中學社會教研組工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編整理的中學社會教研組工作總結(jié)，歡迎大家分享。
中學社會教研組工作總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼間，一個學期又在忙碌中度過了。回顧本學期工作，教研組以極大的熱情投入到課堂教學中去，改進和完善教學流程，鉆研學法和教法，不斷總結(jié)和反思教育教學工作。經(jīng)過全組教師的共同努力，完成了學校交給的各項任務�，F(xiàn)將教研組學期工作總結(jié)如下：
一、不斷學習，人人分享：
中學社思學科是一門綜合性的人文學科，涵蓋了地理、歷史、政治和思想品德的內(nèi)容，需要教師不斷的進行學習。針對我組的現(xiàn)實情況，除理論學習外，我們當前還回歸學科教材，研究學科知識體系和課程標準，理解學科基本精神，探討有效的教學方法，用自己不斷的學習和苦苦探索去換取課堂教學效率的提高。
在教研組活動中，對教師的教學進度、備課、反思的情況進行檢查，通過常規(guī)的檢查促進教師去鉆研教材，確定教學重難點，設(shè)置適合課時特點的當堂反饋。教師的教學工作主要是在課堂上完成的，所以教師學習的一種極佳方式就是聽課，聽課后及時與開課教師進行交流，促進開課教師與聽課教師的共同提高。
二、教學常規(guī)：
教師的教學工作，其實都是常規(guī)工作。把常規(guī)工作抓好、抓實，也就促進了教師工作的有效性。本學期教研組在常規(guī)落實方面，從備課、上課、作業(yè)批改幾方面入手，做了如下工作：
1、學教案：教研組教師根據(jù)要求，按照課堂教學模式的流程，通過課堂活動的設(shè)計、課堂練習的訓練來培養(yǎng)學生的自主學習、合作探究的能力；
2、上課：探索和完善以自學為主的課堂教學模式，結(jié)合學科特點，大膽放手將學習的主動權(quán)交給學生，教師講課時間不超過30分鐘，給學生的自主學習以充分的時間和空間；
3、作業(yè)：作業(yè)做到了全批全改，學生對錯題及時進行訂正，教師在學生訂正后及時進行二次批改。本組統(tǒng)一作業(yè)，把握作業(yè)量，不增加學生作業(yè)負擔。
三、教學伙伴相長：
每學期互相聽課，有記錄、有評價、有反饋，進行有針對性的理論學習，促進自身教育教學水平的不斷提高。本學期，在互動的學習中，本組每位教師對課堂教學模式進行了實踐，取得了很好的課堂教學效果。
四、新學期的展望：
一個學期過去了，新的學期即將到來。在這個學期的工作中，也存在很多缺點和不足。如：在校本活動中分工和目的不夠明確，有時沒有真正發(fā)揮出集體的作用；在課堂教學模式實踐的過程中，我們探索和落實的不夠，有時還只是“有名無實”。面對即將到來的新學期，對教研組工作有一下幾點想法：
第一、讓教師的學習更加系統(tǒng)化，每位教師多多閱讀教育或教學專著進行學習，記錄自己的學習心得體會與同組教師進行分享。
第二、在新學期中探討學法指導課的流程，探索生本課堂的教學模式。
中學社會教研組工作總結(jié)2
一晃一學期又過去了，仔細思量，本學期教研組的工作較之往年，略有不同：即以“學為中心”為推手，常規(guī)工作為支架，努力實現(xiàn)教學為本。
一、工作要點
（一）“學為中心”課改研究
繼上學期“學為中心”的思考與研究，本學期的研討更扎實推進。
1、開學初八年級備課組會議上兩次專門研討：確定試點段在八年級；探討本學科“學為中心”課堂變革的突破口。
2、xx拿出課堂變革的第一稿《歷史教學設(shè)計中素材資源的拓展與整合策略》
3、課改小組核心成員XX考察
4、全組老師第二次校本教研活動專題研討：如何在課堂變革第一稿的思路上，尋求更科學合理的出路
5、XX拿出課堂變革的第二稿《八年級歷史與社會主題式載體教學策略研究》
6、提高一個月布置柯步方做課改課例的上課
7、全組老師第三次校本教研活動——柯步方上課課例的磨課研究
8、全�！皩W為中心”課例展示，柯步方開課，教研組長專題點評。
（二）調(diào)研工作
1、本學期以月為單位，依次對九年級、八年級和七年級進行教學調(diào)研。調(diào)研范圍包括繡山中學的三個校區(qū)。每個校區(qū)每個段的調(diào)研，我都堅持聽遍每個老師的課，課后與每位老師個別交流，再在會議上做總結(jié)匯報。
2、與個別老師的交流，堅持鼓勵為主的原則，再提出建設(shè)性的意見。會議的匯報，則立足不同段的特色及要求，高屋建瓴提出觀點。如，九年級的調(diào)研，緊扣中考目標；八年級的調(diào)研，立足高效課堂；七年級調(diào)研，緊抓學生學習習慣的養(yǎng)成等。
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1、任務承擔：本學期本學科組共承擔了三份重要試卷的命制，七年級和九年級的期中卷和九年級的百題卷。
2、人員安排：本學期教學人員嚴重不足，命卷人員安排更是困難。再加上七年級是新教材，沒有教過的老師幾乎無法命卷。所以困境中求生存，七年級的命卷我采用以“一老帶二新”的辦法，讓教過新教材的XX和正在教七年級的XX，兩位新老師出第一手資料，讓教過新教材的且有命卷經(jīng)驗的XX老師負責審卷，這樣保障了七年級期中卷的質(zhì)量。九年級的期中卷同樣人手緊張。八年級的老師統(tǒng)統(tǒng)沒教過九年級，九年級的幾員干將還得留著出期末的卷，所以只能由教過九年級的現(xiàn)任七年級的XX老師和支教的XX老師來出第一稿，我自己負責審卷。這樣也保證了九年級期中卷的質(zhì)量。最后由九年級的XX、XX和XX負責百題卷，應該沒有問題了。
（四）青年教師培養(yǎng)
本學期青年教師人數(shù)特別多，構(gòu)成也很特殊：代課大學生五位，三年內(nèi)新教師三位。如何引領(lǐng)這些新教師快速成長，關(guān)系到學校教學秩序的穩(wěn)定。
1、思想上重視：開學初，就專門召開本組新教師會議，以強化個體與組織關(guān)系，及新教師之間的相互學習和競爭的氛圍。
2、充分利用好學校的“新教師開課周”的平臺：學校在第5周和第16周專門設(shè)置新教師開課周，抓住這兩次機會，事前我提前布置任務，讓新老師重視。因開課老師多，我將七八年級分別排在兩天，且要求另兩個校區(qū)的老師連同結(jié)對的師父，一起來本部開課和觀摩，這樣既可以知道自己的實力，也可知自己與他人的差距。每半天結(jié)束，我們集中進行交流和點評。第5周的開課周集中點評之后，我借這個機會，給青年教師提出了手寫教案和每周反思的要求，對青年教師的落實起了較好的作用。
兩個開課周，對青年教師成長起了較大的推動作用。
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1、競賽組織
1）社會學科市直學校課堂教學評比
人選確定：按教齡、資歷等條件，本次比賽可出賽的有兩人：教齡都是四年的XX和XX。在兩位老師分別談話，及聽了各自的課之后，綜合考慮XX老師正逢婚期等因素，確定由XX老師參加。
準備工作：與XX、XX、XX三位老師商議比賽可能出到的課題；召集組內(nèi)年輕老師，將可能的范圍內(nèi)的課時內(nèi)容予以分工，請每位年輕老師為XX老師提供相應備課資料。
結(jié)果：市直三等獎。
2）社會思品市直學科素養(yǎng)比賽
人選確定：基于本次比賽內(nèi)容為八年級內(nèi)容，而八年級又是第一年的新教材，所以請正在任教八年級的老師參加，分別是XX、XX和XX，其中XX老師是第二次參加學科素養(yǎng)比賽，以期“一老帶二新”。
準備工作：組內(nèi)老教師商討確定應考方案；召開一次“學科素養(yǎng)比賽研討”為主題的校本教研活動；由XX負責牽頭三位參賽老師的準備工作分工；根據(jù)不斷變化的比賽要求，調(diào)整準備策略等。
結(jié)果：XX獲文本解讀市直二等獎，XX獲單項技能市直三等獎。
3、活動參加
組織好本校老師參加以下市里活動：
1）七年級：第3周《八年級新課標新教材培訓會》
第12周《市直七年級雙周教研活動》
2）八年級：第6周《市直雙周教研活動》
第13周《浙江省公民教育研討會》
3）九年級：第7周《xxxx初中社會思品學業(yè)考試質(zhì)量分析會》
第10周《社會思品閉卷考試命題和教學專題研討會》
4）七、八年級：第4周《市直課堂教學評比觀摩》
第8周《市課堂教學評比觀摩》
5）臨江中學送教活動：由柯步方老師送教《沙漠綠洲》
二、反思與建議
1、“學為中心”課改研究：在本學期集中“點”的研究的基礎(chǔ)上，下學期可以考慮“面”的鋪開，即八年級課改小組成員每人選一課題進行“學為中心”教學嘗試，相互交流，提升總結(jié)。
2、調(diào)研工作：若可以，讓本組沒課的老師與教研組長一起聽課，課后一起交流，這樣更能促進本組教學進步。
3、命卷工作：本組青年教師多，且在閉卷考的形勢下，教師的命卷能力直接關(guān)系到對學生考試的指導。所以下學期要利用老教師資源，對青年教師進行命題培訓。
4、重視青年教師培養(yǎng)：利用學科博客，新教師反思直接發(fā)上面；夯實基礎(chǔ)，有序跟進教學成長。
5、重視比賽及市里活動：繡山社會思品組的師資特點是：有三兩個有實力的骨干教師，但淡泊于名利追求；中間段的青年教師個性差別大，有積極奮進者，也不乏安于現(xiàn)狀，不求上進者；兩三年內(nèi)的新教師會有一撥，急待成長。先對這樣的師資隊伍，比賽壓力比較大。所以下學期的定位是：致力于教學成長，關(guān)于比賽，盡人事，聽天命。另外，有可能的話，組織承擔市里活動，以增強學科組活力，促進教師進步。
6、重視備課組長引領(lǐng)：切實落實集體備課、一周一次備課組會議的效能及記錄等。
7、關(guān)懷教師生活：市直學校教師工作壓力相對大，在盡力干好工作的同時，盡可能關(guān)懷教師生活，最終讓工作為生活服務。
中學社會教研組工作總結(jié)3
針對開學初工作計劃,匯報如下:
一、青年教師培養(yǎng)
1、本學期市里比賽多,教學業(yè)務類的有:社會與思品兩個學科的命題比賽、“一師一優(yōu)課”評比、微課評比等。我重點以“一師一優(yōu)課”為抓手,推進青年教師成長。社會和思品兩個學科,各歷時約6周的上課、磨課,推出《維護受教育權(quán)》和《溝壑縱橫的黃土高原》兩個課例,參評市里選拔。在這期間,全組年輕老師得以鍛煉,并重點培養(yǎng)了兩位表現(xiàn)突出的青年教師。其次,命題比賽和微課評比,我則采用“分散步點”的方式,推出個別條件相對具備的青年教師參加。其中社會學科命題比賽取得市一等獎的佳績,兩節(jié)微課均獲市二等獎。
2、以期中命卷為契機,開展新教師命題培訓。我的定位為全體五年以內(nèi)的教師全部參與,每個學段以一位老教師帶領(lǐng),對青年教師命題進行選拔、培訓,并進行評比,擇優(yōu)進行表彰,促進青年教師命題成長。
二、關(guān)于課改和校本課程
在上學期基礎(chǔ)上,本學期七年級段依然堅持全面啟用“任務單式學習”,在備課組長的牽頭和帶領(lǐng)下,有序展開,并在學校的匯報展示活動中獲得好評。
本學期的校本教研在原先課程基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)開,以期把課程做扎實、做深入。從學生調(diào)研反饋及聽課情況來看,實效性較好。
三、關(guān)于九年級中考應對
1、組織全組校本教研活動,將新的評價方式SOLO全面推介到每個段。
2、在九年級的各類檢測中,勇于探索和創(chuàng)新,及早介入SOLO評價。
3、在復習最后階段,編制有效的時事政治學習資料,及考前輔導等。
中學社會教研組工作總結(jié)4
20xx年下半年中學社會思品教研組工作總結(jié)
教研組是學校落實教學工作,開展教學研究和教學改革,提高教師業(yè)務水平的重要基地,是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要組織學期已到尾聲，回顧這一學期的教研組工作，收獲多多。在我們社會思品組教師的共同努力下，不管從理念的更新還是教學實踐，我們都取得了一定成績。
一、進一步落實教學常規(guī)
學期初，我們?nèi)M開展了《xx市初中教學常規(guī)（20xx版）》的學習，通過學習進一步規(guī)范教師上課、聽課、作業(yè)和輔導等教學行為，以規(guī)范促提高。并在期中進行了對全組教師新教學常規(guī)檢查，就存在的問題提出了建議，進而從教學的常規(guī)工作入手提高教學質(zhì)量。
從期末的教學常規(guī)檢查來看，本組教師的教學常規(guī)較以往有了很大的改進。經(jīng)過本組老師的共同努力，我們也順利通過了市教學常規(guī)的達標驗收。
二、加強備課組活動，提高校本研訓質(zhì)量
以備課組為單位，通過“獨立備課——備課組集體磨課——教研組研討”的形式開展校本研訓活動，提高校本研訓質(zhì)量。七年級老師圍繞地圖中的信息、八年級老師圍繞歷史事件和歷史人物、九年級老師圍繞中考疑難問題分別進行了交流與探討。沙文清老師開出了《內(nèi)戰(zhàn)的'爆發(fā)》，單鴛鴦老師開出了《改革開放的推進》，以此為例，展開了對歷史事件的全面評論。董希成開設(shè)了《從抗日戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭復習》，張秀老師開設(shè)了《鞏固新生政權(quán)》，朱小小老師開設(shè)了《和朋友在一起》，胡麗丹開設(shè)出了《唐的盛衰》，以此為例，展開了對歷史事件的綜合分析。同時，以備課組為單位，加強對試卷的研究，提高命題質(zhì)量，完善對資料的收集、整理和交流，提高教學質(zhì)量。
三、積極組織教師參加各類培訓，更新教學觀念，提高教師的專業(yè)學科素養(yǎng)。
本學期，多位老師通過“走出去”，打開視野。如單鴛鴦、沙文清、沙海林、董希成老師報名參加了市、縣的質(zhì)量分析會、縣核心素養(yǎng)的探討；胡麗丹老師參加了縣新教師骨干教師的各類培訓；麻曉雷等老師參加了省平臺培訓培訓和市“學為中心”的課堂教學研討；。同時多次派教師參加兄弟學�！皩W為中心”的課堂研討，如崇德實驗中學，學習“學為中心”的相關(guān)理論和研究成果，更新教學觀念，強化問題意識，提高教育教學研究能力。
四、問題與不足
1、如何更好地調(diào)動教師的教研積極性？
2、對于教師的成長，是否可建立穩(wěn)定的制度推進？如開課制度，反思評比？
2、學科組的教師隊伍基本處于斷層階段，青黃不接。
中學社會教研組工作總結(jié)5
回顧本學期工作，本教研組在學校各科室的領(lǐng)導下，社會思品組老師堅持以素質(zhì)教育為目標，以新課程改革為核心，以課堂教學為主陣地，以學生發(fā)展為本，以教學常規(guī)為基礎(chǔ)，鉆研學法和教法，不斷總結(jié)和反思教育教學工作。經(jīng)過全組教師的共同努力，出色完成了學校交給的各項任務�，F(xiàn)將教研組學期工作總結(jié)如下：
一、抓好常規(guī)工作：教師的教學工作，其實都是常規(guī)工作。把常規(guī)工作抓好、抓實，也就促進了教師工作的有效性。本學期教研組在常規(guī)落實方面，從備課、上課、作業(yè)批改幾方面入手，做了如下工作：備課，備課組長檢查教師的教學計劃執(zhí)行情況和檢查超前備課的教案；主備教師要按照新課標和中考說明的要求認真研讀教材文本，在廣泛借鑒優(yōu)秀教案的基礎(chǔ)上，形成適合我校學生情況的學教案，并上傳數(shù)字化校園資源庫。每位教師在上課前針對本班再對學教案進行進一步修改，力爭“教學有創(chuàng)新、課堂有亮點”；對課堂教學實踐中的閃光點、不足之處及時進行記錄、總結(jié)，形成教后反思；教后反思不少于教案總數(shù)的三分之一；七八年級教師的備課在知識的深度和廣度上下工夫，夯實基礎(chǔ)并適度拓展；九年級是首輪新課改，備課要考慮《考試說明》的變化及時調(diào)整教學要求，精選練習，不增加學生的負擔。上課，探索和完善以自學為主的課堂教學模式，結(jié)合學科特點，大膽放手將學習的主動權(quán)交給學生，教師講課時間不超過35分鐘，給學生的自主學習以充分的時間和空間。作業(yè)，做到了全批全改，學生對錯題及時進行訂正，教師在學生訂正后及時進行二次批改。備課組統(tǒng)一作業(yè)，把握作業(yè)量，七xxx年級作業(yè)當堂完成，不增加學生作業(yè)負擔。
二、深化課堂教學改革，向課堂要效益。本學期社政組圍繞學校開展有效學習的研究，我們力爭讓課堂遠離浮躁，體現(xiàn)靈性和發(fā)展，真正關(guān)注學生，同時飛揚教師的思想和激情。新課程呈現(xiàn)的是不確定的、動態(tài)的課堂，理念是新的，教材是新的，這種變化必然帶來的是教師角色、教學方式、輔教手段、課堂評價等方面的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變對課堂教學結(jié)構(gòu)的觸動是深層次的。在課堂上，我們注重學生主動性的發(fā)揮和綜合能力的培養(yǎng),嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
三、重視教學研究，不斷提高理論水平。教研工作實在與否，將會直接影響教師業(yè)務水平的高低，將會直接影響教研組的生命力和綜合實力。本學期我校承辦了縣學業(yè)考試質(zhì)量分析會教學研討活動。朱萍老師參加名優(yōu)教師教學開放周課堂展示活動。我們探索以研究者的身份和心態(tài)置身于教學過程當中，嘗試以研究者的視角和眼光，審視和分析教學中的各種問題，并在研究中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，力爭解決問題，從中不斷地增長知識、增長思考力和感悟力；我們不斷在實踐中用教育學、心理學理論以及新理論來指導自己的教育教學工作，來提高自己的道德修養(yǎng)和學識修養(yǎng)，從而提高教學質(zhì)量；通過組內(nèi)公開課，聽不同學科、不同學段老師的課，開闊我們的視野，感悟新的教學理念和教學方法，把一些好的經(jīng)驗、做法帶入本組，帶入課堂，提高自身的教學水平；在課后針對教學理念、教學方式、教學手段以及課堂目標的確定、教學環(huán)節(jié)的選擇、學法指導的策略、師生互動的設(shè)計，甚至小到一個難點的突破、一個提問的設(shè)置等進行反思，來總結(jié)和提升自己的教學能力和水平。
中學社會教研組工作總結(jié)6
教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和教學改革，提高教師業(yè)務水平的重要基地，是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要組織學期已到尾聲，回顧這一學期的教研組工作，收獲多多。在我們社會思品組14位教師的共同努力下，“學為中心”的課堂改革，不管從理念的更新還是教學實踐，我們都取得了一定成績。
一、進一步落實教學常規(guī)
1、以“導學案”為載體，深化“有效備課”，促進學生有效學習
繼續(xù)以“導學案”的助學問題（任務）設(shè)計為重點，突出核心知識梳理、核心問題設(shè)計和板書設(shè)計，通過提高備課質(zhì)量促進學本課堂效率的提高；開展新授課、復習課、講評課等不同課型的“學為中心”教學研究，努力實踐“學本課堂”。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，提高教學質(zhì)量。
3、加強備課組活動，提高校本研訓質(zhì)量
以備課組為單位，通過“獨立備課——備課組集體磨課——教研組研討”的形式開展校本研訓活動，提高校本研訓質(zhì)量。這學期林思思老師的優(yōu)質(zhì)課評比，潘筱紅、林思思老師的一師一優(yōu)課都是以備課組為單位進行研討，吸取集體的智慧。
以備課組為單位，加強對試卷的研究，提高命題質(zhì)量，完善對資料的收集、整理和交流，提高教學質(zhì)量。
二、通過各種形式的活動，提高教師的專業(yè)學科素養(yǎng)
1、積極組織教師參加各類培訓，更新教學觀念
通過“12學時培訓”、市歷史與社會“疑難問題”解決等上級部門組織的培訓活動，學習“學為中心”的相關(guān)理論和研究成果，更新教學觀念，強化問題意識，提高教育教學研究能力；
2、以“學科素養(yǎng)提升”“論文評比”“命題評比”“一師一優(yōu)課”“賽課”等活動為依托，促成全組教師全面提升專業(yè)素養(yǎng)。
與課堂教學相關(guān)的必須組織集體磨課活動，優(yōu)質(zhì)課評比，命題競賽，賽課活動，盡量發(fā)揮集體智慧，力爭出精品。
3、通過與其他學校的聯(lián)合教研，展現(xiàn)優(yōu)點發(fā)現(xiàn)不足，促進進步。
4、重視閱讀，通過閱讀、交流開拓知識面，提高專業(yè)人文素養(yǎng)。
三、重視學生素養(yǎng)同步提升開展豐富多彩的學生素養(yǎng)活動
本學期開展的主要學生特色活動：
七年級：為了提高七年級學生對學習社會的興趣和增強對中國地圖的認識，感受祖國的遼闊和熱愛祖國的大好河山，開展了中國地圖繪畫評比活動。
為了提高學生對《歷史與社會》的學習興趣和對鞏固基礎(chǔ)知識以適應當前的閉卷考試，開展了歷史與社會基礎(chǔ)知識競賽評比活動。
八年級：舉行評價歷史人物演講比賽，核心知識梳理比賽。為了順利開展學生活動，召開課代表會議，充分動員和利用學生力量。
九年級：為了促進學生有效復習學會整理知識，舉辦了核心知識整理比賽。
這些學生特色活動的舉辦，提高了學生興趣，鍛煉了學生能力，深受學生歡迎。
教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在“學為中心”的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
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