中學(xué)班主任工作總結(jié)【薦】
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以使我們更有效率，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的中學(xué)班主任工作總結(jié)，歡迎大家分享。
中學(xué)班主任工作總結(jié)1
在實(shí)習(xí)班主任過程中，我體會(huì)到作為一名班主任特別是優(yōu)秀班主任的不容易，對(duì)班主任這一角色有了更深的理解。班主任對(duì)一個(gè)班集體來說猶如父母，在這兩個(gè)月時(shí)間里，我感受到了原班主任的用心良苦，我從一名學(xué)生的身份逐漸過渡為班主任的身份。進(jìn)校時(shí)擔(dān)任12班和10班的實(shí)習(xí)班主任工作，期間擔(dān)任5班代理班主任工作一周。參加班主任工作會(huì)議、整理學(xué)生電子檔案、組織學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)：觀看演出、班級(jí)合唱比賽等。在家長(zhǎng)會(huì)上，我熬夜制作的PPT上掛滿了孩子們?cè)趯W(xué)校的照片，孩子們匿名寫的反思很深刻，致畢業(yè)后自己的一封信寫的很認(rèn)真，“時(shí)光盒”里裝滿了孩子們的心愿。每一個(gè)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，從衣著到臺(tái)詞，甚至每一個(gè)動(dòng)作都精心準(zhǔn)備。家長(zhǎng)會(huì)最終成功召開，獲得了家長(zhǎng)和實(shí)習(xí)學(xué)校高度認(rèn)可。
我感覺教師的愛從來不是單向流動(dòng)的，它總是表現(xiàn)為師生之間的信息互通。在這個(gè)過程中，老師的愛是一經(jīng)學(xué)生接受，學(xué)生就會(huì)回饋老師相應(yīng)的.態(tài)度；而老師又從學(xué)生的反應(yīng)態(tài)度中判斷，并表現(xiàn)為進(jìn)一步的愛。如此循環(huán)往復(fù)，不斷加深師生之間的感情，進(jìn)而不斷增強(qiáng)教育效果。情感有遷移的功能，學(xué)生對(duì)教師的情感，遷移到學(xué)習(xí)上，可以產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師看到的將是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高漲，教育工作的事半功倍。在“說說我心中的好老師”征文活動(dòng)中成為很多學(xué)生筆尖描述的對(duì)象，他們也讓我很感動(dòng)。
學(xué)生們對(duì)我這個(gè)小班主任非常信任，我也時(shí)常會(huì)和有問題征兆的學(xué)生聊聊天，談?wù)勑�。面�?duì)成績(jī)落后的學(xué)生，我覺得首先要從心里接受他們的差異，認(rèn)同他們的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，放大他們的優(yōu)勢(shì)，從內(nèi)心接受他們，喜歡他們，冷靜思考他們目前的狀況，找到問題所在，想辦法一點(diǎn)一點(diǎn)幫他們把基礎(chǔ)補(bǔ)上，把能力提高。這種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛是無(wú)私的，是偉大的，是能感動(dòng)學(xué)生的，它能讓老師耐心指導(dǎo)，能讓老師想方設(shè)法和他們一起尋找解決問題的途徑。內(nèi)心的關(guān)愛也能讓學(xué)生感到無(wú)比的興奮，讓他們對(duì)自己充滿信心，對(duì)求知充滿渴望。有一個(gè)小女孩身上的問題比較多，有早戀傾向，有厭學(xué)情緒，有內(nèi)向自閉傾向，甚至有輕生的念頭。我前后三次與這名學(xué)生談心，每次都是深談。成功地轉(zhuǎn)變了其想輟學(xué)的念頭。在實(shí)習(xí)生活中，我的身邊就有很多這樣優(yōu)秀的老師，他們是我的榜樣。用無(wú)私的愛，用真誠(chéng)的心，去關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，讓他們更好地成長(zhǎng)，更健康的發(fā)展。
從實(shí)習(xí)一開始我就有意識(shí)地轉(zhuǎn)變自己的角色，以盡早適應(yīng)實(shí)習(xí)生活，為日后的職業(yè)生活做好準(zhǔn)備。在過渡的過程中的適應(yīng)期是艱難的，我必須時(shí)刻提醒自己教師的身份，注意自己的言行舉止，盡力做到以身作則。實(shí)習(xí)工作隨著與學(xué)生的熟悉程度的加深而進(jìn)行得愈加順利。在頂崗實(shí)習(xí)的過程中，我努力做好自己，用心為學(xué)生，最后也終能收獲到學(xué)生真誠(chéng)的悅納，這對(duì)我來說是一筆無(wú)比珍貴的財(cái)富，學(xué)生的支持讓我對(duì)我未來的教育之路充滿了信心。
中學(xué)班主任工作總結(jié)2
開學(xué)以來，學(xué)校加強(qiáng)了常規(guī)管理，在各方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)，這些成績(jī)的取得離不開全體班主任的辛勤勞動(dòng)，熱情投入，盡心盡責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)。
回顧上半學(xué)期的班主任工作，主要在以下幾個(gè)方面取得了顯著的成績(jī)。
一、全體班主任老師增強(qiáng)了工作的責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)，實(shí)施有效管理。
全體班主任明確職責(zé)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成本職工作，班級(jí)管理上肯動(dòng)腦筋，肯下功夫，大部分班主任實(shí)施全程管理，全程跟蹤，確保學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不離班主任掌握，班主任老師以校為家，以班為家，把學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣要求，一樣教育，一樣培養(yǎng)；許多班主任老師起早摸黑和學(xué)生一樣作息，真正做到了與學(xué)生生活在一起，學(xué)習(xí)在一起，了解學(xué)生中的存在問題，及時(shí)處理偶發(fā)事件，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。
二、全體班主任加強(qiáng)了學(xué)習(xí)研究，更新了觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。
全體班主任在繁忙中抽出時(shí)間學(xué)習(xí)德育工作材料，從更新管理、更新育人理念入手，在抓好智育的同時(shí)，更注重了學(xué)生的思想教育，改進(jìn)了德育工作的方式方法，講究德育實(shí)效性，克服了形式主義傾向，逐步更新人才觀，不斷樹立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的'育人理念，以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康個(gè)性和健全人格為著眼點(diǎn)，做好班級(jí)管理工作。
許多班主任老師積極參與班主任工作的研究、探討，尋求解決問題的最佳途徑和方法，注重總結(jié)，注重班級(jí)個(gè)性案例的分析，許多班主任老師積極撰寫班主任工作心得、隨感和個(gè)案研究。顧彩琴、陳惠忠、黃�；ā⒛吖鹩�、朱亞琴、陳向紅、薛水紅、張健華、顧海寧、方偉、沙春輝、范新風(fēng)、黃紅球、張泉、張麗平、黃冬林、丁連菊等老師的論文質(zhì)量較高。
三、全體班主任加強(qiáng)了班容班貌建設(shè)，將班級(jí)的文化氛圍，安全衛(wèi)生工作納入了日常德育的范疇。
各班主任在開學(xué)初加強(qiáng)了班容班貌建設(shè)，很多班級(jí)在學(xué)校統(tǒng)一的教室布置基礎(chǔ)上做了個(gè)性化的布置。有的班級(jí)設(shè)立文化角，展示學(xué)生的書畫作品，例如初二11班的“男子漢宣言”和“快樂女生”，也有的班級(jí)設(shè)立了光榮榜，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)自我管理。班主任老師充分利用這些宣傳陣地，激勵(lì)學(xué)生自律、自愛、自強(qiáng)。
四、全體班主任建立了學(xué)生檔案，創(chuàng)設(shè)了班級(jí)管理量化評(píng)比，細(xì)化了班級(jí)管理過程。
很多班主任精心觀察學(xué)生，建立了優(yōu)秀學(xué)生及問題學(xué)生，個(gè)性學(xué)生檔案，便以與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，也便以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，很多班主任參照學(xué)校班級(jí)管理量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制訂了班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范了學(xué)生的行為，強(qiáng)化了學(xué)生的自我教育。
五、全體班主任優(yōu)化了班干部隊(duì)伍，加強(qiáng)了與各任課教師的聯(lián)系，與家長(zhǎng)的溝通，加強(qiáng)綜合研究，提高整體效益。
要想管理好一個(gè)班級(jí)，光靠班主任一個(gè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，建立健全一支班干部隊(duì)伍，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高學(xué)生的自我管理能力，是每一個(gè)班主任的首選工作。在日常工作中，班主任也多與任課教師交流，及時(shí)掌握班級(jí)、學(xué)生動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)問題，及早處理。注意了家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)性，不把與家長(zhǎng)的商討演變?yōu)閷W(xué)生眼中的告狀，取得了家長(zhǎng)的大力支持，推進(jìn)了班主任工作的開展。
六、全體班主任以師德規(guī)范為準(zhǔn)繩。
以敬業(yè)奉獻(xiàn)為動(dòng)力，講究了教育學(xué)生的藝術(shù)性，不失時(shí)機(jī)地做好學(xué)生的思想工作。
中學(xué)班主任工作總結(jié)3
班主任工作千頭萬(wàn)緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責(zé)的“保姆”一樣，事無(wú)巨細(xì)，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。之后我嘗試使用參與式班級(jí)管理，把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都感覺到自我是班級(jí)的主人，真正成為班級(jí)的管理者，班主任成為“引導(dǎo)者”。結(jié)果收到了很好的效果。我是這樣做的：
第一，人人有事做，事事有人管。
在班級(jí)紀(jì)律和衛(wèi)生方面，班級(jí)實(shí)行個(gè)人負(fù)責(zé)制。經(jīng)過讓學(xué)生細(xì)致觀察教室、宿舍后，討論定出自我的承包區(qū)，班委采取民主集中制的原則把承包區(qū)安排給每個(gè)學(xué)生，生活委員作好記錄后公布。班級(jí)承包區(qū)的范圍、資料和職責(zé)都分得很細(xì)和具體明確。比如：前門、后門、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個(gè)同學(xué)承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個(gè)同學(xué)承包，教室桌椅及桌面擺設(shè)分成四組，由四個(gè)同學(xué)承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內(nèi)可回收垃圾、整理報(bào)紙、班級(jí)紀(jì)律、兩操、英語(yǔ)、語(yǔ)文、政治早、晚讀、宿舍的紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生、宿舍考勤等都有同學(xué)承包；清潔區(qū)則分成八塊，由八個(gè)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員完成各自的職責(zé)區(qū)，學(xué)生每一天上課前自覺完成自我的承包區(qū)。每一天由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時(shí)檢查，同時(shí)把學(xué)生存在的問題或工作中碰到的問題及時(shí)向班主任匯報(bào)，以便班任采取相應(yīng)措施解決問題。
自從實(shí)行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現(xiàn)象再也沒有了。教師走進(jìn)教室上課時(shí)，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺(tái)，教師能夠隨意把書放在講臺(tái)上，而不用先吹掉講臺(tái)上的粉筆灰再細(xì)心翼翼地把書放在上頭，也不會(huì)在上完一節(jié)課后，擔(dān)心衣服被弄臟。這讓所有的任課教師都感到心境舒暢，從而更愉快地投入到教學(xué)中去。
第二，分組學(xué)習(xí)，互相競(jìng)爭(zhēng)，共同提高。
在學(xué)習(xí)方面，1，經(jīng)過班委討論，把班上同學(xué)分成八個(gè)小組，各組學(xué)生素質(zhì)盡量均衡，然后向全班宣布各組名單，再由八個(gè)組的學(xué)生自我選出各組組長(zhǎng)，科長(zhǎng)（科代表），并討論給各組命組名。比如：第一組叫牽手圓夢(mèng)，第二組叫八彩棒棒，第三組叫nevergiveup等。學(xué)生們很興奮、很樂意為本組做事。2，明確職責(zé)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理本組學(xué)生課堂作業(yè)情景、紀(jì)律情景、勞動(dòng)情景，每一天填寫好記錄本，認(rèn)真記錄每一天本組學(xué)生的各方面情景，統(tǒng)計(jì)本組學(xué)生的各科測(cè)試情景并統(tǒng)計(jì)本組學(xué)生的操行分，周末對(duì)本組學(xué)生作總的評(píng)價(jià)。星期天晚自修前各組長(zhǎng)把工作記錄本交到講臺(tái)上讓班主任檢查。科長(zhǎng)則負(fù)責(zé)檢查本組學(xué)生的'課外作業(yè)，每周三、六檢查兩次并及時(shí)向科任匯報(bào)檢查結(jié)果。3，各組根據(jù)各組的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和找出幫扶對(duì)象，互相協(xié)作，相互幫忙，共同提高，力爭(zhēng)最好。4，各小組間互相競(jìng)爭(zhēng)，共同提高。每次每科的平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)或月考及期考成績(jī)都以小組為單位公布上墻，讓大家看一看，比一比，然后經(jīng)過小組會(huì)議找出各小組的問題和差距，同時(shí)制定出下階段的個(gè)人目標(biāo)和小組目標(biāo)。這種以小組為單位公布成績(jī)，既能照顧到一些暫時(shí)考得不好的學(xué)生的面子，又能讓學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)體榮譽(yù)感。
第三，民主管理，獎(jiǎng)罰明確，凸顯班級(jí)學(xué)生操行量化表的作用。
學(xué)生經(jīng)過討論，自我制定班級(jí)操行量化表中的紀(jì)律、日常行為和學(xué)習(xí)方面的考核資料，考核采取加分和扣分的賦分形式，由各組長(zhǎng)考核記錄并根據(jù)本組學(xué)生情景參照班規(guī)給本組學(xué)生賦分。學(xué)習(xí)方面主要考查本組學(xué)生各科測(cè)試以及月考、期考成績(jī)。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個(gè)人上90分以上加2分，100分加4分。紀(jì)律方面主要是考查學(xué)生的考勤情景、課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律以及日常行為等。衛(wèi)生方面主要考查值日生是否認(rèn)真履行職責(zé)，清潔區(qū)是否按時(shí)按量完成，是否有扣分現(xiàn)象，打掃清潔區(qū)時(shí)，無(wú)扣分現(xiàn)象，則該組成員每人加2分。給校廣播站被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根據(jù)情形也給以相應(yīng)加分。班級(jí)學(xué)生操行量化表統(tǒng)計(jì)時(shí)間為每周一小計(jì)，每月一大計(jì)，期末總計(jì)。最終評(píng)出班級(jí)“操行量化總分優(yōu)秀獎(jiǎng)”15名和“學(xué)習(xí)之星”（主要是參照學(xué)生的考試加分合計(jì)）10名并給以獎(jiǎng)勵(lì)。
自從班級(jí)實(shí)行參與式班級(jí)管理后，讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來。班上很多事情都不是我一個(gè)人去操辦，而是有專人負(fù)責(zé)。比如，學(xué)校的通知不用我去傳達(dá)，自然會(huì)有羅艷秀同學(xué)關(guān)注并及時(shí)通知全班同學(xué)。學(xué)生生病時(shí)，小病自然會(huì)有張明明同學(xué)組織學(xué)生護(hù)送去醫(yī)院，大病則會(huì)及時(shí)通知我。清潔區(qū)，我從來不用去監(jiān)督學(xué)生打掃，而是由組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組學(xué)生自覺完成任務(wù)，清潔區(qū)也很少有扣分現(xiàn)象。班干會(huì)議，班長(zhǎng)管克玲自我會(huì)定期組織召開，分析班上存在的問題并找出解決措施，然后向我匯報(bào)。早操和課間操，有吳聽同學(xué)承包負(fù)責(zé)，如有同學(xué)遲到、缺操或做操不認(rèn)真，她就會(huì)根據(jù)同學(xué)們自我制定的班規(guī)讓她們寫400字的說明書，并扣操行量化分。星期一學(xué)校舉行的升旗儀式，也是由吳聽同學(xué)組織和統(tǒng)一著裝。班上負(fù)責(zé)每項(xiàng)工作的同學(xué)，都能盡職盡責(zé)，順利完成任務(wù)，這讓我感到很欣慰和也很滿意。
總之，參與式班級(jí)管理使學(xué)生的進(jìn)取性得到了充分調(diào)動(dòng)，構(gòu)成了學(xué)生廣泛參與班級(jí)管理的局面。學(xué)生承擔(dān)必須的班級(jí)任務(wù)，擔(dān)負(fù)相應(yīng)的職責(zé)，使他們感受到班級(jí)主人翁的地位，從而提高對(duì)班級(jí)事務(wù)的參與度。同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，提高她們的領(lǐng)導(dǎo)本事和組織本事，進(jìn)一步豐富了她們的學(xué)習(xí)生活和精神生活，從而到達(dá)自我教育的目的。
中學(xué)班主任工作總結(jié)4
加大心理健康教育的力度，對(duì)心理有問題的學(xué)生要耐心輔導(dǎo)，防止心理障礙造成損害。
繼續(xù)加強(qiáng)德育課題研究工作，進(jìn)一步提升教育管理水平，把研究成果及時(shí)應(yīng)用到學(xué)校教育工作中。
采取有效措施，防止學(xué)生因迷戀上網(wǎng)、電子游戲、早戀等耽誤學(xué)業(yè)，加大正面教育引導(dǎo)的`力度。
總之，我校的德育工作從培養(yǎng)學(xué)生各種良好習(xí)慣入手，以開展各種德育活動(dòng)為載體，以各項(xiàng)德育制度做保障，在開展系列德育活動(dòng)的過程中，做到了活動(dòng)前有安排，活動(dòng)中有檢查，活動(dòng)動(dòng)后有總結(jié)，使活動(dòng)精細(xì)周密，效果明顯。一年來，學(xué)校風(fēng)正氣順，教師愛崗敬業(yè)，學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)校各項(xiàng)工作得到了良性發(fā)展。
今后我們將更加努力，以開拓的精神，創(chuàng)新的思路，不懈的探索，研究解決德育工作中的突出問題和不斷出現(xiàn)的新問題，讓我校的德育工作再上新臺(tái)階。
中學(xué)班主任工作總結(jié)5
我的運(yùn)氣很好，我接手的班級(jí)，在原班主任的帶領(lǐng)下，都比較聽話，學(xué)生是非觀念明確，班干部責(zé)任心強(qiáng)，算是比較好帶的。當(dāng)然任何事物都不可能一成不變，在各個(gè)階段都會(huì)有新的問題發(fā)生。
作為班主任，我把自己的工作定位為陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)引路人，我希望通過我的工作讓學(xué)生思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿足。為了達(dá)到這樣的目的，我最初所做的工作是培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，因?yàn)閷W(xué)生以學(xué)為主，如果學(xué)生不能感受到讀書的樂趣，不能品嘗到讀書帶來的成就感，就很容易在行為方面發(fā)生偏差，而大部分學(xué)生成績(jī)不理想的原因主要是不能持之以恒，一暴十寒，我針對(duì)數(shù)學(xué)班學(xué)生的觀念中認(rèn)為聰明就是王道的觀念，通過各種途徑搜索相關(guān)內(nèi)容的故事講給學(xué)生聽，通過麥克阿瑟和驢的故事，告訴學(xué)生：一個(gè)人的成功，起決定作用的不是智商，而是樂觀自信的人生態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；為了讓學(xué)生明白：任何收獲，都得有相應(yīng)的付出，我跟他們講了石佛和臺(tái)階的故事；為了讓學(xué)生明白樹立遠(yuǎn)大理想的重要性，我跟他們講了曾國(guó)藩夜讀書的故事；告訴他們等候曾國(guó)藩睡覺后再偷東西的小偷智商和記憶力都不比曾國(guó)藩差，就因?yàn)樗娜松繕?biāo)只是當(dāng)一個(gè)小偷，所以境界決定高度，他就注定只能當(dāng)小偷了；為了讓學(xué)生能坦然面對(duì)學(xué)習(xí)過程中的艱辛和困難，我跟他們講冬天不可能不冷，夏天不可能不熱，成長(zhǎng)不可能不疼痛的道理。這些人生大道理通過這種化整為零的方式，在潛移默化中影響學(xué)生，給予他們精神上的力量。
同時(shí)也經(jīng)常通過一些發(fā)生在生活中的實(shí)例，向他們介紹分析問題和處理問題的方法，遇事要有變通能力。有些學(xué)生貌似很驕傲很堅(jiān)強(qiáng)的樣子，其實(shí)內(nèi)心也常常有疑惑，為了增強(qiáng)他們的自信心，我常常將任課老師對(duì)某個(gè)學(xué)生好的評(píng)價(jià)夸張一些轉(zhuǎn)告學(xué)生，這樣做既能夠加深學(xué)生對(duì)任課老師的好感，也能夠堅(jiān)定學(xué)生把書讀好的信心。當(dāng)老師的不要吝嗇鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)的'話，我給學(xué)生的分?jǐn)?shù)條附言都是找他近期內(nèi)的亮點(diǎn)，如果某位學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉昧送黄�，我夸張地說他只要能夠激發(fā)出潛能就能夠象太陽(yáng)一樣發(fā)光；對(duì)黑馬提出要變駿馬的希望；對(duì)心理素質(zhì)差的學(xué)生告訴他不要懼怕壓力，因?yàn)橹貕褐率材茏兘饎偸�，即使總成�?jī)排得很靠后，只要某一學(xué)科有進(jìn)步，也要給予肯定，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)；有一句現(xiàn)在炒得比較熱的話：說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行�，F(xiàn)實(shí)雖然沒有那么絕對(duì)，但還是有點(diǎn)道理的。就這樣一個(gè)行字，能縮小了師生之間的心理距離，對(duì)學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力；就這樣一個(gè)行字，能夠降低學(xué)生的焦慮程度，明白自己學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的原因是付出不夠，而不是沒有能力學(xué)好；盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。
為了讓班集體成為一個(gè)溫暖的大家庭，把不經(jīng)意間看到的同學(xué)之間相互關(guān)愛的例子在班級(jí)里表?yè)P(yáng)。把其他同學(xué)對(duì)某一位同學(xué)的贊賞、欽佩轉(zhuǎn)告給他，讓他感受到自己被注意和被賞識(shí)。當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾時(shí)要及時(shí)化解，我一般處理糾紛并不要求學(xué)生當(dāng)面對(duì)質(zhì)，只要求他們換位思考，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，并問他能否原諒別人的錯(cuò)誤，且為自己的錯(cuò)誤真誠(chéng)地道歉。我跟他們說：對(duì)他人禮讓就是崇高你自己。
把握好與學(xué)生之間的距離也是班主任工作的一門藝術(shù)，距離太遠(yuǎn)，學(xué)生與老師有隔膜，掌握不了學(xué)生的心理狀況；距離太近，沒有威武感，會(huì)鎮(zhèn)不住學(xué)生。 要保持一個(gè)合適的尺度，我認(rèn)為要做到與學(xué)生之間的相互尊重。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人的內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在公眾場(chǎng)合表?yè)P(yáng)，做得不夠好的地方私底下溝通，讓學(xué)生能夠有解釋和說理的機(jī)會(huì)，避免大聲呵責(zé)。著名教育家陶行知說得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。說實(shí)在的，我們當(dāng)老師只要能夠作到四不，四避免，就能使班級(jí)風(fēng)氣良好，也能讓學(xué)生身心愉快：不放任，避免更多學(xué)生調(diào)皮；不軟弱，避免更多學(xué)生惡習(xí)；不高壓，避免更多學(xué)生叛逆；不威逼，避免更多問題學(xué)生。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有問題學(xué)生存在，對(duì)待他們，當(dāng)老師的心態(tài)要平和，不要指望三言兩語(yǔ)就能夠轉(zhuǎn)化他們，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，只要他的今天比昨天好，就可以找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好，包容但不縱容。一個(gè)班沒有問題是不可能的，但不能經(jīng)常出問題，問題發(fā)生的頻率關(guān)鍵是看我們?cè)鯓犹幚韱栴}，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。
以上是我的一點(diǎn)感受，并不能算做是經(jīng)驗(yàn)，只是與各位交流，相互借鑒。
中學(xué)班主任工作總結(jié)6
本學(xué)期是中學(xué)進(jìn)步的一年，作為一名班主任，我們驗(yàn)證了中學(xué)升市一級(jí)的情況，并帶領(lǐng)學(xué)生積極投入了升市一級(jí)的工作中，下面我對(duì)我這個(gè)學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)：
1、常規(guī)工作方面：我們班在平時(shí)的衛(wèi)生、早讀、遲到問題都抓比較嚴(yán)。所以在衛(wèi)生方面我班的表現(xiàn)一直都是在級(jí)里做得比較好的。但是在遲到問題方面，總是有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常遲到，影響整個(gè)班的文明班評(píng)比！這些老大難問題是需要我在下個(gè)學(xué)期所要注意的。
2、這個(gè)學(xué)期，我在班里進(jìn)行了大量的心理教育，上了幾節(jié)心理教育課。例如：《高二（3）班形象大賽》加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)真善美的評(píng)價(jià)，《我看人生價(jià)值》來樹立學(xué)生在人生道路上的抉擇，并且我還請(qǐng)了剛畢業(yè)的高三學(xué)生來給他們做高二學(xué)習(xí)的預(yù)備，幫助學(xué)生能更好的度過高二的學(xué)習(xí)生活，提早有準(zhǔn)備而有計(jì)劃的學(xué)習(xí)！
3、在班級(jí)建設(shè)上，我重視對(duì)班干部的培養(yǎng)和嚴(yán)格要求，使班干部首先嚴(yán)格要求自己，在其他同學(xué)中樹立模范和帶頭作用！并且我在這個(gè)學(xué)期中給同學(xué)提出了明確的目標(biāo)：高二要以學(xué)習(xí)為主，爭(zhēng)取把學(xué)習(xí)弄上去，縮小與重點(diǎn)班的差距。我重視整個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛，要求學(xué)生做好平時(shí)的上課、自習(xí)、早讀工作，凡事從小事抓起，這樣才會(huì)一點(diǎn)一滴的積累。
4、環(huán)境建設(shè)和法制建設(shè)方面，我們級(jí)專門組織了一次辯論大賽：《轉(zhuǎn)基因食品的利與弊》。通過這個(gè)辯論大賽，學(xué)生從細(xì)胞分子水平學(xué)了解科學(xué)的發(fā)展，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了轉(zhuǎn)基因?qū)ψ匀凰a(chǎn)生的一些弊端，這是一場(chǎng)非常成功的辯論賽。在法制教育方面，我們班組織了一個(gè)主題班會(huì)：《我看明星》通過學(xué)生以每個(gè)小組為單位，做成演示稿件，來提出自己對(duì)演藝界一些能作為榜樣的明星，以及一些不好的明星的例子，很多同學(xué)通過指出象謝霆逢的頂包案，蘇永康的'吸毒案、劉小慶的偷稅案，叫學(xué)生對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生不但分辨不要盲目崇拜，從中又進(jìn)行了法制教育。
5、在差生的幫教方面，我非常重視差生的心理發(fā)展，并不斷做他們的思想工作，我們班有好幾對(duì)早戀的學(xué)生，我把他們叫過來，和他們談這個(gè)問題，希望他們不要提早摘這個(gè)青澀的蘋果，希望能留到他們成熟后那才會(huì)又大又甜！
6、這個(gè)學(xué)期，我校進(jìn)行了許多大型的活動(dòng)，我們班都能積極的投入到這些活動(dòng)當(dāng)中，例如校運(yùn)會(huì)，我把它當(dāng)做一次能提高班級(jí)凝聚力的機(jī)會(huì)，所以我們班報(bào)名很踴躍，并做拉拉隊(duì)的同學(xué)能互相幫助，經(jīng)過這次校運(yùn)會(huì)為我們普通班的同學(xué)提高了很多信心。另外在上等級(jí)評(píng)估過程，市一級(jí)的揭牌儀式中，全班同學(xué)從沒有這么齊心的準(zhǔn)備工作，真的體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)母校的熱愛。
中學(xué)班主任工作總結(jié)7
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，
大家好！
我是定州中學(xué)20xx屆高三07級(jí)2班班主任王志偉。首先非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁能給我這次機(jī)會(huì)，在此進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。我來到一中執(zhí)教8年來，三次送畢業(yè)班，擔(dān)任班主任。20xx年高考我所帶4班本二上線人數(shù)名列年級(jí)第一名，20xx年我中途接過差班04級(jí)12班，經(jīng)過兩年的努力，20xx年高考以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)再次獲得普通班本二上線人數(shù)第一名；今年我所帶領(lǐng)的07級(jí)2班70人參加高考，本一上線62人，620分以上20人，本一上線率88.6%，本二上線69人，上線率98.6%，平均分600.65，其中劉文正同學(xué)以680分成績(jī)獲保定市理科狀元已被清華大學(xué)錄取，楊濤、陳若塵兩名同學(xué)被北京大學(xué)錄取，另有多名同學(xué)被名校錄取。我所擔(dān)任班級(jí)的化學(xué)成績(jī)也一直名列前茅。我班優(yōu)異成績(jī)的取得是全體教師同心協(xié)力，奮力拼搏的結(jié)果，凝聚著全體任課教師的心血和智慧�；仡檸啄暌詠淼陌嘀魅喂ぷ鳎艺J(rèn)為成績(jī)的取得關(guān)鍵在于以下幾方面：一是對(duì)學(xué)生要有愛心：用尊重培育人格，用關(guān)愛溫暖心靈，用理解喚發(fā)自信，用愛心點(diǎn)燃希望。二是對(duì)工作要細(xì)致：細(xì)心照顧每一位同學(xué)，用心做好每一件小事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓工作，細(xì)微之處見功夫。三是始終注意培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活心態(tài)，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，惜時(shí)苦學(xué)的學(xué)習(xí)精神，奉獻(xiàn)、感恩的為人品質(zhì)。下面就我的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁談幾點(diǎn)自己的體會(huì)：
一、關(guān)愛培育激情，尊重呵護(hù)人格
教育的最終目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展。教育就是要堅(jiān)持以人為本的教育理念，培育學(xué)生形成健全人格。班主任工作的關(guān)鍵是情感教育。離開了情感、愛心，教育將無(wú)法進(jìn)行。幾年來的班主任工作，我深深體會(huì)到了這一點(diǎn)。高中生正處于身心逐漸成熟的過渡時(shí)期，他們急需得到他人的理解、關(guān)愛和尊重，特別是老師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生深深的影響。有時(shí)候，老師無(wú)意中的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑對(duì)他們無(wú)不是莫大的鼓舞。我認(rèn)為，當(dāng)好一名優(yōu)秀的班主任首先要有愛心，對(duì)學(xué)生要以關(guān)愛代替冷漠和厭惡；以關(guān)懷代替諷刺和挖苦；以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)代替隨意的責(zé)備和批評(píng)。
一是用真情打動(dòng)學(xué)生。所有學(xué)生都希望自己被關(guān)注，被重視。首先在學(xué)習(xí)上了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行耐心細(xì)致的講解，尤其對(duì)后進(jìn)生，不能讓他們感到被遺忘，被輕視。如讓他們?cè)谡n堂上回答一些簡(jiǎn)單問題，以此為契機(jī)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上找回自信，在老師面前感到自己的存在，重新樹立起學(xué)習(xí)的勇氣；其次生活上關(guān)心，夏天讓學(xué)生注意防暑，及時(shí)在教室內(nèi)灑水降溫；冬天讓學(xué)生注意保暖，及時(shí)噴灑消毒液預(yù)防疾病。
二是尊重學(xué)生人格，呵護(hù)學(xué)生自尊。對(duì)學(xué)生不諷刺、不挖苦；不體罰、不變相體罰。像朋友般地對(duì)待學(xué)生，認(rèn)真聽取、對(duì)待學(xué)生提的問題意見，并及時(shí)給與答復(fù)。尤其對(duì)后進(jìn)生，應(yīng)盡可能多的找優(yōu)點(diǎn)，讓他們感到自己存在的價(jià)值，找到自信，找到自尊，然后對(duì)他們提出針對(duì)性的要求，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
三是表?yè)P(yáng)要及時(shí)，批評(píng)要得當(dāng)。學(xué)生做得好，及時(shí)給與認(rèn)可并給與表?yè)P(yáng)，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)更能激發(fā)人的潛能。學(xué)生做錯(cuò)時(shí)，給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì)，做到理解而不放縱，與學(xué)生平心靜氣的交流，提出要求并限期改正。
二、公正贏得威信，身教勝于言教
教師寬廣的胸懷和公平公正的態(tài)度直接決定教師在學(xué)生中的威信和地位。作為班主任要給每位同學(xué)提供公平公正的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其充分發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)。用公平公正換取學(xué)生的一片愛心。一是對(duì)學(xué)生的不足要客觀對(duì)待。對(duì)優(yōu)秀生、后進(jìn)生要一視同仁。不管什么樣的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，都應(yīng)客觀公正的對(duì)待。就事論事，不翻舊帳，不能什么事都把學(xué)習(xí)成績(jī)扯進(jìn)去。對(duì)待后進(jìn)生更應(yīng)客觀分析，按規(guī)定處理，不能因?yàn)槭呛筮M(jìn)生而一棒打死；對(duì)優(yōu)秀生犯錯(cuò)也不能輕易放過，更應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，這也是對(duì)后進(jìn)生的一種警醒。二是對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)公平對(duì)待。有一句話叫：一句鼓勵(lì)勝過一千句的批評(píng)。所以對(duì)優(yōu)秀生有優(yōu)點(diǎn)要認(rèn)可、表?yè)P(yáng)。對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)挖掘優(yōu)點(diǎn)大力表?yè)P(yáng)，而不是漠視、懷疑。三是提供公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。人人有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，給學(xué)生更多的公平機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。例如：我班班委會(huì)成員、課代表都是競(jìng)選上任。
同時(shí)要做到言必行，行必果。大家都懂得身教勝于言教這句話�，F(xiàn)在的高中生模仿力極強(qiáng)，我們的言談舉止，對(duì)工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度，都能直接或間接影響到學(xué)生。我們對(duì)學(xué)生的一些要求，首先自己要做出表率。如果說查學(xué)生就一定要查，而且自己準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)；對(duì)做不好的說要懲罰，就一定做出懲罰，從而消除學(xué)生的僥幸心理。例如：我班學(xué)生李良留有長(zhǎng)發(fā)，多次讓他去理發(fā)，他就稍微理理結(jié)果還是很長(zhǎng)。再讓他去，他說理過了，最后我親自帶著他到理發(fā)館，把頭發(fā)剪短。這樣就使學(xué)生感到老師是一個(gè)說到做到的人，以后不管布置什么任務(wù)，學(xué)生都會(huì)圓滿完成。這種認(rèn)真意識(shí)的提高，必將帶來學(xué)生成績(jī)的.提高。言必行,行必果還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的承諾上,由于特殊原因不能履行自己諾言的時(shí)候,要給學(xué)生以合理的解釋。
三、心育滋潤(rùn)心靈，鼓舞催生自信。
我先做一個(gè)假設(shè)：在寬敞平坦的公路中間畫一條一尺寬的線，騎自行車沿線行走可以輕而易舉走1千米、2千米，若在兩懸崖之間架一條一尺寬的公路，也許連50米都不能走。究其原因不是騎車技術(shù)下降了，而完全是心理因素的影響。高中生心理正在走向成熟，一系列心理問題也會(huì)隨之而來，這就要求我們要充分了解中學(xué)生的心理特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生心理教育，及時(shí)消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中的焦慮、自卑、消極、困惑、緊張、恐慌等心理障礙。以下是我在心育工作中的幾個(gè)案例。
案例一：學(xué)生焦慮心理的疏導(dǎo)。
如：我班同學(xué)劉文正，開始時(shí)心理素質(zhì)較差。具體表現(xiàn)為：考試時(shí)顧慮重重，思想負(fù)擔(dān)嚴(yán)重。擔(dān)心考不好，對(duì)不起家長(zhǎng)，對(duì)不住老師，怕同學(xué)笑話。以至于手腳冰涼，冷汗淋漓。針對(duì)這種情況，我首先和他分析考試的意義和作用，讓他先對(duì)考試有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，然后再分析他的優(yōu)點(diǎn)和實(shí)力，讓他增強(qiáng)自信的同時(shí)，再給他講解一些心理指導(dǎo)方面的知識(shí)，及一些應(yīng)對(duì)措施。經(jīng)過五次長(zhǎng)時(shí)間座談，劉文正同學(xué)的心理素質(zhì)有了明顯提高，每次考試均大幅度進(jìn)步，分析這次成功原因的時(shí)候，他激動(dòng)地說我們之間的談話對(duì)他的影響很大，后來劉文正同學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭更足了，內(nèi)心里充滿了陽(yáng)光，以樂觀積極的心態(tài)迎接每一天。今年以680分的成績(jī)獲保定市理科狀元，被清華大學(xué)錄取。
案例二：學(xué)生消極心理的疏導(dǎo)。
高中生的成人意識(shí)尚未完全建立起來，極易受心理暗示的影響，有可能因?yàn)橐粋�(gè)積極暗示而造就一個(gè)精彩的人生，也有可能因?yàn)橐粋�(gè)消極暗示讓一位英才悄然消失。因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)常注意觀察每一位學(xué)生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異樣的行為、古怪的表情或迷茫的眼神時(shí)，總是及時(shí)地詢問并加以疏導(dǎo)，以免不應(yīng)有的事情發(fā)生。我班學(xué)生王飛，在感覺自己學(xué)習(xí)不好，也沒什么特長(zhǎng)，在班內(nèi)沒地位時(shí)，便用故意搞惡作劇、遲到早退等來吸引他人的目光。我發(fā)現(xiàn)后，把他叫到辦公室，和他進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)的促膝長(zhǎng)談，為了緩解他的緊張和敵對(duì)情緒，首先我和他拉家常，然后再列出他的諸多優(yōu)點(diǎn)和同學(xué)們對(duì)他的好評(píng)，讓他重新找到自己的位置，最后再針對(duì)他的此種不良行為，分析其后果和危害性，對(duì)其曉之以理，動(dòng)之以情。終于使這名同學(xué)擺正了心態(tài)，回復(fù)了自信，最后以593分的好成績(jī)考到上海理工大學(xué)。
案例三：學(xué)生困惑心理的疏導(dǎo)。
我班的胡永浩同學(xué)，窮困的家庭、多病的父母、深厚的期望象三座大山壓得他喘不過氣來，以至于高三后半學(xué)期的成績(jī)直線下滑。透過他緊縮的眉頭我了解到他的憂慮：擔(dān)心父母的身體，擔(dān)憂自己的學(xué)費(fèi)。我深深理解他稚嫩的肩膀還難以承受生活的重壓，但這又是不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。于是我鼓勵(lì)他勇敢戰(zhàn)勝困難的同時(shí)，又幫他分析其目前的思想狀態(tài)不能解決任何問題，還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。此外還通過典型事例，讓他認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，讓他懂得知識(shí)可以改變命運(yùn)，可以讓父母生活的更好。我明確告訴他：把心靜下來，把成績(jī)提上去，就是對(duì)父母最大的回報(bào)。他了解了我國(guó)對(duì)貧困優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)惠政策，并在我的心理疏導(dǎo)和生活上的幫助下，終于解除了后顧之憂，走出了困惑，經(jīng)過奮發(fā)努力，高考627分考取了天津醫(yī)科大學(xué)。以上種種事例可以說明，我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的同時(shí)，更應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理給予必要的關(guān)注和關(guān)愛。
四、精選教育素材，細(xì)擺事實(shí)道理
細(xì)節(jié)決定成敗。一是教師本身注意細(xì)節(jié)，二是教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中也要注意細(xì)節(jié)。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，只選擇一些原則性的語(yǔ)言，教育力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如精心選取一些具體事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。在讓學(xué)生重視細(xì)節(jié)這個(gè)問題上，可以具體舉例為：一、我們吃的很多感冒藥的主要成份都是對(duì)乙酰氨基酚，那么為什么有的吃好幾天效果卻不大，而有的吃一粒就見效了呢？關(guān)鍵就是細(xì)微成分帶來的差別。二、在基本知識(shí)掌握相近的情況下，只有那些學(xué)的精、抓的細(xì)的同學(xué)才能得高分。還有一個(gè)例子：有一段時(shí)間我班學(xué)生王韻翔、李澤經(jīng)常遲到，開始時(shí)面對(duì)批評(píng)他們想不通，感到很委屈。后來我給他們講：如果賽跑時(shí)起跑慢了一步，那么在整個(gè)過程中你就要一直奮力追趕，否則就會(huì)差之毫厘，而失之千里。事實(shí)勝于雄辯，在事實(shí)面前，他們終于低下了頭，以后再也沒有遲到過。
擺事實(shí)，講道理，曉之以理，動(dòng)之以情，也是班主任工作的有效手段。比如說打掃衛(wèi)生：首先對(duì)學(xué)生講打掃衛(wèi)生的原因，其次講意義和作用，再次講要求講標(biāo)準(zhǔn)。種種事例說明：要讓學(xué)生服，首先就要曉之以理，有理才能使人服。教師的“理”既要“透”，又要易于理解；既要客觀、具體，又要邏輯嚴(yán)密；既要一語(yǔ)中的，又要旁征博引。只有這樣，學(xué)生才能心服口服，才能產(chǎn)生顯著的教育效果。
五、狠抓基礎(chǔ)教學(xué)，提高班主任影響力
最能讓學(xué)生敬佩的，對(duì)學(xué)生影響最為深刻的甚至使學(xué)生終生難忘的是，班主任的課上的好，這是為“師”之根本。學(xué)生一生中對(duì)老師印象最深的是班主任老師，班主任講課講的好，將使學(xué)生終生受益，也終生難忘。一般來說，學(xué)生非常重視班主任所教的課，課上的好，班主任在做學(xué)生思想工作時(shí)，說話的分量就顯得很重，他就愿意聽，心眼里服你；反之學(xué)生就瞧不起你，對(duì)你的要求發(fā)生懷疑，甚至產(chǎn)生逆反心理。因此教學(xué)中我注意做到嚴(yán)謹(jǐn)而不死板，不因?yàn)樽约菏前嘀魅味S便發(fā)號(hào)施令，隨意擠占時(shí)間，而是讓學(xué)生主動(dòng)的、愉悅的、高效的投入到學(xué)習(xí)中。
在日常教學(xué)工作中，我以打造高效課堂、提高教學(xué)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，牢牢抓住課堂教學(xué)這一主陣地。我會(huì)精心備好每一節(jié)課，結(jié)合本學(xué)科和各輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，科學(xué)選擇教法和學(xué)法，并結(jié)合我班的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，層次分明地設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問題及課堂練習(xí)；圍繞學(xué)情尋找教學(xué)的薄弱點(diǎn)和著力點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，做到“突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)”，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、答題規(guī)范等優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)重點(diǎn)設(shè)計(jì)好學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體，通過學(xué)生回答問題、在黑板上板書，既展示了思維過程也培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析問題能力和思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性，增強(qiáng)了復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果。
結(jié)合新課改的實(shí)施，我將新課程理念、研究性學(xué)習(xí)的思想滲透到復(fù)習(xí)過程中去，開闊了學(xué)生的思路。通過“一題多解”來幫助學(xué)生深化解題思想方法、培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新能力；通過“一題多變”鍛煉學(xué)生適應(yīng)新情景、實(shí)施新舊情景轉(zhuǎn)化的能力；通過“多題一解”引導(dǎo)學(xué)生化歸，探求規(guī)律。有意識(shí)地在知識(shí)的交匯點(diǎn)設(shè)置一些題型新穎，情景比較陌生的例題、練習(xí)題，讓學(xué)生去適應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和良好的心理品質(zhì)。我的化學(xué)課一直倍受學(xué)生歡迎，化學(xué)課成績(jī)也一直名列前茅
總結(jié)過去取得的一點(diǎn)成績(jī)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、指導(dǎo)和幫助。沒有定州中學(xué)這個(gè)舞臺(tái)，就沒有我今天的成長(zhǎng)，心有多大，心中的舞臺(tái)就有多大！在今后的工作中，我將繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)，狠下功夫，再接再厲，潛心治學(xué)，追求卓越，為定州教育事業(yè)的發(fā)展和騰飛做出自己的努力和貢獻(xiàn)！謝謝！
中學(xué)班主任工作總結(jié)8
雖然從事班主任工作已經(jīng)三十年，但這項(xiàng)工作長(zhǎng)做常新，就像過河，永遠(yuǎn)不是同一條河。要求班主任根據(jù)不同的學(xué)生，不同的時(shí)期，采取不同的方法進(jìn)行管理，把班級(jí)工作做到最好。下面就來到友蘭中學(xué)，接管31班班主任工作后，一學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一、愛學(xué)生
1、親近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈。面對(duì)兇猛的獅子老虎，馴獸師的策略首先是親近猛獸，贏的猛獸的好感，然后來要求它，繼而改變它。班主任要想更好的引領(lǐng)學(xué)生改變學(xué)生，也必須首先能和學(xué)生打成一片，贏得學(xué)生的好感，從而教育學(xué)生。這就要求班主任，放下架子，主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的家庭情況，及時(shí)的了解學(xué)生的心理狀態(tài)，繼而適時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生。讓學(xué)生覺得老師可親可敬，愿意交流，愿意傾吐真情，愿意主動(dòng)的接近老師，讓師生真正成為心心相印的摯友。這一點(diǎn)是我開學(xué)之初就傾心做的一件事，而且也基本做到了。
2、整體推進(jìn)，不放棄一個(gè)學(xué)生。要想體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛，最重要的是能對(duì)每一個(gè)學(xué)生給予愛。雖然是實(shí)驗(yàn)班，但學(xué)生的成績(jī)依舊參差不齊，高分有五百二十多的，低分卻是四百來分，行為習(xí)慣更是天壤之別：有點(diǎn)嚴(yán)于律己，刻苦勤奮，有的卻拖拖拉拉，甘于落后。面對(duì)這種情況，我采取了整體推進(jìn)的方式，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。學(xué)習(xí)上行為習(xí)慣上，馬賀新同學(xué)最差，但我經(jīng)常跟蹤他，不斷的要求他，還委派他管理班內(nèi)的純凈水來重用他，一學(xué)期下來，他不但學(xué)習(xí)上進(jìn)步了許多，而且戒掉了吸煙的習(xí)慣，對(duì)班級(jí)工作負(fù)責(zé)的也很到位。每次考試結(jié)束后，我總要對(duì)那些成績(jī)差但進(jìn)步大，成績(jī)差進(jìn)步不大但非常努力的同學(xué)都要大力表彰，讓這部分同學(xué)有信心，不斷地努力。
3、和諧團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)溫馨的大家庭。開學(xué)之初，我就告誡學(xué)生，同學(xué)之間有矛盾是難免的，但必須要有恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法：首先多一些理解與寬容，自我化解；其次找雙方關(guān)系好的同學(xué)幫助溝通解決；最后實(shí)在不行時(shí)，找老師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來解決。絕不貿(mào)然行事，或找外班或社會(huì)上的人來打架，否則定將嚴(yán)肅處理。這樣一學(xué)期里僅有兩個(gè)學(xué)生之間有了矛盾，但很快就自我化解了，沒有一起大的矛盾，更沒有打架事件。趙浩同學(xué)因病中午不能到餐廳吃飯，同學(xué)們主動(dòng)的幫助打飯，自己掏錢買好吃的；黃如、康敏同學(xué)，因不小心弄壞了教室門上的拉手，需要賠償時(shí)，班內(nèi)同學(xué)認(rèn)為，拉手原來就裂開了縫隙，責(zé)任不應(yīng)該全部由著兩位同學(xué)承擔(dān)，全班同學(xué)要主動(dòng)的分擔(dān)一部分，充分體現(xiàn)了大家的和諧團(tuán)結(jié)。班內(nèi)到現(xiàn)在為止還沒有發(fā)現(xiàn)拉幫結(jié)派搞小團(tuán)伙的現(xiàn)象，這一點(diǎn)在周會(huì)上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，是決不允許出現(xiàn)的。
二、嚴(yán)要求。要想管理好一個(gè)班級(jí)，“愛學(xué)生”是前提，是必要條件，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須嚴(yán)格要求學(xué)生，俗話說“嚴(yán)師出高徒”嘛。
1、制訂版規(guī)。學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《友蘭中學(xué)二十不準(zhǔn)》等制度的基礎(chǔ)上，又制訂了班規(guī)，即學(xué)生迫切需要做到的需要天天堅(jiān)持的制度，來不斷要求學(xué)生，監(jiān)督學(xué)生必須做到，長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成良好的習(xí)慣。（《31班班規(guī)》附后。）
2、記好日志。為了將班規(guī)落在實(shí)處，讓值日班長(zhǎng)逐日記好日志。31班日志對(duì)當(dāng)天存在的問題當(dāng)天及時(shí)處理，管理效果非常明顯。
3、多跟家長(zhǎng)聯(lián)系。跟家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)和日常行為等等。聽班干部反映黃如同學(xué)帶手機(jī)，跟家長(zhǎng)聯(lián)系果然是這樣，是該同學(xué)硬逼著她爺爺買的，父母堅(jiān)決不同意。當(dāng)了解了這一情況后，就跟該同學(xué)聯(lián)系，她開始卻不承認(rèn)，當(dāng)我說出實(shí)情時(shí)才無(wú)話可說了。終于答應(yīng)把手機(jī)當(dāng)時(shí)就交給了老師，下周再不帶來了。因此杜絕的手機(jī)的反彈，使帶手機(jī)的問題再?zèng)]有出現(xiàn)。
三、講策略。班級(jí)管理也是一個(gè)宏大而系統(tǒng)的工程，在做好微觀的細(xì)節(jié)工作外，還必須在宏觀上把握。為此做了以下工作。
1、建設(shè)班級(jí)文化。文化如同磁場(chǎng)，一旦建立了就籠罩在班級(jí)四周，暗暗的產(chǎn)生著巨大的作用，具體工作如下：
（1）布置好教室。教室是學(xué)生每天要呆十幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，教室的文化情愫對(duì)學(xué)生的影響最直接最恒久。我的安排是：正面黑板上方是“犯其至難，圖其至遠(yuǎn)”的班訓(xùn)，中間是國(guó)旗。后面是“惜時(shí)刻苦執(zhí)著，團(tuán)結(jié)文明奮進(jìn)”的口號(hào)。下面兩邊是地圖（中國(guó)和世界），中間是專欄。兩側(cè)是名人畫像及名言。黑板左右兩側(cè)是“班規(guī)”等等�；旧献龅搅舜懊鲙嘴o，美觀大方，淡雅有致，文化氛圍濃。
�。�2）創(chuàng)辦好兩個(gè)欄目。兩個(gè)欄目是：教室專欄和黑板上開辟的“一日名言”。班內(nèi)設(shè)立了板報(bào)組，配備了組長(zhǎng)。內(nèi)容由全班同學(xué)提供，不斷更新專欄內(nèi)容�！耙蝗彰浴庇赏瑢W(xué)們輪流進(jìn)行，每節(jié)語(yǔ)文課前，學(xué)生起立問好后齊讀體會(huì)，有時(shí)老師也做些必要的闡釋或講解。每天的名言，學(xué)生要整理在材料本上。這樣做有許多好處：練習(xí)了書法，積累了材料，提高了寫作能力，豐富了課堂生活。同時(shí)這一板塊也成了教室一道靚麗的風(fēng)景，真是一舉多得，何樂而不為？
（3）早晨時(shí)有號(hào)子是“超越自我，爭(zhēng)創(chuàng)一流”，“文明守紀(jì)，奮發(fā)有為”，“強(qiáng)身健體，立志報(bào)國(guó)”，利用晨跑來激勵(lì)學(xué)生，鼓舞士氣；
（4）確立良好的輿論導(dǎo)向。團(tuán)支書負(fù)責(zé)班內(nèi)好人好事登記，如王鮮同學(xué)自覺幫助物業(yè)管理員掃雪，受到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)。在確定貧困生受助對(duì)象時(shí)有一個(gè)重要的'標(biāo)準(zhǔn)就是沒有在班內(nèi)校內(nèi)受到過任何處分的，尤其對(duì)為班級(jí)掙了光的同學(xué)優(yōu)先。
�。�5）召開各種會(huì)議來激勵(lì)學(xué)生，有“周會(huì)”、“主題班會(huì)”、“師生座談會(huì)”也邀請(qǐng)白春桃老師多次做講座，來專門解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在的困惑，來加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。
2、巧用班干部。班干部是班主任老師的左手右臂，是班主任的眼睛，班主任要治理好班級(jí)必須用好班干部。但班干部也是學(xué)生，使用不好就要么不做工作，形同虛設(shè)，要么跟學(xué)生對(duì)立起來。我采取的方法是五個(gè)主要的班級(jí)干部輪流值日，每人一大周，這樣既避免了班干部惰性的產(chǎn)生，也避免了班干部出現(xiàn)孤立的情況。在這一周里，值日班長(zhǎng)每天必須如實(shí)的填寫班級(jí)日志，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行必要的管理。
3、實(shí)施民主管理。每出臺(tái)一項(xiàng)政策都在大部分學(xué)生同意的基礎(chǔ)上進(jìn)行，如班規(guī)在學(xué)生討論修改的基礎(chǔ)上執(zhí)行。在確定受助貧困生名單時(shí)，也經(jīng)過了班干部的商討，在廣泛征求同學(xué)們意見的基礎(chǔ)上確定了受助對(duì)象。
4、班主任以身作則。要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，如早晨六點(diǎn)十分做早操；雨雪天不能出操時(shí)，師生準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室；晨讀七點(diǎn)進(jìn)教室；活動(dòng)課三十分鐘后班主任進(jìn)教室查課；晚七點(diǎn)進(jìn)教室等等
一學(xué)期來通過采取以上種種措施，收到了不錯(cuò)的效果：初步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣——如早七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)晨讀；活動(dòng)課休息三十分鐘；課間保持教室基本安靜；上課、自習(xí)沒有一個(gè)睡覺的；課前做好上課準(zhǔn)備；保持教室衛(wèi)生、安靜、整潔；宿舍十一點(diǎn)上床休息，中午靜校時(shí)間也按時(shí)午休；保持宿舍評(píng)定“優(yōu)”，否則號(hào)長(zhǎng)向班主任老師交賬；見了老師能主動(dòng)問好等等。
但存在的問題也是顯而易見的：班內(nèi)沒有在全校出類拔萃的“尖子生”，需要設(shè)法“拔尖”；學(xué)生在班時(shí)間長(zhǎng)，把能利用的時(shí)間都用上了，但利用率不高，即學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，需要進(jìn)一步提升；跟學(xué)生談話時(shí)間少，對(duì)學(xué)生的了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠；民主管理落實(shí)的也不夠到位，我“集中”時(shí)多，也有不少是強(qiáng)迫學(xué)生去做，引起個(gè)別學(xué)生的不滿等等，均有待于在下一學(xué)期加強(qiáng)。
中學(xué)班主任工作總結(jié)9
一個(gè)學(xué)期來，卑人能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育建設(shè)，在上級(jí)諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。
現(xiàn)將上學(xué)期期末工作總結(jié)匯報(bào)如下：
一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求。做到堅(jiān)決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對(duì)早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚自習(xí)況進(jìn)行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
二、主動(dòng)、大膽搞好對(duì)學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作。盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說：“領(lǐng)頭雁”幾乎沒有、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對(duì)本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況，深入學(xué)生生活，善于洞察和了解情況。我更多的.采取定期召開班干部會(huì)議或個(gè)別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班干部，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)，此一狀況在有了明顯的改觀。
三、始終貫徹分層次教育，做好教學(xué)工作計(jì)劃。堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班如：楊恒、李忠陽(yáng)、楊行、楊磊、曾超、李文君、蔡思陽(yáng)、王照、金善、邵楠等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多、且突出之頭疼狀況，我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度，堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正教育，做到“小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長(zhǎng)、累犯嚴(yán)肅處理”，更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo)，充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開座談會(huì)、電話通知其家長(zhǎng)、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時(shí)，有的放矢地“約法三章”，狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導(dǎo)向，耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的配合督導(dǎo);充分利用班(團(tuán))會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng)，結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)比，培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體，多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍，形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng)。通過堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”，教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長(zhǎng)之間的經(jīng)�！昂狭逃�，違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級(jí)紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。
四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師，共同努力搞好教育教學(xué)研究。加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教，增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對(duì)后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo)，配合家長(zhǎng)，擒賊先擒王，促使如楊恒、李文君、蔡思陽(yáng)、楊磊、李忠陽(yáng)等一大批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。
五、經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，積極做好合力教育工作。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。本學(xué)期第一次檢測(cè)后及時(shí)召開了11位后進(jìn)生及其家長(zhǎng)和科任教師的面對(duì)面座談會(huì);按學(xué)校的安排于開學(xué)初與中段檢測(cè)后召開了家長(zhǎng)會(huì)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都能依時(shí)到會(huì)，缺席家長(zhǎng)后來通過電話、寫條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。
六、積極、依時(shí)參加學(xué)校、年級(jí)(組)召開的各種會(huì)議。認(rèn)真做好會(huì)議記錄，及時(shí)上傳下達(dá)，工作做到心中有數(shù)、有條不紊;依時(shí)完成學(xué)校、級(jí)組的各種材料匯報(bào)和上交事務(wù)。
七、在做好本職工作的同時(shí)，本人還常常勇挑重?fù)?dān)、樂于助人。作為一名大學(xué)班主任，應(yīng)做好大學(xué)班主任工作計(jì)劃，并能正確對(duì)待工作中的成敗利鈍，對(duì)學(xué)校、級(jí)、組制定的各項(xiàng)政策和提出的要求堅(jiān)決執(zhí)行。
總之，差班的管理需要抓好突破口，班主任要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會(huì)不負(fù)有心人。在桃園中學(xué)做班主任三年多來，深刻體會(huì)到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—╠勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”總之，勤能補(bǔ)拙;時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命!
中學(xué)班主任工作總結(jié)10
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，我卻深刻的體會(huì)到班主任工作的重要性、艱巨性。這學(xué)期，經(jīng)過認(rèn)真地探索、不懈地努力，在班級(jí)工作上，也積累了一些心得，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)。
一、加強(qiáng)班隊(duì)建設(shè)，狠抓落實(shí)班風(fēng)建設(shè)。
1。做好班干部的工作
在班級(jí)管理中，對(duì)班隊(duì)干部的配備與引導(dǎo)是極為重要的。班隊(duì)干部是班主任開展工作不可缺少的小助手。但更為重要的是班隊(duì)干部的崗位是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂，它應(yīng)該面向每一個(gè)學(xué)生。班干部輪崗，就是讓全班所有學(xué)生輪流擔(dān)任班干部。我的做法是：先定崗，而后學(xué)生競(jìng)選上崗，組成第一輪班委。下一輪則由個(gè)人自愿申報(bào)，再根據(jù)申報(bào)人員構(gòu)成情況及班級(jí)工作需要，師生討論確定新一輪班委，輪換周期為一個(gè)學(xué)期。工作輪崗制為每個(gè)學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺(tái)。由于主客觀多方面的因素，班主任常常有意無(wú)意地忽視一些較為內(nèi)向的學(xué)生，注意不到他們的長(zhǎng)處，這些學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)與某方面的特長(zhǎng)又常常是隱含著的；某些較為調(diào)皮的學(xué)生又常因表面的淘氣而淹沒了他們的勇敢、正直、熱心等閃光點(diǎn)。這兩類學(xué)生一旦擁有了施展才華、展示自我的機(jī)會(huì)，往往比別人更珍惜，更努力。
2。建立良好的班風(fēng)
加強(qiáng)組織紀(jì)律性，逐步形成良好班風(fēng)。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)集體，必須具有嚴(yán)密的組織性、紀(jì)律性。在入學(xué)之后即抓緊組織紀(jì)律性則為以后教育任務(wù)的完成打下良好的基礎(chǔ)。從思想教育、行政措施、規(guī)章制度等多方面入手，使自己的班級(jí)從一開始就有嚴(yán)密的紀(jì)律性，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。通過學(xué)習(xí)目的性、治學(xué)態(tài)度、集體主義等多方面的教育，樹立榜樣，形成正確輿論，從而使更多的學(xué)生形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生形成尊師愛友、勤奮學(xué)習(xí)、關(guān)心集體、遵守紀(jì)律、艱苦樸素、熱愛勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、積極鍛煉的優(yōu)良學(xué)風(fēng)時(shí)，一個(gè)良好的班風(fēng)也開始形成，這種良好的'班風(fēng)，反映了大多數(shù)學(xué)生的精神面貌，表明班級(jí)的特點(diǎn)。良好的班風(fēng)是逐漸形成的，班主任有意識(shí)的培養(yǎng)、指導(dǎo)是至關(guān)重要的。應(yīng)該講清道理、樹立榜樣、嚴(yán)格要求、反復(fù)實(shí)踐、持之以恒。從理解開始進(jìn)行行為訓(xùn)練，形成習(xí)慣，進(jìn)一步形成良好的班風(fēng)。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣。
1。培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我經(jīng)常利用班會(huì)課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律，平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，班里五位同學(xué)基本都能做到上課不說話，積極舉手發(fā)言，配合老師上課，但其中還有個(gè)別紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師提醒才能做好，以后還要加強(qiáng)教育。
2。培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。
即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾升旗、做操，由班干部督促檢查，結(jié)合學(xué)校評(píng)比制度，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地向老師問好，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，和睦相處。
3。培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng)，我結(jié)合搭班老師利用早讀課期間及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì)，檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，除了教室衛(wèi)生，還有包干區(qū)衛(wèi)生。但由于班級(jí)包干區(qū)經(jīng)常有些不同年級(jí)的學(xué)生帶著零食在那邊跳繩，經(jīng)常會(huì)留一些瓜皮果殼在場(chǎng)地，有時(shí)沒有老師去根本就不理會(huì)四年級(jí)同學(xué)需要打掃應(yīng)及時(shí)離開場(chǎng)地自覺性，經(jīng)多次教育有所好轉(zhuǎn)換，但由于學(xué)�；顒�(dòng)場(chǎng)所有限，因此包干區(qū)衛(wèi)生始終存在著一些問題。如何增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，成了我下學(xué)期的工作重點(diǎn)之一。
三、開展豐富多彩的活動(dòng)，促學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展。
心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的核心與靈魂，因?yàn)槠渌刭|(zhì)的發(fā)展都必須以學(xué)生良好的心理素質(zhì)為中介。可見班主任把握和調(diào)控學(xué)生情感的晴雨表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展健康的情感體驗(yàn)，具有非常重要的意義。因此我積極地開展各項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)的教育意義要能巧妙自然地滲透在其中。當(dāng)受教育者在教育活動(dòng)開始之前就明白地知道“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半成功的機(jī)會(huì)。如今的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在家是“小皇帝”“小公主”，事事順心，唯我獨(dú)尊，這樣的孩子都是比較自私、冷漠、缺乏愛心。學(xué)生經(jīng)常在一些小事上表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)人主義，凡事斤斤計(jì)較，犯了錯(cuò)誤總把責(zé)任推給別人。為此，我設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)，讓他們從身邊的同學(xué)身上學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)寬容待人。
培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，開朗的性格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和健全人格，消除不健康的隱患，讓學(xué)生擁有健康有心態(tài)。創(chuàng)設(shè)師生間情感交流的寬松心境。平時(shí)多和他們交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。關(guān)心，愛護(hù)每一位學(xué)生，給予微笑的面容，鼓勵(lì)的話語(yǔ)，激勵(lì)的目光。掃除學(xué)生參與學(xué)習(xí)的各種心理障礙。
四、狠抓學(xué)困生工作。
1。善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)學(xué)生都有自尊心、閃光點(diǎn)。作為班主任要了解他們，發(fā)掘他們心靈中的火花，給他們閃光的機(jī)會(huì)。如在課堂上多把一些簡(jiǎn)單的問題留給學(xué)困生回答；做練習(xí)時(shí)，把較簡(jiǎn)單的題目留給學(xué)困生做，使他們感受到“我也能回答”、“老師也重視我”，增強(qiáng)他們的自信心。
2。進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)。
每位學(xué)生都喜歡被人贊揚(yáng)，特別是學(xué)困生，他們最需要表?yè)P(yáng)。在班級(jí)管理中，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步、一次按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)、一次認(rèn)真聽講、一件小小的好事及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生知道他的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步老師都注意到了，老師每時(shí)每刻都在關(guān)心著自己，讓他們感到班集體的溫暖，從而增強(qiáng)自信心。當(dāng)然，在班級(jí)管理中，我們除了恰當(dāng)運(yùn)用贊揚(yáng)外也要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行批評(píng)。批評(píng)時(shí)做到內(nèi)容不失真實(shí)，語(yǔ)氣不失委婉，不大發(fā)雷霆，維護(hù)學(xué)生的自尊心。
3。開展“一幫一”活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)生幫助學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)困生的進(jìn)步。
五、加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)和法制意識(shí)。
安全，就像是“100”中的“1”，沒有了安全，一切工作成效為零。因此，我每天都會(huì)通過各種途徑，抽些時(shí)間進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，一個(gè)人在家時(shí)不要爬高，不要玩刀玩火做危險(xiǎn)的游戲，不要隨便使用電器。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，不追跑……以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
1。利用班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)和課前5分鐘安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)。
2。加強(qiáng)安全與法制教育。
通過法制專題講座、晨間活動(dòng)、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《交通法規(guī)》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等為重點(diǎn)的法制教育系列活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和自我保護(hù)意識(shí)。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績(jī)只能說明過去，教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心學(xué)習(xí)其他班主任的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
中學(xué)班主任工作總結(jié)11
班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，集學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等管理于一體，學(xué)校工作的高質(zhì)量首先來自于班級(jí)工作的高質(zhì)量。班主任聘任工作一般每學(xué)年進(jìn)行一次，根據(jù)個(gè)人意向或?qū)W校工作需要，或直接聘任或個(gè)人申請(qǐng)學(xué)校研究后批準(zhǔn)，或競(jìng)爭(zhēng)上崗。班主任工作的基本任務(wù)是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，抓好班級(jí)的組織工作和班風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。注重學(xué)生的自管自育，重視個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展。
一、做好基本職責(zé)
1、熟悉本班級(jí)學(xué)生情況，掌握全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活健康和家庭教育情況，有書面分析資料。
2、要有完整的工作計(jì)劃和總結(jié)，每學(xué)期開學(xué)根據(jù)學(xué)校工作安排制訂班級(jí)工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束時(shí)寫好班主任工作總結(jié)及德育論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，每學(xué)期不少于1篇，爭(zhēng)取每學(xué)年有論文發(fā)表。
3、按時(shí)完成學(xué)校布置的任務(wù)，服從學(xué)校工作安排，準(zhǔn)時(shí)出席班主任會(huì)議，不得無(wú)故缺席。
4、搞好班級(jí)宣傳工作。做好經(jīng)常性的學(xué)生思想政治工作，教育并指導(dǎo)學(xué)生遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣，全面提高學(xué)生素質(zhì)。要堅(jiān)持正面教育，不得體罰或變相體罰學(xué)生；妥善處理學(xué)生違紀(jì)事件。
二、關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)干部
1、注重個(gè)別教育，重點(diǎn)關(guān)心幫助在品德、學(xué)習(xí)、健康、家庭、心理方面有特殊困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別關(guān)心，個(gè)別化教育，制定幫教措施，對(duì)于家庭教育不當(dāng)、家庭結(jié)構(gòu)不健全的學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)心教育。
2、注重先進(jìn)典型的挖掘和弘揚(yáng)，及時(shí)發(fā)揚(yáng)學(xué)生的先進(jìn)事例，樹立好榜樣，做好各類先進(jìn)的評(píng)選和表彰工作。
3、注重學(xué)生干部的培養(yǎng)，每學(xué)年民主選舉班委干部，培訓(xùn)班干部，指導(dǎo)班委干部工作，每學(xué)期召開班委會(huì)議不少于5次(開學(xué)初、第5周、期中考試前后，結(jié)束新課前)，認(rèn)真研究班級(jí)工作，培養(yǎng)和提高學(xué)生干部的能力。
4、注重團(tuán)隊(duì)組織功能，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，關(guān)心、指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)干部、少先隊(duì)中隊(duì)委員會(huì)定期開展團(tuán)隊(duì)組織生活和教育活動(dòng)。
三、組織好班會(huì)課
1、每學(xué)期期初制定出班會(huì)課計(jì)劃，做到每周班會(huì)課有計(jì)劃、有活動(dòng)、有內(nèi)容、有記錄。
2、每學(xué)期不少于兩次年級(jí)性的、全校性的公開主題班會(huì)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3、通過班會(huì)課，向?qū)W生進(jìn)行學(xué)風(fēng)教育、道德教育、法制教育、身心健康教育、時(shí)政教育、衛(wèi)生教育等。
四、發(fā)揮協(xié)調(diào)作用
協(xié)調(diào)班級(jí)各任課教師之間的關(guān)系，經(jīng)常向任課老師反映學(xué)生的正當(dāng)要求，平衡和控制各科作業(yè)，使其形成良好的.集體組合，發(fā)揮整體作用，達(dá)到各門功課平衡齊上。
五、學(xué)生評(píng)估
1、正確合理使用好《上海市學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》。除班主任評(píng)價(jià)和記錄的內(nèi)容外，協(xié)調(diào)好其他人員評(píng)價(jià)和記錄。
2、思想品德與行為規(guī)范情況的記錄與測(cè)評(píng)。根據(jù)學(xué)生思想品德測(cè)評(píng)要求，組織學(xué)生進(jìn)行民主評(píng)議，每學(xué)期對(duì)學(xué)生的品德情況進(jìn)行調(diào)查分析和書面測(cè)評(píng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己存在的優(yōu)點(diǎn)與不足。
3、寫好品德評(píng)語(yǔ)。在學(xué)生個(gè)人自評(píng)，小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，寫好班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生的品德評(píng)語(yǔ)和品德等第。評(píng)語(yǔ)以鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主，評(píng)語(yǔ)應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是，在充分聽取任課教師和廣大同學(xué)意見的基礎(chǔ)上撰寫。評(píng)語(yǔ)應(yīng)充分肯定學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)；要能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，多用第一、第二人稱，多寫談心式的評(píng)語(yǔ)；適當(dāng)采用設(shè)問、反問、建設(shè)性的句式，引起學(xué)生的深思；要先寫草稿，再認(rèn)真修改，防止出現(xiàn)病句和錯(cuò)別字，及時(shí)送有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審閱；抄寫評(píng)語(yǔ)應(yīng)由老師親自動(dòng)手，不該由學(xué)生代辦，做到字跡端正、大小勻稱。
4、建立班級(jí)日志。每天由值日干部輪流寫好班級(jí)日志，對(duì)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、活動(dòng)情況進(jìn)行記載和評(píng)議。
六、家長(zhǎng)工作
1、家庭訪問。要深入學(xué)生家庭進(jìn)行訪問，了解和指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育工作，每學(xué)期家訪人數(shù)不少于1/3，并做好記錄。暑期家訪按要求完成。
2、召開家長(zhǎng)會(huì)議。每學(xué)期召開1—2次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班級(jí)情況，交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)，提出教育要求，指導(dǎo)教育方法，做好家校教育配合工作，并注意發(fā)揮家長(zhǎng)教育功能和作用。
3、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，特別是困難學(xué)生、問題學(xué)生，取得家長(zhǎng)的支持與配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女；注意爭(zhēng)取社會(huì)力量教育學(xué)生。
4、發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用。
七、用好辦主任工作手冊(cè)
依照工作手冊(cè)的內(nèi)容，逐項(xiàng)做好記錄，充分發(fā)揮工作手冊(cè)的作用，每學(xué)期結(jié)束前，將工作手冊(cè)上交政教處檢查。
八、安全、衛(wèi)生工作及其他
1、采取措施落實(shí)班級(jí)綜合治理目標(biāo)管理、愛國(guó)衛(wèi)生目標(biāo)管理責(zé)任書的簽約要求。
2、經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全文明教育，落實(shí)安全措施，杜絕安全隱患，預(yù)防安全事故發(fā)生。
3、落實(shí)學(xué)校衛(wèi)生工作計(jì)劃，組織學(xué)生搞好班級(jí)衛(wèi)生工作，保持教室及其周圍清潔衛(wèi)生；做好班級(jí)包干區(qū)的清掃工作；教育學(xué)生講究個(gè)人衛(wèi)生，保護(hù)校園內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生。
4、教育學(xué)生愛護(hù)公物，節(jié)約水電，做好安全防范工作。
九、主題性、專題性教育活動(dòng)
1、根據(jù)本班實(shí)際，圍繞“樹魂立根”，多種形式地開展愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育活動(dòng)。
2、組織本班學(xué)生積極參加、參與學(xué)校開展的主題教育活動(dòng)。
3、指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使他們?cè)诮佑|社會(huì)中受到教育與鍛煉。積極支持并熱情指導(dǎo)本班團(tuán)隊(duì)開展活動(dòng)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的課外生活，鼓勵(lì)學(xué)生參加文體活動(dòng)，支持并組織學(xué)生開展各種有益的課外活動(dòng)。
4、關(guān)心、指導(dǎo)學(xué)生參加自主拓展課程。
5、組織學(xué)生認(rèn)真收聽（收看）校廣播會(huì)，積極參加校會(huì)、年級(jí)會(huì)或其他教育活動(dòng)。
中學(xué)班主任工作總結(jié)12
為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)班主任工作常規(guī)》，切實(shí)加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍的建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性，發(fā)揮班主任的工作主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力建設(shè)一支具有創(chuàng)新精神、熱愛學(xué)生、精通管理、教育有方、勇于負(fù)責(zé)、充滿活力的班主任工作隊(duì)伍，我校根據(jù)陽(yáng)教函字【20xx】108號(hào)通知，結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)班主任進(jìn)行了培訓(xùn)，下面就我校對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。
我校向來重視班主任老師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，還要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)交流。學(xué)期初的工作打算，學(xué)期中的問題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗(yàn)交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得學(xué)校的班級(jí)管理水平日日提高,具有創(chuàng)新活力。
二、組織過程認(rèn)真
1、制定方案，及時(shí)培訓(xùn)。為了切實(shí)作好這項(xiàng)工作，政教處制定了培訓(xùn)方案，根據(jù)縣局要求選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對(duì)于確定的主題除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī)，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的'文章或者經(jīng)驗(yàn)，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。
2、內(nèi)容講求實(shí)效
�。�1）學(xué)習(xí)了教育部《中小學(xué)班主任工作常規(guī)》，明確了班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。（2）觀看了全國(guó)優(yōu)秀班主任的視頻講座，感悟優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。
�。�3）學(xué)習(xí)了20xx年陽(yáng)城縣班主任工作論文及主題班會(huì)設(shè)計(jì)匯編，提高了班主任工作中的案例，分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力。
3、方式靈活多樣
采用集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)活動(dòng)與會(huì)議交流相結(jié)合的形式。
三、效果明顯突出。由于我校很注重老師們學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我校的班級(jí)管理水平一直在穩(wěn)步提升，很多年輕班主任有自己的思想，他們對(duì)班級(jí)管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們的班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而形成了一個(gè)良性循環(huán)，班級(jí)工作也會(huì)越做越好，學(xué)校管理也會(huì)越來越規(guī)范，爭(zhēng)做自己的特色。
班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后工作中繼續(xù)努力，爭(zhēng)取使班主任工作做的更好，使我們班主任水平越來越高。
中學(xué)班主任工作總結(jié)13
本學(xué)期，本人擔(dān)任初三(2)班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任，看到學(xué)生的快速成長(zhǎng)，看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的提高，我始終回味著苦并自豪著的感覺。
首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問題。
作為初三下學(xué)期，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，異常是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì)自認(rèn)為自我已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任教師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自我，培養(yǎng)自我良好的行為習(xí)慣。尤其是針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問題。同時(shí)，開展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科教師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問題，開展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，樹立自我的正確的人生觀、世界觀。
與此同時(shí)，在課堂提問、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)經(jīng)過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，也鍛煉了學(xué)生的本事。
第三，會(huì)同各學(xué)科教師備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問題、班級(jí)存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的'班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。
與此同時(shí)，同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情景，共同管理教育學(xué)生。尤其是在每次月考考試以后，采用把考試成績(jī)同家長(zhǎng)匯報(bào)，及時(shí)反映學(xué)生情景，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情景，到達(dá)共同管理教育學(xué)生的目的。
第四，完善班級(jí)的管理制度，繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立本事。同時(shí)將權(quán)利下放，在開展各種活動(dòng)時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自我活動(dòng)的自由空間，提高學(xué)生的本事。
第五，至于成績(jī)方面，一是班級(jí)構(gòu)成較強(qiáng)的凝聚力，組織、紀(jì)律性較好;二是期中考試、月考、質(zhì)檢等總評(píng)穩(wěn)步上升，并且在團(tuán)委組織的其他活動(dòng)中也取得了良好的成績(jī)。當(dāng)然，成績(jī)的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。
當(dāng)然也有問題存在:在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)本事層次不一，落后面大，在處理問題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績(jī)。
中學(xué)班主任工作總結(jié)14
8月1日至5日，我有幸參加了z縣教育局組織的z縣20xx年暑期中學(xué)班主任培訓(xùn)，授課教師由z學(xué)院專家教授、本縣教育系統(tǒng)優(yōu)秀管理人員、師德標(biāo)兵、縣級(jí)優(yōu)秀人才、優(yōu)秀班主任、赴外交流學(xué)習(xí)人員擔(dān)任主講。通過聆聽專家、老師的講座，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。
一、認(rèn)識(shí)得到了提升
通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二、思想得到磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過，有種“似曾相識(shí)”的感覺，我的`思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾。班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級(jí)工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對(duì)班干部的培養(yǎng)，注意并觀察他們的一舉一動(dòng)，因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)秀學(xué)生的代表，又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn)，所以既要嚴(yán)格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級(jí)的具體做法上，我們要對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
三、明確了今后的努力方向
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，理念告訴我們工作要有創(chuàng)新，理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者。別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì)落后；不傾聽意見，就會(huì)抱殘守缺；班主任“護(hù)短”，就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以，一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。教育，要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會(huì)自尋歡樂，會(huì)一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！要探索自己的特色。我認(rèn)為我們所面臨的問題是必然存在的，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！
感謝這次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái)，讓我們?nèi)h中學(xué)的班主任走到了一起�？梢哉f是管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn)，一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。
中學(xué)班主任工作總結(jié)15
我校多年來一直重視班主任培訓(xùn)工作，每學(xué)期至少召開一次大型班主任培訓(xùn)會(huì)議。20xx-2015學(xué)年度班主任培訓(xùn)工作3次，各校區(qū)小型班主任培訓(xùn)數(shù)次，每周一下午第二節(jié)為每周班主任例會(huì)時(shí)間，總結(jié)上周工作，安排下周工作，并根據(jù)情況對(duì)班主任培訓(xùn)。班主任工作為全校工作奠定了基礎(chǔ)，班主任成為學(xué)校工作的強(qiáng)力支柱。
一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。
以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上�，F(xiàn)在意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：(一)由“偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。(二)由“專治型”走向”民主平等型”。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對(duì)權(quán)威的，學(xué)生對(duì)老師必須服從的，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級(jí)，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進(jìn)行廣泛的民主選舉。(三)由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。(四)由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。
二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)：(一)提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到班主任在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的�，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對(duì)他人的.經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。(二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個(gè)丟一個(gè)”，從來沒去對(duì)自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過總結(jié)，更沒有對(duì)發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過反思。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠�！痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，班主任意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過，要對(duì)比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
三、意識(shí)到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。
班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。
(一)從關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生做起。
作為一名班主任,應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任,關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),在促進(jìn)優(yōu)生的同時(shí),及時(shí)轉(zhuǎn)化和幫助差生；在生活上，無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不管是家境好或壞的學(xué)生,都一視同仁，盡心幫助，和學(xué)生一起攜手共進(jìn)。而且,要學(xué)習(xí)、研究中學(xué)生的心理特點(diǎn)，把握本班學(xué)生的心理狀況,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的身心健康,隨時(shí)關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài),及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
(二)加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育。
1、班會(huì)課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。
2、健全班級(jí)文化，利用學(xué)習(xí)園地、班級(jí)一角、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育。
3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，努力爭(zhēng)奪“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明中學(xué)生。
4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。
(三)在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面。
學(xué)生年齡小，身心發(fā)育不健全,自控力差，紀(jì)律渙散。課堂上,進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
(四)加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成
培養(yǎng)良好的班集體。能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。
1、注重教室文化的建設(shè)。每開學(xué)初，要組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。
2、注意班干部的培養(yǎng)。能否建成一個(gè)良好的班集體,一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍,起著至關(guān)重要的作用。
3、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。
a、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。
b、要求學(xué)生重視每一次大小考試。
c、班級(jí)樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀或行為正派,助人為樂的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)對(duì)手，樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
(五)不斷提出新的共同奮斗目標(biāo)，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量
班集體就是一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動(dòng)力，它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情，激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。不斷有新奮斗目標(biāo)，學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進(jìn)。經(jīng)常地有計(jì)劃地組織好各種有益于學(xué)生身心健康的集體活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到——學(xué)校是我家，精心愛護(hù)她，幫助學(xué)生樹立主人翁意識(shí)，把保護(hù)校園清潔衛(wèi)生,努力學(xué)習(xí),助人為樂變成一種自覺的行為。然后在班上利用班會(huì)時(shí)間交流，評(píng)選出各類積極分子給予鼓勵(lì)。如此下來幾次活動(dòng)，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。而且,經(jīng)常變換著對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手段，變戲法似地刺激著學(xué)生，使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步，班主任也在成長(zhǎng)，相信只要堅(jiān)持把自己所取得的收獲，不斷積累下來，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析、解決問題，總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn)，就能使自己有更大的收獲。
(六)在加強(qiáng)家校聯(lián)系方面。
1、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。
2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合,共同研究,進(jìn)行家訪,解決問題。
3、通過網(wǎng)絡(luò)班級(jí),隨時(shí)與家長(zhǎng)和學(xué)生聯(lián)系,了解各方面動(dòng)態(tài),共同研究教育方法。
(七)班主任自身建設(shè)方面。作為一名班主任,我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。跟新老教師學(xué)習(xí),從書本上學(xué)習(xí),通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等,不僅要學(xué)理論知識(shí),而且要從實(shí)踐中學(xué),盡可能完善我們自身的理論系統(tǒng),豐富我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)我們的教育工作能力,做一個(gè)專業(yè)的班主任。
總之,一年來的班主任培訓(xùn)讓班主任學(xué)到了很多很多,不僅看到了自己的差距,也找到了更好的班主任工作策略,班主任培訓(xùn)猶如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田,從而更好的為學(xué)校的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
【中學(xué)班主任工作總結(jié)】相關(guān)文章：
中學(xué)班主任工作總結(jié)05-07
中學(xué)班主任的工作總結(jié)12-20
中學(xué)班主任工作總結(jié)11-27
中學(xué)班主任工作總結(jié)01-04
中學(xué)班主任經(jīng)典工作總結(jié)-班主任工作總結(jié)12-31