【精華】中學教學工作總結(jié)模板合集8篇
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的中學教學工作總結(jié)8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學教學工作總結(jié) 篇1
我擔任七年級的歷史教學,在教學工作中,我不敢怠慢,認真學習,深入研究教材教法,虛心向同事學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。
20xx--20xx學年度第一學期我擔任七年級的歷史教學,在教學工作中,我不敢怠慢,認真學習,深入研究教材教法,虛心向同事學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
在這個年級中,學生的學習基礎相對較弱,剛到一個新的學習環(huán)境,同學們還不能適應。另一方面,有的同學比較活躍,上課氣氛積極,能踴躍回答教師的體溫,但學生剛剛從小學升入初中,即使基礎較好,也不能很快進入狀態(tài)。我備課時也沒有注意到這點,因此,講得太深,沒有照顧到整體,教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的"備教法的同時要備學生"。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
作為年輕教師,我認真制定計劃,注重研究中學教學理論,認真?zhèn)湔n和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課,并經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史新課程標準》進行施教,讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。還要備出國留學，備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:"備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然 辛苦,但事實證明是值得的。
歷史這一門學科,對學生而言,既熟悉又困難,但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下,要教好歷史,就要讓學生喜愛歷史,讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,把課堂變成學生喜聞樂見的"故事會",讓他們了解歷史,喜歡歷史。
只要努力就會有收獲,在期末考時我任教的班級取得了很好的成績。但是無論成績的高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的學習成績。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
中學教學工作總結(jié) 篇2
忙忙碌碌的一學年過去了，回首過去，感觸很多。
在杜口朗中學課堂改革發(fā)展到今天，我們?nèi)w師生的理念變了，學生在各方面都得到了提高，老師在課堂教學和教學管理方面也都有不同程度的提高。和杜口朗中學一起大步向前走的時候，我有時候感到好輕松，而有時候感到力不從心，當然其中的酸甜苦辣令我深思，令我回味。我應該傳承杜口朗中學的校訓：狠找不足謀求發(fā)展。
總結(jié)自己的收獲，我認為有這幾點：
1、課堂思路上，變化了不少。
原有的教學形式，調(diào)動起了學生的積極性，還給了學生課堂的權(quán)力，讓學生在課堂上得到了個性的張揚，收到了一定的效果�？墒�，任務式的講解也給學生留下了可以依賴的余地，不利于學生隨機應變能力的培養(yǎng)，也不利于學生課堂上自由的發(fā)揮。所以，改變了原有的教學思路，代之以學生自我構(gòu)建式的課堂形式，不再讓學生任務式的準備及講解，而是讓學生自我構(gòu)建之后，有目的、隨機性地展現(xiàn)講解。學生的課堂思路不在固定，靈活多樣，真正從學生學習需求、學習特點出發(fā)。
2、問題暴曬多了，學生思路活了。
如果一節(jié)課學生在講解的時候，一路順暢地講解下去，既遇不到困難，也沒有什么高潮，那么這樣的一節(jié)課肯定是學生收獲不大的課，是一節(jié)不值得上的課。因為這樣的課肯定掩蓋了很多問題，問題不被發(fā)現(xiàn)就成了學習中的“暗礁”，一旦再次遇到，將會讓學生無法解決。
在這種情況之下，采用學生問題暴曬式講解，學生一學都會的不再講解，或者改為檢測性問題出現(xiàn)，而對于那些學生認為有疑惑、難度大的問題，重點講解。在學生有了充分的準備之后，放大性的講解。而且學生多講解的是自己思路中的疑惑點或者出錯點，其他同學站在解決問題的立場上來講解展示。這樣學生講解、解疑、答疑、反思中對于問題的認識加深了、也徹底了，激活了學生的思維，發(fā)散了學生的思路。
3、課前設計精細了，學情預設加強了。
改變了以前知識準備的較多，處理問題的措施準備的少的教學設計，代之以處理措施、學情預設等較為全面的教學設計，問題及處理措施緊緊相扣，力爭讓看到教學設計的人一看就知道怎么上課。這樣教學設計的思路清晰明了，讓我在課前準備上用了心，課堂上才能讓學生表現(xiàn)的讓人開心。
4、評價方式多樣了，學生課堂積極了。
課堂學生積極性的培養(yǎng)在時時刻刻進行著，要保證學生在課堂上總是有極高的學習熱情，課堂評價是很好的保證。在我的課堂上我經(jīng)常采用的評價方式有：評價樹、紅黑點、開心農(nóng)場等，另外，還有我向?qū)W生借鑒來的“吃西瓜”、“三輪車”、“挖地雷”等多種評價方式。在這些評價方式下學生的積極性得到了一定的提高。但是，我期望沒有評價，學生仍然能高興地參與到課堂學習中。
另外，在學校組織的各項活動中，我能認真地按學校的各項要求去做。學科組的活動，我也能及時足額地完成任務。
在收獲之余我認為，我有很多可以改進的地方：
1、課前預設上雖然比以前有所改進，但是還做的不夠好。在聽其他老師的課的時候，同學們表現(xiàn)的積極主動，肢體語言大方自然，思路清晰流暢，方法多、規(guī)律多。而我的課上卻偶爾出現(xiàn)不順暢的現(xiàn)象，這是我課前預設不到位造成的。在課前我也做了充分的知識準備，但是，有一種定勢就是認為學生掌握到這樣的程度就可以了，如果再從知識上加深了的話，就會有的學生吃不了了，浪費了時間，效果還顯得不好。其實呢，正是這些非課標所要求的知識正好拓寬了學生的思路，為學生全面掌握知識，并進一步提高各方面的能力是很有幫助的。
2、方法借鑒上還應該更多一些。因為自己所任教的班多，這樣事情多、時間少，就有借口不去學習的機會就多了，因而有很多的好方法就得不到借鑒，影響了自己的課堂效果。
從語文課上，我們有了輕松享受的感覺；從數(shù)學課上，我學到了邏輯上的嚴密性；政治、歷史、地理課上，多媒體課件的制作與運用，以及他們把各科學知識之間的綜合與聯(lián)系。不僅如此，在其他老師的課堂上，課件的運用，多種形式的課堂表現(xiàn)形式，也是我課堂上很少用到的。是我不會嗎？是我不會借鑒嗎？當然不是。因為我總在為自己找借口：物理學科有物理學科的特點，雖然它的實踐性強、應用性強，可以和生活實踐進行多方面的聯(lián)系。但是時間有限，課標的要求只是了解，沒有必要把知識拓展的那么深，只需要了解就行了。如果學生任意發(fā)揮的話，我的生活知識和科學知識卻掌握的沒有那么多，一旦學生涉及倒課外的許多我不知道的知識，我怎么應付的了？課件我會做，可是得需要時間啊，我需要寫論文，還要備課、寫備課，還要完成各項必須完成的常規(guī)任務，所以就把制作課件放在后邊了，還認為物理知識是科學的、嚴謹?shù)模荒苡邪朦c的不準確，總是怕學生形不成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，所以不到萬不得已，是不用的，所以在我的課堂上，創(chuàng)新的做法少，是因為我的思想認識上存在著偏差。
3、在教學效果上。正是因為我在課堂環(huán)節(jié)有的地方處理的不好，也就導致了我的課堂效果不是很理想。數(shù)學老師的課堂上，老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，培養(yǎng)學生逆向思維和發(fā)散思維的意識上，必定導致學生在能力方面和知識方面的大幅度提高。各個學科老師都在讓學生在生活知識、方法能力上的多種渠道獲取知識上，必將會讓學生獲得觀察生活、改變生活的巨大能力。兩位生物老師的生活在小常識和對生物學研究的極大熱情，必將感染學生學習生物的。而我的課堂上，雖然注重了學生認識食物的規(guī)律的探究過程，但讓學生自由聯(lián)想的做法很少，當然教學效果就可想而知了。
4、課后反思做的不好。每次上過一節(jié)成功的課之后，也就高興一下就過去了；上過一節(jié)失敗的課后，心中雖不愉快但也沒有想過過多的`補救措施，而是著急一陣也就算了。只有當走到別人的課堂上，或者是集體聽課的時候才發(fā)現(xiàn)別人的課堂上還有如此巧妙的方法，如創(chuàng)新的課題，靈活的展現(xiàn)方式等，這些好的做法，確實在課堂上能很好的激發(fā)學生的學習積極性，同時還能讓所學知識變得易學好懂。
5、對學生的要求較低。我有一種想法就是：學生嘛！
是未成年的孩子，犯錯是應該的，只要改過就是好學生。在這種觀念下，我就放松了對學生的管理，對學生的要求也就降低了不少，成了學生心目中的“好脾氣”老師。任務完不成不要緊，因為物理老師“好脾氣”，作業(yè)做不完不要緊，因為物理老師“好脾氣”，課堂上偶有口語不要緊，因為物理老師“好脾氣”。正是因為這些，在物理課上，學生學的不夠扎實，學生也放松了對自己的要求，行為習慣上沒有得到最好的培養(yǎng)。
6、在學生積極性的培養(yǎng)上做的不好。沒有積極踴躍的課堂學習氛圍，學生的學習熱情是很難保證的，這一點，我是深知的，可是在有些情況下就給自己找了一個個的借口，這個問題太難了，需要冷靜思考，物理不需要有太多的花樣等等，這些都制約著我的課堂形式的多樣化，也都不利于學生課堂上積極性的提高。在別人的課堂上我發(fā)現(xiàn)了一些巧妙的做法，但是應用的不好。當把別人的好的做法拿來以用的時候，確實課堂氣氛立刻提高了不少，但是堅持的不好。
有了這么多可以改進的地方，我打算：
第一，多向一些課堂優(yōu)秀的老師學習，不管是同學科的，還是別的學科，只要是能借鑒的，我一定把他們好的做法用在我的課堂教學中。
第二，做好充分的課前準備，也就是要精心的備好課，不能固執(zhí)己見，絕不墨守成規(guī)，把注重培養(yǎng)學生的能力放在首位，尤其是在培養(yǎng)學生發(fā)散思維和逆向思維、創(chuàng)新能力上下好功夫。
第三，注重教學效果的落實，加強對學生的檢查，爭取不讓學生在物理學科上欠下很多的債，不讓學生因為跟著我學習物理而抱怨。
第四，加強反思與總結(jié)。在平時的教學工作中，尤其是課堂教學之后及時的反思自己，既總結(jié)自己成功的一面，繼續(xù)發(fā)揚，同時小節(jié)自己的不足，改變自己工作中不利的一面。
第五，我要把調(diào)動學生積極主動性放在首位，在學生的思想方面，及時的做好他們的思想工作，向其明確課堂上積極主動給他們帶來的極大好處，激發(fā)他們的課堂表現(xiàn)欲；在培養(yǎng)學生各個方面的素養(yǎng)上下功夫，“細節(jié)決定成敗”，“細節(jié)”也可以成就學生的未來。
過去的雖已經(jīng)過去，但是它可以促使我們繼續(xù)向前，永不停步！
中學教學工作總結(jié) 篇3
六年來，我在工作中，堅持努力提高自己的班主任管理能力和教學業(yè)務能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務水平豐富知識面，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點。
一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。過去的六年中，我一直擔任高中數(shù)學教學。在實踐過程中，我認真加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。嚴格按照"有事業(yè)心、有責任心、有上進心"、"愛校、愛崗、愛生"、"團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取"的要求去規(guī)范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。
二、堅持認真?zhèn)湔n。備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。
三、努力增強我的上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
四、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊練，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
五、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
六、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
七、積極推進教育改革。要以提高學生素質(zhì)教育為主導，戰(zhàn)勝高考為目的思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)，從而輕松戰(zhàn)勝高考。
中學教學工作總結(jié) 篇4
推進新課改，實施有效教學，其目的就是為了提高教學質(zhì)量，教學質(zhì)量是學校的生命線，是實施素質(zhì)教育的支撐點，這一點，在任何時候，我們都不能含糊。對于教學質(zhì)量的提升我們一要靠科學發(fā)展觀的指導，二要靠積極熱情的態(tài)度，三要靠有效的方法，四要靠積極探究的精神。對有效教學的理解，我們認為有兩層含義：一是單位時間的效率，二是一節(jié)課學生的收獲大校所以，有效教學活動的開展，我們要在教學時間的科學利用上下工夫，在提高教學有效性上尋找突破口，在提升課堂效率上探尋途徑，在新課改實施中作好研究。我們認為，把有效教學和課程改革結(jié)合起來是持續(xù)提升高中教學質(zhì)量的一個研究方向。下面，我就我們學校課改和有效教學推進年活動的開展情況作一匯報。
一、重視課改，研究課改，深化課改，推進課改
我校按照“轉(zhuǎn)變理念，積極探索，精心實施，扎實推進”的課改工作思路，加強課改理念培養(yǎng)，在學習中不斷認識新課程，大力開展教學研究，在實踐中不斷深化新課改，總體上講，我校課改工作是積極穩(wěn)妥扎實推進，成效已經(jīng)凸顯，我們的做法是：
1、完善制度措施，為課改提供有力保障。
高中課改是教育模式的一次巨大變革，是學校尋求新的發(fā)展的良好機遇。針對課改，我校制定了課改方案，學分評定辦法，學生成長記錄冊，教師、學生評價辦法，新課改課堂評價細則等。組織開展了一系列活動，加強對新課程的培訓和再培訓，開展了新課程研討，啟動了新課程課題研究，加強了對外交流，先后到西安高中、西安一中等名校進行學習研討。同時，我們還分別召開學生大會、家長會，宣傳課改精神，使得課改理念深入人心，取得共識。
2、加強培訓和學習，促進教師理念發(fā)生根本性變化。
我們按照“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的規(guī)定，組織教師進行了四次大的培訓，一個是參加咸陽市教育局在咸陽師院進行的新課程培訓；二是組織教師參加由出版社進行的教材使用培訓；三是組織骨干教師參加陜西師大新課程骨干教師培訓；四是由學校進行新課改實施辦法培訓。通過培訓，有效提高了教師對新課改的認識，深化了教師的新課改理念，明確了課改思路，堅定了課改信心。
3、更新教學理念，提高課堂教學效率。
課堂教學是實施新課程的主陣地，是課改實施中的重中之重。誰抓住了課堂，誰就掌握了課改的主動權(quán)。只有提高課堂教學質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學模式，改革課堂教學策略，才能使新課改得以順利進行。為此，我們提出了：“夯實基礎，滾動提高，分層要求，重視應用”的課堂教學要求。在開學之初，我們就在高一、高二年級開展了新課程教研活動，先由各學科備課組長上一節(jié)示范課，再由各學科青年教師上一節(jié)展示課，每節(jié)課后，由備課組長負責進行評課，展開研討。我們積極倡導教師寫教學反思和教學案例，我們提出的口號是“讓反思成為一種習慣”，一堂課可以從三個方面進行反思：教了什么？怎么教的？教得怎樣？這對教師的專業(yè)成長很重要。本學期，我們還提出了課堂教學優(yōu)化的“三個基本原則”一個是精講多練是課堂教學的基本原則；二是學生是否參與教學活動是課堂教學的評價原則；三是學生是否掌握知識并能夠運用是課堂教學的考核原則。從目前看，我們的大部分教師能運用新課改理念指導教學，課堂上能重視師生的互動，關(guān)注學生的參與度，每一節(jié)課都能適度引入練習，課堂效率也進一步提高。
4、倡導探究學習，凸顯主體精神，關(guān)注學生成長。
1)、新課程中三維目標之一就是情感、態(tài)度與價值觀，只有充分調(diào)動學生學習的積極性才是有效教學的前提。所以我們要求教師從以下幾方面做起
�、佟⒁訌妼W習目的教育，培養(yǎng)成功意識。對學生進行學習成功教育，可以從個人意義人手，培養(yǎng)高中生的職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；從個人意義中逐步引出社會意義，并以社會意義支配、調(diào)節(jié)個人意義。
�、凇⒁獎�(chuàng)設問題情景，實施啟發(fā)式教學，推進學生學科學習動機的形成與發(fā)展。問題情景的設計，要有思考的價值、思考的必要和解決的可能。
③、要整合教學內(nèi)容，改革教學方法，讓學生從教學內(nèi)容的邏輯性、系統(tǒng)性、趣味性、新穎性中，從生動活潑的教學方法中，獲得精神上的某種滿足。
�、�、要及時反饋學習結(jié)果，增強學生的自信心或鞭策學生發(fā)憤學習。
�、�、要適當開展競賽活動，有效利用獎懲手段。
⑥、要通過培養(yǎng)學生良好的自我成就感，引導學生對自己的學習行為進行合理評價、判斷和自我反應，誘發(fā)學生自我激勵，形成學習動機的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)。
2)、確立主體，合理探究。
新課程倡導的是探究學習，但學習的時間是有限的，教學內(nèi)容很多，課堂容量又比較小，如何進行探究學習教師感到無所適從，有時稍一探究教學內(nèi)容就完不了，不讓學生探究又與新課程理念相違背，我們認為新課程倡導的探究學習是正確的，但是探究學習是有層次的，也并不是所有的課都要讓學生去探究。高一學生由于能力的原因，目前應以接受學習為主，但要在重要問題上進行探究，探究式學習時間要充足，探究學習必須要有結(jié)果。只有課堂氣氛熱烈，而學生沒有掌握一些最基本的知識與技能的課，不能算是一節(jié)好課。要加強對學生學習方法的培養(yǎng)，對高一、高二學生而言，學習的心態(tài)，學習的方法是我們解決的重點，我們各年級都能重視學法指導，指導形式有四種:一是請專家作報告(孫瑞泉、瘋狂英語李陽、心理學家王淑蘭等)；二是學校心理咨詢室個別談心指導；三是年級部印發(fā)資料；四是年級部領導下班級、進教室進行動員。
3)、夯實基礎，促進發(fā)展
新課程三維目標之一就是知識與技能，我們針對學生實際，要求教師力爭做到“六個一點”，即“起點要低一點，基礎要寬一點，臺階要密一點，難度要小一點，練習要多一點，落實要嚴一點”。高一要全面夯實基礎，不偏科；高二要安排好進度，確保學生有足夠的復習時間；高三的復習要針對中等生，精選中等題，“穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營”。要圍繞“基礎”推進教學效率的提高。
5、課改實驗中我們面臨的問題與思考。
1)、樹立新理念，更新觀念是一個過程，并非一朝一夕，很難一步到位，但我們必須應盡早實現(xiàn)更新。等待、觀望的態(tài)度是不可取的。認為不用更新觀念照樣教好書的想法也是一廂情愿，如果觀念不轉(zhuǎn)變，新課程改革的目標就不可能實現(xiàn)。
2)、把握課標，領會教材，重視拓展。課標是教學的最基本要求，達到課標要求，并不能保證學生能順利參加高考。由于教材的多樣性，某種版本的教材并不能作為考試的依據(jù)，所以，我們要研究不同版本教材之間的關(guān)系，從中找到共同點、關(guān)鍵點，進而找到和高考的結(jié)合點。所以，我們既不能被教材束縛，又要開發(fā)、拓展教材，因而，如何進行教材的再加工是擺在我們所有教師面前的新課題。
3)、課堂教學中教師的主導地位和學生的自主地位如何確立？教師要指導學生學但又不能代替學生學，這就要求教師做到：既要馬兒吃好草，又要馬兒不胡跑。在教學過程中，教師是導演，學生是演員，教材是劇本，課堂是舞臺，戲演的好不好，關(guān)鍵在于導演是否指導有方，演員是否入戲。
4)、陜西省新高考方案尚未出臺，但我們不能等靠，而是要積極去研究已經(jīng)課改省份的高考大綱和試題，從中感悟陜西省新高考的方向，我們已給教師下發(fā)了“3+2教材”，幫助教師明確高考方向。在新課改形勢下，教學效果的檢測標準應是和學生的綜合發(fā)展相結(jié)合。高考錄取的多樣化，要求我們的教學培養(yǎng)方式也要多樣化，這一切都需要我們進一步的進行探討。
5)、研究性學習是一個嶄新的課題，目前我們主要做的是：要教會學生研究問題的方法，一是如何教會學生確立研究課題，二是如何教學生學會搜集、整理、應用資料，三是如何培養(yǎng)學生對問題論證的方法，四是如何讓學生提出解決問題的方案。
新課改對學校傳統(tǒng)的教學組織方式提出了挑戰(zhàn)，教師和學生肯定會有一個適應的過程，我們對這些問題的解決辦法是：一要深刻領會新課改的目標和要求，保證課改不走彎路或少走彎路。二要加強教師培訓，使教師盡快適應新的教材與教法。三是改革教學評價制度，建立新的適應新課改的評價體系。四要改進課堂教學模式，推廣湖北潛江中學的“211”課堂教學模式，強化練習與鞏固。五要加強對外交流，借鑒外校好的經(jīng)驗與辦法。六要加大教學投入，為課改提供必要的教學設施和設備，比如我們最近為迎接信息技術(shù)省級考試，全面更新了微機室。面對新課改，我們別無選擇，只有迎難而上，積極探索，大膽實踐，就一定會在新課改中立于不敗之地。
二、以細化、深化常規(guī)教學為載體，扎實開展有效教學推進年活動
我們認為，常規(guī)教學是有效教學實施的載體，常規(guī)教學的精細化就是有效教學落實的途徑。教學有效性的標志就是學生對知識的掌握與運用，而它的表現(xiàn)有兩個方面：一是社會實踐應用方面；二是學習實踐應用方面。就現(xiàn)實而言，就是學生會不會把所學知識應用與生活、應用于做題。由此可見，練習與鞏固是常規(guī)教學中應該普遍得到加強的環(huán)節(jié)。為此，我們把有效教學活動開展的重點放到四個方面：重視備課、重視課堂、重視練習、重視輔導。
1、重視備課。備課是教學的基礎，它對課堂教學的質(zhì)量起著決定性的作用。在備課中教師一定要做到細致、新穎、獨特，具有操作性。我們對教師備課提出的要求是“個人領悟，集體研究，把握課標，重組資源”，教師要細致分析教材，充分挖掘教材所蘊涵的信息，注意把教學內(nèi)容向廣度和深度兩個維度發(fā)展。側(cè)重知識之間的聯(lián)系，體現(xiàn)知識產(chǎn)生的方法，展現(xiàn)研究知識、解決問題的過程；側(cè)重知識的運用，體現(xiàn)實踐性；側(cè)重知識的更新，體現(xiàn)時效性。教師在備課中必須做到”六備”：備教材、備學生、備教法、備學法、備設計、備習題。
2、重視課堂。要提高教學質(zhì)量，根本出路在于提高課堂效益，讓學生積極、主動地參加教學全過程。為此,我們要求教師在課堂上做到有序、有趣、開放，使教學過程具有趣味性、實效性。在知識的呈現(xiàn)、學生探究活動的組織、練習的安排等方面都要考慮有序性，這是提高課堂教學質(zhì)量的前提。教學內(nèi)容和教學手段要做到有趣性，注重教學內(nèi)容與學生生活實際的聯(lián)系，注重教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式符合學生的身心發(fā)展特點。教學過程要做到開放性，關(guān)注學生對知識的學習過程，關(guān)注學生對問題的思考過程，關(guān)注學生思維實際，留給學生思考的時間和空間，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性。教師要鼓勵學生質(zhì)疑，要百花齊放、百家爭鳴，堅決不搞一言堂，堅決不做無效的提問。課堂的基本要求是：一要精講、二要多練、三要有法、四要緊湊、五要高效、六要完整。同時要求教師上課要掌握“七種技能”的運用。即導入新課技能、語言表達技能、提煉方法技能、組織教學技能、應用多媒體技能、總結(jié)發(fā)散技能、知識遷移技能。
3、重視練習。練習是學生獲取知識、掌握知識、探索知識的重要途徑，是課堂知識鞏固的基本環(huán)節(jié)。所以，抓好練習是提高教學質(zhì)量的保證。練習設計要做到多樣、開放、創(chuàng)新，具有實效性。練習形式要多樣，同一知識要以不同的形式呈現(xiàn)，促使學生靈活應用所學的知識解決不同類型的問題；練習內(nèi)容要開放，要結(jié)合社會生活題材以及學生生活素材來選題或命題，提高學生應用知識解決實際問題的能力；練習方法要創(chuàng)新，筆答、口答、競答、征答等多種方法并舉，提高學生的體驗能力。
４、重視輔導。培優(yōu)補弱是大面積提高教學質(zhì)量的有效策略。輔導是實現(xiàn)這一要求的一個有效辦法。
對于優(yōu)等生：要求以擴充與提高為主，完善課內(nèi)打好基礎，豐富課余提升能力，重視激勵知難而進，加強輔導脫穎而出。
對于中等生：要求以補充與轉(zhuǎn)化為主，促進向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。豐富課內(nèi)強化基礎，適當擴充有利提高，及時鼓勵重在推進。
對于學困生：要做到多關(guān)心、多接觸、多面批、多鼓勵。要重視其特長發(fā)揮，多增加他們成功的體驗，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，引導他們樹立自信心，完成基本教學任務。
對于臨界生：不要以為只有高三才存在臨界生，高一、高二也存在臨界生，要落實臨界生對象，建立臨界生檔案，加強臨界生輔導，實行導師制，促使他們順利完成向優(yōu)生的轉(zhuǎn)化，提高考試的有效入圍數(shù)量和質(zhì)量。
5、強化教學過程中的反饋矯正環(huán)節(jié)
只管教不管學，沒有形成一個由教學目標出發(fā)到教學目標達成的封閉式教學控制系統(tǒng)，是影響教學質(zhì)量的重要原因。學習上的困難生主要也是由于在學習過程中一堂堂課、一個個單元的問題和失誤積累造成的。為此要求教師有意識地采取有針對性的補救和矯正措施：
(1)課堂教學要有前置性補償矯正教學環(huán)節(jié)，對批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題進行矯正，對學習新知識所需的相關(guān)的舊知識當中學生所遺忘的，或原本就沒有掌握的內(nèi)容進行補償；
(2)課堂教學一定要有形成性檢測，把課堂練習與形成性檢測結(jié)合起來，對課堂教學目標的達成情況要及時掌握，并進行即時性的補償矯正；
(3)如果是以單元作為組織教學的基本單位，不僅要重視單元新授課教學，還應該有前置補償課。
6、提高作業(yè)的有效性
作業(yè)時課堂的延伸，是知識鞏固的基本途徑，是學生知識掌握情況的有效反饋，所以，作業(yè)題的質(zhì)量一定要高，作業(yè)要堅持“四性”:一是針對性，題目的內(nèi)容要緊扣課堂教學的內(nèi)容，題目的形式要符合訓練目的，題目的難易要切合學生的實際；二是遷移性；三是延伸性；四是綜合練習要有整體性。學生完成作業(yè)要認真，除了作業(yè)的量要適當以外，教師一定要加強指導、檢查和督促。教師對作業(yè)要有及時、精到的講評，要在教新課前把作業(yè)講評好。要重點講評學生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問題。對作業(yè)講評以后，教師要督促學生及時訂正錯題，鞏固講評的效果。有的學生的錯題教師沒有講評到，教師要做好個別輔導工作。對錯題要重復訓練。對學生作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題，帶普遍性的錯題，以及學生容易做錯的題目，教師要隨時收集，過了一段時間再訓練一次，重復訓練時既要有原題又要有變式題。
7、注重教法、學法的研究與落實
所有教師都要從研究學法人手，切切實實改革教法，認認真真指導學法。要把學法指導滲透到一切教學過程之中，便學生學得主動，學得活潑。學校要提高學習方法指導的有效性，堅持學法指導與教法改革同步、講清道理與實際能力培養(yǎng)相結(jié)合、集中指導與平時訓練相結(jié)合、學法指導與心理疏導相結(jié)合等原則。在可用教學時間有所增加的情況下，要控制學科上課時間，改革粗放式教學，不打“疲勞仗”。安排一些自習課，給學生多一些消化的時間，指導學生學會自習，養(yǎng)成自習的習慣。要在教學要求、時間安排和習題訓練等方面切實做到分層教學，力求讓每一個學生都能學有所得。
8、切實加強考練、考試管理，發(fā)揮質(zhì)量分析的導向作用。
我們的高一、高二每學期要分別舉行一次全市性的抽測，高三要舉行1一2次“模擬”檢測。各年級每月還要進行月考，在每次考試后我們都要認真進行考后的質(zhì)量分析：
(1)學生分析，這既是對老師教的評價，對學生也是一個反思的過程。
(2)教師分析，分析到人，分析到題，找出學生的個體差異，找出教與學中的薄弱環(huán)節(jié)。
(3)備課組分析，尋找教與學的銜接環(huán)節(jié)問題，找出平行班級的群體差異。
(4)年級部分析，重點解決學生各學科學習上的不平衡性，各班級在質(zhì)量上的不平衡性，教師教學上的不均衡性。
(5)年級部綜合分析，向全體教師通告本年級、各學科教學分析結(jié)果，提出指導性意見，落實改進措施。我們強調(diào)要高度重視試卷的講評，講評要有足夠的時間，試卷的講評一般可采用診斷性講評、發(fā)散性講評、探索性講評、延伸性講評等形式。月考后要求學生統(tǒng)一進行“二次滿分過關(guān)卷”活動，讓學生明白錯誤之處以及錯誤的原因，以達到鞏固知識強化能力。
9、以形式多樣的活動為途徑，推進有效教學活動的深入。
1)、四種基本課型展示活動。示范課、多媒體與學科整合展示課、匯報課、公開課。
2)滾動式考練的研究與完善。小考練、大考練、月考、期中、期末考。我們不但提出了不同的功能劃分，而且進一步提出了四度要求：即緊跟進度，容量適度，減少頻度，提高效度。
3)教務處拿出了xx中學進一步加強教學有效性的幾點意見，對教學的化解進一步細化和落實。
4)按照學校教師梯級推進培養(yǎng)規(guī)劃，對青年教師實行專業(yè)技能理論與實踐考核，提高教師執(zhí)教水平。
5)重視學法指導，引領學生自主學習。
中學教學工作總結(jié) 篇5
緊張而又繁忙的一學期即將結(jié)束了，本學期我校英語教研工作緊密圍繞學校開展的各項工作，加強教學管理，優(yōu)化課堂教學，結(jié)合我校的工作實際，積極地開展教學研究，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
一，建立教研制度，落實常規(guī)要求
1、加強業(yè)務學習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學能力。堅持每周業(yè)務學習制度，組織教師認真學習《教學大綱》等有關(guān)教育教學的雜志刊物，集中觀看優(yōu)秀課堂教學，結(jié)合教育教學理論的學習，提高教研能力和教師的教學水平。
2、充分發(fā)揮教研組的作用，認真抓好備課工作。積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教材，明確教材編寫意圖，備好每一堂課，做到"功在課堂，利在課后"，本學期開展五次教案作業(yè)月檢查，并評出優(yōu)，良，合格三個等級。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵。
二，提高教學認識，濃厚教研氛圍。
隨著教育的不斷改革，我校全體教師認識到教學研究的重要性，它不但能促使教師的信息意識與信息能力發(fā)生顯著的變化，而且能促使教師的教育實踐活動發(fā)生性質(zhì)上的變化，是學�？沙中园l(fā)展的不竭動力。因此，互相學習，共同進步的良好學習風氣在我校蔚然成風，在學期初制定工作計劃時，許多教師都爭先恐后地報名要開展教學觀摩課，展示自己的才華。如李炎老師滿腔熱情，積極參與，精心備課，努力進行創(chuàng)造性的教學設計，在教學過程中，對學生的啟發(fā)引導，反饋交流中體現(xiàn)了不同的風格。如教學《I am hungry》一文，她深入鉆研教村，圍繞課文的重點，難點和關(guān)鍵，精心設計問題，引導學生勤思多議，由淺入深，多方誘導，使學生的認識得到升華，學習主動性得到了提高，教學效果良好。
三，以教學活動為載體，為教師提供平臺。
教研組的活動，能有效地激活學科的教學研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。本學期教研組本著活動宜精不宜濫的原則，精心組織了下列活動：
1，"教學設計——說課評點——課堂實踐——評課研討"開放式教學系列研討活動。本學期，我們本著學校教學發(fā)展為本，教師業(yè)務發(fā)展為本，學生多元智能發(fā)展為本的主導思想，要求教師要上好五節(jié)課（推門課，示范課。教研課，，探究課，匯報課）以教學活動為載體，為教師提供展示自我的平臺。
2，開展教師論壇活動：圍繞新課程標準，以教師教學行為和學生學習方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，以《我與課改同行》為主題，談體會，議熱點，解決教育教學中的難點問題。
3，培養(yǎng)青年教師。青年教師是學校未來的生力軍，學校將繼續(xù)為青年教師提供各種崗位練兵活動，安排好師徒接對活動。本學期要求青年教師在"課改"中，必須率先更新教理觀念，提升學習品位，做"課改"的先行者，努力做好：
�、僮晕已凶x，做好筆記。
②帶著問題廣泛收集相關(guān)資料，不斷解決新問題。
�、劢柚F(xiàn)代教育技術(shù)手段，提倡青年教師網(wǎng)上學習和積極交流。
�、鼙緦W期上一堂足以反映自身水平的公開課。
�、拚J真做好"師徒結(jié)對"工作，明確師徒職責，通過師傅的導育人，導教學，導科研，促使徒弟教學水平不斷提高。
�、咂谀⿲懗鲆黄休^高質(zhì)量的教學經(jīng)驗反思或案例剖析。
�、嗔幵谙嚓P(guān)學科競賽中脫穎而出，取得好成績。
回顧過去，我們豪情滿懷；展望未來，我們?nèi)沃氐肋h。在學校領導的關(guān)心和支持下，我們?nèi)w英語教師將繼續(xù)努力，大膽開拓 ，加強教研，不斷總結(jié)教育教學研究經(jīng)驗，全面提高教學質(zhì)量。為培養(yǎng)新世紀優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
中學教學工作總結(jié) 篇6
現(xiàn)將我校本學期的教學工作做如下總結(jié)：
一、加強師資隊伍建設，提高教師的整體素質(zhì)
1、加強教師的政治學習和道德教育，為教師樹立學習的榜樣，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，引導教師在教學實踐中勤奮拼搏、團結(jié)奉獻。在教師隊伍中倡導愛職業(yè)、愛學校、愛學生的良好道德風范，增強教師教書育人、為人師表、以身立教的使命感和責任感。通過學習，我校教師在潛移默化中養(yǎng)成了默默耕耘、樂于奉獻、團結(jié)進取的高尚師德風尚。
2、加大教師繼續(xù)教育學習和教師培訓力度，提高教師隊伍的文化素質(zhì)，更新教師教學觀念。我校教師參加了市區(qū)教研、短期集中學習等各種形式的培訓。學校在后勤經(jīng)費上給予保障，在課務安排上提供方便，為他們繼續(xù)學習創(chuàng)造有利條件。教師通過市區(qū)教研活動拓寬了視野，提高了教學能力;通過網(wǎng)絡學習，學科整合和信息技術(shù)應用能力顯著提升;通過取經(jīng)名校，采他山石以攻玉，納百家言以厚己;通過短期集中培訓，厚實了學科底蘊，豐富了教學方法和經(jīng)驗，教師的整體素質(zhì)進一步得到提高。
3、“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”，加強宣傳身邊優(yōu)秀教師先進事跡，營造向身邊優(yōu)秀老師學習、看齊氛圍。通過XX區(qū)“最美教師”、XX區(qū)首屆中年優(yōu)秀教師、XX市XX區(qū)優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀班主任的評選等方式，弘揚正能量，以點帶面，進一步激發(fā)教師向上的動力和潛力，從而更好地投身到教育教學事業(yè)中去。
二、加強課程開發(fā)建設，高效完成教育教學任務。
1、認真落實《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神以及《XX市義務教育課程設置實驗方案》規(guī)定的各科課程標準，進一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學行為，優(yōu)化各科教學過程，保障教育課程正常、高效實施。
2、嚴格執(zhí)行教學法規(guī)，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，確保高質(zhì)量完成各科教育教學任務。
3、課程開發(fā)，校本特色。校本課程實施是校本課程付諸實踐、走近學生、走進課程的過程。本學期我校因地制宜開設七個社團，將社團和課堂有機結(jié)合在一起，整合成我校的校本課程。如書法課程、足球課程、橄欖球課程、水墨畫課程、無線電課程、心育安全課程等。其中書法、水墨畫和無線電課程受到上級領導一致好評，無線電課程申報XX市精品課程。七年級開設心育安全課程，把心理健康教育和安全教育融為一體，促進學生健康成長。
三、加強教學中心工作，完善教學常規(guī)管理
1、計劃細心
開學前，制定學校教學、教研計劃，各學科、各教研組再依據(jù)校級各類計劃制定年級、學科計劃。教師再根據(jù)學科組、年級組計劃制定個人教學計劃。各級各類計劃制定時均做到有內(nèi)容、有時間、有專人負責，有措施要求等，實現(xiàn)了計劃的精細化，提高了計劃的針對性和可操作性，保證了學校教學的有序進行。
2、備課盡心
在備課方面，繼續(xù)對備課進行明確的規(guī)范，學期初，各任科教師認真閱讀本學期教材，熟悉教材，掌握教材的重點難點，分析研究教材，制訂本學期的科計劃。要求每位教師認真、細致地填寫教案首頁各個項目，精心編制教學流程，特別是加強了對學習目標敘寫、教學后記方面的要求。同時堅持集體備課。學期初，學校出臺新的集體備課管理辦法。要求各備課組統(tǒng)一在周三、統(tǒng)一地點、統(tǒng)一內(nèi)容進行備課。數(shù)理化英學科要在平時作業(yè)的基礎上拿出周錯題、周過關(guān)、周培優(yōu)、周末作業(yè)等練習;要提前一周備課，集體備課時研討。文科要重點研究教案、平時作業(yè)和周末作業(yè)。所有備課組集體備課均由校長書記親自、考勤、檢查，確保質(zhì)量。一學期下來，效果不錯，為學校教學質(zhì)量的提升起了有力的促進作用。
3、課堂上心
課堂是主陣地，提高質(zhì)量向課堂要效率，有了高質(zhì)量的備課，教師課堂上更有信心，也更上心。平時上課教師能自覺規(guī)范教學行為，注重自身形象，上課期間教師坐著講課、隨意進出、接打手機、抽煙、隨意調(diào)課的現(xiàn)象基本沒有了;教師能在上課鈴聲落之前進入教室，沒有無故遲到現(xiàn)象。沒有體罰、變相體罰學生、謾罵和侮辱學生的現(xiàn)象，教師做到了尊重學生的人格尊嚴。 越來越多的教師潛心研究課堂教學，努力形成自己的教學風格。
4、作業(yè)精心
作業(yè)是課堂的延伸， 要求老師在集體備課時精心準備，提前一周拿出教案和作業(yè)，數(shù)理化英要指導學生整理錯題，形成錯題集，理科要實施分層作業(yè)。本學期數(shù)理化英備課組要拿出周過關(guān)、周錯題、周培優(yōu)、周末作業(yè)等專項練習。作業(yè)要精心設計、有效分層，真正把培優(yōu)輔差落到平時，落到實處。同時控制每門課作業(yè)時間，語數(shù)外不超過45分鐘，理化不超過30分鐘，政史不超過15分鐘，地生不留家庭作業(yè)，作業(yè)量的調(diào)控，有利于各科均衡發(fā)展。
5、檢測用心
為及時發(fā)現(xiàn)教學中的存在問題，加強薄弱環(huán)節(jié)的教學，提高教學質(zhì)量，學校用心組織四次考試。全校的期中、期末與兩次全校月考(分層次競賽)，并及時進行了多層面的分析工作，保證了考試為教師教學工作提供正確的導向與有效的信息，為做好下一步工作奠定了基礎。同時，加強了對考試過程的管理，凈化了考風考紀，為營造更加良好的學風奠定了堅實的基礎。
6、輔導愛心
課間，辦公室“生滿為患”;中午，老師放棄休息講解輔導檢查;周六，不計報酬培優(yōu)，舍小家，為大家。這都是我們老師們對學生的一片拳拳愛心。
7、檢查正心
本學期對教學常規(guī)檢查實行月通報制，檢查結(jié)果納入績效考核。檢查公正公平公開，本著一顆公心，為了學校發(fā)展，因此也得到教師的認同和支持。
中學教學工作總結(jié) 篇7
光陰荏苒，時光如梭，一學期一晃而過，回顧剛剛走過的這一學期，可謂緊張而又忙碌。因為我們的執(zhí)著和堅毅，我們收獲了許多，現(xiàn)將上學期的工作情況進行總結(jié)，以便今后的工作中揚長避短，取得更大的成效。
一、愛崗敬業(yè)，無私奉獻
上學期，我除了擔任九年級七班的語文課之外，還負責我校的教材征訂和發(fā)放，以及教務處其他工作。工作中，我本著為學生負責，為學校負責的態(tài)度，認真做好自己的本職工作。作為教務處一員，我嚴格要求自己，每天堅持提前到校，打掃辦公室衛(wèi)生，做好一天的準備工作。上學期由于七年級招收學生超過我們的預算，結(jié)果所需教材遠遠超過我們預定的370套，給學生籌措教材，費勁了周折，教材的分發(fā)持續(xù)了一個多月。為減性學生的影響，我天天打電話向書店催書，一旦書店的書到校，我不管時間的早晚，自己的疲倦與否，都第一時間把書發(fā)到學生手中。教學上，我嚴格要求自己，備好每一節(jié)課，管好每一個學生。一學期，我從沒有因為自己的私事耽誤學生的一節(jié)課。對學生的作業(yè)總是精批精改，一旦在學生的日記中發(fā)現(xiàn)哪一個學生的思想上出現(xiàn)波動，我都積極的找學生座談，進行疏導和幫助，因此，我深受所教班級學生的愛戴。
二、模范遵守學校的規(guī)章制度，積極參與課題研究
在上學期，教務處活動較多：迎接區(qū)視導檢查、語言文字示范校驗收、信息示范化驗收等，以及學校內(nèi)部的聽評課、文學社活動等，作為教務處一員，我積極參與其中，協(xié)助領導收集材料，整理檔案，盡自己所能，任勞任怨。學校安排的假期值班，日常帶班制度，我都是模范執(zhí)行，從不因個人家庭瑣事耽誤學校的工作，本著個人的再大的也是小事，學校的再小的也是大事的原則，盡職盡責的干好自己的本職工作。教學上，我認真鉆研教材，積極學習其他教師的先進教學經(jīng)驗，教學中不斷開拓創(chuàng)新，努力提高自己的課堂教學效率。與其他四位教師申報的語文課題“提高學生日記寫作能力途經(jīng)研究”在濱州市教研室立項。我所任教的學科的成績在年終統(tǒng)考中名列前茅。
總之，上學期，對于我自己來說，忙忙碌碌的時候較多，但仔細思索，工作中還有許多地方需要改進。比如，平時的工作頭緒較多，但有些工作實際意義并不大，這就要求我在今后的工作中避免出現(xiàn)這種現(xiàn)象，努力實現(xiàn)工作實效的最大化；其次，工作疲于應付的較多，個人有思路的較少。純粹應付各種類型的檢查較多，而精心研究個人學業(yè)的時候較少，這也是在本學期的工作中需要非常注意的一點，做事首先要分清主次；最后，沒有注重個人業(yè)務能力的提升。上一學期的工作主要是跟著別人走，沒有突出自己的特點，更沒有重視自己的業(yè)務能力的提升，因而自己在教學水平上基本沒有什么長進，這也是很可怕的，常此以往容易形成人的一種惰性心理，今學期必須好好克服。教師的本職就是教書育人，在今后的工作中，我會牢記這一點，踏踏實實工作，堂堂正正做人，與時俱進，開拓創(chuàng)新。
中學教學工作總結(jié) 篇8
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學期過去了�；仡櫼粚W期的工作，總結(jié)了以下幾個方面：
一、思想方面
本人積極參加思想政治學習，堅持四項基本原則，擁護黨的領導，遵紀守法，熱心幫助同志;工作認真負責，關(guān)心、愛護學生，處處以為人師表的形象嚴格要求自己。實際行動表明,自己是一個無愧于社會、家長和學生的人民教師。
二、工作方面
本學期我擔任九年級(3)(4)兩個班的化學教學、八年級(1)(3)班的生物教學工作，同時擔任生物實驗室管理員職責。工作上服從學校領導的安排，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認真踏實地做好自己的本職工作。具體教學工作總結(jié)如下：
1、提高認識，轉(zhuǎn)變教學觀念。
隨著新課改的推進，陳舊的教學觀念已經(jīng)不適應目前的教學，它要求教師打破傳統(tǒng)教學，采用新的教學手段進行課改教學。為了使自己的教學方法與新的教學理念相接軌，我多次研讀新課改化學教材相關(guān)書籍，領會了新課改的教學理念，積極運用新課改理念進行教學。
2、鉆研教材，因材施教。
面對農(nóng)村中學的學生，每位上課的教師都有壓力。學生領悟能力不強，考試成績參差不齊，教學中，既要照顧“前面”又要顧及“后面”，不然學生的學習積極性就提不起來。為了使學生聽得懂、記得住、樂于學，我在上課之前先從學生角度考慮怎樣備課，采用哪種教法，做到“知己知彼”。在教學過程中盡量避免深奧知識，多采用通俗易懂的講授法，做到教師少講，學生多動手、動腦、動口，課堂體現(xiàn)內(nèi)容上主次分明。在課堂上關(guān)注絕大多數(shù)學生，體現(xiàn)“微笑、愛心”教育，課后積極了解學生對知識的實際掌握情況，做到具體問題具體分析，這為下一節(jié)課“備教法的同時要備學生”打下基礎。
3、培養(yǎng)學生學習化學的興趣。
中學化學是九年級新開的一門學科。學生入門了，很簡單，不入門，它比外語還難學。所以，平日的教學里，我用化學實驗來貫穿全年的教學工作。演示實驗，每節(jié)課都有，而且力爭準備充分，讓每一位學生都能觀察到明顯的現(xiàn)象。學生實驗，盡可能多分組，讓所有的學生都有動手的機會。實驗教學激發(fā)了學生無限的興趣，但是瑣碎的知識點又讓他們頭昏腦脹。所以對學生而言，他們既喜歡又害怕，為了讓學生喜愛化學，讓他們對化學產(chǎn)生濃厚的興趣，課后，認真研讀教參，設計出適合學生的教學過程，課上積極引導他們克服畏難情緒，多鼓勵他們，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，做到多表揚少批評。如果一開始就讓學生對化學產(chǎn)生厭學態(tài)度，那你的教學注定是失敗的。為此，平時的教學中，我多方面向?qū)W生灌輸好的學習方法，明確化學在生活中的作用，講述一些成功人士的學習經(jīng)歷，鼓勵他們要有信心，不要有畏懼情緒。這樣從易到難，慢慢培養(yǎng)了學生學習的興趣。
4、加強復習，做到有序有效。
化學復習是一個很重要的環(huán)節(jié)，在中考總復習中，我分三階段進行復習。
第一階段，章節(jié)復習，帶領學生回憶、鞏固所學知識點并加強記憶力度;第二階段，專題復習，把中考知識點按照專題分解給學生，使他們對知識點有一個系統(tǒng)性的認識;能夠做到舉一反三，融會貫通;第三階段，模擬檢測，每一次模擬考試，都做到嚴把試題質(zhì)量關(guān)，認真及時批改試卷，針對學生存在的問題及時糾正，力爭全面突破薄弱環(huán)節(jié)。復習工作開展得有序、有效，不但減輕了學生的壓力，還增強了學習的積極性。事實證明，這樣的復習方式很受學生歡迎。
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