中學(xué)政治教學(xué)研究工作總結(jié)范文
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，回顧這段時間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，寫一份教學(xué)總結(jié)，好好地把它記錄下來吧。到底應(yīng)如何做自我評價和自我總結(jié)呢？下面是小編整理的中學(xué)政治教學(xué)研究工作總結(jié)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學(xué)政治教學(xué)研究工作總結(jié)1
一、課題前期準(zhǔn)備工作
本課題前期準(zhǔn)備工作比較扎實，為課題研究的正常進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。
主持人方小教副教授，長期從事中學(xué)政治教師的培訓(xùn)教學(xué)工作，特別是經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的教學(xué)和研究工作。擔(dān)任歷屆成人本科班教學(xué)實習(xí)指導(dǎo)教師，對中學(xué)政治課教學(xué)有比較深入的了解。是我省基礎(chǔ)教育新課程中學(xué)政治學(xué)科國家級培訓(xùn)班成員，已經(jīng)在省級新課程培訓(xùn)班主講20余次，對中學(xué)政治新課程改革有比較系統(tǒng)的了解和掌握。主持和參與省廳級課題多項，對課題的操作過程和要求比較熟悉。有30多篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文發(fā)表，其中國家重點級3篇，國家級9篇。
主持人管琳副教授，長期擔(dān)任中學(xué)政治教師培訓(xùn)的教學(xué)和研究工作，對中學(xué)政治課教學(xué)過程和方法比較熟悉。參與省級中學(xué)教師新課程培訓(xùn)班的教學(xué)工作，對中學(xué)政治新課程改革比較了解，有20多篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文發(fā)表，其中國家級4篇。
課題組其他人員全部從事中學(xué)政治教師的培訓(xùn)和教學(xué)工作，對中學(xué)思想政治課課程改革都比較了解。其中，兩位同志是中學(xué)思想政治課一線教師。
本課題先期已經(jīng)有了一定的資料積累，包括中學(xué)政治課標(biāo)解讀、相關(guān)專題研究論文、疑難問題解答匯編、《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)方法介紹、《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)內(nèi)容新舊對比表等。與相關(guān)專家朱明光、韓震、郝京華、沙福敏、姚蓉兒等保持長期聯(lián)系。
在此基礎(chǔ)上，本課題組組織申報安徽省教育科學(xué)研究重點項目，認(rèn)真填寫《立項申請書》，并于20xx年下半年得到省教育廳批準(zhǔn)立項，項目批準(zhǔn)號：xxxx。
二、課題研究的組織與計劃
本課題被批準(zhǔn)立項后，隨即組織課題組全體成員進(jìn)行研討，最終確定了課題研究的主要內(nèi)容，并根據(jù)課題組成員的專業(yè)特長進(jìn)行了科學(xué)分工。具體研究內(nèi)容和工作分工如下：
第一部分：《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)內(nèi)容的資源開發(fā)
1、教學(xué)內(nèi)容變化的新舊對比：未良莉
2、教學(xué)內(nèi)容更新所需要的新資源：方小教
本部分負(fù)責(zé)人：方小教
第二部分：《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)方法的資源開發(fā)
1、新課程改革需要教學(xué)方法的改革：黃石衛(wèi)
2、《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)方法的特點：秦德勝
3、教學(xué)方法改革所需要的新資源：孫藝
本部分負(fù)責(zé)人：黃石衛(wèi)
第三部分：《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)手段的資源開發(fā)
1、《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)手段的特點和要求：管琳
2、教學(xué)手段改革所需要的新資源：姚垚、吳克宏
本部分負(fù)責(zé)人：管琳
本課題總體負(fù)責(zé)與整合：方小教、管琳
三、課題主要研究階段
本課題研究從20xx年8月到20xx年3月，共分為五個研究階段：
第一階段、20xx年8月前：完成課題框架結(jié)構(gòu)認(rèn)定、課題組成員分工、原始資料收集。
第二階段、20xx年8月—12月：實地抽樣調(diào)查和走訪（合肥、六安、巢湖）、原始資料整理。
第三階段、20xx年1月—6月：各子項目完成初稿，并由各部分統(tǒng)稿人整合成文。（以上為中期成果）
第四階段、20xx年7月—12月：初稿內(nèi)部討論、初稿專家論證、初稿修改、定稿、論文投稿。
第五階段、20xx年1月—3月：論文發(fā)表、資料匯編、課題報告。
四、課題研究的目的、意義和方法
課題研究的目的：本課題主要研究中學(xué)政治新課程《經(jīng)濟(jì)生活》模塊與舊教學(xué)資源的銜接，旨在幫助廣大中學(xué)政治課教師順利完成從原來的《思想政治（經(jīng)濟(jì)常識）》向新課程標(biāo)準(zhǔn)《思想政治1（經(jīng)濟(jì)生活）》的過渡。通過研究，力求探索出一條從舊教學(xué)大綱向新課程標(biāo)準(zhǔn)、從舊教材向新教材、從傳統(tǒng)教學(xué)方法向探究式教學(xué)方法、從落后教學(xué)手段向先進(jìn)教學(xué)手段轉(zhuǎn)換的可行路徑。
課題研究的意義：本課題具有較強(qiáng)的實踐性和針對性，對我省中學(xué)政治課新課程改革的順利推行具有積極的促進(jìn)作用。
1、本課題具有較強(qiáng)的應(yīng)用性。由于本課題是新課程改革的深入和細(xì)化研究，其成果可以直接應(yīng)用到中學(xué)政治課教學(xué)當(dāng)中，實際上起到了對廣大中學(xué)政治教師進(jìn)行新課程業(yè)務(wù)培訓(xùn)的作用。
2、本課題具有原創(chuàng)性。目前，對中學(xué)政治課程分模塊進(jìn)行教學(xué)模式研究的，在我省還沒有廣泛開展；對《經(jīng)濟(jì)生活》模塊進(jìn)行教學(xué)資源開發(fā)研究的，還沒有發(fā)現(xiàn)。
3、本課題具有一定的針對性，正好迎合了新課程改革推廣的需要。
課題研究的方法：本課題運用問卷法和深入訪談法實地調(diào)查現(xiàn)有制度安排存在的問題；運用文獻(xiàn)調(diào)查法搜集與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料；運用比較研究法研究課程改革前后《經(jīng)濟(jì)生活》模塊的異同。在研究過程中，做到專項分工與集中整合相結(jié)合，實踐調(diào)查與理論論證相結(jié)合，共性總結(jié)與個性展示相結(jié)合，課堂教學(xué)需要與理論提升相結(jié)合。
五、課題最終研究成果與自我評價
資料匯編：《中學(xué)政治新課程〈經(jīng)濟(jì)生活〉模塊教學(xué)資源匯編》。本資料匯編15萬字左右，由課題組全體成員合作完成。資料匯編共分四大部分：
第一部分——中學(xué)政治新課程經(jīng)濟(jì)生活模塊教學(xué)相關(guān)政策性文獻(xiàn)；
第二部分——《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)內(nèi)容的資源開發(fā)；
第三部分——《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)方法的資源開發(fā)；
第四部分——《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)手段的資源開發(fā)。
本資料匯編向廣大中學(xué)政治課教師全方位提供《經(jīng)濟(jì)生活》模塊所需的教學(xué)資源，既方便了教師的教學(xué)，又能使廣大中學(xué)政治課教師完整準(zhǔn)確地理解新課程改革的各項政策和要求。
1、學(xué)術(shù)論文：《中學(xué)政治新課程〈經(jīng)濟(jì)生活〉模塊的資源開發(fā)路徑》。作者方小教，公開發(fā)表在《合肥師范學(xué)院學(xué)報》20xx年第1期。全文共分三個部分：激活《經(jīng)濟(jì)生活》課程資源的開發(fā)主體；拓展《經(jīng)濟(jì)生活》課程資源的開發(fā)空間；完善《經(jīng)濟(jì)生活》課程資源的開發(fā)機(jī)制。本文圍繞《經(jīng)濟(jì)生活》課程標(biāo)準(zhǔn)，因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源，努力探尋《經(jīng)濟(jì)生活》課程資源開發(fā)的可行路徑，為中學(xué)《思想政治》課程教學(xué)提供了可資借鑒的資源開發(fā)與利用模式的范例，對課程本身的發(fā)展具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。
2、學(xué)術(shù)論文：《中學(xué)政治新課程〈經(jīng)濟(jì)生活〉模塊資源整合與開發(fā)》。作者管琳、吳克宏，公開發(fā)表在《合肥師范學(xué)院學(xué)報》20xx年第1期。全文共分三個部分：整合《經(jīng)濟(jì)生活》課程教學(xué)的人力資源；拓展《經(jīng)濟(jì)生活》課程的教材資源；巧用《經(jīng)濟(jì)生活》課程的信息資源。本文喚醒了人們的“課程資源意識”，賦予了思想政治課課程資源前所未有的豐富內(nèi)涵，開發(fā)和整合了內(nèi)容豐富、形式多樣的《經(jīng)濟(jì)生活》課程資源作為教學(xué)過程實施的重要組成部分。
六、本課題研究的突破點
本課題研究從我省中學(xué)思想政治課改革的實際出發(fā)，以《經(jīng)濟(jì)生活》模塊的教學(xué)資源開發(fā)為中心，從全新的視角對中學(xué)政治課程分模塊進(jìn)行教學(xué)模式研究。具體創(chuàng)新點與突破點如下：
1、幫助廣大中學(xué)政治教師準(zhǔn)確把握《經(jīng)濟(jì)生活》模塊的課程標(biāo)準(zhǔn)；
2、為新增加和新拓展的知識點及時提供教學(xué)所需的新資源，方便了教師的教學(xué)；
3、展示了《經(jīng)濟(jì)生活》模塊自身特殊的教學(xué)方法和教學(xué)特點，幫助廣大中學(xué)政治教師盡快適應(yīng)新的教學(xué)方法；
4、為《經(jīng)濟(jì)生活》模塊推薦適用的教學(xué)課件、社會實踐活動項目、課外輔助材料、經(jīng)典案例等教學(xué)資源。
七、幾點建議
本課題研究也存在不少的問題，有些是客觀原因造成的，不少是主觀原因造成的。結(jié)合課題研究中存在的實際困難和問題，特提出如下建議：
1、經(jīng)費保障。本課題經(jīng)費來源有限，小部分來源于主持人所在學(xué)校配套科研經(jīng)費，大部分來源于主持人自籌科研經(jīng)費、其它成員單位配套科研經(jīng)費等。希望今后省規(guī)劃辦能夠從批準(zhǔn)立項的項目中，選擇一部分研究價值比較大的項目適當(dāng)給予經(jīng)費支持。
2、研究成果評獎。由于每年批準(zhǔn)立項的項目較多，可從中選擇應(yīng)用價值或理論價值較大的項目進(jìn)行評獎，得獎的項目成果可以匯編成冊，特別優(yōu)秀的可以資助出版。
中學(xué)政治教學(xué)研究工作總結(jié)2
20xx學(xué)年，廣州市中學(xué)政治教研會以第三階段教學(xué)設(shè)計與實施活動為重點，以加大課程改革、本學(xué)科課堂教學(xué)改革和教學(xué)評價改革的力度為中心，提高思想政治課教育實效和教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實施。與此同時，大力促進(jìn)本市政治教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)本市政治學(xué)科教學(xué)科研水平的提高。本學(xué)年度按照我們的工作計劃，主要抓好以下幾方面的工作。
一、積極參與國家基礎(chǔ)教育課程改革，做好實施新課標(biāo)、新教材的前期準(zhǔn)備工作
我市政治學(xué)科即將實施國家教育部頒發(fā)新的課程標(biāo)準(zhǔn)及使用據(jù)此編寫的新教材。因此，本學(xué)年實施新課標(biāo)、新教材前期的準(zhǔn)備主要做了以下幾件工作。
1、學(xué)習(xí)、比較新課標(biāo)、新教材，做好新教材的推薦、培訓(xùn)工作。這個學(xué)年我們配合市教研室政治科組織了有政治教育專家、中學(xué)校長、區(qū)市教研員、教研會理事、教研會屬下的各課題組和骨干教師參加的全國四個出版社出版的思想品德教材推介選用會。會后，各不同功能組別的專家、領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行了認(rèn)真的座談、討論，他們在正確理解課標(biāo)對課程性質(zhì)、特點、目標(biāo)、任務(wù)的'表述，比較新舊課標(biāo)的差異，把握課標(biāo)的設(shè)計思路，比較各版本教材結(jié)構(gòu)的基本框架和體例以及對各教學(xué)內(nèi)容的整合，掌握和熟習(xí)課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，比較分各版本教材對課標(biāo)內(nèi)容的演繹及呈現(xiàn)方式，正確理解課標(biāo)對本課程的各項有關(guān)建議，明確新課標(biāo)對教師素質(zhì)新要求的基礎(chǔ)上，形成了市教研室政治科和市政治教研會對各版本教材的比較研究報告，并提交給市教育局教材教輔審定指導(dǎo)委員會審查。我們還組織不同形式的學(xué)習(xí)報告會、學(xué)習(xí)研討會，學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材。本學(xué)年，我們上下學(xué)期分別舉行兩場由國家教育部課標(biāo)組成員主講的學(xué)習(xí)初高中新課標(biāo)、介紹初、高中政治學(xué)科課程改革的報告會，共有三百多人參加。初中思想品德教材選定后，我們積極組織老師參加了教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極參加6月19~21日市教研室與廣州大學(xué)聯(lián)合舉辦的“初一思想品德課程骨干教師培訓(xùn)班”，對全市初一思想品德課程的培訓(xùn)者共六十多人進(jìn)行了培訓(xùn)，他們將在暑假期間對思想品德課教師進(jìn)行全員性的培訓(xùn)。專家給老師們授課，無論是“初一思品教材（上冊）介紹及教學(xué)建議”還是“國家級課改實驗區(qū)思品課程實驗的經(jīng)驗介紹及思考”，都令老師們受益匪淺。隨著各區(qū)初中新課程師資培訓(xùn)的開展，可以預(yù)計，下學(xué)期初一政治（思品）課將從容順利地走進(jìn)課堂。
2、努力體驗新課標(biāo)課程的基本理念。新課標(biāo)課程的基本理念是，中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是該課程建構(gòu)的基礎(chǔ)；幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民、過積極健康的生活是該課程的追求；堅持正確的價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。我們十分注意在實施現(xiàn)行課標(biāo)、教材的實踐中思考這些理念對我們的教學(xué)觀念、教學(xué)行為會產(chǎn)生那些影響，我們怎樣才能將這些理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的現(xiàn)實，它最需要我們轉(zhuǎn)變什么樣的教學(xué)觀念和教學(xué)行為等。積極倡導(dǎo)教師在教學(xué)的實踐中努力體驗新課程的新理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，為進(jìn)入新課程打下堅實的基礎(chǔ)。
3、不斷充實和完善政治教師的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高專業(yè)素養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有了新的要求，我們不但要在道德、心理健康、法律、國情、經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文化等方面充實新的知識，更要提高自己觀察學(xué)生的實際生活和思想動態(tài)的能力、組織課堂教學(xué)和社會實踐活動的能力、進(jìn)行教學(xué)評價和教學(xué)反思的能力以及對課程資源利用和開發(fā)的能力等。同時，要密切關(guān)注來自新課標(biāo)新教材實驗區(qū)相關(guān)課改的信息，掌握課改的新動態(tài)，開拓了教學(xué)的新視野。
二、深入開展第三階段教學(xué)設(shè)計與實施活動，建構(gòu)本學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)成就的發(fā)展性教學(xué)評價體系
我市開展的第三階段教學(xué)設(shè)計與實施活動是一項為期三年的群眾性的教學(xué)實踐活動。根據(jù)局的相關(guān)精神，我們制定了《廣州市中學(xué)政治學(xué)科開展第三階段教學(xué)階段設(shè)計與實施活動的工作意見》。我們要認(rèn)真地學(xué)習(xí)、貫徹、實施《意見》，各校學(xué)科組都將該項活動納入學(xué)科組的工作計劃當(dāng)中，使之變成廣大教師常年的教學(xué)實踐。各校學(xué)科組十分注意創(chuàng)造性地開展該項活動，與日常的教研活動緊密地結(jié)合起來，使之持續(xù)、深入地開展下去。本學(xué)年度教研會組織和建立了不同的研究實施隊伍，帶領(lǐng)本學(xué)科的全體教師開展這項以行動研究為主要方式的全員參與的群眾性的教學(xué)實踐活動。
1、教研會——進(jìn)行專項研究，突破難點。我們成立了廣州市政治學(xué)科初中和高中發(fā)展性教學(xué)評價研究課題組專項課題組，開展各年級思想政治課促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價研究，建構(gòu)各年級能促進(jìn)學(xué)生知識、能力、品德發(fā)展的本學(xué)科學(xué)業(yè)成就評價體系，努力提高課堂教學(xué)的實效。
高中政治學(xué)科發(fā)展性教學(xué)評價研究課題組，在素質(zhì)教育理論的統(tǒng)領(lǐng)下，借鑒多元智能理論、成功智力理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等現(xiàn)代教育理論，圍繞廣州市第三階段教學(xué)設(shè)計與實施活動，全體成員勇于進(jìn)取，踏踏實實地對“高中發(fā)展性教學(xué)評價”進(jìn)行研究。他們組織課題組教師開展發(fā)展性教學(xué)評價理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變、更新教育教學(xué)觀念。課題組成員確定研究子課題后，對課題組成員進(jìn)行研究工作的分工。理論學(xué)習(xí)組，負(fù)責(zé)收集、精選國內(nèi)外關(guān)于評價改革的相關(guān)理論資料。每月15日之前將本月學(xué)習(xí)資料通過郵件形式發(fā)至組內(nèi)每一位成員及課題組秘書長處活動；籌劃組，負(fù)責(zé)課題小組各項活動的組織與開展；成果編撰組；負(fù)責(zé)收集或研發(fā)各類評價工具，組織組內(nèi)成員撰寫論文及教學(xué)個案。這個學(xué)期他們著重開展了以“發(fā)展性教學(xué)評價”為主題的課堂教學(xué)研討，并取得了一定的實效。
初中政治學(xué)科發(fā)展性教學(xué)評價研究課題組，本學(xué)年積極加強(qiáng)課題組建設(shè)。課題組成立之后，他們一是組織課題組成員進(jìn)行了廣泛的交流和切磋，以進(jìn)一步明確工作任務(wù)和工作職責(zé)。二是統(tǒng)一思想，集中廣益，凝聚共識。課題組對成員提出了明確的任務(wù)和要求，要求按時完成課題組的工作任務(wù)，積極參加課題組的活動等。三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極研討。結(jié)合新教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真體會新課標(biāo)的課程理念，為新課程正式實施后有效的展開工作打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)發(fā)展性評價的理論，增強(qiáng)對發(fā)展性評價理論的科學(xué)認(rèn)識。草擬了初一和初二思想品德課發(fā)展性評價的方案。目前，課題組成員正在開展分課評價方案的設(shè)計工作。
2、各年級中心組——進(jìn)行專題教研，力推該活動持久深入開展。我們要求各年級中心組圍繞并選擇《廣州市中學(xué)政治學(xué)科開展第三階段教學(xué)階段設(shè)計與實施活動的工作意見》所列的研究內(nèi)容，每一個學(xué)期都要創(chuàng)造性地開展一些專題教研活動，使發(fā)展性教學(xué)評價活動能夠成為促進(jìn)學(xué)科教學(xué)實踐與教學(xué)研究活動的一個亮點。今年高一級任課教師中有不少是剛剛走上講壇的新教師，實踐經(jīng)驗少，許多教師對發(fā)展性教學(xué)評價在實踐操作上都感覺無從下手。因此，本學(xué)年教研活動圍繞發(fā)展性教學(xué)評價活動這個中心開展，他們將觀摩課堂，展示實例列為一項重要內(nèi)容。第二次教研活動觀摩了一堂體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)展性評價等新課程理念的教學(xué)錄像；第四次邀請廣雅中學(xué)的陳惠梅老師介紹她在教學(xué)實踐中運用成長記錄袋的一些具體做法，十六中的周雅莉老師介紹了他們開展的廣州市首屆商品交易會，重點推介了他們在活動中對學(xué)生進(jìn)行評價的做法。讓教師們大開眼界，受益非淺；第七次，分區(qū)組織教師上一節(jié)有關(guān)發(fā)展性評價的公開課，課后就課堂教學(xué)與發(fā)展性評價展開討論，既增加了區(qū)內(nèi)教師的互動，又在討論中解決了教師們在思想上的一些誤區(qū)，在教學(xué)中的一些困難。本學(xué)年中心組還于20xx年2月—5月開展了發(fā)展性教學(xué)評價在課堂教學(xué)實施的案例征集評比活動。中心組組織評委對參評的案例進(jìn)行了認(rèn)真的評選，共評出一等獎兩名，二等獎四名，三等獎七名。并于第八次教研活動時對獲獎老師進(jìn)行表彰，對獲獎作品進(jìn)行了展示和點評。
高二中心組以“新實踐、新發(fā)展、新評價”為主題，組織全市高二級的政治老師，在教學(xué)實踐中積極探索促進(jìn)學(xué)生知識、能力、品德發(fā)展的本學(xué)科學(xué)業(yè)成就評價體系，努力提高課堂教學(xué)的實效。上學(xué)期中心組的工作主要是對發(fā)展性教學(xué)評價進(jìn)行初步的探討；下學(xué)期則是著重引導(dǎo)老師們結(jié)合自己的教學(xué)實踐對發(fā)展性評價這一評價體系進(jìn)行理性的思考和小結(jié)，實現(xiàn)由“實踐到認(rèn)識，認(rèn)識到實踐”的兩次飛躍，通過認(rèn)識過程兩次飛躍的循環(huán)往復(fù)，不斷深化教師對發(fā)展性教學(xué)評價的認(rèn)識，并更有效地運用到教學(xué)實踐中。
3、學(xué)科組教師——進(jìn)行特色研究，務(wù)求全員參與，使該項活動真正成為教師常年開展的群眾性的教學(xué)實踐與教學(xué)研究活動。各校學(xué)科組根據(jù)教師自身的素質(zhì)、教學(xué)特長、教學(xué)風(fēng)格等實際情況，讓教師自主地選擇相關(guān)的研究內(nèi)容，凸顯個性化的研究。通過教師開展個性化的發(fā)展性教學(xué)評價的教學(xué)實踐活動，在科組建設(shè)、教師素質(zhì)、科研水平、教育教學(xué)質(zhì)量等方面都有了更好的發(fā)展。
20xx年4月15日，廣州市中學(xué)政治教研會舉辦了本年度年會。本次年會展示了本學(xué)科推進(jìn)第三階段教學(xué)設(shè)計與實施活動，建構(gòu)本學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)成就的發(fā)展性教學(xué)評價體系的成果。年會表彰了幾年來戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，為發(fā)展性評價的研究積累了經(jīng)驗的老師，并將年會的成果結(jié)集出版，書名是《研究·評價·發(fā)展》，11位獲獎?wù)撐慕處熢跁闲x了論文。這一屆年會突出發(fā)展性評價的主題。在送評的300多篇論文中，主題是發(fā)展性評價的占絕大部分；在獲得一、二等獎的78篇論文中，有42篇是有關(guān)發(fā)展性評價內(nèi)容的，這充分說明我市政治學(xué)科在第三階段教學(xué)設(shè)計與實施活動中所取得的成果。
三、開展廣州市中學(xué)生“時事政策學(xué)習(xí)評價活動”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》提出“要加強(qiáng)中學(xué)生時事政策教育”。為貫徹落實《意見》和原市教委穗教德［20xx］8號《關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)生時事政策教育的通知》精神，結(jié)合本學(xué)科開展第三階段教學(xué)階段設(shè)計與實施活動，這個學(xué)年分兩個階段在廣州市中學(xué)生中開展“時事政策教育評價活動”。第一階段，倡導(dǎo)采用表現(xiàn)性評價（如小論文、課前1~3分鐘的時事開講、時事點評、時事墻報、時事手抄報、時事活報劇、時事競賽、時事廣播、時事剪報、天天讀報等等）、項目評價、檔案袋評價等方式，第二階段，主要采取紙筆測試評價與表現(xiàn)性評價相結(jié)合的方式，組織全市性的時事知識競賽活動，共有141個學(xué)校代表隊1128學(xué)生參加，產(chǎn)生了初中代表隊一等獎15隊，高中代表隊一等獎9隊。這次“時事政策教育評價活動”，在我市的政治教師和學(xué)生當(dāng)中引起了很大的反響，它發(fā)揮了評價的導(dǎo)向作用和激勵的功能，對我市中學(xué)生進(jìn)行內(nèi)外形勢和有關(guān)黨和國家的方針、政策教育，進(jìn)行生動活潑的國情教育，引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國家大事的習(xí)慣，激發(fā)熱愛社會主義祖國、熱愛廣州市情感，幫助學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會探求真理的方法，逐步樹立正確的政治觀點，形成正確的價值觀和人生觀。在此過程中，使時事政策學(xué)習(xí)成為廣州市中學(xué)政治教學(xué)不可缺少的內(nèi)容。
四、切實抓好四項教研工作，提高學(xué)科教研工作實效
1、教研會各專項課題組的工作。主要抓了計算機(jī)輔助教學(xué)課型與模式的構(gòu)建與應(yīng)用小組的結(jié)題工作、初一思想政治課發(fā)展性評價研究小組和初高中思想政治課研究性學(xué)習(xí)課題組的研究、成立建構(gòu)初高中各年級思想政治課學(xué)生學(xué)業(yè)成就發(fā)展性評價體系研究小組等，這些課題組都按計劃比較好地完成任務(wù)。
2、配合市教研室政治科做好青年教師的培養(yǎng)和中年骨干教師的使用工作。我們通過多種活動方式，在實踐中培養(yǎng)、在實踐中使用，如教研會的工作、中心組活動的開展、課題組的研究、青年教師各種形式的教學(xué)研究活動等。在此基礎(chǔ)上以形成和壯大廣州市中學(xué)政治課教學(xué)科研的骨干隊伍。
3、初中畢業(yè)班的工作主要抓了初中中心組，加強(qiáng)了對義務(wù)教育階段教學(xué)的宏觀指導(dǎo)，研究教學(xué)改革特別是初中畢業(yè)班教學(xué)改革的重大課題，促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。
4、關(guān)于高中畢業(yè)班的工作。圍繞政治高考的要求，不斷總結(jié)經(jīng)驗，特別是總結(jié)20xx年政治高考備考經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，重視高考策略的研究，重視解題方法的研究和市一模、市二模試題分析，努力創(chuàng)新，調(diào)動廣大教師的積極性，團(tuán)結(jié)合作，使高三的復(fù)習(xí)備考工作有序、有效的進(jìn)行。
五、開展兩項評比活動
1、做好20xx年教師教學(xué)論文的評選工作并適時地召開20xx年的教學(xué)年會。20xx年教師教學(xué)論文的評選和20xx年教學(xué)年會主要突出三大主題：一是發(fā)展性教學(xué)評價的理論與實踐；二是本學(xué)科研究性學(xué)習(xí)活動的理論與實踐；活動課的設(shè)計、實施與評價的研究。教學(xué)論文的征集于20xx年9月底截止；教學(xué)年會于20xx年4月召開，與會教師一百多人。
2、開展20xx年廣州市中學(xué)生政治小論文的評比活動。本次活動主要展示我市中學(xué)生以下成果：初中段主要展示豐富多彩的活動課所獲得的體驗與收獲；高中段主要展示透過研究性學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式所得到的成果與體驗。在學(xué)生的政治小論文里，我們看到政治學(xué)科在學(xué)生心目中的形象乃至地位都發(fā)生了質(zhì)的變化。從“枯燥無味”到“引人入勝”；從“背完就扔”到“一生受益”；從高中生對研究性學(xué)習(xí)的津津樂道，到初中生對活動課的樂此不�！@次共評出初中一等獎18篇，二等獎78篇；高中一等獎16篇，二等獎35篇。
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