音樂教學(xué)工作總結(jié)4篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編為大家整理的音樂教學(xué)工作總結(jié)4篇,歡迎閱讀與收藏。
音樂教學(xué)工作總結(jié) 篇1
第一冊音樂教學(xué)工作遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn),滲透音樂素質(zhì)教育,用音樂陶冶孩子們的情操,啟迪兒童心靈,讓孩子們熱愛音樂,感受音樂的美。在教學(xué)中注重挖掘教材內(nèi)涵,用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心。
一年級的孩子們熱愛生活、熱愛音樂,多數(shù)兒童有較強的樂感,有一定的審美能力,基本能跟著音樂的節(jié)奏邊舞邊唱,有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
一、完成的任務(wù)第一冊音樂教材內(nèi)涵豐富。
分為“聆聽、表演、編創(chuàng)、活動”幾部分。包括“好朋友”“快樂的一天”“祖國你好”“可愛的動物”“靜靜的夜”“愛勞動”“小精靈”等,共分十課。有名曲,有兒歌,有搖籃曲,歌唱快樂的校園,有歌唱美洲民俗民風(fēng)的歌曲等,還有部分少數(shù)民族的音樂。選材上,有兒歌,有外國名曲,有校園歌曲。有歡快的、有優(yōu)美的、有抒情的、有……各種風(fēng)格的歌曲符合兒童的情趣。本期按課程目標(biāo)完成了全部教學(xué)內(nèi)容。
1、好朋友包括《玩具兵進行曲》《口哨與小狗》《你的名字叫什么》《拉勾勾》等,培養(yǎng)孩子們對校園的感情,對生活的情趣。在教學(xué)中演唱了歌曲,聆聽了旋律,并用動作進行了表演。
2、快樂的一天包括《快樂的一天》《其多列》《跳繩》《郵遞馬車》等,主要培養(yǎng)對校園的感,對生活的熱愛。讓孩子們從小愛家鄉(xiāng),愛校園,愛生活而努力學(xué)習(xí)。對這組教材,我采用了獨唱與合唱的演唱形式,培養(yǎng)了興趣,節(jié)奏準(zhǔn),旋律準(zhǔn)。
3、祖國你好包括中外許多著名作曲家的作品,如《中華人民共和國國歌》、《頌祖國》等,悠揚而動聽。這組內(nèi)容重在音樂中進行愛國主義教育,培養(yǎng)對祖國的感情。讓孩子們了解了自己的祖國。
4、可愛的動物包括《三只小豬》、《快樂的小熊貓》、《動物說話》等,充滿了民族音樂的濃郁色彩。我讓孩子們邊舞邊唱,在優(yōu)美的音樂中陶冶情操,培養(yǎng)對動物的感情,人與自己和諧相處的情趣。
5、舞曲這些音樂廣為流傳,旋律優(yōu)美,喜聞樂見。如《火車波爾卡》《獅子舞會》等。
二、思想教育教學(xué)中,注重對教材的運用,滲透素質(zhì)教育和思想教育。
教育學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛生活,熱愛音樂,有高尚的情操。通過音樂教育,使孩子們享受美,熱愛美,愉快生活、愉快學(xué)習(xí),主動接受,愛學(xué)、樂學(xué)。
三、教學(xué)方法
進一步提高教學(xué)技巧,有良好的教學(xué)方法,積極滲透音樂思想,把現(xiàn)代教育的理論運用到教學(xué)中去,讓課堂活躍起來,讓孩子們跳起來,唱起來。在教學(xué)中,認真鉆研課標(biāo),精心設(shè)計教案,科學(xué)上課,力求達到課標(biāo)要求。運用了獨唱,表演唱,舞蹈,拍手等手段,讓課堂活起來,讓快樂充滿整個課堂。
本期音樂每兩周學(xué)習(xí)一課。復(fù)習(xí)一周。提前備課,有計劃,有反思,認真準(zhǔn)備了教具,課后有小結(jié),期末有總結(jié)。
在本學(xué)期里,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課,認真批改作業(yè)、講評作業(yè),課后,對學(xué)生進行恰當(dāng)輔導(dǎo),廣泛吸收各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,努力做到教學(xué)相長,并順利完成育教學(xué)任務(wù),注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率。
下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)。
二、認真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。
三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識
一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。外語學(xué)習(xí)網(wǎng)
。1)注重漢語拼音知識
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時,在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣。
。2)抓好寫字
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,我充分利用農(nóng)遠資源中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
(3)抓好讀書
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、注重提高學(xué)生的語養(yǎng)。
經(jīng)過一年的實驗,最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了,對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上,還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動積極地參與語文學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識,還引進了許多課外資源,學(xué)習(xí)了許多課外的知識。采用不同的學(xué)習(xí)方式,也讓學(xué)生從中得到了許多實惠,學(xué)會了如何與人合作,學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)該加強聯(lián)系。
總之,在這學(xué)期的教學(xué)過程中,本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,積極投身教研活動之中,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會說而不會寫等,這都有待于進一步去提高。當(dāng)然,今后我還會在教學(xué)中不斷改進,以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。
音樂教學(xué)工作總結(jié) 篇2
忙碌又充實的教育教學(xué)工作接近尾聲了,我細細的回顧一下自己在這學(xué)期的教育教學(xué)工作情況,為了更好地完成今后的工作,彌補不足,精益求精,下面我就從幾個方面對我這學(xué)期的工作做以總結(jié),
一、思想方面
在思想上我積極要求向上,擁護黨的各項方針政策,參加政治學(xué)習(xí),認真做好筆記,響應(yīng)學(xué)校各項號召以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù),遵守各項學(xué)校的規(guī)章制度。
二、教學(xué)方面
堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。在教育教學(xué)工作上,我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想,尊重學(xué)生的人格,讓學(xué)生獨立,對學(xué)生進行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中,本學(xué)年期,我擔(dān)任二、三年級的音樂課教學(xué)任務(wù)。我認真根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際情況備課。在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”“教你一招”等小欄目,讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華,給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動,注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。使音樂真正成為他們的朋友,讓每個學(xué)生都愛好音樂,喜歡音樂。
我們的音樂課堂不是培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才,我們的教學(xué)目標(biāo)是想通過音樂學(xué)習(xí),使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶,在潛移默化中建立起對親人、對他人、對一切美好事物的摯愛之情,進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進音樂,在親身參與音樂的過程中喜愛音樂,掌握音樂基本知識和初步技能,逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣,為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。
基于這樣的教育理念,我們音樂學(xué)科在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,開展了一系列的教學(xué)改革,本期開展的是關(guān)于評價的改革。以《童心音樂會》的形式對學(xué)生進行考評。音樂會的所有節(jié)目全部由學(xué)生們自己策劃,可能不如您想象的好,因為這是孩子們的第一次,相信通過這一次的鍛煉,孩子們能夠很快地進步成長起來。
三、課外活動
課外活動是我校地一面旗幟,對于這方面受益的學(xué)生可以說一生受益。根據(jù)需要本學(xué)期,我擔(dān)任合唱隊訓(xùn)練任務(wù)。每周周一和周四下午課外活動訓(xùn)練,根據(jù)學(xué)生實際情況進行訓(xùn)練,本期由于參加二七區(qū)合唱比賽,我加班加點輔導(dǎo)了《郵遞馬車》和《可喜的一天》兩首合唱曲,受到了廣大師生的一致好評。我的勞動得到了認可,我很滿足。
四、個人學(xué)習(xí)
我克服各種困難,積極學(xué)習(xí)各種音樂教育理論,利用間隙時間練習(xí)聲樂技巧,為教學(xué)工作做好充實準(zhǔn)備。
五、取得成績
音樂課《每人伸出一只手》獲XX市新課標(biāo)研討觀摩一等獎;輔導(dǎo)的合唱獲二七區(qū)一等獎;
六、努力方向
1加強自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練,摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實教課,利用各種方法,培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進步,爭取多講公開課和參加活動,以錘煉自己?傊,我相信勤能補拙,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師、家人的信任和關(guān)心、幫助下,我會更上一層樓,不斷的進步!
音樂教學(xué)工作總結(jié) 篇3
不知不覺,擔(dān)任高一音樂教學(xué)工作已經(jīng)半年,F(xiàn)在,我將本學(xué)期高一音樂教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、師德表現(xiàn)
關(guān)心集體,以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召,積極參加學(xué)校組織的各項活動,注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合政教處、年級組搞好各種活動,抓住每一個學(xué)習(xí)的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心熱愛學(xué)生,做學(xué)生的好朋友。
二、音樂教學(xué)
努力通過高中音樂欣賞課陶冶情操、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂,表達自己藝術(shù)見解的實踐活動,這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。同時,關(guān)注音樂學(xué)習(xí)方式的變革,處理好培養(yǎng)審美能力與學(xué)習(xí)知識技能之間的關(guān)系;進而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,提高音樂鑒賞水平,從而完善人格。
三、課堂教學(xué)
本學(xué)期的音樂課以音樂欣賞為主。既弘揚我國的民族音樂文化;也重點介紹世界音樂文化以及音樂文化與其他人文文化的同構(gòu)關(guān)系,有益于開闊學(xué)生的文化視野。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上好音樂課,經(jīng)常采用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的課堂設(shè)計來吸引學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正;力求給學(xué)生一個較為寬松、和諧、歡快的學(xué)習(xí)音樂欣賞環(huán)境。
四、課外活動:
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,國慶節(jié)在高一年級開展了“迎中秋頌祖國”紅歌賽;元旦以班級為單位開展綜合音樂會,既展示個人特長,同時也分享了藝術(shù)的愉悅。
本學(xué)期組織起了高一音樂興趣班,在課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),主要以培養(yǎng)興趣為主,從中發(fā)掘人才。
五、不足之處
在教學(xué)過程中,自我感覺存在不足之處就是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),忽略了高一新學(xué)生對基本樂理知識的掌握參差不齊,只有更好地掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
六、其他:
我經(jīng)常利用課余時間去收集各種音樂文化資料,以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。在條件允許的情況下,讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如:參加學(xué)校的音樂教研活動;練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;參加茂南區(qū)合唱團,和團員一起學(xué)習(xí)共同進步等。
除了音樂教育工作以外,我還分管了團委宣傳部的工作,工作期間我盡心盡力,按時完成本職工作,認真做好領(lǐng)導(dǎo)指示的任務(wù),盡管有時候沒能做到盡善盡美,但我一定繼續(xù)努力,爭取下個學(xué)期做得更好。
音樂教學(xué)工作總結(jié) 篇4
【摘要】:合作是個人或群體之間為達到某種確定目標(biāo),通過彼此協(xié)調(diào)而形成的聯(lián)合動作。學(xué)會合作的一個主要方面就是要在群體表現(xiàn)中以自己的飽滿情緒去激發(fā)同伴的情緒,同時又要學(xué)會善于接受同伴的情緒激發(fā),最終達到審美情感表現(xiàn)與審美情感體驗的更高境界。在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。音樂教育應(yīng)使學(xué)生懂得個人在團隊中是平等的,必須與其他人進行交流和合作。
【關(guān)鍵詞】:合作意識 音樂教學(xué) 音樂教育
【正文】:
合作是個人或群體之間為達到某種確定目標(biāo),通過彼此協(xié)調(diào)而形成的聯(lián)合動作。在現(xiàn)代教育教學(xué)的過程中,合作能改變教學(xué)經(jīng)驗中的社會心理氣氛,促進人們非認識品質(zhì)的發(fā)展,良好的合作意識和能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。音樂教學(xué)不但要教給學(xué)生基本的音樂知識和音樂審美能力,而且在教學(xué)中還應(yīng)該注意培育學(xué)生的團隊精神合作意識和能力,使學(xué)生超越“小我”融入“大我”。①“當(dāng)人們?yōu)橐恍┠苁棺约簲[脫日常習(xí)慣、值得一做的項目共同努力時,人與人之間的分歧甚至是沖突就會逐步減弱,有時就消失了……在學(xué)校日常生活中,教師和學(xué)生參加一些共同項目,可以為傳授某一解決沖突的方法,并為學(xué)生今后的生活提供參考標(biāo)準(zhǔn)、提供機會!蹦敲慈绾卧谝魳方虒W(xué)中融入合作意識呢?我個人認為有幾個方面實現(xiàn)。
一、在“表現(xiàn)”中培育學(xué)生合作意識
音樂是情感的藝術(shù)。表現(xiàn)人類的情感又是音樂藝術(shù)的本質(zhì)特點之一。②法國自然科學(xué)家、音樂理論家。麥爾曾經(jīng)說過:“音樂的動機可以描繪海洋、天空、一切存在于我們世界中的東西的運動。因而音樂能反映認得肉體、心靈、世界的首要因素以及空的運動。全靠這種性質(zhì),音樂才能比繪畫更多地為人的道德和風(fēng)俗服務(wù),因為繪畫好像死的、靜止不動的,而音樂則充滿活力并且能把歌唱家和音樂家的心靈、思想、感情的活動傳達給聽者……有多少種激情,就有多少種歌曲”。在音樂課的“表現(xiàn)”領(lǐng)域中,合唱合奏教學(xué)活動具有培養(yǎng)學(xué)生群體意識合作能力的功能,合唱合奏教學(xué)除了要學(xué)生感受和體驗多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力,并獲得合唱合奏的經(jīng)驗外,還應(yīng)該通過合唱合奏的教學(xué)和練習(xí),讓學(xué)生感受和領(lǐng)悟合作在音樂活動中的重要性。在合唱合奏教學(xué)中教師應(yīng)針對不同演奏演唱形勢做出不同的表演合作要求。齊唱齊奏時要引導(dǎo)學(xué)生對歌(樂)曲的情緒有準(zhǔn)確的把握,要有統(tǒng)一的分句,力度速度變化要協(xié)調(diào)一致。分聲部合唱(奏)時,首先要對各聲部的演奏提出明確的要求,使每個聲部成為一個相對獨立的表演整體。
其次,各個聲部間要配合默契,通過合作對音樂作品做出盡可能完美的詮釋,在排練是可以把演唱(奏)主旋律聲部和其他聲部人員進行連續(xù)多次地分工合作,接著主旋律聲部演唱(奏)分別與每個伴奏聲部合作或者聲部加入連續(xù)合作,最后大合奏形成合作。如在教學(xué)電子琴合奏曲《豐收樂》(王藻棟編曲)打擊樂部分內(nèi)容時,教師可通過聽、練、合、議的方法讓學(xué)生想象出每一種打擊樂器所刻畫的音樂形象,使她們體驗到在演奏過程中各聲部間的配合是如此美好如此重要,進而使她們明白如果缺少了表演上的合作,就無法表現(xiàn)農(nóng)民歡慶豐收的熱烈歡騰的場面,伴奏時只有和主唱(奏)者配合好才能體現(xiàn)伴奏的價值,伴奏者在表演時不可喧賓為主,更不是可有可無,只有當(dāng)伴奏者認同了主唱(奏)者的表演風(fēng)格及情感體驗合作表演才能成功。音樂是通過聽、思、唱、動的通感作用來感受的,它有非常廣闊的合作教學(xué)空間。教師要因勢利導(dǎo)讓學(xué)生對比正確配合產(chǎn)生的良好音響與配合失誤造成的音響缺憾兩種不同的效果,使她們認識到技術(shù)合作在音樂活動中的重要性,只有經(jīng)過長期的實踐,學(xué)生的合作意識才能得到加強。合唱、合奏不但是學(xué)生共同表現(xiàn)美創(chuàng)造美的過程,同時也是培養(yǎng)學(xué)生合作意識和鍛煉合作能力提高學(xué)生審美感受能力的過程。首先,學(xué)生在學(xué)會相互配合中培養(yǎng)合作意識,合唱合奏屬于群體性的表現(xiàn)活動,需要參與者的配合互動,每位都只是群體中的一員,應(yīng)知道任何過分突出自我的做法都會影響集體表現(xiàn)的和諧性,其次,學(xué)會在相會烘托中培養(yǎng)合作意識。在合唱合奏中每一位參與者可能屬于某一聲部,有時自己所參與的聲部會處于重要表現(xiàn)地位,有時會處于陪襯地位。
其三,學(xué)會在相互激勵中培養(yǎng)合作意思。社會心理學(xué)告訴我們一個人的單獨表現(xiàn)行為與在群體中表現(xiàn)的行為是不一樣的,人們在群體中相互作用相互影響相會激勵會產(chǎn)生積極向上的群體心理意識。因此,學(xué)會合作的一個主要方面就是要在群體表現(xiàn)中以自己的飽滿情緒去激發(fā)同伴的情緒,同時又要學(xué)會善于接受同伴的情緒激發(fā),最終達到審美情感表現(xiàn)與審美情感體驗的更高境界。
二、在“感受與鑒賞”中培養(yǎng)學(xué)生合作意識
感受與鑒賞是音樂教學(xué)中重要內(nèi)容,也是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣擴大音樂事業(yè),提高音樂感受能力和審美能力的有效途徑。在學(xué)生音樂感受能力的訓(xùn)練中也能破培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,圍繞音樂欣賞可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生根據(jù)音樂的特點以歌唱、演奏、舞蹈等形式參與到音樂表演中去,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
如在音樂欣賞課《漁舟唱晚》中通過分析與聆聽音樂,讓學(xué)生發(fā)揮音樂想象力。根據(jù)自己對音樂不同的理解利用小組分角色的方法和不同表現(xiàn)形式進行表演,器樂小組:碰鈴代表水聲,三角鐵代表水中透明柔和的月色,笛子代表寧靜和安詳,利用器樂重奏的形式表現(xiàn)樂曲中“明月當(dāng)空,漁舟泊岸“的意境。小品組:一家四口出海打魚,孩子撒網(wǎng),父母劃船,通過她們之間的對話來表現(xiàn)樂曲中滿懷喜悅漁歌飛揚的畫面。舞蹈小組:表現(xiàn)的是夕陽西下,漁舟晚歸。還有是個詩歌朗誦等。學(xué)生表揚踴躍思維開闊充滿情趣,一堂看似枯燥無味的音樂欣賞課,通過小組合作的形式,不但讓學(xué)生體會到了音樂的美鍛煉了學(xué)生的音樂才能,而且使學(xué)生的合作意識和能力得以加強。
三、在“創(chuàng)造”中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識
音樂的一個基本特征是“二度創(chuàng)造性”,即表演者通過對譜記音樂的辨識和理解,然后充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力才能將樂譜還原成活生生的音樂表演。因此,可以說音樂表演的過程是音在譜的限定下進行創(chuàng)作的過程,而音樂表演又大多是群體性活動如舞蹈、音樂劇等。它要求許多人共同參與,所以在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生將音樂的創(chuàng)造性同音樂的合作性結(jié)合起來,在音樂創(chuàng)造中學(xué)會合作,如在即興創(chuàng)作表演時可以把不同的藝術(shù)特長的同學(xué)分配到各個合作組中,以發(fā)揮她們的特長來顯現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的特色等,例如:法國作曲家圣桑的《動物狂歡節(jié)》,在教學(xué)中可通過老師的講解和欣賞音樂來對比各種器樂的表現(xiàn)的不同動物形象,以及各種動物的叫聲等聲響,同時請學(xué)生扮演其中的動物的形象,其他同學(xué)用身體動作表演各種樂器的演奏為她們伴奏。大家共同用音樂的方式表現(xiàn)樂曲。這樣能使學(xué)生充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)造性的表現(xiàn)作品中的人物與情境。
在學(xué)生的表演中,學(xué)生將體會到相互之間的配合是成敗的關(guān)鍵,從而增強他們的合作意識。再如音樂劇《小燕子》中可以讓每一個同學(xué)都選定角色,然后在相互配合中完成表演,舞蹈好的同學(xué)表演小燕子,唱歌好的同學(xué)表演麥田,邊歌唱邊搖擺,節(jié)奏感好的同學(xué)以打擊樂器做伴奏,比較淘氣的同學(xué)可以表演害蟲,不善于表演的同學(xué)可以圍成一個湖讓小燕子在湖邊玩,也可以邊歌唱邊做搖擺,學(xué)生們的合作表現(xiàn)了這樣的故事:春姑娘把小燕子從溫暖的南方帶來了,他們正在湖邊玩,小鳥發(fā)現(xiàn)麥田里有好多害蟲,來叫小燕子去捉害蟲,小燕子來了害蟲被消滅了。由此可以看出通過表演音樂劇,可讓不同的孩子都得到最佳發(fā)揮既注重了個性的發(fā)展又在群體表演中培養(yǎng)了合作的意識和能力,使兩者相互交融最大限度地培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識和合作意識。
四、在“音樂與相關(guān)文化”中培養(yǎng)學(xué)生合作意識
音樂是人類創(chuàng)造的文化現(xiàn)象之一,是人類文化的一種重要性態(tài)和載體,作為文化的一個組成部分,音樂的存在從來就不是孤立的,所謂“詩者,志之所之也,在心為志,發(fā)言為詩”,“情動于中而行于言,言之不足故嗟嘆之,嗟嘆之不足故如歌之,如歌之不足,不如手之舞之足之蹈之也”,這充分說明早期音樂與詩歌、舞蹈結(jié)合的非常緊密。音樂與相關(guān)文化的關(guān)聯(lián)性是音樂課人文學(xué)科屬性的集中表現(xiàn),它涉及音樂與社會生活、音樂與姊妹藝術(shù)等各個方面,其特點是知識面廣、信息量大、參與性強,教師可以通過這一廣闊的空間拓展音樂教學(xué),在提高學(xué)生的文化素質(zhì)拓寬知識事業(yè)的同時還可以充分利用這塊陣地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在音樂教學(xué)中我們可以借用音樂的姊妹藝術(shù):如舞蹈、戲劇、文學(xué)、影視等來充實我們的課堂,在音樂極其姊妹藝術(shù)的交相互動中滲透合作意識。如當(dāng)我們聽到抗日戰(zhàn)爭中為挽救中華民族危亡由田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進行曲》時,即刻映入我們腦海中的圖景是抗日戰(zhàn)爭中在水深火熱中屈辱的中國人民及奮勇抗?fàn)幍臍v史,還有北京天安門前人們英雄紀(jì)念碑上那組人們戰(zhàn)爭為題材的浮雕。浮雕上人物憤怒激昂的面部表情及堅強有力的肢體動作,這樣就是音樂和歷史美術(shù)等相關(guān)文化知識聯(lián)系起來,使學(xué)生感受和體會音樂與繪畫歷史的關(guān)系。繪畫組:可以根據(jù)自己對樂曲的理解創(chuàng)作繪畫,打擊樂組:用學(xué)生自己制作的打擊樂器創(chuàng)造表演《義勇軍進行曲》,歷史組:用講故事的形式把抗日戰(zhàn)爭的那段歷史說一說并有學(xué)生來表演。通過這種形式充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
音樂教育應(yīng)使學(xué)生懂得個人在團隊是平等,必須與其他人進行交流和合作,即將到來的知識經(jīng)濟社會是一個尊重個人創(chuàng)造和自我發(fā)展的社會,更是一個強調(diào)合作交流的社會,音樂教育在教會學(xué)生熱心參與相互合作樂于交往善于應(yīng)變等方面的獨特優(yōu)勢,將不僅使學(xué)生能領(lǐng)悟到音樂藝術(shù)的魅力,促進使其提高音樂素養(yǎng),更重要的是能培養(yǎng)她們的團隊協(xié)作精神增強他們的合作意識。正如余秋雨先生所說“只有藝術(shù)修養(yǎng)在社會上升值,才能全方位地提高人們的精神素養(yǎng)協(xié)調(diào)人際關(guān)系,重塑健全自由的人格形象,從而在根本上推進一個社會的內(nèi)在品格”。
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