高三年級的工作總結內容

高三年級的工作總結內容

　　一.日常工作：

　　1.在學工處、教務處和年級組的統(tǒng)一領導下，按照規(guī)定和相關要求有序展開班級管理工作。

　　2.加強對早操、課間、自習課、課外活動等各個方面的組織和管理。

　　3.加強與科任老師的溝通與交流，將一體化教育的思路真正落到實處。

　　4.召開學期初、期中考試后、期末考試后三次家長會，同時利用多種形式與學生家長進行深度的交流和有效的溝通。

　　5.成績跟蹤分析，全面掌握學情，關注每一個學生個體的發(fā)展、進步和提升。

　　在抓學生的常規(guī)和學習的同時，還注重學生良好的品質和習慣的養(yǎng)成。以一個管理者的嚴格去要求我的學生。

　　1.養(yǎng)成良好的習慣。兵馬未動，糧草先行。要做好事，先要做好人�！叭恕弊钟梢黄惨慌矘嫵伞＿@一撇是知識技能，這一挪是道德品質。唯有挪的支撐，才有撇的存在，并有可能向上發(fā)展——這是我的理論。習慣就是那一挪。好習慣使人終身受益，并非虛言。

　　2.層層責任到人。一個班委，每個成員的職責明確，并要求每一個人對自己所做的事負責。在上級行使權力時，其它人必須絕對的聽從，有意見事后再向當事人提出解釋，或向班主任反映。

　　3.強調集體榮譽感。開學之初就樹立學生對所在集體的集體優(yōu)越感并讓學生知道班主任的能力，幫助他們找到自己的信心。

　　以一個教育者的耐心教育學生

　　1.給學生犯錯的機會，并鼓勵他們自己來說明。時時地給學生階段性的希望和目標，讓他們心里有壓力，眼里有目標。

　　2.注重說理和解釋。經(jīng)常將自己的想法說出來，讓學生明白教師要他們學到的是什么，讓學生清楚地知道教師的想法，教師的要求，教師的標準。

　　二.存在問題：

　　1.普遍缺乏緊迫感和責任意識。學習習慣不盡如人意，埋頭學習的氛圍不夠濃厚。

　　2.為數(shù)不少的同學學習方法不當，低效能的重復勞動太多，成績提高幅度不大。

　　3.及個別學生有厭學情緒，注意力不集中，得過且過地混日子。

　　4.自主管理中學生個體自我約束和管理的意識還不夠強，學生干部的工作量大。

　　5.以班主任為核心的班級教育實體的作用發(fā)揮還不夠，班科聯(lián)系相對較少。

　　6.家校聯(lián)系中與家長的溝通還不夠主動。

　　三.改進措施：

　　1.用優(yōu)秀學子的范例、成功人士的感受來激勵、激發(fā)學生，激活學生志存高遠、力爭上游、全力以赴、傾情投入的學習動因，強化責任意識，誘發(fā)緊迫感，形成濃烈的學習氛圍。

　　2.花大力氣指導學生的學習方法，提高單位時間內的學習效率。特別是手把手的引導學生摸索一套適合自己高效學習的學習方法。使學生比較輕松愉悅的學習，并使其獲得不斷進步的成就感。

　　3.對那些有混日子嫌疑的學生要做深入細致的思想工作，曉之以理、動之以情、誘之以利、循循善誘，逐步轉化，讓他們喜歡學習并集中精力投入到學習活動中來。

　　4.自主管理的終極目的是人人都嚴于自律、自覺約束，而且將其變?yōu)樽约鹤杂X的行為習慣。人人都是管理者，逐步淡化學生干部的管理職能，讓優(yōu)秀成為習慣。

　　5.加強班科聯(lián)系，發(fā)揮班主任在班級實體中的核心作用，做科任老師課堂教學的組織者，做科任老師與學生有效溝通的橋梁和紐帶。同時發(fā)揮科任老師班級管理的輔助作用，團隊協(xié)作。

　　6.班主任勤于檢查、抽查學生各科的作業(yè)完成情況，并在一定的條件下監(jiān)督。

　　7.分層管理，細化要求。對不同類型的學生實施不同的管理和引導學習的方案，使每個同學都嚴于律己，為高效學習打下良好的基礎。

　　8.采用多種形式加強與學生家長的有效溝通，家校聯(lián)手，為孩子規(guī)劃美好的未來。

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