六年級(jí)上學(xué)期班主任的工作總結(jié)
時(shí)光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧過(guò)去的工作，倍感充實(shí)，收獲良多，我們要做好回顧和梳理，寫(xiě)好工作總結(jié)哦。怎樣寫(xiě)工作總結(jié)才更能吸引眼球呢？以下是小編整理的六年級(jí)上學(xué)期班主任的工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級(jí)上學(xué)期班主任的工作總結(jié)1
本學(xué)期我擔(dān)任的是六年級(jí)的班主任。我曾教過(guò)幾屆畢業(yè)生，對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算是了解。不過(guò)，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。于是我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地。我著重抓好以下四方面的工作：
一、充分利用宣傳陣地
板報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處，合理安排布局，把板報(bào)辦好。現(xiàn)在，我們知道，一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開(kāi)去，讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò)，自己解決出現(xiàn)的矛盾。有時(shí)候，我利用班會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師？見(jiàn)到老師問(wèn)好，當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開(kāi)動(dòng)腦筋；作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就問(wèn)；格式正確，布局設(shè)計(jì)合理；關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)身邊的財(cái)物等。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時(shí)回答問(wèn)題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。
三、發(fā)揮小助手的能力
在我的班里，小助手特別多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí)，幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來(lái)方便，為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。 如果，我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改其中的一部分，使學(xué)習(xí)井然有序。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六年級(jí)一直努力想要達(dá)到的班風(fēng)。六年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了，如果什么都為他們準(zhǔn)備好，什么都安排好的話(huà)，孩子們會(huì)失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開(kāi)手腳，他們才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。
四、把握談心的尺度
我知道，孩子需要鼓勵(lì)，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。相比較一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛(ài)，需要激勵(lì)，需要贊美，我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然，事物不是絕對(duì)的，而是相對(duì)而言的。我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，這就是把握談心的尺度了。特別是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果，并鼓勵(lì)他們下決心改正，給他們信心。
我教育的宗旨是，讓孩子獨(dú)立，讓孩子走出去。每一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，我都不會(huì)放棄，競(jìng)爭(zhēng)，演講，辯論，每一個(gè)機(jī)會(huì)都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西，學(xué)生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累�；仡櫼荒甑墓ぷ�，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂(lè)，這使我的生活多姿多彩，使我過(guò)得有滋有味。使我積累了經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)識(shí)了班主任工作的重要性。我將繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)地工作，當(dāng)好每一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任老師。
六年級(jí)上學(xué)期班主任的工作總結(jié)2
一、回望班主任工作
轉(zhuǎn)眼間自己已經(jīng)做了三年的班主任了，從三年級(jí)開(kāi)始這些學(xué)生和我一起成長(zhǎng)，在不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的同時(shí)收獲了自己的進(jìn)步，看到學(xué)生的逐步規(guī)范，我也有了些許的安慰。
記得剛剛開(kāi)始代班主任，就記得需要給學(xué)生制定好規(guī)矩，各種好的行為習(xí)慣，需要及時(shí)的、反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，不能對(duì)孩子過(guò)于的`“放縱”，在學(xué)生未形成正確的思想認(rèn)識(shí)的時(shí)候，更多的是利用道理來(lái)給學(xué)生加以思想的教育，這也是學(xué)生的年齡、心理發(fā)展所決定的。
很榮幸在我工作的第一個(gè)學(xué)年，我的班級(jí)管理工作積分就是第一，我也覺(jué)得有它的道理，因?yàn)槲业拇_是用心去做了，在學(xué)中做，爭(zhēng)取能夠創(chuàng)新。
從三年級(jí)到六年級(jí)，這三個(gè)年頭，我所代的學(xué)生有了一定的變化，但我不變的是一如既往的嚴(yán)厲，其實(shí)這種嚴(yán)厲不全是刻意的，可能是性格所致，當(dāng)然嚴(yán)格需要適度，在沒(méi)有影響師生關(guān)系的前提下的嚴(yán)厲，是教師這個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)，當(dāng)然嚴(yán)厲不代表“蠻不講理”。讓學(xué)生有了這種感受，加之反復(fù)的心理疏導(dǎo)和教育，高年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生就能夠聽(tīng)老師的話(huà)了。
二、總結(jié)及細(xì)節(jié)計(jì)劃
自然，在工作中有時(shí)候會(huì)遇到比較例外的學(xué)生，現(xiàn)在看來(lái)，作為班主任的我，對(duì)這種學(xué)生是過(guò)于有禮貌了，當(dāng)面對(duì)蠻不講理和蠻不懂事的家長(zhǎng)、學(xué)生的時(shí)候，不要自我標(biāo)榜的過(guò)于“高大上”，我們是老師，但我們更是平凡的人，對(duì)這種家長(zhǎng)過(guò)多的禮貌，謙辭用多了，就等于強(qiáng)化了他們的錯(cuò)誤，這一點(diǎn)是我現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然前提是必須在這個(gè)學(xué)生身上真正盡過(guò)心才行。我們也不能過(guò)多的把別人的錯(cuò)誤懲治在自己身上，這會(huì)使得我們本身就不太美好的職業(yè)，變得更加沒(méi)有自主權(quán)。
我想重點(diǎn)談一談這個(gè)學(xué)期，這學(xué)期以來(lái)，我非常榮幸自己能夠分到我們班的這30幾個(gè)學(xué)生，他們都是比較懂事的，屬于偏內(nèi)向型的學(xué)生，有很少的學(xué)生有抵觸的情緒。所以這個(gè)學(xué)期，我加強(qiáng)了學(xué)生的自我監(jiān)控，利用小組合作的形式，利用高年級(jí)學(xué)生的性格發(fā)展、心理變化的趨勢(shì)，讓他們自己做小主人，自己監(jiān)控行為。也盡可能地放大班干部的職責(zé)。通過(guò)這種方式的嘗試，主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)現(xiàn)象：
首先，班干部和小組負(fù)責(zé)人還是有前緊后松之嫌。多數(shù)的小組長(zhǎng)和班干部都能夠完成老師安排的任務(wù)，有些任務(wù)反復(fù)強(qiáng)調(diào)之下，能夠完成的很好。但是極個(gè)別的情況下，學(xué)生能夠自己主動(dòng)、有創(chuàng)意的去開(kāi)展工作。
其次，對(duì)于班級(jí)的一些常規(guī)性的工作，我這個(gè)學(xué)期放手比較多，主要給了班干部來(lái)做，我發(fā)現(xiàn)：教師還是不能夠放權(quán)太多，我打算今后在放手給學(xué)生和強(qiáng)化、鍛煉學(xué)生管理能力兩者互相補(bǔ)充，相輔相成。
最后，和學(xué)生的個(gè)別談話(huà)有所減少了，今后應(yīng)該加強(qiáng)這個(gè)方面。
以上是我發(fā)現(xiàn)的一些小問(wèn)題，或者值得思考的問(wèn)題。
接下來(lái)是我們班較好的情況：
首先，對(duì)于老生常談的一些問(wèn)題，學(xué)生堅(jiān)持的比較好。
其次，學(xué)生對(duì)于老師的班級(jí)管理比較支持，對(duì)老師比較尊重。
再次，學(xué)生能夠體諒老師的不容易，并且個(gè)別同學(xué)能夠主動(dòng)的為班級(jí)做好事，盡一份力量。
這些都是我比較欣慰的。
我打算在今后的工作中，就我們這個(gè)班級(jí)而言，樹(shù)立學(xué)生的自信，利用活動(dòng)或者班級(jí)事宜，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生意識(shí)到班級(jí)的重要性，將老師的班級(jí)管理工作分散開(kāi)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主人公意識(shí)和那份愿意“摻和”班內(nèi)事情的熱心，營(yíng)造有嚴(yán)肅又不乏活潑的一面的班級(jí)。
三、建議
針對(duì)我們學(xué)校的班級(jí)管理的事情，我有如下的建議：
首先，盡可能的放手給班主任，形成每個(gè)班級(jí)的特色，不合適的地方可以和班主任切磋，并且指出。
其次，允許班主任有時(shí)候?qū)τ诠ぷ鞯牟焕斫�，并試圖營(yíng)造研究班級(jí)管理的氛圍。
最后，多多組織全校內(nèi)的活動(dòng)，適度擴(kuò)大學(xué)生活動(dòng)的范圍，加強(qiáng)校級(jí)的學(xué)生活動(dòng)的干預(yù)。讓學(xué)生能從內(nèi)心感受到班級(jí)和學(xué)校這兩個(gè)不可缺少的大家庭的溫暖。
六年級(jí)上學(xué)期班主任的工作總結(jié)3
班主任工作是一項(xiàng)異常費(fèi)力和瑣碎的工作，不支付艱辛的勞動(dòng)和費(fèi)力的汗水是不會(huì)勞績(jī)的�，F(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)、家庭情況的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。如何讓這一雙雙的眼睛充溢智慧之光怎樣使這一顆顆心靈康健發(fā)展 這不僅必要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更必要班主任具備必然的組織治理才能。我盡力地靠近他們，把本身融進(jìn)兒童的天地�，F(xiàn)結(jié)合這學(xué)期本身的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì)。
一、 增強(qiáng)心理疏導(dǎo)
學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)的那一刻，我首先想到的不是學(xué)習(xí)，而是思想工作�，F(xiàn)在的孩子由于生活程度的進(jìn)步，與多種媒體的普遍打仗，生理和心理的成熟對(duì)照早，如果分歧理的加以引導(dǎo)，勢(shì)必影響孩子的身心康健成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)造詣更是無(wú)從談起。針對(duì)這種環(huán)境，我密切地關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)，發(fā)明問(wèn)題實(shí)時(shí)地辦理，加以合理的引導(dǎo)。并且應(yīng)用班會(huì)等機(jī)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的思想工作，使其建立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，以一種陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活中的每一天。一學(xué)期以來(lái)，班級(jí)的學(xué)生沒(méi)有太大的思想顛簸。呈現(xiàn)的問(wèn)題也都辦理在發(fā)芽狀態(tài)。
二、把握交心尺度
我知道，孩子必要勉勵(lì)，必要信心。我經(jīng)常在不經(jīng)意的時(shí)候，發(fā)明學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。相對(duì)照一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們必要愛(ài)，必要鼓勵(lì)，必要贊美，我不會(huì)吝嗇本身的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然，我不是一味的贊美和包涵，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，這便是把握交心的尺度了。分外是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道本身的差錯(cuò)所造成的效果，并勉勵(lì)他們下決心改正，給他們信心。
三、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
競(jìng)爭(zhēng)是一股宏大的、潛在的、其它任何外力都弗成能達(dá)到或取代的動(dòng)力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)運(yùn)動(dòng)。這是“合作”“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得配合的、更大的提高。激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給先生的印象以及個(gè)人獲獎(jiǎng)環(huán)境等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這學(xué)期我們班的同學(xué)在校級(jí)的運(yùn)動(dòng)中都能積極介入，征文比賽，手抄報(bào)比賽，活動(dòng)會(huì)比賽，孩子們都很積極的介入，也都能盡本身所能爭(zhēng)取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
四、擬定遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要依據(jù)學(xué)校和本班實(shí)際環(huán)境，擬定全班與小組在知識(shí)、才能、感情等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在盡力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而加強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，贊助和勉勵(lì)每一個(gè)人提高，使每個(gè)人都在明顯而又易于蒙受的壓力下自覺(jué)要求本身。
目標(biāo)的訂定是高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有鼓勵(lì)作用；二是目標(biāo)的訂定必須切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋(píng)果"，不能好高騖遠(yuǎn)，以免丟失孩子信心。
五、做好家長(zhǎng)工作
當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，但要理解家長(zhǎng)的難處，不能訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不能把學(xué)生的差錯(cuò)轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要尊重家長(zhǎng)的感情，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以磋商交心的方法來(lái)交流教導(dǎo)孩子的得與失。對(duì)付學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長(zhǎng)增加包袱，但需要的反省照樣應(yīng)該的。不歧視差生家長(zhǎng)，應(yīng)等量齊看，平等觀待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作故看法，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟坦蕩。這樣家長(zhǎng)會(huì)與之同心同德育人教子。聽(tīng)取家長(zhǎng)看法，共商育人良策。學(xué)生來(lái)自不合的家庭，對(duì)付有教化的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反應(yīng)，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教導(dǎo)的步伐，認(rèn)真諦聽(tīng)他們的看法，充分確定和采用他們的合理化建議，并適時(shí)提出本身的觀法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，配合做好對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)工作。
對(duì)付寵愛(ài)型的家庭，攀談時(shí)，更應(yīng)先確定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)越表現(xiàn)予以誠(chéng)摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不夠。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的情感，確定家長(zhǎng)酷愛(ài)后代的正確性，使對(duì)方在心理上能回收你的看法。同時(shí)，也要用誠(chéng)心的語(yǔ)言指出寵愛(ài)對(duì)孩子發(fā)展的危害，耐心熱情地贊助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方法來(lái)教導(dǎo)后代，啟發(fā)財(cái)長(zhǎng)實(shí)事求是地反應(yīng)學(xué)生的環(huán)境，千萬(wàn)不要袒護(hù)本身的后代，因?qū)檺?ài)而隱瞞后代的過(guò)失。對(duì)付放任不管型的家庭，班主任要多報(bào)喜，少報(bào)憂(yōu)，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的成長(zhǎng)出路，激發(fā)財(cái)長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，轉(zhuǎn)變對(duì)后代放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)介入對(duì)孩子的教導(dǎo)運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明白，孩子生長(zhǎng)在一個(gè)短缺愛(ài)心的家庭中是很痛苦的，從而加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)后代的關(guān)切水平，增強(qiáng)家長(zhǎng)與后代間的情感，為學(xué)生的優(yōu)越成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)適合的情況。
固然做班主任工作以來(lái)我沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過(guò)的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的代價(jià)。我是失去了許多，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲疑钌畹貝?ài)著我從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。"既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。"我要在三尺講臺(tái)——這方寸土上，盡我最大的盡力，為故國(guó)教導(dǎo)事業(yè)供獻(xiàn)終生的精力。