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班主任工作會(huì)議發(fā)言稿通用14篇
現(xiàn)如今,越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿,使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。寫(xiě)起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編幫大家整理的班主任工作會(huì)議發(fā)言稿,歡迎閱讀與收藏。
班主任工作會(huì)議發(fā)言稿 篇1
各位老師,同學(xué)們:
我今天講得是自己在班主任工作中得到的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì),如果說(shuō)的不對(duì)的地方往各位班主任批評(píng)指正。在本學(xué)期班主任工作中我最大的感觸就是做一個(gè)愛(ài)生如子的班主任,不如做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的班主任所收到的效果更明顯。
作為二年級(jí)二班的班主任,我可以自豪的說(shuō)我愛(ài)我班上得每一位學(xué)生,無(wú)論成績(jī)好與壞,。而愛(ài)學(xué)生的方法有很多種,我對(duì)本班成績(jī)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生放得很松,導(dǎo)致有部分學(xué)生在有些時(shí)候顯得有一點(diǎn)點(diǎn)的'放肆,對(duì)不守紀(jì)律成績(jī)相對(duì)差點(diǎn)的學(xué)生管得更加嚴(yán)厲,結(jié)果出現(xiàn)了我最比希望看到的情況。這部分學(xué)生因?yàn)榕吕蠋熅氉约好髅髦啦欢膯?wèn)題也不來(lái)問(wèn)我。因?yàn)榕掠绊懥宋遗c他們之間的溝通,也影響了我的教學(xué),這是我最不希望看見(jiàn)的情況。
針對(duì)上面所說(shuō)的問(wèn)題,加上正好6.1兒童節(jié)班上要搞一個(gè)慶;顒(dòng),我思考了很久希望通過(guò)這次慶;顒(dòng)拉近我與學(xué)生之間的距離。為此我精心策劃為學(xué)生準(zhǔn)備一場(chǎng)別開(kāi)生面的慶;顒(dòng)。首先我根據(jù)自己的想法請(qǐng)了幾位高年級(jí)的學(xué)生幫忙完成整個(gè)教室的布置,讓學(xué)生能感受到節(jié)日的氣氛,然后購(gòu)買(mǎi)各種慶;顒(dòng)所需的物品。在本次活動(dòng)中我自認(rèn)為我最大的亮點(diǎn)就是我為學(xué)生精選了8個(gè)游戲活動(dòng),其中有3個(gè)活動(dòng)老師是必須與學(xué)生一起參加,一起獎(jiǎng)勵(lì)一起懲罰表演節(jié)
目。如:數(shù)數(shù)游戲—64位同學(xué)+上老師一起從1開(kāi)始一人數(shù)一個(gè)數(shù),當(dāng)數(shù)到個(gè)位是7或者7的倍數(shù)的時(shí)候必須說(shuō)過(guò),如果說(shuō)的是數(shù)字就要表演節(jié)目;踩氣球游戲—選10名同學(xué)+老師每人每只腳上套一個(gè)氣球,然后踩別人腳上得氣球。最后氣球沒(méi)爆完的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)工具,被踩爆完的同學(xué)或者老師留下表演節(jié)目。通過(guò)這樣的師生互動(dòng),短短的2個(gè)小時(shí)笑聲一直陪伴在我們的身邊,這次活動(dòng)對(duì)學(xué)生對(duì)我自己都是難忘的。
通過(guò)這次的活動(dòng)也讓我的付出得到了回報(bào),很多平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生敢于來(lái)找老師說(shuō)話,問(wèn)問(wèn)題。做為年輕的班主任,我還要不斷的學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)取在以后的班主任工作中做的更好。
班主任工作會(huì)議發(fā)言稿 篇2
學(xué)校是一個(gè)以“教書(shū)育人”為主要目的的教育場(chǎng)所,所以在學(xué)校中工作的壓力非常大,特別是班主任除了要教好書(shū),在課前課后做好大量工作外,還要幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,所以,嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)是非常必要的,畢竟,能夠嚴(yán)格自律,在各方面都管理好自己的學(xué)生并不多。此外,十六、七歲的學(xué)生正處于叛逆期,所以,班主任需要去引導(dǎo)、幫助學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任應(yīng)學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行感情上的溝通、交流,從而達(dá)到師生之間的相互理解與支持,這就是我們所說(shuō)的情感教育。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須是發(fā)自內(nèi)心深處的,真誠(chéng)的,否則,只會(huì)讓學(xué)生更反感你的虛偽,而無(wú)法達(dá)到言傳身教的目的。
擔(dān)任班主任工作近八年多了,現(xiàn)對(duì)開(kāi)展班主任工作經(jīng)驗(yàn),我一直想與其他班主任和教師學(xué)習(xí),并不斷總結(jié),下述是其中的一些心得體會(huì):
1、要嚴(yán)格管理
我在處理學(xué)生請(qǐng)假的問(wèn)題,曾一度過(guò)于放松,致使有些同學(xué)有機(jī)可乘,謊稱病假而不去上體育課,使我很憤怒,更多的是自責(zé),通過(guò)這次教訓(xùn),我體會(huì)到必須嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)章制度,結(jié)合本班實(shí)際制定班規(guī),并嚴(yán)格實(shí)施,才能使班上各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。
2、深入了解每個(gè)學(xué)生的情況
經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,經(jīng)常找學(xué)生談心、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,加強(qiáng)師生溝通,用人格影響學(xué)生,努力讓學(xué)生親近我,依賴我,這樣才能順利開(kāi)展工作。
3、讓學(xué)生每學(xué)期制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
總結(jié)學(xué)習(xí)心得,促進(jìn)學(xué)生各方面的提高,同時(shí)自己也要經(jīng)常總結(jié)工作心得,及時(shí)補(bǔ)救不足之處。
此外在班主任工作中,我十分注重在學(xué)生樹(shù)立自己的形象,用自己的人格力量去影響學(xué)生,人們常說(shuō)有什么樣的班主任,就會(huì)有什么樣的學(xué)生,也就是說(shuō),在學(xué)生的身上可以找出班主任的'影子來(lái),比如說(shuō),大到人生觀、世界觀、小到穿著打扮,說(shuō)話的語(yǔ)氣,神態(tài),都可以有相似的地方,因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生正處于十六、七歲,他們的人生觀正在逐步形成,作為班主任就應(yīng)該及時(shí)加以引導(dǎo),在平時(shí)的教育中,就會(huì)在不知不覺(jué)中把自己的一些認(rèn)識(shí),觀點(diǎn)、傳達(dá)給學(xué)生。這樣就要求我們班主任要提高自身的修養(yǎng),要有正確的積極樂(lè)觀的處世態(tài)度,高雅的審判情感。只有這樣,才能引導(dǎo)學(xué)生有正確的積極的人生觀。
羅曼。羅蘭說(shuō)過(guò):“要散布陽(yáng)光到別人心里,先得自己心里有陽(yáng)光。”老師的陽(yáng)光就是一顆熱愛(ài)學(xué)生的心,有了愛(ài)心面對(duì)學(xué)生才會(huì)多贊揚(yáng)、多激勵(lì)。用愛(ài)心努力使學(xué)生處在自由、民主、開(kāi)放的環(huán)境中,在生動(dòng)快樂(lè)的氛圍中,才能陶冶他們的情操,發(fā)展他們的智力。在我的工作中還有許多缺點(diǎn),但是我也相信我會(huì)在以后的工作中慢慢克服,在教師這個(gè)神圣的崗位上貢獻(xiàn)我上我的一份力量。
班主任工作會(huì)議發(fā)言稿 篇3
各位老師:
大家好!
就如何做好我校班主任工作,我談些體會(huì),供大家參考。
一、學(xué)校教育既要為國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全培養(yǎng)人才,更要為國(guó)家政治安全服務(wù)。班主任工作要緊緊圍繞立德樹(shù)人、增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感,創(chuàng)新能力和適應(yīng)社會(huì)的能力、幸福生活而設(shè)計(jì)和開(kāi)展活動(dòng)。
二、班主任工作的主陣地在課內(nèi),班會(huì)課是重要的抓手,然而各種各樣的活動(dòng),體育、藝術(shù)、音樂(lè)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)同樣是學(xué)生成長(zhǎng)、獲取經(jīng)驗(yàn)和感悟的重要形式。要多支持學(xué)生參加專業(yè)隊(duì)、社團(tuán)活動(dòng),而不僅僅局限于上課、寫(xiě)作業(yè)。要利用家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)教育,引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生,樹(shù)立正確的人生觀和人才觀。
三、我校的辦學(xué)理念是“尊重生命,健全人格”。大家都要想一想如何在具體工作上體現(xiàn)、細(xì)化、支撐辦學(xué)理念,如何培養(yǎng)學(xué)生能體悟到生命的偉大,多樣性及尊貴,從小珍愛(ài)生命,尊重生命,不僅對(duì)人,對(duì)萬(wàn)物都要尊重、愛(ài)護(hù),一草一木皆有生命;如何讓學(xué)生健全人格,要通過(guò)主題班會(huì)設(shè)計(jì)以及各種活動(dòng),通過(guò)課本劇、小表演、各種社會(huì)活動(dòng)讓不同性格、不同家庭背景、不同特長(zhǎng)的孩子都能展示才華,贏得尊重;讓您班上的孩子盡可能享受到成功的喜悅,獲得做人的尊嚴(yán)和快樂(lè),讓不愛(ài)說(shuō)話的孩子愛(ài)說(shuō)話、不善交流的善交流、不能演講的人善演講、不愛(ài)參加集體活動(dòng)的人愛(ài)參加集體活動(dòng)等等都是生命的成長(zhǎng),都是健全人格的生動(dòng)實(shí)踐。在此,特別要強(qiáng)調(diào),在利益的誘惑下,在對(duì)待班級(jí)榮譽(yù)、檢查評(píng)比等問(wèn)題上,要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是,不弄虛作假,培養(yǎng)學(xué)生的'誠(chéng)信意識(shí)和良好的道德品質(zhì)。
四、要有自己的班級(jí)管理理念。按計(jì)劃每月抓一個(gè)習(xí)慣、一件事,抓細(xì)、抓實(shí)、抓出成效,如:不亂丟垃圾、教室不出現(xiàn)廢紙片等。要注意發(fā)現(xiàn)典型,樹(shù)立榜樣,發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用。要注意發(fā)現(xiàn)方方面面的先進(jìn)典型,形成班級(jí)正能量。要樹(shù)正氣、剎歪風(fēng),打擊小團(tuán)伙,決不允許在班級(jí)形成弱小者受欺凌的現(xiàn)象,要讓老實(shí)人、守紀(jì)律的人、有正能量的人在班上揚(yáng)眉吐氣。
五、充分利用好家長(zhǎng)會(huì)和校訊通加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)科學(xué)育人方面的教育,利用微信群等網(wǎng)絡(luò)手段把學(xué)生上課及其他活動(dòng)的精彩瞬間分享給家長(zhǎng),展示您的治班能力、溝通能力和工作情況,取得家長(zhǎng)的理解與支持。
六、培養(yǎng)好班、團(tuán)干部。充分發(fā)揮班主任設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、幫扶作用,大膽放手讓學(xué)生自我管理,培養(yǎng)組織管理能力、調(diào)解溝通能力、大局把握能力。給任務(wù)、給路徑、給措施、給標(biāo)準(zhǔn),指導(dǎo)越具體學(xué)生越能順利完成布置的相關(guān)任務(wù)。
七、不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié),感悟提升,把閃光出彩的地方盡可能通過(guò)文字記錄下來(lái),形成自己的教育實(shí)踐素材庫(kù),形成自己的帶班特色和模式。要善于學(xué)習(xí)、善于結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性工作。學(xué)習(xí)就應(yīng)當(dāng)像吃飯,要能消化、吸收形成營(yíng)養(yǎng),促進(jìn)自己實(shí)踐、成長(zhǎng),學(xué)習(xí)不是拿來(lái)主義,像一件衣服,穿在身上只能用一時(shí),只能解決眼前,不能解決長(zhǎng)遠(yuǎn)!胺抡咚,創(chuàng)者生”就是這個(gè)道理。
八、善待怪才,容忍不同性格特點(diǎn)的學(xué)生,使每一位學(xué)生在班上都能感受到陽(yáng)光雨露,都能特色化的健康成長(zhǎng)。引導(dǎo)、容納、等待體現(xiàn)您的愛(ài)心、耐心,更能體現(xiàn)您的學(xué)養(yǎng)和修養(yǎng)。
九、有人說(shuō)“差生有時(shí)候是班主任打造出來(lái)的”,意思是說(shuō),對(duì)一個(gè)學(xué)生如果長(zhǎng)時(shí)間只盯著不足、缺點(diǎn),而經(jīng)常性批評(píng)、體罰,不可能讓他改掉不良的東西,反而會(huì)強(qiáng)化他的缺點(diǎn)。一味的體罰、批評(píng)、責(zé)備只會(huì)引起學(xué)生的反感、自卑感和挫折感,達(dá)不到糾正不良行為習(xí)慣的目的。因此,要善于發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn),表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),讓他體驗(yàn)尊重與成功,激發(fā)潛在的正能量,才能有效抵消負(fù)能量,改掉不良習(xí)氣。簡(jiǎn)單批評(píng)、體罰、停課不是有效的教育手段。對(duì)缺點(diǎn)要私下一對(duì)一指出、批評(píng);優(yōu)點(diǎn)要大會(huì)、公開(kāi)場(chǎng)合表?yè)P(yáng)、肯定。要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,學(xué)會(huì)等待,允許學(xué)生反復(fù),給機(jī)會(huì)不斷改進(jìn)。
十、不能接受家長(zhǎng)的禮品,答應(yīng)家長(zhǎng)的過(guò)分要求。不要讓家長(zhǎng)把咱教師看低了、看輕了,要在家長(zhǎng)面前保持教育專家、航中教育人的尊嚴(yán)、大氣和睿智。不給家長(zhǎng)托付與師德要求不相符的事情,多一些清高,少一些俗套。維護(hù)我校教師的良好形象。
十一、要關(guān)愛(ài)留守和單親家庭及身體有殘疾的學(xué)生。給予他們更多的關(guān)心,給他們更多的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們參加多種活動(dòng),使他們不僅有學(xué)識(shí),也能健康、快樂(lè),全面發(fā)展。
十二、作為班主任,應(yīng)當(dāng)給全班每一個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案,熟悉每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境和性格特點(diǎn),清楚他的困難、困惑以及所需要的幫助。
各位老師,對(duì)待任何一件事,積極主動(dòng)的做和消極被動(dòng)的做,時(shí)間付出是一樣的,但效果差異可能很大。用心做才能把工作做出彩。我的體會(huì)是激情飽滿地工作就會(huì)有豐厚的回報(bào)!
班主任工作是用生命培育生命,用愛(ài)培育愛(ài),以情動(dòng)人、影響人的事業(yè),這樣的工作付出很多,獲得的福報(bào)也很多,您的付出獲得的福報(bào)會(huì)澤被您自己和家人。讓我們共同努力,培養(yǎng)更多高素質(zhì)合格公民。
謝謝大家!
班主任工作會(huì)議發(fā)言稿 篇4
高一新生是一個(gè)良好品質(zhì)形成的重要時(shí)期,感恩教育和愛(ài)心教育為主題開(kāi)展工作。林校長(zhǎng)說(shuō)過(guò),有德無(wú)才是和合格品,有才無(wú)德是危險(xiǎn)品,德才兼?zhèn)涫怯刃闫,不能讓他成才,就讓他成人!學(xué)會(huì)"感恩",對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。因?yàn)椋F(xiàn)在的學(xué)生都是家庭的中心,他們心中只有自己,沒(méi)有別人。要讓他們學(xué)會(huì)"感恩",其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。當(dāng)學(xué)生們感謝他人的善行時(shí),第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做,這就給孩子一種行為上的暗示,讓他們知道愛(ài)別人、幫助別人。學(xué)會(huì)感恩,先要學(xué)會(huì)知恩,要理解父母的養(yǎng)育之恩,師長(zhǎng)的教誨之恩,朋友的幫助之恩。
培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)、關(guān)心孝敬父母的心態(tài) 、尊敬老師的品德,以及對(duì)弱者的愛(ài)。
教育學(xué)生時(shí),心態(tài)非常重要,怎樣的心態(tài)就會(huì)有怎樣的教育效果。我個(gè)人認(rèn)為在教育學(xué)生的過(guò)程中必須具備以下幾種心態(tài):
1、理智的心態(tài)。比如對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)的`問(wèn)題,我常常會(huì)思考以下幾個(gè)問(wèn)題:他為什么會(huì)犯錯(cuò)誤?我會(huì)不會(huì)也犯一樣的錯(cuò)誤?這時(shí)侯我批評(píng)教育他恰當(dāng)嗎?等他反思一下自己的行為再跟他交流會(huì)不會(huì)更好?所以,我常常采取事后教育,感覺(jué)很好。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)W生常常已經(jīng)經(jīng)歷了一個(gè)自我否定,自我認(rèn)識(shí)的過(guò)程了。
2、寬容的心態(tài)
心態(tài)寬容,人才平和,平和了,學(xué)生就親近你了,學(xué)生親近你,很多事情就會(huì)迎刃而解。我常常教育學(xué)生要寬容,人只有心寬了,才能容納,容納身邊的人事,容納知識(shí),充實(shí)自己,提高自己。
3、快樂(lè)的心態(tài)
每天保持心情愉快,你快樂(lè)了,學(xué)生看到你也會(huì)快樂(lè),你每天精神飽滿笑對(duì)學(xué)生,學(xué)生看到你就會(huì)充滿力量,要讓學(xué)生每天都期待見(jiàn)到你,而不是討厭見(jiàn)到你!其實(shí),將心比心,哪個(gè)學(xué)生愿意每天對(duì)著黑著臉的人呢?所以我非常努力地做到這一點(diǎn),效果不錯(cuò)。教育學(xué)生時(shí)言語(yǔ)要適當(dāng)幽默,適當(dāng)嚴(yán)厲,讓學(xué)生喜愛(ài)你的同時(shí)又在心里敬畏你,學(xué)生也會(huì)樂(lè)于接受。所以,保持快樂(lè)的心態(tài),把樂(lè)觀的情緒傳播給學(xué)生,營(yíng)造一個(gè)開(kāi)朗的班集體是我不懈努力的方向。
班主任工作會(huì)議發(fā)言稿 篇5
一晃到育新已經(jīng)40多天了。從公立到私立,從科任老師到班主任,我的角色經(jīng)歷了很大的轉(zhuǎn)變,一切從零開(kāi)始。為了迅速成熟,我認(rèn)真閱讀《班主任工作的理念與實(shí)務(wù)》,把心思全部撲在帶班管班上。天天早上6點(diǎn)起床,晚上11點(diǎn)休息,一個(gè)多月時(shí)間的高密度跟班,我逐漸把學(xué)生情況摸熟。在跟班的過(guò)程中,學(xué)生存在的問(wèn)題一個(gè)個(gè)暴露了出來(lái)。我也在處理問(wèn)題的過(guò)程中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。自己的思考,同事的建議,前輩的導(dǎo)引,我用加速度在前進(jìn)著。
不過(guò)因?yàn)橹皇且环嘈墓略,自己并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到班主任工作的神髓,以至于自己幾乎是一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn),雖然心并不累,但身體有些吃不消了,嗓子也幾乎是處于天天啞的狀態(tài)。所以那個(gè)時(shí)候是快樂(lè)并痛著。
長(zhǎng)假我去了廈門(mén)旅游,這美好的旅程給了我一個(gè)反思的時(shí)間和空間。我認(rèn)識(shí)到班主任工作如果照這個(gè)做法做下去,一定會(huì)達(dá)到嘔心瀝血,鞠躬盡瘁的地步,實(shí)在可怕。
是到了必須調(diào)整的時(shí)候了!事實(shí)證明自己一個(gè)人跟班雖然拉近了自己與學(xué)生的距離,建立了自己的威信,但是因?yàn)楹鲆暳藢?duì)班級(jí)干部隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng),班集體整體上仍然比較松散,班級(jí)內(nèi)的`同學(xué)還沒(méi)有很強(qiáng)的班級(jí)榮譽(yù)感和班級(jí)認(rèn)同感。而這一切,都是因?yàn)槲覍?duì)這些情況的對(duì)應(yīng)方面下意識(shí)忽視造成的。
自己雖然勞心勞力,班級(jí)在前階段中仍然存在著以下一些問(wèn)題:
1、上課仍然或多或少有睡覺(jué)現(xiàn)象,有時(shí)是因?yàn)閷嬍覙菍犹乘恢X(jué),有時(shí)是因?yàn)閷嬍覂?nèi)部有人喜歡熄燈后講話造成。9月我雖然天天跟學(xué)生寢室,但因?yàn)楹鲆暳诉x拔和培養(yǎng)寢室長(zhǎng),又沒(méi)有建立起寢室作息規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲條例,學(xué)生往往晚休沒(méi)休息好,從而造成第二天早上睡覺(jué)。
2、上課仍然存在著講話現(xiàn)象。針對(duì)此現(xiàn)象我采用了一個(gè)治標(biāo)不治本的失敗做法,就是調(diào)座位。事實(shí)證明,愛(ài)講話的同學(xué),調(diào)到那都是一個(gè)樣,禍害一方,不從制度和管理上進(jìn)行建設(shè)導(dǎo)致了座位調(diào)動(dòng)過(guò)頻而講話現(xiàn)象仍然屢禁不止。
3、除了上面兩種現(xiàn)象外,上課其他違紀(jì)的現(xiàn)象也很多,比如偶爾還有同學(xué)上課吃東西,起哄,搗亂,不服從老師管轄和頂撞老師。種種現(xiàn)象,在開(kāi)學(xué)后的2到3周內(nèi)盡情暴露。為此,我在第3周結(jié)束前針對(duì)班級(jí)上課違紀(jì)現(xiàn)象增多發(fā)動(dòng)全班同學(xué),起草了《初一(1)班班級(jí)管理規(guī)定與處理辦法》,并實(shí)行了全班簽名,增強(qiáng)了學(xué)生的遵規(guī)守紀(jì)意識(shí),填補(bǔ)了班級(jí)管理制度上無(wú)規(guī)可依的空白!栋嘁(guī)》建立之后,學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少,偶爾有學(xué)生知規(guī)犯規(guī),必受到《班規(guī)》的嚴(yán)格處理。
4、但是《班規(guī)》因?yàn)槭浅醮尾輨?chuàng),也忽略了一些問(wèn)題,比如:下課后瘋趕、打鬧、高聲叫嚷和唱歌等,隨地亂扔垃圾紙片,晚上就寢個(gè)別學(xué)生影響全寢室休息等。不過(guò)后來(lái)在每次的夕會(huì)里都及時(shí)進(jìn)行了增加,《班規(guī)》越來(lái)越完善,違反《班規(guī)》的處理辦法也越來(lái)越科學(xué)和富有藝術(shù)性,《班規(guī)》的嚴(yán)格實(shí)施和每天夕會(huì)的思想整頓,讓學(xué)生漸漸更清晰地去思考,更全面地去考慮。
5、不過(guò)此時(shí),另外一個(gè)問(wèn)題又暴露出來(lái),實(shí)施《班規(guī)》所需的管理人才缺乏!栋嘁(guī)》建立后的檢查工作主要由兩個(gè)同學(xué)記錄,但他們只是記錄,并無(wú)提醒,因此違反《班規(guī)》者一度人數(shù)眾多,造成了每天進(jìn)行懲處都花費(fèi)我和這些學(xué)生不少時(shí)間,實(shí)在是很不好。所以我在十一長(zhǎng)假后與班長(zhǎng)和紀(jì)律委員交流,責(zé)成他們幫我遴選人才進(jìn)入班級(jí)管理委員會(huì),下設(shè)三個(gè)部門(mén):一個(gè)是紀(jì)律檢查委員會(huì),由3-4名有魄力、有膽識(shí)、有正氣和責(zé)任心的同學(xué)擔(dān)任,對(duì)違紀(jì)的同學(xué)進(jìn)行一提醒,二警告,三記名的方式管理,違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)一步減少;二是衛(wèi)生檢查委員會(huì),由4名有責(zé)任心和集體榮譽(yù)感、能吃苦耐勞的同學(xué)擔(dān)任,負(fù)責(zé)監(jiān)督和管理班級(jí)同學(xué)的衛(wèi)生打掃和保持;三是建立了兩操檢查委員會(huì),由3位同學(xué)組成,負(fù)責(zé)檢查和管理同學(xué)們?cè)绮俚某銮诤脱郾=〔俚馁|(zhì)量。三個(gè)委員會(huì)建立以后,班級(jí)違紀(jì)現(xiàn)象得到了有效的控制。因?yàn)樽约哼`反校紀(jì)而導(dǎo)致班級(jí)扣分的同學(xué)也成了班級(jí)的眾矢之的。同學(xué)們的集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)。導(dǎo)致班級(jí)扣分的同學(xué)通過(guò)做好人好事可以為班級(jí)加分,這也給了他們一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì),同時(shí)也昭示著一個(gè)道理:犯錯(cuò)不可怕,可怕的是不去彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò),只要能夠?qū)⒐ρa(bǔ)過(guò),還是可以被原諒的。
班級(jí)的50名學(xué)生有4名女生,46名男生,所有同學(xué)以前全部都沒(méi)有在學(xué)校住宿過(guò)。來(lái)自不同地區(qū)不同學(xué)校的他們,在彼此的交往中磨合著,這些磨合過(guò)程中產(chǎn)生了一些碰撞,也使一些問(wèn)題學(xué)生浮出水面。
班主任工作會(huì)議發(fā)言稿 篇6
天召開(kāi)本次班主任工作會(huì)我想說(shuō)三句話:
第一句話:做一名班主任不容易,得有愛(ài)心、細(xì)心、耐心、恒心。
有愛(ài)心,Z老師是我們學(xué)校所有老師的表率。她給所帶班級(jí)的寄宿女同學(xué)整整梳了兩年的頭發(fā),從不落下一天。沒(méi)有愛(ài)心是萬(wàn)萬(wàn)做不到的。學(xué)生到了高年級(jí)往往開(kāi)始調(diào)皮起來(lái),但Z老師、Z老師、Z老師所帶的班級(jí)似乎沒(méi)有調(diào)皮的學(xué)生。其實(shí)不然,我覺(jué)得是她們無(wú)私的師愛(ài)深深感染著學(xué)生、影響著班風(fēng)。
有細(xì)心,Z老師是我們學(xué)習(xí)的表率。一年級(jí)學(xué)生小,工作難度大,但她凡事考慮周全,班上的工作都安排得僅僅有條,班上的任何事情都有專人負(fù)責(zé),學(xué)生進(jìn)餐、到寢室、出操處處有人管理。大家可以到她班上去看,別看是一年級(jí),什么時(shí)候都是整潔的、干凈的、有序的。不像我們有些三、四、五年級(jí),地上的灰有一公分厚、視頻展臺(tái)上更是難以入眼。
有耐心,問(wèn)林老師是我們學(xué)習(xí)的表率。學(xué)生說(shuō)肚子疼,他便給學(xué)生揉。班上有一名學(xué)生經(jīng)常大便在褲子里,他不愿其煩地一次又一次幫助學(xué)生。
有恒心,Z老師、Z老師是我們學(xué)習(xí)的表率。這兩個(gè)學(xué)前班,學(xué)生人數(shù)多,但她們把學(xué)前班管理得清清爽爽。什么時(shí)候教室都是整潔的、干凈的,堅(jiān)持周周消毒,在幼兒園發(fā)生了一例又一例手足口病時(shí),我們的學(xué)前班沒(méi)有發(fā)生一例。大家想想,你班上在堅(jiān)持天天拖地嗎?你班上還在堅(jiān)持周周消毒嗎?洗拖把多半是學(xué)前班和一年級(jí)的小朋友,難道其它的班級(jí)沒(méi)有灰塵、不需要拖地?
第二句話:做一名班主任很幸福,有學(xué)生問(wèn)候、有家長(zhǎng)尊重。
作為一名班主任,只要你是真的對(duì)學(xué)生好,學(xué)生是知道的、家長(zhǎng)是感激的.。一聲聲校園里、街道上“老師好”,是一種責(zé)任,也是一種幸福。
第三句話:學(xué)校工作是由一個(gè)個(gè)班級(jí)工作組成的,所以班主任工作很重要。
那么學(xué)校工作反應(yīng)出來(lái)應(yīng)該是怎樣的呢?
首先是校園。一是無(wú)論什么時(shí)候走進(jìn)校園,走進(jìn)校園的什么地方,校園里都應(yīng)該是干干凈凈、清清爽爽的。這一點(diǎn)我們的校園基本上達(dá)到了,那么怎樣才能做到這一點(diǎn)。我覺(jué)得靠的是班主任,只有班主任帶領(lǐng)班上同學(xué)打掃好自己班上的清潔區(qū)才能做到。劉傳會(huì)老師、董尚瓊老師、趙德梅老師、常梅花老師、申梨老師、甚代芳老師、問(wèn)林老師、羅雅靜老師、汪李紅老師、謝麗華老師,他們每天都在參與晨掃。二是無(wú)論什么時(shí)候走進(jìn)校園,聽(tīng)到的都應(yīng)該是校園專用語(yǔ):普通話。普通話在多個(gè)行業(yè)都已使用:醫(yī)院、銀行、商場(chǎng)……可以說(shuō)在我們身邊到處都是普通話,但在我們的校園卻還方言盛行。作為班主任,我們應(yīng)該要求、強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)普通話,普通話應(yīng)該成為一種自然的校園語(yǔ)言。作為班主任的你,你在班上要求過(guò)學(xué)生無(wú)論什么時(shí)候都要說(shuō)普通話嗎?你的學(xué)生在課間交流的時(shí)候是說(shuō)的普通話嗎?
其次是教室。一個(gè)管理好的教室,首先給人的印象應(yīng)該桌椅擺放、書(shū)包存放整潔,勞動(dòng)工具、學(xué)生書(shū)籍作業(yè)擺放有序。其次是可以看見(jiàn)學(xué)生的過(guò)程管理,像汪老師班上的“比一比”、“誰(shuí)第一”等等,這樣天天培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。再想想我們有的班級(jí),一學(xué)期就要結(jié)束,雅行優(yōu)勝小組的評(píng)比牌根本就沒(méi)用,還是空白,我要問(wèn),你在怎樣管理你的班級(jí)?難怪你的班級(jí)狼藉一片。
然后是課堂。一個(gè)管理好的班級(jí),課堂上學(xué)生的坐姿、讀書(shū)的姿勢(shì)、舉手發(fā)言的姿勢(shì)都是正確的,甚至文具盒的擺放、學(xué)習(xí)用品的擺放都是整齊的。沒(méi)有學(xué)生蹲在凳子上的行為,沒(méi)有學(xué)生發(fā)言時(shí)“我我我”叫的聲音……
最后是課間。一個(gè)管理好的班級(jí),課間學(xué)生總是在看書(shū)、做趣味游戲、跳繩、踢毽子、打乒乓球、打籃球、抖空竹等,而不是學(xué)生趴在地上或課桌上扇卡、打珠子等賭博的游戲,不是學(xué)生在瘋瘋趕趕。
總之,我們的校園,就應(yīng)該是干凈整潔、書(shū)聲瑯瑯、歡聲笑語(yǔ)、朝氣蓬勃。要達(dá)到這一切主要靠我們班主任艱辛的努力。
班主任工作會(huì)議發(fā)言稿 篇7
同志們:
國(guó)慶前夕,我們?cè)谶@里召開(kāi)班主任工作會(huì)議,總結(jié)過(guò)去一個(gè)月的班主任工作,表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)常規(guī)管理優(yōu)秀的班級(jí)。剛才,三位班主任還介紹了各自的班級(jí)工作內(nèi)容和個(gè)人體會(huì),談的很真誠(chéng),聽(tīng)后很受啟發(fā)。
啟發(fā)一:組織召開(kāi)班主任工作會(huì)議的目的無(wú)非有兩個(gè):一是上下溝通,掌握信息。通過(guò)聽(tīng)取班主任的發(fā)言,讓學(xué)校知道各班的工作情況與存在問(wèn)題(如:早晨衛(wèi)生打掃與早讀時(shí)間的沖突、少先隊(duì)干部日常檢查的要改進(jìn)等等),通過(guò)學(xué)校與班主任的交流,讓班主任領(lǐng)會(huì)學(xué)校的要求與任務(wù);二是左右溝通,取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)聽(tīng)取同行之間的經(jīng)驗(yàn)交流,有利于幫助廣大班主任開(kāi)闊思路,相互學(xué)習(xí),共同提高。今天的會(huì)議達(dá)到了這兩個(gè)目的,是有效的.,今后要堅(jiān)持一月一次的例會(huì)制度。
啟發(fā)二:從大家的交流中,能清晰地感受到我校全體班主任的工作是優(yōu)秀的,都能抓住班級(jí)工作的重點(diǎn),普遍體現(xiàn)了以下四個(gè)亮點(diǎn):
1、班干部的培養(yǎng)與職責(zé)履行;
2、主動(dòng)向老班主任請(qǐng)教,同行間相互探討交流;
3、正視碰到的問(wèn)題,不推諉、不抱怨、不上交,而是動(dòng)腦反思,靈活方法,有效解決;
4、學(xué)生紀(jì)律與常規(guī),抓早,抓嚴(yán),抓龍頭(典型后進(jìn)生),以點(diǎn)帶面,且反復(fù)抓,抓反復(fù)!
在學(xué)校內(nèi),班主任雖是職務(wù)最小的官,但卻承擔(dān)著極大的責(zé)任。學(xué)校的各項(xiàng)工作,都要通過(guò)我們班主任去落實(shí);班級(jí)里幾十名學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、安全都讓我們班主任時(shí)刻牽掛、勞心。班主任工作是辛苦的,為了班級(jí)工作要付出大量的時(shí)間和精力,犧牲許多個(gè)人利益;班主任工作是光榮的,學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)每一位班主任的努力,學(xué)校感謝你們、學(xué)生和家長(zhǎng)感激你們、全社會(huì)都尊敬你們。
班主任工作是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一種藝術(shù),一名好班主任就是一個(gè)好班級(jí)。為了今后的班級(jí)管理工作做得更好,我提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議,供同志們參考。
一、注重情感交流。搞好班級(jí)工作,班主任首先要有愛(ài)心。這是教育的真諦!古人說(shuō)的好“親其師,信其道”,有了愛(ài)心,教師就會(huì)滿腔熱情地關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,學(xué)生也會(huì)從教師的關(guān)愛(ài)中感到溫暖,因而尊敬支持自己的老師。在這樣的氛圍中,學(xué)生的積極性、主動(dòng)性就會(huì)得到充分發(fā)揮,班級(jí)的各項(xiàng)工作就容易開(kāi)展,班主任就會(huì)有成就感、幸福感。
有的班主任因不善于和學(xué)生溝通交流,一味的嚴(yán)格要求,態(tài)度生硬,致使學(xué)生不信任、不支持,甚至產(chǎn)生逆反心理,和班主任對(duì)著干。在這種情況下,班級(jí)工作能有什么成效,班主任工作會(huì)有什么樂(lè)趣?
二、深入學(xué)生中去。班主任要經(jīng)常進(jìn)教室,善于用心觀察學(xué)生細(xì)微的變化,從細(xì)小的變化中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后言傳身教,及時(shí)解決。這方面,六⑵班的孔慶磊老師是一個(gè)很好的典型。
個(gè)別老師的空課時(shí)間,不是批作業(yè)與輔導(dǎo)學(xué)生,就是做個(gè)人愛(ài)好的事,沒(méi)有時(shí)間走進(jìn)教室貼近學(xué)生。這是不合理的,要改變思想認(rèn)識(shí),切記:拋不開(kāi)繁瑣的具體事務(wù),邁不出有效的管理之路!
三、提高管理水平。班主任要重視教育理論學(xué)習(xí),多學(xué)一點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹,用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐;要在實(shí)踐中不斷探索、不斷反思、不斷積累,形成自己的經(jīng)驗(yàn)、自己的特色,提高管理能力和管理水平,積極參與市教育局推出的優(yōu)秀班主任評(píng)選。
四、關(guān)于班主任的獎(jiǎng)勵(lì)與考核。首先,考核與獎(jiǎng)勵(lì)是必要的!這是學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)工作優(yōu)秀者、樹(shù)立身邊好榜樣的一種舉措。但這只是一種導(dǎo)向,不是最終目的,如果90%以上的班主任達(dá)到了優(yōu)秀檔次,這種獎(jiǎng)勵(lì)也就失去意義了,需要重新研究考核內(nèi)容與方法了;其次,班主任津貼雖然有了較大幅度提高,但還是不夠的!班主任工作事務(wù)多、責(zé)任大、要求高,就是提高到每月200元,我覺(jué)得還是不能夠劃上=符號(hào)。今后,學(xué)校將逐步研究這方面的問(wèn)題。對(duì)優(yōu)秀班主任學(xué)?紤]進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)考察。再次,要客觀對(duì)待檢查與結(jié)果,各類檢查與評(píng)比不可能項(xiàng)項(xiàng)、次次合理,固然積極因素居多,但也一定存在負(fù)面影響,班主任要有大量,顧全大局,不斤斤計(jì)較。
最后,提前預(yù)祝同志們國(guó)慶節(jié)快樂(lè)!
班主任工作會(huì)議發(fā)言稿 篇8
各位老師,同學(xué)們:
a、 九月份常規(guī)管理工作回顧
回顧我校開(kāi)學(xué)一個(gè)月的常規(guī)管理工作,我覺(jué)得可以這樣來(lái)作一個(gè)簡(jiǎn)單的概括:班主任整體素質(zhì)高、班級(jí)管理秩序良好、學(xué)生守紀(jì)好、校園基本保持整潔。
b、班主任一日常規(guī)工作:
一、每天早上檢查學(xué)生出勤情況,如有缺席,及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系或進(jìn)行家庭訪問(wèn),搞清原因,同時(shí)檢查學(xué)生著裝儀表情況是否符合學(xué)校要求,及時(shí)進(jìn)行教育。
二、督促學(xué)生認(rèn)真參加廣播操和升旗儀式。
三、檢查班級(jí)清潔衛(wèi)生情況,了解值日生工作。
四、觀察班級(jí)公物保管狀況,發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)調(diào)查、教育和處理。
五、檢查課代表收交作業(yè)情況。
六、每天觀察班級(jí)出席和上課情況,掌握班級(jí)學(xué)風(fēng)的進(jìn)展和變化。
七、注意和處理好班級(jí)偶發(fā)事件。
八、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)班中的先進(jìn)事跡或不良現(xiàn)象,及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)教育。
九、認(rèn)真上好校班會(huì)課。
十、下晚自習(xí)時(shí),檢查班級(jí)衛(wèi)生情況以及三關(guān)工作。(電、門(mén)、窗)
c、班主任一學(xué)期常規(guī)工作:
1、開(kāi)學(xué)時(shí)間制定工作計(jì)劃,學(xué)期結(jié)束寫(xiě)好工作總結(jié)。
2、做好班級(jí)學(xué)生情況分析,保證家訪
3、排好座位,安排好每天值日生。
4、競(jìng)選好班級(jí)干部,積極向?qū)W校推薦優(yōu)秀學(xué)生。
5、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育,培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。
6、抓好學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣
7、組建好班干部隊(duì)伍;關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),定期召開(kāi)班干部會(huì)議。
8、班主任要與任課教師加強(qiáng)溝通
9、做好每天的清掃工作、保潔工作及教室衛(wèi)生工作。
10、每周組織好主題班會(huì)課,形式多樣并作好記錄。
11、配合每階段中心工作。比如一個(gè)學(xué)期,每月的主題教育不同,必須要圍繞主題教育開(kāi)展工作。
12、積極配合團(tuán)委、體育組開(kāi)展興趣小組活動(dòng),學(xué)校舉辦的活動(dòng),要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與。
13、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,并做好記錄。
14、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,不讓任何一位同學(xué)掉隊(duì),善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步并及時(shí)表?yè)P(yáng),幫助其樹(shù)立信心。
15、準(zhǔn)時(shí)參加每次的班主任會(huì)議及每次班主任培訓(xùn)活動(dòng)。
16、學(xué)期結(jié)束寫(xiě)好學(xué)生評(píng)語(yǔ)。
d、那么應(yīng)該如何更好的做好班級(jí)常規(guī)管理工作,使一個(gè)班級(jí)快速步入正軌呢,
第二點(diǎn)我就結(jié)合一些例子來(lái)說(shuō):針對(duì)新生來(lái)說(shuō),剛步入新的環(huán)境,這個(gè)階段是凝聚階段——形成初期,班主任要讓學(xué)生開(kāi)始認(rèn)識(shí)到集體的價(jià)值,找到歸屬感。此階段,班主任應(yīng)加強(qiáng)集體精神的培養(yǎng)和學(xué)生人際關(guān)系的調(diào)整。最簡(jiǎn)單的做法是讓學(xué)生表達(dá)愿望
教師可以設(shè)計(jì)一些方式
。1)利用作文簿或周記
讓每一位學(xué)生按自己的期望,寫(xiě)下“如何使班級(jí)更快樂(lè)、更好”的作文。
教師要告訴學(xué)生“我們要制定班規(guī)”,讓學(xué)生了解班規(guī)的意義和重要性。
期望的寫(xiě)作題目稍有不同:
老班級(jí):“班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)及需要改進(jìn)的地方”、“我們的班級(jí)”
新班級(jí):“如何使班級(jí)更好”
。ㄎ矣浀梦业谝荒戤(dāng)班主任時(shí),就是讓每個(gè)班里的學(xué)生,寫(xiě)出對(duì)著個(gè)班級(jí)的期望,希望自己有個(gè)什么樣的環(huán)境,也就是確立班級(jí)奮斗目標(biāo),然后把學(xué)生寫(xiě)下來(lái)的進(jìn)行歸類,并根據(jù)他們的要求制定了集體的共同目標(biāo)。)這樣寫(xiě)出集體目標(biāo)的好處在于能夠使集體快速凝聚,也就是因?yàn)橛辛斯餐?集體目標(biāo),集體就開(kāi)始形成有威望的核心,集體對(duì)成員也有了吸引力、向心力和凝聚力。)
(2)將期望轉(zhuǎn)化為具體班規(guī)
那么形成凝聚力后就起草“班規(guī)”:讓每一學(xué)生都成為立法者 包括:學(xué)習(xí)紀(jì)律、寢室紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、體育鍛煉、值日生、班干部、班主任 、其他等 ,執(zhí)行“班規(guī)”:班規(guī)面前人人平等。(假如班規(guī)中制定上課期間學(xué)生不能玩手機(jī),如果玩手機(jī),被其他同學(xué)舉報(bào)或是被老師發(fā)現(xiàn),要服從處罰決定,決無(wú)怨言制定好班規(guī),要讓全班齊聲讀,并每人都答應(yīng)認(rèn)真履行。只有制定公平條例的前提,才能使學(xué)生服從管教。讓班級(jí)常規(guī)管理在班規(guī)中落實(shí)。(當(dāng)然這里也避免不了會(huì)有蠻不講理的學(xué)生,那么對(duì)于這樣的學(xué)生要根據(jù)他個(gè)人和家庭特點(diǎn)進(jìn)行思想教育;屢教不改的,我們就要借助學(xué)校的力量進(jìn)行教育。讓他盡快融入到班集體中。
最后是班主任在實(shí)施班級(jí)常規(guī)管理時(shí),要言傳身教,為人師表,做學(xué)生的好榜樣,有個(gè)好的帶頭,事情就事半功倍了。
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)家,如何使這個(gè)家變得更加溫暖,更加強(qiáng)大,那么我們作為班主任在做常規(guī)管理工作時(shí),要時(shí)刻灌輸給學(xué)生要有:奉獻(xiàn) 、 誠(chéng)信 、感恩 、尊重 、 協(xié)作的精神,這就是所謂集體精神,只要有了這樣的理念,一個(gè)班級(jí)就有了集體的靈氣,這樣的班級(jí)才能更好更快的發(fā)展起來(lái)。
班主任工作會(huì)議發(fā)言稿 篇9
各位班主任:
大家好!
轉(zhuǎn)眼間,開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)半月。在這段時(shí)間里,全體班主任任勞任怨、精誠(chéng)合作,深入開(kāi)展養(yǎng)成教育、文明禮儀教育、安全教育。短短時(shí)間,學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn),行為舉止日益文明規(guī)范。主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:著裝基本規(guī)范,公開(kāi)使用手機(jī)現(xiàn)象基本杜絕,教室窗明幾凈,上課秩序井然有序,早操課間操秩序良好,學(xué)生自律意識(shí)不斷增強(qiáng),集體觀念也不斷加強(qiáng)……這些成績(jī)的取得,主要是全體班主任努力的結(jié)果,是大家辛勤工作的結(jié)晶。正是你們身體力行地關(guān)愛(ài)引導(dǎo)、事無(wú)巨細(xì)地教育管理,才有今天的可喜的變化。在這里,我要向所有班主任說(shuō)一聲,大家辛苦了!
在這段時(shí)間里,班主任隊(duì)伍中,涌現(xiàn)出了許多愛(ài)崗敬業(yè)、不辭辛苦的先進(jìn)典型,如九年級(jí)五位班主任,天天早起晚歸,貼班緊、管理嚴(yán)。尤其是xx老師和xx老師,把辦公桌挪到教室前的走廊里,隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理,綜合樓五樓南北兩頭閃亮的電燈,已經(jīng)成為我校一道閃亮的風(fēng)景。還有七八年級(jí)xx,xx,xx等幾位班主任,他們每天早晨幾乎都在學(xué)生到班之前都已經(jīng)守候在教室里。許多老師身患疾病,但他們?nèi)匀徊徽?qǐng)假,堅(jiān)守在工作第一線,如xx,xx等老師,他們用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了教育的真正的意義!各位班主任,你們對(duì)學(xué)生無(wú)私的奉獻(xiàn),學(xué)校都看在眼里,學(xué)生和家長(zhǎng)也看在眼里!前幾天,我們從各班挑選學(xué)生代表進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。從統(tǒng)計(jì)分析情況來(lái)看,許多班主任好評(píng)率達(dá)到100%。這充分說(shuō)明,各位班主任已經(jīng)用自己的人格魅力、學(xué)識(shí)修養(yǎng)和教育藝術(shù),在班級(jí)和學(xué)生中樹(shù)立了崇高的威信!
當(dāng)然,在看到成績(jī)的同時(shí),我們也應(yīng)該反思自己的工作。在日常班級(jí)管理工作中,確實(shí)還有許多需要改進(jìn)的地方。如個(gè)別班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚,學(xué)生吸煙、打架、翻墻外出上網(wǎng)、說(shuō)臟話及亂扔果皮紙屑等現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。下面,我針對(duì)觀察到的情況和自己的思考,談幾點(diǎn)看法,供班主任參考。
一、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍,提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)
教學(xué)質(zhì)量一個(gè)學(xué)校的生命線,班主任對(duì)班級(jí)管理的優(yōu)劣,直接影響著班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量的高下。因而班主任要把學(xué)生成績(jī)的提升放在首要位置。要想真正提升學(xué)生成績(jī),就必須做到如下四點(diǎn):
1、要抓好班級(jí)紀(jì)律。沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。紀(jì)律,是教學(xué)質(zhì)量的保證;紀(jì)律是良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)?v觀初中部22個(gè)教學(xué)班,班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不好、班風(fēng)差,最主要的原因是班內(nèi)的紀(jì)律差。所以要想抓好班級(jí)管理,就要嚴(yán)明紀(jì)律,嚴(yán)格管理。嚴(yán)格管理班級(jí),一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度,做到紀(jì)律嚴(yán)明;二是要公正公平,不要感情用事,對(duì)違紀(jì)違規(guī)者,要一視同仁;三是要要認(rèn)真對(duì)待、正確處理班級(jí)、學(xué)生的“第一次”違紀(jì)事件;四是要持之以恒,避免犯“冷熱病”,時(shí)緊時(shí)松;五是要狠抓養(yǎng)成教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。方法是通往理想彼岸的捷徑,是打開(kāi)理想之門(mén)的金鑰匙。所以班級(jí)要利用一切機(jī)會(huì)和條件,給學(xué)生介紹好的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生找到并掌握適合自己的行之有效的學(xué)習(xí)方法,努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、要幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)就是方向,目標(biāo)就是動(dòng)力。很多學(xué)生之所以學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力,就是缺乏目標(biāo),沒(méi)有方向。造成整天昏昏噩噩,無(wú)所事事。班主任必須幫助學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題,并在學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行的每一階段及時(shí)地提醒他們,要讓他們清楚:目標(biāo)比勤奮更重要。
4、要善于以“點(diǎn)”帶面,多加表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)與激勵(lì)是一門(mén)教育藝術(shù),它可以使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),激勵(lì)其進(jìn)取,增強(qiáng)自信心。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有優(yōu)點(diǎn)。不是聰明的'學(xué)生常受表?yè)P(yáng),而是表?yè)P(yáng)會(huì)使學(xué)生變得更加聰明。因此在日常班級(jí)管理工作中,班主任要以正面教育、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),使他們產(chǎn)生積極向上的情感態(tài)度,從而達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。
二、關(guān)注每一個(gè)教育細(xì)節(jié),杜絕出現(xiàn)管理漏洞
歐洲有這樣一個(gè)故事:丟了一顆釘子,壞了一個(gè)馬掌;壞了一個(gè)馬掌,死了一匹戰(zhàn)馬;死了一匹戰(zhàn)馬,傷了一位將軍;傷了一位將軍,輸了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng);輸了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),亡了一個(gè)國(guó)家。一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)可能導(dǎo)致災(zāi)難性的后果,因此要時(shí)刻注意防微杜漸。在具體管理中,班主任要大處著眼,小處著手,關(guān)注細(xì)節(jié),才能促使學(xué)生以及班級(jí)健康發(fā)展。當(dāng)然,班級(jí)的瑣事實(shí)在太多,事無(wú)巨細(xì),事必躬親,顯然是不可能的,但是班主任一定要見(jiàn)微知著,明察秋毫。一個(gè)優(yōu)秀的班主任,一定是一個(gè)善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理的班主任。我們常說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”。在教育學(xué)生的過(guò)程中,每一位教師,尤其是班主任,關(guān)注細(xì)節(jié)是成功的秘訣。
1、關(guān)注細(xì)節(jié),做學(xué)生的好榜樣。學(xué)生走進(jìn)學(xué)校,他們不僅要學(xué)知識(shí),更重要的是要學(xué)做人的道理。常言道:“學(xué)高為師,身正為范”,這就是要求班主任不僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí),還要有高尚的師德、文明的言行,這樣才能成為學(xué)生心目中的“名師”,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”。在與學(xué)生的交往過(guò)程中,班主任仿佛時(shí)刻身處聚光燈下的演員,你的一言一行、一舉一動(dòng)都在學(xué)生的關(guān)注之下。一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié),可能會(huì)讓你成為學(xué)生真心崇拜的偶像,也可能會(huì)讓你好不容易樹(shù)立起來(lái)的光輝形象毀于一旦。相信下面這些現(xiàn)象是我們常常看到的:有些班主任在升旗時(shí)與同事小聲講話,有些班主任在上課時(shí)不停地接打手機(jī)……有這樣一句話:身教重于言教。你想讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,不妨在看到地上的果皮紙屑時(shí)輕輕撿起;你想讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài),自己首先要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人!按蜩F還需自身硬”,要求學(xué)生做到的,我們自己首先要做到。只有關(guān)注自身言行的細(xì)節(jié),才能有助于我們成為學(xué)生的榜樣。
2、關(guān)注細(xì)節(jié),做學(xué)生的貼心人。有的學(xué)生家長(zhǎng)這樣對(duì)我說(shuō):“我孩子的班主任管得比我還要細(xì)。”我認(rèn)為,這是學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)可和贊揚(yáng)。班主任工作本身就是平凡而瑣屑的,我們?nèi)硇耐度胱龊昧诉@些小事,自然就能成為學(xué)生的貼心人。因而我們對(duì)學(xué)生的管理,要從細(xì)節(jié)入手,事無(wú)巨細(xì)地去關(guān)心他們、督促他們,這樣就能很快走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。比如天氣變化時(shí),我們要及時(shí)提醒他們及時(shí)加減衣服;上課時(shí)看到學(xué)生坐姿不正確,我們要耐心地提醒。這些小小的細(xì)節(jié)往往能帶給他們深刻的印象。
3、關(guān)注細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。“千里之堤,毀于蟻穴”,“細(xì)節(jié)決定成敗”,這樣的道理同樣適用于學(xué)生,有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道,學(xué)生絕大多數(shù)錯(cuò)誤都是由一些不良習(xí)慣造成的,并非他們品質(zhì)上有什么大問(wèn)題。要促使學(xué)生健康成長(zhǎng)就要在這些“小節(jié)”上下功夫,幫助學(xué)生盡早養(yǎng)成良好的習(xí)慣并讓他們受益終生。
三、深入學(xué)生中去,勤于和他們溝通交流
俗話說(shuō):一勤天下無(wú)難事,班主任工作也是如此。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé);就要經(jīng)常進(jìn)教室,勤于和學(xué)生溝通交流,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。
班主任工作的“勤”主要體現(xiàn)在勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心這五個(gè)方面。勤觀察指的是不論上課或下課,注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化,掌握他們思想的動(dòng)向,以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化,根據(jù)學(xué)生的年齡、性格家庭狀況等方面的因素,找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生問(wèn)題的方法和手段,使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中,不會(huì)或做得不好的時(shí)候,老師要親自手把手的教學(xué)生,幫助他們干好每一項(xiàng)工作,讓他們實(shí)現(xiàn)從不會(huì)到會(huì)的跨越。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,我們的學(xué)生大多是留守兒童,班主任可以通過(guò)電話進(jìn)行空中家訪。通過(guò)一根電話線,及時(shí)了解學(xué)生在家里的表現(xiàn),向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流,把學(xué)生當(dāng)朋友,推心置腹地與學(xué)生談話,談?wù)勛约旱南敕,傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法。
四、平等關(guān)愛(ài)學(xué)生,善待每一位學(xué)生
網(wǎng)上瘋傳一則故事,很有意思,也很耐人尋味。故事是這樣的,學(xué)校調(diào)進(jìn)一位年輕教師,校長(zhǎng)進(jìn)行崗前談話,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō):考100分的學(xué)生你要對(duì)他好,以后他會(huì)成為科學(xué)家;考80分的學(xué)生你要對(duì)他好,以后他可能和你做同事;考試不及格的學(xué)生你要對(duì)他好,以后他可能會(huì)捐錢(qián)給學(xué)校的;考試作弊的學(xué)生你也要對(duì)他好,他將來(lái)可能會(huì)當(dāng)官的;中途退學(xué)的學(xué)生,你也要對(duì)他好,他可能會(huì)成為比爾·蓋茨或喬布斯;愛(ài)打架的學(xué)生你要對(duì)他好,將來(lái)他可能成為警察;早戀的學(xué)生你要對(duì)他好,將來(lái)他可能成為文學(xué)家;胡攪蠻纏的學(xué)生你要對(duì)他好,將來(lái)他會(huì)成為優(yōu)秀城管;說(shuō)話不著邊際的同學(xué)你也要對(duì)她好,將來(lái)他可能成為政府發(fā)言人。正所謂仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,這位校長(zhǎng)用發(fā)展的眼光,辯證的對(duì)每一位學(xué)生的未來(lái)做了預(yù)期的假設(shè)判斷,有一定的道理,至少說(shuō)明“天生我材必有用”“一切皆有可能”這樣的道理,所以不要小視這些“后進(jìn)生”。我們唯一能做的就是平等的關(guān)注每一學(xué)生的成長(zhǎng),盡量幫助他們排除他們求學(xué)生涯中的種種障礙和困惑,因材施教,促使其健康發(fā)展。
五、做好學(xué)生安全工作,保學(xué)生平平安安
學(xué)生的安全教育工作是學(xué)校工作的重中之重,安全教育責(zé)任重大,每一位班主任都不能有絲毫放松的思想。由于初中生活潑好動(dòng),自理能力和自立能力較差,往往做事不計(jì)后果,預(yù)見(jiàn)不到危險(xiǎn)的存在,容易發(fā)生安全事故。所以班主任除對(duì)班級(jí)學(xué)生要經(jīng)常進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育,讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)。班主任不僅自己要牢固樹(shù)立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識(shí),還要時(shí)時(shí)講,事事講,多留心多觀察多提醒,努力使學(xué)生樹(shù)立安全第一觀念。我們可以利用晨會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào),對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、消防安全、人身安全、財(cái)物安全、飲食衛(wèi)生安全等教育,讓學(xué)生時(shí)刻緊繃安全這根弦。
各位老師,班主任是大雁,需帶領(lǐng)學(xué)生展翅高飛;班主任是戰(zhàn)鼓,需時(shí)時(shí)督促學(xué)生不斷奮進(jìn);班主任是園丁,需細(xì)心呵護(hù)幼苗抗擊風(fēng)雨。希望初中部在班主任的共同努力下,使初中部的各項(xiàng)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。同時(shí)也提醒大家在辛勤工作的同時(shí),注意張弛有度,勞逸結(jié)合,調(diào)整心態(tài),心情舒暢,身體健康!
謝謝大家!
班主任工作會(huì)議發(fā)言稿 篇10
一、月考之后的心情:
首先,我感到很孤獨(dú),第一次月考成績(jī)考得不好,作為班主任我是非常的忐忑,非常著急,但學(xué)生卻依然十分的淡定,仿佛有種眾人皆醉我獨(dú)醒的味道。其次,我的心里壓力很大,歷來(lái)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都是比較看好我91班的,但以目前的情況來(lái)講是非常的危險(xiǎn),為此我感到責(zé)任重大。
二、分析月考前的學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
1、上課走神的學(xué)生比較多、上課講小話的人比較多。
2、周末在家里整天守著電視機(jī)的比較多,三五成群結(jié)隊(duì)到網(wǎng)吧上網(wǎng)的比較多。
3、據(jù)學(xué)生內(nèi)部反應(yīng)在家里、或在上課背著家長(zhǎng)和老師看小說(shuō)、玩手機(jī)的比較多。
4、上課無(wú)精打采,沒(méi)有一點(diǎn)13、14歲學(xué)生的那種朝氣和生氣。
5、沒(méi)有一點(diǎn)你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),沒(méi)有一點(diǎn)非考上一所高中不可的決心。
基于以上種種情況,這次月考考成這個(gè)樣子實(shí)在也是情理之中。
三、出現(xiàn)學(xué)習(xí)氛圍不好的原因。
1、社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響比較大。一方面是讀書(shū)無(wú)用論的思想已經(jīng)深入部分學(xué)生的腦海、甚至根深蒂固(以王杏蓉為例:她說(shuō):我已經(jīng)看透了,考上高中又能怎樣,沒(méi)考上高中又能怎樣,如果老師現(xiàn)在要是不準(zhǔn)我讀書(shū)了的話,我倒覺(jué)得是一種解脫。)另一方面學(xué)生家長(zhǎng)支持子女讀書(shū)的不多(老師有事要家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái),家長(zhǎng)以忙為由,不愿意到學(xué)校里來(lái))。
2、學(xué)生厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重,這主要集中在一部分基礎(chǔ)比較差的學(xué)生身上。歷次考試居倒數(shù)的一部分同學(xué)上課已經(jīng)是一種煎熬。因?yàn)樗麄兟?tīng)不懂也看不懂。(以楊婷利為例)
3、有一部分學(xué)生基礎(chǔ)中等以上,也有考上三中、八中的希望,并且也有讀好書(shū)的欲望,但是也因?yàn)樵趥(gè)別科目上的學(xué)習(xí)存在一定的難度,然后就沒(méi)有考上高中的`自信,正因?yàn)闆](méi)自信也就沒(méi)有了努力的勇氣,也正因?yàn)闆](méi)有勇氣,他們就想到放棄。(以王智霞、何俏文為例。)
4、因?yàn)榘鄡?nèi)不想讀書(shū)的過(guò)多,一部分有希望考上一中、三中的學(xué)生也被傳染情緒,或者說(shuō)整個(gè)的氣氛沒(méi)辦法讓他們緊張起來(lái)。
5、自己管理不善,在細(xì)節(jié)上沒(méi)有做到見(jiàn)微知著,思想工作還沒(méi)徹底。
四、相關(guān)措施
1、分階段、分層次談話。①需要鼓勵(lì)型:孫興、孫益輝、王繼梅歐思嬌、歐江紅、鄒陽(yáng)、楊禹。需要告誡型:楊重杰、楊小明、陶麗娟、孫雅婷、需要挽救型:袁文華、楊瓊、孫玉、王智霞。需要安撫型:楊俊坤、袁鵬、劉丹、王當(dāng)乾、楊強(qiáng)、楊家文。
2、對(duì)部分優(yōu)等生采取科任老師定人負(fù)責(zé)的方式。何益民:楊重杰、楊小明 、歐江紅、鄒陽(yáng)、袁文華的英語(yǔ);伍紅忠:楊禹、歐思嬌、鄒陽(yáng)的數(shù)學(xué);田文超:歐江紅、歐思嬌的物理;鄒德安:王杏蓉、陶麗娟的歷史;楊素芝:王杏蓉、陶麗娟的政治;楊永兵:楊禹、歐江紅、歐思嬌;自己:全盤(pán)掌握以上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。另外:孫興、王繼梅、孫益輝、游勇斌等四位同學(xué),希望每位客人老師都去幫著鼓鼓勁。
3、唱紅臉與唱黑臉相結(jié)合。對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象要嚴(yán)厲處置,同時(shí)要在班上多鼓舞士氣。希望各科任老師在上課的時(shí)候也多說(shuō)些鼓舞士氣的話。
4、如果有可能的話,召開(kāi)一次家長(zhǎng)代表會(huì),以優(yōu)等生為主。
5、提出一點(diǎn)討論:周末如何拴住學(xué)生。
總之,盡管91班這次月考考得不理想,但作為91班的班主任,我絕對(duì)不會(huì)灰心,也絕對(duì)不會(huì)放棄。既然上了這條船,就算再大的風(fēng)浪我也能承受、也能堅(jiān)持下,我會(huì)站好每一班崗,做好每一位學(xué)生的思想工作,就算不能做到最好,也爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上做到更好。
班主任工作會(huì)議發(fā)言稿 篇11
尊敬的各位班主任老師:
大家下午好!
群雁高飛頭雁帶,班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,是學(xué)校管理的得力助手,做好班主任工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。因此召開(kāi)本學(xué)期的第一次班主任工作會(huì)議。
首先,學(xué)校對(duì)于各位班主任前段時(shí)間的工作予以充分的肯定。你們看:整潔的校園、有禮的學(xué)生、良好的學(xué)習(xí)氛圍、有序的課間活動(dòng)等等,都是全體班主任共同努力的成果。但是成績(jī)是屬于過(guò)去的,我們也還有很多不足的地方,需要我們?nèi)w班主任共同努力去改善去完善。下面就是學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)全體班主任的幾點(diǎn)具體要求:
。1)、加強(qiáng)衛(wèi)生工作管理
a、安排好值日,做到值日工作有序合理;
b、各班自主成立衛(wèi)生檢查小組,在少先隊(duì)值日干部檢查之前先檢查自己班級(jí)的衛(wèi)生情況;
。2)、加強(qiáng)紀(jì)律工作管理
a、強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律,要求自己班的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講、虛心學(xué)習(xí);
b、強(qiáng)調(diào)課間活動(dòng)的紀(jì)律,不能做危險(xiǎn)的事情;
c、強(qiáng)調(diào)就寢紀(jì)律,熄燈鈴響之后不能講話,不能吃東西,不做任何和睡覺(jué)無(wú)關(guān)的事情,有情況及時(shí)向值日老師反應(yīng),不擅自做決定;不單獨(dú)行動(dòng);
。3)、養(yǎng)成教育
班主任要利用每周的班會(huì)課時(shí)間把學(xué)生“互助小組”自我管理情況小結(jié)并公布一次,每月一總結(jié),指出存在的問(wèn)題,便于學(xué)生在以后改進(jìn),表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和小組要進(jìn)行表?yè)P(yáng)。不能幾個(gè)月也不總結(jié),或者流于形式隨便應(yīng)付,這種態(tài)度是嚴(yán)重錯(cuò)誤的',我們搞養(yǎng)成教育是為了讓學(xué)生養(yǎng)成一種好的行為習(xí)慣,而不是為了走形式和走過(guò)場(chǎng)。
班主任是跟學(xué)生最接近的人,也是對(duì)學(xué)生影響最大的人,班主任的態(tài)度直接影響著學(xué)生的態(tài)度。學(xué)校的大多數(shù)工作都必須有班主任的幫助才能完成,應(yīng)該說(shuō)一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任對(duì)學(xué)生的幫助是很大的,反之,一個(gè)自由散漫的班主任對(duì)學(xué)生的危害也是很大的,希望各位班主任盡職盡責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),也對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。相信在各位班主任的共同努力和無(wú)私奉獻(xiàn)下,小貝完小的明天將會(huì)更加燦爛,小貝完小的學(xué)生將會(huì)更加出色。
班主任工作會(huì)議發(fā)言稿 篇12
班主任不僅是班級(jí)管理工作的實(shí)施者,也是班級(jí)教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,同時(shí),班主任還是班集體建設(shè)中的靈魂。重視班主任工作,強(qiáng)化班主任的培訓(xùn),體現(xiàn)了學(xué)校管理方面的科學(xué)性與前瞻性。
班主任工作的核心是愛(ài)。愛(ài)不愛(ài)自己的學(xué)生,是一個(gè)老師能不能勝任班主任工作的前提。如果不愛(ài)學(xué)生,班主任的心態(tài)就不會(huì)平衡。而沒(méi)有一種良好的工作狀態(tài),教師對(duì)班級(jí)的管理必然只是一種機(jī)械性的被動(dòng)應(yīng)付,缺乏必要的人文關(guān)懷,以致出現(xiàn)“教師干得累而學(xué)生過(guò)得苦”的尷尬場(chǎng)景,最后陷入高投入,低產(chǎn)出,事倍功半的僵局。
要想管好一個(gè)班,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效低耗的良性互動(dòng),教師就沒(méi)有別的辦法,只能用自己的愛(ài)來(lái)做班主任工作的潤(rùn)滑劑。如何去愛(ài)學(xué)生呢?首先是要將我們的學(xué)生定位為一群渴望成長(zhǎng)的孩子。學(xué)生正在成長(zhǎng),自然會(huì)有許多的缺點(diǎn),這是無(wú)法漠視的自然規(guī)律。我們要在看到學(xué)生缺點(diǎn)的同時(shí),堅(jiān)信他們能夠在不斷成熟的過(guò)程中逐漸改掉這些缺點(diǎn)。
所以,我們不能因?yàn)楹⒆佑腥秉c(diǎn)而耿耿于懷,更不應(yīng)該為某個(gè)孩子有太多的缺點(diǎn)而心生厭惡。比如說(shuō)我們班的XX同學(xué),他確實(shí)存在許多的缺點(diǎn),甚至有些毛病還是令人難以忍受的。但是,既然他已經(jīng)來(lái)到了504班,那就是我的學(xué)生,不能促使他改變?nèi)秉c(diǎn),已經(jīng)是我的失職;如果我還要因此而排斥他,那就是一個(gè)師德的問(wèn)題了。那么,又如何來(lái)教育和挽救這樣的問(wèn)題學(xué)生呢?首先,不要太把學(xué)生犯錯(cuò)當(dāng)回事。不管是頻頻犯錯(cuò),還是屢教不改,教師都不要冒火,先擺正自己的心態(tài)——我們班主任就是用來(lái)“對(duì)付”這些學(xué)生的。
因此,當(dāng)我聽(tīng)到其他學(xué)生來(lái)告他的.狀,總是先安撫來(lái)者一番,然后冷靜分析XX同學(xué)所犯錯(cuò)誤的性質(zhì)及事件的輕重緩急,然后再?zèng)Q定如何處理。如果只是一些枝節(jié)問(wèn)題,我不會(huì)即時(shí)處理,而是壓一壓,總要等有了一定積累之后,再找他“算總賬”。這樣做,學(xué)生不會(huì)認(rèn)為老師是有意打壓,不會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗情緒。甚至能夠讓他確認(rèn)老師是在愛(ài)護(hù)他,從而認(rèn)可老師的教育管理,促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)變。但是,如果學(xué)生錯(cuò)誤的性質(zhì)嚴(yán)重,比如仗勢(shì)欺人,斗毆打架等,老師就不應(yīng)該軟弱,這種時(shí)候,教師必須立即出手,及時(shí)解決問(wèn)題。這種時(shí)候,因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤明顯,就是老師的行為有些沖動(dòng),學(xué)生也能夠理解,不至于產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。與此同時(shí),教師還要從其他方面給予他一些具體的關(guān)懷,比如他飯量大,有時(shí)候,老師會(huì)主動(dòng)給他加菜,讓他吃飽。這樣一來(lái),有打有摸,學(xué)生始終處于教師的管理中,即使不能促進(jìn)問(wèn)題學(xué)生的及時(shí)轉(zhuǎn)變,也能夠確保班級(jí)不出打的問(wèn)題。
問(wèn)題學(xué)生必須正視,所謂的優(yōu)生也不能夠忽視。事實(shí)上,并沒(méi)有十全十美的學(xué)生。如果學(xué)生是十全十美的,那還需要我們這些教育者嗎?相反,在某些優(yōu)等生的背后,可能存在著更大的問(wèn)題。由于我們更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和外在表現(xiàn),使得這樣的問(wèn)題更加具有隱蔽性,更不容易被我們發(fā)現(xiàn),甚至是發(fā)現(xiàn)了也不當(dāng)回事,總認(rèn)為是“瑕不掩瑜”。其實(shí),因?yàn)閷W(xué)業(yè)優(yōu)等生在班級(jí)中的地位突出,他們的言行更具有帶動(dòng)效應(yīng),對(duì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的影響更大。比如說(shuō)我們的XX同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,還是一名班干部,但在背地里,卻領(lǐng)著一幫同學(xué)大玩紙上QQ,進(jìn)而借助紙上QQ互相散布攻擊其他同學(xué)的言論。
幸虧被其他同學(xué)及時(shí)舉報(bào),才沒(méi)有能夠形成蔓延之勢(shì)。但是,這件事給我的震動(dòng)很大。我不由得沉下心來(lái)思考:我們以前認(rèn)為的乖乖男、乖乖女,真的就是那么乖嗎?如果這些乖學(xué)生出了問(wèn)題,又該怎么辦呢?其實(shí),乖學(xué)生出問(wèn)題也是正常的,為什么?因?yàn)樗麄冊(cè)俟,也還只是些孩子!“紙上QQ”風(fēng)波之后,我既沒(méi)有放任,也沒(méi)有大肆張揚(yáng)。冷靜了兩天之后,我特別利用文化餐的時(shí)間,給學(xué)生擺事實(shí),講道理。一方面,我首先聲明玩紙上QQ并不是什么特別嚴(yán)重的錯(cuò)誤,在確實(shí)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)之后,偶爾玩玩也無(wú)傷大雅。同時(shí),我也解釋了為什么要嚴(yán)肅處理此事的原因:其一,他們(優(yōu)等生)不應(yīng)該將那些學(xué)習(xí)任務(wù)不能及時(shí)完成的同學(xué)拉下水,使得他們更加無(wú)法及時(shí)完成作業(yè);其次,他們不應(yīng)該散布攻擊其他同學(xué)的言論。也就是說(shuō),老師生氣的原因不是因?yàn)樗麄冊(cè)谕,而是因(yàn)樗麄冊(cè)诶瓗团桑[分裂!在講清楚道理之后,參與此事的同學(xué)都誠(chéng)心誠(chéng)意地接受了老師的批評(píng),并在班上做了公開(kāi)檢討,表示今后一定不會(huì)再做不利于班級(jí)團(tuán)結(jié)的事情了。
在這個(gè)事件中,由于有不少班干部參與其中,如果不能夠正確處理的話,一定會(huì)影響班級(jí)的團(tuán)結(jié)與穩(wěn)定。所以,出于對(duì)班干部的愛(ài)護(hù),整個(gè)處理過(guò)程進(jìn)行的平和而冷靜。有批評(píng),也有肯定,既能夠理解他們的獨(dú)特想法,贊賞他們QQ語(yǔ)言的新鮮幽默,同時(shí)也能夠一針見(jiàn)血地指出他們稱兄道弟的庸俗和攻擊毀謗他人的無(wú)聊,幫助他們認(rèn)清此類行為對(duì)班集體的嚴(yán)重危害性。由于老師批評(píng)的態(tài)度誠(chéng)懇,所以,學(xué)生改正錯(cuò)誤的決心也很堅(jiān)定。
綜上所述,班主任的良好心態(tài)是做好班主任工作的首要條件。在此前的班主任培訓(xùn)中,講師的一句話讓我感觸很深!耙詯(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行”,說(shuō)的真好。愛(ài),最能動(dòng)人心,不僅是動(dòng)學(xué)生之心,更加重要的是,愛(ài)也能動(dòng)我們老師的心。有了對(duì)學(xué)生的無(wú)限關(guān)愛(ài),我們就不會(huì)在繁瑣的班主任工作中迷失方向。有了愛(ài),我們不會(huì)厭倦“年復(fù)一年、日復(fù)一日”的重復(fù),從而在每一天的清晨,都能夠用真誠(chéng)的笑容去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。有了愛(ài),我們會(huì)兢兢業(yè)業(yè)地做好班級(jí)管理工作中的點(diǎn)滴小事,而不會(huì)在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候自己也犯錯(cuò)。
一句話,在愛(ài)的旗幟下,我們將和自己的小孩子們一起,共同進(jìn)步,健康成長(zhǎng)!
班主任工作會(huì)議發(fā)言稿 篇13
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
早上好!在座的各位大多都是經(jīng)驗(yàn)豐富、成績(jī)卓著的老班主任,你們身上有太多值得我學(xué)習(xí)與請(qǐng)教的地方。作為一名新手,在班主任這個(gè)崗位上,我既沒(méi)有取得什么成績(jī),更無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言。只能結(jié)合本人一學(xué)期來(lái)的工作談幾點(diǎn)體會(huì)與感受,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)指正。
一、真心關(guān)愛(ài)學(xué)生是班主任工作的靈魂所在
高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人,才可以教育孩子!卑嘀魅沃挥袘阎鴩(yán)父、慈母和摯友的情感去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)等,才能使師生真正達(dá)到情感共鳴。有愛(ài)心才有資格教育孩子,知道如何愛(ài)孩子才能成功地教育孩子。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“教育技巧的全部奧妙在于如何愛(ài)學(xué)生!弊∷迣W(xué)生王虹,夜間常有腿抽筋的現(xiàn)象,難受無(wú)比。我了解到這一情況后,立即找到她,詳細(xì)詢問(wèn)了她出現(xiàn)此種現(xiàn)象有多長(zhǎng)時(shí)間,具體表現(xiàn)如何等,并及時(shí)與其父母聯(lián)系,建議他們利用假期時(shí)間帶王虹去醫(yī)院認(rèn)真檢查。此后,每隔一兩天,我都熱心地問(wèn)她最近怎樣,感覺(jué)如何,并將上網(wǎng)查詢的一些資料提供給她。想不到,這些平常的舉動(dòng),卻讓她和她的父母非常感激。本學(xué)期報(bào)名之時(shí),她的父母還對(duì)此一再表示謝意,讓我感到莫大的幸福。我深深覺(jué)得,愛(ài)是為師之魂,愛(ài)是幸福之源。
二、深入了解學(xué)生是班主任工作的前提基礎(chǔ)
如果僅僅擁有愛(ài)心而不能了解學(xué)生,那么這樣的愛(ài)是空洞的,虛幻的。只有全面了解每個(gè)學(xué)生的性格、脾氣、愛(ài)好、需求與愿望等,才能對(duì)癥下藥,有針對(duì)性地開(kāi)展工作,達(dá)到最佳教育效果。為此,我努力與學(xué)生接觸,經(jīng)常找學(xué)生談心,注意對(duì)學(xué)生觀察。我要求學(xué)生每周至少寫(xiě)一篇周記,無(wú)內(nèi)容和字?jǐn)?shù)限制,只強(qiáng)調(diào)一個(gè)“真”字。他們將自己的.經(jīng)歷,感想,心情,困難,建議毫無(wú)隱瞞地付諸筆端,使我走進(jìn)了他們真實(shí)的內(nèi)心世界,了解到了許多我并不知曉的情況,收獲了不少建設(shè)性的意見(jiàn)。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的每篇周記,我必及時(shí)而又認(rèn)真地批閱。實(shí)踐證明,這樣做不但克服了他們直接面對(duì)班主任時(shí)的害羞和畏懼心理,而且拉進(jìn)了師生之間的距離。此外,我還在班上設(shè)立了班級(jí)留言簿,同樣也成為了學(xué)生傾吐心聲,交流想法的園地。
三、寓教育于活動(dòng)中是班主任工作的方法之一
空洞而又重復(fù)的說(shuō)教,會(huì)使學(xué)生感到厭煩,其效果甚微,難以持久。而豐富多彩的集體活動(dòng)卻是學(xué)生樂(lè)于參與的,活動(dòng)不僅能開(kāi)闊學(xué)生的視野,提高他們的交際能力、實(shí)踐能力,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)和協(xié)作意識(shí),而且其產(chǎn)生的教育效果也是深刻的、持久的。
對(duì)于每天都有的晨會(huì)課,我總是認(rèn)真?zhèn)湔n,或針對(duì)班級(jí)近來(lái)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論,或介紹國(guó)內(nèi)外的新聞熱點(diǎn),或講述意味深長(zhǎng)的哲理故事??總之,力求形式多樣,生動(dòng)耐聽(tīng)。上學(xué)期,我校舉行了廣播操比賽,賽前,我提出了要求:不在乎取得什么名次,關(guān)鍵要表現(xiàn)出最好的自我。要么就不參加,要么就全力以赴,認(rèn)真對(duì)待。我親自掛帥,利用活動(dòng)課及課余時(shí)間,喊口令,練動(dòng)作,并責(zé)任到人,分組強(qiáng)練。學(xué)生徐可,動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差,老跟不上節(jié)奏,主動(dòng)向我提出不參加比賽,以免影響全班成績(jī)。我當(dāng)即笑著問(wèn)他:“你難道不是班上一員嗎?沒(méi)事,盡力就行!彪S后的幾天里,我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常課間一個(gè)人在走廊上加練。我想,當(dāng)我班獲得第一的那一刻,他是最激動(dòng)的。
元旦將至,不少學(xué)生在周記中表達(dá)了想搞一次聯(lián)歡會(huì)的愿望。我欣然應(yīng)允,但同時(shí)指出,要搞就要搞得象樣,要搞就得人人參與。同學(xué)們熱情高漲,報(bào)名踴躍,認(rèn)真排練,十分投入,我也置身其中,幫他們找歌詞,配伴奏,做道具,布背景。終于,一臺(tái)節(jié)目豐富,精彩紛呈的聯(lián)歡會(huì)誕生了。這一過(guò)程中,同學(xué)們互相協(xié)作,大膽展示,增進(jìn)了友誼,融洽了關(guān)系,釋放了情感,更加強(qiáng)了班級(jí)集的凝聚力。
以上就是我個(gè)人對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)和一些不成熟地做法。今后,我將不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),用心工作,力爭(zhēng)使自己成為一名稱職的初中班主任。
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二〇xx年二月十四日
班主任工作會(huì)議發(fā)言稿 篇14
作為班主任,我已經(jīng)在第一線的工作崗位上堅(jiān)守五年了。這五年里,我接手了四個(gè)班;叵肫鸷蛯W(xué)生們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,詳細(xì)思考班級(jí)管理中出現(xiàn)的情況,我感覺(jué)在班級(jí)工作中,有幾點(diǎn)原則性的要求非常重要。
一、以情系情,攻心為上
班主任是一個(gè)班級(jí)的核心領(lǐng)導(dǎo),是班級(jí)發(fā)展方向的控制者、班級(jí)管理方針的制定者。而班主任的班級(jí)發(fā)展思想能否被學(xué)生們接受,直接影響著班風(fēng)班貌,影響著學(xué)生的干勁,影響著班級(jí)的穩(wěn)定與和諧。以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)的班級(jí)管理思想要經(jīng)過(guò)班主任極富說(shuō)理性、煽動(dòng)性的口頭表達(dá)宣傳給整體學(xué)生,要經(jīng)過(guò)班主任耐心細(xì)致的、飽含深情地辟講給個(gè)別學(xué)生!扒槔怼倍郑煜陆酝。打動(dòng)他們的心,使他們的心靈向班主任靠攏,使他們?cè)敢饨涣,感情上貼近班主任。這樣做的效果是,學(xué)生在情感上愿意親近班主任,有事能在第一時(shí)間里告訴班主任。對(duì)班主任來(lái)說(shuō),則體會(huì)到了被信任的感覺(jué),增強(qiáng)了工作熱情和成就感。
二、“懲罰”要由上級(jí)來(lái)實(shí)施
情感上的師生相通,為班級(jí)工作的順利開(kāi)展提供了良好的基礎(chǔ)。但是,師生之間亦如父母和孩子之間一樣存在著隔閡。特別是初高中時(shí)期的孩子們,好奇、心理變化快,對(duì)事物的接受速度快,但同時(shí)他們對(duì)于來(lái)自于外界的壓力有一種自然的抗力。如家長(zhǎng)和老師對(duì)這種抗力的看法和處理方式不當(dāng),則會(huì)造成孩子的“叛逆”,拉大師生間的距離。
紀(jì)律是師生校園活動(dòng)的行為準(zhǔn)則,道德是師生校園活動(dòng)的底線。但初高中學(xué)生正處在行為習(xí)慣的形成期,錯(cuò)誤是難免的。在承認(rèn)紀(jì)律存在的必然性的同時(shí),也必須正視學(xué)生的特點(diǎn),更應(yīng)正確看待和處理紀(jì)律和錯(cuò)誤對(duì)學(xué)生造成的壓力。
學(xué)生必須為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任。這是每一個(gè)班級(jí)工作者必須強(qiáng)調(diào)的。接受懲罰是學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的一種方式。但它的適用范圍是有限的,只針對(duì)學(xué)生身上發(fā)生的重大錯(cuò)誤或失誤。班主任在此時(shí)要做的是思想工作,疏通或扭轉(zhuǎn)學(xué)生認(rèn)識(shí),而懲罰則要由上級(jí)部門(mén)來(lái)完成。這樣做的好處是:保證了學(xué)生和班主任站在一起。這是師生情感相通的一個(gè)外在表現(xiàn)。它能加強(qiáng)師生之間的相互理解與尊重,有利于班主任穩(wěn)定和學(xué)生成長(zhǎng)。反之,懲罰特別是學(xué)生思想情感上一時(shí)難以接受的懲罰,則會(huì)在師生隔閡的基礎(chǔ)上拉大師生間的距離,甚至把學(xué)生推向老師的對(duì)立面,使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生不信任感,這對(duì)于班級(jí)管理是相當(dāng)危險(xiǎn)的信號(hào)。
三、巧用輿論,營(yíng)造氛圍,促進(jìn)發(fā)展
輿論,體現(xiàn) 一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌。它是一個(gè)重要工具。運(yùn)用得當(dāng),則會(huì)使班級(jí)工作事半功倍。
要樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向。我們所面對(duì)的學(xué)生大多都是在初中生活的后半期因種種原因產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,有的甚至和老師、學(xué)校產(chǎn)生了嚴(yán)重的對(duì)抗心理。這種情緒和心理,如被帶進(jìn)高中生活則會(huì)對(duì)班級(jí)管理、學(xué)生發(fā)展造成極其不利的影響。如果一味地用紀(jì)律約束,則把更多的學(xué)生推向老師的對(duì)立面。而輿論則會(huì)起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。所以,班級(jí)的正確輿論導(dǎo)向尤其重要,畢竟,人心是思進(jìn)的。作為班主任,在這時(shí)要發(fā)揮“演講家”的才能。講高中生活與初中生活的區(qū)別,講二者畢業(yè)后的不同選擇、面臨的不同現(xiàn)實(shí);講作為藝術(shù)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。說(shuō)小事不講大事,講實(shí)不論空。引起學(xué)生情感共鳴,樹(shù)立 信心,掃清障礙。
要巧借輿論引導(dǎo)和約束學(xué)生。班干部是老師的傳聲筒。有些信息通過(guò)班干部傳到學(xué)生耳中和老師當(dāng)面說(shuō)給學(xué)生是不一樣的效果。同樣,一般學(xué)生和班干部的聲音對(duì)同一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)也會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。作為班主任,要善于利用這其中的微妙差異。例如,對(duì)于和老師有嚴(yán)重對(duì)抗心理的學(xué)生可借用其好友或其比較信任的.人把班主任的看法傳遞過(guò)去。這樣的規(guī)勸效果往往要好于直接面對(duì)面的談話。再如,有時(shí)在和學(xué)生談話時(shí),班主任看似無(wú)意實(shí)則有意的一兩句話,或許并不是針對(duì)該學(xué)生的,但都會(huì)讓他反思自己的行為,或者他會(huì)把你的這些話對(duì)號(hào)入座地加在某些同學(xué)身上。他會(huì)把這些話傳遞過(guò)去。從而起到班主任想要達(dá)到的效果。
四、登高望遠(yuǎn),整體規(guī)劃,忌零敲碎打
登高望遠(yuǎn),指作為班主任,對(duì)時(shí)代發(fā)展方向、社會(huì)對(duì)人才的需要、教育形勢(shì)發(fā)展可能的變化、學(xué)生自身發(fā)展的需要、學(xué)生高中三年及畢業(yè)后可能的發(fā)展方向及成就要作盡可能詳盡準(zhǔn)確的了解與預(yù)測(cè)。目光要長(zhǎng)遠(yuǎn),看學(xué)生的現(xiàn)狀及變化在其過(guò)去與將來(lái)之間的地位與作用。我就經(jīng)常給學(xué)生們說(shuō)這樣的一句話:“要知道你想要的是什么,要明白你現(xiàn)在正在做什么,要考慮二者之間的距離!比绻嘀魅螌(duì)這些也能正確地了解的話,就會(huì)站在社會(huì)和學(xué)生發(fā)展需要的基礎(chǔ) ,從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng),就會(huì)盡可能地避免一些功利性的做法,如片面地追求學(xué)生的成績(jī)或不切實(shí)際地促進(jìn)學(xué)生某些方面的提高等。
整體規(guī)劃,指在“登高望遠(yuǎn)”的基礎(chǔ)上,班主任要對(duì)整個(gè)班級(jí)三年的發(fā)展,從學(xué)生的基本素質(zhì)到學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和具體目標(biāo);要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況,因人而宜地幫助學(xué)生制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,幫助學(xué)生規(guī)劃自我。這樣一來(lái),班主任工作就是胸有成竹的,這樣的班主任在各種情況面前都是氣定神閑的。這種做法也使學(xué)生找到了目標(biāo),看到了希望,激發(fā)了信心和動(dòng)力。這樣的班主任也最能使學(xué)生產(chǎn)生信任感和親近心。
零敲碎打是每一個(gè)班主任必須反對(duì)的。它指的是無(wú)立場(chǎng)無(wú)原則無(wú)目的的班主任工作。表現(xiàn)在有些班主任完全以別人(學(xué)校、家長(zhǎng))的立場(chǎng)、原則為行事的準(zhǔn)則與方向,容易受輿論的影響和被別人左右。如,班級(jí)工作中的唯上、刻板、盲目、功利性強(qiáng)、患得患失等。這種缺乏適合班級(jí) 學(xué)生個(gè)體情況的分析基礎(chǔ)的班級(jí)工作往往是被動(dòng)的,形不成長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)力的。
班主任工作是繁而難的。但絕不是“煩”的。以上認(rèn)識(shí)幫我克服了“煩”的思想,也使我受到更多學(xué)生的理解和愛(ài)戴。
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