實用的語文教學工作總結模板錦集十篇
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的語文教學工作總結10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教學工作總結 篇1
一．想法和做法：
�。ㄒ唬┱n標研究伴我行
站在新一輪課改的前沿，和大家一樣，我們不知道前面的路該怎么走，只知道應該像孩子一樣學著走。學什么，學新課標——新課標會告訴我們該怎么走。為此，學校和年級成立了課改工作領導小組，我們語文備課組一行九人自然就是語文新課標學習研究小組。身為學習研究小組的成員，我們都知道肩上擔子的分量和重量。我們是語文新課改的排頭兵，擔負的是我們學校語文新課改的沖鋒任務。為了將新課標的學習落到實處，我們語文新課標學習研究小組將新課標研究作為組內(nèi)的中心工作，一抓三年，常抓不懈，在小組集體備課時突出做好兩點：
1．以研究教法為重點研究新課標。
新一輪課程改革的一個顯著特點就是倡導教師角色的轉(zhuǎn)變，變過去的師本位主義，為學生的生本位主義，實現(xiàn)自主學習、合作學習和探究學習。為了真正實現(xiàn)教師角色的這種轉(zhuǎn)變，我們學習小組在集體備課的時候突出教法研究，研究怎樣去教才更符合自主、合作和探究，才更符合新課標倡導的教法。
2．以課題研究為難點研究新課標。
在自主、合作和探究的研究中，我們又突出自主學習的研究。本人牽頭將其申報為市級課題，課題名稱是：《構建初中語文自主學習的平臺的實驗研究》。三年來，我們收集課題研究相關資料10萬余字；開展實情案例分析，撰寫案例分析文章40余篇（計4萬多字）；進行與課題有關的調(diào)查研究，完成調(diào)查報告1萬余字。并發(fā)表了課題論文，完成了結題報告。隨著課題研究的深入，我們灌云縣實驗中學語文自主學習的天空也更藍了。
�。ǘ┱n標落實任我行
在新課程標準學習過程中，我們也曾經(jīng)嘗試著走別人的路。比如：學洋思——先學后教，當堂訓練。再比如：學杜郎口——自主合作，課堂展示。但我們最終都沒有學成，原因很簡單：不適合我們學校的學情。
比如學洋思，由于其他學科布置的作業(yè)量比較大，語文課外預習的時間很難保證。加上語文預習自身的一些特點——一般都是些無形的軟作業(yè)（讀讀書什么的），到頭來大多數(shù)班級的語文課前預習都變成了說說而已，真正做好的、做到位的很少。所以“先學后教”也只好變成“當堂學當堂教”。課堂時間有限制，在“當堂學當堂教”之余，剩下的時間很少，所以“當堂訓練”也做不到，只能變成“堂堂內(nèi)外都有練”。我們也知道上述做法不是很好，但為了保證我們語文學習的時間，我們只能“不得以而為之”。
再比如說學杜郎口，前面已經(jīng)說過了，在各科爭搶時間蛋糕的情況下，語文課外自主學習、合作學習的時間很有限。主要要依靠課堂。而課堂，“自主學習”還可以，“合作學習”也很有限。包括借讀生在內(nèi)，每個班級都是將近70個學生，你沒有辦法將他們弄成一個小組、一個小組的集中在一處，充其量也就是兩人一桌或前面的頻繁轉(zhuǎn)頭到后面，變成四人一組。“課堂展示”就更不可能：我們的教室，左右兩面是白色的墻壁，不許寫字；后面的黑板是板報，那是供參觀和檢查的，不許擦；全班唯一可寫字的地方就是前面的那塊黑板，可以讓老師寫，也可以讓學生寫。學生能寫多少呢？全班人人都寫的話，一人只能寫一、兩個字；每個小組都寫的話，每個小組只能寫一、兩句話。什么時間寫呢？你總得等上節(jié)課可擦的東西擦去以后吧（不能擦的除外），你總得等下樓上完廁所回來吧，等上完廁所回來也就要上課了，即使犧牲休息時間準備小組展示，你也沒有多少時間（何況也沒有地點呢？）有的同志會說：你黑板沒法展示可以用投影儀或多媒體當堂展示啊。同志，我告訴你，灌云縣實驗中學是一個負債近兩千萬的學校，政府不給一分錢，自收自支。我們現(xiàn)在只能保證比市區(qū)少得多的工資和很少的津貼按時發(fā)放，哪來的錢改善辦學條件呢？目前，我們的教室沒有投影儀、電視只能是點蠟燭看黑屏，多媒體更不談。要展示的話，只能是寫在紙上小組展示吧。鑒于此，我們學習杜郎口也就變味為：“充分自主，適當合作，盡量展示�！�
以上說的，也就是我們落實新課標的一些想法和做法，說是“特立獨行”未必準確，我倒覺得我們周圍的學校絕大多數(shù)也是這樣做的。
（三）彈好“自主”這根弦
我們的語文課改在困難中前進。根據(jù)我們學校的實際情況，我們學校將“自主”作為全校各科課改的突破口。語文學科也不例外。為了彈奏好“自主”這根弦，我們重點是這樣做的：
1．預習工作天天抓。
我們覺得：“抓預習”是培養(yǎng)學生自主學習習慣的必要舉措。為了保證預習工作不流于形式，我們將預習定位于課內(nèi)和課外結合，課內(nèi)以檢查為主，并以課內(nèi)的預習和檢查來保證課外預習的有效性。同時，我們還加強了課外預習方法的指導，讓學生在明確預習重要性的基礎上，明確應該怎樣去預習。我們對學生預習的要求是做到六個字：查注、研讀、提問。并天天在語文課上檢查預習情況。
查注：就是查閱資料，了解作者、作品及文章的寫作背景；查閱工具書，弄清疑難字詞的讀音和含義。對查閱得來的有關作者、作品及文章寫作背景的資料，要將要點標注在課題上；對查閱工具書得來的疑難字詞的讀音和含義，要將其標注在文中，并在語文記錄本上抄錄一遍。另外，研讀課文時也要做好批注工作。
研讀：就是將文章仔細地讀，在讀中要做好批注工作，并將發(fā)現(xiàn)的疑難問題批注出來。
提問：在研讀的基礎上，要將發(fā)現(xiàn)的、自己和小組內(nèi)討論又無法解決的問題記錄在語文筆記本上，以便老師檢查和課堂提出來。
2．課堂主權在學生。
課堂上，我們強調(diào)轉(zhuǎn)變教師的角色，將課堂的主動權還給學生。重點要求做到如下幾點：
一是課文要讓學生用心去讀。讓學生在讀中自己去用心感悟文本。
二是課堂討論的主要問題應該是學生自己發(fā)現(xiàn)的、而又對文本理解重要的問題。（次要的問題一般個別交流）
三是學生沒有發(fā)現(xiàn)的、而又重要的問題也盡量讓學生自主討論解決。
�。ㄋ模┳ゾo“讀”“練”兩條線
新課標要求“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字。”為了抓緊“讀”這條語文學習的主線，我們主要做了下列工作：
1．利用寒、暑假時間開展名著閱讀競賽活動，保證教科書上要求學生閱讀的六部文學名著人人都讀過。
2．堅持訂閱語文《自讀課本》，鼓勵學生認真閱讀。每學期組織兩次語文《自讀課本》閱讀測試，以考促讀。
3．鼓勵和幫助學生自主訂閱一些語文課外讀物，保證學生平時有書看。
4．編印《讀寫指導報》等閱讀材料，指導學生閱讀，豐富學生的閱讀生活。
5．在初一和初二的時候，每周專門開設一節(jié)閱讀課，讓學生自選刊物、自主閱讀。
為了提高學生的應試技能，在重視閱讀的同時，我們還注意抓緊學生“練”這條語文學習的輔助線，為此我們主要做了下列工作：
1．力求練得“適時”。
我們將“練”分為三個時段，每個時段“練”的要求不同。第一時段是每篇課文學完以后，我們進行課后練習，圍繞學生訂的《語文學習手冊》，立足打基礎。第二時段是每單元結束以后，我們進行單元綜合練習，圍繞老師編印的單元綜合練習，立足復習提高。第三時段是每次階段測試前，我們進行階段測試模擬，圍繞老師編印的階段復習試卷，立足適應考試。
2．力求練得“適度”。
我們學生學語文的時間有限，搞“題海戰(zhàn)術”是行不通的。所以我們除了統(tǒng)一定的《語文學習手冊》之外，不要求學生購買語文練習資料。平時，我們要求學生做《語文學習手冊》上的題目。單元復習的時候，我們要求學生做老師編印的單元綜合練習。階段復習的時候，我們要求學生做階段復習模擬試卷。老師編印的練習，也力爭做到“精要”。所以，學生感到我們的語文作業(yè)量并不大。
3．力求練得“有實效”。
為了提高練的效果，我們要求學生練習除非不做，做就要做得認真，做出成績來�！墩Z文學習手冊》上的練習答案是附在后面的，有的學生不認真對待，抄后面的答案。為此，我們對這些同學進行了反復的批評教育。并用語文學習手冊內(nèi)容測試的辦法來促使學生認真做《手冊》。老師編印的練習，我們要求：學生做后要交給老師批改，在批改的基礎上，各班級要認真評講。當然，我們也不會放棄練習質(zhì)量的把關。特別是在中考總復習期間，我們的練習都是在反復斟酌篩選的基礎上編定的。
二．反思和教訓（08屆中考打算）
由于主觀努力不夠，加上客觀條件的限制，我們在許多方面還有缺點和疏漏，需要今后加以改進，歸納起來有以下幾點：
�。ㄒ唬⿲懽鹘虒W需加強
寫作訓練一直是我們感到薄弱的方面。加強寫作訓練，需要解決以下問題：
1．我們感到教材中寫作訓練的系統(tǒng)性不強，不能適應我們寫作訓練的要求，需要我們建立一個適用的寫作訓練體系。
2．課外寫作訓練過于放任，缺乏指導，需要加強管理，并給予適當?shù)闹笇А?/p>
3．寫作復習的有效方法尚在探索中，這種研究勢在必行。
（二）閱讀指導需攻堅
閱讀指導一直是我們重視的問題，我們平時就堅持進行閱讀訓練，并進行必要的閱讀指導。但目前仍然有許多技術難題有待攻克。主要包括：
1．文章的閱讀方法有待研究，并對學生加以輔導。
2．閱讀題的解題方法有待研究，并對學生給予必要的指導。
3．閱讀題的答題規(guī)范有待研究，并讓學生明確。
�。ㄈ⿵土暟才判璧梅�
中考復習怎樣安排，事關中考成敗。目前，我們對中考復習安排的合理性研究尚處于探索階段，許多技術性問題還沒有解決。包括：
1．到底安排幾輪最合理呢？時間怎么分配呢？
2．每輪到底應該做些什么呢？需要注意哪些問題呢？
3．復習時最感到?jīng)]辦法的就是時間不夠用，怎樣解決這一問題呢？
�。ㄋ模┬睦碚{(diào)適需重視
中考復習是一個漫長而艱辛的過程。日復一日的重復勞作很容易使學生產(chǎn)生厭學心理，大大降低學習的效率。因此，采取有效的方法調(diào)適學生的心理，調(diào)動學生的學習情緒成了一個不可忽視的問題。這方法是我們學校的一個研究課題，目前正在研究中。
回顧過去的三年，我們深深地感覺到：在語文教學的大海邊，我們就像無知的孩子。三年的語文教學使我們憔悴了許多，也自信了許多。我們相信，“走對路才有出路”�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，讓我們?yōu)榱俗约旱氖聵I(yè)繼續(xù)努力吧。
語文教學工作總結 篇2
光陰似箭，日月如梭，一學期的時間就這樣悄悄逝去�；仡檨頃r路，心里滋味萬千，有喜有憂，有苦有甜。但總的來說，在學校領導的關心、全體教師的合作，以及學生們的配合下，本學期的五年級一班的語文教學任務順利完成了。而回顧本學期學生的些許進步、本人的點滴成長，以及曾經(jīng)克服了的困難，心中總有萬語千言。為了在今后的教學道路上，更好地完成更多的教學任務，特對本學期的教學工作簡單總結如下：
首先，結合學生具體情況，努力扎實語文基礎知識。
針對本班的總體學習成績一般、學生的語文基礎知識薄弱的具體情況。我于開學時就加強讓學生注重積累的工作，讓學生把教材的每一篇課文中所有的生字詞、成語、俗語，以及近反義詞、名言名句等摘抄在積累本上，時常拿出來溫習。
其次，注重學習方法的引導。
俗話說：“授魚不如授漁”。我時常跟學生強調(diào)，“學內(nèi)容，更要學方法；獲知識，更要獲能力�！痹诮虒W過程中，時常結合教材，有針對性地引導學生學會如何結合文章來理解詞語意思，引導學生如何理清文章脈絡，引導學生學習教材課文的寫作方法等。讓學生學習一定的學習方法，不僅便于學生獨立自主學習，而且讓學生真正地加強自己的語文能力。
再次，結合教材編寫特點，發(fā)揮語文的人文性功能，對學生進行思想激發(fā)和熏陶。
根據(jù)教材編寫重視文化熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性統(tǒng)一的特點，在教學過程中，重在通過教師引導和激發(fā)，讓學生自主感悟大自然的神奇，感悟民族英雄的光輝等精神，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛祖國、熱愛。
教育無止境，教師不止步，盡管本學期的教學工作總體上取得較為滿意的成績。但作為一位全身心投入于教學工作中的教師來說，還需要不斷地完善自己、加強自己，以便在今后的教學工作中不斷爭取佳績。
語文教學工作總結 篇3
本學期我擔任八年級三班語文教學由于教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也取得了較好的成績現(xiàn)將具體工作總結如下：
一、細研教材、潛心備課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合在教學中注意抓住重點，突破難點由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受
二、激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)
1、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門
2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺
三、重視朗讀、培養(yǎng)語感
1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感
農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語
言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步
2、選擇美文，讓學生感悟理解
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受
四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練
為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小
五、作業(yè)設置合理、批改及時
在作業(yè)設置上，我這學期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓練、還有“一周一記”、習字等在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢
六、參與教研、取長補短
堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗
總之，我要更加努力的工作，汲取教訓，總結經(jīng)驗，爭取更好的成績。
語文教學工作總結 篇4
本學期我擔任四年級三班的語文教學工作，順利地完成了教學任務。在教學中，我謹記"一切為了學生，為了學生的一切"，我做到了因材施教，精心備課，重視語文基本功的訓練，力求體現(xiàn)由淺入深，由易到難的原則，切實有效培養(yǎng)學生的語文潛力和觀察，思維潛力，發(fā)展學生的智力；同時進行思想品德教育和道德教育，培養(yǎng)良好的習慣，重視培養(yǎng)學生的識字潛力，自學潛力，觀察和思維潛力，重視聽說讀寫的訓練。
我深知：語文教學不僅僅是教給學生知識，更重要的是教給學生學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。在教學工作中，我以此為宗旨，順利地完成了大綱所規(guī)定的教學任務，大膽創(chuàng)新，銳意改革，深入學習，使語文教學的小課堂生動起來，同時拓展中課堂，進軍社會這個廣闊的大課堂。一期的教學中，我努力朝著這個方向努力，現(xiàn)將本學期的一點點收獲和體會總結如下：
一、自身在學習中創(chuàng)新。
我虛心學習，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。全期擠時間聽課學習28節(jié)，不僅僅要求自己寫好評課，還要求自己說說：如果我上這節(jié)課，又怎樣上效果會更好。如：在燕山小學常規(guī)課開放活動中，執(zhí)教者教《爬山虎的腳》一課，解釋課題"腳"后，按課文寫作順序，便學習寫爬山虎的葉的部分，我覺得引出不自然�；匦：�，我用變序法變通教材，教這一課，即：解釋課題"腳"后，便學習寫爬山虎的腳的部分。這樣，順理成章，學生學習興趣濃，教學效果好。
二、課前預習有創(chuàng)新。
為了使教學效果更好，我改變了讀課文，寫生字的常規(guī)預習。我與學生一道，廣泛查閱資料，課內(nèi)交流。不僅僅提高了教學效率，同時，我們也了解到了一些自己需要改善的教學方法，從而不斷改善教學。如：教學古詩《早發(fā)白帝城》和《山行》時，課前，我讓學生查找資料，了解唐代詩人李白，杜牧，并摘抄他們的學生喜歡的一，兩首詩。結果，學生生動地說出了關于李白，杜牧的許多故事，自主地學到了知識；但摘抄的大多是學過的詩，可見一部分同學缺乏學習上的"鉆"勁。
三、課堂教學的創(chuàng)新。
1，教學中以讀為本。我清楚地認識道：學生學習語文，主要是為了掌握語文這個學習工具，即積累語言，即語感，憑借語感，運用語言。而語言，語感，和掌握自行車，汽車等代步工具一樣，首先的擁有。車子能夠花錢買，語文呢語文靠讀和背。一期來，我個性注視朗讀，注重語言的感悟，積累和運用。閱讀教學時，我?guī)ьI學生第一是讀，第二是讀，第三還是讀。我的講解，點撥，激勵只起"催化"作用。事實證明：學生讀得多，背得多，自然就會寫了。
本學期在引導學生寫的方面，我進行了突破。全冊26篇課文，有13篇課文設計了說話寫話練習。如：教完《頤和園》，我讓學生仿照課文抓住景物的特點的寫法，按必須的順序，介紹自家院中的景物；又如：《》一文，資料貼近寫生的生活，學生個性喜歡這篇文章，我便讓學生做改寫課文的練習，要求把課文中詳寫的部分略寫，略寫的部分詳寫。為了拓寬學生的想象空間，教完《小珊迪》后，我讓學生續(xù)寫故事，說說小珊迪的弟弟往后的生活……
作業(yè)布置的創(chuàng)新。
我把多媒體教學帶入了語文課堂，精心設計課件。（全期設計課件80多個）這樣做，不僅僅生動了課堂，而且提高了效率。教學時，我加大了課堂容量，把練習引入課堂，讓學生在課堂上掌握生字等基礎知識，完成讀，背課文的任務，課余布置的作業(yè)，多數(shù)是讓學生做動手動腦的養(yǎng)成型作業(yè)，實踐型作業(yè)和積累性作業(yè)。如：我要求學生每一天學習一個成語，把解釋寫在作業(yè)本上；每周周二，周四抽20分鐘讀課外書，摘抄并背誦三個自己最喜歡的句子；周末與爸爸媽媽一道參加活動，事后寫一寫觀察日記，談談自己的感受。有時也做一做聽記訓練的作業(yè)，即學生先選一段或一篇喜歡的文章，讓家長讀，學生寫，看誰在適當?shù)臅r間內(nèi)，資料寫得全，字跡工整。
課外閱讀的創(chuàng)新。
我深刻體會大綱精神，在教學中加大課外閱讀的力度。不僅僅向?qū)W生推薦好書，布置學生回家自己閱讀課外書，摘抄背誦好詞佳句；同時，壓縮講讀課文的教學課時，擠出課時來指導學生進行課外閱讀，并且還能把講讀課文與課外閱讀有機地緊密地結合在一齊，透過課內(nèi)交流，知識樂園，比賽等多種形式使課外閱讀落到實處。每周五，我班拿出一節(jié)語文課進行課外閱讀，或組織學生談談讀書體會，或讓學生向同學推薦好的書目，或請學生讀一讀書中的精彩片段……
總之，我這樣大膽進行教學改革，學生學得搞笑，學得簡單，樂于動口動手；家長給予肯定與支持。（后附家長作業(yè)反饋留言）目前，本人感到疑惑的是：在課文中怎樣準確地找到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的突破口。這一點也是我下個學期將探索解決的問題。當然，教學當中或許還存在許多不成熟的地方，我將不斷求索。
語文教學工作總結 篇5
學生時期我就很喜歡《桂林山水》這篇課文。從未出過家門的我，從文字中認識了這樣一個有山有水的靈動世界。我很想去看看那“像老人、像巨象、像駱駝”的山峰到底長什么樣，很想去游一游那綠的清澈見底的漓江到底有多美。這便是文字的力量，寥寥數(shù)字卻能讓人生出無限的想象空間，給人以無盡的美感。所以，我覺得“寫作”也是個手藝活，這門手藝不應被弱化。
基于此，在教學這篇課文時我選取的切入角便是構成這篇美文的結構。本文共4個自然段，首尾呼應。第一自然段中“桂林山水甲天下”是作者未游漓江之時聽別人所說，而文末“舟行碧波上，人在畫中游”則是作者游漓江后的親身感受。兩種稱贊呈遞進關系。而中間對水和山的描寫則引導著讀者一步一步邁入畫卷，不愿離去。
通過課堂上對文章結構的分析，學生更加了解到好的文章不只是語言優(yōu)美，文章布局也是很有講究的。
除卻結構分析，朗讀指導也是必不可少的。初讀“人們都說‘桂林山水甲天下’”應有一絲疑慮、不信服，再讀“舟行碧波上，人在畫中游”便是心服口服、為之折服。讀得動情，才能深度體會文意；懂得文意，才能讀出內(nèi)在感情。
《桂林山水》留給學生的不只是文字的美，還應有結構的美。
語文教學工作總結 篇6
學期工作已經(jīng)結束，我的四年級一班的語文教學工作也告一段落。在本學期中
，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于四一學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學期的四年級一班語文教學如下：
一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。
本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我們四年級一班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。
三、抓科學研究，閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識。
本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性的研究，讓探究性真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。
總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也不不足，如本班學生不遵守紀律，成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。
語文教學工作總結 篇7
學年度結束了，在此期間，本人擔任了初三（1）班、初三（3）班兩班的語文教學工作。本人按照學校的要求，全力以赴，順利地完成了教學任務，現(xiàn)總結如下。
一、教學工作情況
1、以《考試說明》為指南，以全面提高學生的語文素質(zhì)和語文能力為目的，認真了解、分析學生語文學習現(xiàn)狀，查缺補漏，落實基礎，強化基本技能訓練，
（1）強化語文表達技能訓練。針對學生實際情況，結合中考具體要求，對《考試說明》中的相關考點逐個講練，力求使學生掌握規(guī)律，突破難點，提高語言表達能力。
（2）全面提高閱讀能力。以提高現(xiàn)代文閱讀能力為重點，兼顧文言文閱讀能力的提高。在閱讀復習中，教給學生不同文體閱讀的基本方法，解題思路，以使學生掌握規(guī)律，再輔之以經(jīng)典題目的練習，以提高學生閱讀能力。
�。�3）不斷提高學生寫作能力。在審題、立意，布局謀篇和語言表達幾方面強化訓練，引導學生關心生活、提高修養(yǎng)，不斷積累材料，在提高寫作能力處下功夫并實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。 2、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
3、培優(yōu)輔差：培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。課外輔導，利用晚修的時間，組織學生加以輔導訓練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
4、積極參與科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。
5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。
二、取得的成績：
�。�1）在期中、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅。
�。�2）在陽春市語文智力競賽中，本人輔導的學生有兩人獲得二等獎，一人獲得三等獎。
�。�3）本人撰寫的教學論文《文言文教學的點滴體會》獲得陽春市教育局論文評比三等獎。
當然，教學工作需要不斷改進，教學經(jīng)驗需要不斷積累。本人將繼續(xù)努力，把教學工作質(zhì)量提高到更高的層次。
語文教學工作總結 篇8
本學期擔任高一（1）（2）班的語文教學任務，為了今后更好的工作，現(xiàn)將本學期工作做以總結。
高一學年上學期是初中向高中過渡的關鍵時期，學生也經(jīng)歷著一個比較大的變化，初中與高中的語文有很大的不同，學生在初中學的'知識相對淺顯，尤其在語法上更是一片空白，同時無論是奧賽班還是普通班的學生對學習語文沒有太大的興趣，因為在這些方面我們都下了很大的功夫。
1、努力創(chuàng)設寬松、愉悅、民主、和諧的學習氛圍。語文學習歷來不被學生重視，因此調(diào)動學生的學習積極性尤為重要，我堅持以前進行很久的課前演講活動，指導同學們選擇優(yōu)秀的文章推薦給大家，這樣既豐富了同學們的知識，又使他們得到了啟迪，提高自身的認識和修養(yǎng)，而且鍛煉了同學的語言表達能力，這一活動對同學們學習語文有極大的促進。同時在課堂上積極鼓勵同學們大膽發(fā)言，鼓勵他們勇敢地將自己的思考結果展示給大家，對于主動發(fā)言的同學大張旗鼓的表揚，有時用一種強制的手段讓不愛發(fā)言的同學自已站起來發(fā)言，使同學們都認識到學習勤于思考、樂于發(fā)言最光榮。同時努力用廣博的知識征服同學們，讓他們認識到祖國燦爛文化的魅力所在，在求知欲增強的情況下給予他們和諧環(huán)境，使同學們在語文知識的海洋中暢快遨游。
2、積極有效地利用先進的教學手段，在多媒體的教學中盡了自己最大的努力，做了大量的課件，同時上網(wǎng)查閱并利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡資源為自己的教學所用，既提高同學們的學習興趣，同時也拓展了同學們的視野，使網(wǎng)絡真正的為教學服務，以期收到最好的教學效果。
3、在語文教學活動實施過程中，以讀帶寫，讀寫結合。高中生不習慣朗讀，而這又是一種很好的學習方法，因此抓好晨讀，有計劃有要求，對于課外讀本，課內(nèi)時間再結合課外時間來擴充閱讀量。在寫作中采用指導先虛后實法，為學生留有充分的寫作空間，然后再予以指導，通過作文講評找出存在問題，方法指導力求有針對性。讀寫結合是傳統(tǒng)的語文教學方法，但它又是很有效的方法，扎扎實實地抓會有很有成效。
本學期的工作還存在很多不足，比如在新課教學時忙于制作課件，不能及時詳細的撰寫教案，課后總結反思也不詳細，好象每天都在忙忙碌碌，但工作的效率卻不高。兩個班級的教學程度相差太遠，需要及時調(diào)整好自己的心態(tài)，無論發(fā)生什么情況都應該以良好的心情面對任何的學生，讓所有的學生能最大程度地有所收獲。
語文教學工作總結 篇9
這學期來本人認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，進取探索，改革教學。一個學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高本身的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。現(xiàn)對本身這一學期的教學工作總結如下：
1、貫徹新課程標準，認真上好課
按新課程標準，根據(jù)學生的情景備好課。認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點。
充分發(fā)揮學生的主體作用。課堂教學中，堅持以學生為主體，教師只起組織和引導的作用，師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的進取性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂變成有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境。
2、進取做好課后輔導工作
能進取做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、進取做好學習方法的指導
教學最重要的學習莫過于方法的學習。我十分注意學習方法的指導，首先，我們異常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習、總結、反思。
4、注重知識點的落實、過關
在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測，針對學生從在的問題，及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別指導，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
5、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，僅有學生對知識有了必須積累之后才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
(1)搜尋優(yōu)秀文段。經(jīng)過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
(2)好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。
在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改善教學方法，爭取教學質(zhì)量得到不斷提高!
語文教學工作總結 篇10
在本次教學中，我認為我做到了以下幾點：
1、遵循語文教學的原則。從整體—部分—整體。在課前我先播放了一段北京的美景視頻短片，讓學生整體感知北京的美，然后再以旅游的形式引導學生逐步去感知天安門、柏油馬路、立交橋和其他的名勝古跡的美，最后讓學生回顧全文，感受北京的美，從心底發(fā)出贊嘆：北京真美呀！我們愛北京！我們愛祖國的首都！就這樣遵循從整體-部分-再回歸整體的教學原則，也遵循了低年級學生對事物認識、了解的認知規(guī)律。同時也讓學生對文本的解讀、情感的深化水到渠成。
2、能抓住文中重點詞句進行感悟理解文本。本課出現(xiàn)了很多四字詞語和意思深刻的詞，為此詞語教學是本課的一個重點。我在執(zhí)教本課時，摒棄了簡單枯燥的的講解，而是將詞語教學與閱讀教學緊緊結合在一起，通過與多媒體圖片的緊密配合，讓學生更深刻地理解詞語的意思。
3、教學方法多樣化。這是一篇寫景說明文，如何介紹才能讓學生不但聽得懂而且喜歡聽呢？由老師來介紹，太枯燥了。我創(chuàng)設了坐快樂大巴去北京旅游的情境，讓學生既當游客又當導游，這樣，從“欣賞、朗讀、感受”到“說話、表達、體驗”，脈絡清晰，層層遞進，學生成為了課堂的主人。第二段是按方位順序?qū)懙模霈F(xiàn)了“中央、前面、中間”等方位詞。這是學生第一次接觸這種寫作方法，但既然出現(xiàn)了，如果不加利用是否白白浪費了教學資源呢？不能說得太深，也不能弄得太枯燥，那該怎樣對孩子進行適當?shù)臐B透？基于這些考慮，我制作了一個簡單的方位示意圖，讓學生根據(jù)這一圖示當導游來介紹的方法，如此一來，學生既掌握了課文中提到的方位，又對方位的概念有了初步的了解，還激起了濃厚的學習興趣。
但是教學確實是一門遺憾的藝術，沒有絕對的完美。當然對于我來說，遺憾就會更多。首先是教學中的時間安排不是很合理。在我的教學設計中我還設計了一個有感情朗讀全文的環(huán)節(jié)，因為時間關系，不能進行；其次是作為二年級的學生來說，應該把說寫結合起來，讓學生在親身感悟的同時，由說到寫，哪怕只寫一句話，讓孩子在聽、說、讀、寫中培養(yǎng)多方面的語文能力。
總之，我認為這節(jié)課是一節(jié)真實、平實的課，雖然不盡完美，但一定能讓學生學有所獲。
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