小學(xué)教師的教育工作總結(jié)
本學(xué)期，我們xx小學(xué)實(shí)施“德潤人心，文化天下”的博雅教育，要把學(xué)校辦成“書香校園，和諧家園，錦繡花園，幸福樂園”，書香浸潤靈魂，文化滋養(yǎng)個(gè)性。為實(shí)現(xiàn)學(xué)�！皶阈@，錦繡花園，和諧家園，幸福樂園”的發(fā)展遠(yuǎn)景，我校在教學(xué)上各年級啟動了“晨讀、午練、暮省”的教學(xué)思路。我重點(diǎn)結(jié)合教學(xué)工作中的學(xué)困生轉(zhuǎn)化和閱讀教學(xué)的實(shí)施，回顧總結(jié)如下：
一、晨讀。
清晨，是一天中最好的時(shí)刻。早晨空氣清新，特別讓人頭腦清醒。人的精力也充沛旺盛，晨讀的效果，比一天中任何時(shí)刻都好，既沒有雜念，易于理解，又沒記憶負(fù)擔(dān)，最能留下清晰、深刻的記憶。正因?yàn)槿绱耍湃�、今人都有晨讀、晨練的習(xí)慣，也才有那句“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨的”的經(jīng)典之言。
1、養(yǎng)成晨讀的好習(xí)慣。
法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣�！钡拇_，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動�？v觀歷史，孔子、馬克思、列寧、毛主席、周恩來、魯迅……古今中外大凡獲得成功的人，無一例外他們從小就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣�？梢姡袨榱�(xí)慣對于一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，而任何一種習(xí)慣都是在教師嚴(yán)格的訓(xùn)練，學(xué)生有意識的反復(fù)訓(xùn)練中養(yǎng)成的。要求學(xué)生在7：30晨讀，我就要在7：30以前到校，有效的組織學(xué)生晨讀。可是，剛開始晨讀時(shí)，遇到這樣的情況：有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間里不能按時(shí)到校；有的組長還在收交作業(yè)；有的領(lǐng)讀的班干部到時(shí)間還不能組織；有掃衛(wèi)生區(qū)的學(xué)生還沒有清掃干凈，影響了晨讀的質(zhì)量。這樣，我把各項(xiàng)工作都考慮全面、細(xì)致的同時(shí)，積極組織學(xué)生全部參與進(jìn)來。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中，往往會出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，要通過經(jīng)常性的督促檢查，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中養(yǎng)成自覺的習(xí)慣。經(jīng)過近兩個(gè)月的培養(yǎng)，我們班的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了晨讀的好習(xí)慣。
2、開展形式多樣的晨讀。
如果每天讓學(xué)生反復(fù)讀課文，學(xué)生感覺晨讀就是天天讀語文書，太枯燥無味了，漸漸會失去興趣。降低晨讀的激極性。為此，我讓每個(gè)人輪流帶晨讀，一人一天，讀什么要在頭天晚上想好，要像老師備課一樣寫寫提綱，以至于第二天有備而來，在此期間，老師和家長要給予配合。這樣做，既給了學(xué)生鍛煉自己朗讀能力和管理班級的機(jī)會，也讓他知道為了帶好晨讀一定要作好準(zhǔn)備，從而培養(yǎng)其責(zé)任心。在晨讀內(nèi)容的選擇上，由于有了學(xué)生自主的安排和老師、家長的協(xié)助，我們的晨讀內(nèi)容豐富多彩，除了讀、背課文，，還讀古詩詞、名言警名、好詞佳句好段，還進(jìn)行《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》等國學(xué)經(jīng)典的誦讀活動。這不僅豐富了我們的晨讀，也擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從而提高閱讀能力。雖然晨讀時(shí)間短，但效果卻是不容置疑的。
3、積極開展評比活動。
小學(xué)生好勝心強(qiáng)，喜歡競爭。競賽的方式常常能激發(fā)他們的熱情，促使他們?nèi)硇牡赝度�。根�?jù)學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了豐富多彩的評比內(nèi)容。例如，評比晨讀的內(nèi)容，評比帶讀的質(zhì)量，評比到校的時(shí)間，評比誰讀的認(rèn)真等等。這些評比活動，使學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，有效地調(diào)動了他們的積極性，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
總之，通過一學(xué)期的晨讀，學(xué)生獲得的不光是知識，更有對時(shí)光的珍惜，既培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的進(jìn)取精神。又培養(yǎng)了學(xué)生生活的規(guī)律性，并通過每天快樂的晨讀，為新的一天學(xué)習(xí)奠定樂觀飽滿的積極情緒，帶著良好的心態(tài)投入到新的學(xué)習(xí)中。
二、午練
人們常說：“文如其人，字如其人�！边@是因?yàn)樽謱懙萌绾瓮从吵鲆粋�(gè)人的學(xué)識、性格、氣質(zhì)、風(fēng)度等�！缎抡n標(biāo)》提出：寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于小學(xué)生身心特征來說，寫字不僅可以鞏固識字，字寫得正確端正，行款整齊，有一定的速度，有助于更好地完成各科作業(yè)，也為將來的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。寫字對提高文化素養(yǎng)也有重要作用，長期認(rèn)真地寫字，可以陶冶情操，形成審美意識，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。因此，在午練的訓(xùn)練上，我在實(shí)踐中逐漸摸索出一條寫字教學(xué)路子。
1、養(yǎng)成正確坐姿及握筆的好習(xí)慣。
小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長。因此，我讓學(xué)生做到牢記“三個(gè)一”：眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。還要在寫字時(shí)做到：頭正、身直、兩臂撐開、兩腳平穩(wěn)。教給正確的執(zhí)筆方法是：拇指食指壓住筆，中指從下來托起，最后兩指墊在下，筆靠虎口齊用力。就是：捏、托、墊、靠。并且經(jīng)常提醒學(xué)生，還讓身邊榜樣的力量來影響學(xué)生。經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化，學(xué)生的寫字、握筆姿勢有了好轉(zhuǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生練字的興趣。
讓學(xué)生寫字不難，但是讓學(xué)生練字學(xué)生卻不能持之以恒。我的做法是講故事，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。愛聽故事是小孩的'天性，自古至今有許多書法家或書法愛好者練字的軼事趣聞。我在午練時(shí)有重點(diǎn)地介紹他們勤學(xué)苦練書法的事跡。如東晉大書法家王羲之，為了洗筆方便，索性就到庭院的池塘邊去寫，在池塘邊洗筆。天長日久，那水塘里的水就變成黑的了，成了后人傳為美談的“墨池”。唐代書法家歐陽詢看到晉古碑，在碑前觀了三天才離去。這樣，激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，學(xué)生寫字興趣倍增。
3、將識字與寫字有效地結(jié)合。
午練的時(shí)間為每天下午第一節(jié)課前20分鐘練字。我堅(jiān)持將識字與寫字有效地結(jié)合起來，即確定所教語文課本中的生字有機(jī)地進(jìn)行寫字指導(dǎo)。在黑板上打上方格，對字的間架結(jié)構(gòu)，應(yīng)該注意的地方一筆一畫的進(jìn)行指導(dǎo)。不要求快，只要求好。由于時(shí)間短，學(xué)生寫不了幾個(gè)字就到點(diǎn)了，我讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)回家練字的計(jì)劃。將老師講過的字再加以練習(xí)１５分鐘，要求家長督促，真正落實(shí)“天天練”。因?yàn)橛辛死蠋煹奈缇毜闹笇?dǎo)，學(xué)生在家練起來相對要好一些。
4、培養(yǎng)學(xué)生欣賞 相互學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
“三人行，必有我?guī)煛�。我利用課余時(shí)間，在班級成立書法興趣小組，吸引對書法有興趣，書寫水平較高的學(xué)生參加，以帶動其他學(xué)生的書寫水平，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。
開展一周一詩活動。在書法興趣小組的指導(dǎo)和安排下，每周安排一人在黑板報(bào)的“一周一詩”欄中寫一首詩，字寫得好壞，全班同學(xué)都有評價(jià)，這個(gè)同學(xué)聽后會受到教育和啟發(fā)，以后加強(qiáng)練習(xí)，逐步提高。潛移默化中，學(xué)生有了競爭意識，學(xué)習(xí)意識，從而也就有了寫字的興趣，他們在相互交流中學(xué)會了欣賞，學(xué)會了評價(jià)。
5、培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字時(shí)”的好習(xí)慣。
我們常常見到的情形是：學(xué)生練字時(shí)是一種書寫，做作業(yè)時(shí)又是另一種書寫。究其原因：一方面是學(xué)生作業(yè)多，難以顧及書面質(zhì)量；另一方面是學(xué)生沒有實(shí)現(xiàn)知識的遷移，沒有形成自覺寫字的習(xí)慣。為此，我在午練時(shí)對學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一定要將練字融入日常的各科作業(yè)之中，養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的意識。要有“提筆即是練字時(shí)”這種意識，就應(yīng)該做到不管是什么場合，不管什么時(shí)間，只要提起筆來寫字，就要嚴(yán)格遵守正確的寫字姿勢。特別要抓緊日常各門作業(yè)這一練寫字的最好機(jī)會，和各科老師取得配合，共同督促學(xué)生的寫字姿勢，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
總之，習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。當(dāng)然，良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)長期而艱苦的過程，也是磨練學(xué)生意志的過程。
三、暮省。
養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣，不僅能培養(yǎng)小學(xué)生對山川風(fēng)物、社會人生的觀察、思辨、感悟的能力，提高寫作水平，而且通過在日記中的反思、自省，還能加強(qiáng)道德品質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的精神情操。同學(xué)們不妨將日記作為自己砥礪的基石、練翼的長空，每日習(xí)之不輟，從而增德益能，創(chuàng)造人生的輝煌。
學(xué)生一說寫作，就頭疼。況且還要完成每星期4篇的日記，痛苦的表情難以言狀。為此我在學(xué)生怎樣寫日記？寫些什么內(nèi)容呢上作了指導(dǎo)：
日記記什么？敘事抒情，寫景狀物，言志議理，任其馳騁。詩歌散文、小說小品、寓言童話、讀書隨筆、時(shí)事評論等任展才華；花開花落、月圓月缺、云卷云舒、草木魚蟲、人生百相都可納入日記的視野；天南海北、時(shí)代熱點(diǎn)、街談巷議都可作為日記追逐的話題；校園內(nèi)外、親情、友情，都是訴諸日記的情愫。日記的材料實(shí)在如三江之水，取之不盡。
怎樣寫好日記？
1、勤于觀察，敏于思考。我們對周圍的事物要多留意：旭日東升的秀美，落日晚霞的瑰麗，天氣變化中的風(fēng)雨雷電，樹木的青秀蔥郁，花草的絢麗多姿……我們身邊每天都發(fā)生很多的新事；我們每天都接觸很多人，他們的身上都發(fā)生著各種各樣的故事。這些景物人事全憑我們?nèi)ジ兄阂换ㄖ�，一葉知秋，一事一物都必然有其前因后果。文成于思，思源于識，沒有對生活的觀察就不能發(fā)現(xiàn)鮮活的日記素材，更不能形成自己的見解，無“思”無“識”，文思就會枯竭。
2、廣泛閱讀，博聞多識。中外文化典籍，燦若日星，吃透其中的萬分之一，便可終生受用無窮。讀一本好書，如同邂逅一位偉大的老師�？梢院吞K格拉底、雨果為友，與他們促膝談心。一流的書，能打開視野，給你提供一個(gè)很高的人生標(biāo)尺。只有博覽群書，才能打下扎實(shí)的知識功底，增長見識，煥發(fā)寫作的靈感。
3、記之不輟，持之以恒。日記是“道德長跑”，堅(jiān)持寫日記是一種良好的精神意志的培養(yǎng)，不論生活節(jié)奏如何緊張，都不應(yīng)中斷日記，有話則長，無話則短，多則千言萬語，少則三言兩句，而且生活節(jié)奏越緊張，往往越是豐富多彩有意義的時(shí)光，越蘊(yùn)涵著豐富的日記素材，越是應(yīng)當(dāng)書寫的人生畫卷。
任何好的習(xí)慣一但養(yǎng)成，百利無害。養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，可以讓他們隨時(shí)對自己的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行總結(jié)和思考。鍛練學(xué)生觀察生活的能力和駕御語言的能力，提高寫作水平。也可以讓學(xué)生傾訴自己的情感，調(diào)節(jié)自己的情緒……
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