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實(shí)施班級(jí)自治管理工作總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編收集整理的實(shí)施班級(jí)自治管理工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、班務(wù)公開(kāi)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
利用班務(wù)公開(kāi)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，能促使班級(jí)工作更好地開(kāi)展。班級(jí)事情要讓全班同學(xué)知道，首先必須讓每個(gè)同學(xué)明確班級(jí)的奮斗目標(biāo)，開(kāi)學(xué)初，要求各班定出本學(xué)期的奮斗目標(biāo)，并提出相應(yīng)做法，讓學(xué)生討論。通過(guò)討論，使每個(gè)學(xué)生領(lǐng)會(huì)其深刻意義，心中有了目標(biāo)，行動(dòng)就有了動(dòng)力和方向。根據(jù)學(xué)期大目標(biāo)，再制定出每月、每大周的小目標(biāo)，一大周初利用班會(huì)或夕會(huì)總結(jié)上大周情況，布置本大周工作，班級(jí)事情知曉后，學(xué)生才知道做什么，才能附諸行動(dòng)，一步步去完成提出的目標(biāo)，班級(jí)事事人人知、給班級(jí)活動(dòng)人人參與創(chuàng)造了條件，培養(yǎng)了主人翁精神。
校有校規(guī)、班有班規(guī)，班級(jí)制度人人訂。為了能保證班級(jí)活動(dòng)有序開(kāi)展，除了學(xué)校制定的“校園十不準(zhǔn)”、“十要十不要”外，要求各班結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，制定了一些規(guī)章制度。主要有班干部競(jìng)選制度、班委會(huì)例會(huì)制度、獎(jiǎng)懲制度、評(píng)比公開(kāi)制度，每天進(jìn)行一次個(gè)人量化，每周進(jìn)行一次集體評(píng)價(jià)。在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論、實(shí)施、修改等，制定出較為完整的班級(jí)管理制度。這樣，每一項(xiàng)
制度都符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)。符合全班大多數(shù)同學(xué)的愿望，為順利實(shí)施制度提供了保障。
二、幫助學(xué)生，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)
學(xué)生是班級(jí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體、是管理的主力。原來(lái)小干部是班主任的小助手，為班主任服務(wù)，現(xiàn)在班主任是小干部的參謀和助手，開(kāi)學(xué)第一大周在班級(jí)開(kāi)展了“我是班級(jí)體中的一員”主題班會(huì)，班主任手把手教學(xué)生自己主持，然后讓每個(gè)學(xué)生都參與討論交流“生活在這個(gè)集體，我應(yīng)該用什么樣的實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)這個(gè)集體”班主任在一旁為學(xué)生提供必要的、恰當(dāng)?shù)姆⻊?wù)。
三、實(shí)行責(zé)任制，進(jìn)行自我管理
班級(jí)在班主任的指導(dǎo)下，由學(xué)生來(lái)管理學(xué)生，學(xué)生管理班級(jí)的日常事務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，采取的做法是“條塊管理”，就是將日常事務(wù)劃分若干條塊由班干具體負(fù)責(zé)，明確責(zé)任、分工到人，并將分工公之于眾，使全班每個(gè)同學(xué)都心中有數(shù)，如班長(zhǎng)負(fù)責(zé)全班班級(jí)工作、勞動(dòng)委員分管理班級(jí)衛(wèi)生，科任課代表負(fù)責(zé)該科學(xué)習(xí)工作，紀(jì)律委員維護(hù)紀(jì)律，體育委員組織班級(jí)路隊(duì)等，當(dāng)然他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)需要班主任老師的指導(dǎo)和協(xié)助，交給他們工作方法，還要仔細(xì)觀察，如發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題及時(shí)處理，并定期進(jìn)行總結(jié)和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生自我管理的積極性和自覺(jué)性。開(kāi)學(xué)以來(lái)，班級(jí)的小干部基本都進(jìn)入了角色，工作起來(lái)有模有樣，由于各項(xiàng)工作都分配到人，實(shí)行責(zé)任到人，各項(xiàng)工作都有人負(fù)責(zé)，因此即使班主任不在，也能按部就班，正常開(kāi)展工作，如晚自習(xí)、排隊(duì)等。
四、為學(xué)生提供創(chuàng)新和實(shí)踐舞臺(tái)。
創(chuàng)新不僅是一種復(fù)雜的思維活動(dòng)，而且是一種需要?jiǎng)?chuàng)新技能的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供的創(chuàng)新舞臺(tái)之一就是實(shí)行“流動(dòng)班長(zhǎng)輪值制”，讓每名學(xué)生都輪流當(dāng)一天班長(zhǎng)，讓所有的學(xué)生都過(guò)一把當(dāng)班長(zhǎng)的癮，讓所有的學(xué)生都參于到班級(jí)管理的行列中，讓他們?cè)趨⑴c中提高，在提高中參與，值日班長(zhǎng)在值日這一天，常務(wù)班委要幫助值日班長(zhǎng)工作，要以積極的態(tài)度安排好班級(jí)的大小事務(wù)，督促檢查班級(jí)的生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課內(nèi)外活動(dòng)，還要真寫好“班級(jí)自治手冊(cè)”并為第二天的值日班長(zhǎng)做好姿勢(shì)工作�！鞍嗉�(jí)日記”，記錄同學(xué)在校內(nèi)的一些不良行為及好人好事，值日班長(zhǎng)還要在“班級(jí)日記”上對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行一天的評(píng)分，評(píng)分方法采用“五分制”，如果一天中某一學(xué)生沒(méi)有違反“小學(xué)生一日常規(guī)”的現(xiàn)象，可得5分，如果有違紀(jì)現(xiàn)象，一次扣款1分，直至扣完為止。班主任每天檢查“班級(jí)日記”發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，這樣不僅激發(fā)了同學(xué)們的民主參與意識(shí)，提高了學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)的自覺(jué)性，更重要的是為發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)創(chuàng)造了條件。
五、注意培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力。
班主任向?qū)W生提出的要求，反映的是教師的認(rèn)識(shí)，在教育過(guò)程中，班主任不要注意引導(dǎo)學(xué)生提高自我教育水平，自我管理能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)班級(jí)事務(wù)提出要求，并放手讓學(xué)生自己管理，教師只當(dāng)督促、指導(dǎo)作用的參謀，防止學(xué)生被動(dòng)和依賴心理的產(chǎn)生。
俗話說(shuō)：”一口吃不成胖子“，向?qū)W生提出一個(gè)要求，讓學(xué)生做一件事也許不足以改變一個(gè)學(xué)生，但一個(gè)一個(gè)要求的提出，一件一件事的完成，卻實(shí)實(shí)在在塑造著一個(gè)人。
六、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
信心對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，它是自我教育的起點(diǎn)，是自我教育的希望，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)就能提高學(xué)生的信心，我校利用班會(huì)或夕會(huì)在班級(jí)開(kāi)展了“照鏡子”的活動(dòng)，要求學(xué)生先找出自己優(yōu)點(diǎn)，再找出其他同學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，這們使大家認(rèn)識(shí)到，即使是最差的學(xué)生也有值得別人學(xué)習(xí)的地方。從而讓每位同學(xué)都看到自己身上的閃光點(diǎn)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。緊接著又開(kāi)展了找缺點(diǎn)的活動(dòng)，通過(guò)個(gè)人講，相互評(píng)，每個(gè)人都找出了自身的缺點(diǎn)，學(xué)生懂得了人人都有不足的地方，誰(shuí)都應(yīng)正視并改正自己的缺點(diǎn)。
七、寓德育于班級(jí)管理之中
低年級(jí)學(xué)生生性活潑，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，渴望成功，他們?nèi)穗m小，可塑性大，只要方法得當(dāng)，適應(yīng)了他們的心理需求，他們的積極性易調(diào)動(dòng)，每次要求學(xué)生做到什么，我們首先講為什么要求他們這樣做，思想工作做到前面，學(xué)生明白了事理，也就自覺(jué)不自覺(jué)地做好了，平時(shí)我校經(jīng)常用講故事，做游戲、舉事例等方式幫助他們?nèi)ケ鎰e是非。教師的行為規(guī)范也直接影響學(xué)生，我們要求教師習(xí)慣性地進(jìn)教室便擦講桌，上課時(shí)，粉筆、板擦從不亂扔亂放，身邊的作業(yè)本也擺放整齊，這些也能在學(xué)生中起到示范作用。
八、加強(qiáng)學(xué)校管理力度，做到獎(jiǎng)懲分明。
學(xué)校每天由兩名值日行政全天候負(fù)責(zé)對(duì)全校36個(gè)班級(jí)進(jìn)行量化評(píng)分，并于第二天早上在公告欄上公布各班的得分情況，每?jī)芍苓M(jìn)行一次總結(jié)，并把成績(jī)前兩名的班級(jí)的級(jí)旗連同國(guó)旗一起升，以此促進(jìn)班級(jí)的相互競(jìng)爭(zhēng)，形成良好的氛圍。
班級(jí)管理已不再是班主任一個(gè)人的事情，通過(guò)學(xué)生的大膽參與，班級(jí)管理的過(guò)程，已變?yōu)橐粋�(gè)多元化的過(guò)程，一個(gè)自身能力提高的過(guò)程，一個(gè)朝氣蓬勃的班集體誕生的過(guò)程。同時(shí)堅(jiān)信我們班級(jí)管理工作明天更美好！
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