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      2. 高三語文教學(xué)工作總結(jié)

        時間:2021-06-01 20:25:51 工作總結(jié) 我要投稿

        有關(guān)高三語文教學(xué)工作總結(jié)合集8篇

          總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編收集整理的高三語文教學(xué)工作總結(jié)8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        有關(guān)高三語文教學(xué)工作總結(jié)合集8篇

        高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1

          一年的高三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了,回顧這一年來的點點滴滴,酸甜苦辣五味俱全,下面我就這一年中所做的一些工作做點簡單的小結(jié)。

          一、加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明研究,切實把握新課改的理念精髓,明確備考方向。

          課標(biāo)是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求,也是管理和評價課程的依據(jù)。課改背景下,教材編寫、教學(xué)評估、考試命題都以課標(biāo)為依據(jù)�!犊荚囌f明》遵循課程標(biāo)準(zhǔn),著力于引導(dǎo)學(xué)生獲得較為全面的語文素養(yǎng),擔(dān)當(dāng)了一種定位引導(dǎo)的作用。教師只有吃透課標(biāo)和說明,才能把握好備考這艘大船的航向,引學(xué)生走向愉悅的成功之路。那種在備考中對課標(biāo)不聞不問,漠然視之的做法,正說明我們的偏狹與無知。

          二、加強對高考真題的研究,分類探討,引領(lǐng)學(xué)生積極參與,共同挖掘真題奧妙。

          開學(xué)伊始,我搜集整理近三年、五年高考真題,按不同題型予以分類,對命題材料、命題角度、答題方向、答案規(guī)范、考查能力、命題趨勢等進(jìn)行深入探討,作為指導(dǎo)備考工作的重要依據(jù)。同時也組織學(xué)生,以組為單位,開展研討。學(xué)生往往對此有濃厚的興趣,也最大限度體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了學(xué)生的研究意識。這項工作,高三教師一般都會做,但常常流于形式,水面油花,蜻蜓點水,不夠系統(tǒng),缺乏理論的支撐與升華。有的以做題代替研討,耗時低效,實不足取。

          三、精選訓(xùn)練題,確保題型全面、典范,訓(xùn)練有實效。

          高三教師置身浩瀚題海,常有一種望題興嘆、無所適從的感覺。有人認(rèn)為既然都是訓(xùn)練題,用哪一個不一樣。其實不然,題有高下優(yōu)劣之分,用優(yōu)質(zhì)題才能達(dá)到事半功倍之效。歷年高考真題和各地市模擬題,應(yīng)是首選。在選題時,不能照抄照搬,對美中不足的題要發(fā)揮聰明才智,大膽改造,為我所用。也可組織學(xué)生給題挑刺,這既可培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,又能調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性,從而引領(lǐng)學(xué)生深入思考問題。當(dāng)然,這會在一定程度上增加老師的負(fù)擔(dān),但教學(xué)相長,學(xué)生的質(zhì)疑,正是教師專業(yè)化成長的助推器。

          四、平時訓(xùn)練,要有時間觀念,幫助學(xué)生克服散漫心理,握緊拳頭,做好每一次訓(xùn)練。

          有些學(xué)生,包括老師,在平時的訓(xùn)練中,時間觀念不強,缺少應(yīng)有的時間規(guī)劃,導(dǎo)致在有限的課堂里,不能完成規(guī)定的任務(wù),有時拖至課外,或下一節(jié)課,使訓(xùn)練效果大打折扣。眾所周知,高考時間,語文總分150分,時間150分鐘,也就是1分鐘一分。這時間是比較緊迫的。高考也就是讓考生在一個相對緊張的環(huán)境里,考查出一個考生的知識、能力和智慧。有些題,在平時優(yōu)裕的時間里,能做得出來,但考場上卻可能一籌莫展,何者?這就有一個思維的敏捷度和準(zhǔn)確度問題。如果平時訓(xùn)練對學(xué)生嚴(yán)格要求,學(xué)生練就了一身急中生智的功夫,考場上答題的效率和準(zhǔn)確度何愁不提高呢?

          五、充分把握學(xué)情,精準(zhǔn)并熟練地把握教材內(nèi)容,進(jìn)行創(chuàng)造性講評。

          高考時間緊迫,來不得半點荒廢。這就需要老師在課前花費大量的時間和精力,把握學(xué)情,鉆研教學(xué)內(nèi)容。哪些是重難點,哪些少講或不講,哪些應(yīng)該有即時訓(xùn)練,

          教師都應(yīng)成竹在胸,了然于心。堅決杜絕無序課堂,無目標(biāo)課堂。那種老師不講尚可明白,老師一講,反而愈聽愈糊涂的現(xiàn)象并非天方夜譚。我在教學(xué)實踐中目標(biāo)明確,目中有人,講學(xué)生之所需,針對性強,避免了此種弊端。

          六、加強學(xué)習(xí)小組建設(shè),合理分配學(xué)習(xí)任務(wù),引入競爭機制,激活語文學(xué)習(xí)氛圍。

          我在充分掌握每個學(xué)生語文狀況的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的語文成績及學(xué)習(xí)興趣特長,分設(shè)小組,對各類題,如成語、病句、詩歌、仿寫、實用類文本、作文等加以分工,分頭研究。定期讓他們展示研究心得。

          此小組建設(shè)在試題講評中可發(fā)揮更大的作用。各小組可根據(jù)自己的分工,對試題進(jìn)行把握,對學(xué)情進(jìn)行排查。這既調(diào)動了學(xué)生鉆研的興趣,也避免了老師講評課上一言堂的尷尬局面。

          七、印發(fā)課外閱讀材料,引入時代活水,培養(yǎng)學(xué)生兼善天下的情懷,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

          新課改下的高考試題,緊扣時代脈搏,關(guān)注現(xiàn)實人生。高三語文學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)讓學(xué)生“家事國事天下事事事關(guān)心”,而這一任務(wù),非語文莫屬。本學(xué)期,在語文教研組長丁老師的帶領(lǐng)下,課外閱讀材料的選編工作做得扎實、生動、有實效,我也積極參與其中。

          具體做法是:每人輪流負(fù)責(zé)一周的課外閱讀材料內(nèi)容的選編,內(nèi)容包括時事時評、國際風(fēng)云、熱點跟蹤、教育現(xiàn)象、學(xué)法指點、美文欣賞、高考優(yōu)秀習(xí)作等,可謂包羅萬象,異彩紛呈。每周十六頁,滿足了學(xué)生的閱讀需求,開闊了學(xué)生視野,為寫作積累了大量鮮活的素材,同時,也引領(lǐng)學(xué)生走出小我的天地,到廣闊的世界里去展示自己的才華,實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)!

          八、教學(xué)工作中的問題

          一二輪復(fù)習(xí)缺少梯度、課堂講評尚顯沉悶、專業(yè)知識不夠牢固系統(tǒng)、在收集整理資料方面還有欠缺、作文指導(dǎo)效果有待提高。

          高考是一次檢閱,高考是一位老師;它檢閱著我們老師教學(xué)的思路和教學(xué)的成果,它引導(dǎo)著我們走向更正確的教學(xué)之路。它讓我看到許多教學(xué)的不足和缺憾,同時以肯定了我的一些做法,“有則改之,無則加勉”,對于未來的教學(xué),我心中似乎越發(fā)清楚。

        高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2

          20xx年,學(xué)校高考創(chuàng)造了新的輝煌,作為xx的一份子,由衷地感到驕傲與自豪,但同時,作為新一屆高三的任課教師,第一次任教理科卓越班,領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期盼,也讓我深感壓力巨大、責(zé)任重大。本學(xué)期以來,我始終堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,不斷加強學(xué)習(xí)、不斷鉆研業(yè)務(wù)、不斷總結(jié)反思,圓滿完成了各項工作任務(wù)。

          一、以學(xué)習(xí)為要

          學(xué)習(xí)是開啟進(jìn)步之門的“金鑰匙”。雖然已經(jīng)從事語文教學(xué)工作10年有余,也上過3屆高三,積累了一些語文教學(xué)工作經(jīng)驗和高三備考經(jīng)驗。但第一次任教理科卓越班,明顯感覺理科學(xué)生與文科學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的思路、方法等諸多方面有很大不同,及時調(diào)整教學(xué)策略、準(zhǔn)確把住理科學(xué)生的“脈門”是我首先面臨的問題。我深知,與經(jīng)驗豐富的老教師相比,我的理論功底還不夠扎實,知識底蘊還需要沉淀,教學(xué)方法還需要完善;與敢闖敢干的年輕教師相比,我的進(jìn)步渴望還不夠強烈,拼勁闖勁還需要加強,敬業(yè)精神還需要提高。在平時的工作中,我始終堅持用“三人行,必有我?guī)熝伞钡膽B(tài)度取彼之長、補己之短。注重向首席教師學(xué)、向骨干教師學(xué)、向優(yōu)秀教師學(xué);注重向同科教師學(xué)、向同組教師學(xué)、向同齡教師學(xué),積極參加學(xué)校、年級、教研組組織的各項活動,在學(xué)習(xí)與交流中提升自己,從而結(jié)合理科學(xué)生特點,有針對性地改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方式方法,取得了較好的效果。

          二、以業(yè)務(wù)為根

          本學(xué)期,我始終把不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)水平作為自身成長的基本要求,深入鉆研教材教法、認(rèn)真研究高考備考指導(dǎo)策略,在課堂教學(xué)上始終堅持做到以學(xué)生為主體,讓學(xué)生通過自學(xué)、研討、質(zhì)疑、答疑等充分的碰撞后,對所學(xué)知識點有“知其然,知其所以然”的深度理解。也始終堅持堅持教師主導(dǎo)課堂,在實踐鍛煉中增強自己駕馭課堂的能力,與學(xué)生共同成長。教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生的具體情況,及時調(diào)整教學(xué)計劃和狀態(tài),改進(jìn)教學(xué)方法,有意識地調(diào)動學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維方式。針對新課標(biāo)下高考對學(xué)生實際解決問題能力考察的轉(zhuǎn)變,始終把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生分析、解決問題的能力作為重中之重,根據(jù)學(xué)生的個性差異,因材施教,使學(xué)生語文素養(yǎng)和知識水平明顯得到提高。積極參加教師風(fēng)采大賽,在全縣教師教學(xué)大比武中,我所作的《游褒禪山記》公開課,得到評委一致認(rèn)可,榮獲了高中語文組一等獎。

          三、以師德為魂

          作為一名高中語文教師,我時刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師,身正為范”的先賢古訓(xùn),把自身師德師風(fēng)建設(shè)作為自身成長的“硬桿桿”,時時處處嚴(yán)格要求自己,做學(xué)生的榜樣。嚴(yán)格按照年級部署和要求做好備教批輔考等常規(guī)教學(xué)工作和臨時工作,做到事不過夜、案無積卷。認(rèn)真完成教研組分配的各項任務(wù),做到大事講原則,小事講風(fēng)格。在任何情況下,絕不將個人情緒帶進(jìn)課堂,始終做到微笑面對學(xué)生、耐心解答問題,做到為人師表,努力向?qū)W生傳遞積極向上的正能量。在工作中時刻保持高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),關(guān)心、關(guān)注每一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化,認(rèn)真堅持每周一天的在校“奉獻(xiàn)日”,針對不同學(xué)生的不同特點和成績水平,有針對性地進(jìn)行方法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、問題開導(dǎo),注意激發(fā)學(xué)生拼搏進(jìn)取、永不服輸?shù)男判暮陀職�,盡最大努力讓每一名學(xué)生在不同側(cè)面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,進(jìn)而找到自信。在盡力培優(yōu)的同時,將更多精力放在補弱上,力爭做到不讓一人掉隊。

          四、以反思為鏡

          在教學(xué)工作中,我堅持做到經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,針對課堂上出現(xiàn)的問題,有針對性地進(jìn)行反思和改進(jìn)。在不斷的摸索中,漸漸總結(jié)出幾點心得,并堅持在教學(xué)工作中不斷應(yīng)用和逐步完善。

          首先,要用興趣激活課堂。古語說“親其師,信其道”,要讓學(xué)生“親其師”,興趣最重要,可以說,教學(xué)的藝術(shù)就在于,讓學(xué)生喜歡你教的東西,語文當(dāng)然也不例外。在具體的教學(xué)中,我不斷反思,如何運用豐富的形式、幽默的語言、碰撞的反差等等各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力用學(xué)習(xí)過程中的樂趣讓學(xué)生感受語文的魅力,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

          其次,學(xué)生主體不能變。學(xué)生對你的課感興趣,就會變被動為主動,積極參與進(jìn)來,這時,我就會放開手腳,大膽讓他們動起來、活躍起來,讓他們自己發(fā)掘自己的潛力,給他們足夠的自主學(xué)習(xí)與思考的時間和空間。我會經(jīng)常讓學(xué)生當(dāng)“小老師”,讓他們在主動參與中體現(xiàn)自身的價值、獲得被認(rèn)同感,這樣就會形成“親其師,信其道”的良性循環(huán)。

          第三,就是注重習(xí)慣培養(yǎng)。在教學(xué)實踐中,我注重培養(yǎng)學(xué)生記的習(xí)慣、動手的習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、規(guī)范答題的習(xí)慣,這樣對于學(xué)生打牢知識基礎(chǔ)、提高語文素養(yǎng)、提升應(yīng)試能力都很重要。一個學(xué)期下來,學(xué)生的語文素養(yǎng)有了很大提高,任教的兩個班在各類的考試中均名列前茅。

          回顧本學(xué)期的工作,理論水平、業(yè)務(wù)水平都有了新提高,成績的取得,離不開學(xué)校、年級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護(hù),離不開同事的幫助和指導(dǎo),特別是老教師的傳幫帶。在今后的工作中,我將進(jìn)一步加強理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、虛心向優(yōu)秀教師求教、堅持以學(xué)生為本,繼續(xù)以勤奮、務(wù)實的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng),深入扎實地做好教育教學(xué)各項工作,爭取工作水平有新提高、學(xué)生成績有新提高、自身成長有新提高,為新一輪高考再創(chuàng)輝煌貢獻(xiàn)力量。

        高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3

          一年的高三教學(xué)結(jié)束,我感覺收獲頗多,其中既有成功的喜悅,也有因教學(xué)策略不對路而帶來的經(jīng)驗教訓(xùn)。此刻,我把這一年的心得體會寫下來,一是為自己積累經(jīng)驗,也為之后者帶給參考。

          一、組建合理的教師隊伍,轉(zhuǎn)變教師的常規(guī)教學(xué)觀念

          05級教師隊伍基本沿用了04級教師隊伍模式,但在第二次摸底考試后加入了文綜,理綜的老師,這在必須程度上彌補了學(xué)生文理知識的缺陷,但因為文綜,理綜加入較晚,且基本潛力與文綜,理綜的每周一次群眾備課,教師之間溝通不夠深入,影響了備考的效率。

          我個人認(rèn)為,應(yīng)在高三一開始的一輪復(fù)習(xí)中,就加入文綜,理綜的復(fù)習(xí),一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后,有基本潛力組獨自教學(xué)。這樣既能彌補學(xué)生知識缺陷,又能改變因老師過多帶來的備考效率下降的問題。這同時要求每位教師都要轉(zhuǎn)變自己的觀點,將自己置于“基本潛力”教師的地位,不能老認(rèn)為自己就是某一科教師,每一位教師都要學(xué)習(xí)一些其它各專業(yè)的知識,互相取長補短。教師要教學(xué)的同時,不斷地為自己“充電”,拓寬自己的知識面,要成為多面手,全能手,要無所不知,無所不能。同時還要在日常生活和工作中用自己淵博的知識去贏得學(xué)生,以良好形象去影響學(xué)生。

          教師在教學(xué)思路上也要更新觀念。傳統(tǒng)教學(xué)注重知識的傳授,忽視了知識在生活中的應(yīng)用,學(xué)生學(xué)習(xí)了知識無法應(yīng)用到生活中來。所以平時的教學(xué)要緊密結(jié)合學(xué)生實際,用所學(xué)的知識解決生活實際問題,滲透基本潛力思想。

          二、指導(dǎo)學(xué)生正確對待“基本潛力”測試

          學(xué)生對待基本潛力,有兩種常見的態(tài)度。一種是認(rèn)為基本潛力是副科,高三的學(xué)習(xí)時間太寶貴,不舍得拿出時間來復(fù)習(xí),因此直接放下了基本潛力這60分,到時考多少算多少,把時間用在其它學(xué)科上還能夠彌補一部分;第二種是認(rèn)為基本潛力考試題比較簡單,透過在本學(xué)科上多下功夫,能夠考得明顯的高分,以彌其它學(xué)科的不足。

          其實這兩種態(tài)度都是不正確的。高考中基本潛力的設(shè)置,旨在體現(xiàn)新課改精神,促使高中學(xué)校,將課程開全開足,以保證學(xué)生的全面發(fā)展和個性化發(fā)展�;緷摿W(xué)科在理論上幾乎沒有區(qū)分度,雖然知識面較寬,但知識難度并不大,所以只要學(xué)生重視每門課的學(xué)習(xí),注意聯(lián)系生活實際,掌握好相關(guān)的答題技巧,就能在考試中取得較理想的成績。高一高二的學(xué)生也就應(yīng)提前想到這一步,要變一年備考為三年備考,學(xué)校所設(shè)的每一學(xué)科都就應(yīng)認(rèn)真學(xué)好,不能認(rèn)為這些學(xué)科是副科或自己不愛好就不重視,到了高三再從頭去補這些基礎(chǔ)知識,太浪費時間了。各種社會實踐活動要用心參加,認(rèn)真對待,每一門課程都是對學(xué)生終身發(fā)展有益的。

          三、合理安排,精心計劃

          沒有計劃的工作是盲目的,合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度和計劃是十分重要的。整個高三復(fù)習(xí)過程一般可分為四個大的階段:

          第一階段為分專業(yè)復(fù)習(xí)階段(約4個月,第二次摸底考試前)。本階段一般能夠音、體、美、技教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)、體育與健康、技術(shù)各領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),其它教師則分文理分別進(jìn)行人文與社會、科學(xué)與生活方面的基礎(chǔ)知識與運用復(fù)習(xí)指導(dǎo)。這期間每兩周要又一次正規(guī)的考試,能夠是針對學(xué)生實際水平的,拼盤式的綜合模擬題,要全批全改。

          第二階段為熱門重點話題專題復(fù)習(xí)階段(約2個月)。教師要經(jīng)過調(diào)查、討論、分析,提前篩選一些重要的熱門話題,如奧運會、能源問題、環(huán)保問題、航天與探月、青藏鐵路與少數(shù)民族、愛滋病與健康、交通與安全。然后以這些話題做為主題,從各個角度、各個專業(yè)擬定或搜集一些題目進(jìn)行專題訓(xùn)練,逐步貼近高考。這一階段應(yīng)當(dāng)把社會實踐活動方面的資料加進(jìn)去。每兩周一次的模擬考試必不可少,試題質(zhì)量要高,最好不用套題,要全批全改。

          第三階段為綜合仿真訓(xùn)練階段(約2個月,包括最后的回歸基礎(chǔ))。以高考題的形式組織試題進(jìn)行仿真訓(xùn)練。教師要搜集超多習(xí)題,進(jìn)行精心篩選。要充分利用各地的模擬試題,自己編寫題目也是十分重要的。同時這一階段還要注意對學(xué)生進(jìn)行答題規(guī)范性訓(xùn)練�;緷摿Σ扇【W(wǎng)上閱卷的形式,書寫字跡潦

          草或字體太小都可能造成網(wǎng)上顯示不清而造成失分。所以務(wù)必對學(xué)生進(jìn)行教育,使其養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。對于問答題,還要進(jìn)行語言規(guī)范和邏輯科學(xué)方面的訓(xùn)練,以盡量減少會答而答不明白造成的失分。最后還要拿出必須的時間,回歸基礎(chǔ),并整理反思做過的題,至高考到達(dá)最付佳狀態(tài)。

          四、重視綜合實踐活動的教學(xué)

          從以往各種考試和高考來看,綜合實踐活動部分的題目,明顯是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。針對這一狀況,能夠采用模擬的方式讓學(xué)生去體驗活動中的各個環(huán)節(jié)。對于技能類的學(xué)科問題,學(xué)生沒有必須的實踐經(jīng)驗,不經(jīng)過必須的技能訓(xùn)練,很難理解題目的材料與情境,難以解決問題。這類問題要求教師盡量多的將自己的生活經(jīng)驗傳導(dǎo)給學(xué)生。在實際教學(xué)中,需要教師引導(dǎo)學(xué)生去模擬、想象某些過程或經(jīng)歷。以學(xué)生的合理推理和教師的及時引導(dǎo)來完善所模擬的過程。在考試訓(xùn)練中對于綜合實踐活動類的題目更就應(yīng)給以重視,可適當(dāng)多做一些練習(xí)題,并進(jìn)行較為詳細(xì)的講解。在教學(xué)過程中教師還就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做個有心人,多留意生活,關(guān)心身邊發(fā)生的事情,關(guān)心國際國內(nèi)大事。在生活中注意運用所學(xué)的科技知識和人文與社會方面的知識來看待、身邊或社會出現(xiàn)的一些事物。以上是我對本年度高三教學(xué)的一些粗淺的認(rèn)識,僅供同行們參考。

        高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4

          XX-XX學(xué)年度第一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲,現(xiàn)在把這一學(xué)期的情況簡單總結(jié)如下。

          成功經(jīng)驗:

          一、 集體智慧,共同提高。

          1、 資源共享。不管是課件、篇子還是素材、習(xí)作等所有資料,全組所有成員資源共享,統(tǒng)一放在校園網(wǎng)上。集體的智慧遠(yuǎn)勝于單個人的力量,發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢明顯,教師集體受益。

          2、 群策群力�!疤焯炀殹薄岸〞r訓(xùn)練”,“語文早讀報”多種形式,教師各自展示自己最拿手的資源,每人一點星火,語文組就會形成燎原之勢。

          3、 分工合作。語文組下設(shè)五個小組,定人定點定量,找題做題選題,每個專項保質(zhì)保量順利過關(guān)。

          4、 聽、評、備、講,四位一體。老教師做好傳幫帶,新教師做好用心學(xué),新老教師齊心協(xié)力,共同研究學(xué)情,研究考綱,研究教學(xué),研究考試,研究講課,研究效率,效果很好。

          5、 人際和諧�!翱炜鞓窐飞�,高高興興工作”是高三語文組的生活寫照。人情氣氛濃,教研氣氛厚,集體觀念重,團(tuán)隊精神極強,工作效率很高。

          二、 夯實基礎(chǔ),滾動提高。

          1、 在一輪復(fù)習(xí)中,我們有條不紊重點突出梳理六冊書的基本篇目。如六冊課本的文言文教學(xué),要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),積累文言實詞和虛詞,逐句翻譯課文,通過練習(xí)檢查督促。每一篇課現(xiàn)代文有詞語默寫,課本的《附錄》像“容易讀錯的字” “容易寫錯的字”“容易用錯的成語”,《現(xiàn)代漢語詞語表》要求學(xué)生逐一過關(guān),《審音表》重點字一個字一個字審核。該拿的分?jǐn)?shù)堅決不能丟。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累豐厚的語文的知識,培養(yǎng)學(xué)生的語感,發(fā)展學(xué)生的知識遷移能力。

          2、強化各個知識點。如字音、字形、標(biāo)點符號、詞語辨析、熟語、病句、古文和古詩詞鑒賞這幾個基礎(chǔ)知識考點的復(fù)習(xí)。研究考試說明和近幾年的高考語文試卷,研究各種題型的命題特點、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng),把最精粹的方法,最細(xì)化的答題步驟,最規(guī)范的思維過程教給學(xué)生。

          3、閱讀訓(xùn)練,強化學(xué)生的閱讀文本能力,理解、分析、概括、綜合能力逐一過關(guān),穩(wěn)扎穩(wěn)打,以文本為例子,以能力為根本,以不變的能力應(yīng)對多變的試題。

          4、對于作文訓(xùn)練,我們把它單劃出來,細(xì)分成審題立意、選材組材、行文構(gòu)思、強化文體等幾個板塊,每兩周寫一次作文,每次都有側(cè)重點。我們又找來高考范文、學(xué)生的范文范例,印出來讓學(xué)生學(xué),落實到位。把作文訓(xùn)練貫穿到整個高三備考中,不斷強化、細(xì)化,常抓不懈。

          5、利用好早自習(xí)。配合專題復(fù)習(xí),加強朗誦,培養(yǎng)學(xué)生語感,強化課本知識的復(fù)習(xí)。

          三、領(lǐng)導(dǎo)支持,教師敬業(yè)。

          校長為每位教師配備了電腦,教室有多媒體,今年冬天還安裝上空調(diào),很好地解決了教師教學(xué)生活的困難。各種教學(xué)資料,只要教師們提到的,校長總是竭盡全力的為教師們解決。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,給教師們以極大的鼓勵,更激發(fā)了教師們的教學(xué)熱情。

          組長以身作則,做好班,站好崗,全組同志,兢兢業(yè)業(yè),同心協(xié)力,共謀XX年高考大計。

          存在問題

          1、時間緊,任務(wù)重。學(xué)生高一高二基礎(chǔ)很不牢固,高三任務(wù)相當(dāng)緊張。學(xué)生思想上有輕視語文的思想,這種思想直接危害的是XX年的高考。

          2、 學(xué)生學(xué)習(xí)語文意識不好,學(xué)習(xí)語文習(xí)慣不好,不會學(xué)習(xí)語文。依據(jù)學(xué)生情況,指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)語文,如何應(yīng)對語文高考是當(dāng)務(wù)之急。

          3、 “提高課堂效率”,利用課上主陣地,利用好早自習(xí),把教學(xué)任務(wù)盡量在上課完成,這是我們所采取的唯一一個行之有效的方法。

          下學(xué)期打算

          1、 強化二卷,強化重點專題,訓(xùn)練學(xué)生綜合解題能力。專題加上綜合,綜合輔以配套練習(xí),既有綜合,又有重點,全面提高學(xué)生應(yīng)試能力,從容應(yīng)對XX-年高考。

          2、 注意信息搜集和最新試題整理,預(yù)測高考命題趨勢,把握高考脈搏,為學(xué)生提供高質(zhì)量的練習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。

          3、 重點訓(xùn)練閱讀和寫作,這是語文得高分的保證。

        高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5

          本學(xué)期我擔(dān)任日語文科班的語文教學(xué)工作,深感責(zé)任重大,絲毫不敢放松自己。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢語文基礎(chǔ)知識,使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué);另一方面,繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),抽出業(yè)余時間向王鵬洲、林和海等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力,我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、取得了很好的學(xué)習(xí)效果�,F(xiàn)總結(jié)如下:

          一、思想方面

          作為一名教師,我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議,并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,學(xué)以致用。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹(jǐn)言慎行,不忘以德育人,堅信教師無小節(jié),時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長,越來越向名師看齊,敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。我基本上是以校為家,可以不計較個人得失,以全身心投身于教學(xué)工作。

          二、教學(xué)方面

          為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,我決心盡我最大所能去提高自身水平,爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢語文基礎(chǔ)知識,使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué);另一方面,繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),抽出業(yè)余時間向王鵬洲、林和海等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程,虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課,認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論,刻苦鉆研語文教學(xué),虛心向老教師學(xué)習(xí),我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。另外,深入研究考試大綱,重視信息的溝通,在高三開始,細(xì)致研究分析20xx年的語文考試說明,準(zhǔn)確把握高考動態(tài),并且及時加以落實。 。在教學(xué)中,除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,還注意和同事研究學(xué)習(xí),從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。同時,分析學(xué)生每次考試情況,對癥下藥。 每次考試之后,我們都認(rèn)真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面:基礎(chǔ)知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,還有作文。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過程管理,從四個方面落實教學(xué)任務(wù):力爭把目標(biāo)落到實處,細(xì)化內(nèi)容。深化輔導(dǎo)。另外,專項復(fù)習(xí),狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

          1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

          2、復(fù)習(xí)文言文,我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,印發(fā)給學(xué)生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法,應(yīng)該師生共同歸納再整理,另外忽略了教材所選文言文的作用。

          3、對詩歌鑒賞,我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí):

         �。�1)進(jìn)行題型示例,精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識,消除其神秘感。

         �。�2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。

         �。�3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,注意答題的針對性和完整性。

          教學(xué)工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命。

        高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6

          高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,對每一位任課教師來說,高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累,同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起,自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,于是給自己制定計劃、暗下決心,一定要踏實努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學(xué)年末,回顧自己這一年走過的路,深感獲益匪淺。

          一、深入研究《說明》,學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗,將理論與經(jīng)驗作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。

          新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識,更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是學(xué)生的實踐活動能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實際教學(xué)工作中,我們不斷的結(jié)合實際問題,有針對性的對每一個考點進(jìn)行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點,魏自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

          同時,注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材,這些經(jīng)驗都是直接得出來的,是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí),才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的醋精作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動,通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑,讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

          二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)過程,是整個教學(xué)工作的重中之重和全部。

          1。用好教材,注重雙基。學(xué)生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,這種想法是非常不對的。教材是一個載體,它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點,熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力;教材又是一個跳板,只有從教材中拓展、生發(fā),就能夠達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。

          2。激發(fā)興趣,提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學(xué)生才能真正體會到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課,讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣,但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識點做好準(zhǔn)備。注重知識點與高考說明的聯(lián)系,讓學(xué)生認(rèn)識到它的重要;注重知識點之間的關(guān)聯(lián)和變通,讓學(xué)生“窺一斑而見全豹”。通過這些,讓學(xué)生明白知識不是表面上的,也不是僵化的,要在使用中站我知識,在理解中拓展知識。同時,再輔以課堂中的那些生成性問題,聯(lián)系實際生活和感悟,就使學(xué)生得到的不僅是知識,還有使用知識的能力;不僅是課堂上的,還有生活中的……

          3。突破重點,注重實效,抓好常規(guī),注重平時積累。

          高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù),特別是教材的復(fù)習(xí),要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破,緊扣大綱要求,對不同類型的知識點進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué),不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象,要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié),從而形成一個有效的知識系統(tǒng),這樣才能彌補原有的知識缺陷,掌握復(fù)習(xí)的重難點,從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

          對于專題專項復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多,分散廣,再加上記憶的遺忘性,就要求哦我們注意多積累,做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理,魏高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強課前練習(xí),從字音字形成語標(biāo)點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好,即對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。

          4。精選習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練,上好講評課。

          高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期,要將學(xué)生掌握的知識運用到實際做題中去,就要精選試題,主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題,同時試題要緊密結(jié)合考試說明。

          在講評試卷時,也要做到目的明確、重難點突出,要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學(xué)生對考試的認(rèn)識。

          同時,還要講究解題策略和方法,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點,全面提高學(xué)生的階梯能力,最大限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因,做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展,將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

          5。做好學(xué)情分析,對癥下藥。

          通過定時練習(xí)來檢查我們在教與學(xué)上的不足和暴露出來的問題,對于這些,我們要及時通過學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié),然后有針對性的去解決問題,從而達(dá)到穩(wěn)步提高的.目的。同時,更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下,最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

          三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障。

          首先,良好的師生關(guān)系式整個教學(xué)環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學(xué)相長”就說明了這一點,教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”,同時學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的生成性問題也會促進(jìn)教師的“教”,而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考,多從自身反思,多與學(xué)生交流,以此來促進(jìn)自己的教學(xué)。

          其次,同事之間相互交流、溝通可以補自己所短;多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗。而學(xué)校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利,采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學(xué)工作順利完成的保障。

          當(dāng)然由于自己的年青,經(jīng)驗不足,也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,給學(xué)生自主活動的機會少,也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累,自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題,改正缺點。

          進(jìn)過一年的踏實努力,取得了一定得成績,雖然成績不是自己滿意的,但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,感謝老師的的支持和幫助,感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時,面對新的形勢和挑戰(zhàn),自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。

        高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇7

          今年是我第一年教高三,還記得一開始接到通知時的興奮,但興奮之余又有點擔(dān)心,怕不能勝任高三的教學(xué)工作。時間過得真快,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了,這一學(xué)期我學(xué)到了很多,現(xiàn)將我的一些心得總結(jié)如下。

          一、用理論指導(dǎo)實踐

          高三的語文教學(xué)不同于高一二,高一二重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力、積累知識、拓展閱讀面,主要以課文為載體;而高三因為高考備考的特殊性,需要進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),這就決定了教師要熟悉高考考綱和各個知識點,并進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)。所以我認(rèn)為高三的復(fù)習(xí)更需要學(xué)習(xí)理論性的知識,對教學(xué)有個總體把握。

          因此我借網(wǎng)上培訓(xùn)之機學(xué)習(xí)了《高中語文總復(fù)習(xí)研究》這一篇文章,明確了高三語文復(fù)習(xí)包括了基礎(chǔ)知識和提升能力兩大方面。

          高三第一學(xué)期主要是語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),包括字音、字形、近義詞辨析、成語、病句、銜接連貫、背誦默寫以及文言文。以積累為重,老師為學(xué)生選題宜全面覆蓋知識點,所以對題量的要求很大。對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),具體的做法是:除了課堂教授,還可充分利用每一個語文早讀,利用《自主培優(yōu)》中的知識清單,循序漸進(jìn)地積累。開始可以是專項,比如字音專項、字形專項、近義詞專項、成語專項、病句專項、銜接連貫專項等,之后走向綜合。

          再比如對于文言文的復(fù)習(xí),也宜以積累為主�?梢韵扔靡欢〞r間帶領(lǐng)學(xué)生把高中已學(xué)的重要文言課文中的實詞、虛詞、古今異義、詞類活用、特殊句式等知識梳理一遍。我們還帶領(lǐng)學(xué)生整理過考綱中曾提到過的18個常用虛詞的用法,以所學(xué)課文為例做整理篩選。這樣既復(fù)習(xí)了課內(nèi)文言文,又梳理了虛詞用法。因為高考考查的雖是課外文言文,但常用詞匯的積累主要是在課內(nèi)。所謂陌生的文、熟悉的詞正是這個道理。此外,再輔以一定數(shù)量的課外文言篇章練習(xí),進(jìn)行一定量的詞匯積累,提升語境意識。方法也宜循序漸進(jìn),比如高三每周的三個早讀,可以分別安排一次語文基礎(chǔ)知識練習(xí),一次默寫,一次文言文練習(xí)。這樣就會關(guān)照全面,合理推進(jìn)。

          高三復(fù)習(xí)的第二個階段是循序漸進(jìn),提升能力。高考是以能力立意為主的考試,除一定量的基礎(chǔ)知識外,主觀試題占有相當(dāng)大的比重,解答這些題需要知識的支撐,更需要具備理解分析、歸納概括、鑒賞及探究能力,需要學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中提升遷移解決問題的應(yīng)考能力。因此無論是在作文還是古詩復(fù)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀等方面,都應(yīng)該“授之以漁”。

          比如在古詩鑒賞的復(fù)習(xí)可以帶領(lǐng)學(xué)生從以下幾個方面入手:

         �。�1)重視題目,注意注釋。題目往往概括詩歌主要內(nèi)容,透露很多重要信息。注釋則多交待詩歌寫作的背景,對準(zhǔn)確理解詩歌意義重大。

          (2)辨明詩類,整體把握。(關(guān)注寫了什么)。所謂詩類,指的是詩歌的題材。古詩題材豐富,如送別與懷人、邊塞與田園、登高與懷古、詠物與詠懷、寫景與敘事、思鄉(xiāng)與閨怨等等。不同題材的詩歌表達(dá)內(nèi)容不同,抒寫情懷各異。了解題材分類可以幫助把握類別,從而了解詩歌內(nèi)容,為進(jìn)一步的鑒賞奠定基礎(chǔ)。

         �。�3)抓住意象,理解情感。古詩意象豐富,無論是自然界大漠孤煙、長河落日、春光秋露、鳥啼蟬鳴、柳絮榆莢、清霜白露、冷雨寒窗、銀燭青燈、晨鐘暮鼓、古寺幽徑、橙黃桔綠、小荷殘菊、鷓鴣杜鵑、山水煙花雪月風(fēng)。還是生活中的羌笛、羌管、憑欄、折柳、床前明月,都被古代詩人賦予特定的情感內(nèi)涵。了解這些常見意象代表的含義,能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詩歌。如折柳代表送別,憑欄代表吊古懷遠(yuǎn)、羌笛羌管代表邊人思鄉(xiāng)等。

         �。�4)分清修辭,明辨技巧。(怎樣寫的)。先讓學(xué)生明確修辭、抒情方式、表達(dá)技巧的種類,再結(jié)合具體詩歌來分析。其中“表達(dá)技巧”的使用顯得最豐富、最靈活;對于一首詩的理解,“表達(dá)技巧”常常最關(guān)鍵、最重要;高考中,“表達(dá)技巧”的考查“設(shè)點”最多、“考頻”最高�?忌绻麑︖@些表達(dá)技巧不熟悉、不了解,就會出現(xiàn)答題障礙,不能真正讀懂一首詩,更談不到上升到理論層面去鑒賞了。所以只有明辨表達(dá)技巧才能體悟詩歌的佳妙,明辨表達(dá)技巧是能夠進(jìn)入鑒賞層面去欣賞古詩的保障。

          (5)明了章法,破解詩意。章法指的是詩詞的結(jié)構(gòu)謀篇。前人將絕句的章法歸結(jié)為“起”、“承”、“轉(zhuǎn)”、“合”,“起”即一首詩的起句,“承”是承接起句,是“起”句的延續(xù)、延伸,“轉(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)句,表明詩意的轉(zhuǎn)折變換,“合”則是合筆,是結(jié)句,往往有點明題旨,收束全詩的作用。障。

          (6)知人論世,深入領(lǐng)會。就是要能夠了解其生平身世,時代特色,作品表現(xiàn)的主要內(nèi)容、呈現(xiàn)的風(fēng)格特點等。如陶淵明的詩表現(xiàn)田園生活的安適,對官場的厭棄,常采用白描手法,語言清新自然。杜甫的詩則憂國憂民,厚重沉郁。

          通過理論性知識的學(xué)習(xí),我不僅整體把握了高三語文教學(xué)的方向,在每個知識點的具體落實上也有了更好的方法,因此語文教學(xué)還是要以一定理論為基礎(chǔ)。

          二、在實踐中貫徹考綱、落實考點

          理論性的知識只是指明方向,具體到每個知識點,還需要教師用心教授。

          首先應(yīng)該提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。興趣是最好的老師,如何讓學(xué)生喜歡上語文,特別是高三的語文學(xué)習(xí),這是學(xué)好語文最基本的條件。道理其實很簡單,就是要讓學(xué)生聽懂,讓學(xué)生全身心地投入。比如語音復(fù)習(xí)重在朗讀和熟記,在課堂上除了講解特殊字詞讀音外,我還讓學(xué)生大聲朗讀出來。另外就是精心制作課件讓學(xué)生更直觀地理解,這在表文轉(zhuǎn)換、圖文轉(zhuǎn)換這一專題中更體現(xiàn)了課件直觀地特點。提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性能讓教學(xué)更有效。

          其次應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生,用多練習(xí)來查找問題,爭取做到老師講過就必須掌握。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生在聽課時對于部分知識點一知半解,卻不懂得課后請教老師,因此問題越積越多。針對這一問題,我在教學(xué)時做到反復(fù)練習(xí),知識點如果沒有徹底掌握就會讓學(xué)生提問。比如在講授“下定義”和單復(fù)句轉(zhuǎn)換時學(xué)生一直無法用“單句”來做題,我在評講完練習(xí)后讓學(xué)生自由提問,針對學(xué)生的實際問題就更好地解決了問題。

          最后是布置學(xué)生做好復(fù)習(xí)和積累工作。語文教學(xué)不是單憑教師課堂上的三寸不爛之舌就可以做好的,更重要是的學(xué)生課后的復(fù)習(xí)和積累。比如字詞讀音、成語含義、文言實詞虛詞等都需要學(xué)生課后一點一滴的積累。古詩文的背誦默寫也不可忽視,教師如果在課堂上檢查可能會浪費太多時間,因此我也嘗試著在早讀檢查學(xué)生默寫掌握情況,效果還是不錯的,既能提醒學(xué)生多讀多背,又可以節(jié)省一些時間。

          三、多請教有經(jīng)驗的語文老師。

          剛上高三,可能會覺得不知從何入手來復(fù)習(xí),因此這學(xué)期我利用空余時間多聽課,向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。比如在教授文言文這一部分時,我在請教黃主任時學(xué)到了很多。從語法結(jié)構(gòu)到教學(xué)方法、教學(xué)重點,我都會通過聊天的形式和黃主任交流。

          高三這一年已經(jīng)過去一大半,我也清楚下一階段對于學(xué)生和老師來說都是一個沖刺階段,因此我也會繼續(xù)不遺余力做好語文教學(xué)工作。

        高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇8

          高三第一學(xué)期的工作結(jié)束,下面我對自己的語文教學(xué)工作做一個總結(jié)。

          高考成績是學(xué)校生存發(fā)展的命脈,“受命以來,夙夜憂嘆”,我校20xx高考的優(yōu)異成績和自己所教學(xué)生存在的諸多問題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補,唯有腳踏實地、勤勉工作才內(nèi)在困境中找到一條出路,把握自己的命運。

          為此我重點進(jìn)行了如下幾方面的工作:

          1、研讀課標(biāo)考綱和高考試題。針對20xx年高考的新形勢,我認(rèn)真研讀了13考綱、考試說明以及全國18份高考試卷,特別是重點關(guān)注5個新課改區(qū)的高考試卷,認(rèn)真分析,深入領(lǐng)會。

          2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定復(fù)習(xí)計劃,精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)中,我以課內(nèi)文言文為重點,選編打印了所有課內(nèi)文言文的知識要點,同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦。又將20xx—20xx年文言文考題精心選編17篇,針對重難內(nèi)容一一講解。大力夯實基礎(chǔ),提高解題能力。

          3、博采眾長,為我所用。小說和散文部分復(fù)習(xí)中,我搜集整理了大量教學(xué)資料,希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。最終確立了以知識理論儲備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法,務(wù)求實效。遴選5年真題,針對不同題型、考點、思維模式,強化訓(xùn)練,集中講解,使學(xué)生的知識應(yīng)用和思路拓展能力得到提升。

          4、認(rèn)真抓好講評課,講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后,我都認(rèn)真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。在每次月考或測驗后的講評課前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實效性。通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,提高運用所學(xué)知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。

          5、加大日常考查、課堂提問、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對重點學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo),嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度,強化監(jiān)管落實。利用課下及自習(xí)課時間,針對重點學(xué)生、重點內(nèi)容,單獨輔導(dǎo),限時訓(xùn)練,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),幫助學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握解題方法,找差距,明不足,定目標(biāo),鼓勇氣。

          6、堅持作文單獨輔導(dǎo),面批。同時從思想思路、行文結(jié)構(gòu)、作文模式、素材掌握、篇章設(shè)計等單項入手,進(jìn)行仿寫、背誦和積累。

          7、團(tuán)結(jié)協(xié)作。向上屆高三教師請教,與同組教師協(xié)同教學(xué),制定方案,溝通合作。

          存在的問題:

          1、學(xué)生學(xué)習(xí)被動,精氣不足,落實不到位。教師懲戒力度不夠,導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假,學(xué)習(xí)不踏實。

          2、復(fù)習(xí)計劃不夠緊湊,有的部分講解過于冗繁,效率低。備課還要更精細(xì)、更有針對性、更有效。

          3、作文積累量不夠,視野窄,思想膚淺,思維板滯,語言稚拙。

          下一步舉措:

          1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略,對重點學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo),嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度,除了在基礎(chǔ)知識方面提出嚴(yán)格要求外,結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度,針對其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心;對偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注,盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動性,加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。

          2、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來,提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,精心備課,認(rèn)真研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法指導(dǎo)。

          3、嚴(yán)格教學(xué)管理。嚴(yán)格約束學(xué)生的行為,加大力度,多想辦法,提高學(xué)生對語文的重視程度,促使學(xué)生學(xué)好語文。

          4、加大學(xué)生的閱讀積累量,使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語言、材料,積累知識。

          6、加強與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生信心,激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣和動力。

          7、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),加強教育反思,通過反思提升自己,不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。

          雖然面臨嚴(yán)峻的形勢,但作為老師,我一定會竭盡全力,克服困難,力爭實現(xiàn)我校高考既定目標(biāo)。

          教學(xué)體會:

          1、任何時候,都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取,鉆研業(yè)務(wù),永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實,認(rèn)真敬業(yè)。

          2、要結(jié)合教學(xué)實際,敢于創(chuàng)新,敢于探索。

          3、做好自己的本職工作,盡心盡力。

          4、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,要想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所需,從實際出發(fā),用真誠感動學(xué)生,用激情激勵學(xué)生,用方法指導(dǎo)學(xué)生,用知識充實學(xué)生,用毅力推動學(xué)生,用創(chuàng)造改變學(xué)生。

          5、教師更要自信,更要有一顆健康、積極的心態(tài)。

          6、放手按計劃讓學(xué)生讀書,大量的讀,用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生。

          7、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣。

          8、教師要善于和學(xué)生溝通。

          9、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗,理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個仍然需要深入研究的課題。

          10、教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格。

          11、與時俱進(jìn),真誠做人,扎實做事,精湛業(yè)務(wù),提升素養(yǎng)。

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          2. 有關(guān)高三語文教學(xué)工作總結(jié)合集8篇

              總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編收集整理的高三語文教學(xué)工作總結(jié)8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            有關(guān)高三語文教學(xué)工作總結(jié)合集8篇

            高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1

              一年的高三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了,回顧這一年來的點點滴滴,酸甜苦辣五味俱全,下面我就這一年中所做的一些工作做點簡單的小結(jié)。

              一、加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明研究,切實把握新課改的理念精髓,明確備考方向。

              課標(biāo)是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求,也是管理和評價課程的依據(jù)。課改背景下,教材編寫、教學(xué)評估、考試命題都以課標(biāo)為依據(jù)�!犊荚囌f明》遵循課程標(biāo)準(zhǔn),著力于引導(dǎo)學(xué)生獲得較為全面的語文素養(yǎng),擔(dān)當(dāng)了一種定位引導(dǎo)的作用。教師只有吃透課標(biāo)和說明,才能把握好備考這艘大船的航向,引學(xué)生走向愉悅的成功之路。那種在備考中對課標(biāo)不聞不問,漠然視之的做法,正說明我們的偏狹與無知。

              二、加強對高考真題的研究,分類探討,引領(lǐng)學(xué)生積極參與,共同挖掘真題奧妙。

              開學(xué)伊始,我搜集整理近三年、五年高考真題,按不同題型予以分類,對命題材料、命題角度、答題方向、答案規(guī)范、考查能力、命題趨勢等進(jìn)行深入探討,作為指導(dǎo)備考工作的重要依據(jù)。同時也組織學(xué)生,以組為單位,開展研討。學(xué)生往往對此有濃厚的興趣,也最大限度體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了學(xué)生的研究意識。這項工作,高三教師一般都會做,但常常流于形式,水面油花,蜻蜓點水,不夠系統(tǒng),缺乏理論的支撐與升華。有的以做題代替研討,耗時低效,實不足取。

              三、精選訓(xùn)練題,確保題型全面、典范,訓(xùn)練有實效。

              高三教師置身浩瀚題海,常有一種望題興嘆、無所適從的感覺。有人認(rèn)為既然都是訓(xùn)練題,用哪一個不一樣。其實不然,題有高下優(yōu)劣之分,用優(yōu)質(zhì)題才能達(dá)到事半功倍之效。歷年高考真題和各地市模擬題,應(yīng)是首選。在選題時,不能照抄照搬,對美中不足的題要發(fā)揮聰明才智,大膽改造,為我所用。也可組織學(xué)生給題挑刺,這既可培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,又能調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性,從而引領(lǐng)學(xué)生深入思考問題。當(dāng)然,這會在一定程度上增加老師的負(fù)擔(dān),但教學(xué)相長,學(xué)生的質(zhì)疑,正是教師專業(yè)化成長的助推器。

              四、平時訓(xùn)練,要有時間觀念,幫助學(xué)生克服散漫心理,握緊拳頭,做好每一次訓(xùn)練。

              有些學(xué)生,包括老師,在平時的訓(xùn)練中,時間觀念不強,缺少應(yīng)有的時間規(guī)劃,導(dǎo)致在有限的課堂里,不能完成規(guī)定的任務(wù),有時拖至課外,或下一節(jié)課,使訓(xùn)練效果大打折扣。眾所周知,高考時間,語文總分150分,時間150分鐘,也就是1分鐘一分。這時間是比較緊迫的。高考也就是讓考生在一個相對緊張的環(huán)境里,考查出一個考生的知識、能力和智慧。有些題,在平時優(yōu)裕的時間里,能做得出來,但考場上卻可能一籌莫展,何者?這就有一個思維的敏捷度和準(zhǔn)確度問題。如果平時訓(xùn)練對學(xué)生嚴(yán)格要求,學(xué)生練就了一身急中生智的功夫,考場上答題的效率和準(zhǔn)確度何愁不提高呢?

              五、充分把握學(xué)情,精準(zhǔn)并熟練地把握教材內(nèi)容,進(jìn)行創(chuàng)造性講評。

              高考時間緊迫,來不得半點荒廢。這就需要老師在課前花費大量的時間和精力,把握學(xué)情,鉆研教學(xué)內(nèi)容。哪些是重難點,哪些少講或不講,哪些應(yīng)該有即時訓(xùn)練,

              教師都應(yīng)成竹在胸,了然于心。堅決杜絕無序課堂,無目標(biāo)課堂。那種老師不講尚可明白,老師一講,反而愈聽愈糊涂的現(xiàn)象并非天方夜譚。我在教學(xué)實踐中目標(biāo)明確,目中有人,講學(xué)生之所需,針對性強,避免了此種弊端。

              六、加強學(xué)習(xí)小組建設(shè),合理分配學(xué)習(xí)任務(wù),引入競爭機制,激活語文學(xué)習(xí)氛圍。

              我在充分掌握每個學(xué)生語文狀況的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的語文成績及學(xué)習(xí)興趣特長,分設(shè)小組,對各類題,如成語、病句、詩歌、仿寫、實用類文本、作文等加以分工,分頭研究。定期讓他們展示研究心得。

              此小組建設(shè)在試題講評中可發(fā)揮更大的作用。各小組可根據(jù)自己的分工,對試題進(jìn)行把握,對學(xué)情進(jìn)行排查。這既調(diào)動了學(xué)生鉆研的興趣,也避免了老師講評課上一言堂的尷尬局面。

              七、印發(fā)課外閱讀材料,引入時代活水,培養(yǎng)學(xué)生兼善天下的情懷,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

              新課改下的高考試題,緊扣時代脈搏,關(guān)注現(xiàn)實人生。高三語文學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)讓學(xué)生“家事國事天下事事事關(guān)心”,而這一任務(wù),非語文莫屬。本學(xué)期,在語文教研組長丁老師的帶領(lǐng)下,課外閱讀材料的選編工作做得扎實、生動、有實效,我也積極參與其中。

              具體做法是:每人輪流負(fù)責(zé)一周的課外閱讀材料內(nèi)容的選編,內(nèi)容包括時事時評、國際風(fēng)云、熱點跟蹤、教育現(xiàn)象、學(xué)法指點、美文欣賞、高考優(yōu)秀習(xí)作等,可謂包羅萬象,異彩紛呈。每周十六頁,滿足了學(xué)生的閱讀需求,開闊了學(xué)生視野,為寫作積累了大量鮮活的素材,同時,也引領(lǐng)學(xué)生走出小我的天地,到廣闊的世界里去展示自己的才華,實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)!

              八、教學(xué)工作中的問題

              一二輪復(fù)習(xí)缺少梯度、課堂講評尚顯沉悶、專業(yè)知識不夠牢固系統(tǒng)、在收集整理資料方面還有欠缺、作文指導(dǎo)效果有待提高。

              高考是一次檢閱,高考是一位老師;它檢閱著我們老師教學(xué)的思路和教學(xué)的成果,它引導(dǎo)著我們走向更正確的教學(xué)之路。它讓我看到許多教學(xué)的不足和缺憾,同時以肯定了我的一些做法,“有則改之,無則加勉”,對于未來的教學(xué),我心中似乎越發(fā)清楚。

            高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2

              20xx年,學(xué)校高考創(chuàng)造了新的輝煌,作為xx的一份子,由衷地感到驕傲與自豪,但同時,作為新一屆高三的任課教師,第一次任教理科卓越班,領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期盼,也讓我深感壓力巨大、責(zé)任重大。本學(xué)期以來,我始終堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,不斷加強學(xué)習(xí)、不斷鉆研業(yè)務(wù)、不斷總結(jié)反思,圓滿完成了各項工作任務(wù)。

              一、以學(xué)習(xí)為要

              學(xué)習(xí)是開啟進(jìn)步之門的“金鑰匙”。雖然已經(jīng)從事語文教學(xué)工作10年有余,也上過3屆高三,積累了一些語文教學(xué)工作經(jīng)驗和高三備考經(jīng)驗。但第一次任教理科卓越班,明顯感覺理科學(xué)生與文科學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的思路、方法等諸多方面有很大不同,及時調(diào)整教學(xué)策略、準(zhǔn)確把住理科學(xué)生的“脈門”是我首先面臨的問題。我深知,與經(jīng)驗豐富的老教師相比,我的理論功底還不夠扎實,知識底蘊還需要沉淀,教學(xué)方法還需要完善;與敢闖敢干的年輕教師相比,我的進(jìn)步渴望還不夠強烈,拼勁闖勁還需要加強,敬業(yè)精神還需要提高。在平時的工作中,我始終堅持用“三人行,必有我?guī)熝伞钡膽B(tài)度取彼之長、補己之短。注重向首席教師學(xué)、向骨干教師學(xué)、向優(yōu)秀教師學(xué);注重向同科教師學(xué)、向同組教師學(xué)、向同齡教師學(xué),積極參加學(xué)校、年級、教研組組織的各項活動,在學(xué)習(xí)與交流中提升自己,從而結(jié)合理科學(xué)生特點,有針對性地改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方式方法,取得了較好的效果。

              二、以業(yè)務(wù)為根

              本學(xué)期,我始終把不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)水平作為自身成長的基本要求,深入鉆研教材教法、認(rèn)真研究高考備考指導(dǎo)策略,在課堂教學(xué)上始終堅持做到以學(xué)生為主體,讓學(xué)生通過自學(xué)、研討、質(zhì)疑、答疑等充分的碰撞后,對所學(xué)知識點有“知其然,知其所以然”的深度理解。也始終堅持堅持教師主導(dǎo)課堂,在實踐鍛煉中增強自己駕馭課堂的能力,與學(xué)生共同成長。教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生的具體情況,及時調(diào)整教學(xué)計劃和狀態(tài),改進(jìn)教學(xué)方法,有意識地調(diào)動學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維方式。針對新課標(biāo)下高考對學(xué)生實際解決問題能力考察的轉(zhuǎn)變,始終把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生分析、解決問題的能力作為重中之重,根據(jù)學(xué)生的個性差異,因材施教,使學(xué)生語文素養(yǎng)和知識水平明顯得到提高。積極參加教師風(fēng)采大賽,在全縣教師教學(xué)大比武中,我所作的《游褒禪山記》公開課,得到評委一致認(rèn)可,榮獲了高中語文組一等獎。

              三、以師德為魂

              作為一名高中語文教師,我時刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師,身正為范”的先賢古訓(xùn),把自身師德師風(fēng)建設(shè)作為自身成長的“硬桿桿”,時時處處嚴(yán)格要求自己,做學(xué)生的榜樣。嚴(yán)格按照年級部署和要求做好備教批輔考等常規(guī)教學(xué)工作和臨時工作,做到事不過夜、案無積卷。認(rèn)真完成教研組分配的各項任務(wù),做到大事講原則,小事講風(fēng)格。在任何情況下,絕不將個人情緒帶進(jìn)課堂,始終做到微笑面對學(xué)生、耐心解答問題,做到為人師表,努力向?qū)W生傳遞積極向上的正能量。在工作中時刻保持高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),關(guān)心、關(guān)注每一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化,認(rèn)真堅持每周一天的在校“奉獻(xiàn)日”,針對不同學(xué)生的不同特點和成績水平,有針對性地進(jìn)行方法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、問題開導(dǎo),注意激發(fā)學(xué)生拼搏進(jìn)取、永不服輸?shù)男判暮陀職�,盡最大努力讓每一名學(xué)生在不同側(cè)面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,進(jìn)而找到自信。在盡力培優(yōu)的同時,將更多精力放在補弱上,力爭做到不讓一人掉隊。

              四、以反思為鏡

              在教學(xué)工作中,我堅持做到經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,針對課堂上出現(xiàn)的問題,有針對性地進(jìn)行反思和改進(jìn)。在不斷的摸索中,漸漸總結(jié)出幾點心得,并堅持在教學(xué)工作中不斷應(yīng)用和逐步完善。

              首先,要用興趣激活課堂。古語說“親其師,信其道”,要讓學(xué)生“親其師”,興趣最重要,可以說,教學(xué)的藝術(shù)就在于,讓學(xué)生喜歡你教的東西,語文當(dāng)然也不例外。在具體的教學(xué)中,我不斷反思,如何運用豐富的形式、幽默的語言、碰撞的反差等等各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力用學(xué)習(xí)過程中的樂趣讓學(xué)生感受語文的魅力,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

              其次,學(xué)生主體不能變。學(xué)生對你的課感興趣,就會變被動為主動,積極參與進(jìn)來,這時,我就會放開手腳,大膽讓他們動起來、活躍起來,讓他們自己發(fā)掘自己的潛力,給他們足夠的自主學(xué)習(xí)與思考的時間和空間。我會經(jīng)常讓學(xué)生當(dāng)“小老師”,讓他們在主動參與中體現(xiàn)自身的價值、獲得被認(rèn)同感,這樣就會形成“親其師,信其道”的良性循環(huán)。

              第三,就是注重習(xí)慣培養(yǎng)。在教學(xué)實踐中,我注重培養(yǎng)學(xué)生記的習(xí)慣、動手的習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、規(guī)范答題的習(xí)慣,這樣對于學(xué)生打牢知識基礎(chǔ)、提高語文素養(yǎng)、提升應(yīng)試能力都很重要。一個學(xué)期下來,學(xué)生的語文素養(yǎng)有了很大提高,任教的兩個班在各類的考試中均名列前茅。

              回顧本學(xué)期的工作,理論水平、業(yè)務(wù)水平都有了新提高,成績的取得,離不開學(xué)校、年級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護(hù),離不開同事的幫助和指導(dǎo),特別是老教師的傳幫帶。在今后的工作中,我將進(jìn)一步加強理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、虛心向優(yōu)秀教師求教、堅持以學(xué)生為本,繼續(xù)以勤奮、務(wù)實的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng),深入扎實地做好教育教學(xué)各項工作,爭取工作水平有新提高、學(xué)生成績有新提高、自身成長有新提高,為新一輪高考再創(chuàng)輝煌貢獻(xiàn)力量。

            高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3

              一年的高三教學(xué)結(jié)束,我感覺收獲頗多,其中既有成功的喜悅,也有因教學(xué)策略不對路而帶來的經(jīng)驗教訓(xùn)。此刻,我把這一年的心得體會寫下來,一是為自己積累經(jīng)驗,也為之后者帶給參考。

              一、組建合理的教師隊伍,轉(zhuǎn)變教師的常規(guī)教學(xué)觀念

              05級教師隊伍基本沿用了04級教師隊伍模式,但在第二次摸底考試后加入了文綜,理綜的老師,這在必須程度上彌補了學(xué)生文理知識的缺陷,但因為文綜,理綜加入較晚,且基本潛力與文綜,理綜的每周一次群眾備課,教師之間溝通不夠深入,影響了備考的效率。

              我個人認(rèn)為,應(yīng)在高三一開始的一輪復(fù)習(xí)中,就加入文綜,理綜的復(fù)習(xí),一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后,有基本潛力組獨自教學(xué)。這樣既能彌補學(xué)生知識缺陷,又能改變因老師過多帶來的備考效率下降的問題。這同時要求每位教師都要轉(zhuǎn)變自己的觀點,將自己置于“基本潛力”教師的地位,不能老認(rèn)為自己就是某一科教師,每一位教師都要學(xué)習(xí)一些其它各專業(yè)的知識,互相取長補短。教師要教學(xué)的同時,不斷地為自己“充電”,拓寬自己的知識面,要成為多面手,全能手,要無所不知,無所不能。同時還要在日常生活和工作中用自己淵博的知識去贏得學(xué)生,以良好形象去影響學(xué)生。

              教師在教學(xué)思路上也要更新觀念。傳統(tǒng)教學(xué)注重知識的傳授,忽視了知識在生活中的應(yīng)用,學(xué)生學(xué)習(xí)了知識無法應(yīng)用到生活中來。所以平時的教學(xué)要緊密結(jié)合學(xué)生實際,用所學(xué)的知識解決生活實際問題,滲透基本潛力思想。

              二、指導(dǎo)學(xué)生正確對待“基本潛力”測試

              學(xué)生對待基本潛力,有兩種常見的態(tài)度。一種是認(rèn)為基本潛力是副科,高三的學(xué)習(xí)時間太寶貴,不舍得拿出時間來復(fù)習(xí),因此直接放下了基本潛力這60分,到時考多少算多少,把時間用在其它學(xué)科上還能夠彌補一部分;第二種是認(rèn)為基本潛力考試題比較簡單,透過在本學(xué)科上多下功夫,能夠考得明顯的高分,以彌其它學(xué)科的不足。

              其實這兩種態(tài)度都是不正確的。高考中基本潛力的設(shè)置,旨在體現(xiàn)新課改精神,促使高中學(xué)校,將課程開全開足,以保證學(xué)生的全面發(fā)展和個性化發(fā)展�;緷摿W(xué)科在理論上幾乎沒有區(qū)分度,雖然知識面較寬,但知識難度并不大,所以只要學(xué)生重視每門課的學(xué)習(xí),注意聯(lián)系生活實際,掌握好相關(guān)的答題技巧,就能在考試中取得較理想的成績。高一高二的學(xué)生也就應(yīng)提前想到這一步,要變一年備考為三年備考,學(xué)校所設(shè)的每一學(xué)科都就應(yīng)認(rèn)真學(xué)好,不能認(rèn)為這些學(xué)科是副科或自己不愛好就不重視,到了高三再從頭去補這些基礎(chǔ)知識,太浪費時間了。各種社會實踐活動要用心參加,認(rèn)真對待,每一門課程都是對學(xué)生終身發(fā)展有益的。

              三、合理安排,精心計劃

              沒有計劃的工作是盲目的,合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度和計劃是十分重要的。整個高三復(fù)習(xí)過程一般可分為四個大的階段:

              第一階段為分專業(yè)復(fù)習(xí)階段(約4個月,第二次摸底考試前)。本階段一般能夠音、體、美、技教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)、體育與健康、技術(shù)各領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),其它教師則分文理分別進(jìn)行人文與社會、科學(xué)與生活方面的基礎(chǔ)知識與運用復(fù)習(xí)指導(dǎo)。這期間每兩周要又一次正規(guī)的考試,能夠是針對學(xué)生實際水平的,拼盤式的綜合模擬題,要全批全改。

              第二階段為熱門重點話題專題復(fù)習(xí)階段(約2個月)。教師要經(jīng)過調(diào)查、討論、分析,提前篩選一些重要的熱門話題,如奧運會、能源問題、環(huán)保問題、航天與探月、青藏鐵路與少數(shù)民族、愛滋病與健康、交通與安全。然后以這些話題做為主題,從各個角度、各個專業(yè)擬定或搜集一些題目進(jìn)行專題訓(xùn)練,逐步貼近高考。這一階段應(yīng)當(dāng)把社會實踐活動方面的資料加進(jìn)去。每兩周一次的模擬考試必不可少,試題質(zhì)量要高,最好不用套題,要全批全改。

              第三階段為綜合仿真訓(xùn)練階段(約2個月,包括最后的回歸基礎(chǔ))。以高考題的形式組織試題進(jìn)行仿真訓(xùn)練。教師要搜集超多習(xí)題,進(jìn)行精心篩選。要充分利用各地的模擬試題,自己編寫題目也是十分重要的。同時這一階段還要注意對學(xué)生進(jìn)行答題規(guī)范性訓(xùn)練�;緷摿Σ扇【W(wǎng)上閱卷的形式,書寫字跡潦

              草或字體太小都可能造成網(wǎng)上顯示不清而造成失分。所以務(wù)必對學(xué)生進(jìn)行教育,使其養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。對于問答題,還要進(jìn)行語言規(guī)范和邏輯科學(xué)方面的訓(xùn)練,以盡量減少會答而答不明白造成的失分。最后還要拿出必須的時間,回歸基礎(chǔ),并整理反思做過的題,至高考到達(dá)最付佳狀態(tài)。

              四、重視綜合實踐活動的教學(xué)

              從以往各種考試和高考來看,綜合實踐活動部分的題目,明顯是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。針對這一狀況,能夠采用模擬的方式讓學(xué)生去體驗活動中的各個環(huán)節(jié)。對于技能類的學(xué)科問題,學(xué)生沒有必須的實踐經(jīng)驗,不經(jīng)過必須的技能訓(xùn)練,很難理解題目的材料與情境,難以解決問題。這類問題要求教師盡量多的將自己的生活經(jīng)驗傳導(dǎo)給學(xué)生。在實際教學(xué)中,需要教師引導(dǎo)學(xué)生去模擬、想象某些過程或經(jīng)歷。以學(xué)生的合理推理和教師的及時引導(dǎo)來完善所模擬的過程。在考試訓(xùn)練中對于綜合實踐活動類的題目更就應(yīng)給以重視,可適當(dāng)多做一些練習(xí)題,并進(jìn)行較為詳細(xì)的講解。在教學(xué)過程中教師還就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做個有心人,多留意生活,關(guān)心身邊發(fā)生的事情,關(guān)心國際國內(nèi)大事。在生活中注意運用所學(xué)的科技知識和人文與社會方面的知識來看待、身邊或社會出現(xiàn)的一些事物。以上是我對本年度高三教學(xué)的一些粗淺的認(rèn)識,僅供同行們參考。

            高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4

              XX-XX學(xué)年度第一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲,現(xiàn)在把這一學(xué)期的情況簡單總結(jié)如下。

              成功經(jīng)驗:

              一、 集體智慧,共同提高。

              1、 資源共享。不管是課件、篇子還是素材、習(xí)作等所有資料,全組所有成員資源共享,統(tǒng)一放在校園網(wǎng)上。集體的智慧遠(yuǎn)勝于單個人的力量,發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢明顯,教師集體受益。

              2、 群策群力�!疤焯炀殹薄岸〞r訓(xùn)練”,“語文早讀報”多種形式,教師各自展示自己最拿手的資源,每人一點星火,語文組就會形成燎原之勢。

              3、 分工合作。語文組下設(shè)五個小組,定人定點定量,找題做題選題,每個專項保質(zhì)保量順利過關(guān)。

              4、 聽、評、備、講,四位一體。老教師做好傳幫帶,新教師做好用心學(xué),新老教師齊心協(xié)力,共同研究學(xué)情,研究考綱,研究教學(xué),研究考試,研究講課,研究效率,效果很好。

              5、 人際和諧�!翱炜鞓窐飞�,高高興興工作”是高三語文組的生活寫照。人情氣氛濃,教研氣氛厚,集體觀念重,團(tuán)隊精神極強,工作效率很高。

              二、 夯實基礎(chǔ),滾動提高。

              1、 在一輪復(fù)習(xí)中,我們有條不紊重點突出梳理六冊書的基本篇目。如六冊課本的文言文教學(xué),要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),積累文言實詞和虛詞,逐句翻譯課文,通過練習(xí)檢查督促。每一篇課現(xiàn)代文有詞語默寫,課本的《附錄》像“容易讀錯的字” “容易寫錯的字”“容易用錯的成語”,《現(xiàn)代漢語詞語表》要求學(xué)生逐一過關(guān),《審音表》重點字一個字一個字審核。該拿的分?jǐn)?shù)堅決不能丟。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累豐厚的語文的知識,培養(yǎng)學(xué)生的語感,發(fā)展學(xué)生的知識遷移能力。

              2、強化各個知識點。如字音、字形、標(biāo)點符號、詞語辨析、熟語、病句、古文和古詩詞鑒賞這幾個基礎(chǔ)知識考點的復(fù)習(xí)。研究考試說明和近幾年的高考語文試卷,研究各種題型的命題特點、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng),把最精粹的方法,最細(xì)化的答題步驟,最規(guī)范的思維過程教給學(xué)生。

              3、閱讀訓(xùn)練,強化學(xué)生的閱讀文本能力,理解、分析、概括、綜合能力逐一過關(guān),穩(wěn)扎穩(wěn)打,以文本為例子,以能力為根本,以不變的能力應(yīng)對多變的試題。

              4、對于作文訓(xùn)練,我們把它單劃出來,細(xì)分成審題立意、選材組材、行文構(gòu)思、強化文體等幾個板塊,每兩周寫一次作文,每次都有側(cè)重點。我們又找來高考范文、學(xué)生的范文范例,印出來讓學(xué)生學(xué),落實到位。把作文訓(xùn)練貫穿到整個高三備考中,不斷強化、細(xì)化,常抓不懈。

              5、利用好早自習(xí)。配合專題復(fù)習(xí),加強朗誦,培養(yǎng)學(xué)生語感,強化課本知識的復(fù)習(xí)。

              三、領(lǐng)導(dǎo)支持,教師敬業(yè)。

              校長為每位教師配備了電腦,教室有多媒體,今年冬天還安裝上空調(diào),很好地解決了教師教學(xué)生活的困難。各種教學(xué)資料,只要教師們提到的,校長總是竭盡全力的為教師們解決。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,給教師們以極大的鼓勵,更激發(fā)了教師們的教學(xué)熱情。

              組長以身作則,做好班,站好崗,全組同志,兢兢業(yè)業(yè),同心協(xié)力,共謀XX年高考大計。

              存在問題

              1、時間緊,任務(wù)重。學(xué)生高一高二基礎(chǔ)很不牢固,高三任務(wù)相當(dāng)緊張。學(xué)生思想上有輕視語文的思想,這種思想直接危害的是XX年的高考。

              2、 學(xué)生學(xué)習(xí)語文意識不好,學(xué)習(xí)語文習(xí)慣不好,不會學(xué)習(xí)語文。依據(jù)學(xué)生情況,指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)語文,如何應(yīng)對語文高考是當(dāng)務(wù)之急。

              3、 “提高課堂效率”,利用課上主陣地,利用好早自習(xí),把教學(xué)任務(wù)盡量在上課完成,這是我們所采取的唯一一個行之有效的方法。

              下學(xué)期打算

              1、 強化二卷,強化重點專題,訓(xùn)練學(xué)生綜合解題能力。專題加上綜合,綜合輔以配套練習(xí),既有綜合,又有重點,全面提高學(xué)生應(yīng)試能力,從容應(yīng)對XX-年高考。

              2、 注意信息搜集和最新試題整理,預(yù)測高考命題趨勢,把握高考脈搏,為學(xué)生提供高質(zhì)量的練習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。

              3、 重點訓(xùn)練閱讀和寫作,這是語文得高分的保證。

            高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5

              本學(xué)期我擔(dān)任日語文科班的語文教學(xué)工作,深感責(zé)任重大,絲毫不敢放松自己。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢語文基礎(chǔ)知識,使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué);另一方面,繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),抽出業(yè)余時間向王鵬洲、林和海等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力,我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、取得了很好的學(xué)習(xí)效果�,F(xiàn)總結(jié)如下:

              一、思想方面

              作為一名教師,我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議,并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,學(xué)以致用。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹(jǐn)言慎行,不忘以德育人,堅信教師無小節(jié),時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長,越來越向名師看齊,敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。我基本上是以校為家,可以不計較個人得失,以全身心投身于教學(xué)工作。

              二、教學(xué)方面

              為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,我決心盡我最大所能去提高自身水平,爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢語文基礎(chǔ)知識,使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué);另一方面,繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),抽出業(yè)余時間向王鵬洲、林和海等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程,虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課,認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論,刻苦鉆研語文教學(xué),虛心向老教師學(xué)習(xí),我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。另外,深入研究考試大綱,重視信息的溝通,在高三開始,細(xì)致研究分析20xx年的語文考試說明,準(zhǔn)確把握高考動態(tài),并且及時加以落實。 。在教學(xué)中,除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,還注意和同事研究學(xué)習(xí),從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。同時,分析學(xué)生每次考試情況,對癥下藥。 每次考試之后,我們都認(rèn)真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面:基礎(chǔ)知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,還有作文。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過程管理,從四個方面落實教學(xué)任務(wù):力爭把目標(biāo)落到實處,細(xì)化內(nèi)容。深化輔導(dǎo)。另外,專項復(fù)習(xí),狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

              1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

              2、復(fù)習(xí)文言文,我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,印發(fā)給學(xué)生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法,應(yīng)該師生共同歸納再整理,另外忽略了教材所選文言文的作用。

              3、對詩歌鑒賞,我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí):

             �。�1)進(jìn)行題型示例,精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識,消除其神秘感。

             �。�2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。

             �。�3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,注意答題的針對性和完整性。

              教學(xué)工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命。

            高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6

              高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,對每一位任課教師來說,高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累,同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起,自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,于是給自己制定計劃、暗下決心,一定要踏實努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學(xué)年末,回顧自己這一年走過的路,深感獲益匪淺。

              一、深入研究《說明》,學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗,將理論與經(jīng)驗作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。

              新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識,更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是學(xué)生的實踐活動能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實際教學(xué)工作中,我們不斷的結(jié)合實際問題,有針對性的對每一個考點進(jìn)行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點,魏自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

              同時,注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材,這些經(jīng)驗都是直接得出來的,是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí),才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的醋精作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動,通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑,讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

              二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)過程,是整個教學(xué)工作的重中之重和全部。

              1。用好教材,注重雙基。學(xué)生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,這種想法是非常不對的。教材是一個載體,它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點,熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力;教材又是一個跳板,只有從教材中拓展、生發(fā),就能夠達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。

              2。激發(fā)興趣,提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學(xué)生才能真正體會到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課,讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣,但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識點做好準(zhǔn)備。注重知識點與高考說明的聯(lián)系,讓學(xué)生認(rèn)識到它的重要;注重知識點之間的關(guān)聯(lián)和變通,讓學(xué)生“窺一斑而見全豹”。通過這些,讓學(xué)生明白知識不是表面上的,也不是僵化的,要在使用中站我知識,在理解中拓展知識。同時,再輔以課堂中的那些生成性問題,聯(lián)系實際生活和感悟,就使學(xué)生得到的不僅是知識,還有使用知識的能力;不僅是課堂上的,還有生活中的……

              3。突破重點,注重實效,抓好常規(guī),注重平時積累。

              高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù),特別是教材的復(fù)習(xí),要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破,緊扣大綱要求,對不同類型的知識點進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué),不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象,要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié),從而形成一個有效的知識系統(tǒng),這樣才能彌補原有的知識缺陷,掌握復(fù)習(xí)的重難點,從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

              對于專題專項復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多,分散廣,再加上記憶的遺忘性,就要求哦我們注意多積累,做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理,魏高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強課前練習(xí),從字音字形成語標(biāo)點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好,即對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。

              4。精選習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練,上好講評課。

              高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期,要將學(xué)生掌握的知識運用到實際做題中去,就要精選試題,主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題,同時試題要緊密結(jié)合考試說明。

              在講評試卷時,也要做到目的明確、重難點突出,要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學(xué)生對考試的認(rèn)識。

              同時,還要講究解題策略和方法,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點,全面提高學(xué)生的階梯能力,最大限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因,做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展,將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

              5。做好學(xué)情分析,對癥下藥。

              通過定時練習(xí)來檢查我們在教與學(xué)上的不足和暴露出來的問題,對于這些,我們要及時通過學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié),然后有針對性的去解決問題,從而達(dá)到穩(wěn)步提高的.目的。同時,更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下,最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

              三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障。

              首先,良好的師生關(guān)系式整個教學(xué)環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學(xué)相長”就說明了這一點,教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”,同時學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的生成性問題也會促進(jìn)教師的“教”,而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考,多從自身反思,多與學(xué)生交流,以此來促進(jìn)自己的教學(xué)。

              其次,同事之間相互交流、溝通可以補自己所短;多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗。而學(xué)校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利,采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學(xué)工作順利完成的保障。

              當(dāng)然由于自己的年青,經(jīng)驗不足,也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,給學(xué)生自主活動的機會少,也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累,自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題,改正缺點。

              進(jìn)過一年的踏實努力,取得了一定得成績,雖然成績不是自己滿意的,但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,感謝老師的的支持和幫助,感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時,面對新的形勢和挑戰(zhàn),自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。

            高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇7

              今年是我第一年教高三,還記得一開始接到通知時的興奮,但興奮之余又有點擔(dān)心,怕不能勝任高三的教學(xué)工作。時間過得真快,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了,這一學(xué)期我學(xué)到了很多,現(xiàn)將我的一些心得總結(jié)如下。

              一、用理論指導(dǎo)實踐

              高三的語文教學(xué)不同于高一二,高一二重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力、積累知識、拓展閱讀面,主要以課文為載體;而高三因為高考備考的特殊性,需要進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),這就決定了教師要熟悉高考考綱和各個知識點,并進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)。所以我認(rèn)為高三的復(fù)習(xí)更需要學(xué)習(xí)理論性的知識,對教學(xué)有個總體把握。

              因此我借網(wǎng)上培訓(xùn)之機學(xué)習(xí)了《高中語文總復(fù)習(xí)研究》這一篇文章,明確了高三語文復(fù)習(xí)包括了基礎(chǔ)知識和提升能力兩大方面。

              高三第一學(xué)期主要是語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),包括字音、字形、近義詞辨析、成語、病句、銜接連貫、背誦默寫以及文言文。以積累為重,老師為學(xué)生選題宜全面覆蓋知識點,所以對題量的要求很大。對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),具體的做法是:除了課堂教授,還可充分利用每一個語文早讀,利用《自主培優(yōu)》中的知識清單,循序漸進(jìn)地積累。開始可以是專項,比如字音專項、字形專項、近義詞專項、成語專項、病句專項、銜接連貫專項等,之后走向綜合。

              再比如對于文言文的復(fù)習(xí),也宜以積累為主�?梢韵扔靡欢〞r間帶領(lǐng)學(xué)生把高中已學(xué)的重要文言課文中的實詞、虛詞、古今異義、詞類活用、特殊句式等知識梳理一遍。我們還帶領(lǐng)學(xué)生整理過考綱中曾提到過的18個常用虛詞的用法,以所學(xué)課文為例做整理篩選。這樣既復(fù)習(xí)了課內(nèi)文言文,又梳理了虛詞用法。因為高考考查的雖是課外文言文,但常用詞匯的積累主要是在課內(nèi)。所謂陌生的文、熟悉的詞正是這個道理。此外,再輔以一定數(shù)量的課外文言篇章練習(xí),進(jìn)行一定量的詞匯積累,提升語境意識。方法也宜循序漸進(jìn),比如高三每周的三個早讀,可以分別安排一次語文基礎(chǔ)知識練習(xí),一次默寫,一次文言文練習(xí)。這樣就會關(guān)照全面,合理推進(jìn)。

              高三復(fù)習(xí)的第二個階段是循序漸進(jìn),提升能力。高考是以能力立意為主的考試,除一定量的基礎(chǔ)知識外,主觀試題占有相當(dāng)大的比重,解答這些題需要知識的支撐,更需要具備理解分析、歸納概括、鑒賞及探究能力,需要學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中提升遷移解決問題的應(yīng)考能力。因此無論是在作文還是古詩復(fù)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀等方面,都應(yīng)該“授之以漁”。

              比如在古詩鑒賞的復(fù)習(xí)可以帶領(lǐng)學(xué)生從以下幾個方面入手:

             �。�1)重視題目,注意注釋。題目往往概括詩歌主要內(nèi)容,透露很多重要信息。注釋則多交待詩歌寫作的背景,對準(zhǔn)確理解詩歌意義重大。

              (2)辨明詩類,整體把握。(關(guān)注寫了什么)。所謂詩類,指的是詩歌的題材。古詩題材豐富,如送別與懷人、邊塞與田園、登高與懷古、詠物與詠懷、寫景與敘事、思鄉(xiāng)與閨怨等等。不同題材的詩歌表達(dá)內(nèi)容不同,抒寫情懷各異。了解題材分類可以幫助把握類別,從而了解詩歌內(nèi)容,為進(jìn)一步的鑒賞奠定基礎(chǔ)。

             �。�3)抓住意象,理解情感。古詩意象豐富,無論是自然界大漠孤煙、長河落日、春光秋露、鳥啼蟬鳴、柳絮榆莢、清霜白露、冷雨寒窗、銀燭青燈、晨鐘暮鼓、古寺幽徑、橙黃桔綠、小荷殘菊、鷓鴣杜鵑、山水煙花雪月風(fēng)。還是生活中的羌笛、羌管、憑欄、折柳、床前明月,都被古代詩人賦予特定的情感內(nèi)涵。了解這些常見意象代表的含義,能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詩歌。如折柳代表送別,憑欄代表吊古懷遠(yuǎn)、羌笛羌管代表邊人思鄉(xiāng)等。

             �。�4)分清修辭,明辨技巧。(怎樣寫的)。先讓學(xué)生明確修辭、抒情方式、表達(dá)技巧的種類,再結(jié)合具體詩歌來分析。其中“表達(dá)技巧”的使用顯得最豐富、最靈活;對于一首詩的理解,“表達(dá)技巧”常常最關(guān)鍵、最重要;高考中,“表達(dá)技巧”的考查“設(shè)點”最多、“考頻”最高�?忌绻麑︖@些表達(dá)技巧不熟悉、不了解,就會出現(xiàn)答題障礙,不能真正讀懂一首詩,更談不到上升到理論層面去鑒賞了。所以只有明辨表達(dá)技巧才能體悟詩歌的佳妙,明辨表達(dá)技巧是能夠進(jìn)入鑒賞層面去欣賞古詩的保障。

              (5)明了章法,破解詩意。章法指的是詩詞的結(jié)構(gòu)謀篇。前人將絕句的章法歸結(jié)為“起”、“承”、“轉(zhuǎn)”、“合”,“起”即一首詩的起句,“承”是承接起句,是“起”句的延續(xù)、延伸,“轉(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)句,表明詩意的轉(zhuǎn)折變換,“合”則是合筆,是結(jié)句,往往有點明題旨,收束全詩的作用。障。

              (6)知人論世,深入領(lǐng)會。就是要能夠了解其生平身世,時代特色,作品表現(xiàn)的主要內(nèi)容、呈現(xiàn)的風(fēng)格特點等。如陶淵明的詩表現(xiàn)田園生活的安適,對官場的厭棄,常采用白描手法,語言清新自然。杜甫的詩則憂國憂民,厚重沉郁。

              通過理論性知識的學(xué)習(xí),我不僅整體把握了高三語文教學(xué)的方向,在每個知識點的具體落實上也有了更好的方法,因此語文教學(xué)還是要以一定理論為基礎(chǔ)。

              二、在實踐中貫徹考綱、落實考點

              理論性的知識只是指明方向,具體到每個知識點,還需要教師用心教授。

              首先應(yīng)該提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。興趣是最好的老師,如何讓學(xué)生喜歡上語文,特別是高三的語文學(xué)習(xí),這是學(xué)好語文最基本的條件。道理其實很簡單,就是要讓學(xué)生聽懂,讓學(xué)生全身心地投入。比如語音復(fù)習(xí)重在朗讀和熟記,在課堂上除了講解特殊字詞讀音外,我還讓學(xué)生大聲朗讀出來。另外就是精心制作課件讓學(xué)生更直觀地理解,這在表文轉(zhuǎn)換、圖文轉(zhuǎn)換這一專題中更體現(xiàn)了課件直觀地特點。提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性能讓教學(xué)更有效。

              其次應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生,用多練習(xí)來查找問題,爭取做到老師講過就必須掌握。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生在聽課時對于部分知識點一知半解,卻不懂得課后請教老師,因此問題越積越多。針對這一問題,我在教學(xué)時做到反復(fù)練習(xí),知識點如果沒有徹底掌握就會讓學(xué)生提問。比如在講授“下定義”和單復(fù)句轉(zhuǎn)換時學(xué)生一直無法用“單句”來做題,我在評講完練習(xí)后讓學(xué)生自由提問,針對學(xué)生的實際問題就更好地解決了問題。

              最后是布置學(xué)生做好復(fù)習(xí)和積累工作。語文教學(xué)不是單憑教師課堂上的三寸不爛之舌就可以做好的,更重要是的學(xué)生課后的復(fù)習(xí)和積累。比如字詞讀音、成語含義、文言實詞虛詞等都需要學(xué)生課后一點一滴的積累。古詩文的背誦默寫也不可忽視,教師如果在課堂上檢查可能會浪費太多時間,因此我也嘗試著在早讀檢查學(xué)生默寫掌握情況,效果還是不錯的,既能提醒學(xué)生多讀多背,又可以節(jié)省一些時間。

              三、多請教有經(jīng)驗的語文老師。

              剛上高三,可能會覺得不知從何入手來復(fù)習(xí),因此這學(xué)期我利用空余時間多聽課,向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。比如在教授文言文這一部分時,我在請教黃主任時學(xué)到了很多。從語法結(jié)構(gòu)到教學(xué)方法、教學(xué)重點,我都會通過聊天的形式和黃主任交流。

              高三這一年已經(jīng)過去一大半,我也清楚下一階段對于學(xué)生和老師來說都是一個沖刺階段,因此我也會繼續(xù)不遺余力做好語文教學(xué)工作。

            高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇8

              高三第一學(xué)期的工作結(jié)束,下面我對自己的語文教學(xué)工作做一個總結(jié)。

              高考成績是學(xué)校生存發(fā)展的命脈,“受命以來,夙夜憂嘆”,我校20xx高考的優(yōu)異成績和自己所教學(xué)生存在的諸多問題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補,唯有腳踏實地、勤勉工作才內(nèi)在困境中找到一條出路,把握自己的命運。

              為此我重點進(jìn)行了如下幾方面的工作:

              1、研讀課標(biāo)考綱和高考試題。針對20xx年高考的新形勢,我認(rèn)真研讀了13考綱、考試說明以及全國18份高考試卷,特別是重點關(guān)注5個新課改區(qū)的高考試卷,認(rèn)真分析,深入領(lǐng)會。

              2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定復(fù)習(xí)計劃,精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)中,我以課內(nèi)文言文為重點,選編打印了所有課內(nèi)文言文的知識要點,同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦。又將20xx—20xx年文言文考題精心選編17篇,針對重難內(nèi)容一一講解。大力夯實基礎(chǔ),提高解題能力。

              3、博采眾長,為我所用。小說和散文部分復(fù)習(xí)中,我搜集整理了大量教學(xué)資料,希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。最終確立了以知識理論儲備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法,務(wù)求實效。遴選5年真題,針對不同題型、考點、思維模式,強化訓(xùn)練,集中講解,使學(xué)生的知識應(yīng)用和思路拓展能力得到提升。

              4、認(rèn)真抓好講評課,講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后,我都認(rèn)真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。在每次月考或測驗后的講評課前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實效性。通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,提高運用所學(xué)知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。

              5、加大日常考查、課堂提問、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對重點學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo),嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度,強化監(jiān)管落實。利用課下及自習(xí)課時間,針對重點學(xué)生、重點內(nèi)容,單獨輔導(dǎo),限時訓(xùn)練,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),幫助學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握解題方法,找差距,明不足,定目標(biāo),鼓勇氣。

              6、堅持作文單獨輔導(dǎo),面批。同時從思想思路、行文結(jié)構(gòu)、作文模式、素材掌握、篇章設(shè)計等單項入手,進(jìn)行仿寫、背誦和積累。

              7、團(tuán)結(jié)協(xié)作。向上屆高三教師請教,與同組教師協(xié)同教學(xué),制定方案,溝通合作。

              存在的問題:

              1、學(xué)生學(xué)習(xí)被動,精氣不足,落實不到位。教師懲戒力度不夠,導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假,學(xué)習(xí)不踏實。

              2、復(fù)習(xí)計劃不夠緊湊,有的部分講解過于冗繁,效率低。備課還要更精細(xì)、更有針對性、更有效。

              3、作文積累量不夠,視野窄,思想膚淺,思維板滯,語言稚拙。

              下一步舉措:

              1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略,對重點學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo),嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度,除了在基礎(chǔ)知識方面提出嚴(yán)格要求外,結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度,針對其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心;對偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注,盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動性,加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。

              2、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來,提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,精心備課,認(rèn)真研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法指導(dǎo)。

              3、嚴(yán)格教學(xué)管理。嚴(yán)格約束學(xué)生的行為,加大力度,多想辦法,提高學(xué)生對語文的重視程度,促使學(xué)生學(xué)好語文。

              4、加大學(xué)生的閱讀積累量,使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語言、材料,積累知識。

              6、加強與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生信心,激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣和動力。

              7、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),加強教育反思,通過反思提升自己,不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。

              雖然面臨嚴(yán)峻的形勢,但作為老師,我一定會竭盡全力,克服困難,力爭實現(xiàn)我校高考既定目標(biāo)。

              教學(xué)體會:

              1、任何時候,都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取,鉆研業(yè)務(wù),永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實,認(rèn)真敬業(yè)。

              2、要結(jié)合教學(xué)實際,敢于創(chuàng)新,敢于探索。

              3、做好自己的本職工作,盡心盡力。

              4、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,要想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所需,從實際出發(fā),用真誠感動學(xué)生,用激情激勵學(xué)生,用方法指導(dǎo)學(xué)生,用知識充實學(xué)生,用毅力推動學(xué)生,用創(chuàng)造改變學(xué)生。

              5、教師更要自信,更要有一顆健康、積極的心態(tài)。

              6、放手按計劃讓學(xué)生讀書,大量的讀,用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生。

              7、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣。

              8、教師要善于和學(xué)生溝通。

              9、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗,理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個仍然需要深入研究的課題。

              10、教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格。

              11、與時俱進(jìn),真誠做人,扎實做事,精湛業(yè)務(wù),提升素養(yǎng)。