語文老師第一學期教學工作總結（通用8篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，回顧這段時間的教學，一定收獲了許多吧，將過去的時間匯集成一份優(yōu)秀教學總結吧。但是教學總結要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編為大家整理的語文老師第一學期教學工作總結（通用8篇），希望對大家有所幫助。
語文老師第一學期教學工作總結1
按照區(qū)教育局“推進課程改革、提高教學實效”的工作要求，學校教導處在校長室的領導下，在全體教師的共同努力下，以實施課程改革和提高教育品位為重點，圍繞區(qū)教研室和學校工作計劃，開展了以下一些工作。
一、加強學習、更新觀念、拓寬教學視野
1、聆聽專家講座
觀念是行動的先導，有了新觀念，行動才有動因，才有動力。本學期學校為進一步強化學習意識，大力營造課改研究氛圍，邀請區(qū)教師進修學院名師工作室主任諸靈康老師作《提高教學質(zhì)量的十大方法》的講座，幫助全體教師了解“影響學生學習的核心因素，怎樣構建精良的學習內(nèi)容，如何運用最優(yōu)的教學方法”。又邀請上海師范大學附屬外國語中學校長章紹巖老師作《學校文化與學校發(fā)展》的講座，使大家從外國語中學“情感為本、大度為懷、誠信立身、精品立校”的辦學理念中，明白學校的文化建設如何有效促進學校的持續(xù)發(fā)展。
2、組織參加培訓
xx年暑期，組織安排四年級各學科、五年級語文教師等課改教師參加了區(qū)教師進修學院研訓部組織的新教材的培訓，大家認真參加外出培訓，積極參與學習交流活動，在研訓部的反饋中，評價良好。
馬莉莉老師被選送為市“小學品德與社會學科培訓農(nóng)村教師”的指導教師，脫產(chǎn)十天參加了市教研室的培訓，今年寒假期間，將為松江區(qū)的農(nóng)村學校教師作新教材的培訓。
本學期，又有31名教師參加了“多媒體課件制作”班的學習，大家在緊張的工作之余，犧牲休息時間，不斷提升自身專業(yè)化素養(yǎng)，最終順利通過考核，自此，學校已基本完成該項目的培訓。
3、參與校際交流
作為一所二期課改培訓基地學校，已經(jīng)與張澤學校、大港學校、佘山學校、岳陽小學進行了兩年多的互動學習與交流，今年，我們在“快樂隊建、五周年校慶、外語聯(lián)盟”等活動時邀請兄弟學校一同參與，并到佘山學校參與他們教學骨干的匯報展示活動、到岳陽小學參加他們的英語組活動，相互取長補短，共商教育對策。
與此同時，我們與民樂學校、實驗小學、岳陽小學組成了“區(qū)域合作單位”，在教研活動的研討上，資源共享，一同參與，在期末的統(tǒng)一閱卷上也作了有益的嘗試，盡量為學生的學業(yè)成績作出客觀、公正的量化。
本學期，又有李塔匯學校、泗涇小學主動與我校聯(lián)系，要求與我校骨干教師楊慧、王麗紅、陳志君結對，拜她們?yōu)閹煟M行備課、聽課、評課、說課等方面的指導，這些師傅教師雖然工作繁忙，但還是欣然接受任務，耐心予以指導，受到這些學校的好評。
小昆山學校的語文組教師就“加強過程管理、提高教學實效”的進行了交流，兩校教師首先觀摩了外國語小學區(qū)“學科名師”莊鳳仙老師執(zhí)教的研討課——《詹天佑》一課，并對該課進行了點評。隨后，外國語小學的語文學科組長徐軍輝老師介紹了五年級語文備課組作文教學的經(jīng)驗，組內(nèi)教師“加強課堂寫作、注重寫作評價與反饋”的做法使大家深受啟發(fā)。四年級備課組長馬莉莉老師介紹了教學常規(guī)工作中“精心設計練習”的工作體會，他們組的教師“以書為基，以生為本，群策群力”，追求練習的“舉一反三、循序漸進”。通過這樣學校之間的交流與互動，大家一致認為：夯實教學常規(guī)、提高精細管理是提高教學質(zhì)量的重要抓手。
12月6日上午，寧波萬里國際學校小學部的13位英語教師在上海《英文小讀者》編輯部記者的陪同下到上海師范大學附屬外國語小學參訪交流。她們參觀了校園，觀看了學校發(fā)展專題片、翻閱了有關資料、與學校的領導和老師作了座談交流，并進教室聽了一節(jié)四年級的英語課。通過參訪和交流，對外國語小學的英語（雙語）師資隊伍建設、課程落實能力、學生素質(zhì)培養(yǎng)、特色活動開展等工作留下了美好而深刻的印象。
二、加強管理、夯實常規(guī)、提高教學實效
1、完善常規(guī)制度
教學是學校的核心工作，規(guī)范、高效的教學常規(guī)管理則是提升教學質(zhì)量的有效保障。本學期繼續(xù)加強教學常規(guī)督導以此來促進師生良好教學習慣的養(yǎng)成。期初利用教研活動時間各學科組學習外國語小學二期課改《教學管理制度》、《教學過程管理細則》，學習并討論新課程背景下的教學常規(guī)，并進一步內(nèi)化，使每位教師有標準對照。
2、加強隨堂聽課
聽課不是目的，而是手段。隨堂聽課是對日常教學常規(guī)的一種真實了解，通過行政分工聽課，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師準備充分，準時進課堂，督促學生做好上課一切準備；教學內(nèi)容條理清晰，教學過程安排合理，教學重難點把握得當、教學環(huán)節(jié)過渡自然、練習設計層層遞進。學生思維活動充分，教學目標達成度好，留有充足課堂作業(yè)時間，準時下課不拖堂。對于存在的問題，我們及時當面作了反饋。
3、了解作業(yè)設計與批改
在學期后半階段，教導處各學科的分管教導對所有主學科的教師“如何設計練習、如何批閱作業(yè)”作了一次全面的了解，并對各學科作了書面的反饋，既肯定優(yōu)點，又提出建議。
4、加強考務管理
每次全校性的教學質(zhì)量監(jiān)測，對監(jiān)考、閱卷、質(zhì)量分析都有比較高的要求，本學期，為了進一步做好此項工作，配合三校聯(lián)合閱卷，學校專門召開考務會議，讓每一位教師再一次明確要求，注重細節(jié)，提高考務質(zhì)量，從考后反饋來看，大家的監(jiān)考、收卷、裝訂等工作整齊劃一，表現(xiàn)出很高的工作責任心�？荚嚱Y束以后，教導處對教師的質(zhì)量分析進行了檢查，對有些教師出現(xiàn)的數(shù)據(jù)不符提出了修訂意見，為后階段的教學對策制定提供更準確地依據(jù)。
5、落實半日教學開放活動。
半日教學開放活動已成為外附小的傳統(tǒng)教學活動，一學期中，每月開放一個年級，面向全體家長，讓家長觀看教育、教學、活動等情況，了解班級及子女情況，架起家校之間溝通、互動的橋梁。家長的參與熱情特別高，在意見反饋中反響熱烈。
三、加強監(jiān)控、執(zhí)行有力、推進課程建設
1、嚴格執(zhí)行課程計劃
嚴格執(zhí)行課程標準和課程計劃，科學合理地安排課時、課務，嚴格按規(guī)定控制學生的作業(yè)量，切實減輕學生的學習負擔。
開足體育與體鍛課，確保每周安排“三課、兩操、兩活動”，把“每天鍛煉一小時”真正落到實處，切實增強學生體質(zhì)，促進學生健康成長、全面發(fā)展。
2、做好入學準備期的工作
一年級新生的入學典禮，是外國語小學的傳統(tǒng)特色，通過系列培訓為一年級新生的入學做好了充分的準備。與此同時，按照市教委的要求，今年開學時，在一年級入學初設置2－4周的學習準備期，放慢學習進度，著重關注學生學習興趣、學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成，促進師生情感交流。
3、繼續(xù)推進三類課程的建設
按照市教委教研室《關于加強中小學課程管理的幾點意見》精神、學校辦學目標和工作要求，編制了切合學校實際的具體課程執(zhí)行計劃，制定了基礎型課程、拓展型課程、探究型課程實施方案，每周四下午安排走班制拓展型課程56個項目，學生在教師的指導下自主選擇學習內(nèi)容，豐富了學生在校的學習內(nèi)容與生活。
四、加強研究、同伴互助、提高教育品味
1、組織了校中青年教師教學評比賽
本次教學評比由五年教齡以上的教師參加，共有62位。第一輪初賽以備課組為單位進行說課和上課，由備課組長負責落實，全體教師和學校行政領導共同參與評比打分，學校學科評委組根據(jù)評分決定15位教師進入第二輪的決賽。決賽集中在12月14日進行，學校邀請了區(qū)教研室的所有教研員擔任評委，組成了四個評委組，評委們對幾堂決賽可充分認可，并給與高度評價。這次教學評比，每位教師都精心設計教案，幾乎每節(jié)課都呈現(xiàn)出新理念，突出了學生學習的自主性，營造了師生合作交流的愉悅氣氛，同時也充分展示了上課教師的專業(yè)水平，真正達到了本次活動的主題“拼搏課堂教學，爭做風格教師”。
2、參與了市教委教學視（督）導工作
xx年11月，上海市教委來我區(qū)進行教學工作的視（督）導檢查，80余位專家駐扎一周，對松江中小學的教學工作作全面的了解。我們學校馬莉莉、顧愛萍、楊燕青老師作為區(qū)特色教師上了匯報課，與專家進行了互動交流，學校的自然學科作為區(qū)特色教研組進行了教研活動的展示，楊春燕、張劍老師分別上課，所有自然學科的教師進行了說課、評課等活動。與會專家對我校教師所體現(xiàn)出的才華贊不絕口。
3、舉行了市外語類特色校教研聯(lián)盟活動
11月28日上午，“家校聯(lián)動，共營共贏——上海外語類及外語特色校教研聯(lián)盟第二屆教育論壇”活動在校室內(nèi)體操房隆重舉行。本次論壇以“英語教學中如何進行合理有效的課外拓展”為中心議題�；顒拥闹饕h程有三個：外國語小學“E家樂家庭外語挑戰(zhàn)賽”、“我來教外語”和“英語字母操”展示、教研聯(lián)盟期刊《遠航》發(fā)行和教研聯(lián)盟“論壇承辦標”交接。本次活動由上海市教委英語教研員、英語教學專家朱浦老師；上海市英語教學專家、特級教師余正老師；松江區(qū)教師進修學院、松江區(qū)教育局有關領導；上海外語類及外語特色校教研聯(lián)盟首批12家會員校的校長、教研組長和教師代表以及市、區(qū)六十多所兄弟學校的領導和教師代表；學校社區(qū)評議員和家長代表近300人參加了活動。
4、舉辦了第六屆外語節(jié)與五校教研活動
作為每年英語組的一項大活動，第六屆外語節(jié)又順利地進行了，通過全體外語組教師的努力，進行了豐富多彩的活動，師生的能力得到了充分的鍛煉。
11月28日下午，學校舉行了“五校聯(lián)動、實現(xiàn)共贏”英語教研活動。本次活動是由五所上師大集團附屬學校共同成立的一個教學聯(lián)盟。首批活動內(nèi)容以圍繞“回歸生活策略在小學英語教學中的運用”這一課題展開討論。在下午的活動中，張園勤、陳奇剛老師分別執(zhí)教了四、五年級的研究課。課后兩位老師不僅進行了說課，更與其它學校的老師開展了對話互動。上海師范大學的錢紅教授對兩堂課進行了點評。
5、改版了學校的新網(wǎng)站
在華師大師翊網(wǎng)絡公司的合作下，學校的新網(wǎng)站進行了改版，不僅可以通過文字、圖片、視頻了解學校的最新信息，還設立“教師專業(yè)化發(fā)展”平臺，為教師的教學設計、評課、反思、教學課件提供交流的天地，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
xx年年底，承擔了區(qū)教育信息中心“開設信息公開”的任務，通過信息組教師、行政人員的努力，在短短兩周的時間內(nèi)按時完成了任務。
五、齊心協(xié)力、辛勤耕耘、取得豐碩成果
1、積極承擔市、區(qū)級公開教學
本學期先后由12位老師承擔區(qū)級公開教學課，5位教師承擔市級公開教學課，努力探索課堂教學效益的提高，也獲得了兄弟學校及教研員老師的充分肯定。楊春燕老師參加了市級優(yōu)質(zhì)課例的拍攝。
2、在市、區(qū)教學評比賽中獲獎
楊春燕、樊寶平、楊燕青、須小莉老師獲得區(qū)中青年教師教學評賽一等獎，代表松江區(qū)參加了市的教學評比后，全部取得市的教學評比一等獎，成績來之不易。
雙語組的教師在區(qū)雙語教師英語技能大賽中獲得團體一等獎。
吳水萍、金葉老師獲得了品德與社會學科課件制作賽的二、三等獎。
3、體育成績獲佳績
本學期，在體育組全體教師的努力下，積極組織隊員參加了區(qū)小運會，其中，兩名同學為學校爭得榮譽。在xx年底的區(qū)踢跳賽中，短繩、長繩分別獲得第四、第六名的好成績。體育的獲獎率是我校的弱項，但是，體育競技工作越來越受到全組教師的重視，大家的工作勁頭很高，籃球、足球隊相繼成立，大家決心在下一年度的體育競賽中取得更好的成績。
4、學科競賽、學業(yè)成績傳佳音
語文學科的現(xiàn)場寫作賽、迎世博征文賽；數(shù)學學科思維訓練比賽；英語學科的科普英語比賽，豐富了學生生活，培養(yǎng)了學生能力，提高了學生素質(zhì)。學生獲獎人數(shù)較多，學校在多個活動中獲優(yōu)秀組織獎。
在四年級全區(qū)統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測中，四年級語文獲得第一名，凝聚了足組內(nèi)成員多少辛勤的汗水。在片級聯(lián)考中，英語組的成績在原有基礎上有較大幅度的提高，感謝大家的付出。
回首過去的一個學期，學校在教學工作中取得了一些成績，但仍存在一些困難與問題，，我們會上下齊心，一起努力，爭取在教學質(zhì)量上有更大的進步，我們堅信外國語小學的明天會更好。
語文老師第一學期教學工作總結2
一、主要工作內(nèi)容及教學措施
1、講讀課文：
突出重點項目的訓練，使訓練項目在各組教學中得到運用或復習鞏固。如第一組教材以&“書、韻味&”為專題，結合這個專題，我一方面引導學生把握教材主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚感情，一方面結合學生學習和生活實際，學會一些讀書和習作的方法，更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。繼續(xù)重視詞、句、段的訓練，給形式提供機會，練習分析句與句、段于段、段與篇的聯(lián)系，把詞、句、段的訓練與篇的訓練有機的結合起來。
重視朗讀的指導和訓練。以讀帶講，以讀帶思，以讀帶學。充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，指導學生認真閱讀，善于提出有價值的富有啟發(fā)性的問題；指導學生閱讀思考，討論交流，使教與學有機的結合起來。
2、閱讀課文的教學
鉆研教材，挖掘教材中的語文教育和人文教育因素，讓學生在語文實踐中形成語文素養(yǎng)。改變學生的學習方式，充分發(fā)揮學生自主學習的品質(zhì)。同時引導學生把本組講讀課文中的重點訓練的語文基本功在閱讀課文的學習中加以運用，逐步形成閱讀能力。
3、口語交際的教學
訓練學生說話有條理，口齒清楚，能夠用普通話完整的表述清楚一件（個）事物或描述一個人物。幫助學生拓寬思路增長見識，提高邏輯思維能力和對事物的全面認識能力。同時讓聽話的學生學會聆聽，并說出自己的感受。
4、積累與運用的教學
《課標》中提出語言積累的基本要求：一是詞匯的積累，二是語言運用規(guī)律的積累，三是規(guī)范語言的積累。教材中設有8個同類的訓練，訓練中既要激發(fā)興趣，拓展思路，又要引導體驗，因材施教，與欣賞、交流評價相結合。
5、自學能力的培養(yǎng)
激發(fā)學生的思維，調(diào)動學生的主動性和積極性。加強自學能力的培養(yǎng)。注重對基礎知識的鞏固。減輕學生的課業(yè)負擔。
6、作文教學
指導學生習作，我注意了激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性，幫助學生克服畏難情緒，打開思路，不拘形式自由表達。在教學中，我根據(jù)學生的實際，靈活的運用了教材，使學生能在一個輕松愉快的環(huán)境中學習作文。
7、學困生轉(zhuǎn)化措施
本學期繼續(xù)實行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。我們班有幾個語文比較拔尖的學生上課的內(nèi)容對他們來說已經(jīng)是小意思了，而像駱健飛、駱萍、駱高強等這樣的學生卻跟不上教學的進度。因此我就利用課余時間給優(yōu)生提供更多的資料讓他們吃到更多的&“果子&”。而對學習有困難的學生常常在課堂中、課余時間給他們開綠燈，抓住一切機會給他們查漏補缺，補習基礎知識，增強他們學習的信心。
二、本學期教學工作的幾點體會
1、尊重學生是以學生為主的關鍵
在教學中，深刻體會到，要以學生為主，以學生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發(fā)言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。
2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路
學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。
3、明確學習目標
語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、存在的問題
雖然班級語文學習氣氛比較濃，但是還是存在很多的不足。如部分學生對學習自覺性不夠，還有的學生閱讀比較感興趣，作文卻總是寫不好。還有班級的差異還很大程度存在，拔尖的學生不夠多。
在今后的教學工作中，還要更廣泛更深入的學習各種教育理論，更新自己的教學觀念，探索更好的教育教學方式，爭取更好的教學效果。
語文老師第一學期教學工作總結3
一學期轉(zhuǎn)眼就結束了，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也很快樂。這學期，不斷地把點滴經(jīng)驗投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長。
一、激發(fā)學生的學習積極性
一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，識字量大，但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理。因此，在教學中，必須激發(fā)學生的學習積極性，才能提高學生的學習效率。因而在教學中，我經(jīng)常運用一些兒歌、音樂、游戲等方法來吸引學生的注意力，運用一些鼓勵性語言、獎勵等方式來提高學生參與的積極性，從而完成教學任務。
二、充分利用多媒體教學，促進語文教學的有效性
一年級的學生抽象思維能力非常低，對于一些枯燥乏味的文字不容易理解，長此以往會造成學生對學習的厭惡感。為了使教學內(nèi)容更直觀、更形象，我在教學中充分結合了多媒體來教學，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
三、加強培優(yōu)輔差工作，關注每個學生的發(fā)展
一年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，沒有良好的上課習慣，針對這種問題，就要采取各種方法教育，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有做一些適當評價。
總之，本學期，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，關注每一個學生，使每一個學生都能健康地成長，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
語文老師第一學期教學工作總結4
當大地又一次被飄飛的白雪包裹、覆蓋，當新年的鐘聲又一次在耳邊響起，轉(zhuǎn)眼又是一年匆匆而過，回顧一學期來的語文教學工作，有收獲，也有反思，二年級的學生雖說不像一年級剛入學什么也不懂，但一些良好的語文習慣還沒有完全養(yǎng)成。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學生的良好習慣已顯得越來越重要。好習慣養(yǎng)成，一輩子受益；壞習慣養(yǎng)成，一輩子受累，要改也難。蔡元培先生說：“教育就是幫助學生。”陶行知說：“教育就是培養(yǎng)學生良好的習慣�！睂⑦@兩句話合二為一：教育就是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。的確，對一個小學生來說，養(yǎng)成一種良好的學習習慣、良好的生活習慣，進而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實在是比學會一些具體知識重要得多。因此，這一學期，我的教育側重點還在于培養(yǎng)良好的語文學習習慣。
一、在教學中注重培養(yǎng)學生良好學習習慣
1、培養(yǎng)上課習慣
我常以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣。例如：上課前，要求學生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆盒等放在桌上一定的地方，在對學生擺放和整理學具的訓練前先把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，然后嚴格的要求學生做到。預備鈴一響就安靜下來，朗誦兒歌："上課鈴聲響，快步進課堂，不吵也不鬧，等著老師把課上。"、而在訓練學生上課發(fā)言舉手時，告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等方面我也都提出明確要求，培養(yǎng)學生認真對待學習的態(tài)度和習慣，反映出學生的精神面貌。
2、培養(yǎng)遵守課堂紀律，專心聽講的習慣
根據(jù)學生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，我充分利用一切機會創(chuàng)造條件，使學生在課堂教學中集中精力，專心聽講，勇于鉆研，大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成習慣。為達到上述目的，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，并在教學中結合教學的重難點，一方面利用形象直觀教具進行演示，另一方面讓學生應有充分操作機會和時間，使學生通過實際操作領悟，讓學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個學生都有事可做，沒有搞小動作的機會。同時培養(yǎng)學生的動手能力和探索精神。
3、培養(yǎng)主動識字的習慣
語文課程標準指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活經(jīng)驗，注重教授識字方法，辦求識用結合，運用多種形象直觀手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。同時，二年級識字仍是語文學習的重要任務之一。讓學生識字，必須有內(nèi)驅(qū)力，小學生喜歡讀故事，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事，就得認識大量的字。為了培養(yǎng)學生識字的興趣，在教學中學，我根據(jù)生的心理特點，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運用多種教學方法。如：
（１）自編兒歌識字法；
�。ǎ玻﹦邮盅菔居涀址ǎ�
�。ǎ常┍娌渴紫胱至x；
�。ǎ矗┎鹱�、合字游戲；
�。ǎ担┳黾右还P減一筆游戲借助這些方法主要培養(yǎng)識字興趣，讓學生每看到一個新字，都會動用各種方法識記，在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形，而是經(jīng)過一個精細，辨認各個組成成份的階段，這樣做既鞏固識字效果，增強識字興趣，又養(yǎng)成勤于動腦的習慣。
4、培養(yǎng)閱讀習慣
我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開始越好。一二冊的學習中，學生已經(jīng)認識了七百多個漢字，因此現(xiàn)在適時開發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為二年級的學生，內(nèi)部言語機制還不完善，注意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導作用，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維、集中注意力，還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時活動，加強了記憶，所以教學中我十分加強學生的朗讀，背誦方面的訓練，培養(yǎng)他們積累有價值的語言材料，并做到熟讀成誦的習慣。并鼓勵他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，并定時安排課外閱讀背誦任務，切實做到，勤讀書，廣積累為三年級的習作打下良好的基礎。
5、培養(yǎng)良好的書寫習慣
良好的書寫習慣可以反映學生認真的態(tài)度，我要求每一位學生卷面整潔，不潦草，書寫字跡規(guī)范、美觀。要培養(yǎng)學生作業(yè)書寫工整的好習慣，我首先注意教學時板書設計合理，書寫規(guī)范整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業(yè)務素質(zhì)，時時處處都要用自己良好的行為習慣影響、感染學生，日復一日，月復一月，經(jīng)過一月，經(jīng)過潛移默化，就容易使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
三、不足
由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的.差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，提高自己的教育教學水平。
語文老師第一學期教學工作總結5
隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的工作，感覺既漫長又短暫，在教學中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊的融合到一起，充分調(diào)動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂，更是領悟了做人的道理。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也時刻本著一名青年教師特有的工作激情，全身心的投入到教學中，從而圓滿完成教學任務�，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：
一、認真?zhèn)湔n，善于反思
關于認真?zhèn)湔n，本冊書中德每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心的分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力的做，能夠在課堂上讓孩子們獲取更多的知識是作為一名教師最大的快樂和成就。例如《坐井觀天》、《我選我》等等，這些課的教學，我都盡了最大的努力為孩子們創(chuàng)設一個良好的學習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識。
上好一節(jié)課，最重要的還要及時的進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足。
二、深入扎實地上好每一節(jié)課
語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，聽說讀寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)。而低年級的語言文字教學顯的尤為重要。所以在教學中，不管是哪一個教學環(huán)節(jié)，我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字來說，二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都要求學生做好充分的預習，在課堂上檢查每個學生要把關，同時在指導認讀得過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。
三、注重平時的積累
本學期我注重學生平時的積累，如好詞好句、成語等在積累的基礎上并學會運用。
四、存在不足與今后打算
1、我班學生的學法指導工作有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀�，還需提高。
2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)補差工作做的不夠扎實。
通過這一學期的教學，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師不簡單，做一名優(yōu)秀的語文教師更不簡單。我深知自己要學的東西太多，今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！
語文老師第一學期教學工作總結6
初三語文總復習階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學生老師功夫花的不少，能力卻不見提高。因此我們認為無論在常規(guī)教學，還是在總復習階段，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規(guī)則，又超脫其上"。找到總復習教學的最佳結合點。以素質(zhì)教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧，應該是目前初三語文教學的最佳結合點。
一、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本
語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結起來就兩個字——積累。
"腹有詩書氣自華"，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，"積累"成為提高學生語文素質(zhì)的關鍵點。如何快速積累？課堂教學之外，我們是這樣做的
1、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可。
2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法"
3、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。可大膽嘗試探究性學習的方法。如：在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書。
通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。當然，這些工作抓得越早越好。因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎！通過三年的實踐，效果是明顯的。
二、提高學生應試能力是關鍵
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。
每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。
語文老師第一學期教學工作總結7
本學期我擔任501班、504班的語文教學工作。我盡管教學經(jīng)驗豐富，但對教學工作從不馬虎塞責�！扒Ы倘f教教人求真，千學萬學學做真人。”本著這個理念，我認真學習教育教學此文轉(zhuǎn)自理論，深入研究學法教法，虛心向后輩學習，腳踏實地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學此文轉(zhuǎn)自經(jīng)驗，又取得了較好的成績�，F(xiàn)將本學期的教育教學此文轉(zhuǎn)自情況總結如下：
一、基本情況總結
1、學生情況
本年級由于去年招生時市局政策傾向一中，我校招收的基本是中下等學生，尖子生不到5℅，每班63個學生中，統(tǒng)招生只有39至41人，占全班人數(shù)的66。67℅。由于近年來農(nóng)村青壯年外出務工的多，留守的是老小兩代，小孩的家庭教育出現(xiàn)了空白或誤區(qū)，學生們（尤其是獨生子女）養(yǎng)成了呼風喚雨、唯我獨尊的習慣或個性。在家過了慣衣來伸手飯來張口，要風得風、要雨得雨的小皇帝生活，他們來到三中學習，很不適應。這給老師的教育教學此文轉(zhuǎn)自帶來很大的挑戰(zhàn)、考驗。經(jīng)過高一兩個學期的管理教育、學習教育，學生生活、學習和紀律上的一些不良習慣得到了初步的矯正。自費生陳鵬、虞妍進入了先進行列。游浩、朱家新剛到我班，上課不守紀，學習不完成作業(yè)，經(jīng)過一年特別是本期的教育，學風端正了，作風正派了，成績上來了。
2、學情總結
本期我很抓雙基訓練，突破重點難點頗有收獲。全期學生每人完成大作8篇，小作10篇，周記18篇（個別同學突破了這個數(shù)字），學生的語言表達能力有了明顯的增強，書面作文水平有了顯著的提高。狠抓雙基的落實，我充分利用教委編發(fā)的《語文三維基訓》，強調(diào)要完成《基訓》中的寫作訓練，及時講評�，F(xiàn)在，學生愛好寫作的習慣基本形成了。學生全期投稿90多篇，被�？都饧饨恰房�18篇，四人獲獎。一人獲市級二等獎，三人獲優(yōu)秀獎。
課堂作業(yè)精選試題，一課一練，一練一講。著重語音字形的訓練，上課要求師生講普通話，高考目標讓學生早知道。《語文三維基訓》，一周收閱一次，課內(nèi)閱讀課文必須完成。強調(diào)背誦的重要性，我每班印發(fā)了一個背誦登記卡，每班分八個小組，由課代表指派組長。每月默寫一次，完成好的在黑板小報上表揚，不好的個別督促。效果很好。每次月考，以及校級考試，95℅以上的同學能默寫過關。
由于學校的管理到位，班主任勤勉治班，學生已基本養(yǎng)成了良好的學習習慣，端正了學習態(tài)度，形成了正直、有全局、守時的紀律觀念。
3、教材運用總結
本學期發(fā)揮全年級老師的集體力量，集體備課20節(jié)以上，上公開課六堂，我聽課22堂。備課65節(jié)，如質(zhì)如量的完成了全期教學任務。教學緊緊把握備課、上課、閱卷三個環(huán)節(jié)：
�。�1）備課：備教材、備學生、備教法。備課是教學中一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不到位，會影響課堂氣氛和學生學習積極性。一位專家對我說，備課不好，倒不如不上課。我明白備課的重要性，因此，我不倚老賣老，靠老經(jīng)驗吃飯，每天每節(jié)課都要精心鉆研教材、教法，了解學生的實際情況，絕不草率成章。雖然辛苦，但事實證明是值得的。例如教《諫太宗十思疏》的時候研究后明確，這課的主題是：“思國之安，必積其德義”，論證方法是：比論證、比喻論證。此堂課的重點難點是論證方法的運用與論據(jù)的選擇。為了上好這堂課，我還為此準備了必要的教具，準備了錄音帶，制作了幻燈片。結果，這堂課非常成功，課堂氣氛熱烈，教學效果好。
�。�2）上課；用討論——講解的授課方式發(fā)揮學生的主體性。
教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢？我運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，我再為之進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。
同時，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：
1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。
在活動中，我注意到，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個討論——講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。
2、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養(yǎng)了學生的集體意識，使他們意識到團結協(xié)作的重要性。
在課堂上，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性，果然，在下一課的復習當中，該組積極思考，緊密團結，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。
因此，我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人。營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學氛圍。
我國自古以來就講究師道尊嚴、一日為師，終身為父。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學就要民主化。
如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個方面：
1、創(chuàng)設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
3、教法設計盡量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。
4、作業(yè)：精選﹑精批、精講。
作業(yè)是師生教與學情況的再現(xiàn)。作業(yè)采取雙軌制：全省公共用的《三維基訓》，我精選的作業(yè)設計。全期16次作業(yè)，講讀課文一課一次（12），綜合練習4次。大作8篇，小作12篇。堅持精批與面批相結合。學生家長非常滿意。
二、教學策略與教學目標
1、以教學大綱為準繩，以單元只要為網(wǎng)絡，嚴謹實施教學。
本學期我與全組老師一道研究教學大綱和高考考綱，既要求學生明了本期本單元的學習任務，又從細小處努力。在備課時緊扣大綱和單元知識體系，抓好雙基教學：基礎知識的夯實，基本技能的提高。
2、依靠集體力量，依靠多媒體，提高課堂教學效率。
本學期期初集體討論，制定切實可行的教學教研計劃；執(zhí)行中分工協(xié)作，如質(zhì)如量的完成了本學期的教學任務。
我精心制作幻燈片等課件，或放相關電視劇片段，如《鴻門宴》、《荷花淀》，做到了直觀、形象、精煉、高效。既培養(yǎng)了學生的學習興趣，又豐富了學生的精神生活，全面提高了教學效率。
3、教學體現(xiàn)教育新理念，構建課堂教學新模式。
課堂是學生獲取知識與增強能力的主陣地。這一期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一堂課，課前認真鉆研教材，結合高一學生的特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生學習積極性，爆發(fā)濃厚的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試性因素，引導自主探究，自主獲取知識，真正提高學生的能力。此外，注重激勵后進生提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步。
4、加強培優(yōu)輔差工作，提攜全體學生共同發(fā)展。
兩個班學生都存在差別。為使每位同學能在原來的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭、促中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生，發(fā)展他們的優(yōu)勢；發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)特長生，發(fā)展他們的特長。鼓勵成立互助小組，用“結對子”“一幫一、一對紅”活動，以優(yōu)生帶動差生。老師對差生，加強課外輔導，課堂上創(chuàng)設機會，給與鼓勵，使后進生樹立了信心，提高了興趣。因此，通過一期的教學實踐，全班同學都有不同程度的提高。
三、本期教學得失啟迪與下期教學設想
經(jīng)過一學年的教學，特別是本學期的實踐，給我已深深的啟迪。我認為，作為高中教師，必須做到如下幾點：
1、堅持用普通話講課，有利于加強語文課語感語義教學的功用。
2、備好每一堂課，是上好每一節(jié)課的前提，是提高課堂教育效果的基礎。
3、充分利用現(xiàn)有的多媒體進行教學，有利于提高課堂教學效率。
4、認真出題、評卷，是掌握學生知識程度、學習態(tài)度的有效方法
下學期學生要進入高二了。我想，下學期除了學完第三冊教材，盡可能學完六冊一個單元。有些課文，如課外閱讀課文，除了文言文之外，盡量少講或不講，要找一些優(yōu)秀時文讓學生閱讀，讓他們認識與時代共進步，脈搏與時代同跳動。
語文老師第一學期教學工作總結8
時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了，五年級五班在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的語文教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教學工作總結如下：
一、加強了學生對基礎知識的掌握
學完每課后，我都要對學生進行生字詞的檢查，每次檢查全班全對的人數(shù)達百分之九十，有個別學生寫錯一兩個字。學完每一單元我還要對學生進行基礎知識的總測驗，來檢查學生對本單元的掌握情況。通過這樣的反復學習，學生們的基礎知識掌握牢固了。
二、學生閱讀短文的能力有所提高
大多數(shù)學生看到閱讀分析題就頭疼，有個別學生閱讀分析題甚至不寫，問其原因不好寫，因此我就找資料為學生找來了許多有趣的小短文改編閱讀分析題發(fā)給學生們做，然后講評，這樣一個學期下來學生的閱讀能力提高了。
三、作文水平有了明顯的提高
學期初，我讓學生堅持記日記、讀書筆記，以積累詞句，練習寫作。教師即時批閱，把好的文章或好的句子及時讀給同學們或展示出來，大大調(diào)動了學生們寫作的欲望。
當然，在教學中還有不足之處，如有的同學的基礎知識掌握的不好，有的閱讀分析時還是經(jīng)常出錯，個別同學寫作水平還需要提高。我在今后的教學中，還要繼續(xù)努力，在以后的教學工作中取得更優(yōu)異的成績。
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