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幼兒大班語言教學(xué)工作總結(jié)（通用11篇）
每一天的時間都非常珍貴，相信大家在這段教學(xué)實踐中都積累了屬于自己的教學(xué)感悟，讓教學(xué)總結(jié)為這一年劃上一個圓滿的句號吧。在寫之前，要先考慮好內(nèi)容和形式喔，下面是小編幫大家整理的幼兒大班語言教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
幼兒大班語言教學(xué)工作總結(jié) 1
回顧這學(xué)期工作中的點點滴滴，收獲也不少。為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作，從中吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。
這一學(xué)期，我從班級的實際出發(fā)鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
一、養(yǎng)成教育方面
結(jié)合語言教學(xué)的.特點，主要進(jìn)行了熱愛祖國燦爛文化的教育，并培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和表達(dá)能力，使他們能夠安靜地傾聽，理解他人談話的內(nèi)容，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受，樂意與人交談，講話有禮貌。我會將教學(xué)活動、游戲活動和日常生活、語言角聯(lián)系起來，多方面，多角度的進(jìn)行培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)時要認(rèn)真，一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、語言教學(xué)方面
�。ㄒ唬┍緦W(xué)期共有七個單元的語言閱讀學(xué)習(xí)，其中《大老虎》結(jié)合學(xué)生的實際接受能力和他們的年齡特征，幼兒對兒歌內(nèi)容通俗易懂。本學(xué)期主要采用直觀型、多練習(xí)的教法。
（二）口語交際方面、通過簡單對話、兒歌、小故事，培養(yǎng)學(xué)生的漢語表達(dá)能力，學(xué)會使用簡單漢語與人交往，發(fā)音準(zhǔn)確，練習(xí)有表情、完整地朗誦兒歌及講述故事。
要求學(xué)生繼續(xù)學(xué)說普通話，在�；顒又泻徒處熁蛲瑢W(xué)交談，都強調(diào)學(xué)生用普通話進(jìn)行交流。為了進(jìn)一步豐富詞匯，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，在故事，兒歌當(dāng)中體會、理解新詞語，并要求和引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中靈活運用。
三、不足之處及努力方向
由于兒童漢語水平薄弱，教學(xué)內(nèi)容比較乏味，幼兒在學(xué)習(xí)時積極性不太高，自主學(xué)習(xí)性較差，幼兒的合作學(xué)習(xí)意識不強，少部分幼兒掌握不了課堂所學(xué)的知識。
在今后的教學(xué)中要注意以下幾個方面：
1、努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
2、想方設(shè)法調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
3、積極探求適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
半年的工作又結(jié)束了，對于我來說，我還要虛心向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提升自己的政治及業(yè)務(wù)水平，更新教育觀念，勇于創(chuàng)新，把今后的工作做得更好！
幼兒大班語言教學(xué)工作總結(jié) 2
為了使幼兒的語言開展得更好，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形式開展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學(xué)習(xí)說普通話.進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，開展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力.本學(xué)期來，我根據(jù)幼兒教育綱要的教學(xué)目標(biāo)，隨幼兒的年齡特點.。
要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。列如：在中班語言《輕輕做事懂禮貌》和《別忘了說謝謝》在教學(xué)活動中教會幼兒禮貌待人，學(xué)會尊重別人，不打攪別人，做懂禮貌的好孩子，并且讓幼兒能集中注意力，耐心的傾聽別人講話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，而且也培養(yǎng)了幼兒的思維能力和說話能力，幼兒能用簡介的話語表達(dá)自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應(yīng)該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。
在中班語言繼續(xù)豐富詞匯中讓他們掌握運用量詞、反義詞，列如：《學(xué)習(xí)量詞》和《學(xué)習(xí)反義詞》在教學(xué)活動中引導(dǎo)幼兒運用量詞描述生活用品，并且通過情景表演學(xué)習(xí)使用正確的量詞，在本次活動中我設(shè)計了情景表演的游戲，讓幼兒體驗了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)的快樂。在教學(xué)活動《學(xué)習(xí)反義詞》中，我還是設(shè)計了情景游戲，以童話的形式進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察生活中相反意思的事和物，并且了解反義詞的含義。
在看圖講述《快樂的'值日生》和《龜兔賽跑》教學(xué)活動中要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。
我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間開展朗誦詩歌分組比賽和簡單的講故事，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調(diào)，動作表演讓他們學(xué)會認(rèn)真聽別人的講述。
本學(xué)期來，我以活動游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手開展幼兒的語言表達(dá)的能力。在此，由于我的教學(xué)方法是有限的，平時，我有時說話的語氣不夠生動，還有存在其它缺乏問題，有待于我以后慢慢累積，把我的教學(xué)方法有所改良提高。
幼兒大班語言教學(xué)工作總結(jié) 3
緊張的一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了，回顧這個學(xué)期幼兒在語言學(xué)習(xí)方面知識，還是有長進(jìn)的，為了使幼兒的語言在今后的學(xué)習(xí)中更流暢，表達(dá)更具體，現(xiàn)將本學(xué)期的語言課程總結(jié)如下：
一、加強語言的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
本學(xué)期，為了培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)，首先我從最基礎(chǔ)的知識入手，讓他們認(rèn)真傾聽別人說的話，怎樣學(xué)會說普通話;再跟師配合回答家庭住址、成員、介紹自己、老師、學(xué)校，回答中口齒清晰、語言和聲調(diào)準(zhǔn)確;隨后在鼓勵他們相互學(xué)習(xí)說普通話。
二、培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力。
在本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，我時常多與學(xué)生活動在一起，教他們說完整的話，內(nèi)容要連貫，條例要清楚，和別人交談要自然大方，語言文明，別人說話要認(rèn)真聽，不隨意打斷別人的話。在平時的語言教學(xué)中，我特別重視幼兒的語言能力的培養(yǎng)，把平時學(xué)習(xí)的`古詩、兒歌、故事每天都要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，已怕幼兒的遺忘。為了讓這些孩子在生活中學(xué)會大膽流暢的語言，我平時用集體、指名、同伴、自愿的形式激起他們大膽地上臺為大家展示，展前總要先說一些介紹自己、內(nèi)容題目的詞句，再讓他們大膽地、流暢地講述老師教過的故事，隨后在相互評論。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，現(xiàn)在班上有百分之百的小朋友都能在眾人面前展示自我。
總之，生活中離不開語言，要想讓這些天真活潑的小朋友從小養(yǎng)成文明流暢的語言，師要更新教育方法，讓他們多走進(jìn)自然、多接觸人類、多走向社會共同交流，才能使幼兒的語言表達(dá)步步上升。
幼兒大班語言教學(xué)工作總結(jié) 4
在本學(xué)期初，我們以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，再結(jié)合幼兒園教師的特點和能力，制定了以主題式的教研計劃，教研工作取得了一定的成績，現(xiàn)做一下簡要總結(jié)。
一、教研活動的可取之處
1.時間設(shè)置的合理性
每次我們的分組教研都是規(guī)定在每周三或周四早上的9點鐘至十點半這段時間。時間的設(shè)置還是很合理的，不會占用教師額外的休息時間，也不會帶來不必要的抱怨。
2.熱身環(huán)節(jié)提高教師的積極性
為了提高教師講故事的能力和提高教師教研的積極性，在每次教研活動之前，我們會請一個老師講故事，并有一個熱身小游戲，組織下來發(fā)現(xiàn)還是深受教師喜歡的。
3.主題式教研讓教研更扎實
我們的教研是主題式的教研，我們大概是四次教研為一期，第一次都是理論學(xué)習(xí)加案例分析，第二次是集體備課，第三次是磨課，第四次是展示課。
4.主備人的設(shè)置更顯針對性
本學(xué)期與上學(xué)期不一樣的是，在每次集體備課之前，我會請一位或兩位教師當(dāng)本次集體備課的主備人，針對提供的文本進(jìn)行說課或試講，然后其他組員針對該教師的說課或試講，再結(jié)合之前的理論學(xué)習(xí)進(jìn)行集體備課。無論是磨課，還是展示課之后都會進(jìn)行評課活動。
二、教研活動存在的不足之處
1.講故事存在的問題
每次教研活動之前的講故事環(huán)節(jié)，很多教師都能認(rèn)真的對待，不僅能脫稿講述，還會配上與故事相匹配的音樂。同時也存在一些共性問題，如教師講故事的過程中，語速無變化，角色對話區(qū)分不明顯等。
2.理論學(xué)習(xí)的積極性不高
記得在第一期理論學(xué)習(xí)的培訓(xùn)中，發(fā)現(xiàn)大部分教師對理論學(xué)習(xí)都不怎么感興趣，覺得很乏味。后來聽取了園長的建議，在理論學(xué)習(xí)過程中多增加案例分析，讓每位教師都能參與案例的討論，在第二次組織同樣主題的理論學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)第二組的老師參與的積極性高了很多。但是“如何提高教師對理論學(xué)習(xí)的積極性”這個問題還是我一直都需要思考的問題。
3.文本的.選擇權(quán)
集體備課文本的選擇都是我做決定，如果把這個決定權(quán)交給主備的老師，我想她對整個文本的體會會更加深刻，對整個活動的組織也會更有把握。
4.理論與實踐相脫節(jié)
在集體備課、磨課和展示課的過程中，發(fā)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)歸理論學(xué)習(xí)，實踐歸實踐，如何將理論與實踐相結(jié)合是目前需要解決的最重要的問題。如本學(xué)期組織的理論學(xué)習(xí)“幼兒園集體教學(xué)活動中教師有效提問和回應(yīng)”，在理論學(xué)習(xí)的過程中，教師能知道什么問題是無效問題，什么回應(yīng)是無意義的回應(yīng)，但是到了自己真正組織活動的過程中，還是會提很多無效的問題，還是會存在很多無效的回應(yīng)。
5.后期無跟蹤
這是我自己覺得做得最不夠的地方，每次理論學(xué)習(xí)之后，如果能對教師進(jìn)行跟蹤，我相信她們進(jìn)步的會更快，也許“理論與實踐相脫節(jié)”的現(xiàn)象就會好很多。
三、展望未來
1.理論學(xué)習(xí)中的案例選自教師親身遇到的會更有說服力。
2.文本的選擇交給主備老師。
3.每次理論學(xué)習(xí)之后進(jìn)行跟蹤。
4.讓教師在玩中學(xué)習(xí)，提高教師教研的積極性。
以上是我對本學(xué)期教研的一點總結(jié)以及我對未來的一點展望，在本學(xué)期的基礎(chǔ)上，相信下學(xué)期的教研會組織的更順手，教研活動也會更精彩！
幼兒大班語言教學(xué)工作總結(jié) 5
本學(xué)期是孩子們在幼兒園最后一學(xué)期的全語言訓(xùn)練教學(xué)課程了，在這一學(xué)期中孩子們和我配合默契，使我的教學(xué)工作能夠順利開展，并取得了一定的成效。在課程的開展上我們還是以游戲教學(xué)為主，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們在閱讀、識字方面取得了較大的進(jìn)步，下面對本學(xué)期的全語言訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)如下：
本學(xué)期我們以分組的形式進(jìn)行教學(xué)，孩子們經(jīng)過由1段到6段的學(xué)習(xí)，有了一定的識字基礎(chǔ)，識字整體發(fā)展水平比較均衡，在教學(xué)活動中幼兒能根據(jù)老師教學(xué)方式進(jìn)行以游戲為主的趣味閱讀、識字。
首先，在教學(xué)方法上我們采取了多種多樣的教學(xué)方法：以游戲為主，繼續(xù)以“學(xué)得無意”為宗旨，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)。如練習(xí)拼詞造句。主要是幫助幼兒在口語與文字中架起橋梁，幼兒認(rèn)字往往是記憶方式的重現(xiàn)，一個字一個字記的反映出來的單獨一個字的認(rèn)讀，以詞匯、句子形式記憶的，反映出來的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。如：幼兒已會認(rèn)讀整首兒歌時，看似每個字都認(rèn)識，但單獨抽取其一字讓其認(rèn)讀時，卻不認(rèn)識了。根據(jù)這一特點，我們采用了拼字念兒歌的游戲，幫助幼兒理解口語與文字、詞與句的關(guān)系。以后，又補充了大量的常用字，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地組詞造句，拼出了許多常用句，讓幼兒感受文字的無窮魅力。通過拆、拼漢字了解字體的組合順序；字體簡單的字以象形字居多，以一個個小故事把幼兒引入了字的海洋，課堂氣氛活躍，游戲為主，在游戲中認(rèn)識一個個漢字，吟誦一首首古詩、童謠，教學(xué)方法多樣并適當(dāng)結(jié)合美術(shù)、形體，更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，收到一舉多得，事半功倍的效果。
其次，加強幼兒口語化。為了加強幼兒的識字記憶能力和自我表現(xiàn)的能力，在平時的活動開展中，我們會有意識的給幼兒提供一個自我展示的'平臺，讓幼兒憑自己對書中故事的理解，用自己的語言在同伴面前大膽的說出來、表現(xiàn)出來，這樣不僅加強了幼兒的閱讀能力還培養(yǎng)了幼兒的自信心，讓幼兒在語言表達(dá)方面得到了較好的發(fā)展。
以上是我對本學(xué)期全語言訓(xùn)練教學(xué)的總結(jié)，當(dāng)然在教學(xué)中還有很多不足的地方，如游戲的創(chuàng)新、小字卡的更新、玩的方法要多種多樣，這樣才能更好的引發(fā)幼兒想學(xué)漢字的愿望，并希望能巧妙地把字卡作為一種游戲玩具，以更好地為識字教學(xué)服務(wù)提供幫助，這些都是今后要在的工作中不停改進(jìn)的，我會繼續(xù)努力。
幼兒大班語言教學(xué)工作總結(jié) 6
在本學(xué)期，我們學(xué)前班一直得到了校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和大力支持，同時也感謝家長們的積極配合，讓我們的班級像一個溫馨的大家庭。在各位老師的辛勤付出下，我們順利完成了學(xué)校下達(dá)的各項任務(wù)，并且也為班內(nèi)的孩子提供了一個快樂成長的環(huán)境。現(xiàn)在，就本學(xué)期的學(xué)前班年級管理工作做出總結(jié)：
一、安全工作放首位，確保學(xué)生在校的人身安全
本學(xué)期的安全工作從教育開始，首先在學(xué)習(xí)、生活中滲透安全教育。用游戲兒歌等方法教育學(xué)生如何安全的玩，怎樣遠(yuǎn)離危險。隨時提醒幼兒不玩容易受傷的物品。同時在組織幼兒進(jìn)行各種活動時機(jī)時檢查幼兒隨身所帶物品。并教育幼兒不吃陌生人給的東西，不私自隨陌生人外出等。
1、做好了學(xué)生的保險工作，爭取學(xué)前班學(xué)生人人有保。
2、嚴(yán)格做到學(xué)生身邊有老師。只要有學(xué)生在的時候必須有老師督管，每天早晨班主任提前到崗，放學(xué)后更是堅守崗位，直到安全送走最后一名學(xué)生;而且在課間十分鐘，也有任課教師組織學(xué)生上廁所，做游戲等，使學(xué)生安全愉快的享受休息時間。通過這些工作，使師生安全意識得到了增強，安全工作得到了鞏固。
3、幼兒的接送制度，我們堅持持卡入園，家長簽字方能離園的制度，讓孩子安安全全的入、離校園。
4、在上級主管部門的支持下，我園配備的保安已到位，對我們的工作也帶來了很大的幫助。
5、由于本班上的幼兒較多，本學(xué)期也發(fā)生了一些輕微的擦傷或撞傷事件。我們及時與家長聯(lián)系、溝通，得到了家長們的理解和支持。為了保證孩子們的安全，我們會更加關(guān)注每一個孩子的情況，以便及時處理各種突發(fā)情況。
二、抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
針對即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒，我們認(rèn)為培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是非常重要的。因此，我們采取多種激勵機(jī)制來規(guī)范學(xué)生的行為，并教育他們學(xué)會禮貌、文明的學(xué)習(xí)生活。在教學(xué)過程中，我們注重教育學(xué)生學(xué)會傾聽，積極地表達(dá)自己的觀點。同時，在日常生活中，我們時刻關(guān)注學(xué)生的各種小習(xí)慣，例如不隨地亂扔垃圾、果皮等，保持教室的衛(wèi)生清潔，注意個人衛(wèi)生，主動問候老師并與同學(xué)友好相處。通過這些方法，我們期望學(xué)生能夠在不知不覺中，愉快地形成良好的習(xí)慣。
三、抓衛(wèi)生保育工作，為學(xué)生創(chuàng)造舒適干凈健康的校園生活
保持衛(wèi)生環(huán)境對于學(xué)生的健康和快樂生活至關(guān)重要。明亮的窗戶、雪白的墻壁和干凈的地板可以為學(xué)生提供舒適和健康的環(huán)境，但也增加了清潔工作的'難度。因此，我每天都堅持落實好清潔工作，以確保學(xué)生的健康。衛(wèi)生工作中容易忽視的薄弱點是兒童疾病預(yù)防，這也是我們衛(wèi)生工作的重點。為此，我加強了晨間檢查，防止常見疾病的傳播，并排除一切不安全因素和疾病傳染隱患。此外，我也注重室內(nèi)外動靜結(jié)合，確保孩子們有足夠的戶外活動時間，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展。
四、積極做好家長工作，與家長保持良好的伙伴關(guān)系
學(xué)前班是一個非常特殊的年級，里面的孩子們都非常年輕，他們剛從大班來到學(xué)前教育。有些家長可能認(rèn)為只有讓孩子多學(xué)習(xí)課本知識才是最重要的，他們并不了解學(xué)前教育包括了許多方面的發(fā)展。我們需要讓這些家長放心，這是我們作為老師應(yīng)該做的首要任務(wù)。因此，我采取了多種方式與家長進(jìn)行溝通，例如利用家長開放日、參加各種活動等等。通過這些溝通方式，家長們逐漸了解到在學(xué)習(xí)課本知識的同時，我們也注重孩子的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。最終，家長們也開始接受了我們的教育方式。我們一同欣喜于孩子們的進(jìn)步，共同努力為他們的成長付出。
回顧這個學(xué)期的點滴，我們在繁忙的工作中邁出了一大步。不僅孩子們在各方面得到了良好的發(fā)展，我也和孩子們一起成長進(jìn)步。在工作中，我收獲了寶貴的經(jīng)驗和知識，讓我能更好地承擔(dān)教育工作。但是同時也反思到了自己的不足之處，需要在今后的工作中加以調(diào)整和改進(jìn)。孩子們即將上一年級，雖然不舍，但我希望每個孩子都能成為優(yōu)秀的小學(xué)生。因此，我會努力汲取先進(jìn)的經(jīng)驗和管理方法，避免犯錯，并且在教學(xué)工作中盡力做到更上一層樓。
幼兒大班語言教學(xué)工作總結(jié) 7
兒童的語言是在個體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語言交流中獲得和發(fā)展的。談話活動是向幼兒進(jìn)行語言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定范圍內(nèi)運用語言與他人交流的活動，并具有獨特的促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的功能。上學(xué)期，針對園所在教學(xué)實際工作中出現(xiàn)的幼兒在一日生活中不能積極、主動地表達(dá)自己的想法、愿望，與人大膽交流；傾聽、理解、表達(dá)能力亟待提高等問題，我們確定了“通過談話活動，提高幼兒在一日生活中的語言表達(dá)能力”語言總體活動目標(biāo)。
根據(jù)幼兒在語言活動中的表現(xiàn)和教師指導(dǎo)語言活動時所表現(xiàn)出的不適宜觀念、行為，制定了具體目標(biāo)：
1、主觀上牢固樹立起幼兒語言發(fā)展是至關(guān)重要的，是其它能力發(fā)展的基礎(chǔ)，打好語言基礎(chǔ)，使幼兒終身受益的思想。
2、教師掌握聽幼兒講話、啟發(fā)幼兒講話、調(diào)動幼兒講話、教會幼兒講話的技能。
3、通過一系列的談話活動，使幼兒大膽、準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法、意愿，形成運用語言交往的積極態(tài)度和良好習(xí)慣，傾聽、理解、表達(dá)能力得到提高。
為了實現(xiàn)以上目標(biāo)，我們做了以下幾方面工作：
一、談話活動的準(zhǔn)備
�。ㄒ唬⿵慕處熡^念轉(zhuǎn)變、技能提高上入手，組織教師認(rèn)真、深入地學(xué)習(xí)《規(guī)程》和《綱要》，領(lǐng)會其內(nèi)涵及精神實質(zhì)，并為教師提供幼教雜志中有關(guān)幼兒語言發(fā)展重要性的論述、新的教育觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語言活動的文章，使教師深刻理解、感受幼兒語言發(fā)展與教師教育影響之間關(guān)系和語言發(fā)展在幼兒時期的重要作用。
（二）引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)理論和聯(lián)系實際過程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點，并結(jié)合本班幼兒實際進(jìn)行探尋。通過理論與實踐的結(jié)合，使教師認(rèn)識并感受到了幼兒的學(xué)習(xí)特點：
1、幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的.。
2、幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的。
3、幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)。
4、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個體差異。幼兒的這些特點決定，他們參與各種活動都會受到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對感興趣或感到好奇和有需求的活動，才會以極大的熱情積極主動地去探索、去認(rèn)識。如：在教學(xué)《國王生病了》活動時，每一個畫面出現(xiàn)后，先讓孩子們大膽猜一猜，會發(fā)生什么事？一起來看看誰猜得對？這樣幼兒的積極性調(diào)動起來了，都能進(jìn)行大膽發(fā)言，在語言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗到傾聽、理解、表達(dá)的樂趣。
5、要針對幼兒具體、形象思維的特點，啟發(fā)幼兒在與人和物的相互作用中，運用語言把直接經(jīng)驗和對現(xiàn)實的直接感受、體驗表達(dá)出來。還要通過各領(lǐng)域的相互滲透教育，在豐富多彩的活動中擴(kuò)寬幼兒
的視野，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件，承認(rèn)并尊重幼兒的個體差異，因人施教，使每一個幼兒在語言方面的發(fā)展都獲得滿足和成功。在教學(xué)《梨子小提琴》一課時，讓幼兒設(shè)想一下狐貍和小雞之間會發(fā)生什么事？大膽的用語言表述出來，孩子們就說狐貍抓小雞吃，小雞仔喊“救命��！救命��！”，并能形象的表演出來。對以上幼兒學(xué)習(xí)特點的了解和關(guān)注，給我們制定談話活動提供了理論依據(jù)。
二、談話活動組織過程
�。ㄒ唬⿲W(xué)期初，根據(jù)對幼兒語言發(fā)展水平情況的測評和對幼兒年齡特點、學(xué)習(xí)特點及班級實際情況的掌握，制定有針對性和具體可行的談話活動計劃，老師利用一切機(jī)會每天與幼兒交流、談話為幼兒提供用語言表達(dá)想法、意愿的空間、時間。在每天的談話活動中，圍繞幼兒感興趣的話題，教師適時引導(dǎo)、鼓勵每個幼兒大膽表達(dá)、講話，專業(yè)以制度方式加強指導(dǎo)、檢查，并在日常深入班級的過程中，通過與幼兒的交談考察幼兒的語言發(fā)展情況。
�。ǘ┳⒅赜變涸~匯的豐富和生活經(jīng)驗的積累。平時教師們把對幼兒詞匯和好聽優(yōu)美的語句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節(jié)，并讓幼兒在明確意義的基礎(chǔ)上加以記憶。在《饑餓的毛毛蟲》活動中，我設(shè)計了這樣的談話：你覺得毛毛蟲吃飽了沒有？為什么？引導(dǎo)幼兒說出毛毛蟲在長身體，沒有吃飽。
�。ㄈ┮渣c帶面開展語言活動。每個班級的幼兒在語言能力方面總會有差異，有的孩子不善于表達(dá)，我就對談話活動的興趣入手，根據(jù)幼兒思維的具體形象性和直觀性，運用鮮艷、能給幼兒良好視覺感受的教具吸引幼兒，又以幼兒喜聞樂見的游戲形式引導(dǎo)幼兒參與到談話活動當(dāng)中，還要針對班級幼兒對談話活動的不同表現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，平等對待每一位幼兒，認(rèn)真傾聽每一位幼兒的表達(dá)，使每一位幼兒在溫暖、安全、輕松的氛圍中，沒有壓力、情緒積極，樹立自信心，有勇氣大膽表現(xiàn)，有話想說，有話敢說。如《梨子小提琴》談話環(huán)節(jié)，先出示“梨子”圖片，問這是什么？在初始狐貍圖片，問它是誰？對這樣的剪刀問題找膽小的孩子回答，緊接著“它們之間會發(fā)生什么事？讓語言表達(dá)能力強的孩子回答，這樣每個孩子都有回答問題的機(jī)會。
教師還充分利用一日生活各環(huán)節(jié)，選擇幼兒感興趣、貼近幼兒生活的話題，鼓勵幼兒與教師、同伴交流，從開始的隨意說逐漸發(fā)展到圍繞幼兒喜歡的主題說，如：快樂的節(jié)日、高興的一件事、我喜歡的動物、我的家、今天的天氣、想辦法、怎么辦等等，使幼兒的語言表達(dá)真正做到了想說、敢說、會說。一個學(xué)期下來，幼兒的表現(xiàn)欲望強烈，多數(shù)幼兒在談話過程中爭先恐后，似乎有說不完的話，從中看到了談話活動組織的效果，幼兒整體的語言表達(dá)能力得到提高。
三、經(jīng)驗的積累
學(xué)期末，我們通過對幼兒語言發(fā)展水平的測評及各班談話活動組織的教育經(jīng)驗和思路的總結(jié)，找到了一些有針對幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特點組織談話活動的方法。例：以游戲為主要方式，貫穿在眾多的談話活動中，讓幼兒在游戲中通過模仿、扮演角色、對話等學(xué)習(xí)有意識傾聽，并把談話活動貫穿于一日生活多個環(huán)節(jié)的方法，鍛煉幼兒傾聽、表達(dá)能力，比較來說，這種方法適合小班；圍繞一定主題談話，層層深入，鍛煉幼兒語言表達(dá)的連貫、清楚，這種方法適合中大班；還可為幼兒創(chuàng)設(shè)語言交談環(huán)境，讓幼兒在情境中交談，用適合角色的語言交談，用輪流方式交談等。
總之，通過一個學(xué)期談話活動的組織，我們看到了成果，體驗到了成功的快樂，同時也發(fā)現(xiàn)了不少亟待解決的問題，如還要在拓寬幼兒知識面、注重積累有關(guān)經(jīng)驗、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng)造更多的表達(dá)機(jī)會與條件方面下功夫，以使談話的效果更好，幼兒語言表達(dá)能力會有更進(jìn)一步的提高。
幼兒大班語言教學(xué)工作總結(jié) 8
通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。
作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在講《水果屋》的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。
連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到小班的水平，其實作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。
上周，幼兒園組織了一次教學(xué)觀摩活動，我在工作允許的時間內(nèi)，盡量前往學(xué)習(xí)，各位老師的教師的教學(xué)經(jīng)驗都比我豐富許多，在聽課過程中我更感到自己在這方面的欠缺，教學(xué)反思我很希望自己能多有這種學(xué)習(xí)的機(jī)會，感受并吸納各位教師的長處。
我在選材上曾經(jīng)考慮過音樂欣賞，題材與音樂都已找到，之所以沒有用，不是因為害怕嘗試，因為對我來講，無論是藝術(shù)欣賞還是語言，我都一樣屬于嘗試，以前都沒教過。
現(xiàn)在我言歸正傳來談?wù)勎疫@節(jié)課吧。這節(jié)課我選擇的是有趣的圓，它在教參中的目標(biāo)要求一是培養(yǎng)幼兒的思維能力，二是讓他們學(xué)說”圓變成了什么”我在設(shè)計這次活動時將目標(biāo)的第二條改為讓幼兒為他所變得東西注入語言。這條我也想到會有些難度，但我認(rèn)為幼兒的思維正是由具體思維向抽象思維過渡的階段，我應(yīng)該在這方面做些嘗試，我很喜歡有些教師上課的活躍氣氛與動靜交替的教學(xué)設(shè)計，所以我在教學(xué)過程中安排了兩次游戲，第一次的拍手游戲作為引出，最后的圓圈操作為結(jié)束，開始由于緊張差點忘了臺詞，中間愣了幾秒鐘。接下來的過程我運用了教參的第一個環(huán)節(jié)，教師來變圓，然后再請幼兒來變。在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)了一個大的毛病，幼兒都跟著我變的在說，可以說我先出示的圖片在一定程度上束縛了幼兒的思維，如果有下一次，我會先給幼兒一個空間，讓他們先去想去說，不要把自己的想法急于去塞給他們。
幼兒沒有或很少有這方面的訓(xùn)練想象游戲，經(jīng)過再三的努力，終于我聽到那些東西講話了，雖然很簡單也很重復(fù)，但是終于開口了，在我假模假樣的掏禮物給他們時，很多幼兒說：“什么也沒有”我的目的是希望給幼兒一個假象的空間，可是由于自己的'語言包括自己的形體語言表現(xiàn)的都不到位，導(dǎo)致的結(jié)果是讓我自己感到像是皇帝的新裝中的那個騙子。這次活動讓我真的收獲不小，除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外，小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式，從中我也明白了一個簡單的道理，不要緊守教參中的設(shè)計過程，教參只是教師的一個參考資料而已。
幼兒大班語言教學(xué)工作總結(jié) 9
音樂使人產(chǎn)生美感。在嬰兒時期，孩子就可以通過搖籃曲以及一些優(yōu)美、富有節(jié)奏感的樂曲，受到音樂的感染。孩子進(jìn)入幼兒園，接觸音樂的機(jī)會增多了：晨間活動有音樂相伴，音樂課上有動聽的歌聲......每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。因此，如何在幼兒園中有效地開展音樂教育呢？
一、培養(yǎng)音樂情趣是關(guān)鍵
1.遵循幼兒生理心理特點，培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣
幼兒園的音樂教育是對幼兒進(jìn)行的音樂啟蒙教育，采取生動活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的興趣是十分重要的，如采用音樂游戲的形式，選取適合幼兒的音樂教材，帶孩子在音樂的伴奏下，動手、動腳、動口做一些活潑有趣的活動。幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動，感受音樂的情趣。因此，在音樂教育中，可采用活潑愉快的音樂游戲活動，幼兒在聽聽、動動、說說中，培養(yǎng)和發(fā)展了音樂聽覺能力，音樂的記憶能力和動作的協(xié)調(diào)能力。
另外，在選取音樂教材時，必須注意既有教育意義又有趣味性，這樣才能吸引幼兒。
2.通過節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)音樂情趣。
幼兒活潑好動，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的
活動。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器，引導(dǎo)他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感。
3.拓寬幼兒知識面，提高唱歌興趣。
幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識，不僅可以拓寬幼兒知識面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦能力，還有助于對歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。
二、語言是開展音樂教育的重要保證。
音樂和語言有著非常密切的關(guān)系，一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌；一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事。音樂教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中，語言起著至關(guān)重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證，我們應(yīng)該寓語言于音樂教育之中。
首先，我們在進(jìn)行音樂教育時，要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后，教師應(yīng)及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣，既增加了幼兒表達(dá)的機(jī)會，又滿足了他們表達(dá)的'愿望，提高了他們的語言能力。
其次，要把握好尺度，即在進(jìn)行音樂教學(xué)活動時，要正確處理好音樂與語言的關(guān)系。如在新授歌曲“小樹葉”時，先和幼兒玩一個語言游戲，讓幼兒扮成一片片小樹葉，教師扮成“秋風(fēng)”，“秋風(fēng)”一吹，“樹葉”就到處飄呀飄，當(dāng)風(fēng)停止時，讓他們說一說，這片小樹葉離
開樹葉媽媽后飄到了哪里？有的說，我飄到了小河里，有的說我飄到了草地上??這個游戲是為學(xué)唱歌曲服務(wù)的，因此玩的次數(shù)要恰到好處，才能收到滿意的效果。
再次，要做到有機(jī)結(jié)合,要努力將發(fā)展語言 能力有機(jī)地滲透到音樂教育中。如：欣賞二胡曲“賽馬”，當(dāng)幼兒初步感受了音樂所描繪的節(jié)日賽馬的歡快、熱烈的景象后，讓幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行自編故事，互相講述，這就給幼兒創(chuàng)造了一個想象的空間和說話的語境，幼兒可以憑借自己對音樂的感受和理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣，同時發(fā)展了幼兒的語言。
總之，幼兒園的音樂教育不應(yīng)局限于音樂課中，應(yīng)滲透于日常生活中。
幼兒大班語言教學(xué)工作總結(jié) 10
“時間、在孩子們天真可愛的歌聲中，我們即將與一起走過三年的班級分別。學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，我們回顧了這段時間里的班級工作，主要內(nèi)容如下：
本學(xué)期是我們幼兒園孩子們最后一個學(xué)期，為了讓孩子們更好地理解幼兒教育綱要，我們將其貫穿在日�；顒又小Ｎ覀儚陌嗉墝嶋H出發(fā)，鼓勵孩子們自立自理，讓他們在愉快的活動中自主學(xué)習(xí)新知識，全面促進(jìn)其發(fā)展。開學(xué)初，我們明確本學(xué)期的教學(xué)重點是讓孩子們順利過渡到小學(xué)階段。我們注重孩子們的課堂紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的坐姿和寫字姿勢，幫助他們集中注意力，掌握一定的知識技能，以及學(xué)習(xí)自我管理和自我服務(wù)等技能，這些都是幼小銜接工作的重要內(nèi)容。
一、健康發(fā)展：
作為健康領(lǐng)域的負(fù)責(zé)人，我非常重視特色課程的教育。幼兒在各項活動中展現(xiàn)出了活潑、好動和思維敏捷等特點。在體育活動中，幼兒情緒高漲，掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動作技能，并學(xué)會了幾種跳繩方法，動作協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力也得到了提升。此外，他們還學(xué)習(xí)了新的徒手操和棍操。
這個學(xué)期結(jié)合主題“運動”幼兒還學(xué)會了區(qū)域性體育活動自選。掌握了多種的體育器械活動。這次“六一”大型文藝匯演中，我們班展示了形式多樣豐富多彩的戶外晨間活動，將民間體育游戲和現(xiàn)代體育活動有機(jī)的結(jié)合，贏得了在場觀眾的熱烈掌聲獲得第一名的好成績。王安呢，徐懌暢能積極參與到活動中，性格也開朗了許多。
二、認(rèn)知發(fā)展：
本學(xué)期，我們十分注重幼兒計算和語言能力的培養(yǎng)。在計算活動中，我們注重幼兒數(shù)字書寫和計算能力的提高，因此安排了很多時間讓幼兒進(jìn)行計算練習(xí)。在語言方面，我們著重培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)，注重詞匯的積累。在講故事時，我們會向幼兒解釋一些優(yōu)美的詞句，使幼兒掌握它們。在講述活動中，如果幼兒使用了新穎的詞句，我們會及時表揚并鼓勵其他幼兒學(xué)習(xí)。
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)我們班幼兒的語言表達(dá)能力計算能力都有了很大的提高。大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，特別是在計算方面體現(xiàn)較明顯。
通過實物卡片和數(shù)字小卡片的練習(xí)，幼兒已經(jīng)掌握了單變加數(shù)、減數(shù)，雙變加數(shù)、減數(shù)的計算方法。現(xiàn)在，他們已經(jīng)可以完全脫離實物，用心算來練習(xí)十位數(shù)的加減和20以內(nèi)的連加連減。這對幼兒的數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展起到了很大的幫助。為了更好地鞏固所學(xué)知識，我們還讓幼兒相互檢查作業(yè)，這樣他們就有了更多的練習(xí)機(jī)會，同時也激發(fā)了他們的積極性。
學(xué)會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等;重要的是幼兒學(xué)會了將這些知識運用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會等分。同時我請幼兒每天帶新聞，在班級講新聞，通過這個活動，幼兒的知識面變更廣了，培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力及表達(dá)能力，提高幼兒對文學(xué)作品感興趣，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。在老師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)會嘗試簡單的科學(xué)小實驗如：“奇妙的水”、“紙”、“橋”等，知道常見的自然科學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，具有初步的動手操作能力，同時也獲得了成功的體驗。
這學(xué)期還開展了綠色環(huán)保創(chuàng)意月活動。通過繪畫，手工，陶藝等活動使幼兒在美術(shù)方面手工技能進(jìn)步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運用學(xué)過的美工技能來完成作品，和教師一起制作主題墻飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面，初步展現(xiàn)了繪畫方面的創(chuàng)造力。多數(shù)幼兒在此活動中獲多得好成績。
三、社會性發(fā)展：
我們通過日常生活和自發(fā)性游戲，幫助幼兒發(fā)展交往能力。同時，我們也為他們創(chuàng)造了各種機(jī)會來合作和交流，如快樂星期五、小書市、生日會、跳蚤市場和博物館之行等等。通過這些情感活動，幼兒能夠認(rèn)識到其他人的存在，并感受到與他人在一起的愉悅。這樣做有助于激發(fā)幼兒關(guān)心他人、關(guān)注社會的意識，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊精神。
結(jié)合我園的環(huán)保教育特色，收集環(huán)保資料與圖片進(jìn)行各類環(huán)保教育，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。并根據(jù)幼兒的問題生成了主題《水的奧秘》，在實際生活中幼兒也有了比較自覺的環(huán)保行動，如主動關(guān)好水龍頭，收集廣告紙。
我們認(rèn)識到民族傳統(tǒng)節(jié)日的意義非常重大，因此我們也組織幼兒參加豐富多彩的活動，如鬧元宵活動，清明掃墓活動、端午節(jié)活動、都加深了幼兒對民族傳統(tǒng)節(jié)日的了解，也加強了幼兒愛祖國的教育。
四、家長工作：
這學(xué)期重點圍繞“幼小銜接”，通過請小學(xué)老師到園上課，組織孩子到小學(xué)參觀，并帶孩子到小學(xué)和小學(xué)生一起上課等形式，向家長宣傳《如何做好幼小銜接》及入學(xué)前應(yīng)做好的心理準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。與家長配合，做好家園聯(lián)系，每周展示周計劃，讓家長了解幼兒的'學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育要求;每月的發(fā)展評估手冊讓家長了解幼兒在園的表現(xiàn)，對幼兒出現(xiàn)的問題及時家訪、電訪，與家長交談，商討更積極有效的教育方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
五、主題活動：
在每一個主題活動開展前，我們根據(jù)孩子的興趣點，通過家長問卷、幼兒測試等各種方式調(diào)查幼兒對主題內(nèi)容的原始掌握情況以及從孩子身上挖掘進(jìn)一步生成的新主題，用孩子想象的方式與孩子一起設(shè)計主題網(wǎng)絡(luò)圖，同時在家園欄向家長介紹有關(guān)主題的資料，讓家長了解我們的活動，支持孩子的活動需要。
幼兒的興趣帶動了家長的積極性，家長們高興的參與到了我們的活動中來，并為我們的活動開展提供了有力的幫助。主題中我們充分利用家長、社區(qū)資源，得到家長的大力支持，為我們提供各種體育器械。在“橋”主題活動中，家長與幼兒一起拍攝了各種各樣的橋，也滿足了幼兒好奇的探索欲望。結(jié)合幼小銜接活動，開展“再見了幼兒園”
六、反思調(diào)整：
這學(xué)期的工作雖然繁忙，但我們?nèi)〉昧艘淮蟛降倪M(jìn)展。孩子們在各方面都得到了很好的發(fā)展，而我們也在和孩子們一起進(jìn)步。在工作中，我們不僅增長了許多知識和寶貴的經(jīng)驗，同時也意識到了自己存在的不足。比如，在主題活動的開展中，教師干預(yù)過多導(dǎo)致幼兒生成的較少；在科學(xué)小實驗環(huán)節(jié)，缺乏更多幼兒參與的機(jī)會。此外，在觀察幼兒時，我們注重全面性，但個別性和深入性不夠；創(chuàng)造性游戲的開展也相對薄弱，導(dǎo)致幼兒的自主性較差；部分幼兒惰性強、依賴性強等問題也需要我們認(rèn)真反思。為了解決以上問題，我們將在今后的工作中認(rèn)真調(diào)整和反思，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗和管理方法，并揚長避短。讓我們共同進(jìn)步，為孩子們的成長和發(fā)展不斷努力！
學(xué)期即將結(jié)束了，我們班的幼兒即將離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)，祝愿我們的孩子在小學(xué)的生活中身體健康，學(xué)習(xí)天天向上。
幼兒大班語言教學(xué)工作總結(jié) 11
上學(xué)期，在語言教學(xué)方面，我做了以下幾方面工作：
一、談話活動的準(zhǔn)備
�。ㄒ唬⿵挠^念轉(zhuǎn)變、技能提高上入手，我認(rèn)真、深入地學(xué)習(xí)《規(guī)程》和《綱要》，領(lǐng)會其內(nèi)涵及精神實質(zhì)，并研讀了幼教雜志中有關(guān)幼兒語言發(fā)展重要性的論述、新的教育觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語言活動的文章，深刻理解、感受到幼兒語言發(fā)展與教師語言教育的影響之間關(guān)系和語言發(fā)展在幼兒時期的重要作用。
�。ǘ┰趯W(xué)習(xí)理論和聯(lián)系實際過程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點，并結(jié)合本班幼兒實際進(jìn)行探尋。通過理論與實踐的結(jié)合，認(rèn)識并感受到了幼兒的學(xué)習(xí)特點，即：
1、幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的
2、幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的。
3、幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)
4、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個體差異。幼兒的這些特點決定，他們參與各種活動都會受到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對感興趣或感到好奇和有需求的活動，才會以極大的熱情積極主動地去探索、去認(rèn)識。
幼兒在語言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感興趣的'方式，讓幼兒體驗到傾聽、理解、表達(dá)的樂趣。運用語言把直接經(jīng)驗和對現(xiàn)實的直接感受、體驗表達(dá)出來。還要通過各領(lǐng)域的相互滲透教育，在豐富多彩的活動中擴(kuò)寬幼兒的視野，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件，承認(rèn)并尊重幼兒的個體差異，因人施教，使每一個幼兒在語言方面的發(fā)展都獲得滿足和成功。
二、談話活動組織過程
�。ㄒ唬⿲W(xué)期初，根據(jù)對幼兒語言發(fā)展水平情況的測評和對幼兒年齡特點、學(xué)習(xí)特點及班級實際情況的掌握，制定有針對性和具體可行的談話活動計劃，計劃要求自己每天與幼兒交流、為幼兒提供用語言表達(dá)想法、意愿的空間、時間、鼓勵每個幼兒大膽表達(dá)、講話。
�。ǘ┍救俗⒅赜變涸~匯的豐富和生活經(jīng)驗的積累。平時把對幼兒詞匯和好聽優(yōu)美的語句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節(jié)，并讓幼兒在明確意義的基礎(chǔ)上加以記憶。使幼兒能用已有的經(jīng)驗與教師同伴交流，談話活動內(nèi)容充實。
三、經(jīng)驗的積累
學(xué)期末，我通過對本班幼兒語言發(fā)展水平的測評及對其他班談話活動組織的教育經(jīng)驗和思路的學(xué)習(xí)，找到了一些有針對幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特點組織談話活動的方法。例：以游戲為主要方式，貫穿在眾多的談話活動中，讓幼兒在游戲中通過模仿、扮演角色、對話等學(xué)習(xí)有意識傾聽，并把談話活動貫穿于一日生活多個環(huán)節(jié)的方法，鍛煉幼兒傾聽、表達(dá)能力，比較來說，這種方法適合小班；圍繞一定主題談話，層層深入，鍛煉幼兒語言表達(dá)的連貫、清楚，這種方法適合中大班；還可為幼兒創(chuàng)設(shè)語言交談環(huán)境，讓幼兒在情境中交談，用適合角色的語言交談，用輪流方式交談等。
總之，通過一個學(xué)期語言教學(xué)，我看到了成果，體驗到了成功的快樂，同時也發(fā)現(xiàn)了不少亟待解決的問題，如還要在拓寬幼兒知識面、注重積累有關(guān)經(jīng)驗、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng)造更多的表達(dá)機(jī)會與條件方面下功夫， 以使談話的效果更好，幼兒語言表達(dá)能力會有更進(jìn)一步的提高。
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