實(shí)用的班主任學(xué)期工作總結(jié)模板匯編七篇
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家整理的班主任學(xué)期工作總結(jié)7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇1
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，作為一名小學(xué)班主任，本人現(xiàn)將xx年上學(xué)期期末工作總結(jié)如下，在此謝謝大家。
一、思想工作方面
俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
二、教育工作方面
這學(xué)年，本人擔(dān)任二年級(jí)班主任，班級(jí)人數(shù)較多，又一直面臨著新課程改革。雖然我連續(xù)教了三年二年級(jí)，但每一年的教材都在變動(dòng)。因此，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)積極參加校級(jí)教研活動(dòng)，認(rèn)真記錄好聽課筆記。在教學(xué)中，做好教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真鉆研新大綱、把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，積極開拓教學(xué)思路，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍，并進(jìn)行部分載錄和寫些心得體會(huì)。
三、遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余，除了認(rèn)真參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還擠出時(shí)間去函授學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)達(dá)到現(xiàn)在的教育教學(xué)要求。
以上小結(jié)，暨我個(gè)人xx年上半年工作總結(jié)，如有不妥，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)同事批評(píng)指正。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初二(4)班班主任工作。班主任工作在學(xué)校教育活動(dòng)中有著舉足輕重的作用�，F(xiàn)將開學(xué)以來工作總結(jié)如下:
首先，建立完善的班干部隊(duì)伍。我試行了班干部重新選舉，通過一年的觀察和考驗(yàn)，由學(xué)生選舉出更負(fù)責(zé)、更適合的班干部，如張力娜由班長(zhǎng)改選為宣傳部長(zhǎng)，體委趙玉鵬選為班長(zhǎng)，其他各部長(zhǎng)也有不同程度的變化，變化雖大，但學(xué)生們找到了更適合自己的工作，工作積極性提高了很多，對(duì)班級(jí)工作起著很大的推動(dòng)作用。責(zé)任心明顯增強(qiáng)。
再次，對(duì)班級(jí)實(shí)施品德量化管理制度，狠抓紀(jì)律和衛(wèi)生。開學(xué)不多久，我就在兩邊墻上貼上了“八年四班班規(guī)及處理措施”，并使之成為全班同學(xué)行為的規(guī)章制度。前面黑板右上方的石英鐘，時(shí)刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會(huì)有成效的。通過一學(xué)期來的實(shí)踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實(shí)施規(guī)則要盡可能細(xì)，工作必須要做到位。對(duì)于獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)必須事先制訂好，使他們有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。
第三，確立班級(jí)奮斗目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,讓每位學(xué)生制定個(gè)人奮斗目標(biāo)，健康成長(zhǎng)。
對(duì)于學(xué)生來講學(xué)習(xí)成績(jī)固然很重要,然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。真如教育家陶行知先生所說:“千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人�！币虼�,我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學(xué)生的榜樣。并在班級(jí)提出“先做人后為學(xué)”的口號(hào)。學(xué)生們紛紛制定自己的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，以此激勵(lì)自己，奮發(fā)向上。
第四、正確關(guān)愛學(xué)生,努力營(yíng)造溫馨氛圍,公正對(duì)待每位學(xué)生。
一個(gè)班級(jí),就是一個(gè)大家庭。在班級(jí)管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注、更多的投入;對(duì)待優(yōu)等生,我從不寵愛,不遷就,時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”。不單學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對(duì)他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素。
公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生也很重要。因此,平時(shí)處理班級(jí)事務(wù),無論是大事小事(如調(diào)座位、評(píng)先進(jìn)等),我都堅(jiān)持公正這一原則,博得全體學(xué)生的信任。
第五、充分利用班會(huì)課，規(guī)范學(xué)生行為。
通過班會(huì)課學(xué)生們分組討論制定“美麗中學(xué)生”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生們了解神魔是我們?cè)撟龅�，神魔行為是不該做的，神魔行為受到大家的認(rèn)可和尊重，神魔行為被大家唾棄，從而對(duì)照自己規(guī)范自身的言行。
另外，充分利用“導(dǎo)師制”，問題學(xué)生都有自己的導(dǎo)師，利用課余時(shí)間，我多于老師們溝通，個(gè)別學(xué)生問題得以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決。問題太大的學(xué)生，我自己擔(dān)任他們的導(dǎo)師，這樣便于及時(shí)交流，特別是與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通，如;前段時(shí)間有個(gè)女生早戀問題；還有個(gè)別學(xué)生參與校外打架問題，都是問題學(xué)生，我對(duì)學(xué)生做了很多工作，時(shí)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，目前事態(tài)得到控制，應(yīng)該是這項(xiàng)工作見效了。
第六、認(rèn)真細(xì)致做好思想工作,積極配合任課老師,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
初二的學(xué)生對(duì)初中生活還不能完全適應(yīng),很多同學(xué)由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深、增多,產(chǎn)生了畏難心理,成績(jī)常有起伏,對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)失去信心。如何幫助這些學(xué)生過好這個(gè)關(guān),成了我工作的重點(diǎn)。圍繞這一重點(diǎn),我做了以下幾個(gè)方面的具體工作:
1、.常與學(xué)生進(jìn)行談心。對(duì)于一些經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生,如拖拉作業(yè),經(jīng)常遲到,自習(xí)課愛講話,不能認(rèn)真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平時(shí)經(jīng)常督促,還分別進(jìn)行重點(diǎn)談話。曉之以理,動(dòng)之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系,取得家庭的力量支持。在同學(xué)充分認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上改正錯(cuò)誤,并不斷地提高自己。
2、.積極配合各任課教師,做好協(xié)調(diào)工作。學(xué)生對(duì)每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學(xué)還對(duì)有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學(xué)生,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)做好調(diào)解說服工作;另一方面,我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流,不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。
經(jīng)過自己不懈的努力,我所帶班級(jí)學(xué)生能嚴(yán)格按學(xué)校常規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活,在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了明顯的進(jìn)步。在以后的班主任工作中,我還需要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,提高自己的理論水平和科學(xué)的班級(jí)管理水平;同時(shí)將繼續(xù)努力,讓所教的每位學(xué)生都得到充足的陽光和水分,健康地發(fā)展,健康地成長(zhǎng)
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇3
一、班集體建設(shè)：
一個(gè)班級(jí)，集體的建設(shè)與經(jīng)營(yíng)是很重要的，班級(jí)的好差，主要的就看這個(gè)班級(jí)集體的向上的凝聚力。對(duì)于我，這是個(gè)陌生的班級(jí)，而這又是個(gè)特殊的群體，這是一個(gè)外來民工子弟學(xué)校里唯一的一個(gè)六年級(jí)集體，這個(gè)集體又是不穩(wěn)定的，或來或走，學(xué)生的流動(dòng)性比較大。所以相對(duì)來說，管理上就有一定的難度。這個(gè)學(xué)期來，我仔細(xì)地去了解每個(gè)學(xué)生的性格以及學(xué)習(xí)上的各方面情況，甚至他們的家庭情況，我要求自己以最快的速度融入這個(gè)集體，讓學(xué)生接受我這個(gè)新班主任。而另一方面，原先的這個(gè)集體相對(duì)有些散，必須要讓他們形成更強(qiáng)的集體凝聚力和集體榮譽(yù)感。經(jīng)過努力，在班集體的建設(shè)上有了一定的效果，學(xué)生越來越喜歡這個(gè)班級(jí)，喜歡這個(gè)班級(jí)的同學(xué)和老師。
二、尖子生培養(yǎng)：
從接手這個(gè)班，我就發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不突出，比如語文，很多學(xué)生連基本的拼音和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都掌握不好。經(jīng)過期中考，就明顯地表現(xiàn)出高分的學(xué)生基本沒有，這是跟上一屆學(xué)生有很大差別的地方，大部分學(xué)習(xí)好的都集中在八十分這一檔。所以，我針對(duì)班里潛力大的學(xué)生，做了一些工作，如找他們談心，時(shí)常鼓勵(lì)他們，并督促他們。到期末，情況稍有好轉(zhuǎn)，但還是不理想，這個(gè)是需要下學(xué)期繼續(xù)努力的一大方面。
三、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：
對(duì)于民工子弟的學(xué)生來說，他們各方面的底子相對(duì)都差些，因此，差生的轉(zhuǎn)化是班主任工作里很重的一塊。班里有一個(gè)男生，平時(shí)除了學(xué)習(xí)不上心外，還經(jīng)常搗亂，對(duì)老師也不禮貌，我就經(jīng)常找他談話，批評(píng)的批評(píng)，說道理的說道理，下了很大的心思，狀況有所好轉(zhuǎn);而其他后進(jìn)生相對(duì)來說就好多了。下學(xué)期會(huì)再接再厲！
四、學(xué)生參加各項(xiàng)比賽獲獎(jiǎng)情況：
本學(xué)期，班里一個(gè)學(xué)生參加鎮(zhèn)數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲得三等獎(jiǎng);參加鎮(zhèn)朗誦比賽獲得三等獎(jiǎng)等。
五、班會(huì)開展及其它活動(dòng)情況：
這學(xué)期里，學(xué)生在形成一定得凝聚力后，由班委組織了好些精彩的班會(huì)活動(dòng)。比如，“珍惜時(shí)間”主題班會(huì)，“新年的祝福和愿望”主題班會(huì)等等，都由學(xué)生自己組織并主持，而我在一邊稍微指點(diǎn)，很成功，顯示了學(xué)生極大的能力。而對(duì)于其它活動(dòng)，學(xué)生也能踴躍參加。
以上就是我對(duì)這個(gè)學(xué)期工作得一個(gè)大概的總結(jié)，希望自己下個(gè)學(xué)期能在這個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，希望新的一年里我和我的學(xué)生都能有更大的收獲！我會(huì)努力的！
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇4
為了今后更好地開展班主任工作以及在工作中得到長(zhǎng)足的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
一、分析班情
我今年帶的.是高二物地組合班，拿到分班單子，發(fā)現(xiàn)高一相當(dāng)多的問題學(xué)生在我班上，頓感壓力巨大，不過既然學(xué)校信任我讓我來帶這個(gè)班，我還是信心十足，并立志做好。經(jīng)過上半學(xué)期的整頓，班風(fēng)學(xué)風(fēng)有很大好轉(zhuǎn)，全班共有62人，有小部分同學(xué)無心向?qū)W，紀(jì)律散慢，上課經(jīng)常睡覺、遲到也較為嚴(yán)重，有一個(gè)甚至有曠課行為，有個(gè)別學(xué)生還頂撞老師，有個(gè)別家長(zhǎng)經(jīng)常護(hù)短，遇到自己小孩犯錯(cuò)，一味怪罪我們老師，這些都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來了較大的阻力。
二、班干隊(duì)伍建設(shè)是班級(jí)靈魂
本學(xué)期我通過民主選舉新班團(tuán)干部，和新班委、團(tuán)支委共同制定班級(jí)管理量化評(píng)估積分細(xì)則(效仿學(xué)校綜合素質(zhì)過程評(píng)價(jià))，充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。但在物色確定的班干部中，有部分集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，總是事不關(guān)己，部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出，但班級(jí)確實(shí)“人才匱乏”，所以我對(duì)班級(jí)干部定期開會(huì)，個(gè)別交流，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感、正義感和是非感。每日還實(shí)行值日班委制度，經(jīng)過半個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。
三、紀(jì)律上抓典型，樹榜樣
本班確實(shí)有一部分同學(xué)成績(jī)不好又不思進(jìn)取，經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)，并且有小部分同學(xué)個(gè)性倔強(qiáng)，不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，不肯及時(shí)改正錯(cuò)誤，針對(duì)以上現(xiàn)象，對(duì)于頑固不化的學(xué)生我還是借助于學(xué)校中學(xué)生行為規(guī)范相關(guān)條理進(jìn)行教育、警告、處分。我覺得學(xué)生都是小孩子，有些即便犯錯(cuò)并不是本性惡劣，而只是出于好奇心，好勝心，對(duì)這些學(xué)生，適當(dāng)?shù)靡稽c(diǎn)教訓(xùn)，對(duì)他們?cè)趯聿饺肷鐣?huì)是有很大幫助的。并且同時(shí)還要將班上的一些好人好事拿出來作為榜樣對(duì)他們進(jìn)行教育，同齡人之間的比較是更有說服力的。
四、成績(jī)上定目標(biāo)，爭(zhēng)上游
學(xué)生成績(jī)不好可能有下述原因：有些成績(jī)一貫優(yōu)秀的學(xué)生，考前總擔(dān)憂考不出以前的成績(jī)，給自己過大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過高，發(fā)揮不好。有小部分沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低，再加上平時(shí)自覺性不夠強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一退再退，甚至不思進(jìn)取。針對(duì)上述的原因，我主要采取如下一些對(duì)策：幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)行為，科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行分層作業(yè)，小部分學(xué)生難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過得既輕松又充實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)無興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)。所以我們班要求學(xué)生時(shí)刻刻在腦子的口號(hào)是：敢于挑戰(zhàn)，努力拼搏，力求爭(zhēng)先。
當(dāng)然，本學(xué)期我還通過“5分鐘談話”“部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)”等一些方式努力幫助學(xué)生思想上，學(xué)習(xí)上都能有所進(jìn)步�？偟膩碚f，我認(rèn)為本學(xué)期我工作態(tài)度是積極認(rèn)真的，做到了問心無愧。將來我還會(huì)更加努力，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇5
本學(xué)年，我從事高一年級(jí)班主任工作，積極配合學(xué)校和年級(jí)的要求，認(rèn)真開展班級(jí)管理的各項(xiàng)工作，為了實(shí)現(xiàn)我心中的理想目標(biāo)，我在班級(jí)管理的很多方面做了嘗試，也收到了一定的效果，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年的班級(jí)管理工作做一下總，以期不斷改進(jìn)，為以后開展班主任工作積累經(jīng)驗(yàn)：
第一，我在思想上加強(qiáng)自我修養(yǎng)。
引導(dǎo)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。熱愛祖國(guó)、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，模范遵守師德規(guī)范。熱愛本職工作，事業(yè)心、責(zé)任感強(qiáng)，工作態(tài)度端正，作風(fēng)正派。因此班級(jí)作風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。班風(fēng)積極健康，學(xué)生團(tuán)向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣生活習(xí)慣。也受到年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
第二，我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧穩(wěn)定的班集體。
真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上。不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所。我班單親的孩子比較多，他們的性格或多或少都有點(diǎn)偏激，古怪，孤僻，同學(xué)之間很不容易溝通，我就開展豐富多彩的活動(dòng)，放手讓同學(xué)們?nèi)プ�，在具體策劃，組織過程中我只起指導(dǎo)作用，活動(dòng)后及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或鼓勵(lì)，使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚(yáng)。班級(jí)的凝聚力通過這些活動(dòng)得到了很大的增強(qiáng)。這些學(xué)生就逐步融入了班集體，班級(jí)也變得和諧穩(wěn)定了。
第三，把管理學(xué)生的權(quán)力交給學(xué)生，讓他們自己管理自己，當(dāng)家作主。
首先，我讓班長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生制定班規(guī)班紀(jì)，大家共同討論，舉手表決，通過了一系列條例，誰違反了怎么辦？等等；其次，明確班委職責(zé)，“鳥無頭不飛，人無頭部走”，班委要積極帶好頭，各盡其責(zé)，認(rèn)真考評(píng)，認(rèn)真布置，使每一樣工作都有條不紊地進(jìn)行；最后要明確目標(biāo)，要有班級(jí)理想，有一個(gè)共同的信念，共同的追求。經(jīng)過一學(xué)年的努力，班級(jí)有了很大的變化，學(xué)生的積極性很高，自律意識(shí)很強(qiáng)，也收到了極好的效果。我班在年級(jí)的各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)都名列前茅，先后獲得了“優(yōu)秀班集體”“學(xué)習(xí)先進(jìn)集體”“文明班級(jí)”“文明宿舍”等榮譽(yù)稱號(hào)，獲得了年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，學(xué)生的積極性更高了，凝聚力更強(qiáng)了，班級(jí)跟有活力了。
第四，身教重于言教，為人師表，率先垂范。
很多時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)問題時(shí)并不立即找學(xué)生，而是默默地做好。盡管我沒說，可學(xué)生看在眼里，一切就都明白了，他們也會(huì)把事情做得更好。榜樣的力量是無窮的。在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生；教育他們熱愛勞動(dòng)，年級(jí)布置除草任務(wù)后，我和學(xué)生一起除草，有的荊棘刺手，我就親自拔；教育學(xué)生搞好團(tuán)，我首先做到和科任老師，年級(jí)同志搞好團(tuán)，和學(xué)生交知心朋友。
第五，了解每一位學(xué)生的情況個(gè)性，做好工作筆記。
我為每一位學(xué)生都做了情況記錄表，詳細(xì)記錄著他們的成長(zhǎng)軌跡。所以借用兵家的一句話“知己知彼百戰(zhàn)百勝”，我覺得沒有我處理不好的事情，就是因?yàn)槲移綍r(shí)做個(gè)有心人，將工作做到了實(shí)處，學(xué)生也將我當(dāng)做朋友，有了煩心事總是找我化解，我也很高興，畢竟付出有了回報(bào)。學(xué)生們每天都在愉快地學(xué)習(xí)，在健康地成長(zhǎng)，我希望看到他們燦爛的笑容，矯健的身影。
最后，在這一學(xué)年里，我收獲了很多，既有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)。不足的地方還很多，工作還不夠細(xì)致，還需進(jìn)一步努力，力爭(zhēng)把工作做得更好。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇6
回顧半年來的班主任工作，雖然幾多曲折，幾多憂愁，但更多的是欣慰。下面談?wù)勛约撼醍?dāng)班主任半年來的點(diǎn)滴體會(huì)。
一、著力培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣
“好習(xí)慣使人終生受益”（葉圣陶）。對(duì)于初一新生來說，他們是進(jìn)入中學(xué)的第一年，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣猶為重要，對(duì)他們整個(gè)中學(xué)學(xué)習(xí)生活乃至一生都會(huì)有重大影響。
初一新生來自不同的學(xué)校，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣層次參差不齊，分班以后，在學(xué)校的統(tǒng)一要求下，首先在培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。
首先，按照中學(xué)要求培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。一學(xué)期來，重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣：
1、遵守紀(jì)律的習(xí)慣。根據(jù)本班學(xué)生活潑、好動(dòng)，某些人自制力差，有些人特別喜歡講話插嘴的特點(diǎn)，著力在培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律、約束自己的行為上下功夫，一方面肯定他們活潑、積極發(fā)言的優(yōu)點(diǎn)，另一方面也要求他們說話要分時(shí)間、場(chǎng)合、要有分寸，該說的時(shí)候要大膽的說，積極的說，不該說的時(shí)候要著力控制自己，要求從管好他們的嘴開始，養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。
2、舉止文明的習(xí)慣。初一學(xué)生入學(xué)以后，下課喜歡像小學(xué)生那樣愛打打鬧鬧，有時(shí)，耍小孩子氣，為一點(diǎn)事情鬧矛盾。為此，重點(diǎn)培養(yǎng)他們舉止文明的習(xí)慣，除了教育之外，另外派專門的人督促，給違反的學(xué)生以相應(yīng)的處罰。
3、講究衛(wèi)生的習(xí)慣。開學(xué)初，不少學(xué)生將隨地亂拋亂扔的壞習(xí)慣帶進(jìn)了中學(xué)校園，往往在不經(jīng)意間將紙屑扔在地上。同時(shí)，有些值日生打掃不到位，有些衛(wèi)生死角往往忽視了。對(duì)前一種情況，除了值日組長(zhǎng)督促檢查外，常不厭其煩地及時(shí)提醒。對(duì)一些自覺性不夠，屢次違反的學(xué)生，讓其打掃教室衛(wèi)生一周，以引起他們的重視。對(duì)后一種情況，常給予示范，教導(dǎo)他們?nèi)绾未驋叩轿弧?/p>
通過對(duì)一些重點(diǎn)壞習(xí)慣的整治，不僅使他們改正了壞習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還帶動(dòng)了他們其他發(fā)面好習(xí)慣的養(yǎng)成。
其次，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、培養(yǎng)他們良好的聽課習(xí)慣。初一學(xué)生聽課是有這樣兩種現(xiàn)象，一種是不專心，開小差，做小動(dòng)作。二是有時(shí)只顧記而忽略聽或只聽不記。前一種現(xiàn)象主要是耐心提醒輔以必要措施；對(duì)第二種情況，主要請(qǐng)成績(jī)好的同學(xué)談體會(huì)，讓他們介紹自己處理聽與記的經(jīng)驗(yàn)，從而使他們改變只聽不記或只顧記而忽略聽的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)他們按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。有少數(shù)人作業(yè)不做或少做，在小學(xué)階段已養(yǎng)成習(xí)慣。進(jìn)入初中以后，這種壞習(xí)慣仍沿襲下來。對(duì)此除了認(rèn)真檢查外，不放過一次，不讓他們有僥幸心理，采取家長(zhǎng)督促及補(bǔ)做的措施，逼他們改變壞習(xí)慣。有少數(shù)書寫不認(rèn)真、作業(yè)不規(guī)范，則采取重做，直到認(rèn)真為止。而對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步則及時(shí)表揚(yáng)，給與鼓勵(lì)。
嘗試培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力
班級(jí)管理千頭萬緒，如果事必親躬，累不談，效果并不好，為此嘗試培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。
首先，建立一支起強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。在開學(xué)初任命的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際不斷調(diào)整，把那些有能力、有一定威信、愿意為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生選到班干部隊(duì)伍中，同時(shí)明確他們各自的責(zé)任，由他們自己管理學(xué)生。班長(zhǎng)陳丹在本學(xué)期中成為了老師的得力助手，有些事放手讓她完成，她都能做得較好。
其次，建立紀(jì)律衛(wèi)生值日制度。本學(xué)期針對(duì)紀(jì)律衛(wèi)生兩方面，建立一支值日督察隊(duì)伍，由班干部和學(xué)生代表組成，讓學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律衛(wèi)生方面的督察。試行了思想品德考核制度，本學(xué)期在上學(xué)期由學(xué)生集中給同學(xué)思想品德考核打分，對(duì)做的好的同學(xué)加分，不足的同學(xué)扣分，每周及時(shí)統(tǒng)計(jì)公布，讓學(xué)生知曉，即使改正不足。使思想品德考核重在平時(shí)，。用考核細(xì)則約束自己的行為，效果較好，不少人改掉了一些壞毛病，同時(shí)對(duì)班級(jí)工作也變得主動(dòng)了。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，有不少同學(xué)自我管理的能力有所增加了。
二、抓兩頭、帶中間，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。
分班以來，發(fā)現(xiàn)本班存在兩極分化的現(xiàn)象，。一部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，有較高自覺性，上課認(rèn)真，發(fā)言積極，考試成績(jī)較好；而一部分學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣不好。對(duì)這兩種人，采取不同的策略，抓住兩頭，帶動(dòng)中間，促進(jìn)全班的共同進(jìn)步。
對(duì)前一部分學(xué)生，主要是教育他們要自加壓力，要有目標(biāo)，要知道在本班外還有更多的優(yōu)秀學(xué)生，要互相間展開競(jìng)爭(zhēng)，不能只看到自己的長(zhǎng)處而不求上進(jìn)。除在思想上嚴(yán)格要求之外，還要求他們選擇課本以外的書籍加以提高，不能靠老師的督察，要自覺完成。對(duì)后一部分學(xué)生，首先在日常行為規(guī)范上下功夫，讓他們先做人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，加以鼓勵(lì)；其次，幫助他們明確態(tài)度，鼓勵(lì)他們雖然成績(jī)不好，但只要盡力，只要有信心，完全可以趕上去。針對(duì)他們大多數(shù)人較懶的實(shí)際，不斷督促，有時(shí)作業(yè)重點(diǎn)檢查、批改，并抽出時(shí)間輔導(dǎo)、補(bǔ)差、與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，有部分同學(xué)有了較大的進(jìn)步。
以上是自己一學(xué)期來在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，一學(xué)期的工作，確實(shí)使我增長(zhǎng)不少見識(shí)�；仡櫼粚W(xué)期來的班主任工作，在忙和累之余，也感到充實(shí)。這僅僅是開始，今后的路還很長(zhǎng)，還需要不斷的學(xué)習(xí)、探索，特別是在新的時(shí)期，新的生源形勢(shì)下，如何更好的做好班主任工作，還需要付出更多的汗水。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇7
一、勤于深入學(xué)生的生活。
從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實(shí)質(zhì)，就是按照預(yù)定的目的，依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段，對(duì)班級(jí)中的人、事、物進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控。而有效的計(jì)劃和調(diào)控，必須建立在對(duì)班級(jí)及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。正如俄國(guó)教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。
同時(shí)，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。
二、勤于觀察。
要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體觀念;在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法，等等�？梢姲嘀魅慰偸且晃粌�(yōu)秀的觀察家，不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施。
勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對(duì)學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對(duì)學(xué)生的思想、行為給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)行“長(zhǎng)善救失”的教育。
三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)。
班主任整天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過程中，交談可彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避免了解學(xué)生過程中的“暈輪效應(yīng)”;另一方面，交談在說服、教育學(xué)生的過程中，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。
教育的過程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導(dǎo)行的過程，理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo)，往往要借助于語言“媒介”來實(shí)現(xiàn)。稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流。他們或及時(shí)向?qū)W生傳遞國(guó)內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論;或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考，給學(xué)生以有益的忠告;或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對(duì)偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)……這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。
四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。有一位班主任接了一個(gè)差班，學(xué)生大多有隨手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，這位班主任既不批評(píng)，也不言語，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。
從此后，教室地面開始清潔起來。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說話”的機(jī)會(huì)，做到手勤。比如，清除衛(wèi)生死角時(shí)，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門窗;學(xué)生發(fā)燒了，用手測(cè)一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。
五、勤于思考。
班主任要將班內(nèi)一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會(huì)要求的全新的人，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動(dòng)。因此，開動(dòng)機(jī)器，勤于思考是班主任工作的靈魂。
班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分出不同的范圍。以班主任工作過程為線索，既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料，分析、研究其隱藏著的本質(zhì)特點(diǎn)，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實(shí)施有效的教育和引導(dǎo);以教育對(duì)象為線索，既要考慮全班的共性特點(diǎn)，又要考慮到不同學(xué)生的個(gè)性差異;以教育目標(biāo)為線索，既要考慮班級(jí)目標(biāo)的遠(yuǎn)景性、整體性，也要考慮近景性和局部性;以教育內(nèi)容為線索，既要全面思考學(xué)生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際。
可見，班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與，否則，其教育只能是僵死的、教條的，或者是主觀的、隨意的、缺乏科學(xué)和藝術(shù)的。在實(shí)際工作中常常有這樣的現(xiàn)象，同一個(gè)班、同一個(gè)學(xué)生或同一事件，在不同的班主任手中，由于教育和處理的方式不同，效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷、知識(shí)水平等有一定的關(guān)系，但班主任對(duì)學(xué)生的“用心”程度，以及由此產(chǎn)生的教育經(jīng)驗(yàn)、教育藝術(shù)的差異，也是造成此種現(xiàn)象的一個(gè)極重要的因素。
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