論班風(fēng)和班魂班級(jí)工作總結(jié)（通用11篇）
時(shí)間是箭，去來迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，回顧這段時(shí)間的工作，相信你有很多感想吧，為此要做好工作總結(jié)。那么工作總結(jié)的格式，你掌握了嗎？以下是小編收集整理的論班風(fēng)和班魂班級(jí)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
論班風(fēng)和班魂班級(jí)工作總結(jié) 篇1
看過電視劇《亮劍》之后，對(duì)李云龍的畢業(yè)論文《論軍人的戰(zhàn)斗意志亮劍精神》心有所感。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，往往是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的土壤，優(yōu)秀學(xué)生的出現(xiàn)，往往是由整體形式出現(xiàn)的，而不是個(gè)體形式出現(xiàn)的，。由很簡單，他們受到同樣的教育，認(rèn)知領(lǐng)域和價(jià)值觀很接近，形成了同樣的性格和氣質(zhì)。例如：20xx年中考，我校張老師管理的52人的班整體，竟有17人考入省級(jí)重點(diǎn)高中——一中。再比如：寧�？h職教中心95（4）班，一個(gè)只有58名學(xué)生的職高班，竟然走出了34個(gè)自主創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，其中有10家企業(yè)銷售額已經(jīng)達(dá)到500萬元以上。而一個(gè)班整體要想成為培養(yǎng)人才的基地，就要有自己的班風(fēng)和班魂。
那么何為班魂呢？班魂就是班級(jí)的理想，是班整體每個(gè)成員共同的追求，對(duì)未來藍(lán)圖孜孜以求的憧憬。它具有強(qiáng)大的凝聚力、感染力和號(hào)召力。班風(fēng)則是一個(gè)班級(jí)在長期的活動(dòng)和交往中形成的共同心理傾向和精神風(fēng)貌。班風(fēng)一經(jīng)形成便成為一種強(qiáng)大而又無形的約束力影響著班級(jí)中每個(gè)成員。因而良好的班風(fēng)是一種巨大的教育力量，對(duì)全班學(xué)生起著熏陶感染、潛移默化的作用，推動(dòng)著班整體的形成、鞏固和發(fā)展。
班風(fēng)是由這個(gè)班級(jí)組建時(shí)，第一任班主任的工作作風(fēng)和為人師表決定的，從此，不管歲月流失、人員更迭，還是更換班主任，班風(fēng)一經(jīng)形成就很難從根本上改變。
班魂既然是班整體每個(gè)成員共同的追求，就應(yīng)該根據(jù)班級(jí)實(shí)際，樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，使得班整體的每一名成員都能向著共同的目標(biāo)拼搏前進(jìn)。
良好的班風(fēng)能促使理想和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)]，而班魂也能使班風(fēng)向積極的方向發(fā)展，二者是建設(shè)優(yōu)秀班整體必不可少的條件。
下面，就班風(fēng)建設(shè)和班魂鑄造，談?wù)勎以趯?shí)際工作中的一些做法。
一、注重表率作用，加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高
在多年的班級(jí)工作中，我深深感到，要做好班級(jí)管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，然后由教師帶動(dòng)和影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的素質(zhì)�！皩W(xué)高為師，德高為范”，“有什么樣的班主任便有什么樣的班整體”，因此，我很注重自己的行為給學(xué)生帶來的影響。在班級(jí)建設(shè)中，首先從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。比如：我要求值日生提前20分鐘到校值日，我每天都能很早到校檢查值日工作；要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說話，那我就首先做到這些，在上課時(shí)，提前幾分鐘到教室候課，決不遲到；在整體性的活動(dòng)中如例會(huì)、。會(huì)、升旗儀式、間操期間，我決不和其他教師閑聊；要求學(xué)生愛護(hù)公物，不踐踏草坪，校內(nèi)不得騎車，那么我就一到校門首先下摩托車，很費(fèi)力地推摩托車進(jìn)校園內(nèi)并繞過草坪進(jìn)車棚，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。
二、培養(yǎng)管理骨干，發(fā)揮班干部的帶頭作用
良好的班風(fēng)還得益于班整體的管理方式。一個(gè)成功的班整體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。他們是班主任與學(xué)生聯(lián)系的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌。確定班干部時(shí)，我首先根據(jù)學(xué)生的自我介紹和表現(xiàn)，確定一部分成績好、品行端正、守紀(jì)律、號(hào)召力強(qiáng)、對(duì)整體事務(wù)非常熱心的同學(xué)作為培養(yǎng)對(duì)象，然后注意對(duì)他們細(xì)心觀察，指導(dǎo)他們?cè)陂_學(xué)初的許多瑣事中表現(xiàn)自己，多為同學(xué)服務(wù)，多關(guān)心班級(jí)事情，對(duì)他們中出現(xiàn)的好人好事，抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行表揚(yáng)，使這些骨干同學(xué)在班級(jí)中很快顯示出來，樹立他們?cè)诎嗉?jí)和同學(xué)中的威信，而這種威信又能督促他們更進(jìn)一步自覺自愿為同學(xué)服務(wù)。這種行為由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，初步形成班干部成員良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，起到榜樣的作用，成為班風(fēng)建設(shè)的積極分子和帶頭人。班里一旦出現(xiàn)有什么不良習(xí)氣，班干部都能及時(shí)地告知班主任，協(xié)助班主任治班風(fēng)，使班級(jí)里形成一股向上的正氣。
班干隊(duì)伍形成后，我要求他們“心中有整體，心中有他人”。要求同學(xué)做到的，干部首先要做到的，干部和同學(xué)做好同樣的事情，先表揚(yáng)同學(xué)，做錯(cuò)同樣事情，先批評(píng)干部。要求干部首先要將自己的學(xué)習(xí)搞好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做同學(xué)們的榜樣。我所擔(dān)任的03屆二班的班干部隊(duì)伍，就是這樣組建和培養(yǎng)起來的，班級(jí)在團(tuán)書記、班長帶領(lǐng)下，取得了一個(gè)又一個(gè)的進(jìn)步，在我因病手術(shù)的半個(gè)月時(shí)間里，全班同學(xué)比平時(shí)表現(xiàn)的更好。因此建設(shè)一個(gè)好的班干部隊(duì)伍將直接影響到班級(jí)的風(fēng)氣，帶動(dòng)班級(jí)良性發(fā)展。
三、培養(yǎng)正確輿論，強(qiáng)化行為訓(xùn)練。
輿論是學(xué)生道德觀念、道德情感、道德行為習(xí)慣形成和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，整體輿論是班級(jí)中占主導(dǎo)地位的言行意見和價(jià)值取向，它對(duì)學(xué)生具有重要的約束和導(dǎo)向作用。因此必須重視整體輿論這一整體成員變化的"晴雨表"，保證正確的輿論導(dǎo)向，輿論正確能使正氣發(fā)揚(yáng)，不正之風(fēng)不得施展，以至不能存在，這是形成班風(fēng)的基礎(chǔ)。正確的輿論和良好的班風(fēng)是相互強(qiáng)化、相互影響的。
我覺得一個(gè)有著良好班風(fēng)的整體，表現(xiàn)為有正確的輿論導(dǎo)向，學(xué)校、教師的教育意圖能較為順暢地下達(dá)、執(zhí)行，有嚴(yán)明的紀(jì)律，。潔的環(huán)境，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大部分成員在感情上認(rèn)同和依戀整體，自覺維護(hù)著整體的榮譽(yù)。06年我?guī)У漠厴I(yè)班中有一名學(xué)生，他平時(shí)總愛發(fā)牢騷，說一些消極的話，比如：課任教師想要自習(xí)課給學(xué)生輔導(dǎo)，他就說：別來了，一句話就把老師的積極性給打消了；班級(jí)搞活動(dòng)的時(shí)候往往因?yàn)樗膸拙湎麡O的話，使得全班都不快樂；學(xué)校對(duì)特困學(xué)生給予補(bǔ)助，他說：羊毛出在羊身上；學(xué)校有斗毆的時(shí)候他說：中國人太多了，打死一個(gè)少一個(gè)。他的這些言語給班級(jí)帶來很壞的影響，班級(jí)一些厭學(xué)同學(xué)跟著一起起哄，使得班級(jí)正義得不到伸張，不好的輿論使他們受到了不健康風(fēng)氣的熏染而消極不思進(jìn)取，使得整體渙散。
對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我沒有急于批評(píng)，而是進(jìn)行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛或上網(wǎng)吧，這更讓我感到奇怪。后來我了解到他是因?yàn)楦改鸽x異，才天天不想回家的。當(dāng)我了解到這個(gè)情況的后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時(shí)教育，給予特殊的愛，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對(duì)待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始變了，變得有禮貌，懂事了。勞動(dòng)積極，學(xué)習(xí)也比以前用功了，不再亂發(fā)牢騷了，中考時(shí)以優(yōu)異成績考入了一中。
四、鑄造班魂，倡導(dǎo)班風(fēng)，樹立品牌班級(jí)形象
形成了良好的班風(fēng)之后，就要趁熱打鐵，要在每一個(gè)學(xué)生的心目中樹立牢固的整體觀念。要讓學(xué)生知道：這個(gè)整體已成為你生命的一部分了，你的每一次成功或失敗，不只是代表著你個(gè)人，也代表著這個(gè)整體；同樣，整體的好與壞，也都是你自身好壞的一部分�！拔覀儼唷边@三個(gè)應(yīng)該是你經(jīng)常說的，而且說的時(shí)候是驕傲自豪的。為了不斷地強(qiáng)化整體觀念，我曾在自己的班中開展過“我為班級(jí)做件事”的活動(dòng)。在學(xué)校組織的所有活動(dòng)中，我都讓去班同學(xué)認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加，使得班級(jí)取得了很多的榮譽(yù)。為此，我提出了班級(jí)目標(biāo)：團(tuán)結(jié)、拼搏、快樂、自信。06屆我們班級(jí)體育運(yùn)動(dòng)成績居學(xué)年最后，在06年我校春季越野賽中，因?yàn)槿嗤瑢W(xué)在我領(lǐng)跑下全員參賽，因此我們班取得總分第一的好成績，全班同學(xué)感到歡欣鼓舞，覺得我們班是最棒的。就是這樣一個(gè)優(yōu)秀的整體，以團(tuán)結(jié)鑄造班魂，用汗水凝結(jié)成無數(shù)榮耀，輝煌的成績令人折服，也告訴我們：一個(gè)整體，只要信念合一，就經(jīng)得起任何考驗(yàn)！
老師們！良好的班風(fēng)和鑄造班魂并非一朝一夕可得的，它需要我們長期耐心細(xì)致地工作，也需要我們經(jīng)常地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流體會(huì)。希望我今天所說的一些做法能給你一些啟示，也希望大家能給我更多的好的做法、提示和建議。
論班風(fēng)和班魂班級(jí)工作總結(jié) 篇2
班風(fēng)，即班級(jí)風(fēng)氣，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出的共性傾向性，是師生在長期的工作和學(xué)習(xí)中，逐漸形成的一種精神面貌。優(yōu)良的班風(fēng)，有積極向上的動(dòng)力，能產(chǎn)生積極的影響和潛移默化的作用，學(xué)生在這樣的環(huán)境中才能得以健康成長。那么，怎樣才能培養(yǎng)良好的班風(fēng)呢？班級(jí)組建一年多來，特別是本學(xué)期以來，我試著從以下幾方面著手對(duì)班風(fēng)進(jìn)行培養(yǎng)，起到了良好的效果。
一、美化環(huán)境。
良好的育人環(huán)境是一種潤物細(xì)無聲的教育，優(yōu)化教室環(huán)境是培養(yǎng)形成優(yōu)良班風(fēng)的一個(gè)重要手段。我班搬到了新教室以后，對(duì)新教室進(jìn)行了重新規(guī)劃，在教室左右兩邊的墻壁上貼一些卡通漫畫、格言警句、用以激勵(lì)學(xué)生。教室的后面墻壁貼著中國地圖、世界地圖，意欲教育學(xué)生胸懷祖國，放眼世界，立足現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)。板報(bào)每雙周定期更換，板報(bào)內(nèi)容對(duì)學(xué)生有教育意義。學(xué)習(xí)園地里展示學(xué)生的作業(yè)、作品，各項(xiàng)評(píng)比的結(jié)果等。這樣就能充分利用優(yōu)美的環(huán)境育人，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。
二、制度約束。
嚴(yán)格班級(jí)管理是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)條件。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。在班級(jí)管理的過程中，經(jīng)過同學(xué)討論研究，制定切實(shí)可行的班規(guī)，使學(xué)生的思想行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)、日常管理有章可循。根據(jù)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，借鑒了美國優(yōu)秀教師55條班規(guī)，結(jié)合學(xué)校規(guī)章制度及班級(jí)實(shí)際制定出《班規(guī)細(xì)則》，如：在校一日常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)等等。并且將《班規(guī)細(xì)則》條款量化。在實(shí)施的過程中做到嚴(yán)格具體、循序漸進(jìn)，并且做到天天檢查、月月評(píng)比，使班規(guī)收到實(shí)效。提高學(xué)生自我管理、自我教育的能力，有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于良好班風(fēng)的培養(yǎng)。
三、輿論導(dǎo)向。
良好的班風(fēng)必須有正確的集體輿論支撐和引導(dǎo)。正確的集體輿論可以規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為，產(chǎn)生一種強(qiáng)大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用，影響班級(jí)學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度和日常行為，是一種潛在的教育力量和無形的精神力量。善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的，特別是身邊的一些現(xiàn)象和典型事例進(jìn)行評(píng)論，營造正確的輿論大環(huán)境，讓學(xué)生樹立鮮明的是非觀，正確的榮辱觀。這樣不僅有利于正確輿論和良好班風(fēng)的形成，還能防患于未然。如針對(duì)班級(jí)中有個(gè)別學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象，展開討論，讓抄作業(yè)同學(xué)受教育，未抄作業(yè)同學(xué)發(fā)引以為戒。
四、慎用獎(jiǎng)懲。
對(duì)于班級(jí)中出現(xiàn)的一些傾向和苗頭，班主任要旗幟鮮明地給予表揚(yáng)或批評(píng)，在全班形成一種扶持正氣、伸張正義、糾正歪風(fēng)、祛除邪氣，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。謹(jǐn)慎而恰當(dāng)?shù)氐剡\(yùn)用批評(píng)和表揚(yáng)，對(duì)激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，融洽師生關(guān)系，形成良好的班風(fēng)，可以收到事半功倍的效果。
五、活動(dòng)育人。
活動(dòng)是優(yōu)良班風(fēng)形成的重要依托，有益的班級(jí)活動(dòng)能增強(qiáng)班集體的吸引力、凝聚力，使學(xué)生熱愛班集體�；顒�(dòng)越豐富多彩，班集體就越團(tuán)結(jié)，越朝氣蓬勃，班風(fēng)就越優(yōu)良向上。如開展跳繩比賽、讀書競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、電子小報(bào)評(píng)比、古詩朗誦比賽、最喜歡的一句名言比賽等。在班級(jí)中形成你追我趕，共同進(jìn)步的良好風(fēng)氣。
六、榜樣引領(lǐng)。
榜樣的力量是無窮的。要充分利用榜樣的感染力引領(lǐng)孩子們不斷進(jìn)步和發(fā)展。對(duì)于榜樣的作用，馬申斯基給予的高度評(píng)價(jià)是：“教育的力量只能來自人的個(gè)性的源泉，只有個(gè)性起作用，才能培養(yǎng)人的個(gè)性�！苯o學(xué)生樹立榜樣，就是發(fā)揮個(gè)性思想品德源泉的作用，培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)所要求的個(gè)性品德。善于發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，宣傳榜樣，并要求學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，教育學(xué)生像榜樣那樣生活、學(xué)習(xí)。班級(jí)開展“星”評(píng)比、達(dá)人秀活動(dòng)，每月都評(píng)出干部之星、學(xué)習(xí)之星、助人之星、英語達(dá)人、美術(shù)達(dá)人、作文達(dá)人等，以此激勵(lì)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生。
七、率先垂范。
學(xué)生和班主任接觸時(shí)間最長，時(shí)間長了，各方面都會(huì)模仿老師。為此老師一定要嚴(yán)格要求自己，處事公正，為學(xué)生作表率，給學(xué)生以積極的影響。只有老師言行一致，表里如一，才能說服學(xué)生，感染學(xué)生；只有老師作風(fēng)正派，品德高尚，才能做學(xué)生的楷模。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！卑嘀魅我宰约焊呱械娜烁聍攘εc良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。
八、臺(tái)前幕后。
在班級(jí)建設(shè)中，班主任抓什么？怎么抓？工作重心在哪里？班主任由臺(tái)前轉(zhuǎn)到幕后，宏觀調(diào)控，微觀指導(dǎo)。抓住幾個(gè)人，管好班干部，檢查指導(dǎo)，查缺補(bǔ)漏，那個(gè)班干部薄弱，班主任就幫助他（她），指導(dǎo)方法，而不是包辦代替。班主任的工作重點(diǎn)在“兩端”，即班干部和班級(jí)的“邊緣分子”、“潛力生”。總之，班主任由原來的陪練到教練，由領(lǐng)跑到助跑，由臺(tái)前到幕后，把有限的舞臺(tái)空間還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為班級(jí)的主人。
九、取得效果。
本學(xué)期在師生共同努力下，9、10、11月班級(jí)被評(píng)為行為規(guī)范示范班，繩操比賽年部第一名。但是，良好班風(fēng)的形成并非一日之功，需要班主任用心去“經(jīng)營”，有意識(shí)地去培養(yǎng)。只有運(yùn)用正確有效的方法，才能使班級(jí)形成“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”、“人人有事做，事事有人做”的良好班風(fēng)。
論班風(fēng)和班魂班級(jí)工作總結(jié) 篇3
作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己的工作方法和策略，管理過程的適時(shí)、適度等問題對(duì)班級(jí)管理有著十分重要的作用。在抓好班級(jí)日常管理工作的同時(shí)，若能對(duì)某些細(xì)節(jié)問題的效應(yīng)適時(shí)、適度的給予關(guān)注并妥善的利用，對(duì)班級(jí)管理工作將起到很大的輔助作用。因此培養(yǎng)良好的班風(fēng)，從細(xì)節(jié)抓起。
首先，從自身做起，“潛移默化”
教育比課堂上咬文嚼字的教育要來得更有效果。班主任以整個(gè)人格形象來教育和影響學(xué)生的發(fā)展。
1、儀表形象和語言形象不能忽視，儀表形象：班主任的穿著打扮，是其內(nèi)在美的外在表現(xiàn)，無聲地傳播著文明與美，向?qū)W生暗示著對(duì)人生的追求，對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活的熱愛。語言形象：作為交流的工具，班主任的語言應(yīng)該達(dá)到具有無窮魅力的藝術(shù)境界，特別是文明禮貌用語、批評(píng)用語等的適時(shí)、適當(dāng)使用，例如：多用“謝謝，清，你好，再見”等用語，把“壞說成”“不好”，把“錯(cuò)誤”說成“不正確”等。
2、以身作則，身體力行，善于利用生活中的細(xì)節(jié)，以人格的力量去感染學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬，勞動(dòng)的時(shí)侯，作為班主任不是站在一旁指手劃腳，而是親自動(dòng)手與學(xué)生一起打掃教室；看到教室地板上的紙屑，應(yīng)該主動(dòng)彎下腰去拾起扔入垃圾桶中；為學(xué)生拾起掉落在地上的書筆；在天氣突變的日子里，叮囑學(xué)生注意冷暖，照顧好身體，再送學(xué)生會(huì)家的路上我會(huì)叮囑學(xué)生注意交通安全等等。
3、班主任說話一定要算數(shù)，說到做到，不能出而反而。樹立班主任的威信，是自己變得更完善。
記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。這番話說得真好，我從另一個(gè)角度，明白到在日常的學(xué)習(xí)生活中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的班風(fēng)，更加應(yīng)該注意著一個(gè)細(xì)節(jié)問題，就是培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，人的自覺性不是天生就有的，是不能完全靠自發(fā)就可以養(yǎng)成的。俗話說：“一樣米，養(yǎng)百樣人”同是一個(gè)班級(jí)什么樣的學(xué)生都會(huì)有。所以實(shí)際做起這份工作來比我們想像的要紛繁復(fù)雜得多。培養(yǎng)學(xué)生自覺性，我是從以下幾方面著手：
1、樹立每個(gè)學(xué)生都是班里重要分子觀念，培養(yǎng)維護(hù)班集體榮譽(yù)的責(zé)任感。
2、組建班的執(zhí)法著，對(duì)不守規(guī)矩的同學(xué)進(jìn)行大公無私的適度懲罰。
3、定期舉行班會(huì)，讓同學(xué)大膽發(fā)言，指出不良現(xiàn)象。堅(jiān)持實(shí)施一連串的硬性規(guī)范，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的自覺遵守性。同時(shí)要注意對(duì)表現(xiàn)好的方面進(jìn)行贊揚(yáng)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生是越受到表揚(yáng)，越有自覺性。
本班的基本形成了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，在下半學(xué)期，必定和學(xué)生繼續(xù)努力，總結(jié)得失，從細(xì)節(jié)做起，相信會(huì)做得更好。
論班風(fēng)和班魂班級(jí)工作總結(jié) 篇4
學(xué)風(fēng)，就是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。是學(xué)生思想道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)精神與綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是學(xué)生成長成才的基礎(chǔ)和前提。良好的學(xué)風(fēng)是指在正確思想指導(dǎo)下，符合一定學(xué)習(xí)規(guī)范的行為。同時(shí)，良好的學(xué)風(fēng)也是良好班風(fēng)的具體反映，是學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要保證。在加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，要下大力氣搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)風(fēng)的建設(shè)也有助于良好班風(fēng)的形成。
一學(xué)年來，在輔導(dǎo)員和各班委的帶領(lǐng)下，各科任教師的積極配合和支持下，營造了一個(gè)有利于我們班同學(xué)身心成長的環(huán)境。按照學(xué)校要求，完成了信息與通信技術(shù)系電子信息工程2班的學(xué)習(xí)工作�，F(xiàn)將本學(xué)年的班風(fēng)學(xué)風(fēng)工作情況作如下總結(jié)。
一、工作回顧
開學(xué)初提出并明確新學(xué)期班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)，制定新學(xué)期班級(jí)管理體工作計(jì)劃。
1、有組織的開展有助于增強(qiáng)同學(xué)交流溝通的班集體活動(dòng)，如利用參與學(xué)院每年一度的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)這一難得的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和同學(xué)對(duì)班級(jí)的歸屬感、自豪感。在集體活動(dòng)的籌備過程中，設(shè)法創(chuàng)造機(jī)會(huì)，加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通交流和合作。通過大家在集體活動(dòng)中各展所長，輪番上陣，促進(jìn)同學(xué)之間的了解，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)大家積極參與集體活動(dòng)的興趣以及集體觀念。
2、鼓勵(lì)同學(xué)之間相互幫扶，共同協(xié)作的精神，如互相推薦書籍、網(wǎng)站、講座，是現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的.良好互動(dòng)，共享校內(nèi)外優(yōu)秀的信息資源，充分利用各種學(xué)習(xí)資源提高同學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。同學(xué)之間相互引導(dǎo)合理的安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，討論學(xué)習(xí)方法，支持鼓勵(lì)同學(xué)積極參加與專業(yè)相關(guān)的比賽實(shí)踐。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)考勤制度，班干認(rèn)真做好考勤統(tǒng)計(jì)工作，逐步糾正同學(xué)們?cè)谌藞?chǎng)學(xué)習(xí)生活中存在的遲到、早退、曠課等不良行為習(xí)慣，提醒同學(xué)時(shí)間的緊迫性。
4、通過宿舍間文化交流和日常溝通，以點(diǎn)帶面的營造一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、和諧溫馨的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。鼓勵(lì)大家加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，通過班干部的積極帶動(dòng)，做到鍛煉身體、學(xué)習(xí)兩不誤。以更好的精神精神面貌來面對(duì)緊張的大學(xué)學(xué)習(xí)。
二、初步成效
1、學(xué)校開展的各類各項(xiàng)評(píng)比中，成績較為突出。
2、學(xué)校及其上級(jí)部門組織的各類競(jìng)賽或比賽中取得很好的成績。
3、期末考試多數(shù)同學(xué)都取得了不錯(cuò)的成績。
4、增強(qiáng)了學(xué)生的自我管理意識(shí)，自我教育意識(shí)，團(tuán)結(jié)全作意識(shí)，多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，德智體全面發(fā)展。
5、班級(jí)管理制度化，民主化，科學(xué)化已基本實(shí)現(xiàn)，達(dá)到了預(yù)期的班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。
6、在班干部以身作則的帶領(lǐng)下，我們班的班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。
三、存在的問題
1、同學(xué)們對(duì)班級(jí)的事務(wù)參與性不夠高，使得班級(jí)的凝聚力受到影響。這的確與個(gè)人因素有關(guān)，但更多的還是與組織者發(fā)起者的辦事方法有關(guān)的。
2、學(xué)習(xí)方面，經(jīng)過這一年的磨合，大家都探索出并掌握了自己的學(xué)習(xí)方法。但是在這個(gè)競(jìng)爭日益嚴(yán)峻的時(shí)代，我們僅僅每天面對(duì)書本是不可能跟的上時(shí)代的步伐的。所以，就需要我們自己努力去發(fā)掘，不能安于現(xiàn)狀。
3、生活方面，大家每天都是上課見見面，下課各走各的，路上點(diǎn)個(gè)頭打個(gè)招呼，對(duì)彼此都沒有更深的了解，需要更多有意義的活動(dòng)來拉近彼此的關(guān)系。
總之，我班的優(yōu)秀之處以及大家的努力有目共睹的，我們努力營造了屬于我們自己的東西，相信這些美好都將為我們的人生道路打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為將來創(chuàng)造的輝煌寫下動(dòng)人的序曲。如果大家同心協(xié)力，每個(gè)人都盡心獻(xiàn)上自己的一份力，電子信息工程2班會(huì)越來越好。
四、建議
一是學(xué)習(xí)上：
1.提倡實(shí)事求是、互相幫助
實(shí)事求是，這是馬克思主義者對(duì)待一切事物的科學(xué)態(tài)度。這就是實(shí)實(shí)在在，老老實(shí)實(shí)的態(tài)度。要求學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)不能有一絲一毫的敷衍，不能抱著一點(diǎn)僥幸的心理去應(yīng)付聽課、應(yīng)付作業(yè)、應(yīng)付考試。要使學(xué)生從實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)中夕積累知識(shí)，一步步提高學(xué)習(xí)成績。
2.提倡勤奮刻苦、知難而進(jìn)勤奮是一切有成就者成功的訣竅之一。
馬克思強(qiáng)調(diào)勤奮是達(dá)到光輝頂點(diǎn)的決定性力量夕他告誡說：“在科學(xué)上面是沒有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇小路的攀登上，不畏勞苦的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)�！敝麛�(shù)學(xué)家華羅庚也說：勤能補(bǔ)拙。只有刻苦用功，勤奮不懈，獨(dú)立思考，不做懶漢，才能取得優(yōu)異的成績。在學(xué)習(xí)上困難與挫折是常有的。在困難與挫折面前不能灰心、喪志。古語說：“哀莫大于心死”。喪失信心是最可怕的。在困難面前要知難而進(jìn)。在班級(jí)里少數(shù)人勤奮，其他人貪玩是不行的。要鼓勵(lì)表揚(yáng)勤奮者和知難而進(jìn)者，使其形成風(fēng)氣。這樣就能使全體學(xué)生都能有不同程度的進(jìn)步。否則，少數(shù)勤奮者也會(huì)被弄得懶散起來。
3.提倡虛心求教、勇于探索
學(xué)習(xí)上既要謙虛，又要敢于探索。謙虛主要是對(duì)自己有正確的估計(jì)和嚴(yán)格的要求二要看到別人的長處，虛心學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，使自己進(jìn)步。和謙虛相反的是驕傲、自滿的態(tài)度。傲慢的表現(xiàn)，是退步的開始，失敗的征兆。虛心求教才能不斷進(jìn)步。虛心求教表現(xiàn)在不懂的要積極主動(dòng)地去詢問任課教師，也表現(xiàn)在虛心向同學(xué)求教。班主任要鼓勵(lì)表揚(yáng)這樣虛心學(xué)習(xí)又不斷進(jìn)步的同學(xué)、使全班形成好問，共同研究問題的風(fēng)氣。
在虛心求教的同時(shí)，還應(yīng)解放思想，敢于求異，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。要破除迷信，經(jīng)常探求新辦法，努力提高學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)書上寫的、老師講的要有根據(jù)的質(zhì)疑，使質(zhì)疑問難在全班形成風(fēng)氣。這樣就會(huì)促使全班同學(xué)在學(xué)習(xí)上肯鉆研、肯思考、敢創(chuàng)新。
4.同學(xué)之間交流學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法是學(xué)風(fēng)形成的條件，是使學(xué)習(xí)風(fēng)氣穩(wěn)定持久的重要因素。好的學(xué)習(xí)方法，可促使學(xué)生思維敏捷飛思想活躍、遵循一定的學(xué)習(xí)規(guī)律學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)成功有促進(jìn)作用。
良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣一旦形成，就會(huì)成為班集體中學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力，個(gè)別不愿學(xué)習(xí)的同學(xué)也會(huì)迫于班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣和輿論的壓力，而逐漸穩(wěn)下心來，跟著大家一起學(xué)習(xí)了。同時(shí)，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣對(duì)激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生良好的性格和能力也有很重要的意義。能促使勤奮、謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取、創(chuàng)新等積極性格形成，從而克服懶惰、消沉、驕傲、自卑、草率等消極性格，促進(jìn)學(xué)生出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二是衛(wèi)生上：
講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，不隨手亂扔果皮廢紙，不攀枝摘花、踐踏草坪，愛我校園，提高我們的學(xué)習(xí)環(huán)境質(zhì)量。
最后，希望我們班會(huì)取得越來越大的進(jìn)步！
論班風(fēng)和班魂班級(jí)工作總結(jié) 篇5
班風(fēng)，即班級(jí)風(fēng)氣，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出的共性傾向。包含情緒、言論、行動(dòng)、道德面貌和作風(fēng)等，而往往以言行、風(fēng)格、習(xí)慣、態(tài)度等表現(xiàn)出來。良好的班風(fēng)是學(xué)習(xí)的保證。只有建立良好的班風(fēng)，才能使全班大多數(shù)同學(xué)在班級(jí)這個(gè)集體中學(xué)習(xí)生活得心情舒暢。入校報(bào)道前的高一新生，他們內(nèi)心都描繪有一個(gè)美好的高中學(xué)習(xí)生活藍(lán)圖，其中包括：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和勤奮的學(xué)風(fēng)，而更希望有一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、促人奮發(fā)向上的班集體。他們?cè)趦?nèi)心中塑造了班級(jí)內(nèi)的形象，包括同學(xué)之間關(guān)系，班主任與同學(xué)的關(guān)系，課任老師與同學(xué)的關(guān)系，同宿舍中同學(xué)之間的關(guān)系，同桌之間的關(guān)系等。希望同學(xué)之間、師生之間融洽和諧，同時(shí)希望自己在班級(jí)中、同學(xué)中、老師的心目中占有較重要的地位。這些都為高一班風(fēng)建設(shè)創(chuàng)造了較好的客觀條件。
高一新生入校后會(huì)面臨好多新的事情、新的困惑，首先是遠(yuǎn)離親人和熟悉的同學(xué)進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，一切都很陌生。另外，大多數(shù)同學(xué)在初中都吃、住在家中，而在高中后卻要吃、住在校，生活自理，感到不適應(yīng)。其次高中入學(xué)后發(fā)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境、自己在班級(jí)中的地位與自己設(shè)計(jì)的美好愿望有相當(dāng)?shù)牟罹�，產(chǎn)生深深的失落感。還有，高中各科知識(shí)與初中基礎(chǔ)知識(shí)之間有較大的梯度，在學(xué)習(xí)中遇到了困難，從而對(duì)自己的能力水平產(chǎn)生懷疑。這一切迫切需要通過建立良好的班風(fēng)來對(duì)學(xué)生產(chǎn)生凝聚力，使學(xué)生很快從這些困境中走出來，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，順利完成自己的學(xué)業(yè)。
我對(duì)高一班風(fēng)建設(shè)，主要做了以下幾方面的工作：
第一、把班級(jí)建成一個(gè)溫暖的“家”。
新生離家來校，進(jìn)入全新而又陌生的環(huán)境，一切都不適應(yīng)，很需要有一個(gè)關(guān)心自己的“家”和“家長”，這個(gè)“家”就是班級(jí)，這個(gè)“家長”的角色就只能由班主任來承擔(dān)。因此新生入學(xué)時(shí)，我首先仔細(xì)查閱每個(gè)學(xué)生的學(xué)籍檔案，爭取記住每個(gè)學(xué)生的一、二個(gè)重要特點(diǎn)，包括入學(xué)的某一科成績較、，初中獲得過什么獎(jiǎng)勵(lì)或表彰、是否為單親家庭、獨(dú)子或獨(dú)女等情況，并且在很短時(shí)間內(nèi)，在每個(gè)同學(xué)當(dāng)面不經(jīng)意地說出他們的特點(diǎn)，談?wù)勊约旱那闆r，這點(diǎn)對(duì)學(xué)生的鼓舞、激勵(lì)作用很大，學(xué)生感到班主任是很關(guān)心自己的，是這個(gè)“家”的好“家長”，自己在班主任的心目中有一定的地位，產(chǎn)生與班主任的親近感，為第二步工作的開展開了個(gè)好頭。
第二、倡導(dǎo)良好的班風(fēng)。
結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及校規(guī)校紀(jì)，向全體學(xué)生提出班級(jí)紀(jì)律要求。規(guī)章制度的學(xué)習(xí)必須結(jié)合本校的實(shí)際，向?qū)W生介紹學(xué)校的歷史、學(xué)校的光榮傳統(tǒng)、好人好事、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況，更向?qū)W生介紹近幾年輝煌的高考錄取情況以及學(xué)生在發(fā)展個(gè)人特長方面顯著的成績，講清楚這些輝煌成績的取得，都有耐于規(guī)章制度做保障。通過宣講解釋加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)的宣傳氣氛，形成輿論，提高全班學(xué)生對(duì)培養(yǎng)良好班風(fēng)的認(rèn)識(shí)，自覺接受各項(xiàng)規(guī)章制度，并在思想意識(shí)中形成自己是班級(jí)的主人，好的班風(fēng)形成有自己的一份責(zé)任，只有人人努力齊心協(xié)力才能形成良好班風(fēng)，而這個(gè)班風(fēng)又是實(shí)實(shí)在在對(duì)自己不可缺少，對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活帶來無窮無盡的益處。
第三、培養(yǎng)班風(fēng)建設(shè)的骨干。
通過對(duì)學(xué)生檔案排查摸底，確定出部分過去學(xué)習(xí)好、守紀(jì)律、熱心為他人服務(wù)的同學(xué)作為培養(yǎng)對(duì)象，使這些同學(xué)率先接受班級(jí)管理的要求，成為班風(fēng)建設(shè)的積極分子和帶頭人。為大多數(shù)同學(xué)樹立榜樣。這個(gè)過程可分幾步進(jìn)行，第一次確定對(duì)象不宜太多，將其作為主要班干部成員的候選人，指導(dǎo)他們?cè)陂_學(xué)初的許多瑣事中表現(xiàn)自己，多為同學(xué)服務(wù)，多關(guān)心班級(jí)事情。這項(xiàng)工作需要班主任精心設(shè)計(jì)。在實(shí)施過程中，班主任要細(xì)心觀察，對(duì)他們中出現(xiàn)的好人好事不要錯(cuò)過，要抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行表揚(yáng)，以使這些骨干同學(xué)在班級(jí)中很快顯示出來，樹立他們?cè)诎嗉?jí)和同學(xué)中威信，而這種威信又能督促他們更進(jìn)一步自覺自愿為同學(xué)服務(wù)，使這種行為由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。初步形成班干部成員良好的態(tài)度和作風(fēng)。在開學(xué)后較短時(shí)間內(nèi)，每個(gè)同學(xué)都會(huì)結(jié)識(shí)班級(jí)中的新朋友，形成新的朋友圈，此時(shí)的朋友圈對(duì)友情非常敏感，也非常珍惜。抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，讓主要班干部每人做好自己朋友圈中新朋友的思想工作，這項(xiàng)工作需要班主任安排并指導(dǎo)方法，不能靠簡單的說教，要將為同學(xué)、為班級(jí)服務(wù)的良好行為帶到朋友圈中并逐步擴(kuò)大，最終在全班形成我為人人，人人為我的風(fēng)氣。
第四、班風(fēng)形成和鞏固。
通過以上基本工作的貫穿實(shí)施，已經(jīng)轉(zhuǎn)入班風(fēng)的形成期，即由開始少數(shù)同學(xué)接受制度到多數(shù)同學(xué)接受，這時(shí)的班風(fēng)要求已成為大部分學(xué)生的群體規(guī)范、群體凝聚力以及班級(jí)輿論的象征。此時(shí)，同學(xué)已不再對(duì)規(guī)章制度有心理上的壓力，能夠接受班級(jí)制度建設(shè)的要求。但是處于十六、七歲的高一學(xué)生，思想反復(fù)性、波動(dòng)性很大，因此班風(fēng)形成過程是關(guān)鍵時(shí)期，依賴于班主任長期督促檢查，養(yǎng)成習(xí)慣使其成為自然。發(fā)揮班風(fēng)的積極教育動(dòng)能，使大多數(shù)同學(xué)趨向自覺性、穩(wěn)定性。長期堅(jiān)持要從紀(jì)律教育抓起，一旦紀(jì)律松懈，班風(fēng)就會(huì)混亂，而混亂以后再次治理就非常困難。
高一學(xué)生在遵守紀(jì)律方面主要問題有：
1、上課、上自習(xí)亂講話。這種現(xiàn)象是一種較為普遍的違紀(jì)現(xiàn)象。而這種現(xiàn)象一旦任其發(fā)展，形成風(fēng)氣，就有很大的破壞力，使班級(jí)混亂，學(xué)習(xí)成績下降。因此必須規(guī)定課堂、自習(xí)不準(zhǔn)說話，上課和自習(xí)的任何說話行為都是不允許存在的，班主任在管理上不能心慈手軟，網(wǎng)開一面。這個(gè)過程需要值班老師的管理，需要班干部的管理，更需要班主任勤檢查、勤阻止，把講話的危害講清楚，把“講話”現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。
2、遲到、早退、請(qǐng)假現(xiàn)象。遲到現(xiàn)象主要存在于早操、飯后、自習(xí)、集會(huì)等時(shí)間，而早退一般存在于早操、集會(huì)、集體活動(dòng)、清潔衛(wèi)生等活動(dòng)結(jié)束前。這種現(xiàn)象不是一天中突然形成的，而是首先在個(gè)別學(xué)生中出現(xiàn)，并且像傳染病一樣逐步蔓延、擴(kuò)散。這種現(xiàn)象既影響班級(jí)的外在形象，更會(huì)對(duì)良好班風(fēng)形成產(chǎn)生消極作用。對(duì)于像早操、集會(huì)、自習(xí)、上課等遲到現(xiàn)象，既要在紀(jì)律制度中體現(xiàn)，更要有檢查、落實(shí)，班主任對(duì)各種遲到現(xiàn)象都應(yīng)問清原因，采取相應(yīng)的方法，目的要學(xué)生明白遲到會(huì)給班級(jí)帶來不良影響，會(huì)對(duì)班風(fēng)建設(shè)帶來損失。而對(duì)活動(dòng)中的早退現(xiàn)象，采用落實(shí)任務(wù)到人的方法，像衛(wèi)生清潔，每組人員固定，工作職責(zé)明確，完不成自己的任務(wù)不能離開，杜絕早退現(xiàn)象。請(qǐng)假現(xiàn)象要從嚴(yán)掌握，有些學(xué)生會(huì)以自己有病、家中有事等理由請(qǐng)假，但實(shí)際情況并非如此，因此，學(xué)生請(qǐng)假時(shí)，及時(shí)與家長取得聯(lián)系，以核實(shí)情況。對(duì)于病假，要有醫(yī)生的診斷證明，并堅(jiān)持三級(jí)把關(guān)，從嚴(yán)控制學(xué)生的請(qǐng)假行為。
3、不按時(shí)、甚至不完成作業(yè)現(xiàn)象。對(duì)于作業(yè)，要求科代表每天收繳作業(yè)時(shí)檢查是否交齊，如果缺交，一是問清當(dāng)事人原因，二是報(bào)告科任老師，由科任老師催交，三是由學(xué)習(xí)委員報(bào)告班主任，班主任對(duì)作業(yè)欠交的學(xué)生逐個(gè)過問，找出原因，提出今后改正的具體措施，對(duì)幾次出現(xiàn)作業(yè)欠交的學(xué)生與家長及時(shí)聯(lián)系共同教育幫助改正。
4、貪小便宜現(xiàn)象。學(xué)生中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)丟失學(xué)習(xí)用品、飯票、現(xiàn)金等現(xiàn)象，丟失東西會(huì)給學(xué)生帶來煩惱和不便，影響學(xué)習(xí)，還會(huì)對(duì)班風(fēng)建設(shè)帶來不良影響。對(duì)這些問題的處理，要先讓學(xué)生盡量保管好自己較為貴重的東西。再則，在班內(nèi)講清貪小便宜行為的危害，小到會(huì)在小群體中被同學(xué)孤立，大到可能走上違法犯罪的道路，用思想道德觀念教育約束學(xué)生，鼓勵(lì)有貪小便宜行為的同學(xué)把拿到別人的東西悄無聲息地放回原處，或者放到失物者能看到的地方。若班主任查清是某位同學(xué)干的，要在最小范圍內(nèi)解決問題，給該同學(xué)留有自尊，促其自愛。
第五、班風(fēng)建設(shè)中注重差生的轉(zhuǎn)化。
每個(gè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、思想境界、個(gè)人修養(yǎng)和生活習(xí)慣都不盡相同，有少部分學(xué)生從過去就養(yǎng)成不受約束，不遵守紀(jì)律的習(xí)慣，在一個(gè)新環(huán)境中，這種不良習(xí)慣會(huì)在短期的潛伏過后逐步暴露出來，成為我們通常所說的差生，對(duì)這些差生不嚴(yán)加約束，會(huì)很快對(duì)班風(fēng)形成沖擊，進(jìn)而使班風(fēng)建設(shè)工作倒退。對(duì)于這些學(xué)生的教育培養(yǎng)，我做了打“持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備，因?yàn)樗麄冃袨槭情L期形成的，不可能在短時(shí)期內(nèi)有根本的轉(zhuǎn)變。在做好差生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任切忌簡單粗暴，粗暴的批評(píng)不但不會(huì)有任何效果，而且會(huì)使師生關(guān)系緊張對(duì)立，為下一步工作開展帶來很大的障礙。
在這方面是有教訓(xùn)的，本學(xué)期有位同學(xué)幾次被我發(fā)現(xiàn)自習(xí)愛講話，于是在班級(jí)點(diǎn)名，批評(píng)了他的行為，由于言辭激烈，導(dǎo)致該學(xué)生在感情上與我對(duì)立，使對(duì)該生的教育工作一度陷入僵局。過后，我主動(dòng)反思自己，找出問題的關(guān)鍵，主動(dòng)找該同學(xué)自我檢討，說明自己由于工作方法的粗暴而使該同學(xué)的自尊受到傷害。學(xué)生被老師的真誠和大度所感動(dòng)，也表示愿意接受教育改正缺點(diǎn)。在此事之后，我很注意教育方法，盡量找出差生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、儀表、個(gè)性等方面的閃光點(diǎn)，采用多表揚(yáng)、少批評(píng)、多鼓勵(lì)不冷落的辦法，幫助他們樹立自尊。這種表揚(yáng)必須是實(shí)在的，發(fā)自內(nèi)心的，而不是虛假的客套話，讓這些學(xué)生在表揚(yáng)聲中不斷改正自己的不足，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)。通過實(shí)施，感覺這是對(duì)差生轉(zhuǎn)化的一種有效的方法。
第六、科任老師與班風(fēng)建設(shè)。
班風(fēng)建設(shè)不是孤立的行為，而是一種群體行為，在這個(gè)群體中不能離開科任老師，而這種群體行為的組織實(shí)施，班主任責(zé)無旁貸。
高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，由于語言、性格等多方面因素，在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)科任老師的教學(xué)感到較難適應(yīng)，出現(xiàn)厚此薄弱。若再由此產(chǎn)生對(duì)科任老師的不尊重、不信任，那將極大影響該科的教學(xué)活動(dòng)。因此班主任要求學(xué)生不論上什么課，都要遵守課堂紀(jì)律，完成各科老師布置的任務(wù)。老師起主導(dǎo)作用，但主體是學(xué)生自己，具有主觀能動(dòng)性，可以在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)造奇跡。利用班會(huì)課，大力宣傳各科任老師在教學(xué)工作所取得的成績，要求學(xué)生必須信任老師，尊敬老師。對(duì)于科任老師與同學(xué)之間出現(xiàn)的隔閡，班主任主動(dòng)承攬責(zé)任，搞好協(xié)調(diào)溝通工作。
班風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)群體活動(dòng)，是班級(jí)管理的永恒的主題，因此在實(shí)際工作中只有多頭并進(jìn)、常抓不懈，才能取得滿意的效果。
論班風(fēng)和班魂班級(jí)工作總結(jié) 篇6
學(xué)風(fēng)，是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一個(gè)班級(jí)的靈魂和氣質(zhì)，也是一個(gè)班的立班之本.優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以保證和促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量地圓滿地完成學(xué)業(yè)，而且還可以使學(xué)生養(yǎng)成許多良好地終身受益的習(xí)慣。可以說優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是造就人才的前提和基礎(chǔ)學(xué)風(fēng)關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展和人才培養(yǎng)，是激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，努力成才的無形而強(qiáng)大的精神力量。建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)，積極營造優(yōu)良的班風(fēng)，是我們班一直努力的目標(biāo)和方向。古人云：“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”。
學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的集中反映，既體現(xiàn)著學(xué)生的外在形象，又體現(xiàn)著學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、努力成才的強(qiáng)大的精神力量，是學(xué)校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，提高育人質(zhì)量的重要保證。全院各機(jī)構(gòu)積極組織開展了“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)。 我們也開展了各式各樣活動(dòng)讓同學(xué)們?cè)谛袆?dòng)中改變自己的言行，共同建設(shè)我們學(xué)習(xí)的良好氛圍而出份力，用自己得行動(dòng)渲染周圍的人。班級(jí)學(xué)風(fēng)，是一個(gè)班級(jí)在長期存在和發(fā)展中形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，它是體現(xiàn)一個(gè)班風(fēng)氣好壞、群體素質(zhì)好壞的重要特征。
在一個(gè)學(xué)風(fēng)好的班級(jí)里，絕大部分成員都能靜下心來，將學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)放在自己心中的主要位置，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，就會(huì)形成一個(gè)以學(xué)習(xí)帶動(dòng)其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展又反過來促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。
我班本次學(xué)風(fēng)建設(shè)重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容總結(jié)如下：
一、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
要刻苦鉆研，積極進(jìn)取，做到不曠課，不遲到，不早退，不溺網(wǎng)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，用我們的實(shí)際行動(dòng)促成校園良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。 因此，我班在本學(xué)期開學(xué)伊始便強(qiáng)調(diào)嚴(yán)查考勤制度，每次由學(xué)習(xí)委員偕同課代表負(fù)責(zé)查看班級(jí)成員出勤率并實(shí)行實(shí)到簽名制，通過以上方案，我班同學(xué)出勤率明顯提高，同學(xué)認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的緊迫性，學(xué)會(huì)了合理安排課余時(shí)間。自習(xí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)出勤率增高。但仍有少量同學(xué)在這一段時(shí)間放松了自己。對(duì)此我們應(yīng)該時(shí)刻警醒自己，絕不能放松。
二、 注重學(xué)習(xí)質(zhì)量。
要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考。楊叔子院士說過，學(xué)習(xí)需要思考，思考使學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合而交融。我們每一名學(xué)生要努力掌握學(xué)習(xí)的方法，要在學(xué)習(xí)中深入思考，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提升就業(yè)競(jìng)爭力。要樹立“學(xué)風(fēng)建設(shè)，從我做起”的意識(shí)，積極參與學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，從自身做起，從嚴(yán)要求，做一名符合時(shí)代要求的高級(jí)應(yīng)用型人才。 針對(duì)新學(xué)期課程多、難、雜的特點(diǎn)，我班召開了多次班會(huì)強(qiáng)調(diào)提高上課質(zhì)量的問題，要求并建議大家上課一定認(rèn)真聽講，緊跟老師思路，有疑必問，下課及時(shí)完成作業(yè)，并且在考試前幾周安排集體上自習(xí)，尋找考試試題為我班同學(xué)進(jìn)行模擬。大大增強(qiáng)了我班同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。
三、 考勤工作做得很好，出勤率達(dá)到98%。
即使是沒能來的同學(xué)也都及時(shí)請(qǐng)假，并告知了負(fù)責(zé)人。在開展活動(dòng)的這段時(shí)間里，我班同學(xué)做到了課前10分鐘到教室。很少有人曠課，遲到現(xiàn)象也有了很大地改觀，無一人被通報(bào)批評(píng)或警告。同學(xué)們相互幫助，努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛也得到了很大的改善，我相信我們班同學(xué)可以繼續(xù)保持這份學(xué)習(xí)的熱情，繼續(xù)保持這樣一個(gè)狀態(tài)。
三、加強(qiáng)紀(jì)律管理，遏制不良習(xí)氣，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重要性。
合理利用我校的圖書資源。加大宣傳力度，把學(xué)生的精力和注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。我班本學(xué)期共組織45次班級(jí)集體自習(xí)，人員參加率達(dá)95%，學(xué)習(xí)熱度較高。
四、鼓勵(lì)和支持同學(xué)參與競(jìng)賽。
參與學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐以及各種豐富多彩的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)和文化、體育、藝術(shù)比賽等文體活動(dòng)。而且我們正處于大一學(xué)基礎(chǔ)課的時(shí)期，可以利用這個(gè)學(xué)期努力充實(shí)自己，為大二的學(xué)科競(jìng)賽等打下基礎(chǔ)。
五、激活競(jìng)爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，必然有充滿活力的激勵(lì)機(jī)制。
我認(rèn)為，培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望，要鼓勵(lì)學(xué)生全面展其一技之長，欣賞到自己的亮色，人人找到自信和希望，制訂班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)條例，引起學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)，在班級(jí)中開展各種競(jìng)賽活動(dòng)，通過一系列活動(dòng)，使學(xué)生有能力、有信心、有勇氣去迎接所面對(duì)的一切。 六、2014年學(xué)風(fēng)建設(shè)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是：降低不及格率，提高四級(jí)英語通過率。對(duì)于本學(xué)期學(xué)習(xí)狀況頻出，各種學(xué)科掛科極多的同學(xué)進(jìn)行班級(jí)要查找班級(jí)存在的問題，提出建設(shè)計(jì)劃，交流各個(gè)班級(jí)的建設(shè)計(jì)劃，學(xué)生群體的激勵(lì)措施建設(shè)學(xué)生成長的良好氛圍，推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。
本學(xué)期我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該說做的還不夠好，對(duì)此我們應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，我們要樹立起勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)進(jìn)步、健康向上的良好班風(fēng)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的石大精神，全體同學(xué)一起共同努力，這樣我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)才能更上一個(gè)新臺(tái)階。
20xx年學(xué)風(fēng)建設(shè)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是：降低不及格率，提高四級(jí)外語通過率。班級(jí)要查找班級(jí)存在的問題，提出建設(shè)計(jì)劃，交流各個(gè)班級(jí)的建設(shè)計(jì)劃，學(xué)生群體的激勵(lì)措施建設(shè)學(xué)生成長的良好氛圍，推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。
論班風(fēng)和班魂班級(jí)工作總結(jié) 篇7
一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長，樂在其中。本學(xué)期我努力去營建一個(gè)民主平等的氛圍，我覺得可以從下面幾個(gè)方面著手。
第一、班主任應(yīng)放下的架子。
要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成，本學(xué)期我們班在班長張香玉的帶領(lǐng)下，班級(jí)開展的有聲有色，因?yàn)樗俏覀儼嗳w學(xué)生選舉產(chǎn)生的，這樣具有一定的公平性，具有一定的說服力。
第二、班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。
平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了錯(cuò)誤，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表揚(yáng)，讓他們找回自信。另外一個(gè)班級(jí)中，無論男女，不管優(yōu)劣，我都從生活學(xué)習(xí)，思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾。
第三、協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)等各科。
班主任是一個(gè)班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕小科，這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用，不因自己的好惡而有所偏愛。學(xué)生尊重各科教師，教師樂得走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。
第四、班主任身教言傳，熱愛這個(gè)班。
現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，即有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)偉績。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。
班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默論。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫腳一番。 另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一份力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級(jí)整理課桌，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候，班上都是規(guī)規(guī)距距。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤，會(huì)主動(dòng)跑來向我認(rèn)錯(cuò)。我會(huì)表揚(yáng)他，因?yàn)樗阎啦⒂掠诔姓J(rèn)，自然不會(huì)下犯。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。
論班風(fēng)和班魂班級(jí)工作總結(jié) 篇8
本學(xué)期我擔(dān)任初一(3)班班主任工作。班主任工作在學(xué)校教育活動(dòng)中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在班級(jí)管理工作上�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
班主任在初一階段的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體操作如下：
(1)抓課前預(yù)備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響，你就必須到教室運(yùn)去。一些學(xué)生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。你要督促他們做好課前準(zhǔn)備，然后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。而我們的學(xué)生，大多數(shù)沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，你要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。班主任的工作變得非常輕松，班級(jí)的管理非常順心。
(2)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學(xué)生們?nèi)菀纂S手亂扔雜物，要號(hào)召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。
(3)實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達(dá)得到要求：
�、俦３职嗌系那鍧嵭l(wèi)生，愛惜班上的公共財(cái)產(chǎn)，維護(hù)班上的組織紀(jì)律。
②上課用心聽講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�、矍趭^地學(xué)習(xí)，刻苦地學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�、苤v文明，守紀(jì)律，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
1.選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。我采取召開定期班委會(huì)，班委培訓(xùn)，使他們明確自己的職責(zé)，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。一方面，我通過各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動(dòng)。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。使我班在學(xué)校管理評(píng)比中都取得了良好的成績。
2.通過活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。尤其是利用像運(yùn)動(dòng)會(huì)這樣的集體活動(dòng)，既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。對(duì)破壞集體形象的行為，在班級(jí)中開展討論，嚴(yán)厲批評(píng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪是恥何為榮，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育歷來是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的態(tài)度對(duì)待他們，平時(shí)利用自習(xí)或其他空閑時(shí)間與他們談話，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們真誠相待，耐心相幫，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，鼓勵(lì)他們樹立信心，不要被自己打倒，盡自己所能，多向他人請(qǐng)教，努力提高自己的學(xué)識(shí)。
4、積極配合各任課教師，做好協(xié)調(diào)工作。學(xué)生對(duì)每位任課教師都有不同的感受和看法，部分同學(xué)還對(duì)有些教師有反感的情緒。因此，我一方面深入學(xué)生，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好調(diào)解說服工作；另一方面，我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流，不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過程中，我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。
三、正確調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是班主任能否帶好班的關(guān)鍵。
首先，老師對(duì)他好一點(diǎn)，讓他為感激老師而學(xué)習(xí)。其次，幫學(xué)生樹立信心。再次，要求家長關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。我反反復(fù)復(fù)要求家長：你的孩子在家做作業(yè)時(shí)，你要坐在旁邊。或打毛衣，或看報(bào)刊雜志都可以，但一定要坐在旁邊，以示關(guān)心。作業(yè)做得好，稱贊兩句。做錯(cuò)了的，督促改正。話不要多，以免引起他煩心，干擾他完成作業(yè)的情緒。最后，老師多給高分，不要吝嗇表揚(yáng)。
四、做好家訪。
作為一個(gè)班主任，家訪能幫助你找到教育學(xué)生的鑰匙。家訪前的準(zhǔn)備。簡單地說，要想幾條學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并要有具體的事實(shí)。讓家長聽了高興，學(xué)生聽了感激，為以后的教育鋪平道路。對(duì)中差生，可以稱贊他勞動(dòng)態(tài)度好，大掃除很賣力，或者體育好。家訪中應(yīng)該了解的情況，我認(rèn)為很重要的兩點(diǎn)：一是通過與家長的閑談，了解家長的素質(zhì)和做家長的責(zé)任心。父母的天賦都很差，他們的孩子也不會(huì)很聰明。二是了解學(xué)生在家里有沒有學(xué)習(xí)條件，至少要有張桌子，一個(gè)板凳做作業(yè)。沒有的，督促家長給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。家訪之后，要做好家訪記錄，這個(gè)工作很重要，對(duì)以后的教育頗有益處。記錄上注明在校表現(xiàn)原因的估計(jì)，采取教育的方法，試用的效果等。
經(jīng)過自己不懈的努力，我所帶班級(jí)學(xué)生取得了一些成績，有了一定的進(jìn)步。在以后的班主任工作中，我還需要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高自己的理論水平和科學(xué)的班級(jí)管理水平；同時(shí)將繼續(xù)努力，讓所教的每位學(xué)生都得到充足的陽光和水分，健康地發(fā)展，健康地成長。
論班風(fēng)和班魂班級(jí)工作總結(jié) 篇9
班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的集中反映，是班集體建設(shè)的根本，一個(gè)良好的班集體應(yīng)具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、強(qiáng)烈的競(jìng)爭意識(shí)、活躍的探究思維。學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果的綜合反映，簡單地說也就是讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”。那么如何培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)呢？在此，我簡單地談一談自己不成熟的看法。
一、 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性
當(dāng)我第一次走進(jìn)教室時(shí)，我對(duì)學(xué)生說首先要祝賀大家，因?yàn)閺慕裉炱鹉銈儚囊荒昙?jí)學(xué)生變成了二年級(jí)的學(xué)生，你們的成績和不足都已成為過去，好在大家現(xiàn)在站在同一起跑線向自己的目標(biāo)沖刺，所以你們是幸運(yùn)的。第一個(gè)星期的周會(huì)課我就以“我的理想”為主題和同學(xué)們探討起來，他們各抒己見，每個(gè)人談到了要為理想而奮斗。接下來關(guān)鍵的一步，就是正確引導(dǎo)他們?cè)趺醋�。我說了以下幾點(diǎn)：第一，樹立你的目標(biāo)，明確你要在班級(jí)里達(dá)到什么樣的位置；第二，反思你在一年級(jí)階段的學(xué)習(xí)，找到阻礙自己進(jìn)步的科目：第三，對(duì)癥下藥，真正地在你的薄弱科目上花功夫；第四，補(bǔ)救弱項(xiàng)，鞏固優(yōu)勢(shì)科目，兩手都要硬。應(yīng)該說良好的開端是成功的一半，這為他們初中階段的學(xué)習(xí)開了一個(gè)很好的頭，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、選擇班干部，組建優(yōu)秀的班委會(huì)，樹立他們的威信 班干部是班主任的得力助手，一個(gè)良好的班集體，必須有一批熱心為集體服務(wù)，德、智、體全面發(fā)展的積極分子，由他們組成的核心，才能帶動(dòng)全班各項(xiàng)工作的開展。
1．民主選拔班委會(huì)：
班委干部是教師傳遞信息及反饋信息的重要途徑，是執(zhí)行教師意圖的得力干將，是完成教師管理的忠實(shí)衛(wèi)士。因而，認(rèn)真選拔班委干部尤其重要。要通過民主的方式讓學(xué)生選出信任的同學(xué)成為班干部；要讓膽大心細(xì)、責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)成為班干部，這樣才能有優(yōu)秀班級(jí)的基礎(chǔ)。
2．加強(qiáng)班委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)：
班委干部畢竟是學(xué)生，并不成熟，因而教師的領(lǐng)導(dǎo)是必要的。教師要給他們講解干部的工作方式、方法，提高他們的工作能力，要讓干部養(yǎng)成自覺反思自己工作的習(xí)慣，從中提煉工作成效，教師要加強(qiáng)對(duì)干部修養(yǎng)的培養(yǎng)，提高他們的實(shí)際工作能力。
3．樹立班委會(huì)威信：
班級(jí)管理的優(yōu)劣，很大程度上取決于班委的工作效率，而工作效率的高低在很大程度上又有取決于班委的威信。那么如何樹立他們的威信呢？在和他們交流的過程中，他們也意識(shí)到首先要把學(xué)習(xí)搞好，在學(xué)習(xí)上起到模范帶頭作用。在平時(shí)我總是把一些后進(jìn)生交給他們，他們也總是不厭其煩直到學(xué)會(huì)，這不僅全班同學(xué)看在眼里，而且后進(jìn)生們也很感激；廣播操比賽上、校運(yùn)會(huì)上、校園藝術(shù)節(jié)上他們努力拼搏，為班爭光；同時(shí)我也教了他們幾招，盡量避免和同學(xué)發(fā)生抵觸現(xiàn)象。所有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班里的學(xué)生都看在眼里，同學(xué)們佩服他們的成績，佩服他們的人品。自然也就信服班干部的日常管理。
4．放手班委會(huì)的管理：
在班委干部的管理中應(yīng)該注意在領(lǐng)導(dǎo)的同時(shí)放手讓他們?nèi)ス�，給予他們管理、處理突發(fā)事件的權(quán)利，不要怕他們管理不好，要讓他們?cè)诠芾碇腥ンw會(huì)方法，教師要從他們的管理過失中指出他們的不足，培養(yǎng)他們的工作能力。同時(shí)班干部的管理要讓同學(xué)心服口服，要做到讓事實(shí)說話，要求干部對(duì)每天的工作進(jìn)行記載。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)劣的同學(xué)及事情進(jìn)行記錄，從而做到有據(jù)可查，形成班干部管理的制度化，也有利于干部對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)不良行為及差生進(jìn)行批評(píng)教育，指出并告誡其改正。
三。加強(qiáng)紀(jì)律教育，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣：
1．加強(qiáng)紀(jì)律教育：紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，是完成班級(jí)各項(xiàng)目標(biāo)的前提，只有具有良好的紀(jì)律才能使一個(gè)班逐步成為一個(gè)良好的班級(jí)，因而在管理的各環(huán)節(jié)、各階段都應(yīng)該注意對(duì)紀(jì)律的教育，要認(rèn)真宣講學(xué)校、班級(jí)等各項(xiàng)紀(jì)律要求，要讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性要讓遵守紀(jì)律成為學(xué)生的自覺要求，要通過身邊的人和事教育學(xué)生，要讓他們體會(huì)到紀(jì)律與學(xué)習(xí)、生活等諸方面的關(guān)系與影響，從而做到“心中有紀(jì)律，我要遵守紀(jì)律”。
2．培養(yǎng)良好行為習(xí)慣：一個(gè)人的思想意識(shí)常常是通過行為習(xí)慣表現(xiàn)出來的。我們從他的習(xí)慣中常�？梢钥闯鏊乃枷刖辰纾蚨�，教師應(yīng)采取多種形式認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生的行為表現(xiàn)，要善于從他們的一言一行中去體會(huì)他們內(nèi)心深處的精神境界，從他們的表現(xiàn)中去捉摸他們的優(yōu)劣之處，從而有方向，有目標(biāo)，有意識(shí)的去教育他們，校正他們的不良意識(shí)及行為表現(xiàn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3．強(qiáng)化榜樣的示范性：榜樣具有強(qiáng)烈的示范性，代表了先進(jìn)的事物及優(yōu)良的現(xiàn)，教師應(yīng)抓住班級(jí)中的典型事例、典型人物進(jìn)行宣講，分析他們的優(yōu)良表現(xiàn)以及良好效果，從而樹立起奮斗的目標(biāo)，鼓舞士氣，激勵(lì)學(xué)生成才的積極性。同時(shí)，也應(yīng)注意對(duì)表現(xiàn)不良的典型事例人物的分析，讓他們從身邊的人和事中不自覺地進(jìn)行對(duì)比，反思自己的言行，從而達(dá)到自育的目的。
4．實(shí)行操行評(píng)估優(yōu)化學(xué)生的言行：在班級(jí)管理中實(shí)行德育操行評(píng)估是非常重要的。其實(shí)，我們每個(gè)人都有向善，追求好的愿望的意識(shí)，只是由于多種因素的影響從而造成了人與人之間的差異。身為教師，就是要盡量優(yōu)化影響學(xué)生的這諸多因素，使之有利于學(xué)生的發(fā)展，而實(shí)行操行評(píng)定就是一種重要的方法。將學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)用細(xì)則的方式進(jìn)行細(xì)化，寫成條文，鼓勵(lì)優(yōu)秀，懲罰不良。教師可參照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度的要求及班級(jí)的實(shí)際情況，通過班級(jí)討論的形式制定出確實(shí)可行的操心評(píng)分細(xì)則來規(guī)范學(xué)生的言行，利用加減分的形式直接對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行評(píng)定，每周小結(jié)公布一次，及時(shí)的進(jìn)行反饋，讓每一位學(xué)生看到自己的進(jìn)步與不足，看到自己的分?jǐn)?shù)與同學(xué)的差異。肯定優(yōu)秀，激勵(lì)差生，每學(xué)期期末進(jìn)行總結(jié)，作為德育成績及評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，從而大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
因而，加強(qiáng)紀(jì)律教育和管理是培養(yǎng)良好班級(jí)的重要前提和保證，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是改善每一個(gè)學(xué)生的重要方法，從而最終達(dá)到班級(jí)的優(yōu)化。
四、用心換心，一點(diǎn)一滴地感化學(xué)生
首先，學(xué)生是管理、教育的對(duì)象。他是活生生的人，從而提高了教育管理的難度。對(duì)待學(xué)生，教師應(yīng)做到友善，真誠相待，用心體會(huì)。作為老師，我們知道天賦、能力和技能不是平均分配的。即使目標(biāo)是一致的，但一個(gè)人可以手到擒來的事，另一個(gè)人卻困難重重。正如不同的課吸引著不同的學(xué)生，取決于他的環(huán)境、性情，甚至是他所教的老師。在第一次期中考試過后我叫他們寫了一篇反思，題目為克服我的弱點(diǎn)。很多學(xué)生寫到數(shù)學(xué)是自己的薄弱科目，并且不喜歡；還有學(xué)生寫到因?yàn)椴幌矚g哪位老師，然后我在做總評(píng)的時(shí)候說：“作為老師，如果大家喜歡我，我希望你們因?yàn)橄矚g我而學(xué)好課；如果大家不喜歡我，我希望你們因?yàn)椴幌矚g我而學(xué)好課，證明給我看，不要指望自暴自棄就能懲罰一個(gè)你不喜歡的老師，要使你自己滿意，而不是我�！焙芏鄬W(xué)生都嚴(yán)肅地看著我，我又繼續(xù)說“每個(gè)人都會(huì)遇到困難，那我告訴你一個(gè)方法，知識(shí)能改變命運(yùn)�！痹谄綍r(shí)的教學(xué)工作中，我還把這種努力體現(xiàn)為如何在學(xué)習(xí)方法上探索；如何在學(xué)習(xí)效率上思考。反思之后，我叫他們制定下次的目標(biāo)，附帶上自己的座右銘，粘貼在最醒目的地方，時(shí)刻鞭策自己。
其次，同等對(duì)待學(xué)生，學(xué)生不論優(yōu)劣，教師都應(yīng)認(rèn)真教育，同等對(duì)待。固然，優(yōu)生是我們期待的，是我們樂意的；后進(jìn)生是我們不希望的，常讓我們面紅耳赤，但作為教師，就應(yīng)給予學(xué)生同等的受教育的權(quán)利，特別是對(duì)待中等生、后進(jìn)生的教育，教師更應(yīng)耐心以對(duì)，給予他們學(xué)習(xí)、生活上的幫助和關(guān)愛，特別要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，給予表揚(yáng)，要讓他們感到老師、父母的希望，成功的喜悅。使之順利轉(zhuǎn)化，早日向好的方向發(fā)展。
五、樹立自身的榜樣作用，潛移默化
“身正為范，德高為師。”我把這里的“身正”理解為教師的威信、道德、學(xué)識(shí)、奉獻(xiàn)和勤奮更符合今天的教育。教師要為學(xué)生樹立榜樣，要學(xué)生做到的必須首先在自身體現(xiàn)出來。每個(gè)班主任的人格時(shí)時(shí)刻刻都在給學(xué)生以榜樣，從而影響著學(xué)生的行為。衣著整潔大方，儀表莊重、嚴(yán)肅的教師帶出來的學(xué)生，往往更注重內(nèi)在的美，對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿信心和希望；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)工作、愛護(hù)學(xué)生、嚴(yán)于律己的班主任，教出來的學(xué)生能自覺遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)；對(duì)生活充滿熱愛，對(duì)未來充滿信心，樂觀向上、積極進(jìn)取和虛心好學(xué)的班主任所教育出來的學(xué)生，往往是朝氣蓬勃，富有遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)也格外勤奮。
總之，班主任要用積極的思想、道德、行為去影響班級(jí)中的每一個(gè)成員，從而獲得比較理想的效果，以上就是我班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的一些切身體會(huì)。
論班風(fēng)和班魂班級(jí)工作總結(jié) 篇10
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了，辛苦了一個(gè)學(xué)期，看到了學(xué)生 進(jìn)步，班風(fēng)日益地改善，學(xué)生變得團(tuán)結(jié)了吧，內(nèi)心感到無比的舒暢，再多的辛苦也值得了。概括這個(gè)學(xué)期前所設(shè)置的目標(biāo)，結(jié)合期末的達(dá)標(biāo)情況，總結(jié)如下。
首先，整頓班風(fēng)從整頓一個(gè)積極向上的班干部力量著手。我通過民主選舉再加上自愿原則，選擇有能力并有意愿為班級(jí)出力的學(xué)生，當(dāng)然成績也是選擇班干部的條件之一，經(jīng)過篩選，確定了七個(gè)班委再加上兩個(gè)干事的隊(duì)伍：接著又選出了認(rèn)真負(fù)責(zé)的小隊(duì)長，負(fù)責(zé)勞動(dòng)，負(fù)責(zé)作業(yè)的收��；課代表的工作也是決定班級(jí)學(xué)風(fēng)是否健康向上的主要因素，為了方便作業(yè)的收繳工作，每門主課都由三人負(fù)責(zé)，每人負(fù)責(zé)二組，督促學(xué)生在7:30分前完成作業(yè)的收繳工作，有時(shí)也幫助科任老師監(jiān)督學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的情況。同時(shí)組長也決定小組成員名單以及他們的座次。自愿，互助也是每個(gè)小組以及全班學(xué)生的口號(hào)。
其次，個(gè)人德育分，小組分的實(shí)施也是班風(fēng)建設(shè)的一個(gè)主要環(huán)節(jié)。根據(jù)違規(guī)情況酌情扣分，小組同學(xué)互相督促，監(jiān)督，讓學(xué)生處處展現(xiàn)自己的風(fēng)采，并多多給予學(xué)生以表揚(yáng)，并一月統(tǒng)計(jì)一次，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生愿意為自己，為集體做事。
這兩項(xiàng)工作重新調(diào)整，班級(jí)的風(fēng)氣得到了很大的改善，許多不良的現(xiàn)象如：偷竊行為，抄作業(yè)行為，惡作劇行為，上課講話行為等都得到了很大的改變，總而言之，孩子畢竟還小，多多的鼓勵(lì)和善意的批評(píng)是讓學(xué)生向往學(xué)校生活的一個(gè)很好的手段。
再次，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加班級(jí)，學(xué)校組織的各種活動(dòng)，給予鼓勵(lì)，支持，微笑及建議，給孩子指明奮斗的目標(biāo)和方向，孩子無不積極努力。
這個(gè)學(xué)期，孩子在各個(gè)方面都取得了長足的進(jìn)步。積極參加學(xué)校的“英語周”活動(dòng)，靳璋玉同學(xué)取得了演講二等獎(jiǎng)，邢以諾同學(xué)也在“書法藝術(shù)”比賽中獲得了良好的成績；黑板報(bào)的評(píng)比也在年級(jí)名列前茅；黃天旸同學(xué)在上海市劍橋英語比賽中獲得了八年級(jí)組的一等獎(jiǎng)的好成績；在期中考試中全班同學(xué)努力拼搏，擺脫了倒數(shù)第一名的成績，進(jìn)步了六名，給予全體同學(xué)及老師帶來了信心和希望。
最最重要的是：老師和同學(xué)關(guān)系融洽，大家卯足了勁，爭取在期中考試中名次能進(jìn)步到年級(jí)的前八名，我相信兩班的同學(xué)有潛質(zhì)能勝利完成任務(wù)。
最后要談的是我們存在的問題：抄作業(yè)問題，預(yù)備鈴問題；眼保健操問題。這些也是我們下學(xué)期要解決的大問題。
論班風(fēng)和班魂班級(jí)工作總結(jié) 篇11
班風(fēng)是學(xué)生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風(fēng)的好壞對(duì)班級(jí)的建設(shè)，對(duì)學(xué)生的成長都有很大的影響。良好的班風(fēng)能給學(xué)生帶來有利于學(xué)習(xí)、有利于生活的環(huán)境，能使學(xué)生精神振奮，班級(jí)正氣上升；不好的班風(fēng)會(huì)使他們受到不健康風(fēng)氣的熏染而消極不思進(jìn)取，使整個(gè)集體渙散。學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重中之重，學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的靈魂，良好的學(xué)風(fēng)是提高學(xué)生整體素質(zhì)的前提和保證。
接下來從以下幾個(gè)方面談?wù)剰倪M(jìn)入學(xué)校以來我們班在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
首先是小班的管理和帶頭作用。
小班在日常班級(jí)工作中起到班主任的作用，而小班工作的負(fù)責(zé)與否、用心與否直接且重要的影響了班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。當(dāng)有了一個(gè)有責(zé)任心的小班后，班級(jí)日常管理、活動(dòng)組織等方面就有主心骨和基本的方向，進(jìn)而班規(guī)的實(shí)施和一些制度的約束方面就會(huì)顯得有條不紊，一個(gè)班級(jí)就自然有了凝聚力，班級(jí)工作的順利開展也就水到渠成了。
其次，在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面。
要有一支過硬的班級(jí)干部隊(duì)伍，要選拔思想品質(zhì)好、學(xué)習(xí)成績好、有奉獻(xiàn)精神的同學(xué)擔(dān)任干部。班干部作為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要組織者，要樹立責(zé)任意識(shí)，端正服務(wù)意識(shí)，自覺成為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)師生互動(dòng)的紐帶和橋梁。要在班內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，成立班內(nèi)的學(xué)習(xí)小組，“互幫、互助、互教、互學(xué)”，對(duì)于班內(nèi)一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，應(yīng)積極組織學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)的共同努力、共同進(jìn)步。同時(shí)要抓好班級(jí)的課堂考勤工作，對(duì)于愛曠課的同學(xué)應(yīng)及時(shí)督促其去上課，必要時(shí)要向小班和輔導(dǎo)員及時(shí)匯報(bào)。
在班風(fēng)建設(shè)方面，首先要抓好集體輿論，強(qiáng)化集體觀念，培養(yǎng)同學(xué)們的班級(jí)自豪感，集體榮譽(yù)感，團(tuán)隊(duì)歸屬感，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，這種精神激勵(lì)著我們不斷向前進(jìn)，形成了一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
其次，要確定明確的班級(jí)奮斗目標(biāo)，班級(jí)目標(biāo)是班風(fēng)建設(shè)的一大支柱和主要導(dǎo)向，要得到全班同學(xué)的認(rèn)同和支持，目標(biāo)一旦確定，就要使之成為全班同學(xué)的自學(xué)行為、努力的方向和工作的目標(biāo)。
第三，無規(guī)矩不能成方圓，一個(gè)班集體如果沒有一套完善的班級(jí)制度來管理，就不可能有強(qiáng)大的凝聚力。為此，班委會(huì)同學(xué)多次聚集一堂，共同討論班級(jí)建設(shè)計(jì)劃，發(fā)揚(yáng)民主精神，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性，讓大家一起參與到班級(jí)的建設(shè)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了班風(fēng)建設(shè)的制度化和科學(xué)化，以校規(guī)、校紀(jì)為保障，使班風(fēng)的形成有規(guī)可循，有章可依。同時(shí)要注意班風(fēng)建設(shè)必須圍繞學(xué)風(fēng)進(jìn)行，班風(fēng)建設(shè)的成敗首先體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上。
第四，班級(jí)建設(shè)是否成功，很大程度上取決于一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍作為學(xué)生骨干，肩負(fù)著帶動(dòng)班級(jí)的管理，影響班級(jí)風(fēng)氣沿著好的方向發(fā)展的重大責(zé)任。作為學(xué)生干部，要充分發(fā)揮自身的表率作用，提高自身素質(zhì)，歷練工作能力，努力成為學(xué)校和老師的得力助手，學(xué)生和老師之間的橋梁。班干部們不僅要自身學(xué)習(xí)好、素質(zhì)高，而且必須有能夠幫助他人、服務(wù)他人的精神、有與他人交流、影響他人行為的能力，這些都構(gòu)成了班干部的基本素養(yǎng)。在班級(jí)工作方面要從小處著手、以點(diǎn)帶面，逐步擴(kuò)大其影響。示范作用的發(fā)揮是一種無形的力量,滲透在各個(gè)方面,使同學(xué)們?cè)诓恢挥X中接受著這種潛移默化的影響,并隨之調(diào)整著自己的言行,改變著自己的思想意識(shí)和價(jià)值觀念。
第五，良好班風(fēng)的形成要依托于班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富的活動(dòng)能夠鍛煉同學(xué)們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和自豪感。
第六，找準(zhǔn)同學(xué)們的共性，如：相同的興趣，相近的氣質(zhì)，相似的生活經(jīng)歷等，根據(jù)同學(xué)們的需要，積極地開展了一系列有益的活動(dòng)，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)到了知識(shí)，增進(jìn)了交流，在發(fā)揮自己特長的基礎(chǔ)上積極地參與到集體活動(dòng)中來，使同學(xué)們的個(gè)性得到良好的融合，促進(jìn)同學(xué)們的共同發(fā)展，將大家融入到班集體這個(gè)大家庭之中，形成了共同奮進(jìn)、共同成長、共同進(jìn)步的良好氛圍。
班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)依靠于全班同學(xué)的共同努力，以上這些只是我們班在這段時(shí)間對(duì)班級(jí)工作的一個(gè)總結(jié)。當(dāng)然，在班級(jí)工作，班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)上還存在著些許不足，需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦腥グl(fā)現(xiàn)和改進(jìn)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。
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