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小學五年級語文學科的工作總結(jié)（通用10篇）
時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經(jīng)告一段落，回顧這段時間，我們的工作能力、經(jīng)驗都有所成長，讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結(jié)。為了讓您在寫工作總結(jié)時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的小學五年級語文學科的工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學五年級語文學科的工作總結(jié) 1
本學期我繼續(xù)擔任五年二班的語文教學工作。在工作中，我認真學習新課程標準及相關(guān)的理論知識，在已有教學經(jīng)驗和教學方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進自己的教學方法，認識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步。經(jīng)過一個學期的努力，我獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗和點滴的教學進步。以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結(jié)：
一、思想政治表現(xiàn)
我熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，當一名合格的人民教師，為教育事業(yè)奉獻自己的點滴力量，爭取為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國。作為國家的一員，我認真閱讀報刊，雜志，及時收聽廣播，了解國內(nèi)外大事，以清醒的頭腦看待問題，分清是與非，黑與白，對與錯，時刻以一名合格的人民教師標準提醒自己， 不斷地嚴格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情。 作為一名教師，我熱愛學校，熱愛學生，盡自己的能力做好學校交給我的各項工作。此外，我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，團結(jié)集體，熱心幫助同事，不早退不遲到，認真學習新的教育理論，以新的教學方法指導教學，從而不斷提高自己的教學水平。我嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。
二、教育教學工作
1、我認真?zhèn)湔n，積極，細心地鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法因材施教。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。學生是學習的主人，新課程倡導教師要轉(zhuǎn)換教學角色，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學生的個性差異，即備教材又備學生，尋找不同的教學方法對他們因材施教。此外，在課堂教學中，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，調(diào)動他們學習的積極性，充分突出學生的主體性，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力，學生們的語文能力，素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進步。本學期期末考試，我班的.合格率為94.74%，平均分為80.97優(yōu)分率為66%。
2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作，效果顯著。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野。大部分同學收到良好地學習效果。
3、通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。我從作文的選題入手，以寫童話，想象文為主，適合學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。做好家長和學生的工作鼓勵他們到圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的。詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學能力，我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學習，學習相關(guān)的理論知識，收集更多寶貴的教育教學經(jīng)驗，利用課余時間閱讀大量的教育教學書籍和報刊，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感，取長補短，在學習中不斷地取得進步。此外，本人在教學中還及時了解學生們的各種動態(tài)，積極地與科任老師和家長取得聯(lián)系，對孩子進行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進步。
小學五年級語文學科的工作總結(jié) 2
本學期，我擔任五年級語文的教學工作，一學期以來，我本著愛學生的態(tài)度，懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學期的教學任務(wù)。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的教學工作做一個總結(jié)：
一、培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣。
良好的學習習慣，是教學質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。因此，我針對本班學生好動，學習習慣差等實際情況，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
我還著重培養(yǎng)學生的書寫規(guī)范的意識。寫好漢字不但可以陶冶學生的思想情感，提高學生的審美能力，增強學生對祖國語言文字的熱愛和對中華璀璨文化藝術(shù)的理解能力，而且有利于培養(yǎng)學生學習的恒心和毅力，增強學生做人做事的責任感，提高學生的整體素養(yǎng)。我經(jīng)常和學生說：“字如其人，能寫一手好字的人，會給人們留下良好的印象�！痹诿抗�(jié)課學習生字時，都挑選出比較有特點的字，全班學生一起分析字的結(jié)構(gòu)，哪一筆長哪一筆短，哪部分高哪部分底，什么地方是需要特別注意的，并告訴學生寫漢字穿插避讓的方法。具體分析完以后，在再生字本上工工整整地寫上字頭。每次收回的作業(yè)及時批閱，并針對不同學生在作業(yè)本上的問題寫上不同的評語，如“你的作業(yè)進步很大，如果再工整些就更好了”，“自己試一試女字旁的撇再長一點是不是更好看？”為了對學生認真書寫給予鼓勵，我還給學生規(guī)定，連續(xù)三次作業(yè)得優(yōu)星就可以獎勵少寫一個字或詞，這樣學生們的盡頭就更大了，都能盡自己的努力寫好每次字詞作業(yè)。經(jīng)過一年的良好書寫教學和訓練，現(xiàn)在，絕大多數(shù)學生已經(jīng)能自覺工整規(guī)范的.書寫，高質(zhì)量地完成各科作業(yè)。
二、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。
我對學生耐心輔導。我根據(jù)學生知識水平的差異，耐心做好培優(yōu)扶差的輔導工作。對于優(yōu)生我從深度和廣度上進軍，向他們提出更高的要求，讓他們多做發(fā)展性的練習。對于后進生則緊抓他們的基礎(chǔ)知識，從字、詞、句方面入手，提高他們的閱讀能力，并成立“一幫一”的輔助小組，發(fā)動優(yōu)生幫助差生共同進步。
三、積極參加教科研活動，促進自身水平的提高。
我對自己嚴格要求，不怕苦、不怕累，在教學上刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心請教老前輩，積極參加各級各類組織的教研活動，向其他老師學習，聽取別人意見，并認真撰寫了教學反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。本學期論文參加街道比賽獲一等獎，業(yè)務(wù)水平得到很大的提高。
四、加強學生的課前預(yù)習，提高語文水平。
做好課前預(yù)習不僅能提高聽課效果，而且能培養(yǎng)學生的自學能力。學生在預(yù)習中不僅要動口、動腦，還要動手。他們要通過默讀或
朗讀來了解課文內(nèi)容，要自己動腦筋完成預(yù)習提示或教師所提出的具體要求。在這一過程中，學生的自學能力得到了培養(yǎng)。在實際教學中我是這樣做的：
1、強化動機、自我學習
強化學生的學習動機，提高自我學習的能力，這比老師在課堂上講解5遍更能達到效果。學習動機是推動學生學習的最大動力。在預(yù)習過程中，學生帶著問題自讀課文，一種強烈的求知欲驅(qū)使他們認真讀書，積極思維；在聽課的時候，自己到底解答是否正確，教師和同學將對自己的解答如何評價，一股強烈的好勝心又促使他們認真聽課。整個學習過程，學生都處于亢奮狀態(tài)。學生只要有了動機，就有了學習的積極性和創(chuàng)造性，學習對他們來說就不是負擔，而是一種樂趣。
2、抓住難點、有的放矢
學生預(yù)習后，老師可以通過檢查，及時了解學生對教材的掌握情況。教師就可以抓住重點、難點，有的放矢地進行教學，不必面面俱到而使學生產(chǎn)生“我已經(jīng)懂了，不用再聽”的思想。而且教師針對學生的難點教學，效果也就會更好了。
3、人人參與、增強鍛煉
在預(yù)習中可以讓每個學生都動起來，讓他們不得不思考，并且做到人人參與，起到督促的作用。但如果不通過預(yù)習的話，可能一部分不自覺的學生在上課前連課文都沒看過，課堂上就抱著反正不舉手老師也不提問的思想，或者舉手時已經(jīng)被幾名優(yōu)生搶先發(fā)言了，永遠都
是一個被動者。所以不經(jīng)過自學實踐，永遠也提高不了自學能力。
4、大量閱讀、擴展知識
由于學生在預(yù)習中逐步養(yǎng)成了邊讀邊思考的良好讀書習慣，在預(yù)習課文中將會發(fā)現(xiàn)很多疑問，少年兒童的求知欲是很旺盛的，很自然會產(chǎn)生解決這些問題的迫切愿望；學生就會產(chǎn)生閱讀能力，他們將投入到科普讀物的閱讀中去，這樣，預(yù)習就起了“牽一發(fā)而動全身”的作用。閱讀的興趣自然也會越來越濃了。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
小學五年級語文學科的工作總結(jié) 3
一、收獲
平時不斷學習，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。注重閱讀相關(guān)教學著作，如：《如何做一個優(yōu)秀的班主任》《中外教育賞析》，從各種細節(jié)中學習方法。并在學期底的復習實踐中運用各種評價加入課堂，在一定程度上起效，并有助于提高復習效果。
二、不足和方法
1、綜合素養(yǎng)——細想，工作多年，都研究學習中低年級，對高年級的教學工作研究很少，平時的語文教研活動中，對知識的理解一知半解。心中有法，認識到位，但在復習中卻發(fā)現(xiàn)自己對高年級的知識結(jié)構(gòu)不熟悉，不能運籌帷幄，達不到高效。下學期，首先得提高思想高度，研究中低年級，更加要學習高年級，癡迷語文，通曉數(shù)學，做全能老師。加強教研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極探索，大膽實踐，主動向不同年級老師學習，努力多聽課，多評課，在集體活動備課中，認真記錄，積極討論，虛心請教，爭取熟悉高年級教學。
2、寫作——班級寫作水平差異性很大，有的人寫作興趣濃厚，有的人一點興趣都沒有，有極個別的不寫。下學期，我將改變作文教學方式，方法如下：
�。�1）三課時教學
�。�2）填充作文（中低年級），提綱作文（高年級），第二課時時隨堂寫作并互批，第三課時反饋并二次寫作。
�。�3）分成三大組，擅長寫作的，寫作有待提高的，態(tài)度不端正不寫的。老師分在中等生的組里進行指導寫作。對于不寫的學生，抽固定時間特別引導。
�。�4）教室的固定墻角展示優(yōu)秀作文。
3、朗讀——朗讀平淡，有亮點，缺少堅持性。低年級朗讀一直采取動作化，學生感興趣且有一定效果，高年級的閱讀打算這樣做：
（1）挑選朗讀優(yōu)秀的朗讀班長兩名
�。�2）朗讀班長帶領(lǐng)朗讀精彩段落并達到抑揚頓挫的感覺。
（3）每月進行朗讀評價，及時懲罰獎勵。
4、閱讀——良好的閱讀習慣有利于提高學生的閱讀和寫作能力，這些年雖然有很深的理念與想法，想培養(yǎng)學生的閱讀習慣，有了好的開始卻終究堅持不到學期底，下學期打算在個別同學身上實施，方法如下：
（1)挑選一組優(yōu)秀同學進行閱讀
�。�2)每隔兩天固定時間閱讀，并做閱讀摘抄。
�。�3)每月展示一次閱讀并及時獎勵懲罰。
下學期將從各個方面努力，提高自己的綜合業(yè)務(wù)素養(yǎng)，增強業(yè)務(wù)水平。搞好師生關(guān)系，提高學生成績。每月目標如下：
3月份——培養(yǎng)書寫好習慣4月份——培養(yǎng)朗讀好習慣5月份——我和作文教朋友
6月份——學會考試，工整書寫試卷。
如下幾個方面將是工作重點：
1、創(chuàng)造和諧的學習氛圍
課前，加強備課，課中，充滿激情，用好的教學狀態(tài)去感染學生，課后，主動與學生溝通、交流。尤其對特困生要加以引導。
2、在作業(yè)上發(fā)揮教師的主導作用
3、作業(yè)日清化，認真及時批改，重在訂正，重視二次三次訂正，并通過評價保持作業(yè)的'高效性
4、調(diào)動學生的積極性
5、不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，形成了學生獨特的風格，在教學中，要注重學生的主動性，通過各種評價調(diào)動他們的積極性。
通過各方面的努力，希望自己的語文教學工作能取得有效成績，在以后的教學工作中，我將用“要想得到世界上最美好的東西，必將讓自己變得最優(yōu)秀”“遇到困難的時候，可以憤怒，不可以沮喪�！薄皯B(tài)度第一，能力第二”這些文字來激勵自己，爭取再創(chuàng)輝煌。
小學五年級語文學科的工作總結(jié) 4
本學期，我在學校的領(lǐng)導下，在老教師的幫助指導下，依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課改行動綱要，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了學校賦予的各項工作任務(wù)，順利地通過了學校的語文質(zhì)量測試;具體做了以下幾方面的工作。
一、加強備課工作
開學伊始，我以教學計劃為依據(jù)，制定了切實可行的教學計劃。每兩周一次的備課活動，本著以學生為本的思想鉆研教材、和同時共享資源、認真?zhèn)湔n、上課、做好批改，向課堂教學要質(zhì)量。不斷改進教學方法，提高自己的教學水平，研究符合本年級、本班級教學實際的措施。
二、做好常規(guī)工作
一是在個人備課的基礎(chǔ)上進行集體備課，研究教學目標、教學重點、難點和關(guān)鍵，探討教法，教研氛圍濃厚和諧。本學期，我多次參加了學校語文教研，每一次我們都是認真聆聽,做好記錄，學習好的教學經(jīng)驗，把教改精神落實在課堂上。在學校教學活動周中，開展校級教研活動模式，進行備、說、聽、評、思活動，正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍，各項教研活動搞得有聲有色，圓滿地完成了教學任務(wù)。
二是著眼提高成績，認真抓好兩有生的補缺補差工作，幫助他們掌握最基礎(chǔ)的語文知識。對學習有困難的學生項遠城、張弛等我們從來沒有放棄，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周安排一定時間，不是加強學生的閱讀訓練，就是默寫字詞，讓學困生到前面板演。午間休息時，對他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題加以糾正，做到了面批面改。唐文敏等同學基礎(chǔ)比較差，我對癥下藥，幫助他提高學習語文的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣。最后，在質(zhì)量檢測中，這幾位同學成績有了明顯上升。
三是無論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，以便在教學實踐中加以彌補。
四、在教學中，針對我們班學生的`實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。
五、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養(yǎng)。
在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
小學五年級語文學科的工作總結(jié) 5
一年的教學工作，孕育著歷史的思考和回憶，也體現(xiàn)了我們本學期語文教學的紀實和成果。五年級下冊是一個學生語文思維和語言表達都快速成長的'階段，需要加強課堂教學、單詞分析、古文閱讀和閱讀習慣的改進。我把課程中所涉及的主題和內(nèi)容先后進行了歸納和總結(jié)，得出如下幾點：
一、優(yōu)化教學內(nèi)容和教學策略
針對小學五年級學生強烈的好奇心和求知欲，我對課程進行了優(yōu)化，層次更加協(xié)調(diào)，內(nèi)容更加完善，課程設(shè)置也更加豐富多彩，使不同的學生可以自由發(fā)揮自己的所長。
二、多元化授課
在課程設(shè)置的同時，我加大了授課力度，在授課中運用了各種適合課程的方式和方法，運用多媒體教學、小組討論、課后作業(yè)、單元驗收等方法，讓學生在課堂中天馬行空，自由發(fā)揮，使得學生更容易接受語言表達技巧和閱讀技巧的學習。
三、關(guān)注閱讀，“讀而不懼，讀而愛學”
在語文學科中，閱讀是重中之重。因此，在課程設(shè)置中，我們把閱讀貫穿于整個教學過程中，讓學生在玩耍、討論、合作等互動中間潛移默化地學到更多知識，提高閱讀能力。
綜上，我從這一年的教學過程中，總結(jié)出優(yōu)化課程，多元化授課和加強閱讀的三點精神。我們要時刻保持學生與教學相融，讓學生有更豐富的生活閱讀，讓語文學科更加生動有意義，讓我們在教學上更上一層樓。
小學五年級語文學科的工作總結(jié) 6
一年來，本人擔任五年級（4）班的語文教學工作，我潛心研究小學語文教學。每節(jié)課都以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照小學語文教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德。以下是對一學期來的工作總結(jié)：
一、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識。遇到哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的`情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
二、不足之處。
1、本學期使大多數(shù)學生紀律很差，期末考試英語成績考得比較優(yōu)秀。
2、對于優(yōu)生過于相信，檢查的力度不夠。對于后進行由于面過于大，力度不夠。
三、今后努力方向。
1、加緊學習大綱，貫徹大綱，進一步轉(zhuǎn)變觀念，實施素質(zhì)教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革。
2、加強對學生的管理，尤其是后進生的轉(zhuǎn)化。
3、開動腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學生。
21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學五年級語文學科的工作總結(jié) 7
五年級語文教學工作已經(jīng)順利完成，我們對這段時間流淌的歲月充滿了感慨和感恩。我們關(guān)注學生的每一個細節(jié)，以切實的.行動落實每一個教學理念，推進了教學質(zhì)量的不斷提高。
我們注重鼓勵學生的自我觀察與自我認知，讓學生在不斷的實踐和實踐中獲得成長和發(fā)展。同時，我們注重個性差異化教育，讓能力或困難存在較大差距的學生獲得更多的關(guān)注和幫助。
我們付出了巨大的努力，換來了優(yōu)異的成績與口碑。我們相信，在未來的教育改革中，我們團隊還將繼續(xù)保持一份敬業(yè)的態(tài)度，全力推進優(yōu)質(zhì)教育的實現(xiàn)。
小學五年級語文學科的工作總結(jié) 8
20XX年的五年級語文工作結(jié)束了，在這段時間里，我們做了很多工作、取得很好的成績。
首先，我們以馬克思主義為指導，健全了教學管理制度，使語文教學保持與時俱進，充滿生機和活力。其次，我們深入了解學生的特點和需求，采用豐富多樣的教學方法和手段，充分發(fā)揮學生的學習熱情和能動性。最后，我們注重學科融合，將生動有趣的文學作品與其他學科的.知識相結(jié)合，課堂變得更加生動有趣。
總之，這五年級的語文教學工作充滿了成就，讓我們對未來的教學工作充滿了希望，也激發(fā)了我們不斷前進的信心和決心。
小學五年級語文學科的工作總結(jié) 9
反思這學期走過的工作歷程，包含了很多的辛酸苦澀，恰似一句歌詞：“不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹�！备冻隽耍殷w會到了豐收的喜悅。
一、這學期我最為得意的兩件事：
1、堅持有教案上課、認真比改作業(yè)
每次上課之前，我都認真專研教材，每篇課文都達到熟悉和有感情的朗讀。沒有出現(xiàn)在課堂中“遲鈍”現(xiàn)象;在作業(yè)的批改上，我也狠下功夫，面對堆積如山的作業(yè)(五年級語文，四到六年級英語，五年級美術(shù)。)我并沒有退縮，也沒有馬虎，而是用心去批改、去發(fā)現(xiàn)學生對知識的理解和掌握程度，及時調(diào)整教學。從而使學生能夠得到最大的知識與技能的吸收。
2、學生養(yǎng)成早讀課的習慣
學期一開始，每天的早讀課，我?guī)缀鹾蛯W生一起度過，校園里回蕩著我與學生們的朗朗讀書聲。這一習慣的養(yǎng)成，包含著我的艱辛。有幾次我為了試驗學生，我偷偷的躲在教室外面，想看看沒有我的存在學生們是否也能和往常一樣。結(jié)果讓我很是沮喪。我記得印象最深的一次是：我走進教室，擺出一副苦瓜臉，拿出教師很專業(yè)的演技，擠出幾滴眼淚，我有點泣不成聲的說，你們知道老師怎么了嗎?同學們看到我這幅表情，像是三伏天里下雪一樣，幾乎把頭伸到肚子里去。接著我用很沉痛的聲音對他們講了孟母教子的“子不學，斷機柕�！钡墓适�。結(jié)果是在早讀課上，我在與不在都一樣，學生都能很勤奮、自覺的朗讀。
二、這學期我最為遺憾的一件事
我們班級出現(xiàn)了這么一位學生，名叫岑明朗，人如其名，是一個很開朗的孩子，經(jīng)過我的觀察和了解，我對他的評價是：聰明、熱情、喜歡作秀、喜歡與眾不同。記得本冊書中第二課《小苗與大樹的對話》中，季羨林鼓勵小朋友最多開閑書，我當即也是鼓勵同學們多看。但不能像文中一樣在上課的時候看�？伤麑W到了在課堂上看閑書。有一次我對全班說，岑明朗是我們班最喜歡看閑書的，也是全校最喜歡看的，他自己的閑書也是最多的。我們要像岑明朗同學那樣多看閑書。多收藏閑書。那樣我們就能拓展視野，變成一位很有智慧的人。但是不能在課堂上看閑書。過后很多時候我上課，他都看閑書，我就把他教到外面，從他的口中得知，他借宿在他的姨父母家，父母在很遠的`地方打工。我從正面教育：我就從父母為什么要背井離鄉(xiāng)、為什么不和自己心愛的孩子在一起過著其樂融融的生活。當時把他說哭了，他說：我課堂上不看閑書了，我需要認真學習。我在為我的成功而暗暗高興�？珊镁安婚L，他的老毛病又犯了，我很生氣，在我心里有一個“他我”的存在，既然你不聽我的話，我就不管你了，我放棄了對他的教育。
三、亟待解決的事
1、努力提升自己，用學識武裝自己。
2、不輕易放棄學生，對于“反彈性”學生要做好堅持持久戰(zhàn)的準備，別妄想一次性轉(zhuǎn)變。
3、做好學生的心理輔導，高年級學生具備一定的鑒別能力和判斷能力，可是很不成熟，很容易出錯，教師要及時做好心理輔導。
4、家訪不能松懈。
小學五年級語文學科的工作總結(jié) 10
時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣結(jié)束了，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我們本著“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務(wù)�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學生進修語文的樂趣
小學生對待研究，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)研究的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主研究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等研究方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文研究中享受研究的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導入新穎。
“樂趣是最好的老師”。在教學中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的進修樂趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡單和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要按照不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情形;也可用報告故事的方式導入，采用激發(fā)樂趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的報告更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生進修之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究慣，發(fā)展求異思維潛力。
在語文教學中，閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識潛力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體味，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，獲得語言的`升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)順水推舟，讓學生對題目充分思考后，學生按照已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的題目舉行辯論。透過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體味進修是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主進修空間，教師也毫不憐惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在進修中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的進修帶給了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。 小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言應(yīng)用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而因為課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言筆墨反復誦讀，以悟出語言厚實的形象內(nèi)涵，好處內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文舉行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂研究為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風采，探索大自然的奧秘。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)潛力。
新世紀的語文教學面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要注意充分發(fā)揮學生的主體作用，放膽發(fā)展他們的個性和潛能，變學生的被動進修為主動進修。本學期我們雖然盡了自己的職責和潛力去完成了教學工作任務(wù)，也獲得了必須的成績，但尚差甚遠，今后我們將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
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