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“三生教育”工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編收集整理的“三生教育”工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
“三生教育”工作總結(jié)1
“三生教育”指的是“生命教育、生存教育、生活教育”。實施“三生教育”以來，明顯感覺學生對生命、生存、生活的認識更加客觀，身心健康發(fā)展，學生綜合素質(zhì)明顯提高，三生教育卓有成效。
一、進一步牢固樹立正確的人生觀。
小學階段正是學生人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期。學校教育對學生正確的“三觀”形成具有舉足輕重的作用。在和學生的日常接觸與交流、溝通中發(fā)現(xiàn)學生思想中存在著許多對人生不正確的看法和誤解。如對生活的態(tài)度過于消極，得過且過，對人生、對未來缺少美好的憧憬和理想；缺乏奮斗精神，個人自立、自強不足，對任何事情不以為然，自以為是，我行我素；還有的認為人生就是及時行樂，讀好書不如有個“好爸爸”，比吃比穿比玩，對教師和家長的教誨置若罔聞等等。通過“三生教育”，學生對生命、對生存有了新的理解，玩忽懈怠的少了，自以為是的、我行我素的開始懂得守序守紀了；思想偏執(zhí)的也會主動找老師交流了，個人的主觀能動性加強了，對同學、對老師、對集體有了“熱度”了，開始對自己的人生有了新的思考。
二、進一步端正學習態(tài)度
古代大思想家墨子曾說：“志不強者，智不達”，態(tài)度決定一切。學生的學習態(tài)度決定學生的學習質(zhì)量和結(jié)果。因此，學生在學習過程中，正確的學習態(tài)度的樹立是必不可少的。但在實際的教育教學工作中，讓老師們感到最棘手的也是學生的學習態(tài)度。許多學生對學習的目的不明確，感覺讀書是為父母讀，或是認為讀書就是這個年齡階段該走的一個程序，因此激不起學習的興趣。這種態(tài)度使他們在學習過程中不僅不能充分調(diào)動和發(fā)揮他們的智力因素，更談不上發(fā)揮他們的智力效應，培養(yǎng)良好的學習習慣和掌握適合自己的學習方法，嚴重制約著學習的效果�！叭逃钡拈_展，使學生意識到：學習，就是為了開闊自己的眼界，提高自己的思維能力；上學，是為了訓練自己的集體意識，學會處理復雜的人際關(guān)系；參加考試是為了檢查學習中存在的問題，鍛煉自己的心理素質(zhì)，提高自己的受挫能力。學校，其實也是一個社會的訓練場，而且不僅是只有一項內(nèi)容的訓練場，是學生在進入社會前的一個綜合性的演練場；學習不僅是比賽，更是訓練和提高，從而為學生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。
三、學生綜合素質(zhì)明顯提高
1、學習上有進步
“三生教育”使學生的學習態(tài)度改變了，學習目的明確了，學習有了方向、有了動力。學生學習的積極性、主動性、適應性明顯提高。
2、生活上明航向
通過對“警惕網(wǎng)絡陷阱”、“拒絕毒品”、“倡導綠色生活”、“生活的.智慧”等內(nèi)容的學習，明顯感覺到學生在與同學、老師的相處中更和諧、更融洽了。學生學會了寬容、諒解、大度、體諒，學會了合作、共處。無論是生活的態(tài)度，還是朋友的選擇以及生活方式、娛樂方式的選擇都有了新的變化，生活中多了些理智、少了些沖動；多了些進取，少了些頹廢；多了些方向，少了些盲目；多了些感恩，少了些埋怨。
3、心理上更健康
通過三生教育的學習，消除了學生的一些心理障礙，讓學生懂得如何去面對生活、面對陌生的環(huán)境、面對挑戰(zhàn)。學生普海芬，是一名來自山區(qū)的學生，成績太差且性格孤僻，個性要強卻意志薄弱，且獨立生活能力差，常常是一個人處于自我的世界中，拒同學和老師于千里之外。第一次離開家，第一次離開父母，第一次自己去處理人際關(guān)系，太多太多的第一次將她壓垮了，成績下滑、同學關(guān)系緊張、自信在減退是老師的誘導，是班主任親人般的關(guān)愛讓她打開了心扉，她開始會與同學說笑，開始試著參加集體活動。開設了“三生教育”課后，每一次課后她都會很興奮的和同學、和老師分享她的感受，她變得懂事了、開朗了，變得會和同學相處了，變得敢于面對困難不再總是逃避了，她也找回了原有的自信。是“三生教育”使學生生活得更陽光、更開朗、更自信。
同學們通過這段時間對三生教育的學習，取得的收獲太多太多，我希望今后也一直能把這門課程開設下去，最終真正地促進學生健康向上的成長。
“三生教育”工作總結(jié)2
根據(jù)省教育廳、市教育局和縣教育局的統(tǒng)一安排部署，我校從20xx年秋季學期以來，結(jié)合學校實際和教育教學水平，全面及時地啟動了生命教育、生存教育、生活教育的“三生教育”工作。為全面貫徹實施“三生教育”工作，使“三生教育”切實深入到全體學生中，幫助學生認識生命、尊重生命、珍惜生命，從小樹立正確的生命價值觀，學校領(lǐng)導高度重視，以“三生教育”作為契機，加強學校德育工作，現(xiàn)將工作開展情況作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導帶頭落實，健全組織機構(gòu)，制定實施方案
為全面貫徹落實《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關(guān)于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》（云高工[20xx]44號）和《會澤縣教育局關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實施方案》（會教辦字〔20xx〕65號）的通知精神，加強領(lǐng)導與監(jiān)督，我校自去年9月以來成立了以校長為組長、兩位副校長為副組長、全體行政領(lǐng)導為委員、全體班主任和科任教師為組員的“三生教育”領(lǐng)導小組，下設辦公室于學校政教處，由政教主任張云祥老師兼任辦公室主任，多次利用全體教育工作者參加的大會學習貫徹上級領(lǐng)導下達的相關(guān)文件與教育材料，并利用課余進行交流與培訓，力求使每一位在校教工都能明白“三生教育”的內(nèi)涵及其重要性，在全校內(nèi)形成了學校領(lǐng)導帶頭研究“三生教育”，實踐“三生教育”的良好氛圍，確定了“三生教育”的長期目標，制定了切實的實施方案，規(guī)范了教育程序，強化了監(jiān)督檢查，真正達到了規(guī)劃有目標，指導有水平，監(jiān)督檢查能到位的常規(guī)機制。
二、積極創(chuàng)造機會，選派教師學習“三生教育”先進理論，培養(yǎng)并優(yōu)化“三生教育”力量
為確�！叭逃苯虒W工作的有效進行，使廣大教職工深刻理解“三生教育”的基本內(nèi)容和教育目標，提高我校教育管理人員和一線教師實施“三生教育”的能力和水平，并將“三生教育”有機融入到自己的教學工作當中，我們積極配合上級領(lǐng)導安排，主動尋找機會，先后派出李明榮、劉堂權(quán)和陳發(fā)寬等三位教師參加縣、市、省級相關(guān)部門組織的各種培訓活動，尤其是在20xx年9月7日至10日派出陳發(fā)寬老師參加“云南省中小學班主任三生教育培訓班”，收獲頗豐。這次由省教育廳組織的“三生教育”培訓班，邀請了臺灣吳鳳技術(shù)學院與彰化師范大學兼任教授、“臺灣生命教育推手”紀潔芳老師及其助手鄭璇宜教授、臺灣周大觀文教基金創(chuàng)辦人周進華先生、臺灣“快樂列車”創(chuàng)會長、中山醫(yī)學大學博士、全球熱愛生命獎章獲得者黃俊銘先生親臨現(xiàn)場授課，幾位老師參加培訓回來后，由縣教育局牽頭，在我校舉辦了全縣骨干教師三生教育培訓會，對來自全縣三十余所中小學的五十余名骨干教師做了培訓，對他們開展了更加細致的.培訓工作，主要從實施“三生教育”的內(nèi)容、意義、原則、方法、教材分析等方面開展培訓，重點對“三生教育”課堂教學的組織實施形式、教學方式進行培訓學習。本校教師全部參加了培訓，為培養(yǎng)并優(yōu)化我�！叭逃苯處熽犖榈於肆己没A。
通過培訓，不僅使全校教師充分認識實施“三生教育”的目的和重要意義，也掌握了有效開展“三生教育”的方法途徑，增強了緊迫感和使命感。
三、保證教學時間和效果20xx年10月我校正式開展“三生教育”的教學工作。教師安排：由兩個年級的班主任、語文、政治、生物等學科教師組成教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、家庭教育和社會教育的形式，采取集體備課的方式分班教學。教學時間安排：七、八年級每周一下午第四節(jié)課進行；九年級每個星期天晚自習時間進行。教學活動的安排、協(xié)調(diào)、檢查和指導工作由
教研室、教務處負責。每月按時向?qū)W校領(lǐng)導匯報“三生教育”工作開展情況，并向上級管理部門推薦學習材料。
“三生教育”工作總結(jié)3
根據(jù)漢教發(fā)[20xx]103號文件，漢濱區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)《漢濱區(qū)中小學“三生教育”活動實施方案》的通知。我校在漢濱區(qū)教育局的領(lǐng)導下全面開展“三生教育”活動，在培養(yǎng)學生珍愛生命、學會生存、熱愛生活的能力，促進學生德智體美全面發(fā)展方面取得了顯著的成績。為了進一步更好地深入開展“三生教育”工作，現(xiàn)將我校20xx年開展“三生教育”的工作情況和階段性成果作如下匯報：
一、認真組織健全機構(gòu)
根據(jù)我校的實際情況成立政教處、校團委、年級組、班主任、學生家長、學生代表組成的“三生”教育和宣傳工作機構(gòu)，加大對“三生”教育和宣傳力度，努力營造良好的輿論氛圍。
二、開展專題教育，強化學校德育工作
緊緊圍繞"三生教育"這一主題，圓滿完成了“六個一”宣傳教育活動，即：集中進行一次“三生教育”專題講座；致學生家長一封關(guān)于“三生教育”的公開信；開展一次社會實踐活動；在師生中開展一次主題征文活動；開展一次主題班會、隊會活動；根據(jù)我校實際，搞一次應急避險（防震）演練活動。在此過程中主要做了以下工作：
�、偻怀稣n堂主渠道作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會主義核心價值體系的主渠道。政教處統(tǒng)一安排計劃，由教務處部署，根據(jù)六個年級學生的年齡特點開展“三生教育”，各年級通過講座等專題活動進行。要求教師認真落實新課程標準，鉆研教材，領(lǐng)會教材的三位目標，將思想性、知識性、趣味性科學地有機地組合，將“三生教育”滲透到各學科教學中。
②積極利用班隊組織和校園文化的氛圍，加強學生的行為習慣和養(yǎng)成教育。主題班會重點突出，成系列。組織安排了以下的活動：慶祝教師節(jié)國防教育匯報演出，結(jié)合創(chuàng)衛(wèi)和申報文明學校、創(chuàng)建綠色校園工作，發(fā)起告別不文明陋習等主題教育活動。
③加強學生的安全教育，增強學生的安全意識，提高自我保護能力。生命的意義和價值必須以安全作為前提并得到安全保障，不斷強化學生安全意識，使學生初步了解來自于各方面的不安全因素，掌握一些簡單易行的防范與自救辦法，避免危險與傷害。以珍愛生命為主題舉辦防震、消防知識普及及自救、逃生演練活動。
�、荛_設學生心理健康教育講座，加強學生心理健康的'輔導，穩(wěn)步推進學生的心理健康教育。
�、輳娀掠Ｒ�(guī)工作：利用班會、國旗下講話、演講比賽、文藝活動等形式，對學生進行愛國主義、集體主義和理想前途教育。各班以主題班會、黑板報比賽、撰寫學習心得等形式積極參與學校的宣傳教育工作。
�、藜訌妼W生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，我校通過軍訓、校紀校規(guī)等對學生的日常行為規(guī)范常抓不懈。政教處針對學生儀容儀表、宿舍內(nèi)務、衛(wèi)生責任區(qū)、課間操、大課間活動等方面進行經(jīng)常性檢查，加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。
三、藝術(shù)教育形成特色
為進一步豐富校園文化活動，努力營造積極向上，百花齊放，健康文明的校園文化氛圍。我校通過開展一系列文化、藝術(shù)競賽活動，并傾全校師生之力舉辦了關(guān)廟中學首屆藝術(shù)節(jié)，激發(fā)廣大學生愛黨、愛國、愛校和熱愛藝術(shù)，勤奮學習，努力成材的熱情與動力，不斷提高自身全面素質(zhì)，推動校園精神文明建設。
校園藝術(shù)節(jié)的活動內(nèi)容有：運動文化展示；文藝演出；學生才藝展示；教學成果展示等。校園藝術(shù)節(jié)的活動形式采取比賽、演出、展覽等，積極挖掘豐富藝術(shù)節(jié)活動的形式，體現(xiàn)藝術(shù)節(jié)活動的多樣性。
四、積極開展學生社會實踐活動研究性學習方面
我校多年來堅持在高一年級學生中實施研究性學習，在選題方面，學校要求學生必須有一定比例的環(huán)保方面、健康生活等方面的科研課題，以此深化三生教育的理念。我們高中學生都自主選擇了環(huán)境、資源、人口、健康等課題。如：“漢江流域現(xiàn)狀調(diào)查”、“健康生活快樂人生”、“垃圾的回收與利用”、“關(guān)廟鎮(zhèn)鳥類調(diào)查”、“關(guān)廟鎮(zhèn)藥物資源調(diào)查”等系列課題。
學生們的研究性學習課題，大多數(shù)從身邊做起，深入社區(qū)，走入環(huán)境，感受生活，思想觀念有了巨大的改變。如：變了解環(huán)保為關(guān)心環(huán)保，認識到生態(tài)環(huán)境的危機性，嘗試著提出解決環(huán)境問題的策略，樹立保護環(huán)境的使命感和責任感，這對學生相應的人生態(tài)度、行為習慣、價值觀念的養(yǎng)成起到積極的作用。
“三生教育”工作總結(jié)4
“三生教育”以學生為本，是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育。要求學生認知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環(huán)境適應能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)新能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。學生將帶著學習和磨煉的厚禮，以一個更加成熟、飽滿的生命姿態(tài)走向生活，追求幸福生活，實現(xiàn)人生的終極寄托。鼓勵每一位學生敞開心扉，直面問題和矛盾，暢所欲言，創(chuàng)新思維，提高實踐能力�！叭逃钡母拍钍菍W校德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生態(tài)教育” �！吧逃�，讓每一位教師和學生“珍愛生命，關(guān)心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍視生活，關(guān)心他人和集體”；“生態(tài)教育”，強調(diào)“珍惜生態(tài)，關(guān)心社會和自然”。以“三生教育”為學校德育的抓手，以“三生教育”作為學校德育工作的靈魂，將學校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，以全面提高教師教學實踐能力為起點，構(gòu)建和諧的校園文化為發(fā)展，特擬出本學期的工作計劃：
（一）生命教育
生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。通過進行生命教育使學生認識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。認識生命是前提，尊重生命是基礎，珍愛生命是關(guān)鍵，發(fā)展生命是目的。通過生命教育讓學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價值和意義。要以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進生命的和諧發(fā)展。
（二）生存教育
生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過進行生存教育使學生認識生存及提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應能力和創(chuàng)造能力，強化生存意志，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀。通過生存教育，幫助學生學習生存的有效知識和技能，建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的'問題。
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生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育使學生認識生活的意義，熱愛生活，樹立正確的生活觀。使學生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。幫助學生確立為個人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。讓學生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復合體。讓學生了解生活常識，學習生活技能，提高生活能力。培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生的社會責任感。幫助學生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求。教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關(guān)系。
一、計劃和措施
1、與社會主義榮辱觀教育相結(jié)合
2、與養(yǎng)成教育相結(jié)合
貫徹落實好教師職業(yè)道德、《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、組織學生積極參加各種實踐活動，加強對師生進行思想道德、法制紀律、誠實守信和文明行為習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)師生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生的社會責任感，幫助學生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求，教育師生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關(guān)系。
3、與弘揚和培育民族精神教育活動相結(jié)合
4、與校園文化建設相結(jié)合
校園文化建設中滲透“三生教育”，形成良好的人文環(huán)境和文化氛圍。開展文化、科技、藝術(shù)、體育活動，設立文化走廊、德育走廊，營造濃厚的文化氛圍，提高學生的文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德情操和審美情趣，提高學生的審美情趣和人文素養(yǎng)，為學生終身發(fā)展打下堅實基礎。
5、與心理健康教育相結(jié)合
在開展心理健康教育的過程中，把生命教育作為重要內(nèi)容，幫助學生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學生對自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛心和責任感。以培養(yǎng)自信、樂觀、頑強、自律、寬容、合作為主線，結(jié)合青少年的心理和生理發(fā)展需求，構(gòu)建溝通學生心理的橋梁，采取預防與疏導相結(jié)合的辦法，進行個別咨詢與輔導。有條件的話開設心理咨詢室，使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)節(jié)自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
6、與豐富多彩的課外活動相結(jié)合
組織設計開展形式多樣的“三生教育”學生活動、團隊活動。用青少年喜聞樂見的形式開展“三生教育”，各學校在德育教育實踐活動、團隊活動、主題班會中滲透實施“三生教育”。
7、教學中突出以人為本的價值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發(fā)展。
8、教學中突出實踐育人的思想，引導學生以實踐性為主的方式開展“三生“教育；
9、教學內(nèi)容的選擇上關(guān)注學生生活實際，以學生生活中的例子引導學生學習認知內(nèi)容；
10、教學中應注意結(jié)合其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補、互為延伸。
三、教學組織形式；
以課堂教學為主，以課外活動形式組織教材學習。
四、具體時間安排
1、20xx年9月初，教師自學教材，制定教學方案和計劃。
2、教學進度安排。
20xx年10月份完成生存教育部分。
20xx年11月份完成生存。
20xx年12月份完成生活部分。
20xx年1月工作總結(jié)
20xx年9月19日
“三生教育”工作總結(jié)5
教育是成長、成人、成材和服務社會的有效載體，其終極目標是育人。而“三生教育”回歸了教育的本質(zhì)，它與德育、素質(zhì)教育密不可分，相輔相成。幼兒園是道德啟蒙的搖籃，素質(zhì)教育的基地，在“三生教育”的理念認識與教育實踐中，肩負著重要的教育任務�！叭逃痹谟變簣@啟蒙教育中的重要性。我園從幼兒的實際生活出發(fā)，切實開展“三生教育”的主題活動�，F(xiàn)就開展實施情況做一個小結(jié)：以幼兒為本，尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，整合幼兒園、家庭和社會的力量，培養(yǎng)幼兒的自理能力，使幼兒在生動活潑的游戲中，在與成人的互動中受到潛移默化的影響，讓幼兒初步學習熱愛生命、熱愛自然的知識，培養(yǎng)活潑開朗的性格。因此，我們在實施中從教材主題出發(fā)，延伸和拓展主題內(nèi)容。在主題活動“真愛生命”、“我的愛心小禮物”、“我的一家人”等，讓幼兒通過感受父母的愛，學會愛自己的父母，知道感恩，并初步建立樂意為他人服務的意識。表達自己對父母的愛和關(guān)心。讓孩子通過活動懂得父母也需要得到別人的關(guān)心和愛，從而引導孩子學會感恩，而不是一味地向父母索取愛。
在主題活動“我的家我的幼兒園”，讓幼兒在說說、唱唱、學學、做做中，體驗與同伴在一起的快樂，增強對幼兒園的了解和熱愛，感受集體生活，萌發(fā)集體意識。在主題中拓展了課程“我的'幼兒園真漂亮”、“我的新朋友”等等。在年級集體活動中還開展了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動，讓幼兒通過體驗和感受，懂得愛護幼兒園環(huán)境，自覺遵守衛(wèi)生、行為規(guī)則，并能禮貌友好地和同伴相處。
在主題“愛惜食物”中，老師根據(jù)教育的目標理念，拓展了學習內(nèi)容，如古詩學習“憫農(nóng)”、生活活動“營養(yǎng)早餐”等等，在學習體驗中，讓幼兒認識到食物來之不易，反思了自己在生活中的浪費行為。了解到食物的多樣性，以及人體所必須的各種營養(yǎng)，從而懂得珍惜糧食，不挑食。通過主題的學習與幼兒一日生活的滲透，老師們增強了對“三生教育”的實踐能力。
在幼兒園教育中，環(huán)境的創(chuàng)設對教育有積極的促進作用，在活的環(huán)境中，在幼兒參與互動的氛圍中，可以增強主題意識，呈現(xiàn)學習成果�！妒裁礀|西不能玩》，《什么地方最危險》，讓孩子們?nèi)フ艺矣變簣@的什么地方最危險，不能去，或者玩的時候要小心。
在幼兒時期，對兒童影響最大的是家庭，家園共育是素質(zhì)教育的立足點，在“三生教育”中，通過家長會和家園欄將幼兒園“三生教育”延伸到家庭中。因為孩子的品德行為、良好習慣不是一朝一夕，或單純在幼兒園就可以養(yǎng)成的，而是在家園環(huán)境中，在共同的目標要求下、持之以恒地逐步養(yǎng)成的。
這些小小的變化，都是對孩子進行生命、生存、生活最啟蒙、最直接的教育效果。這同時增強了我們對開展幼兒的“三生教育”的信心。
“三生教育”工作總結(jié)6
三生”即“生命、生活、生存”�！叭逃笔乾F(xiàn)代素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是一個既熟悉又陌生的話題，“三生教育”是一次教育上的變革，因為它是一個從理論的高度把我們長期以來模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念，清晰的展現(xiàn)出來的過程�，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、學生基本情況分析
52班（緬甸班）本學期共有34名學生，緬甸學生25名，其中男生16名，女生18名，少數(shù)民族17人，傣族學生15名。只有少部分學生受過學前教育，其中在一年級時有5人不懂漢語，現(xiàn)在還有8人存在較大的語言障礙，基礎薄弱。相對中國班教學比較困難，首先要過語言關(guān)，教學中要更多關(guān)注后進生和中等生的學習情況，并使不同層次的學生都得到相應的發(fā)展。
二、主要工作
1、教育教學中突出以人為本的價值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發(fā)展。
2、教育教學中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導學生以實踐性為主的方式開展“三生“教育；
3、教育教學內(nèi)容的選擇上關(guān)注學生生活實際，以學生生活中的例子引導學生學習認知內(nèi)容；
4、教育教學中結(jié)合了其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補、互為延伸。
5、以課堂教學為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學習。三年級《生命.生存.生活》教材共有13個活動內(nèi)容，共用了18個課時組織教育教學；我們組織了兩次“三生”教育實踐活動。5月份參加學校大隊部組織的演講、朗誦比賽，三名學生都獲得學校領(lǐng)導的好評，取得優(yōu)異的成績。
三、工作成績
通過學習，學生明白了在學習中，必須適應環(huán)境，學會生存；在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會有這樣那樣的不幸。無論如何，都應該以積極樂觀的心態(tài)去迎接它們，把這些當成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應這個社會，在這個充滿競爭的社會生活下去，才不會被淘汰，才能體會到生命的.意義所在，在生活中，積極樂觀的看待問題，要相信生活是有意義的，我們失敗過，哭泣過，但是我們沒有倒下，我們?nèi)匀粓詮姷恼玖⒅�，去迎接更大的挑�?zhàn)，去創(chuàng)造更大的奇跡，去締造更多輝煌。
通過生命教育，學生重新認識了生命的意義，懂得尊重生命，珍愛生命。促進生命積極健康發(fā)展提升生命的質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值。生存教育使我們應該清楚認識生存及提高生存技能，樹立正確的發(fā)展觀，生命教育使我們應該了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、團體、民族、國家及人類的幸福生活。
四、存在的困難和努力方向
1、“三生教育”是一門新課程，在沒有教學參考書的情況下，如何上好這門課程有畏難情緒，好多活動課不知從何下手。
2、“三生教育”是一個復雜的系統(tǒng)工程，涉及學校、家庭、社會，我校沒有充分的條件，使“三生教育”真正走進家庭、走進社會，讓更多的人主動參與“三生教育”。
3、“三生教育”是一門全新的課程，很多的老師都在不斷的學習和探索之中，希望上級部門能提供更多的培訓、學習和交流的機會，讓教師們更快走進新課程，學習新理念，真正貫徹落實好“三生”教材，不流于形式。
經(jīng)過將近一個學期的教育教學工作，我認為“三生教育”是一門很有價值，有意義的教材讀本。它不但教育了學生珍愛生命，學會生存，熱愛生活，而且給我們教師帶來新的思考和挑戰(zhàn)。我會不懈努力，不斷武裝自己，完成好自己的本職工作。
“三生教育”工作總結(jié)7
教育是成長、成人、成材和服務社會的有效載體，其終極目標是育人。而三生教育回歸了教育的本質(zhì)，它與德育、素質(zhì)教育密不可分，相輔相成。幼兒園是道德啟蒙的搖籃，素質(zhì)教育的基地，在三生教育的理念認識與教育實踐中，肩負著重要的教育任務。我園通過教育實踐，深深地體會到三生教育在幼兒園啟蒙教育中的重要性。在實踐中我們立足實際，從幼兒園的實際生活出發(fā)，切實開展三生教育的主題活動�，F(xiàn)就我園開展實施情況做如下總結(jié)：
一、以教材為依托，拓展課程，深化主題。
幼兒園三生教育教材，以幼兒為本，尊重36歲幼兒的發(fā)展規(guī)律，整合幼兒園、家庭和社會的力量，培養(yǎng)幼兒的自理能力，使幼兒在生動活潑的游戲中，在與成人的互動中受到潛移默化的影響，讓幼兒初步學習熱愛生命、熱愛自然的知識，培養(yǎng)活潑開朗的性格。因此，我們在實施中從教材主題出發(fā)，延伸和拓展主題內(nèi)容。在小、中、大班年級，先后開展了我的家?guī)洶职帧㈧n媽媽、我的家我的幼兒園、愛惜食物三個大主題。以年級教研、集體備課的方式研習主題，領(lǐng)會主題目標中的教育理念。
在小班主題活動我的家?guī)洶职�、靚媽媽中，通過延伸出的一些教育活動我的好媽媽、我的愛心小禮物、家庭總動員、我的一家人等，讓幼兒通過感受父母的愛，學會愛自己的父母，知道感恩，并初步建立樂意為他人服務的意識。在小班年級集體活動我為爸爸媽媽過生日中，孩子們用自己的方式為爸爸媽媽過生日：送上一束花、說一句感謝的話、自己為自己服務，不再麻煩爸爸媽媽等等，表達自己對父母的愛和關(guān)心。讓孩子通過活動懂得父母也有自己的生日，也需要得到別人的關(guān)心和愛，從而引導孩子學會感恩，而不是一味地向父母索取愛；
在中班的主題活動我的家我的幼兒園，讓幼兒在說說、唱唱、學學、做做中，體驗與同伴在一起的快樂，增強對幼兒園的了解和熱愛，感受集體生活，萌發(fā)集體意識。在主題中拓展了課程我的幼兒園真漂亮、我的新朋友、開心貼貼貼等等。在年級集體活動中還開展了我是環(huán)保小衛(wèi)士活動，讓幼兒通過體驗和感受，自己為幼兒園設計標記，懂得愛護幼兒園環(huán)境，自覺遵守衛(wèi)生、行為規(guī)則，并能禮貌友好地和同伴相處；
在大班主題愛惜食物中，老師根據(jù)教育的目標理念，拓展了學習內(nèi)容，如古詩學習憫農(nóng)、生活活動營養(yǎng)早餐等等，在學習體驗中，讓幼兒認識到食物來之不易，反思了自己在生活中的浪費行為。在自己動手制作湯圓的過程中，培養(yǎng)了自我服務的意識和能力，在食品分享活動中，在與同伴的交流中和教師的引導下，了解到食物的多樣性，以及人體所必須的各種營養(yǎng)，從而懂得珍惜糧食，不挑食。
通過主題的學習與幼兒一日生活的滲透，老師們增強了對三生教育的實踐能力。
二、發(fā)揮環(huán)境育人的功效，提升三生教育主題氛圍
在幼兒園教育中，環(huán)境的創(chuàng)設對教育有積極的促進作用，在活的環(huán)境中，在幼兒參與互動的氛圍中，可以增強主題意識，呈現(xiàn)學習成果�！队變簣@教育指導綱要》中明確闡述：環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設與利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設施、活動材料和常規(guī)要求等應有利于引發(fā)和支持幼兒的探索，及與周圍環(huán)境間積極的相互作用。幼兒園的'三生教育內(nèi)容貼近幼兒生活，我園各班結(jié)合主題創(chuàng)設了主題墻、活動區(qū)，如小班的親親全家福、我的爸爸真神氣、我會幫爸爸媽媽做事等等，讓孩子在動手制作、說說講講中表達、展示；中班主題墻上幼兒的口述日記我眼中的幼兒園、繪畫作品我的幼兒園美麗的老師等等；在大班的區(qū)角環(huán)境中，教師根據(jù)主題投放相應材料，讓幼兒動手參與制作，使其在主題學習后，能用自己的方式表達感受，學習成果的呈現(xiàn)增強了幼兒的自信和成就感。
三、注重家庭親子教育，延伸三生教育內(nèi)容
在幼兒時期，對兒童影響最大的是家庭，家園共育是素質(zhì)教育的立足點，在三生教育中，我園將家庭教育放在與幼兒園教育同樣重要的地位，教師與家長建立平等合作的伙伴關(guān)系。主題學習中，通過家長開放日活動、家長進課堂活動等形式，將幼兒園三生教育延伸到家庭中。因為孩子的品德行為、良好習慣不是一朝一夕，或單純在幼兒園就可以養(yǎng)成的，而是在家園環(huán)境中，在共同的目標要求下、持之以恒地逐步養(yǎng)成的。在實踐中，我園各班根據(jù)主題目標，為家長提供操作性強的親子游戲，鼓勵家長支持孩子的探索行為，與家長積極互動。在反饋中，家長都普遍反映良好，如小班的孩子會自信地說：我長大了，我都會幫助爸爸媽媽了許多家長反映：孩子更懂事了，不再以自我為中心了，會主動關(guān)心爸爸媽媽了；大班的孩子增強了責任意識，如在值日生活動中，會從自我的角度主動地有意識地關(guān)心同伴、提醒同伴不要挑食、愛惜食物。一些家長還反映，孩子在家會主動要求學習做菜、做簡單勞動，在餐桌上教育家人要愛惜糧食等等。這些小小的變化，都是對孩子進行生命、生存、生活最啟蒙、最直接的教育效果。這同時增強了我們對開展幼兒園三生教育的信心，我們將一如既往，穩(wěn)步實施。
我園在三生教育工作中開展了很多工作，但也有不足的地方。針對存在的問題，在下一步的工作中，將進一步提高對三生教育重要性的認識和理解，同學習貫徹落實科學發(fā)展觀，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，堅持實施三生教育的基本原則，在創(chuàng)新上思考、務實上著力、探索中提高，切實加強三生教育的理論研究和運用拓展，加大對三生教育教材教法的研究，及時交流總結(jié)實施三生教育的經(jīng)驗。
總之，實施三生教育意義重大，影響深遠，我們堅信在省、市教育部門的正確領(lǐng)導和精心指導下，我們將充分調(diào)動各方面的積極性，緊密依靠社會各方面的力量，解放思想、堅定信心、勇于探索、扎實有序地開展好三生教育，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人而努力奮斗。
“三生教育”工作總結(jié)8
“三生教育”是一個整體，是學校德育工作的系統(tǒng)工作，“三生教育”真切地體現(xiàn)了學校的辦學理念：“以人為本，以德為先，注重基礎，強化創(chuàng)新，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的中學生�！薄叭逃本褪且ㄟ^教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀，生存觀和生活觀的主體認知和行為過程。以下就是本人20xx年秋季學期個人工作總結(jié)：
一、20xx年度所做的教學工作
本人擔任七年級十二個班的三生教學工作，班級分別是：236班、237班、238班、239班、240班、241班、242班、243班、244班、245班、246班、247班。每周每個班有一節(jié)課，每周共計12節(jié)課，在本學期中本人認真?zhèn)湔n、授課，兢兢業(yè)業(yè)完成學校分配的教學任務。
二、本學期取得的成績：
根據(jù)教學計劃，在學期結(jié)束之際，每位學生寫一篇寫心得體會，以從內(nèi)心感悟“三生”的重要性，進行“三生”期末學習檢測，通過批閱試卷，七年級500多名學生參加檢測，最低分60分，最高分99分，合格率達100%。通過一學年的教學，使學生初步能夠了解生活常識，掌握生活技能，養(yǎng)成良好生活習慣，關(guān)心他人和集體，樹立正確的生活目標”；“生存教育”，強調(diào)“學習生存知識，保護珍惜生態(tài)環(huán)境，關(guān)心社會和自然，強化生存意志，提高生存的適應能力和創(chuàng)造能力”。
三、目前存存在的問題：
在今后的教學工作中，要充分考慮到不同區(qū)域之間、學校之間、家庭之間、學生群體之間、學生個體之間的差異性，注意分類指導、分層實施和因材施教。全面教育是指實施“三生教育”要依靠和整合學校、家庭、社會各個方面的力量，面向全體學生，為了學生的全面發(fā)展�？傊�，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務，光靠一時的`突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我將繼續(xù)圍繞《“三生教育”實現(xiàn)教學。
四、今后的改進措施：
在今后的教學過程中，多向有經(jīng)驗的老教師學習，特別是與班主任要多交流，在以后的教學工作當中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子認識生命，尊重生命，珍愛生命，促進生命積極健康發(fā)展，提升生命的質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值。
“三生教育”工作總結(jié)9
根據(jù)云南省教育廳《關(guān)于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》、《關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》及《麗江市教育局關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展生命教育、生存教育、生活教育》和寧蒗縣教育局部署的“三生教育”工作會議精神，我校在寧蒗縣教育局的領(lǐng)導下全面開展“三生教育”活動，在培養(yǎng)學生珍愛生命、學會生存、熱愛生活的能力，促進學生德智體美全面發(fā)展方面取得了顯著的成績。為了進一步更好地深入開展好“三生教育”工作，現(xiàn)將我校XX年開展“三生教育”的工作情況和階段性成果作如下匯報：
1、開展專題教育，強化學校德育工作
我校德育工作圍繞“關(guān)愛每一位學生，教育學生成人，培養(yǎng)學生成才”的教育理念，加強社會主義核心價值體系教育和“三生”教育的學習宣傳，堅持把社會主義核心價值體系和“三生”教育融入國民教育和精神文明建設全過程加強德育工作的針對性和實效性。積極開展以“三生教育”為主要內(nèi)容的主題實踐教育活動，培養(yǎng)學生公民意識和社會責任感。
我校主要做了以下工作：
�、偻怀稣n堂主渠作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會主義核心價值體系的主渠道。教務處統(tǒng)一安排計劃，根據(jù)三個年級學生的年齡特點開展“三生”教育，初一初二年級安排每周一課時，初三年級通過講座等專題活動進行。學校要求教師認真落實新課程標準，鉆研教材，領(lǐng)會教材中的思想政治教育，將思想性、知識性、趣味性科學地有機地組合，將“三生教育”滲透到各學科教學中。
�、诜e極利用班隊組織和校園文化的氛圍，加強學生的行為習慣和養(yǎng)成教育。主題班會重點突出，成系列，如安排了以下的主題班會：慶祝祖國六十二華誕的愛國主義主題教育活動；結(jié)合創(chuàng)衛(wèi)和申報文明學校、創(chuàng)建綠色校園工作，發(fā)起告別不文明陋習、向“兩亂”行為說“不”等主題教育活動。
�、奂訌妼W生的安全教育，增強學生的安全意識，提高自我保護能力。生命的意義和價值必須以安全作為前提并得到安全保障，不斷強化學生安全意識，使學生初步了解來自于各方面的不安全因素，掌握一些簡單易行的防范與自救辦法，避免危險與傷害。以珍愛生命為主題舉辦防震、消防知識普及及自救、逃生演練活動。
�、荛_設學生心理健康教育講座，加強學生心理健康的輔導，穩(wěn)步推進學生的心理健康教育。
�、菁訌姯h(huán)保教育。環(huán)保是全球性的問題，正受到社會各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來的主人，對他們的環(huán)保教育意義深遠，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否成為真正的綠色家園。學校是對中學生進行環(huán)保教育的重要場所，我校充分利用創(chuàng)建昆明市綠色學校的平臺，在廣大師生中滲透環(huán)保教育。
⑥認真落實有關(guān)德育工作文件精神，強化德育常規(guī)：學校利用班會、國旗下講話、合唱比賽、開展紀念活動等形式，對學生進行愛國主義、集體主義和理想前途教育。各班以主題班會、黑板報比賽、手抄報、撰寫學習心得等形式積極參與學校的宣傳教育工作。
�、呒訌妼W生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，我校通過軍訓、校紀校規(guī)等對學生的日常行為規(guī)范常抓不懈。政教處針對學生儀容儀表、宿舍內(nèi)務、衛(wèi)生責任區(qū)、廣播操、等方面進行經(jīng)常性檢查，加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。
總之，我校努力將“三生教育”與課外活動、班級活動和日常學生教育管理工作結(jié)合起來，使“三生教育”形成課內(nèi)外互動的良好局面，幫助學生認識生命，提高生命質(zhì)量，了解生存技能，提高生存能力，學會生活，樹立正確的生活觀，促進學生健全人格的形成和健康心理的發(fā)展。
2、開展陽光體育運動
陽光體育大課間體育活動是在推進素質(zhì)教育過程中出現(xiàn)的一種新型課間操形式，它是實現(xiàn)新的體育目標的有效載體，它在全面實施健康、快樂教育，促進學生主動、和諧發(fā)展的過程中顯現(xiàn)出重要而有特有的功效。
我們本著健康第一和把快樂還給學生的原則，創(chuàng)造和諧師生關(guān)系的指導思想，科學設計了我校的大課間活動。在運動形式的選擇上，我們改變課間操的單一形式，全面實行學校自編操的活動形式。例如有：娛樂競賽活動；趣味游戲活動；身體素質(zhì)練習運動。
在音樂的選擇上也進行有意識的安排，使音樂美和學生自身的動作美融為一體，讓學生感受和欣賞音樂之美，韻律之美，節(jié)奏之美，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶美的情操。實現(xiàn)以美健體，以美育德的目的。
目前，大課間體育活動已經(jīng)成為我校體育工作的一道亮麗風景線，受到了全校師生與家長的歡迎，得到了市區(qū)教育局的關(guān)注和重視，收到了良好的活動效果和社會反響。大課間體育活動不僅僅是鍛煉學生的體能，更重要的是體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，體現(xiàn)了體育教育的功能和價值，體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為中心”的理念。真正實現(xiàn)了“把時間還給學生，把空間留給學生，把方法教給學生，把健康帶給學生，讓學生到陽光下、到操場上、到大自然中去活潑健康地成長”的構(gòu)想。
3、藝術(shù)教育形成特色
進一步豐富校園文化活動，努力營造積極向上，百花齊放，健康文明的校園文化氛圍。我校通過開展一系列文化、藝術(shù)競賽活動，激發(fā)廣大學生愛黨、愛國、愛校和熱愛藝術(shù)，勤奮學習，努力成材的'熱情與動力，不斷提高自身全面素質(zhì)，推動校園精神文明建設。
我校每年舉辦一次元旦晚會，每年的活動都有不同的主題，校園藝術(shù)節(jié)的活動內(nèi)容有：“青春旋律杯”合唱比賽；“唱響校園”校園十佳歌手選拔賽；器樂類才藝展示；校園群舞、雙人舞、獨舞比賽；“青春abc”校園英語短劇、演講比賽；“書香校園”讀書周活動；“五彩校園”書畫周。
校園藝術(shù)節(jié)的活動形式采取比賽、演出、展覽等，積極挖掘豐富藝術(shù)節(jié)活動的形式，體現(xiàn)藝術(shù)節(jié)活動的多樣性。藝術(shù)節(jié)通過各部門、學生社團、年級、課題組承辦的形式開展上述活動。
成果體現(xiàn)形式：藝術(shù)表演類，學校將選拔優(yōu)秀節(jié)目到盤龍區(qū)中小學校園文化藝術(shù)節(jié)參賽。藝術(shù)作品類：學校選拔優(yōu)秀作品，通過作品展的形式，在學校展出。
4、學生綜合社會實踐
我校組織學生積極開展研究性學習和社會實踐活動。
研究性學習方面：研究性學習是指學生基于自身興趣，在老師指導下，從自然社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，以小組合作方式進行研究，從而主動地獲取知識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。從而使學生初步形成科學精神和科學態(tài)度，激發(fā)出潛在的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。
我校多年來堅持在高一年級學生中實施研究性學習，在選題方面，學校要求學生必須有一定比例的環(huán)保方面、健康生活等方面的科研課題，以此深化三生教育的理念。我們高中學生都自主選擇了環(huán)境、資源、人口、健康等課題。如：“滇池的歷史與現(xiàn)狀調(diào)查”、 “健康生活快樂人生”、“校園垃圾的回收與利用”、“凝結(jié)在谷物中的精華”、“網(wǎng)絡與中學生”等系列課題。
學生們的研究性學習課題，大多數(shù)從身邊做起，深入社區(qū)，走入環(huán)境，感受生活，思想觀念有了巨大的改變。如：變了解環(huán)保為關(guān)心環(huán)保，認識到生態(tài)環(huán)境的危機性，嘗試著提出解決環(huán)境問題的策略，樹立保護環(huán)境的使命感和責任感，這對學生相應的人生態(tài)度、行為習慣、價值觀念的養(yǎng)成起到積極的作用。
這些綜合社會實踐活動不僅使校園周邊環(huán)境得到了改善，學校聲譽得到提高，同時通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
5、創(chuàng)新教育教學模式減負增效
減負增效是落實素質(zhì)教育的關(guān)鍵，受到了全社會的廣泛關(guān)注。根據(jù)《云南省減輕中小學生課業(yè)負擔，增強青少年體質(zhì)的規(guī)定》以及省教育廳、省監(jiān)察廳、省政府糾風辦聯(lián)合下發(fā)的《切實減輕中小學生課業(yè)負擔，全面提高教育質(zhì)量辦法》的規(guī)定和要求和盤教發(fā)（）81號文《關(guān)于對XX年秋季學期教育收費及“減負”工作進行檢查的通知》的精神，我校堅決貫徹落實“減負”工作，主要措施有；
�、賹W校要求廣大教職工必須依法執(zhí)教、廉潔從教，必須以科學發(fā)展觀指導教學實踐，努力提升自己的業(yè)務知識水平，積極樹立正確的人生觀和價值觀，要努力激發(fā)學生自我教育，自我發(fā)展，自我完善的內(nèi)在要求，引導學生實現(xiàn)人生價值和社會價值。
�、诩訌娬n堂教學管理，保持良好教學秩序，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量。學校領(lǐng)導深入班級，進行隨堂聽課評課，課后及時與教師交換意見，發(fā)現(xiàn)問題教師，對其進行跟蹤性的集體聽課會診；豐富校園文化生活，減輕學生心理負擔。
�、圩龊幂浾撔麄鞴ぷ�，爭取家長社區(qū)支持為了作好“減負”的宣傳工作，解讀“減負”政策，取得到社會、家長、學生的理解和支持，學校通過召開各年級學生會、家長會等形式向社會廣泛宣傳“減負”的實質(zhì)，自覺接受家長及社會的監(jiān)督，確�！皽p負”這一工程得到全面貫徹實施，并收到積極效果。
實施“三生教育”是落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是全面推進素質(zhì)教育的基本要求，我校在開展“三生教育”工作中取得了一點階段性成果，在下一步的工作中為我們將加強宣傳教育，完善制度建設，要切實抓好實施“三生教育”的宣傳輿論引導工作，強化督導檢查，建立科學、合理、行之有效的考核評價體系。
“三生教育”工作總結(jié)10
勤工儉學是學生參與社會實踐，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力，提高教育教學水平的重要物質(zhì)載體。加強勤工儉學工作開展，為小學生全面發(fā)展，健康成長提供平臺，是全面貫徹黨的教育方針，全面實施“三生”教育，全面推進素質(zhì)教育的重要舉措。勤工儉學也是多渠道籌措教育經(jīng)費，幫助改善師生生活、幫扶貧困學生、控輟保學的重要渠道。xx小學屬于典型的山區(qū)小學，由于地方經(jīng)濟落后，學生進得來可否留得住成了教育熱點問題。多年來，教育主管部門領(lǐng)導非常重視勤工儉學工作，為了山區(qū)的孩子吃得飽、吃得好，不讓一個貧困學生因經(jīng)濟困難而輟學，做了許多不懈的努力。在各級教育主管部門領(lǐng)導的大力扶持下，xx小學勤工儉學基地建設于20xx年4月初具規(guī)模，雖運作時間短，但現(xiàn)已初見成效。
一、xx小學基本情況
xx小學始創(chuàng)于1925年1月，地處昆明市北部，距市區(qū)50千米左右。學校占地面積6670平方米，建筑面積2253平方米。生源覆蓋12個自然村，總?cè)丝?986人。現(xiàn)有9個教學班，小學生總數(shù)318人，學前班總數(shù)76人（就餐人數(shù)261人），在職教師22人，臨時工6人。
二、勤工儉學開展情況
1、領(lǐng)導重視
因xx小學勤工儉學工作起步較晚，為使我校勤工儉學工作健康、高效發(fā)展，各級教育主管部門領(lǐng)導在百忙之中抽出時間，親自到基地耐心、細致的指導種養(yǎng)殖工作，特別是指導豬的飼養(yǎng)，從進購仔豬到屠宰前的整個管理過程，作具體指導，使基地的豬長勢喜人。
2、“三生”教育情況。
開展勤工儉學“三生教育”，是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會主義建設人才的一條重要途徑。搞好勤工儉學“三生教育”，能夠促進教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，提高教育質(zhì)量；能使廣大師生增強熱愛勞動人民的思想感情，養(yǎng)成熱愛勞動、艱苦奮斗的習慣和風尚；能使學生掌握一定的勞動生產(chǎn)技能，有利于培養(yǎng)勞動技術(shù)后備力量；能夠增加學校的收入，改善辦學條件，改善師生員工的生活福利，減輕國家、集體和家庭的經(jīng)濟負擔，積極發(fā)揮對教育的輔助作用；還能夠為社會產(chǎn)生物質(zhì)財富，促進國民經(jīng)濟的發(fā)展�！叭逃睂嵺`活動的開展，能促進學生德智體美勞的發(fā)展，培養(yǎng)學生健全的人格，為每一位學生今后的道路打下堅實的基礎。怎樣才能把“三生教育”落到實處，除了課堂教學外，更要注重學生的勞動實踐，勤工儉學基地就為學生提供了一個很好的平臺。通過勞動實踐，讓學生初步感受勞動的艱辛，體會父母的辛勞，學會感恩。逐步體會生存、生命、生活的.內(nèi)涵。因此，“三生教育”實踐活動已成為我校一道靚麗的風景。
3、蔬菜種植情況
因無大棚，目前暫時使用薄膜進行露天種植。但在師生和基地管理員的細心呵護下，種植的白菜、玉米、花豆、茄子、辣椒、蔥蒜等已逐步收獲，確實讓師生吃上了綠色蔬菜，真正改善了師生生活。另外，還進行了育苗嘗試。
4、育肥豬飼養(yǎng)情況
盤龍區(qū)教育局各主管部門領(lǐng)導為使山區(qū)勤工儉學事業(yè)快速、高效發(fā)展，竭盡全力真誠扶持，免費提供xx小學仔豬和飼料。飼養(yǎng)工作在區(qū)領(lǐng)導的指導下，在飼養(yǎng)員的精心飼養(yǎng)下，豬無一頭因病死亡。
三、勤工儉學“三生教育”基地效益
1、師生伙食明顯改善。一年來，xx小學因地制宜、立足資源、拓寬思路、大膽探索，努力開創(chuàng)山區(qū)寄宿制學校新路子，勤工儉學工作初見成效。20xx年度，學生食堂豬肉的自給率達60%左右，蔬菜的自給率達40%左右，由于基地的豬肉、蔬菜價格大大低于市場價，因此，學生營養(yǎng)餐、師生的中餐晚餐在不提高師生伙食費的前提下，師生的伙食標準明顯得到提高。學生可達到餐餐有肉，餐餐有綠色蔬菜，山區(qū)的孩子不再是吃得飽，而是進入了吃得好的行列。這樣，極大的減輕了山區(qū)孩子的經(jīng)濟負擔，保證入學率100%，輟學率0%。學生家長人人歡喜，社會評價高。
2、輻射效應：隨著種養(yǎng)殖技術(shù)的成熟和成果的提高，種養(yǎng)殖成果已輻射到周邊鐵沖、阿達龍、巖峰哨和者納四所山區(qū)小學，使我鎮(zhèn)的部分學校已嘗到了勤工儉學的甜頭。買菜難、買菜貴、吃得差、吃得貴的現(xiàn)實將得到徹底改變。
四、今后構(gòu)想
1、積累資金，擴大種養(yǎng)殖規(guī)模。
2、拓寬思路，提高種養(yǎng)殖效益。
3、輻射效應：隨著種養(yǎng)殖技術(shù)的成熟和成果的提高，種養(yǎng)殖成果將繼續(xù)輻射到周邊鐵沖、阿達龍、巖峰哨和者納四所山區(qū)小學，使他們師生的伙食也得到改善。
4、貧困生的幫扶工作。勤工儉學收益，將拿出部分經(jīng)費扶持貧困生，決不讓一個孩子因貧困而輟學，保證輟學率為0%。為“兩基”鞏固和提高創(chuàng)造有利條件。
5、努力提高教師福利待遇，留住教師的心，更好地服務于教學。不僅提高了學生的伙食標準，還降低了伙食費，確實為山區(qū)孩子減輕了家庭經(jīng)濟負擔。
6、努力改善辦學條件，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。
勤工儉學工作任重而道遠，不能為目前取得的一小點成績而沾沾自喜，必須腳踏實地，親力親為。為了學生在校能夠安心學習，教師能夠安心教學，師生生活質(zhì)量得到提高，真正做到讓山區(qū)的孩子“進得來、吃得好、住得好、學得好”，讓教師留得住。真誠懇請各級領(lǐng)導大力扶持，爭取來年xx小學勤工儉學基地繼續(xù)健康、快速發(fā)展。
“三生教育”工作總結(jié)11
小板橋小學一直圍繞“細、實”原則落實三生教育會議精神，積極開展“三生”教育工作，級相關(guān)文件精神，并結(jié)合本校實際制定“三生”教育實施方案，通過開展活動，確實取得了一些成效，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：
一、針對學生、家長對“三生”教育的認識不深，我校“三生”教育工作首先從課堂教學入手，以“三生教育”為學校德育的抓手，以“三生教育”作為學校德育工作的靈魂，將學校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，向廣大教師和學生家長們宣傳三生教育，進一步探索拓展，實現(xiàn)教師、學生、家長、社會的全員參與。
二、以“實”為主旨，以“細”促進。我校在開展三生教育工作中，不浮夸、不盲從，力求每一項工作都從學校實際出發(fā)，抓好抓實。首先，制定了《“三生教育”實施方案》，做到活動有目的、工作有計劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實質(zhì)性的'工作，做到上課有老師、學習有心得、教學有計劃、學生學習有活動。
三、“細”為重心，處處做“實”。無論是開展任何工作，做到“細、實”方能把工作做好，在開展三生教育活動中，從多渠道出發(fā)，號召全體教師和學生，利用國旗下講話、周會、家長會、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊會、黑板報、三生教育課詳細落實此項工作，切實使此項活動進入了校園、深入到師生、家長之間。
四、為提高三生教育的活動成效，達到人人認識三生教育，生生學習三生教育的目的，特強化了學校三生教育建設，在校園內(nèi)增設了許多與“三生教育”相關(guān)的警示牌和標語，如宣傳欄，標語等，有力地擴大了“三生教育”的宣傳力度。
總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，大坪鄉(xiāng)中心小學將在以后的教學工作當中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學會生存、快樂生活。
“三生教育”工作總結(jié)12
為了培養(yǎng)學生的健康心智、創(chuàng)新精神和實踐能力、創(chuàng)造能力，促進學生的全面發(fā)展，切實推進素質(zhì)教育，我校堅決執(zhí)行中共云南省委、云南省教育廳在全省范圍內(nèi)對在校學生開展生命教育、生存教育、生活教育（簡稱“三生教育”）的決定，根據(jù)教育主管部門的安排部署，我校將“三生教育”課程列入學校必修課。下面對“三生教育”的教學情況做一個小結(jié)：
一、實施辦法
1、加大了“三生教育”宣傳力度
在開展三生教育活動中，從多渠道出發(fā)，組織全校師生，利用國旗下講話、教師例會、班會、家長學校、校園網(wǎng)、黑板報、三生教育課，詳細落實此項工作，切實使三生教育進入了校園、深入到師生、家長之間。
2、加大了“三生教育”的隊伍建設
組建了由專任教師、班主任、輔導員等組成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問題。要著力實現(xiàn)課內(nèi)學習與課外學習、校內(nèi)教育與校外教育、學校生活與家庭生活、教師指導與學生自學、認知教育與行為實踐的有機統(tǒng)一。
3、在探索中創(chuàng)建實施了“三生教育”的一些形式和方法
組建了由專任教師、班主任、輔導員等組成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問題。不斷創(chuàng)新教學方法，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動式、因材施教式、主動發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類分層式的方法。根據(jù)學段特點和學生的年齡特征，特別是根據(jù)不同層次學生的實際情況，確定“三生教育”的具體目標。
二、實施“三生教育”主要途徑
1、課堂教學
通過課堂教學培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的能力，并在學習中體驗到合作學習與分組學習的重要性，學會獨立思考和進行探究性學習，并嘗試運用現(xiàn)代信息技術(shù)。
2、專題教育
動員校內(nèi)骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。
3、開展主題班會活動，課外活動，團隊活動
貫徹落實好《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》。組織學生積極參加各種實踐活動，加強對學生進行思想道德、法制紀律、誠實守信和文明行為習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生的社會責任感，幫助學生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求，教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好學習與休閑、學習與生活的關(guān)系。開展以自我保護、與人溝通、講文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內(nèi)容的班隊活動。廣泛開展愛國主義、中華傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)、創(chuàng)新精神教育，深入開展弘揚延安精神教育活動。
三、初步成果
我校在開展三生教育工作中，力求每一項工作都從學校實際出發(fā)，抓好抓實。做到活動有目的、工作有計劃；我校圍繞方案具體布置了一些實質(zhì)性的工作，做到上課有老師、學習有心得、教學有計劃、研究有論文；學生學習有活動，認識有心得。
通過生命教育我們幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。
通過生存教育幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過生存教育，使學生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀；幫助學生建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。
通過生活教育幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育，使學生熱愛生活，奮斗生活，幸福生活。
開展“三生教育”對增強學生的社會責任感，增強人的感恩之心，樹立正確的家庭幸福觀，培養(yǎng)為幸福生活而奮斗的激情、理智和意志力，都有著重要的促進作用。
總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠。我校在以后的.工作當中將繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學會生存、快樂生活。
四、存在不足和困難
我校實施“三生教育”的工作才剛起步，成效和經(jīng)驗只是初步的，工作中也存在著一些不足和困難。
1、實施“三生教育”的主要困難集中在經(jīng)費、教材、教師、課時、教學、實踐活動場地等方面。經(jīng)費是實施三生教育的最大障礙，師資隊伍在很大程度上制約著三生教育課程的開展，教材內(nèi)容廣泛，教授時難以把握；教育難點是：課外活動場地難以解決，家長不理解，少數(shù)學生不配合。
2、研究有待深化，隊伍還需加強�！叭逃鄙婕暗秸軐W、教育學、心理學、社會學、文化學和生命科學、生態(tài)學、環(huán)境科學、信息技術(shù)學等不同學科的范疇，如何以多學科的視野從歷史、現(xiàn)實與理論的維度來研究“三生教育”，建構(gòu)“三生教育”理論體系，準確定位學科，建設支撐“三生教育”的學科的工作剛剛開始，任重道遠。同時，建設一支以生為本、忠誠教業(yè)，專兼結(jié)合、動態(tài)發(fā)展，、全員參與，結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的“三生教育”師資隊伍，更需要從多方面、多形式、分層次地常抓不懈。
3、工作有待深入，創(chuàng)新還需努力�！叭逃笔且越滩慕ㄔO為中心的教學資源建設、課程建設、課堂教學、學科滲透、實踐活動、文化活動等許多工作有待不斷深入，需要不斷延伸、拓展、細化�！叭逃北旧砭褪且豁梽�(chuàng)新性、系統(tǒng)性、開放性極強的育人事業(yè)，靠傳統(tǒng)思維、常規(guī)做法、一般工作是抓不好“三生教育”的，只有以改革創(chuàng)新的精神狀態(tài)、思維方式、思想作風、工作方法，才能實施好“三生教育”。
4、宣傳有待改進，合力還需構(gòu)建。隨著“三生教育”實踐和研究的推進，對“三生教育”宣傳推廣的內(nèi)容、形式、方法、手段需要不斷改進。無論是學校內(nèi)部，還是學校、家庭、社會三者之間，都需要采取多種措施，整合資源、構(gòu)建合力。
“三生教育”工作總結(jié)13
“三生教育”目的是教育學生珍愛生命,學會生存,熱愛生活。為了讓二年級的同學們更好的認知生命，珍愛生命，尊重生命;提高環(huán)境適應能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力，熱愛生活，珍惜幸福生活。我開展了一系列關(guān)于"三生"教育的教育教學工作�，F(xiàn)將本學期開展工作總結(jié)如下：
一、提高認識,增強抓好“三生教育”的緊迫感
我通過對“三生教育”相關(guān)文件及會議精神的傳達和學習,提高了對該門課程的認識�！叭逃笔且患律挛�,是云南的首創(chuàng),是切合當前新形勢的,適合時代發(fā)展需求的一種全新的教育內(nèi)容和形式�！叭逃�"著眼于學生的健康成長、成人、成才,著力于開啟學生心智，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高健康水平,培養(yǎng)學生的愛心,感恩之心和責任感，正義感。著眼于促進個人發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展，站在人文精神和科學精神融合的高度，從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，關(guān)注人類發(fā)展面臨的普遍問題，關(guān)注個體生命,生存,生活的基本問題，關(guān)注學生主動、健康、全面發(fā)展的問題，從小事做起，從點滴入手，由表及里，由淺入深地開展教育,是從人生的起點上逐步構(gòu)建個體成長的基礎。實施"三生教育"是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推進素質(zhì)教育的有效切入點，對貫徹落實科學發(fā)展觀,發(fā)展現(xiàn)代教育，推進素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展，有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。教師是“三生教育”的實施者,我深入掌握“三生教育”的意蘊,掌握“三生教育”的主要內(nèi)容，目的和實施途徑，做到準確把握教材、教法，保證每周不少于1個學時。
二、教育教學目標：
1、教育教學中突出以人為本的價值取向,關(guān)注全體生命,生存,生活的基本問題,促進人的發(fā)展。
2、教育教學中突出實踐育人的思想,著眼于知,情,意,行的'統(tǒng)一原則,引導學生以實踐性為主的方式開展“三生”教育。
3、教育教學內(nèi)容的選擇上關(guān)注學生生活實際,以學生生活中的例子引導學生學習認知內(nèi)容。
4、教育教學中結(jié)合了其他科目知識的整合,使各科之間優(yōu)勢互補,互為延伸。
三、務求實效,認真組織開展好“三生教育”
1、認真制定個人“三生教育”工作計劃和實施方案。
2.嚴格按照文件精神和要求落實了三生教育進課堂工作，三年級開設了每星期1課時的“三生”教育課。
3.組織多種形式開展“三生教育”工作。以課堂教學為主，以課外活動為輔的形式組織教材學習。合理利用教材結(jié)合身邊事例等方式進行教學，使得教學形象、生動，富有教育意義。
4、結(jié)合“三生教育”教學目標認真組織學生開展豐富的課外活動，如：防震演練、郊游、冬運會、流感預防常識宣傳等活動,使學生很受教育。
5、經(jīng)考核，二年級149名同學全部合格，優(yōu)秀率達68﹪。
四、存在的困難
1、“三生教育”是一門新課程,在沒有教學參考書的情況下，如何上好這門課程存在很多實際困難，好多活動課不知從何下手。我只有在不斷的學習和探索之中,希望提供更多的培訓,學習和交流的機會讓我們學習新理念,真正貫教材,不流于形式。
2、本門課程是一個復雜的系統(tǒng)工程，涉及學校、家庭、社會、我校沒有充分的條件,使“三生教育”真正走進家庭,走進社會,讓更多的人主動參與"三生教育"。
“三生教育”工作總結(jié)14
生命教育、生存教育、生活教育是以人為本的教育。對幼兒實施“三生教育”，根本目的就是提高幼兒的認知能力、生活能力、環(huán)境適應能力、創(chuàng)造能力等。從而初步認知生命、懂得珍愛生命、尊重生命。讓他們更加熱愛生活，健康生活、快樂生活。本期“三生教育”從幼兒實際情況出發(fā)，全面開展�，F(xiàn)做回顧，小結(jié)如下：
一、認真開展“三生教育”主題教育活動，使幼兒獲得系統(tǒng)的知識和能力的提高。在“講衛(wèi)生”主題教育活動中，實施了《打掃衛(wèi)生》、《上廁所，我會用手紙》、《怎樣預防春季傳染病》、《消滅蒼蠅講衛(wèi)生》、《保護環(huán)境》等專題教育活動，使幼兒認識到良好的個人衛(wèi)生習慣和環(huán)境衛(wèi)生對我們的健康有著至關(guān)重要的作用，具有關(guān)注生活衛(wèi)生質(zhì)量的意識，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。在“小小的我”主題教育活動中，實施了《東東不高興了》、《誰的走姿最可愛》、《我會用筷子》等專題教育活動，使幼兒懂得良好的情緒有利于身體健康，相信自己是最棒的，培養(yǎng)幼兒的自信心。在“關(guān)注安全”主題教育活動中，實施了《上下樓梯不要跑》、《熱了怎么辦》、《一個人在家》、《小小陽臺危險大》，讓幼兒具有初步的安全防范意識和隱患識別能力，懂得要保護好自己。在“快樂的節(jié)日”專題教育活動中，師幼全身心投入，為“六一”兒童節(jié)的精彩節(jié)目展示做好充分的準備，讓幼兒勇于展示自己最陽光的一面，培養(yǎng)他們張揚、自信的個性，讓他們感受生活的`幸福和美好，更加熱愛生活。
二、一日保教活動是全面滲透實施“三生教育”的主陣地。在各塊工作中，無處不體現(xiàn)“三生教育”的宗旨和理念。生活嚴格要求，例如：洗手、不挑食、脫外衣褲安靜睡覺、不喝生水、不吃零食等。
精心設計每一堂主題教育課，使用多種教育手段和方法，充分利用教具，使幼兒在快樂中學習，掌握相應的知識，提高動手動腦能力，培養(yǎng)多方面的興趣和愛好。尤其是運動課程的大力實施，讓幼兒身心得到全面的發(fā)展。真正體現(xiàn)了幼兒園運動課程“我運動”、“我健康”、“我快樂”的教育理念，促進了幼兒的全面發(fā)展。
三、加強家園溝通和配合，切實保障幼兒的安全、健康成長。使幼兒在生活環(huán)境中受到安全教育的熏陶。
加強幼兒入離園的嚴格要求，形成安全入離園管理制度，杜絕一切不安全隱患。配合教育幼兒交通安全、飲食衛(wèi)生安全以及生活中的各方面細節(jié)安全(例如：用火、用電、用煤氣、危險的地方、危險的物品等的安全教育)。
“三生教育”的終極目標是育人，育人的過程是育人者和受教育的人同時進步的過程，它使我們雙方都成為熱愛生活、奮斗生活、幸福生活的人。
20xx年6月10日
“三生教育”工作總結(jié)15
我班根據(jù)教育局和二街中心小學相關(guān)文件精神，扎實有效地開展了“三生教育”工作，學校先在教師群體中貫徹宣傳《實施意見》，讓教師在對“三生教育”有感性認識的基礎上，搜集相關(guān)信息，同時思考和探索如何在課堂教學中有機融入“三生教育”。生命教育、生存教育、生活教育作為一個新的教育命題由云南省在全國首次提出并組織實施，它是一個系統(tǒng)工程，涉及到教育工作的各個方面、各個層次和各個環(huán)節(jié)。它是落實教育事業(yè)科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是現(xiàn)代教育的基本任務，是促進學生全面發(fā)展的基本途徑，是實現(xiàn)家庭幸福、促進社會和諧的必然要求。在農(nóng)村小學學生中實施“三生教育”有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。我班前期工作主要著眼于實施“三生教育”工作的宣傳動員和課程的設置及教師的配備工作。后期一直圍繞“精、細、實”原則實施三生教育，一個學年即將結(jié)束，三生教育工作確實取得了一些成效，現(xiàn)將這一階段的工作做如下小結(jié)：
一、廣泛宣傳，認真動員，春季學期開學后在學生中通過黑板報、學校廣播、宣傳櫥窗、國旗下講話等多種宣傳媒體對什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分別指的是什么？實施“生命教育、生存教育、生活教育”的目標是什么？通過多種途徑，師生都對三生教育有了認識。三生教育就是通過教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。即通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標過程。
二、生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存的適應能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確的生活目標，養(yǎng)成良好的生活習慣，追求個人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關(guān)鍵，生活教育是方向是目標。
三生教育是全面推進素質(zhì)教育的基本要求。三生教育著眼于學生的健康成長、成人、成材，著力于開啟學生心智，培養(yǎng)學生的愛心、感恩之心和責任感、正義感，促進學生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。三生教育是現(xiàn)代教育的基本任務；三生教育是促進學生全面發(fā)展的基本途徑。
三、“實”為主旨，以“細”促進。力求每一項工作都從學校實際出發(fā)，抓好抓實。首先，制定了《二街小學四1班三生教育實施計劃》，做到活動有目的、工作有計劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實質(zhì)性的工作，教師是“三生教育”的實施者，通過集中學習與個體學習相結(jié)合的辦法，讓教師深入掌握“三生教育”的意蘊，掌握“三生教育”的主要內(nèi)容、目的和實施途徑，做到上課有老師，上課的.老師能準確把握教材，教法。把“三生教育”列入課程設置，開設“三生教育”課程，保證每周不少于1個學時（在地方與校本課上具體落實）。確保在四1班集中開設“三生教育”課程，同時，各學科要充分挖掘課程中實施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。
四、“細”為重心，處處做“實”。無論是開展任何工作，做到“細、實”方能把工作做好，我班在開展三生教育活動中，從多渠道出發(fā)，組織全班學生，利用國旗下講話、教師會、家長學校、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊會、黑板報、三生教育課詳細落實此項工作，切實使此項活動進入了校園、深入到師生、家長之間。
具體做法有：利用少先隊隊活動時間，相機補充”三生教育”的各項體驗活動。
利用主題班會時間，對在“三生教育”活動中涌現(xiàn)出的突出事跡進行宣傳表彰。
每月對學生進行一次集中活動，針對高段學生的年齡特點、心理特點、認知特點，對學生在課內(nèi)習得“三生教育”所得進行強化、升華。
通過家長學校、家長委員會等多種形式，密切學校與家庭的聯(lián)系。大力向?qū)W生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣大學生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過各種方式，幫助學生家長充分認識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性；幫助學生家長樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容，掌握正確的家庭教育方法，提高對孩子進行“三生教育”的能力。
五、主動爭取上級的支持，爭取各有關(guān)部門的配合，爭取社會各方面力量的參與，整合各種社會教育資源，共同推進“三生教育”。形成治理校園周邊環(huán)境的長效機制，發(fā)揮公益性文化單位和社會教育單位的作用，建設學校班級文化、校園文化�？傊瑢嵤┤逃且豁楅L期、艱巨的任務，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我校將繼續(xù)圍繞“細、實”原則，多學習、多交流，在以后的教學工作當中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學會生存、快樂生活。