五年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)（通用5篇）
指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走，回顧一段時(shí)間以來的教學(xué)經(jīng)歷，我們收獲到了很多經(jīng)驗(yàn)，讓我們一起來寫一份教學(xué)總結(jié)吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)總結(jié)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的五年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)1
時(shí)光之輪飛快會(huì)旋轉(zhuǎn)，一學(xué)期又過去了，本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的班主任兼語文教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班科任老師的指導(dǎo)和支持下，我的工作得以順利開展，主要可以從以下方面進(jìn)行總結(jié)：
一、基本情況
本班共有學(xué)生34人，其中男生19人，女生15人，接近一半屬于留守兒童。知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，不牢固，大部分學(xué)生未能達(dá)到該年級(jí)的識(shí)字水平，這也影響了閱讀寫作能力，學(xué)習(xí)成績整體不理想。但是學(xué)生思想純真，沒有擾人棘手的“問題學(xué)生”，每一位學(xué)生都有著一顆積極向善，努力進(jìn)取的熾熱的心。
二、緊抓教學(xué)工作不放松，努力提高學(xué)習(xí)成績。
在通過考試選拔的優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)制度下，學(xué)生的成績不容忽視。考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，我不厭其煩地從基礎(chǔ)抓起，百分之八十的課堂前五至十分鐘我都用作練字時(shí)間，練字的內(nèi)容是三百個(gè)最常用的漢字。通過練字，糾正學(xué)生寫錯(cuò)了的筆順、練就了端正美觀的字體、豐富了學(xué)生由這三百個(gè)常用字橫向聯(lián)系的詞匯。利用早讀時(shí)間和學(xué)習(xí)每課生字詞時(shí)間檢查拼音的拼讀情況，一步步地將以前落下的知識(shí)補(bǔ)上來。我讓學(xué)生感覺到不管他們落下多少知識(shí)，我都對(duì)他們不拋棄、不放棄，我會(huì)陪著他們慢慢來，其他的同學(xué)也在前進(jìn)的路上等著他們。盡管目前他們還沒有取得很大的進(jìn)步，但哪怕是邁出的是一小步，那也是值得高興的。再小的一滴雨露，也能澆灌將結(jié)出果實(shí)之花。
我充分地利用教室后面的黑板，每天一位學(xué)生充當(dāng)小老師，抄一到三道題目到黑板上，讓其他的同學(xué)完成練習(xí)。小老師可以讓任何一位同學(xué)上前去做題，所以同學(xué)們對(duì)此也不敢怠慢，看到黑板上的題目都認(rèn)真地思考，以免叫到他（她）時(shí)出丑。34位學(xué)生都不能逃避做小老師，一輪又一輪地重復(fù)，學(xué)生當(dāng)了小主人，對(duì)做練習(xí)題這件事就上心多了，興致也高。碰到一些比較少見的題目我會(huì)根據(jù)需要做一些補(bǔ)充，三十多位同學(xué)著眼點(diǎn)不一樣，出的題目也五花八門多種多樣，通過這塊黑板學(xué)生們接觸的題目多了，增長的知識(shí)也多了，對(duì)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)也有了很大的幫助。
為了提高學(xué)生的閱讀能力，一開學(xué)我就讓家長多給學(xué)生買一些適合他們閱讀的課外讀物，如《愛的教育》、《昆蟲記》、《湯姆索婭探險(xiǎn)記》等等，增加他們的閱讀量，并希望通過書籍里的人物故事提高和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。然后，我在班上成立了圖書一角，圖書來源于學(xué)生自己已看完了的課外書，我告訴學(xué)生：“每人捐一本書（學(xué)期結(jié)束后物歸原主），那你買一本書就可以看到34本，你的書一份的價(jià)值就變成了34份，物超所值，何樂而不為呢？”除此之外，我還給學(xué)生讀《愛的教育》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)還進(jìn)行了“愛”的思想教育。
三、關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)健全的人格
我注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，還時(shí)時(shí)留意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，避免他們的思想偏離正確的軌道，并指引著他們向健康的思想之路前行，努力實(shí)現(xiàn)健全的人格。
關(guān)注學(xué)生個(gè)體，通過觀察、談話和側(cè)面了解等方法了解學(xué)生的內(nèi)心想法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)原因?qū)W(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，清除思想上的絆腳石。曾耀民是這學(xué)期才轉(zhuǎn)到本班的，在班上朋友少，性格內(nèi)向，自尊心極強(qiáng)。誰動(dòng)不動(dòng)就會(huì)得罪他，包括老師。他動(dòng)不動(dòng)就流眼淚，眼睛里卻充滿著仇恨，他的表情讓人感覺到他不會(huì)就此罷休，總有一天會(huì)報(bào)復(fù)的。經(jīng)過了解，我知道他從小就是跟著奶奶過，他很小氣，奶奶總是寵著他，就著他，盡量滿足他所有的要求，就算是他只是因?yàn)椴幌肷蠈W(xué)而不上學(xué)，奶奶也會(huì)同意。他的媽媽這學(xué)期才回到他的身邊，對(duì)他了解不多。以此我斷定，他只是從小就缺少父母的愛，一直呆在奶奶身邊的他非常缺乏安全感，他的這些不正常的表現(xiàn)是他對(duì)自己的一種保護(hù)方式。內(nèi)心很恐懼，于是就冷漠地拒絕別人友好的接近，害怕遭到別人傷害就把自己的內(nèi)外都包裹起來，與人隔絕。我首先不斷地發(fā)掘他的優(yōu)點(diǎn)，如遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好等等，樹立他的自信心，一步步消除他的恐懼逼迫感，讓他發(fā)現(xiàn)自己人性光輝的一面，培養(yǎng)他良好的自我感覺。然后我跟他談?wù)勊車娜耍蠋熀屯瑢W(xué)都是想跟他做朋友的，我們都?xì)g迎新朋友，我告訴他我們對(duì)他以前學(xué)校的人和事很感興趣。我還說他那年輕的漂亮媽媽一定很高興她的兒子轉(zhuǎn)眼間長這么大了，從此以后媽媽會(huì)陪著他走一段很長的路。最后我跟他談他的奶奶，不能讓愛你疼你的奶奶傷心難過，辛苦地把你養(yǎng)這么大，她就是想你好好的幸福地活著。
經(jīng)過一段時(shí)間的轉(zhuǎn)化，曾耀民同學(xué)性格變得開朗多了，臉上也常常出現(xiàn)了可愛的笑容。偶爾犯了老毛病我都不厭其煩地對(duì)他進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)，向他的內(nèi)心注入一縷陽光。
我時(shí)時(shí)注意學(xué)生的不良情緒，并對(duì)癥下藥，消除他們內(nèi)心的陰暗，給他們?cè)黾诱芰�，培養(yǎng)他們積極的人生觀。我注意引用身邊的人和事當(dāng)他們思想上的參照物，吸收正確的養(yǎng)分養(yǎng)其身，參照不良的糟粕鑒量其身。
如果說我愿我的學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)鐦洌敲次以肝业膶W(xué)生思想如林，齊共長，蔥蔥郁郁，一個(gè)也沒落下。
五年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)2
轉(zhuǎn)眼又是一年過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業(yè)，所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。
本學(xué)期我擔(dān)任的是五年級(jí)8班的班主任。我們五8班是一個(gè)溫暖快樂﹑和諧互助的大家庭，進(jìn)取、活潑、聰明是我們的最大特點(diǎn)�！翱鞓穼W(xué)習(xí)，健康成長”是我們的班級(jí)宗旨�！皥F(tuán)結(jié)進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng)新”是我們的目標(biāo)，“做最好的自己”是我們的學(xué)風(fēng)，“主動(dòng)、刻苦、樂學(xué)、求新”是我們的班風(fēng)。在這個(gè)溫馨的大家庭里，每個(gè)人都在最大限度地發(fā)掘自己的潛能，提高自身素質(zhì)；每個(gè)人都在最大限度地釋放自己的熱量，為這個(gè)集體增光添彩。
一、好習(xí)慣，你有，我有，大家都有
著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣�！绷�(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。小學(xué)生良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范的養(yǎng)成，不但是長知識(shí)，長身體的需要，更是人的社會(huì)化的基礎(chǔ)，是少年兒童終身受益、生存和發(fā)展的能力，是社會(huì)主義關(guān)于人的教育的本質(zhì)體現(xiàn)。好習(xí)慣如果從小養(yǎng)成將終身受益。因此，作為一個(gè)班主任，我覺得我最大的責(zé)任就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中養(yǎng)成好習(xí)慣
開學(xué)初，我和學(xué)生反復(fù)研究討論，確定一個(gè)大家都認(rèn)可的班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。為此，我們專門召開了主題班會(huì)“我們五8班”，會(huì)上，大家暢所欲言，各抒己見。最后，我綜合了同學(xué)們的意見，提出“團(tuán)結(jié)進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng)新”的班級(jí)總目標(biāo)，其具體內(nèi)容為：老師、同學(xué)緊緊團(tuán)結(jié)在一起，集體榮譽(yù)第一位；紀(jì)律衛(wèi)生評(píng)比分?jǐn)?shù)高；紅旗流動(dòng)次數(shù)多；作業(yè)、考試、競(jìng)賽質(zhì)量一流；各項(xiàng)活動(dòng)風(fēng)貌最佳，穩(wěn)妥有創(chuàng)新。這個(gè)目標(biāo)包含著同學(xué)們美好的憧憬，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，大家嚴(yán)格律己，努力團(tuán)結(jié)，積極向上。而且，作為班主任的我首先從自身做起，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，給學(xué)生樹立榜樣，比如在學(xué)生面前堅(jiān)持說普通話，上課不遲到，當(dāng)學(xué)生面主動(dòng)撿垃圾等等。學(xué)生愛模仿，可塑性強(qiáng)，慢慢地養(yǎng)成了誠實(shí)、勤勞、愛班級(jí)的好品質(zhì)。
2、在活動(dòng)中養(yǎng)成好習(xí)慣
豐富多彩的活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。一學(xué)期里，結(jié)合學(xué)校德育工作安排和班級(jí)實(shí)際，開展了“爭(zhēng)當(dāng)語言文明花”、“爭(zhēng)當(dāng)勞動(dòng)環(huán)�；ā�、“爭(zhēng)當(dāng)衛(wèi)生保潔花”、“做時(shí)間的小主人”、“今天我當(dāng)家”、“快樂伴我成長”等等主題班會(huì)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《百花學(xué)校日常評(píng)分細(xì)則》，了解做一個(gè)好學(xué)生的要求；在活動(dòng)中，讓他們感受集體的溫暖；在活動(dòng)中，培養(yǎng)了他們各方面的習(xí)慣。一學(xué)期來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生隨地亂扔垃圾的少了，同學(xué)有困難主動(dòng)幫助的同學(xué)多了，班級(jí)里認(rèn)真作業(yè)的同學(xué)也多了，這讓我十分欣慰。一次次活動(dòng)、比賽、游戲，學(xué)生在潛移默化中得到情感的熏陶，行為的矯正，逐漸養(yǎng)成了良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在實(shí)踐中強(qiáng)化訓(xùn)練習(xí)慣
“習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破�！蔽裔槍�(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，結(jié)合《三字歌》的貫徹落實(shí)，每天提醒他們注意三個(gè)一，讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每周開班會(huì)，我要求學(xué)生注意聽講了幾件事？是什么事？后抽學(xué)生起來說出要點(diǎn)，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用�，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
本學(xué)期，班上總有幾個(gè)淘氣包聽課或?qū)懽鳂I(yè)總愛伏在桌子上，我除了課上多給他們提醒，還采取示范訓(xùn)練，在班上找小榜樣，開展“請(qǐng)你像他這樣做”的示范活動(dòng)。在小淘氣包們又伏在桌子上的時(shí)候，請(qǐng)小榜樣做出一個(gè)正確的姿勢(shì)并說：“請(qǐng)你像我這樣做”。同時(shí)示意小淘氣包們學(xué)做，并說：“我就像你這樣做”，通過反反復(fù)復(fù)經(jīng)常不斷地進(jìn)行訓(xùn)練，使他們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中養(yǎng)成了姿勢(shì)端正的好習(xí)慣。我始終堅(jiān)信：把一個(gè)信念播種下去，收獲到的是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲到的是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲到的是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲到的是一個(gè)命運(yùn)。
二、小當(dāng)家，你行，我行，大家都行
著名教育家魏書生強(qiáng)調(diào)班主任的民主，突出學(xué)生的自主，實(shí)施師生全員參與、全方位、全過程的班級(jí)管理。一個(gè)班級(jí)中班干部是核心的管理者，是班級(jí)的“公仆”。在班干部的選拔與培養(yǎng)上，我們五8班可謂是獨(dú)具匠心。班干部由毛遂自薦和同學(xué)推薦相結(jié)合，班級(jí)當(dāng)家人采用輪換制，為了使人人盡職盡責(zé)，我班開了一個(gè)“宣誓就職”主題班會(huì)，使孩子們更加明確自己的職責(zé)。為使班干們樹立威信，一方面對(duì)他們嚴(yán)格要求，以身作則，努力為學(xué)生服務(wù)。另一方面，要求同學(xué)聽從指揮，我把一些班務(wù)放手讓班干部去做，培養(yǎng)他們的工作能力。每天早上，不等我去，孩子們就在當(dāng)家人我班有兩名值日生負(fù)責(zé)晨讀、課堂紀(jì)律、擦黑板、午休，其中一名由五個(gè)班委輪流，另一個(gè)則由全班同學(xué)輪流擔(dān)任的帶領(lǐng)下晨讀了；午休時(shí)的內(nèi)容更是豐富，有時(shí)唱歌，有時(shí)聽廣播，有時(shí)誦讀美詩文。小班干們處事的能力也很強(qiáng)，比如有一次，方雅妮同學(xué)嘔吐了，嘔吐物不僅在地上一大堆，還濺在同學(xué)的衣服上。小班干們卻都不在乎，在當(dāng)家人的引領(lǐng)下，有搬煤灰的、掃地的、灑水的、拖地的，有為方雅妮擦衣服的、漱口的，這件事情在短短的下課時(shí)間就處理完了。這就是班干部的影響所在。
為了使班級(jí)管理更加細(xì)致到位，我們班還設(shè)立了除班干部以外的二級(jí)管理人員，如有管理寢室的“寢室長”，管理就餐的“餐長”，管理窗戶的“窗長”，管理電燈的“燈長”，有管理花草的“花長”，管理電腦的“電腦長”，負(fù)責(zé)開門、關(guān)門的“門長”，“紅領(lǐng)巾長”、“校服長”……離開教室出去時(shí)，“桌長”會(huì)提醒同學(xué)們擺齊桌子，整理好桌面的課本再出去；就餐后，“餐長”會(huì)提醒同學(xué)們不忘擦干凈自己掉在桌子上的飯菜殘?jiān)０嗉?jí)中所有的事物都被孩子們承包了。孩子們當(dāng)?shù)瞄_心，做得自然就更投入了。他們把班級(jí)管理認(rèn)同為規(guī)范化，日�；^大多數(shù)學(xué)生都文明紀(jì)律，班風(fēng)良好。本學(xué)期，我們班在學(xué)校的班級(jí)工作評(píng)估中獲同年級(jí)一等獎(jiǎng)第一名。
三、促評(píng)比，你棒，我棒，大家都棒
我在班級(jí)設(shè)立了三個(gè)評(píng)比榜，分別是“學(xué)習(xí)表現(xiàn)星”、“作業(yè)星”和“背書能手”。學(xué)習(xí)表現(xiàn)星的爭(zhēng)取方法是：只要你所在的四人學(xué)習(xí)小組在一個(gè)星期里獲得了“”，且不被任何班干部記錄名字就可以獲評(píng)“星級(jí)小組”，并且每位組員可以得一個(gè)“學(xué)習(xí)星”的小印章。這項(xiàng)活動(dòng)由學(xué)習(xí)表現(xiàn)主管負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)，做到一星期一評(píng)比，在期末進(jìn)行總評(píng)，頒發(fā)證書。作業(yè)星的爭(zhēng)取方法是：每次做作業(yè)都能認(rèn)真完成，而且書寫工整，正確率較高，一星期得3次“A”就可以獲得一個(gè)“作業(yè)星”小印章。背書能手則根據(jù)每日背書的情況進(jìn)行計(jì)分，背一課即可得1分，期中、期末兩次累計(jì)評(píng)獎(jiǎng)，頒發(fā)“背書能手”證書。同學(xué)們?yōu)榱嗽u(píng)上“背書能手”，只要一有空閑就背書，把課文內(nèi)容背得滾瓜爛熟。通過開展這些評(píng)比活動(dòng)，對(duì)學(xué)生起了很大的促進(jìn)作用，許多同學(xué)都有了很大的進(jìn)步，對(duì)自己的不足之處也有了更大的認(rèn)識(shí)，并能及時(shí)改正。
誠然，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
五年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，這學(xué)期，本人承擔(dān)了小學(xué)五年級(jí)《鄉(xiāng)土》課教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期來，從整體看根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)基本完成教學(xué)任務(wù)，且效果較好，但也有一些不完善和不足之處，因此，對(duì)本學(xué)期工作做一下總結(jié)；
一、首先制定了教學(xué)計(jì)劃，預(yù)期備好各課教案，挖掘各課的教材，根據(jù)不同內(nèi)容，進(jìn)行不同的講授。
二、使學(xué)生領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都在自己的家鄉(xiāng)，我們的童年大都在家鄉(xiāng)度過，家鄉(xiāng)的一山一水，一草一木，都留給我們永久的記憶。同時(shí)，教育學(xué)生我們的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗富饒的地方，它養(yǎng)育了我們的身體，塑造了我們的性格，更給了我們童年的樂趣，讓我們一起走進(jìn)家鄉(xiāng)去探究，去盡情地愛。
此外，使學(xué)生初步了解家鄉(xiāng)周圍的環(huán)境，大自然是一幅流動(dòng)的畫，四季輪回，景色各異，一年四季各有景色，各有特點(diǎn)令人遐思無限還要教育學(xué)生當(dāng)你陶醉在美景之中，享受大自然恩賜的時(shí)候，你是否關(guān)注過我們的地球母親；今天的世界，人口過多，森林、草原在退化，生態(tài)環(huán)境被污染，生物的種類在減少，地球已敲響了警鐘。讓我們快行動(dòng)起來，保護(hù)無門的地球。從而使學(xué)生深刻的體會(huì)到我們的家鄉(xiāng)這么可愛，這片神奇的土地山川秀美，資源豐富，家鄉(xiāng)的土地養(yǎng)育了我們，家鄉(xiāng)的資源要我們保護(hù)，家鄉(xiāng)的明天要我們建建設(shè)。因此，讓我們從現(xiàn)在開始，從身邊的小事做起，關(guān)注我們的生態(tài)環(huán)境，保護(hù)我們的家園，為建設(shè)綠色家鄉(xiāng)而努力。
三、主要教育學(xué)生領(lǐng)略家鄉(xiāng)的美，家鄉(xiāng)的山，家鄉(xiāng)的水，家鄉(xiāng)的土地，濃濃客家情等。我們的家鄉(xiāng)資源豐富，風(fēng)光壯美。同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)獨(dú)特的古跡，了解家鄉(xiāng)的歷史，領(lǐng)略家鄉(xiāng)神奇的土樓文化。
四、通過本科教學(xué)，尤其對(duì)四年級(jí)來講由于年代的不同，他們對(duì)家鄉(xiāng)的歷史、古跡等很多內(nèi)容不是很理解，對(duì)民間工藝、多彩的民俗文化理解的不很透，有待教師在今后的工作中加以完善。
五年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)4
還沒有畢業(yè)的時(shí)候就聽別人說：沒有當(dāng)過班主任的老師不能算是真正的老師，畢業(yè)后參加工作總期待著體驗(yàn)一下在別人那里被形容得痛苦不堪的班主任是一份怎么樣的工作�，F(xiàn)在，終于如愿以償。在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期艱苦的摸索與繁忙的工作后我終于體驗(yàn)到別人所說的那種滋味：勞累。然而除此之外，辛勤耕耘后的滿足，收獲的喜悅，這種淡淡的`幸福與滿足，猶讓我對(duì)于教師這份職業(yè)有了切身的感受。
一個(gè)學(xué)期以來，讓我體悟最深刻的就是班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、煩瑣的工作。并且由于自己是剛參加工作又接任班主任，毫無經(jīng)驗(yàn)，手足無措，茫無頭緒，精神高度緊張。在開學(xué)的第一個(gè)月里，對(duì)于新手的我來說，接觸的是這群特殊的孩子，壓力很大，電教與語文學(xué)科的教學(xué)工作也很繁忙，做事毫無頭緒，一天下來總弄得自己筋疲力盡，并且很有挫敗感。這種感覺是痛苦的。說心里話，剛到特師附小時(shí)，充滿著對(duì)工作的熱情，可是幾堂課下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于我的想象，甚至班上好幾個(gè)孩子含混的發(fā)音，讓我都聽不懂他們?cè)谥v什么，想表達(dá)什么意思，加之也許我是新來的老師，班級(jí)里有個(gè)別特別淘氣的孩子總是不聽話，調(diào)皮搗蛋。說實(shí)話，那段時(shí)間，我體驗(yàn)到了任教以來從來沒有遇到過的艱辛和困惑。但是，我沒有抱怨，沒有放棄，更沒有去找他人訴苦，而是懷揣一顆平常心，像對(duì)待自己的孩子一樣開始了細(xì)致、艱辛而又充滿真愛的班級(jí)管理和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作。盡管在智障孩子的語文教學(xué)上，我起步晚，甚至是沒有任何經(jīng)驗(yàn)，但是我細(xì)心觀察，遇到困惑虛心向前輩們請(qǐng)教；在班級(jí)管理中，我也沒有別的班主任經(jīng)驗(yàn)豐富，但我相信自己的能力和耐心。我更相信愛的力量。只要我對(duì)教學(xué)、對(duì)班級(jí)、對(duì)孩子真心付出，真誠關(guān)愛，相信家長和孩子會(huì)理解并支持我的工作。對(duì)一個(gè)學(xué)期的工作，我做了以下幾點(diǎn)總結(jié)：
班級(jí)管理工作
一、愛是基礎(chǔ)
班主任幾乎是所有的老師中與學(xué)生接觸最多的，正因?yàn)檫@種關(guān)系，在日常的交往中也培養(yǎng)了深厚的感情。一開始，對(duì)智障孩子多少有些許距離感，情感上多少有些疏離感。然而，當(dāng)我真正的走近了他們才發(fā)現(xiàn)了他們也有很多可愛之處。漸漸的，我開始接受并喜愛上他們。這些孩子就像是高原上盛開的雪蓮花，那么單純可愛。
我們班的鄧詩奇是C組的學(xué)生，二級(jí)智商，常規(guī)意義上也就是程度重，學(xué)習(xí)能力弱，自理能力較差。剛開學(xué)的時(shí)候，奇奇總是不好好吃飯，每天放學(xué)回家時(shí)就會(huì)跟他媽媽喊肚子餓，要吃零食。經(jīng)過幾次午餐時(shí)的仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子的確是很挑食，每次之吃一點(diǎn)點(diǎn)自己喜歡的葷菜，蔬菜和米飯基本不怎么動(dòng)。讓他把飯吃完，總是不聽。我看在眼里，急在心頭。于是在他準(zhǔn)備收起飯盒時(shí)，拿過他的飯盒，親自喂他吃飯。也許是孩子在家就有被媽媽喂飯的經(jīng)歷，他居然乖乖坐下吃了。有一天，我一邊喂他吃飯，一邊聽他跟我講話，他居然開口就叫我“媽媽”。我笑了笑說，我不是媽媽，我是王老師。他一本正經(jīng)的說，就是媽媽，就是媽媽。也許是出于母愛的本能，憑空多出了這么個(gè)“傻兒子”，竟然也有些小小的開心。因?yàn)楹⒆釉谇楦猩险J(rèn)同了我，知道我對(duì)他好，知道我愛他，就像媽媽一樣。那一天，我很感動(dòng)。
在和我的媽媽通電話時(shí)，我對(duì)她說：“我開始愛上了這群學(xué)生……”她感到很欣慰，一開始還擔(dān)心我不能很好地適應(yīng)與面對(duì)這樣的學(xué)生。但是，一旦開始愛上了我的學(xué)生，也就愛上了我的工作，愛上了這份特教事業(yè)。一個(gè)學(xué)期以來，始終向孩子傳遞“我愛你”的信息。在他們面前，我不是高高在上、神圣不可侵犯的老師，而是他們中不可或缺的一員，是他們親密無間的親人老師。
二、習(xí)慣養(yǎng)成
雖然我接手班級(jí)時(shí)他們已經(jīng)是五年級(jí)的孩子了，但是我仍然把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，并從以下幾方面關(guān)注了對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育：
1、低起點(diǎn)
我針對(duì)我們班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，雖然年齡不小，但依賴性強(qiáng)、動(dòng)手能力差，加之現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，長輩寵愛有加，大多習(xí)慣不好，有的甚至刁蠻任性等，我對(duì)自己說：教育切不可心急。我以平常心態(tài)對(duì)待孩子的缺點(diǎn)，并有足夠的耐心和毅力，等待學(xué)生的成長，為他們?cè)O(shè)定小目標(biāo)，低起點(diǎn)，細(xì)要求。我學(xué)會(huì)了換位思考，站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，讓他們?cè)谏蠈W(xué)之初能踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)，步步走好。同時(shí)幫助他們樹立養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。
莊竣博是在我接班時(shí)來校不久的學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他還沒有和同學(xué)熟悉起來，對(duì)陌生的環(huán)境也有畏懼心理，一開始，還是很守紀(jì)律和規(guī)章制度的�？墒牵潭處字芤贿^，我發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)適應(yīng)了新環(huán)境的莊竣博，開始把他的本性暴露無疑。上課不認(rèn)真聽講，東張西望，注意力不集中，課后愛與同學(xué)打鬧，非常容易興奮，又不講衛(wèi)生……一開始，我總是很嚴(yán)厲的批評(píng)他，但是收效甚微。后來通過和張校長交流經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)這個(gè)孩子自尊心強(qiáng)，臉皮薄的特點(diǎn)，采用“避重就輕，先表揚(yáng)后提出要求”的方式，來對(duì)他的日常行為規(guī)范設(shè)定小目標(biāo)，低起點(diǎn)，細(xì)要求。只要做到了，我就是肯定他表揚(yáng)他是個(gè)好孩子。漸漸的，他的一日常規(guī)，有所進(jìn)步。要求低，學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。這樣為他們的學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，使其不斷進(jìn)步。
2、細(xì)要求
我們的智障孩子天真爛漫，活潑愛動(dòng)，以形象思維為主，對(duì)抽象的詞語理解不夠。因此，我對(duì)學(xué)生的習(xí)慣要求力爭(zhēng)做到了不空洞，不籠統(tǒng)，細(xì)致，實(shí)用，讓他們一聽就懂，知道做法，操作性強(qiáng)。利用每天的晨會(huì)，總結(jié)孩子們的表現(xiàn)，有進(jìn)步的就給予及時(shí)的肯定，對(duì)于像何文景這樣憨愚的學(xué)生，我會(huì)把要求他做的事情具體化，形象化，或者先動(dòng)手給他做示范，久而久之，便容易養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、強(qiáng)訓(xùn)練
提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐心。如為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為，我要求孩子說話要輕，走路要輕，不隨便拿同學(xué)的東西，室內(nèi)不亂喊亂叫，課下不追逐打鬧，不做傷害別人的事情，不隨便撕紙，不隨扔廢棄物，走出教室列隊(duì)、做操要走整齊，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生代表的就是班級(jí)的形象，我?guī)缀跆焯旄�、監(jiān)督，直到現(xiàn)在都沒有忘記時(shí)刻提醒他們。就拿讓學(xué)生們養(yǎng)成離開座位就要把椅子放好這件事情來說，每天、每個(gè)課間，不知要重復(fù)多少遍。幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練，這種行為要求已慢慢深入到部分學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。
4、常評(píng)價(jià)
小學(xué)生一般都急于想知道自己通過努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。智障孩子也是一樣的。為了滿足學(xué)生的要求，更為了為他們樹立身邊的榜樣，我平日里細(xì)心觀察，好的、進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)。我對(duì)他們的表揚(yáng)有時(shí)是一種贊許的微笑，有時(shí)是一次親昵的撫摸，有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)。特別是像對(duì)于孫康這樣的學(xué)生來說，更要時(shí)刻的進(jìn)行批評(píng)與鼓勵(lì)。他犯了錯(cuò)誤，嚴(yán)肅的批評(píng)同時(shí)，還要適時(shí)的給予一些其他方面的肯定，不能讓他產(chǎn)生“老師不喜歡我，我就是個(gè)調(diào)皮討厭的孩子”這樣的心理，要讓他明白“老師喜歡每一個(gè)孩子，但是，要是聽話懂事的好孩子，你很聰明，你可以做到”。
也許這些并不為我們大人所看重，但我卻非常重視對(duì)孩子們運(yùn)用得體、靈動(dòng)的語言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
5、勤引導(dǎo)
小學(xué)生天真活潑，對(duì)小學(xué)生活充滿了好奇。但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。這就要求班主任老師的正確引導(dǎo)和教育。
我管理的想法是目標(biāo)近一點(diǎn)、范圍小一點(diǎn)、內(nèi)容實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育。
董雨婷這個(gè)小女孩，聽話的時(shí)候非常乖巧可愛，倔脾氣上來，就什么都不聽，任憑你怎樣哄，只要他不愿意就是不做。如放學(xué)她不肯回家，做早操時(shí)她不愿下樓等，針對(duì)她的情況，除了買一些糖果來“利誘”她，有時(shí)也在細(xì)心勸導(dǎo)的同時(shí)，加上強(qiáng)制性手段，拉她下樓做操。然后再進(jìn)行思想教育，告訴她這樣做是不對(duì)的。
在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作中，基于我對(duì)新課標(biāo)、新課程的理解，覺得新課程理念下的課堂是內(nèi)涵十分豐富的課堂。因此我平時(shí)努力地構(gòu)建“生活化”、“民主、平等”、“合作、互動(dòng)”、“開放性”的新課堂，當(dāng)然做得還很不夠，但這也是我平日課堂教學(xué)所追求的。我也努力的讓學(xué)生感受到課堂有一種親切、和諧、活躍的氣氛。我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的樂堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的“小綿羊”。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為了課堂上真正的主人。
讓智障孩子在我的教育影響下，喜愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，珍愛生命，對(duì)未來和生活充滿激情與美好憧憬。
有人說：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。盡管做班主任苦了些，累了些，事務(wù)繁雜了些。但，如果說每個(gè)孩子都是一顆小星星，我愿用真誠與熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝！為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，我還會(huì)在一如既往做好班級(jí)管理工作的同時(shí)，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的扎實(shí)有效。
五年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)5
本學(xué)期我擔(dān)任的是五（二）班的班主任。我越來越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。于是我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地。我著重抓好以下四方面的工作：
一、充分利用宣傳陣地
板報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長處，合理安排布局，把板報(bào)辦好。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見到老師問好，當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動(dòng)腦筋；作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就問；關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生，愛護(hù)身邊的財(cái)物等。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時(shí)回答問題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。
不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。
三、發(fā)揮小助手的能力
在我的班里，小助手特別多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí)，幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級(jí)帶來榮譽(yù)的事。班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。
如果，我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開會(huì)商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們五二班的班風(fēng)。
五年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了，如果什么都為他們準(zhǔn)備好，什么都安排好的話，孩子們會(huì)失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。
四、把握談心的尺度
我知道，孩子需要鼓勵(lì)，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。相比較一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵(lì)，需要贊美，我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。
當(dāng)然，事物不是絕對(duì)的，而是相對(duì)而言的。我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，這就是把握談心的尺度了。特別是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果，并鼓勵(lì)他們下決心改正，給他們信心。
我教育的宗旨是，讓孩子獨(dú)立，讓孩子走出去。每一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，我都不會(huì)放棄，競(jìng)爭(zhēng)，演講，辯論，采訪，調(diào)查，每一個(gè)機(jī)會(huì)都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西，學(xué)生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累。
回顧一學(xué)期的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)識(shí)了班主任工作的重要性。我將繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)地工作，當(dāng)好每一個(gè)學(xué)生喜愛的班主任老師。
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