有效課堂工作總結(jié)(通用6篇)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編整理的有效課堂工作總結(jié),歡迎大家分享。
有效課堂工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期,為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展,課堂教學(xué)效率不斷提高。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,
二、精心上課。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請(qǐng)教。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽優(yōu)秀老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
四、精改作業(yè)。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、狠抓學(xué)風(fēng)。在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想的學(xué)生,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多做多練,多問幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,一部分同學(xué)成績(jī)有所提高。在教學(xué)中,我注重采用小組合作交流,共同學(xué)習(xí),在此過程中,好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識(shí),發(fā)展了他們的能力,對(duì)于哪些調(diào)皮學(xué)生來說,討論也能起到一定的作用,但又是會(huì)讓和部分學(xué)生產(chǎn)生一種利用討論進(jìn)行放松的習(xí)慣,需要進(jìn)行解決。
總之,經(jīng)過一年的教學(xué),對(duì)本學(xué)科的教學(xué)方法和技能已經(jīng)基本掌握,而且會(huì)在將來的時(shí)間里,繼續(xù)努力,找到解決各種問題的方法,不斷提高教學(xué)技能和教學(xué)的有效性,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),并不斷向優(yōu)秀教師看齊。
有效課堂工作總結(jié) 篇2
得益于學(xué)校的大力支持和數(shù)學(xué)科組全體老師們的努力,我校數(shù)學(xué)第二課堂輔導(dǎo)多年來一直得以正常開展。在高二階段,每學(xué)期從第二周開始,與其他學(xué)科一樣,數(shù)學(xué)第二課堂都有計(jì)劃、有固定的學(xué)生、有指定的輔導(dǎo)教室正常地開展,為高三參加每年10月的全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽作了充分的準(zhǔn)備,為培養(yǎng)高考中數(shù)學(xué)的高分學(xué)生打下了其實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)現(xiàn)在的課程體系,數(shù)學(xué)第二課堂輔導(dǎo)活動(dòng)又被稱為校本課程,在工作實(shí)踐中,一直都是按同樣的計(jì)劃與目標(biāo)來進(jìn)行。近幾年筆者有幸參加了高二高二階段的數(shù)學(xué)第二課堂輔導(dǎo)工作,現(xiàn)對(duì)高二年級(jí)的數(shù)學(xué)第二課堂工作進(jìn)行一些反思與總結(jié)。
首先,高二數(shù)學(xué)第二課堂輔導(dǎo)的目標(biāo)定位與可行性。我校的高二學(xué)生中每年都有一部分在數(shù)學(xué)家競(jìng)賽方面有濃厚的興趣,其中不乏在初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽中取得較好成績(jī)的學(xué)生,有的同學(xué)在初中聯(lián)賽中獲得全國(guó)一、二等獎(jiǎng)。這些同學(xué)上高中后仍對(duì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽有濃厚興趣,愿意在數(shù)學(xué)上投入精力,很多同學(xué)把在高中聯(lián)賽取得全國(guó)獎(jiǎng)作為自己在高中階段學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)。從近幾年的實(shí)踐來看,正因?yàn)檫@些同學(xué)以這樣的目標(biāo)不斷激勵(lì)自己,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上才能克服很多困難,犧牲了大量休息時(shí)間。為拓寬自己的知識(shí)面,提高解題能力,他們?cè)谕瓿烧5膶W(xué)習(xí)任務(wù)外,鉆研了很多數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)資料,凡到高三參加全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽的同學(xué),他們都會(huì)鉆研過這樣輔導(dǎo)資料一至二套。對(duì)于參加輔導(dǎo)小組成員的選拔,從實(shí)踐中來看,最好的是在全級(jí)自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上進(jìn)行測(cè)試,將測(cè)試成績(jī)、中考成績(jī)、初中競(jìng)賽成績(jī)綜合起來進(jìn)行選拔,較為合適。
鑒于以上分析,以在全國(guó)聯(lián)賽中取得全國(guó)三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)作為我校數(shù)學(xué)第二課堂的努力目標(biāo)是可行的。就目前的實(shí)際情況來看,在全國(guó)聯(lián)賽中拿全國(guó)一等獎(jiǎng)還有很大困難。這個(gè)目標(biāo)在高二第二課堂活動(dòng)開始就告知學(xué)生,讓他們明確自己參加第二課堂活動(dòng)的一個(gè)重要目的,為今后的認(rèn)真學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。
其次,高二數(shù)學(xué)第二課堂輔導(dǎo)的內(nèi)容計(jì)劃與可行性。實(shí)際上參加高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽,學(xué)生的學(xué)習(xí)培養(yǎng)時(shí)間只有兩年時(shí)間,根據(jù)現(xiàn)有的高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽大綱,聯(lián)賽命題的知識(shí)內(nèi)容和能力要求除了全部的高中教學(xué)內(nèi)容外,還有初等數(shù)論、平面幾何、運(yùn)籌學(xué)、組合數(shù)學(xué)、圖論等內(nèi)容。因此,在這樣有限的時(shí)間內(nèi)要為聯(lián)賽作好準(zhǔn)備,必須作好有關(guān)內(nèi)容的輔導(dǎo)計(jì)劃。在高二階段,理想情況是要完成一半以上的內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生通過自學(xué),學(xué)完全部高中教材內(nèi)容。輔導(dǎo)時(shí)間方面除了平常每周一次的第二課堂輔導(dǎo),還必須利用周末和兩個(gè)假期進(jìn)行集中輔導(dǎo)。輔導(dǎo)資料方面可以用一套作為主要參考,但老師要考慮系統(tǒng)性與深度要求,對(duì)一些內(nèi)容作多本資料的綜合,編印一些講義與練習(xí)。在高二輔導(dǎo)階段還必須考慮以下兩個(gè)問題:其一是開始階段學(xué)生的適應(yīng)問題,特別以難度方面;其二是與現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容協(xié)調(diào)問題。對(duì)于前一方面,與初中階段相比,高中的教學(xué)要求、知識(shí)的深廣度等方面都有相當(dāng)?shù)奶岣,盡管我校學(xué)生不乏在初中競(jìng)賽中的好手,仍然存在適應(yīng)的問題。開始階段不能把難度提香得太高,不然對(duì)學(xué)生的信心與輔導(dǎo)小組的穩(wěn)定都會(huì)有一定影響。對(duì)于第二個(gè)問題,現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容講究循環(huán)上升,螺旋式遞進(jìn),這與我們第二課堂輔導(dǎo)具體條件難與一致,所以在很多內(nèi)容上要作好輔導(dǎo)計(jì)劃,保證在這樣的短時(shí)間內(nèi),有關(guān)內(nèi)容能夠輔導(dǎo)完成。
高二輔導(dǎo)內(nèi)容計(jì)劃按時(shí)間可分為四個(gè)階段來安排,以下內(nèi)容安排是本屆高二輔導(dǎo)中實(shí)際的安排情況。
第一階段是高二上學(xué)期每周一次的第二課堂輔導(dǎo)。因式分解及應(yīng)用、解不等式、集合、函數(shù)概念和性質(zhì)、二次函數(shù)、指對(duì)數(shù)函數(shù)、圖象與對(duì)稱性。第二階段是高二寒假,這個(gè)階段安排學(xué)生開始自學(xué)高中教材內(nèi)容,從寒假開始,爭(zhēng)取到高二下學(xué)期結(jié)束時(shí)高中教材自學(xué)完成。第三階段是高二下學(xué)期每周一次的第二課堂輔導(dǎo),爭(zhēng)取每周末再有一次集中輔導(dǎo),利用這個(gè)階段完成以下內(nèi)容:立體幾何部分,空間的位置關(guān)系、三垂線定理、空間的角、面積與體積;平面解析幾何,直線和圓、直線系與圓系、含參數(shù)的直線與圓問題、圓錐曲線(橢圓、雙曲線、拋物線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程、性質(zhì));三角函數(shù),三角變形、圖象變換、三角函數(shù)性質(zhì)。第四個(gè)階段是高二暑假,這個(gè)階段可以安排學(xué)生用一本競(jìng)賽資料進(jìn)行學(xué)習(xí),布置一定的假期競(jìng)賽練習(xí)試卷。還可以到學(xué)校集中輔導(dǎo)一段時(shí)間,完成以下內(nèi)容:余弦定理正弦定理、三角形中的恒等式、三角形中的不等式、三角換元、計(jì)數(shù)原理與排列組合問題、二項(xiàng)式定理、復(fù)數(shù)運(yùn)算、初等數(shù)論,另一個(gè)主要內(nèi)容安排的練習(xí)卷練習(xí)與講評(píng),包括外地的一些高二競(jìng)賽試卷、圓錐曲線高考題選講、高中聯(lián)賽題選講等。
以上四個(gè)階段的內(nèi)容安排構(gòu)成了高二階段輔導(dǎo)內(nèi)容的主體,這些計(jì)劃要得以完成,必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,備課組老師相互協(xié)調(diào)。不然,象樣的內(nèi)容安排也難以完成。
有效課堂工作總結(jié) 篇3
不知不覺參加“構(gòu)建高效課堂”教學(xué)改革已有兩個(gè)年頭了,可以說不同的時(shí)期,不同的做法、不同的心境、不同的感受,自己對(duì)改革由不得已到逐步適應(yīng),到主動(dòng)探索,經(jīng)歷了一次又一次的苦思冥想,度過了一個(gè)又一個(gè)不眠之夜,有成功的快樂,也有面對(duì)問題的困惑,總結(jié)如下:
一、構(gòu)建高效課堂,理念先行
思是行之本,記得陶行之先生曾說過“思想是老子,行動(dòng)是兒子”,要走好“構(gòu)建高效課堂”之路,理念的更新,思想的轉(zhuǎn)變是根本。本學(xué)期,我和教研組同志精誠團(tuán)結(jié),共同探討,我和倆個(gè)徒弟有個(gè)共同的約定,那就是“我們生物組一定要走在課程改革的前頭,我們每個(gè)人都不做‘木桶’的短板”,我們師徒三人積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改、相互聽課、研討、反思,認(rèn)真完成學(xué)校安排的每一項(xiàng)基礎(chǔ)工作,每周定期切磋、溝通經(jīng)驗(yàn),尤其是10月末,我參加了XX市陳永艷老師名師工作室之后,能充分利用博客與同行交流,及時(shí)把心得體會(huì)與兩位徒弟分享,你有一個(gè)經(jīng)驗(yàn),我有一個(gè)收獲,三個(gè)人合在一起,就是三個(gè)寶貴的財(cái)富,我們共同擁有的財(cái)富。
二、注重科學(xué)管理,加強(qiáng)民主溝通
在構(gòu)建高效課堂過程中,最深的體會(huì)就是學(xué)生可以做并且能夠做好的事情越來越多了。在課堂管理中我將權(quán)力、責(zé)任、義務(wù)充分放給每個(gè)小組長(zhǎng),課堂上組長(zhǎng)負(fù)責(zé)考核小組成員,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織小組展示活動(dòng),組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配組內(nèi)的幫扶工作……。我則更多地進(jìn)行指導(dǎo)與溝通,調(diào)節(jié)小組內(nèi)部關(guān)系,與個(gè)別學(xué)生談話,為小組長(zhǎng)的工作鋪平道路。在課堂的群學(xué)、對(duì)學(xué)中加強(qiáng)對(duì)不同層次學(xué)生的要求,指導(dǎo)1號(hào)、2號(hào)如何科學(xué)地講解,指導(dǎo)3號(hào)、4號(hào)如何配合1號(hào)、2號(hào)的幫助,如何從他人身上學(xué)到知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),在民主、和諧的氛圍中,教學(xué)效果日益顯著,尤其是期中過后,針對(duì)期中考試存在的問題,教學(xué)中進(jìn)行了有意識(shí)地改進(jìn),強(qiáng)化了每節(jié)課的達(dá)標(biāo)、鞏固環(huán)節(jié),教學(xué)質(zhì)量得到提升。
三、 深入鉆研教材,用心備課上課
經(jīng)過“設(shè)計(jì)學(xué)案”與編制“導(dǎo)學(xué)案”的過程,越來越感受到備課有了更加實(shí)際的意義。備課充分了,課堂效果就凸顯出來了,因此,我用心備好每一節(jié)課,積極地投入學(xué)習(xí)、積累與教學(xué)相關(guān)的資料。因?yàn)槲艺莆盏馁Y料越多,就越能及時(shí)、精辟地對(duì)學(xué)生所涉獵的資料進(jìn)行整理引導(dǎo),就越能通過學(xué)生的展示捕捉到學(xué)生的“軟肋”,及時(shí)地點(diǎn)拔、精講、追問,把問題消滅在萌芽狀態(tài)中。雖然在別人的眼中,我是“老教師”,但我仍像新教師一樣,認(rèn)真寫好每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問題,及時(shí)預(yù)設(shè)每節(jié)課的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn),并制定出合理的解決措施。
教學(xué)中,新的教學(xué)模式更讓我體驗(yàn)到了民主、溝通、對(duì)話的氛圍,這種氛圍促使我在備課中要“濃妝重彩”,而到了課堂上則要“清新淡雅”不著痕跡,與同學(xué)們?cè)谧匀欢坏慕涣髦蓄I(lǐng)悟、頓悟。要做到這點(diǎn)就必須對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容融會(huì)貫通,靈活處理,就必須更深入地備課。這種良性循環(huán)讓師生共同提高。
四、及時(shí)總結(jié)反思,不斷積累經(jīng)驗(yàn)
“做好部門工作,做好教學(xué)工作”,魚和熊掌我要兼得,一年來,我從未因部門工作忙而忽視自己的教學(xué),延誤寫導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)反思、教學(xué)案例……,相反,我會(huì)用部門工作來鞭策自己,我要走在改革的前列,我要用心做好每一件小事,自己做到了,對(duì)徒弟也要求到了,每次精心反思一周來的教學(xué),我都會(huì)有一種成就感,即便是煩惱的一周,不成功的課堂,反思之后我還是感覺到是一種成就,因?yàn)槲艺业搅藷⿶赖睦碛桑业搅瞬怀晒﹃P(guān)鍵,教學(xué)本來就是一門缺憾的藝術(shù),愛因斯坦說過“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”,教學(xué)何嘗不是這樣?
五、存在的問題
1、課堂教學(xué)時(shí)間預(yù)設(shè)與生成有時(shí)不一致。部分學(xué)生在課堂上緊張度不夠,尤其在展示課中,展示內(nèi)容與準(zhǔn)備程度不一致,有時(shí)會(huì)耽誤時(shí)間,使課堂任務(wù)不能正常完成。
2、檢查指導(dǎo)不到位。課堂上布置任務(wù)時(shí)比較精心,而在執(zhí)行過程中檢查不夠嚴(yán)格,指導(dǎo)還不到位。做到了“善始”卻忽視了“善終”,使有的任務(wù)完成時(shí)沒有達(dá)到更理想的效果。
3、對(duì)于小組管理不精細(xì)。小組成員分工有時(shí)較隨意,組長(zhǎng)的工作明顯比其他同學(xué)多,加重組長(zhǎng)負(fù)擔(dān),個(gè)別小組還有組員不服從分配的現(xiàn)象,對(duì)這些同學(xué)思想工作做的還不到位,小組評(píng)價(jià)有時(shí)做得不及時(shí)。
4、模擬展示指導(dǎo)不到位。有時(shí)顯得亂,有時(shí)各組水平相差懸殊。
針對(duì)以上問題,下學(xué)期要與備課組同志共同研究,認(rèn)真思考問題,想出更好的辦法來解決問題。在今后的教學(xué)工作中,要繼續(xù)加強(qiáng)集體備課與個(gè)人深入備課,經(jīng)常與同事溝通,及時(shí)學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn);加強(qiáng)學(xué)生管理,經(jīng)常與學(xué)生溝通,做好學(xué)生的思想工作,使全體同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。
同時(shí),要繼續(xù)用骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí),使自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷得到提升,在課程改革中邁上一大步,更上一層樓。
有效課堂工作總結(jié) 篇4
在黨的教育方針指導(dǎo)下,我校嚴(yán)格按照局相關(guān)文件精神,以縣教育局動(dòng)員大會(huì)要求及實(shí)施意見為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為主陣地,以提高教師專業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ),以規(guī)范辦學(xué)行為為前提,以優(yōu)化教學(xué)管理為保障,深入開展教學(xué)研究,努力實(shí)踐以校為本的教學(xué)研究制度,不斷改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,真正實(shí)施“主動(dòng)?有效”課堂,使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得到了全面提升,小結(jié)如下:
一 、周密部署,健全組織
為將打造“主動(dòng)?有效”課堂活動(dòng)落到實(shí)處,保證活動(dòng)順利開展并取得顯著成效,特成立由學(xué)校行政人員及教研組長(zhǎng)組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長(zhǎng):范永剛;副組長(zhǎng):龔建紅;成 員:黃忠 、施霞 、沈東升 、浦建東 、李建稠 、費(fèi)錦其及各教研組長(zhǎng) 。
二 、組織動(dòng)員,廣泛宣傳
1 、分層次召開了打造“主動(dòng)?有效”課堂專題學(xué)習(xí)會(huì),分別組織召開了工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)、教師大會(huì)和教研組會(huì)議,深入學(xué)習(xí),廣泛宣傳,充分提高了全體教師對(duì)打造“主動(dòng)?有效”課堂的重要性 、迫切性的認(rèn)識(shí),奠定思想輿論基礎(chǔ) 。
2 、利用學(xué)校網(wǎng)站創(chuàng)立了“主動(dòng) 、有效課堂”專題論壇,人人參與“主動(dòng) 、有效課堂”大家談 。其中李誠的教育案例 《 讓課堂活起來,讓學(xué)生動(dòng)起來 》榮獲了縣三等獎(jiǎng) 。
3 、撰寫了心得體會(huì),提高認(rèn)識(shí)。分教研組深入剖析教學(xué)中存在的問題和根源,研究解決問題的方法 。每位教師根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)談對(duì)打造“主動(dòng) 、有效課堂”心得體會(huì),以便統(tǒng)一認(rèn)識(shí),堅(jiān)定信念 。
三 、嚴(yán)格常規(guī)教學(xué),努力實(shí)現(xiàn)“主動(dòng) 、有效”課堂
按教學(xué)工作計(jì)劃開齊課程,開足課時(shí),嚴(yán)格執(zhí)行崇明縣教育局關(guān)于教學(xué)常規(guī)工作50條要求,堅(jiān)持平時(shí)檢查與期末考核相結(jié)合的過程管理 。各職能部門將隨機(jī)抽查教師五環(huán)節(jié)工作情況,仍突出備課 、上課 、輔導(dǎo) 、作業(yè)的重點(diǎn)檢查,加強(qiáng)隨機(jī)檢查力度 。
1 、嚴(yán)格教學(xué)環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)課堂主動(dòng) 、有效性
、盘岣呓虒W(xué)準(zhǔn)備的主動(dòng) 、有效性
抓實(shí)集體備課 。首先做到“五到位”:時(shí)間到位,地點(diǎn)到位,主題到位,內(nèi)容到位,主持發(fā)言人到位 。其次完善集體備課常規(guī):一人主備 、備課組內(nèi)討論集體修改,要求教師在集體討論的基礎(chǔ)上,備出詳案,并且在書上要有批注 、圈點(diǎn)等 。學(xué)校教務(wù)處督查,真正將集體備課制度落到實(shí)處 。
①備內(nèi)容:把教材看作是一個(gè)范本,努力做到入乎其內(nèi),吃透教材,把握重點(diǎn)、難點(diǎn),同時(shí)又把教材看作是一個(gè)例子,不唯教材,力圖出乎其外,舉一反三,觸類旁通 。與文本對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn) 。精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線,層層推進(jìn) 。
、趥鋵W(xué)生:教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,根據(jù)“教情”“學(xué)情”進(jìn)行備課 。
、蹅渚毩(xí):依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí),下發(fā)練習(xí)材料,教師先做,去粗取精,去偽存真,做到講練結(jié)合 、精講精練 、當(dāng)堂訓(xùn)練 、快速反饋,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性 。
(2)提高課堂教學(xué)的主動(dòng) 、有效性
課堂是教師實(shí)現(xiàn)“主動(dòng)?有效課堂”活動(dòng)的主陣地,也是關(guān)鍵環(huán)節(jié) 。各教研組根據(jù)教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)各學(xué)科教研活動(dòng)的時(shí)間安排做到每周開展一次教研活動(dòng) 。
第一,深入開展校內(nèi)的“課堂技能擂臺(tái)賽”。9月初制定好活動(dòng)方案,先由組內(nèi)進(jìn)行選拔,每組選出2-3堂優(yōu)秀課參與全校比賽,于10月上旬進(jìn)行校級(jí)評(píng)選,對(duì)榮獲一二等獎(jiǎng)的課進(jìn)行了全校展示,從而促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量 。
第二 ,扎實(shí)推進(jìn)“信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合”工程 。學(xué)校以提高教師使用電子白板水平為目的,開展使用電子白板培訓(xùn) 、課件制作培訓(xùn) 、課件制作大比武等系列活動(dòng) 。活動(dòng)中,所有參加的教師都認(rèn)真做好業(yè)務(wù)筆記的記錄,并熟練掌握一些基本的操作 、制作方法 。同時(shí),各班輪流進(jìn)錄播室授課,各教研組對(duì)此課進(jìn)行微格教學(xué)評(píng)價(jià) 。
第三,認(rèn)真落實(shí)校內(nèi)新老教師帶教活動(dòng) 。嚴(yán)格按照學(xué)校的幫扶計(jì)劃,每月定時(shí)開展活動(dòng),每年舉行帶教老師展示活動(dòng) 。
第四,探討課堂分層教學(xué)模式 。教學(xué)中,堅(jiān)持“學(xué)有所教”的教學(xué)理念,堅(jiān)持實(shí)施“分類推進(jìn) 、分層提高” 的分層教學(xué)策略,建立優(yōu)中差相結(jié)合的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),通過互幫互學(xué),共同提高;對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施不同的學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)方法,使每個(gè)學(xué)生都能在自己的最近發(fā)展區(qū) 、最易發(fā)展領(lǐng)域,獲得成功 。
第五 ,深入研究“小組合作學(xué)習(xí)”模式 。從根本上改變以教師講解為主,把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,把收獲評(píng)價(jià)權(quán)還給學(xué)生 。實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)生自主 、合作 、探究式學(xué)習(xí) 。
(3)提高作業(yè)檢測(cè)的主動(dòng) 、有效性 。
在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練 、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí),注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性 。充分了解學(xué)情,布置有針對(duì)性 、分梯度的作業(yè),讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問 題 、解決問題 。同時(shí),科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間,做到適時(shí) 、適量 、適度 。學(xué)生課外作業(yè)量力求控制在一小時(shí)內(nèi),切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),依法保障學(xué)生的休息權(quán)利 。教師對(duì)學(xué)生作業(yè),要采取多種形式認(rèn)真批閱,及時(shí)總結(jié)。堅(jiān)決做到“有做必改 、有改必會(huì)”,提高教學(xué)實(shí)效性 。教務(wù)處對(duì)學(xué)生作業(yè)量及批閱情況定期檢查,抓好落實(shí)。
(4)提高課后輔導(dǎo)的主動(dòng) 、有效性 。
課后輔導(dǎo)突出一個(gè)“勤”字,堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略,實(shí)現(xiàn)提優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過程中,堅(jiān)持教輔結(jié)合的'思想,不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí),還注意學(xué)生的心理輔導(dǎo),補(bǔ)“差”先補(bǔ) “心”,消除心理障礙,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,矯正不良習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣,真正發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,從而提高教學(xué)的有效性。教務(wù)處加強(qiáng)檢查教師對(duì)培輔計(jì)劃的落實(shí)。
(5)提高教學(xué)評(píng)價(jià)的主動(dòng) 、有效性。
學(xué)校建立各學(xué)科全面調(diào)研和重點(diǎn)學(xué)科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度,真正用發(fā)展的觀點(diǎn),切實(shí)、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生,評(píng)價(jià)老師。
教學(xué)過程中,教師及時(shí)、適度、多元地評(píng)價(jià)學(xué)生,鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。通過教師問卷及學(xué)生座談會(huì),及時(shí)了解學(xué)生所思所想,及學(xué)生的階段表現(xiàn),通過發(fā)現(xiàn)問題 、解決問題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
采用多種形式加強(qiáng)對(duì)教師本人的評(píng)價(jià)。通過聽課、考評(píng)、問卷和學(xué)生家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)系統(tǒng),促進(jìn)教師工作有效性的提高 。
2 、撰寫課堂教學(xué)反思,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
為了注重實(shí)效、切實(shí)提高課堂效率,我校實(shí)行撰寫課堂教學(xué)反思制度。每位教師上完課后及時(shí)把本節(jié)課上的亮點(diǎn)、問題寫下來,并針對(duì)存在問題,寫出今后再講本節(jié)課時(shí)注意問題及完善措施 。
四、多方舉措,提升了教師素質(zhì)
1、組織教師專業(yè)考試。為督查教師的學(xué)習(xí)和檢查學(xué)習(xí)效果,教務(wù)處每學(xué)期組織一次科任教師專業(yè)考試,以提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
2、組織系列培訓(xùn),加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研?荚嚭蟾鲗W(xué)科以教研組和班級(jí)為單位進(jìn)行分析反思,并邀請(qǐng)市教委教研室第一黨支部來校指導(dǎo)有效教學(xué),初中部裘腋成部長(zhǎng)還為全校教職工舉行了“有效教學(xué)與課堂管理”的專題講座。
3、開展新老教師幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)。使青年教師盡快適應(yīng)我校常規(guī)教學(xué),迅速成長(zhǎng)。
4、開展教師讀書活動(dòng),提升教師涵養(yǎng)。教師每人每學(xué)期至少讀兩本經(jīng)典書籍。
5、校長(zhǎng)書記專題講座。校長(zhǎng)為全校教職工作了“微格教學(xué)評(píng)價(jià)”和“新加坡教學(xué)模式”的專題講座,書記作了“職業(yè)道德、師德修養(yǎng)”和“親其師、信其道”的專題講座。
五、繼續(xù)規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣
、磐ㄟ^邀請(qǐng)高年級(jí)或是已畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生為低年級(jí)的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及方法,召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
、崎_展“學(xué)風(fēng)星級(jí)班”評(píng)比活動(dòng),積極引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的風(fēng)貌,進(jìn)一步培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)。
、情_展學(xué)生讀書活動(dòng)。拓寬知識(shí),開闊視野,陶冶情操。
六、堅(jiān)持活動(dòng),落實(shí)過程
1、舉辦主動(dòng)、有效課堂教研論壇。活動(dòng)內(nèi)容:以校園網(wǎng)站為平臺(tái),圍繞打造“主動(dòng)、有效”課堂這一主題,積極發(fā)帖,互動(dòng)交流 。
2、開展主動(dòng)、有效課堂教學(xué)專題講座;顒(dòng)內(nèi)容:邀請(qǐng)縣進(jìn)修學(xué)校教研室領(lǐng)導(dǎo)來校作專題報(bào)告,圍繞“如何開展有效的課堂教學(xué)、主動(dòng)有效課堂的思考與策略”等內(nèi)容開展專題講座,進(jìn)一步提升教師專業(yè)水平。
3、開展優(yōu)質(zhì)課活動(dòng);顒(dòng)內(nèi)容:以教研組為單位進(jìn)行 “主動(dòng)?有效”課堂課堂評(píng)比大賽,給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì) 。
4、注重教研教學(xué)反思,提高教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)教學(xué)中注重教學(xué)心得的積累,要求教師積極撰寫教育敘事,學(xué)校每月對(duì)優(yōu)秀教學(xué)反思征集,并公開交流。
5、骨干教師結(jié)對(duì)帶教活動(dòng);顒(dòng)內(nèi)容:按照新老教師結(jié)對(duì)帶教方案,落實(shí)每月的帶教任務(wù)。
6、教研組、備課組常規(guī)活動(dòng)。堅(jiān)持每月一次的教研組活動(dòng)和每周一次的備課組活動(dòng)。
7、學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。語文、數(shù)學(xué)、英語每月堅(jiān)持開展一次活動(dòng),做到有計(jì)劃、有過程、有活動(dòng)總結(jié)。
自從我校開展打造“主動(dòng)、有效”課堂活動(dòng)以來,以“聚焦課堂、發(fā)展教師”為工作理念,以課堂教學(xué)為主陣地,以提高教師專業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ),以優(yōu)化教育教學(xué)管理為保障,以多種形式深入開展打造“主動(dòng)?有效”的精品課活動(dòng),不斷改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)一步提升了學(xué)校優(yōu)質(zhì)課數(shù)量與質(zhì)量,全面提升了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
有效課堂工作總結(jié) 篇5
我校課堂教學(xué)改革在上學(xué)期取得突出成績(jī)的基礎(chǔ)上,本期繼續(xù)大力推進(jìn)和深化。具體做法是:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高全體教師對(duì)深化課改的認(rèn)識(shí)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革高度重視。首先成立了“汝南一中高效課堂改革領(lǐng)導(dǎo)小組”,并多次召開校委會(huì)研究本期深入開展打造高效課堂工作方案。組織教師觀看了專家視頻、學(xué)習(xí)了教體局關(guān)于打造高效課堂工作會(huì)議精神和趙局長(zhǎng)講話,提高了全體教職工對(duì)打造高效課堂這一中心工作高度認(rèn)識(shí)。
二、制定方案,使推進(jìn)課改工作有章可循
有的放矢開學(xué)初學(xué)校制定了切實(shí)可行的相關(guān)實(shí)施方案,如:《汝南一中賽課方案》,《汝南一中“四清”實(shí)施方案》,《汝南一中優(yōu)秀備課組評(píng)選方案》,《“一帶三”工程實(shí)施與獎(jiǎng)勵(lì)方案》,《汝南一中手拉手工作實(shí)施方案》等。一系列方案的出臺(tái),充分調(diào)動(dòng)了廣大教師及備課組長(zhǎng)工作的積極性,也使平時(shí)教學(xué)教研工作有章可循,有的放矢。
三、賽課工作有條不紊,扎扎實(shí)實(shí)
賽課是促進(jìn)打造高效課堂,提高教師教學(xué)水平,營(yíng)造課改氛圍的有效手段,學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作高度重視,認(rèn)真組織。本期共進(jìn)行三輪賽課。
第一輪為全員賽課,已于期中考試前圓滿結(jié)束,這一過程參與賽課教師140多名,評(píng)出20位校級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師。具體做法及特點(diǎn)是:
1、提前公布,計(jì)劃性強(qiáng):賽課由教務(wù)處統(tǒng)一安排,提前一周向教師公布賽課名單及具體時(shí)間安排。
2、統(tǒng)籌安排,合理高效:賽課利用每個(gè)學(xué)科半天的集體備課時(shí)間進(jìn)行,第一節(jié)賽課,第二節(jié)評(píng)課,第三節(jié)集體備課。由于時(shí)間有了保證使賽課、聽課、評(píng)課、集體備課都落到了實(shí)處。
3、及時(shí)總結(jié),強(qiáng)化促進(jìn):我們利用每周一下午的第三節(jié)例會(huì)時(shí)間總結(jié)上周賽課中做得好的備課組和存在的問題,使每個(gè)備課組和老師不斷改進(jìn)缺點(diǎn),賽課一周比一周進(jìn)行得好。
第一輪賽課面積大,使絕大多數(shù)老師通過賽課、聽課很快熟練掌握了“目標(biāo)教學(xué),當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,部分同志還能創(chuàng)造性的應(yīng)用高高效課堂模式。
第二輪是選拔性賽課,對(duì)被評(píng)上的校級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師進(jìn)行賽課,評(píng)委是由部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及縣級(jí)課改能手組成,這輪賽課也于11月10日和11月11日兩天結(jié)束,通過賽課產(chǎn)生出了12位“校級(jí)課改能手”。
第三輪賽課也是選拔性的賽課,是對(duì)今年春季和秋季兩期“校級(jí)課改能手”進(jìn)行賽課,請(qǐng)資深人士當(dāng)評(píng)委,選拔參加縣級(jí)課改能手大賽的人選,這輪賽課將在12月中旬進(jìn)行。
四、“四清”工作更扎實(shí)有效
本期在汲取上期“四清”工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了改進(jìn)。具體做法是:
“堂清”由任課教師完成,通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)入班聽課進(jìn)行監(jiān)督。“日清”由班主任和學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)落實(shí),年級(jí)組負(fù)責(zé)監(jiān)督和實(shí)施。各年級(jí)組有統(tǒng)一的時(shí)間安排,在不同時(shí)段清不同的學(xué)科,做得最好的是七年級(jí)組。
“周清”具體做法是:
1、計(jì)劃性強(qiáng),不盲目。“周清”工作由教務(wù)處統(tǒng)一安排。為了提高“周清”的有效性,我們周密計(jì)劃。首先在開學(xué)初把全學(xué)期的每周“周清”的具體時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)籌安排,曾兩次召開備課組長(zhǎng)會(huì),強(qiáng)調(diào)“周清”出題、監(jiān)考及閱卷的具體要求,做到每個(gè)備課組和老師都清清楚楚。
2、營(yíng)造氛圍,人人重視。在每周的開始,教務(wù)處通過學(xué)校廣播告知學(xué)生本周“周清”的學(xué)科和內(nèi)容,給學(xué)生一定的壓力,營(yíng)造一種氛圍,使學(xué)生在一周中緊張而高效的學(xué)習(xí)。
3、注重過程,務(wù)求實(shí)效。
。1)出題:備課組長(zhǎng)提前安排教師根據(jù)一周所學(xué)內(nèi)容出題,備課組長(zhǎng)把關(guān),周五交教務(wù)處驗(yàn)收,確保出題質(zhì)量。
。2)考試:利用周日下午時(shí)間考試,課任老師及班主任監(jiān)考,監(jiān)考必須認(rèn)真,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工檢查,凡不認(rèn)真者提出批評(píng)。因?yàn)橹挥姓硷L(fēng)才能正學(xué)風(fēng)。
。3)閱卷與反饋:要求老師及時(shí)閱卷,并針對(duì)存在的問題及時(shí)補(bǔ)救,錯(cuò)題讓學(xué)生紅筆更正,試卷內(nèi)容學(xué)生全部掌握后,試卷及成績(jī)于周三前交教務(wù)處驗(yàn)收,這樣確保周清考試的時(shí)效性,真正做到了一周一清。
“月清”,除了精心組織、嚴(yán)明考紀(jì)外,更重要的是進(jìn)行考后的分析和總結(jié),進(jìn)行反思,及時(shí)改進(jìn)下段工作。每一次考試結(jié)束都要求各備課組認(rèn)真進(jìn)行試卷分析,班主任進(jìn)行班級(jí)成分析,開好教師總結(jié)會(huì)和學(xué)生總結(jié)會(huì)。
五、加強(qiáng)校際交流,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短
1、主動(dòng)開展“手拉手”活動(dòng):按照教體局要求,我校充分發(fā)揮了在打造高效課堂方面的引領(lǐng)和示范作用,開學(xué)初我們與老君廟初中、張樓初中結(jié)成了打造高效課堂手拉手學(xué)校,制定了計(jì)劃和實(shí)施方案。10月17日和10月24日我!翱h課改能手”及“課改先進(jìn)個(gè)人”先后到老君廟初中、張樓初中兩校聽課、座談,12月中旬我們還將邀請(qǐng)兩校教師代表來縣一中參加聽課和交流。
2、積極參與連片交流:11月14日學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)4名校級(jí)課改能手到張樓中學(xué)參加連片交流活動(dòng),給校級(jí)課改能手鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在交流中對(duì)期中統(tǒng)考成績(jī)加以對(duì)比,找出了我校的薄弱學(xué)科,并組織薄弱學(xué)科的教師到兄弟學(xué)校進(jìn)行聽課學(xué)習(xí),從中找出薄弱的原因。
六、重視教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),全方位提升教師的教育教學(xué)能力
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低取決于師資水平,為了提升教師的教育教學(xué)能力,學(xué)校多次創(chuàng)造條件提供機(jī)會(huì)讓教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),組織教師參加了教研室等提供的各種外出學(xué)習(xí),支持教師參加繼續(xù)教育,本期校級(jí)課改能手評(píng)選之后,學(xué)校組織上學(xué)年和本期縣級(jí)課改能手、校級(jí)課改能手、中層以上領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校班主任論壇的獲獎(jiǎng)選手,于11月28日、29日赴永威學(xué)習(xí)兩天。把提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)作為對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)、一種榮譽(yù),這給老師一種正確的價(jià)值導(dǎo)向,極大地提高了老師參與課改的積極性和主動(dòng)性。
七、學(xué)籍管理更加規(guī)范,使控輟保學(xué)落到實(shí)處及學(xué)生管理的長(zhǎng)效性
開學(xué)初我們加強(qiáng)了學(xué)籍管理,對(duì)每班每個(gè)學(xué)生的信息進(jìn)行了采集,包括:性別、出生年月、家庭住址、家長(zhǎng)姓名、聯(lián)系電話、照片、成績(jī)等。這樣做好處很多:
1、班主任可以掌握每一次學(xué)生成績(jī)的變化,方便家長(zhǎng)與班主任的溝通,及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)存在問題的學(xué)生采取補(bǔ)救措施,可較好的防止學(xué)生因?qū)W習(xí)問題而輟學(xué)。
2、使各班不能隨便收外校轉(zhuǎn)學(xué)生,也不能隨便讓學(xué)生輟學(xué)。
3、此信息及成績(jī)可以跟蹤初中在校三年,也便于下任老師及班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有整體了解與把握,對(duì)學(xué)生教育與管理可及時(shí)做到有的放矢。
4、有利于在以后的分班把握各班男女生性別比例。
八、把常規(guī)教學(xué)管理落到實(shí)處
1、在八月25日至29日進(jìn)行了為期5天地提前備課,并對(duì)不同形式的教案提出了具體要求,開學(xué)第一周教務(wù)處對(duì)教案進(jìn)行了檢查。平時(shí)對(duì)部分學(xué)科進(jìn)行抽查,一月一次全面普查,存在問題及時(shí)總結(jié)。
2、作業(yè)同樣采取抽查和普查相結(jié)合。作業(yè)檢查的重點(diǎn)是師生的書寫、教師批改次數(shù)、教師鼓勵(lì)性批語、學(xué)生紅筆糾錯(cuò)。期中前我們嘗試讓八年級(jí)、九年級(jí)前20名學(xué)生對(duì)作業(yè)普查,采取先對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),再由有關(guān)人員帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)作業(yè)逐項(xiàng)進(jìn)行打分記錄,學(xué)生檢查很認(rèn)真、細(xì)致。通過檢查、公示、總結(jié),讓老師進(jìn)一步明確了改作業(yè)的具體要求。
3、上課輔導(dǎo)每節(jié)檢查。
4、把師生寫字管理作為本期重點(diǎn)工作之一。
具體措施是:
。1)把板書字體納為對(duì)教師上課評(píng)比的一項(xiàng)內(nèi)容;
。2)把字體書寫情況納為檢查教案、聽課記錄的重要內(nèi)容;
。3)把字體書寫情況納為學(xué)生作業(yè)檢查的重要內(nèi)容;
。4)舉行師生書法比賽;
。5)堅(jiān)持每天20分鐘的寫字訓(xùn)練!笆弧迸e行了“迎國(guó)慶”學(xué)生寫字比賽。為了鼓勵(lì)學(xué)生,不但對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行展覽,而且通過升旗儀式對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
九、加強(qiáng)養(yǎng)成教育,促進(jìn)高效課堂順利開展
養(yǎng)成教育是教育的基礎(chǔ),是提高教學(xué)質(zhì)量的保障,打造高效課堂也是實(shí)施養(yǎng)成教育方式之一。養(yǎng)成教育不是泛泛地講在口頭上,而是落實(shí)在日常的訓(xùn)練中,這些工作的實(shí)施靠的是教師和班主任,為了提高教師和班主任對(duì)加強(qiáng)養(yǎng)成教育的認(rèn)識(shí)和管理能力,我們采取了以下措施:定期召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì);組織部分班主任及寢室管理人員到和孝中學(xué)等學(xué)校學(xué)習(xí);組織班主任到市二中學(xué)習(xí)管理,并且與市二中班主任進(jìn)行一對(duì)一交流。這些措施的實(shí)施大大轉(zhuǎn)變了老師們觀念,提高了老師們教育教學(xué)能力和管理水平,我校本期的寢室管理、學(xué)生紀(jì)律觀念、日常行為行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等大有改觀,養(yǎng)成教育與高效課堂打造相得益彰,讓我們的課堂更加高效。
有效課堂工作總結(jié) 篇6
為深化新課程改革,進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教學(xué)效率,我校以市教育局“高效魅力課堂建設(shè)”活動(dòng)為指導(dǎo),開展形式多樣的校本研究,融通課堂內(nèi)外,積極構(gòu)建“魅力課堂”,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、主要工作
1、分析我校生源基礎(chǔ)。我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部,是進(jìn)城務(wù)工人員居住較集中的地方。進(jìn)城務(wù)工人員的子女達(dá)70%以上。生源的特殊性為我們的教育教學(xué)帶來相當(dāng)大的難度,一是家庭學(xué)習(xí)條件差,絕大多數(shù)孩子家中沒有自己的學(xué)習(xí)空間;二是家長(zhǎng)忙于生計(jì)再加上個(gè)人文化底蘊(yùn)不足,無暇顧及孩子的學(xué)習(xí),更談不上輔導(dǎo);三是學(xué)生大多來自農(nóng)村,性格相對(duì)靦腆,缺乏自信;四是生源流動(dòng)性較大,學(xué)習(xí)有時(shí)必須隨父母的工作變化而變化,來來去去的現(xiàn)象普遍存在,學(xué)習(xí)無法形成連貫性、系統(tǒng)性等等。面對(duì)這樣的實(shí)情,我們清楚地認(rèn)識(shí)到,我們不能等待,不能指望,要研究課堂,向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2、找準(zhǔn)研究的切入點(diǎn)。影響和制約高效課堂的因素很多,我校從轉(zhuǎn)變觀念入手,開展校本研究,廣泛征求專家、教師意見,認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)反思,最后確立了我校的創(chuàng)建高效課堂研究切入點(diǎn),即研究主題——“關(guān)注課中訓(xùn)練的有效性”。細(xì)化到各教研組,依據(jù)學(xué)科特點(diǎn),其側(cè)重點(diǎn)也有不同。語文學(xué)科關(guān)注文中朗讀訓(xùn)練的有效性、中心問題設(shè)計(jì)運(yùn)用的有效性等;數(shù)學(xué)關(guān)注練習(xí)設(shè)計(jì)運(yùn)用的有效性等,明確了各教研組的研究專題。
3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)。“打鐵還需自身硬”。我校從學(xué)校、教研組兩個(gè)層面開展了豐富多彩的專題學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)。一方面積極向教師推薦學(xué)習(xí)《“345”高效魅力課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》等相關(guān)書籍,以“合作探究”教學(xué)成功案例為研究對(duì)象,利用間周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí),舉行了以“挖掘?qū)W生潛能,構(gòu)建高效課堂”等為主題的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。另一方面發(fā)現(xiàn)本校研究典型,請(qǐng)他們與教師交流,進(jìn)行思想與觀念的碰撞、融合,先后有張愛芹、郭雙英、王愛玲等多名教師迅速成長(zhǎng)。學(xué)校在全體教師中開展“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),全面提高質(zhì)量”等主題討論活動(dòng),有效促進(jìn)了全體教師的學(xué)習(xí)反思。
教研組層面一是利用零星教研時(shí)間和教研組專題研究時(shí)間組織本組教師學(xué)習(xí)與本組研究主題相關(guān)的文章,二是結(jié)合校內(nèi)外的公開課時(shí)間,組織全組教師仔細(xì)學(xué)習(xí)、揣摩,并力求在自我教學(xué)實(shí)踐中點(diǎn)滴滲透。學(xué)習(xí)反思幫助教研組理清了學(xué)科的研究?jī)?nèi)容。
4、搭建活動(dòng)平臺(tái),夯實(shí)工作實(shí)踐。我們以細(xì)化教研組建設(shè)為依托,通過豐富多彩的活動(dòng)提高課堂教學(xué)效率,提升教師業(yè)務(wù)水平。
活動(dòng)一:“一人一堂優(yōu)質(zhì)課”課堂教學(xué)展示。在每學(xué)期開始的第二個(gè)月份,我校都開展了“課堂教學(xué)展示活動(dòng)”。以教研組規(guī)范研究為基礎(chǔ),以探究個(gè)性化高效課堂為主題,活動(dòng)分三個(gè)階段開展:第一個(gè)階段為準(zhǔn)備階段,即征求意見形成方案,每位教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際選取一節(jié)最得意的能體現(xiàn)自己對(duì)高效課堂認(rèn)識(shí)的課。第二階段為研究階段,即教師個(gè)人仔細(xì)分析本節(jié)課課中訓(xùn)練點(diǎn),思考如何關(guān)注課中訓(xùn)練的有效性組織高效的課堂教學(xué),反復(fù)推敲,使這節(jié)課的訓(xùn)練更有效,更高效。第三階段為展示交流階段。教師展示自己的課堂教學(xué)。突出三個(gè)關(guān)注點(diǎn):關(guān)注課中訓(xùn)練的有效性、關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展、關(guān)注一個(gè)教學(xué)片段的具體指導(dǎo)(如何由不清楚到清楚、不會(huì)到會(huì)、不懂到懂等)。通過反思整理出適合本班、本校學(xué)生的課中訓(xùn)練有效性課堂教學(xué)策略。預(yù)約課中值得深入探討的課則在學(xué)科聽課競(jìng)賽中展示,供大家研究、剖析。
活動(dòng)二:聽課評(píng)課競(jìng)賽
構(gòu)建高效課堂,同伴互助尤為重要。為了幫助教師形成相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的研究氛圍,促進(jìn)教師聽課評(píng)課的實(shí)效,3、10月份,學(xué)校開展了教師高效聽評(píng)課競(jìng)賽,比賽分兩項(xiàng)內(nèi)容,一項(xiàng)是基礎(chǔ)性比賽,包括:聽課本檢查,比聽課任務(wù)是否完成;教師挑選其中一節(jié)聽課評(píng)課最好的案例參評(píng)。另一項(xiàng)是現(xiàn)場(chǎng)聽評(píng)課競(jìng)賽,聽課評(píng)課比賽,為教師的高效課堂研究提供實(shí)在的研究案例,提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。
活動(dòng)三:復(fù)習(xí)課教學(xué)競(jìng)賽
以往的復(fù)習(xí)課隨意性大,隨著質(zhì)量意識(shí)的增強(qiáng),高效課堂的提出,高效復(fù)習(xí)課研究自然成為我們必須關(guān)注的話題。學(xué)校組織開展復(fù)習(xí)課教學(xué)研究,舉行語數(shù)外復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。要求在教研組、年級(jí)組同學(xué)科內(nèi)開展集體備課研究,組內(nèi)教師相互聽復(fù)習(xí)課不少于兩節(jié),從復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)中選取一節(jié)參評(píng),教學(xué)設(shè)計(jì)從整冊(cè)教材的系統(tǒng)性、教學(xué)的重難點(diǎn)把握、問題的有效解決、練習(xí)的有效設(shè)計(jì)運(yùn)用等層面綜合評(píng)定。其他專職學(xué)科任課教師上交期末教學(xué)檢測(cè)方案。要求測(cè)試內(nèi)容以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),測(cè)試項(xiàng)目不低于兩項(xiàng),方案操作性強(qiáng),有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
20xx年春季學(xué)期,各班“班班通”全部到位,為我校“高效課堂研究”提供了強(qiáng)有力的保障。為了發(fā)揮“班班通”的最佳教學(xué)輔助功能,學(xué)校從三個(gè)方面入手巧用多媒體,創(chuàng)建高效課堂。一是精心組織,落實(shí)二級(jí)培訓(xùn)。即:校級(jí)全員培訓(xùn)、組內(nèi)互助培訓(xùn)。二是加強(qiáng)管理,提高使用效率。促使教師自覺使用“班班通”的意識(shí)逐漸增強(qiáng),教學(xué)效果明顯提高。三是全員參與,課堂達(dá)標(biāo)驗(yàn)收;顒(dòng)中,每位教師認(rèn)真梳理這段時(shí)間的課,選擇一節(jié)課運(yùn)用“班班通”實(shí)施教學(xué)高效研究并展示。首先,教案設(shè)計(jì)關(guān)注教學(xué)準(zhǔn)備。第二,教學(xué)過程運(yùn)用“班班通”熟練且教學(xué)效果好。第三,課后反思圍繞高效課堂運(yùn)用效果進(jìn)行。第四,學(xué)校將該活動(dòng)納入學(xué)期績(jī)效考核。從呈現(xiàn)的課例來看,每位參賽教師均能精心制作一個(gè)應(yīng)用“班班通”授課的課件,相互學(xué)習(xí)氛圍濃,教學(xué)效果顯現(xiàn)明顯。
二、主要成果
通過兩年的研究實(shí)踐,以校為本的關(guān)注課中有效訓(xùn)練的策略在教師的教學(xué)中找到了生長(zhǎng)點(diǎn),學(xué)校以語數(shù)外三科教研組為重點(diǎn)引領(lǐng)組織研究,創(chuàng)建高效課堂小有成效。語文學(xué)科,針對(duì)學(xué)生閱讀能力不強(qiáng),情感較漠然的現(xiàn)實(shí)情況,開展讀的有效性研究。以“我愛語文”為切入點(diǎn),采取“低、變、多、思”的策略探索高效課堂的途徑和方法,踐行圍繞中心,篩選關(guān)注點(diǎn),有針對(duì)性進(jìn)行語言文字訓(xùn)練(表達(dá)、應(yīng)用、拓展等)的模式,最后達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。數(shù)學(xué)學(xué)科以教師的計(jì)算教學(xué)、學(xué)生的計(jì)算能力為研究主題,緊抓過程、反饋、應(yīng)用,通過動(dòng)手“做”數(shù)學(xué),理解算理的科學(xué)性;鼓勵(lì)自主探究,體驗(yàn)知識(shí)的系統(tǒng)性;重視互動(dòng)交流,提倡算法的多樣性,以此來發(fā)展學(xué)生的探究能力,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。英語學(xué)科則以創(chuàng)新學(xué)生學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)模式為專題開展研究。針對(duì)學(xué)校學(xué)生實(shí)際,采取分層(提問分層、作業(yè)分層、家長(zhǎng)參與)、分類(活動(dòng)分類)的策略提高課堂教學(xué)效率。
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