關(guān)于差班班主任的工作總結(jié)
光陰似箭，歲月無痕，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，這段時(shí)間以來的工作，收獲了不少成績，這也意味著，又要準(zhǔn)備開始寫工作總結(jié)了。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的差班班主任的工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
差班班主任的工作總結(jié)1
不知不覺中，一學(xué)年又過去了�；仡欉@一學(xué)年的班主任工作，不由地感慨一句“終于結(jié)束了”。
兩年以來，本人一直肩挑初三差班的班主任工作。尤其是這一屆，學(xué)生從小就自由散漫，言論極為自由，而且中途將兩個(gè)差班進(jìn)行了并班。結(jié)果可想而知，學(xué)生立刻發(fā)生了“化學(xué)反應(yīng)”。
對(duì)于這樣的班級(jí)，我沒有彷徨猶豫的時(shí)間，必須立刻行動(dòng)起來，因?yàn)殡x中考只有兩個(gè)多月。
差班，顧名思義：成績差，不良習(xí)慣多，心理素質(zhì)較差，認(rèn)知水平較低。這么一些特征就導(dǎo)致了紀(jì)律難管，課難上，班干部難當(dāng)。一年以來，特別是兩個(gè)月以來，痛定思痛，思考未停，現(xiàn)將我的“差班方略”總結(jié)如下：
一、治亂，首先要樹威
治理差班，班主任首先要樹立威嚴(yán)。對(duì)于一個(gè)差班，我個(gè)人以為，一開始就進(jìn)行愛心教育、情感教育是無濟(jì)于事的，所以只有施威，先鎮(zhèn)住他們，先給他們制定一些高標(biāo)準(zhǔn)、提出一些高要求，我們的關(guān)心，愛護(hù)，關(guān)懷才能順利給予他們。否則，只能受制于他們。
二、嚴(yán)慈相濟(jì)，常抓不懈
做為班主任，完成一兩件事，管住一兩個(gè)學(xué)生倒也不難，難就難在我們年復(fù)一年，日復(fù)一日。而且壞習(xí)慣的糾正絕非一朝一夕，需要持之以恒，反復(fù)抓，抓反復(fù)。和一些不諳世事，甚至十分頑劣的孩子在一起，這些孩子聚在一起，說不準(zhǔn)什么時(shí)候就闖出禍來。應(yīng)該說：在他們身上發(fā)生什么事都是正常的。因此，我?guī)缀跏抢昧嗣總�(gè)課間到教室去督促學(xué)生的一言一行。對(duì)他們常抓不懈，時(shí)刻不放松。
對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，我的做法是：既不無原則的遷就，也反對(duì)不假思索的發(fā)火。先了解事情的真相，了解學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，然后再進(jìn)行批評(píng)教育，提出希望忠告。這樣使學(xué)生感受到老師的良苦用心，從而發(fā)自內(nèi)心的改正錯(cuò)誤。
三、調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生內(nèi)心深處的拼搏激情
在我這個(gè)“差班”中，學(xué)生普遍有這樣一種心理：我是差生，我不可能有多大作為，否則，我肯定跑到前面去了。這樣的消極心理在無形中給了學(xué)生很大的心理壓力，使他們無法走出自卑的陰影。同時(shí)，這種心理還會(huì)使學(xué)生降低對(duì)自己的期望值，總認(rèn)為自己肯定趕不上其他學(xué)生。
其實(shí)，在每個(gè)同學(xué)（無論其成績優(yōu)劣、表現(xiàn)好壞）內(nèi)心深處，都懷著對(duì)成功的渴望。作為班主任的我，這一年都在盡力讓學(xué)生認(rèn)清自我并重新振作，拿出一種拼搏的斗志。并且充分利用主題班會(huì)，甚至是個(gè)別談心的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的`教育和疏導(dǎo)。
四、自己力爭做一位強(qiáng)硬的、樂觀的班主任
俗話說，師高弟子強(qiáng)，名師出高徒。所以，我深知：如果自己都軟弱無力，一籌莫展，班級(jí)就必將呈現(xiàn)出群龍無首的混亂局面。只有自己腳踏實(shí)地、不懈努力、積極進(jìn)取，才可能將一個(gè)弱差班級(jí)煥然一新，令全體同學(xué)群情振奮。班主任言行舉止、品行修養(yǎng)、精神風(fēng)貌對(duì)學(xué)生有著巨大的影響。一個(gè)開朗、樂觀、積極、健康的班主任會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到無窮的力量，而一個(gè)悲觀、消極、牢騷滿腹、“昏庸無能”的班主任，只會(huì)讓學(xué)生感到前途渺茫、命運(yùn)暗淡無光。
因此，作為這個(gè)“差班”的班主任，我對(duì)待學(xué)生的種種行為，該罰的要罰，該批評(píng)的批評(píng)，該通知家長的就通知家長，絕不姑息縱容。唯有這樣的雷厲風(fēng)行、敢作敢為的管理風(fēng)格，才能在學(xué)生中樹立極高的威信，方可將一盤散沙擰成一股繩。
在這一年的班主任工作中，雖有收獲，比如班風(fēng)、學(xué)風(fēng)較之以前都有較大的改善，學(xué)習(xí)成績也有較大幅度的提高。但也留下許多遺憾，工作也有許多地方?jīng)]有做到位，比如還沒有做好擒賊先擒王，個(gè)別學(xué)生影響太過惡劣，但終沒有治好；在與學(xué)生進(jìn)行心靈互動(dòng)時(shí)，有時(shí)工作不夠細(xì)致，傷害了孩子的自尊心；還有就是自己的性子較急躁，處理某些事情時(shí)不夠妥當(dāng)。
總之，差班管理，一言難盡；方略各異，終難十全；心力不足，權(quán)做起點(diǎn)。
差班班主任的工作總結(jié)2
擔(dān)任八所中學(xué)初一年級(jí)（6）班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的年中，有苦有淚，有歡笑也有悲痛，更有些許也有些許遺憾！
現(xiàn)我對(duì)年的班主任工作如下總結(jié)：
一、班風(fēng)管理
俗話說：班的班風(fēng)猶如班的班主任的性格，我“苛刻”的人，對(duì)人對(duì)事都極度的.講究“完美”，在管理班級(jí)的時(shí)候，我以“軍隊(duì)化”的標(biāo)準(zhǔn)來的，學(xué)生，能夠約束，并能夠服從管理、聽從指揮，我想，學(xué)生就了自我的升華，
1、學(xué)生的品德
班級(jí)的優(yōu)秀與否，在每位學(xué)生品德的優(yōu)劣上面，班一共有87個(gè)人，男生59個(gè)，女生28個(gè)，民族生共有6人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生占了本班人數(shù)的78﹪，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生還內(nèi)的學(xué)生，幾乎每個(gè)學(xué)生的品德思想多多少少都著個(gè)體的差異性，
概括來講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生會(huì)在心理及從農(nóng)村來的，學(xué)習(xí)還見識(shí)都不如城市的孩子，難免會(huì)產(chǎn)生自卑的心理；城市的孩子則會(huì)比從農(nóng)村的孩子優(yōu)秀，甚至有瞧不起人的不良心態(tài)；還有這兩類孩子之間會(huì)物質(zhì)上的攀比，品德的認(rèn)識(shí)多多少少都了班級(jí)的，也了個(gè)人的品德素養(yǎng)！
面對(duì)問題，我主要采用“鼓勵(lì)＋限制”的方法，鼓勵(lì)自卑心理的學(xué)生向精神看齊；鼓勵(lì)攀比之心的學(xué)生也向精神看齊！限制家庭條件好的同學(xué)要注意學(xué)校的規(guī)章制度，帶手機(jī)、帶MP3和MP4教室的，堅(jiān)決讓他們帶入！
當(dāng)然，在學(xué)生們交往接觸的過程中，難免也會(huì)矛盾，主要體現(xiàn)在吵架和打架這兩大上，如何沖突，我的原則——寬以待人，學(xué)生之間沖突了，我會(huì)找他們情況，誰對(duì)誰錯(cuò)，都要讓他們站在對(duì)方的角度去思考：換成我，我能做？讓他們學(xué)會(huì)寬以待人，下次再矛盾沖突，
2、學(xué)生的考勤
著名教師魏書生說過一句話：學(xué)生能做的事學(xué)生做！學(xué)生的考勤情況，我這么管理的：各個(gè)組長各組的遲到、曠課課堂紀(jì)律的考勤；紀(jì)律委員對(duì)每個(gè)組長的紀(jì)律考勤；副班長監(jiān)督紀(jì)律委員的紀(jì)律考勤；正班長對(duì)副班長的紀(jì)律考勤，不管身為普通身份的學(xué)生，還身處“要職”的班干部，亂子，我都會(huì)找該人對(duì)話，地，且在合適的，比如說每周周一的班會(huì)課上點(diǎn)名批評(píng)，當(dāng)然做得比的學(xué)生，也會(huì)點(diǎn)名表揚(yáng)，
3、學(xué)生的習(xí)慣
人的長期會(huì)演變成習(xí)慣，習(xí)慣有與不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，里我主要來談一下學(xué)生的日常習(xí)慣，
在擔(dān)任班的班主任的頭些天里，學(xué)生們的言語他們的衛(wèi)生習(xí)慣令我頭痛的，且不說他們的話有多么的不雅，單一句頗帶粗口穢語的口頭禪就有令人作嘔之感；也不說他們的隨意動(dòng)作令人感到震驚，單空瓶子就有令人感到甚恐！
大多數(shù)學(xué)生注意到不良習(xí)慣對(duì)他們個(gè)人形象的，他們根深蒂固的壞習(xí)慣，在教育他們講究衛(wèi)生的時(shí)候，我了懲罰措施，比如：先分田到戶管好的“三分地”，也就區(qū)域的衛(wèi)生，不允許隨手亂丟垃圾，也不允許別人往的領(lǐng)地丟垃圾！凡被我地上有紙屑的，我會(huì)讓他們撿起來，接著讓他們在下午帶水桶沖洗地板！雖說，但個(gè)人覺得，養(yǎng)成的衛(wèi)生習(xí)慣，不下重拳治理難以的，現(xiàn)在，班的地板可以說最干凈的！
這只冰山一角，要想培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，我還得需要做的工作，但我樂此不疲！
二、學(xué)風(fēng)塑造
班在初一年級(jí)當(dāng)中屬于C類班，也就普通班！但我在學(xué)期開學(xué)之時(shí)向?qū)W生們表明了我的——把班打造普通班中的尖子班，，我覺得除了抓緊班風(fēng)建設(shè)以外，還得從學(xué)風(fēng)上著手！
班在上個(gè)學(xué)期的四次考試當(dāng)中，人總分超過600分，但在學(xué)期當(dāng)中，每次考試都有學(xué)生超過600分，甚至在次月考當(dāng)中一下子冒出了3個(gè)學(xué)生總分超過600分，這原因呢？我分析如下：
有紀(jì)律做保障，學(xué)生們安全感，紀(jì)律與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系相輔相成的！綜觀學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們的自我約束能力強(qiáng)的，班風(fēng)的逐漸好轉(zhuǎn)，班里的學(xué)習(xí)環(huán)境的凈化，他們學(xué)得更放心、安心！
學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，在好的學(xué)習(xí)環(huán)境下面，有學(xué)習(xí)佼佼者的，無疑一件值得高興興的事！我這么要求學(xué)生，學(xué)習(xí)好的同學(xué)帶動(dòng)學(xué)習(xí)不大好的同學(xué)，開導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生不要心灰意冷，讓學(xué)得好的同學(xué)去幫助他，并且借鑒魏書生老師的做法，讓他們設(shè)定追趕的，一步一步來，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力求每次都有進(jìn)步！，每個(gè)學(xué)生都有的榜樣，都以的榜樣模仿“行動(dòng)”，自然，進(jìn)步屬于他們的，
談話，學(xué)習(xí)差的學(xué)生，我會(huì)單獨(dú)找他們談話，盡量能挽救算，不去給他們戴高帽子，也不給他們設(shè)定過高的學(xué)習(xí)要求，只要他們本本分分的坐在的位置上不別人的學(xué)習(xí)就行，坐著無聊可以看感興趣的書，當(dāng)然，思想、品位的書不允許他們帶到課堂上面看，
自我做起，以身作則，親身垂范，有一句話在教育界里這么說：老師做的，別妄想你要求學(xué)生，我覺得這句話講的很有道理，學(xué)生不學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)，怎么辦？我想，老師的，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)了嗎？懂得培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣了嗎？我依照我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)感受：每個(gè)人不學(xué)習(xí)興趣，不不會(huì)學(xué)習(xí)，而坐定功底練到家！
我要求每天早晨5點(diǎn)50分起床，6點(diǎn)30分到校，6點(diǎn)30分至7點(diǎn)20分段在辦公室里，或者批改作業(yè)作文，或者讀書做題，做不個(gè)人“面子工程”，而想讓學(xué)生能夠從我身上體會(huì)到學(xué)習(xí)需要定力需要辛勤付出一項(xiàng)苦活！
學(xué)海無涯，班學(xué)風(fēng)塑造一項(xiàng)艱巨任務(wù)，我愿意在漫漫教學(xué)實(shí)踐中上下求索！
三、與改進(jìn)
班主任工作一項(xiàng)考驗(yàn)人意志“造人工程”，在工程進(jìn)展中，我難免會(huì)犯錯(cuò)誤，一經(jīng)驗(yàn)；二自我期望值過高；三急于求成心理，
經(jīng)驗(yàn)，可以細(xì)微觀察、綜合分析、總結(jié)慢慢積累；管理，應(yīng)以平常心去，切不可期望過高，更不可急于求成，我覺得多自我反省、自我教育使更快成長、成熟起來最佳做法，我也懇請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)班主任、教師我更富有建設(shè)性建議！
就我對(duì)年班主任工作自我總結(jié)，之處懇請(qǐng)大家指出，謝謝！
差班班主任的工作總結(jié)3
班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。本學(xué)期很快過去了，下面就本學(xué)期的班主任工作做進(jìn)行總結(jié)：
一、加強(qiáng)思想教育
六年級(jí)的學(xué)生，思想已經(jīng)成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細(xì)致地做好他們的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾方面進(jìn)行教育。
1、發(fā)揮自身表率作用。小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。"其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。"在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。
2、建立規(guī)范班級(jí)。對(duì)學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。利用班規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，每一大周一總結(jié)，對(duì)于優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也制約了思想差的學(xué)生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣。
二、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。
我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，所以，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。于是，我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”。通過幾次班干部會(huì)議，我要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級(jí)管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好。每天的班會(huì)，我都讓班干部去說，對(duì)于當(dāng)天班級(jí)里面發(fā)生地事情進(jìn)行總結(jié)，評(píng)價(jià)并且制定出好的方法來預(yù)防及制止一些不良現(xiàn)象。
三、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
每一個(gè)學(xué)生當(dāng)初來到我們學(xué)校都是抱著百分之百的希望來的�？山�(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)成績并沒有得到他們想要的那種結(jié)果。有些學(xué)生甚至成了班級(jí)的學(xué)困生，后進(jìn)生。面對(duì)這些情況，我們作為教育工作者，就要堅(jiān)定我們的信念：我們決不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，決不能讓這些學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心，決不能讓家長對(duì)孩子們報(bào)的希望破滅。作為六年級(jí)的班主任，在教育影響后進(jìn)生的過程中，我用心去與學(xué)生交流。從學(xué)生的最佳接收點(diǎn)去教育學(xué)生，以情激情，以情勵(lì)人，施之以愛，拉其進(jìn)步，貴在扶持，長抓不懈。
1、做學(xué)困生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生。既為取得好成績的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在我們班中，學(xué)困生比較多，我便經(jīng)常找他們談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)上遇到困難，我也耐心細(xì)致地為他們講解。使他們相信自己的老師，也把老師當(dāng)作知心朋友。
2、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑�！苯處煂�(duì)學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。在我的班中思想差的學(xué)生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經(jīng)常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點(diǎn)會(huì)給他們造成什么樣的后果，對(duì)他們進(jìn)行“動(dòng)之以情，曉之以理”的教育，幫助他們克服身上的不足。
在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時(shí)候，我也會(huì)大聲訓(xùn)斥他們；學(xué)生不完成作業(yè)時(shí)，我也會(huì)變相體罰他們，罰他們抄作業(yè)等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因?yàn)槲疑钌畹貝壑覐氖碌倪@個(gè)太陽底下最神圣的職業(yè)�！凹热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程�！奔热晃疫x擇了這個(gè)職業(yè)，我就會(huì)盡我最大的努力，做好教書育人的大事。
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