設(shè)，保證各項(xiàng)任務(wù)的如期、保質(zhì)、按量完成。今年中央電教館印發(fā)的《201*年教育資源開(kāi)發(fā)應(yīng)用和服務(wù)工作要點(diǎn)》特別在指導(dǎo)思想上強(qiáng)調(diào)了"增強(qiáng)大局意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和績(jī)效意識(shí)",這是全國(guó)電教系統(tǒng)攻堅(jiān)克難的重要保證。
（二）積極面對(duì)新形勢(shì)、新情況、新要求，主動(dòng)適應(yīng)發(fā)展需要
隨著從嚴(yán)治黨和政府治理方式改革的不斷深化，事業(yè)單位深化改革的不斷推進(jìn)，審計(jì)、巡視、處理腐敗案件，改變作風(fēng)等措施的強(qiáng)化，全國(guó)電教系統(tǒng)的同志們必須要比以往任何時(shí)候都重視加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高適應(yīng)新常態(tài)的能力。要改變一些傳統(tǒng)的慣性思維和工作方式，守住底線(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)、有所作為。要努力提升應(yīng)對(duì)變化的能力、凝聚各方力量攻堅(jiān)克難的能力和專(zhuān)業(yè)支撐服務(wù)能力，以更積極的態(tài)度和創(chuàng)新精神適應(yīng)新需要，盡快完成業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型。
（三）201*年業(yè)務(wù)工作重點(diǎn)
關(guān)于201*年的重點(diǎn)工作，中央電教館的年度工作要點(diǎn)早已下發(fā)，各地也都出臺(tái)了自己的工作計(jì)劃或要點(diǎn)。這次會(huì)上，杜部長(zhǎng)提出了總體要求，王延覺(jué)司長(zhǎng)和馬嘉賓副司長(zhǎng)還對(duì)相關(guān)工作做出了部署。我在這里再?gòu)?qiáng)調(diào)一下互聯(lián)互通、資源共享和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間推廣應(yīng)用工作。今年的工作重點(diǎn)要以空間應(yīng)用為核心，著重提升三個(gè)能力：一是資源支撐能力、二是平臺(tái)支撐能力、三是應(yīng)用機(jī)制創(chuàng)新能力。關(guān)于這些工作，教育部《201*教育信息化工作要點(diǎn)》中提出了明確的工作要求和考核指標(biāo)，時(shí)間緊、任務(wù)重，電教系統(tǒng)要各負(fù)其責(zé)，把每件工作完成好。
第一，關(guān)于資源共享。以公益性資源為主、個(gè)性化資源為輔提供服務(wù)，這是資源公共服務(wù)的基本要求。一是要實(shí)現(xiàn)資源全覆蓋。必須有系統(tǒng)化的全覆蓋資源，才能全面實(shí)現(xiàn)教育信息化經(jīng)常用、普遍用。我們現(xiàn)在離基礎(chǔ)教育資源全覆蓋的目標(biāo)有距離但已經(jīng)不遠(yuǎn)了，但職業(yè)教育資源全覆蓋的任務(wù)還很重，要著重加大職業(yè)教育資源全覆蓋工作的推進(jìn)力度。二是要抓好生成性資源，使這些資源成為教育教學(xué)中不斷使用的、可完善和擴(kuò)充的優(yōu)質(zhì)資源，成為教師能夠熟練掌握的資源。三是要提供智能化的服務(wù)。按照國(guó)家"互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)計(jì)劃"指導(dǎo)意見(jiàn)提出的"三個(gè)鼓勵(lì)"的要求，加大企業(yè)和學(xué)校合作的力度。在"十三五"期間，教學(xué)形式應(yīng)該從面對(duì)面、多媒體集體教學(xué)方式，逐漸向線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。教師們可以多做教育資源內(nèi)容的開(kāi)發(fā)和優(yōu)化，智能化的工具和服務(wù)由企業(yè)來(lái)提供。
第二，關(guān)于互聯(lián)互通。要努力完善國(guó)家平臺(tái)，優(yōu)化互聯(lián)互通技術(shù)架構(gòu)和接口規(guī)范，豐富國(guó)家教育資源庫(kù)資源，并通過(guò)貫徹元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)在用戶(hù)互通的基礎(chǔ)上，落實(shí)推進(jìn)教育資源層面的互通。要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出互聯(lián)互通指導(dǎo)意見(jiàn)的建議，為全國(guó)教育資源互聯(lián)互通、為企業(yè)提供教育資源服務(wù)和學(xué)校采購(gòu)教育資源服務(wù)奠定政府出臺(tái)政策的基礎(chǔ)。對(duì)于尚未互聯(lián)互通的14個(gè)省份，中央電教館要與其逐個(gè)商議，確定互聯(lián)互通的方案和時(shí)間表，爭(zhēng)取在2017年實(shí)現(xiàn)全國(guó)各地平臺(tái)的用戶(hù)互通，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)資源共享，保證在規(guī)定時(shí)間基本實(shí)現(xiàn)全國(guó)師生方便快捷享用優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)，并為他們使用學(xué)習(xí)空間提供條件。
第三，關(guān)于空間推廣應(yīng)用。今年中央電教館要完成教育部委托的11000人的"空間人人通"培訓(xùn)任務(wù)，希望各地支持配合做好培訓(xùn)工作。要結(jié)合國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)規(guī)�；圏c(diǎn)項(xiàng)目驗(yàn)收和國(guó)家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目的培訓(xùn)、專(zhuān)家巡回指導(dǎo)等工作，落實(shí)空間建設(shè)和應(yīng)用方案，鼓勵(lì)和支持多種形式的應(yīng)用探索、機(jī)制探索。要認(rèn)真研究和不斷完善空間的概念、功能和應(yīng)用方式，真正從利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，走向在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上形成學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)、在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)。面對(duì)面學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的區(qū)別在于學(xué)習(xí)者能在網(wǎng)上找到和傳統(tǒng)教育模式不一樣的合作資源。希望各地與中央電教館一起，繼續(xù)總結(jié)推廣成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀案例，形成一批具有影響力的應(yīng)用典型，推動(dòng)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的深化應(yīng)用，提高師生教與學(xué)的質(zhì)量和效率。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，找準(zhǔn)自身優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀(guān)念和職能，提高自身業(yè)務(wù)水平和能力。建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，今天比以往任何時(shí)候都顯得更為重要和急迫。一些地方的工作有聲有色，電教工作者在實(shí)踐中已經(jīng)成為專(zhuān)家，成為領(lǐng)跑者；有的地方工作進(jìn)展還不夠大，工作人員成長(zhǎng)也慢些。大家要珍惜機(jī)遇、珍惜實(shí)踐的舞臺(tái)，珍惜過(guò)去幾年整個(gè)電教系統(tǒng)轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念和職能所發(fā)生的可喜變化，采取多種措施加強(qiáng)隊(duì)伍的學(xué)習(xí)和鍛煉。2013年起，全國(guó)電教系統(tǒng)開(kāi)展了全員培訓(xùn)，有些省已經(jīng)完成了全員培訓(xùn)。未完成培訓(xùn)任務(wù)的要進(jìn)一步加快步伐。要繼續(xù)加強(qiáng)隊(duì)伍整體建設(shè)，提高電教隊(duì)伍的政治覺(jué)悟、業(yè)務(wù)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新發(fā)展能力，形成一支既了解基層情況又熟悉國(guó)家政策，勤于思考、善于思考，能夠?yàn)楸镜睾蛧?guó)家教育信息化建設(shè)工作建言獻(xiàn)策的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍。要學(xué)會(huì)借勢(shì)發(fā)力發(fā)揮好政府與社會(huì)、學(xué)校與企業(yè)間的橋梁作用，在教育信息化中真正發(fā)揮消除鴻溝、四通八達(dá)的作用。
時(shí)間緊、任務(wù)重、努力適應(yīng)新形勢(shì)需要有一個(gè)過(guò)程。我相信，只要凝心聚力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、服務(wù)大局，電教系統(tǒng)就能夠在201*年交出一份高質(zhì)量的提高服務(wù)教育信息化大局效能的答卷。讓我們繼續(xù)協(xié)同努力！
謝謝大家！
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