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教育志編寫工作總結(jié)范文
難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，相信你有很多感想吧，我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結(jié)哦。那么如何把工作總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的教育志編寫工作總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、貫徹《條例》，狠抓志稿質(zhì)量
我室的主要工作是編纂第二輪《廣西通志教育志》，同時(shí)積極完成自治區(qū)地方志編纂委員布置的地情書任務(wù)。20xx年，我室工作重點(diǎn)是根據(jù)中國(guó)地方志指導(dǎo)小組印發(fā)的《地方志書質(zhì)量規(guī)定》修改、審核第二輪《廣西通志？教育志》，做法是：
（一）審查落實(shí)志稿內(nèi)容的全面性。
內(nèi)容的全面性是志書的基本要求，我們認(rèn)真審查篇目、適當(dāng)調(diào)整篇章和補(bǔ)充重要內(nèi)容，防止“硬傷”；認(rèn)真編寫、修改重點(diǎn)篇章，體現(xiàn)本志特色。
一是根據(jù)經(jīng)自治區(qū)地方志辦公室審核的編寫提綱、第一輪教育志的情況和廣西教育的實(shí)際，對(duì)前志沒有的“教育人物”、“民辦教育”、“教育法制與政策”、“語(yǔ)言文字工作”等獨(dú)立設(shè)篇，前志沒有的“研究生教育”在高等教育篇中單獨(dú)設(shè)章，在“少數(shù)民族教育”篇中把廣西11個(gè)少數(shù)民族的教育事業(yè)設(shè)立章節(jié)分別記述，在這些方面花費(fèi)了很大力量，認(rèn)真編寫和修改，有所突破，反映本志特色；
二是根據(jù)教育工作實(shí)際，“普九”是本志時(shí)限內(nèi)教育工作的“重中之重”，普及九年義務(wù)教育于20xx年通過(guò)了國(guó)家教育部檢查驗(yàn)收的情況，把“普及九年義務(wù)教育”章的下限調(diào)至20xx年，使該項(xiàng)內(nèi)容體現(xiàn)完整性，是本志的亮點(diǎn)之一；范文寫作三是針對(duì)前志很少反映教育人物在教育發(fā)展與改革中的活動(dòng)和作用，在本志有關(guān)篇章中注意貫徹“以事系人”的原則，反映教育人物的活動(dòng)和作為；四是對(duì)辦學(xué)條件內(nèi)容整合為“教育資源”篇，把“教育工程”、“教師隊(duì)伍”、“教育技術(shù)”、“教育國(guó)際交流與合作”等設(shè)章記述，體現(xiàn)本志的時(shí)代性和特點(diǎn)，是本志又一亮點(diǎn)；五是在本輪修志年限內(nèi)進(jìn)行了多次學(xué)生體質(zhì)調(diào)查，主編收集整理了這方面的資料，我們認(rèn)為很有價(jià)值，打算編入《附錄》。
（二）認(rèn)真審核志稿資料的真實(shí)性。
資料真實(shí)性是志書的靈魂，我們一直重視和抓住這個(gè)問題，認(rèn)真研究解決。有如下幾種方式：
1、將初編志稿反饋給作者再審核，全面審核一次。
2、編寫人員到有關(guān)事件、資料發(fā)生地再核實(shí)，關(guān)于少數(shù)民族教育志稿由覃盛裕到羅城、環(huán)江、三江等縣調(diào)查、審核、補(bǔ)充。
3、將有關(guān)志稿咨詢相關(guān)人員審核，如“高�？茖W(xué)研究”志稿由教育廳科研處撰稿，請(qǐng)?jiān)?jīng)從事過(guò)這項(xiàng)工作的覃少華審閱、提出修改意見；又如“教師教育”篇由教育廳師范教育處審核；再如“教育技術(shù)”章由從事該項(xiàng)工作的廣西電教館教研室潘志誠(chéng)撰稿和審核、“基礎(chǔ)教育課程改革”章由從事該項(xiàng)工作的廣西教育學(xué)院教研部陸云撰稿和審核；等等。
4、調(diào)整編寫人員，技工學(xué)校教育和職業(yè)技能培訓(xùn)的章節(jié)，商請(qǐng)自治區(qū)勞動(dòng)與社會(huì)保障廳有關(guān)人員撰寫和審核。
5、在數(shù)據(jù)運(yùn)用方面，強(qiáng)調(diào)有公開發(fā)布的一定要用公開發(fā)布的，體現(xiàn)合法性。
6、對(duì)資料運(yùn)用強(qiáng)調(diào)注明出處。
（三）審核志稿編寫的規(guī)范性。
一是對(duì)照地方志編寫要求，認(rèn)真審核。這些志稿雖通過(guò)公布樣章樣節(jié)并召開評(píng)稿會(huì)后修改定稿，還決定以新的志書質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)重新對(duì)全書14篇73章及附錄進(jìn)行認(rèn)真審稿。二是在編輯過(guò)程中對(duì)文稿按編寫要求認(rèn)真修改、調(diào)整、補(bǔ)充。三是制定審稿規(guī)則和表格，要求審稿人寫出審稿的總評(píng)和審稿總意見并在表格上簽字負(fù)責(zé)。審稿人對(duì)志稿某一部分的具體意見則直接寫在志稿上。此項(xiàng)工作20xx年12月完成。
同時(shí)，指導(dǎo)一些市（縣）編纂教育志和各院校編纂院校志。20xx年～20xx年編纂市（縣）教育志的有桂林市和玉林市及其所屬縣；20xx年，本志主編指導(dǎo)廣西藝術(shù)學(xué)院編寫院史，對(duì)編寫人員講述史志編寫知識(shí)和要求，修改編寫提綱，審閱史書文稿，《廣西藝術(shù)學(xué)院史》已于該院院慶時(shí)面世；院校志（含已出版）有廣西民族大學(xué)年鑒、玉林師范學(xué)院年鑒、廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院志等；南寧市教育志、桂林市教育志、玉林市教育志正在編寫中；平樂縣教育志已經(jīng)編好并進(jìn)行了評(píng)審，因經(jīng)費(fèi)問題尚未出版。
20xx年，我室還接待了區(qū)財(cái)政廳財(cái)政志編寫人員的咨詢。
二、修志工作落實(shí)“一納入、五到位”情況
根據(jù)自治區(qū)地方志編纂委員的督察內(nèi)容，我室要按（桂政發(fā)[2000]66號(hào)文件）提出的“一納入”“五到位”的要求作自查。所謂“一納入”，即把編纂地方志工作納入本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展計(jì)劃和各級(jí)政府納入黨委、政府工作的`議事日程；“五到位”即領(lǐng)導(dǎo)到位、經(jīng)費(fèi)到位、機(jī)構(gòu)到位、條件到位等，使修志得到一定的條件保證。
教育廳有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真協(xié)調(diào)有關(guān)工作。在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)穩(wěn)定編寫隊(duì)伍，對(duì)個(gè)別負(fù)責(zé)同志工作變動(dòng)“戰(zhàn)役中不換將”。20xx年，教育廳領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)協(xié)調(diào)工作，對(duì)編寫進(jìn)度慢的部門負(fù)責(zé)人打招呼，辦公室對(duì)承擔(dān)某些篇章稿件的敦促協(xié)調(diào)工作，體現(xiàn)全廳一盤棋上下協(xié)作的編纂精神。原有個(gè)別處室和個(gè)別二層機(jī)構(gòu)的稿件一直拖到今年年底，在廳辦公室敦促下完成初稿。廳辦公室的這種一盤棋上下協(xié)作的精神值得發(fā)揚(yáng)。
20xx年按照預(yù)算落實(shí)有關(guān)經(jīng)費(fèi)。
20xx年，解決了一個(gè)大問題，就是將編纂勞務(wù)費(fèi)提高到與其他廳（局）一樣，即主編、副主編每人每月補(bǔ)助1000元，普通編纂人員950元。但勞務(wù)費(fèi)增加，年經(jīng)費(fèi)沒有增加，現(xiàn)勞務(wù)費(fèi)約占全年經(jīng)費(fèi)約75%，其他開支顯得拮據(jù)。自治區(qū)地方志辦公室20xx年督查后，教育廳領(lǐng)導(dǎo)研究調(diào)整了編寫人員的勞務(wù)津貼。
我室掛靠廣西教科所思想?yún)R報(bào)專題，打印、復(fù)印使用教科所的設(shè)備。志稿打印工作量很大，我們采取多種辦法解決。一是對(duì)志稿作者要求盡可能提交電子文稿；二是對(duì)提交紙質(zhì)文稿的由我室掛靠廣西教科所負(fù)責(zé)錄入，有時(shí)由教育廳辦公室文印錄入；三是本志編輯室負(fù)責(zé)錄入。
三、第二輪地方志編纂工作進(jìn)度與計(jì)劃安排
到20xx年12月底止，除個(gè)別章節(jié)外已完成了初稿。
據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，《廣西通志.教育志》文字突破原定100萬(wàn)字，預(yù)計(jì)達(dá)到120萬(wàn)字。計(jì)劃在2009年上半年全部完成初稿（文字稿），并進(jìn)行認(rèn)真審核，組織一次志稿評(píng)審，然后再作修改。爭(zhēng)取在2009年下半年送審評(píng)稿。
采取有關(guān)措施：一是進(jìn)一步落實(shí)編寫責(zé)任制；二是狠抓薄弱環(huán)節(jié)，組織力量攻堅(jiān)；三是邀請(qǐng)專家、行家審閱志稿；四是建議教育廳采取激勵(lì)措施。
四、修志工作遇到的主要問題
一是資料收集困難。有些處室相關(guān)資料保存不完整；市縣教育志、院校志未啟動(dòng)；編纂志書與編寫年鑒是兩個(gè)組織負(fù)責(zé)，資料不銜接、口徑不一致；由于歷史原因，教育統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、口徑前后不完全一致、有的不銜接，對(duì)教育數(shù)據(jù)使用造成困難，如民辦教育數(shù)據(jù)在教育統(tǒng)計(jì)年報(bào)沒有明確反映。
二是志稿打印工作量大，教育廳機(jī)關(guān)辦公地變遷，聯(lián)系不方便。由于廳辦公樓搬遷，我室留在原址帶來(lái)一定困難，上級(jí)文件、信件交換不及時(shí)。
三是主編、副主編工作量大，負(fù)擔(dān)過(guò)重；很多編寫人員不懂電腦操作，不能使用電腦修改。
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