國培工作總結(jié)

　　通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上有了更深的認識，讓我有機會再次來充實和完善自己，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。下面簡要談?wù)勛约涸诒敬闻嘤?xùn)中的收獲：

　　一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認識。

　　在這次國培中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。通過學(xué)習(xí)，對遠程研修有了更深的認識，力求全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。理念上使我意識到：樂學(xué)才能更好地進行學(xué)會和會學(xué)的活動。

　　二、通過培訓(xùn)，充實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。

　　作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)該具備的是全面系統(tǒng)的學(xué)科知識。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點一滴的知識素材�，F(xiàn)在，有“國培”計劃學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上，通過專家引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我準確地把握了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點，，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。

　　三、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會了交流。

　　新世紀倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動，生生互動”。而平時，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的.思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。這次學(xué)習(xí)，通過觀看專家講座，以及教學(xué)視屏，利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺，使自己不斷認識和駕馭課堂教學(xué)所具備的教法學(xué)法。同時，周圍學(xué)友積極的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我振奮。我在學(xué)習(xí)中找到了自己工作的差距，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的積極性。

　　這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。既有專家的講座，有視頻可以觀看，又有學(xué)員要完成的作業(yè)，還有在線研討等學(xué)習(xí)方式。國培教育，給我既有觀念又是一個很強的沖擊，使我在理論上也得到了提高；在教學(xué)技藝得到了增長。我會將所學(xué)知識進行整理，再慢慢消化，進而將我所學(xué)到知識轉(zhuǎn)化成為對我有用的教學(xué)手段，作為教師，我需要時刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷專研。

國培工作總結(jié)8

　　光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，學(xué)習(xí)“國培”三個月的一幕幕情節(jié)好像就發(fā)生在昨天。學(xué)習(xí)“國培”，我從一開始的渺茫到逐漸的清晰；從陌生到熟悉；從厭煩到不舍�；仡檶W(xué)習(xí)“國培”期間的點點滴滴，我感慨萬分。在此，我感謝國家的國培計劃給我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)平臺，也感謝我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了我這次學(xué)習(xí)機會。每當靜聽專家的精彩講座時會忘了時間，看到同行們?yōu)橐粋�專題或話題發(fā)表那么多建議而激動，那都是肺腑之言，都說到我的心坎里去了。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，本人主要有以下幾點深刻的心得：

　　一、通過國培研修學(xué)習(xí)讓我深刻理解新課標理念。

　　新課標理念強調(diào)知識與技能，方法與過程，情感、態(tài)度、價值觀的三維整合�！皣�培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，對像我這些一線的教師學(xué)習(xí)后對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期數(shù)學(xué)教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。聆聽了各位專家對人教版數(shù)學(xué)教材全面分析，對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境等有了很大的幫助

　　二、通過國培研修學(xué)習(xí)為我有效施教指明方向.

　　小學(xué)教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣�培”專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入教本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。

　　三、通過國培研修學(xué)習(xí)使我的教學(xué)本領(lǐng)得到提升。

　　專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是展示了大量優(yōu)秀教師的課堂實例，在實際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點子”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們在教學(xué)的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識，促進自己實際的教學(xué)技能的形成、鞏固。

　　“國培”是教育部送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當然，這份大餐的'消化、吸收還需要有一個過程，甚至是一個相當長的時間；這就需要我們結(jié)合自身實際，對這份彌足珍貴的“營養(yǎng)物質(zhì)”不斷咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長不再“缺鈣”！

　　通過培訓(xùn)，我重新審視了自己，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。

國培工作總結(jié)9

　　在這瑟瑟的寒冬里，在這皚皚的白雪中，“國培計劃（20xx）——河北省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科骨干教師遠程培訓(xùn)”緩緩地拉下了帷幕。在這段時間里，我兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，為學(xué)員答疑解惑，盡最大努力完成好一名輔導(dǎo)教師的職責(zé)。這次培訓(xùn)不同于剛剛結(jié)束的河北省全員培訓(xùn)，它有自己的一些特點。

　　首先，就這次培訓(xùn)本身來講，它的系統(tǒng)性很強。學(xué)員在課程學(xué)習(xí)前，就得在“作業(yè)一”中提出一個通過這次培訓(xùn)想要解決的問題；然后，通過學(xué)習(xí)，要學(xué)員根據(jù)學(xué)到的知識，細化自己解決問題的方案，以“作業(yè)二”的形式提交上去；最后，需要學(xué)員老師們把自己解決問題的升華了的的最佳方案，最終在“創(chuàng)新性成果”作業(yè)中以教學(xué)活動設(shè)計的形式提交上去�？梢哉f這次培訓(xùn)學(xué)員上傳的作業(yè)是一環(huán)扣一環(huán)，很是嚴謹。如果學(xué)員真的按要求做的話，自身能力肯定會得到提升。

　　第二，這次培訓(xùn)對學(xué)員來講，應(yīng)該說不算難，因為學(xué)員只要在“作業(yè)一”提出一個想要解決的問題，“作業(yè)二”做出解答這個問題的細化方案，最后在創(chuàng)新成果中以教學(xué)活動設(shè)計的形式提交上去就行。按說，學(xué)員老師們完成這些應(yīng)該沒什么問題。但是，恰恰相反，學(xué)員最先提交的作業(yè)是五花八門：有的`“作業(yè)一”中提交的不是一個具體問題；大部分老師的“作業(yè)二”跟“作業(yè)一”根本就不對應(yīng)，不是對“作業(yè)一”所提問題的具體的解決方案；創(chuàng)新成果也是隨便搬上去的一個教學(xué)設(shè)計。造成這種現(xiàn)象的根本原因還是老師對這次培訓(xùn)沒有認真對待，沒有去認認真真的看清題目。只要看清題目，領(lǐng)會意圖，做起來會非常簡單。所以說，學(xué)員老師們犯了一個自己的學(xué)生經(jīng)常犯的錯誤：沒認真審題。

　　第三，這次培訓(xùn)對輔導(dǎo)教師來說，比較麻煩。“作業(yè)一”批起來簡單，“作業(yè)二”就不行了，打開“作業(yè)二”某個學(xué)員的作業(yè)批改的時候，還得返回到“作業(yè)一”中，看他作業(yè)一提出的是什么問題，如果“作業(yè)二”和“作業(yè)一”不對應(yīng)，還得在批語中告訴他們怎么改，或者在論壇和公告中提醒學(xué)員作業(yè)一定要對應(yīng)，所以說這次的國培作業(yè)批改起來較費力。不過，功夫不負有心人，以我們邯鄲市物理六班為例，學(xué)員最后的作業(yè)大部分都做到了對應(yīng)。

　　總之，作為一名輔導(dǎo)老師，學(xué)員的成長就是我的收獲、學(xué)員優(yōu)秀的成績就是我的收獲、學(xué)員一切的收獲都是我的收獲！這次培訓(xùn)即將結(jié)束，期待著下次的培訓(xùn)。

國培工作總結(jié)10

　　20xx年7月到9月，參加了中職專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)，培訓(xùn)期間有近一個月時間到柳州機車車輛廠以及南寧鐵路局柳州電務(wù)段參加實習(xí)。這兩家企業(yè)（本質(zhì)上是一家）均屬于南寧鐵路局，屬于鐵路系統(tǒng)直屬單位，統(tǒng)一歸鐵道部管理，是少有的國營大中型企業(yè)之一，它們的運行幾乎還是計劃經(jīng)濟模式。諸如人才引進、員工聘用、晉升機制等，都具有典型的計劃性質(zhì)。作為職業(yè)學(xué)校的一名基層教師，所見所聞有較大的局限性，到企業(yè)實習(xí)后，只能在個人理解的情況下，談?wù)勛约旱捏w會。

　　這里主要談一下管理方面的感受與心得。我認為，一個企業(yè)，尤其是國營企業(yè)，要想做大做強，起決定作用的是高層管理人員的思想觀念。對國營企業(yè)來說，企業(yè)一把手以及上級主管機構(gòu)的觀念決定一切。有了一個好的思想觀念，還要有一個好的運作方式。只有當一個好的思想觀念和一個好的運作方式吻合后，企業(yè)的發(fā)展才會如人所愿。反之，企業(yè)的運轉(zhuǎn)就會出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題，停滯不前，衰敗倒閉都是有可能的，其實上世紀九十年代以來，多數(shù)國營大中型企業(yè)破產(chǎn)、轉(zhuǎn)制、轉(zhuǎn)型等，已經(jīng)給了我們足夠多的啟示。

　　諸如工人工資低，福利待遇差，人才培養(yǎng)不夠等，特別是采用計件工資制的計件價格，與同類行業(yè)有較大的差距，幾乎無法留住員工，更不用說技術(shù)人才。自20xx年以來，企業(yè)員工從7000余人銳減到現(xiàn)在2700余人，已經(jīng)充分說明企業(yè)存在運行方面較大的問題。工人工作的目的是為了求生存，是想用自己的勞動力交換等價商品。當工人認為自己的勞動力交換的商品低于自己的勞動力價格時，就會失去工作熱情，就會辭職離廠，另謀職業(yè)。一個工廠如果員工不穩(wěn)定，頻繁流動，這無疑給企業(yè)的發(fā)展帶來負面影響；新員工技術(shù)不熟練，工作效率低，浪費時間，浪費材料，目標任務(wù)完不成，不合格產(chǎn)品增加。這些對于一個員工來說是一個小失誤，但對一個求發(fā)展的企業(yè)來說卻是一個大失誤，對于今天僅存的國營企業(yè)來說，是致命因數(shù)之一。

　　一個好的管理方式可以使一個企業(yè)走向輝煌，一個不好的管理方式可以使一個企業(yè)走向毀滅，可見管理是多么重要。就我在實習(xí)中的感受而言，計劃型管理工作有其優(yōu)異的一面，也有不足的一面，以下是本人就企業(yè)計劃型管理不足的方面談?wù)剛�人的看法。

　　一、員工的精神生活和素養(yǎng)管理抓得不夠

　　要想一個企業(yè)快速發(fā)展，必須做好方方面面的工作。素養(yǎng)教育，是現(xiàn)代5s管理中的一項重要內(nèi)容，忽視了這一項，企業(yè)的生命就不會強盛，發(fā)展就不會健康。廠里現(xiàn)在高呼的口號是：“減會議、到一線，保安全、促生產(chǎn)”，保證目標任務(wù)生產(chǎn)。而關(guān)于目標任務(wù)生產(chǎn)的輔助性工作沒有引起重視。如人才培訓(xùn)，素養(yǎng)教育，精神生活的改善等都沒有真正納入工作計劃，更沒有提上議事日程。一個企業(yè)要想求發(fā)展，就必須有計劃的進行人才培訓(xùn)和素養(yǎng)方面的教育，定時定期的在看板上表揚先進個人和先進事跡。看板是反映工廠情況好壞的一個窗口，同時也是員工精神生活的一塊綠洲。一個內(nèi)容豐富的看板，可以源源不斷的給員工提供精神食糧，告示一些員工關(guān)心的事項。企業(yè)雖有看板，卻多半閑置，更新不足、不及時，給人的第一印象就是精神生活的貧乏。員工在滿足物質(zhì)生活的同時，也需要精神生活的滋潤，當物質(zhì)生活與精神生活同時滿足后，員工就會自然的與廠建立感情，就會通力合作，就會以廠為家，自覺的激發(fā)工作熱情。這種熱情來自于員工的心靈深處，他們急企業(yè)之所急，憂企業(yè)之所憂，熱情的持久性和強烈感與企業(yè)共振共鳴，奔放出來的力量足以使一個企業(yè)騰飛。而這一重要方面被企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層冷落了。

　　二、管理層溝通工作不“通”

　　溝通工作在企業(yè)管理中是一項很重要的工作，工作中的許多問題都是在溝通中發(fā)現(xiàn)，在溝通中解決。而企業(yè)的溝通工作就象閑置已久的看板一樣，被人遺忘了。我們到企業(yè)一個月里，除了到達的第一二天，有領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹企業(yè)情況和管理發(fā)展等之外，幾乎很少再見到。我問過其他員工，回答是有“溝”不“通”，甚至于技術(shù)改進方面的建言、議案，都是有去無回，久而久之，員工的激情沒有了，員工的創(chuàng)新興趣缺失了，更要命是員工們感到無聊，一門心思只想逃離我們企業(yè)。企業(yè)管理層必須要提醒我們的管理員要用自身的影響和與人相處的藝術(shù)來激勵員工，對于員工主動提出的建言、議案，置之不理的要追究責(zé)任，也許有些建言、議案是沒有什么價值，但是絕不允許管理層面的行為傷害員工的積極性。不管怎樣，獨裁、專制、甚而軍閥作風(fēng)絕對是管理工作的大忌，有效溝通才是管理之道。目前企業(yè)的員工本來就因為工資低牢騷滿腹，如果管理層面再不改進，那無異于干柴烈火，一點就著。曾經(jīng)有員工就說，我是來工作，掙錢養(yǎng)家糊口的，不是來受氣的！一怒之下，離廠而去。

　　溝通工作是激發(fā)員工工作熱情的方法之一，是部門之間合作的.紐帶�？晌覀儚S的溝通工作不僅是在管理員和員工之間不通，就是在管理層里面也出現(xiàn)堵塞現(xiàn)象，勾心斗角、拉幫結(jié)派顯而易見。工作上的支持、幫助與理解，已經(jīng)在暗戰(zhàn)的氣氛中消失得無影無蹤，唱埋怨歌，出難題，找岔子，暗箭傷人成了近段工作中的主基調(diào)。管理層內(nèi)部有了這樣的分歧，員工工作的好壞就可想而知了。“不識廬山真面目，只緣生在此山中”。管理層的領(lǐng)導(dǎo)跳出山界外，看清大勢，拿起溝通的武器，是完全可以解決這些問題的，完全可以把矛盾消滅在萌芽狀態(tài)，化干戈為玉帛。作為管理層的領(lǐng)導(dǎo)，要重視溝通工作，要定時、定人、定計劃的進行。只要重視這項工作，就有意想不到的效果，就有神奇的力量出現(xiàn)。

　　管理員遇到溝通困難時，不要喪失信心，更不要失去理智，要用平和的心態(tài)、冷靜的頭腦去對待，用靈活的方法、變通的思維去解決，力爭使每次的溝通成為有效溝通。團隊精神，需要員工用滿腔熱情來鑄成；完美團體，需要管理員用溝通藝術(shù)來打造。一個企業(yè)擁有了團隊精神，擁有了完美團體，他們在困難面前將無堅不摧，在前進的路上將無往而不勝！

　　三、員工聘用、晉級晉升機制呆板，導(dǎo)致員工看不見希望

　　企業(yè)人員聘用的機制是：企業(yè)沒有招錄權(quán)限，必須是在半年前打報告申請，經(jīng)上級主管機構(gòu)批復(fù)后進行，且是由上級主管機構(gòu)劃定聘用人員區(qū)域（如只允許在某些院校招聘、必須是大學(xué)�？埔陨�、只有二本院校及其以上畢業(yè)人員可以做為后備干部培養(yǎng)等），員工來源渠道不暢、人員缺失將會是我們企業(yè)未來發(fā)展的致命瓶頸，一個企業(yè)連員工都沒有，何來生產(chǎn)、哪來產(chǎn)值？

　　晉級晉升機制條款太多，尤其是處于生產(chǎn)一線的員工幾乎就是板上釘子，一輩子就是普通員工，沒有發(fā)展的機會。企業(yè)人才機制是：二本以下人員只能是普通工人，一紙文憑將大量的人才擋在晉升之門以外，凡有能力的人才，因文憑因素就很快離開我們的企業(yè)，另謀單位了。據(jù)了解20xx年進入我們企業(yè)的二本以上人員有近20余人，到今天也不過剩余區(qū)區(qū)兩三人，更不用說二本以下進入的普通員工還有多少，我不敢妄言。

　　“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”、“唯才是舉，任人唯賢”，才是企業(yè)發(fā)展之王道。“減會議、到一線，保安全、促生產(chǎn)”，我們不是已經(jīng)準備好了嗎？我們的領(lǐng)導(dǎo)層，必須腳踏實地到車間、到工地、到產(chǎn)線，真正在生產(chǎn)一線發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、啟用、重用人才，而不是看他是否二本及其以上畢業(yè)，也只有這樣我們的員工才會看到希望；其次建立一整套考核晉級機制，誰說普通員工就不能晉升評聘中級工、高級工、技師、工程師等，我們的所有員工不是都有了目標嗎？還用我們的領(lǐng)導(dǎo)不停的要求生產(chǎn)目標任務(wù)嗎？當所有人都看到希望、看見自己的目標時，他們會激發(fā)出多么大的能力那將是不言而喻的。

　　四、安全管理力度不足

　　安全是最大的經(jīng)濟效益，由于人員緊缺，嚴重的人手不足，在安全這方面已經(jīng)暫停安全知識講座課，也沒有更新安全壁畫�？�，更來不及進行新員工的安全專門培訓(xùn)，讓人覺得安全警鐘似乎停擺了。事故往往在粗心大意中出現(xiàn)，最近各地連續(xù)發(fā)生的各種工傷事故，不能說與企業(yè)或者單位的安全管理不足沒有關(guān)系。我們企業(yè)由于近段時間離職、辭工、離廠人員較多，造成了在職人員生產(chǎn)任務(wù)大，中午連班，晚上加班，加班之后還續(xù)班。新來員工不經(jīng)培訓(xùn)就赤膊上陣，哪里需要人就往哪里沖，可謂疲勞戰(zhàn)、混亂戰(zhàn)、持久戰(zhàn)一起上。結(jié)果是效率低，任務(wù)完不成，安全事故上升，質(zhì)量問題加大。如果出現(xiàn)重大安全事故，譬如重傷或死亡現(xiàn)象，那就慘不堪言了，經(jīng)濟賠償、法律責(zé)任那是絕對免不了，任何一個企業(yè)，都會大傷元氣，甚至是從此走向衰落。這樣的事實舉不勝舉，歷史教訓(xùn)告戒我們，安全警鐘不能停擺，安全警鐘應(yīng)該長鳴不熄。

　　五、目標任務(wù)只有數(shù)量，沒有行之有效的措施

　　作為管理層，目標任務(wù)的制定是首要任務(wù)，公司的總目標，部門的總目標，個人的總目標，都要加以落實，并且要細化，分解到每季度，每個月，每一天，制定生產(chǎn)目標要通過溝通渠道征求員工意見，讓員工參與目標任務(wù)的制定與管理。這樣員工就會認為自己受到了重視和尊重，就會增強主人翁意識，就會主動的去完成自己制定的目標任務(wù)，工作的快樂感和責(zé)任感就由此而生。對于許多員工來說，實現(xiàn)目標就象一場比賽，隨著時間的推移，員工實現(xiàn)一個又一個的目標，這時他的思想方式和工作方式就會漸漸改變。一個企業(yè)有了目標后，還要有一個具體的措施加以跟隨，為目標的實現(xiàn)保駕護航。我們企業(yè)的員工有的已經(jīng)工作二三十年，也沒有見到自己的工作制度。工作制度的了解，完全是從管理員的嘴里而來，今天知道一點點，明天知道一點點，這種點點滴滴的口述制度，會讓員工低估管理層的水平。管理員不重視溝通工作，就更談不上征求意見，員工完成了目標任務(wù)沒有獎或者獎勵低微，沒有完成也沒有罰，只是在攤派制度下機械的工作，毫無責(zé)任的工作。由于員工沒有受到制度約束，物質(zhì)和精神上均沒有受到激勵，工作動力也就大大下降。在這種情況下，那些本來積極工作的員工，也會因為對工廠的前途擔憂而失去熱情，失去信心，工作心態(tài)也就很容易發(fā)生改變，甚至是集體改變。如果出現(xiàn)這種情況，那等于就是宣告一代領(lǐng)導(dǎo)人的管理工作失敗。

　　沒有最好，只有更好。愿我們柳州機車車輛廠和南寧鐵路局柳州電務(wù)段發(fā)展壯大。相信明天會更加美好。

國培工作總結(jié)11

　　我是xx，來自xx小學(xué)。我深深地?zé)釔壑�小學(xué)語文課堂，目前從事六年級語文課的教學(xué)工作。我性格開朗，愛好廣泛，熱愛書法、喜歡旅游，尤其喜歡在上完課后寫教學(xué)隨筆等。真的感激“國培計劃”給了我們?nèi)绱撕玫膶W(xué)習(xí)契機。工作學(xué)習(xí)兩不誤，適時給自己充充電，那我們就從今天開始，從此刻開始，好好學(xué)習(xí)，天天向上吧。爭取早日把自己歷練成一位優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)教師。同一個希望，同一個夢想；同一根網(wǎng)線，同一顆熱心。孤燈、人影、電腦、網(wǎng)絡(luò)，成就了夜的全部！希望一席席中肯的評論，一條條精彩的留言，一顆顆閃光的思想，一個個先進的理念，從鍵盤上飛舞著流到我的心間。

　　希望通過這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我希望知道怎樣更好地去愛我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名一線教師，我希望通過培訓(xùn)、透過教學(xué)去影響我的學(xué)生。讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人！希望我在國培的指引下茁壯成長，當然，我希望能夠多進行這樣的'培訓(xùn)，以助于自己專業(yè)水平的提高。正如清華大學(xué)的副校長所說――走向名師，我們一直在路上。

　　現(xiàn)在在小學(xué)語文教學(xué)之中，已經(jīng)改革了舊的學(xué)習(xí)方法，利用了先進的多媒體信息技術(shù)，運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助語文教學(xué)，語文教學(xué)的各種資源呈現(xiàn)出前所未有的豐富多彩和別出心裁的搭配，這有利于充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。教師把多媒體手段引入課堂，使抽象的化為形象，靜態(tài)的變?yōu)閯討B(tài)，使“黑白”世界變得有聲有色。尤其是語文課堂，學(xué)習(xí)內(nèi)容情景交融，授課老師妙語連珠，加上多種媒體出奇制勝，使得教學(xué)變得生動活潑，多姿多彩，課堂氣氛空前活躍，教學(xué)效果得以明顯提高。但是信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中也存在著一些運用過程中的問題，如果不能及時的改正方法，不僅提高不了學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)效率，而且會耽誤了語文教學(xué)的改革。

　　我現(xiàn)在對于信息技術(shù)有一個困惑，因為很多人誤認為新的課改就是每節(jié)課都要用到多媒體信息教學(xué)，利用多媒體充實的一節(jié)課必定是一節(jié)好課，實際上改革進行多媒體教學(xué)的本意不在此，而是通過信息化的多媒體可以讓教學(xué)達到更好的效果，并不是全盤接受，有時候我們在教學(xué)中太過于注重于課件，整個過程都在忙于鼠標與鍵盤之間，忘卻了學(xué)生的效果，并沒有達到師生同步，反而沒有達到應(yīng)有的效果。

國培工作總結(jié)12

　　經(jīng)過這次國培教育技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)到了理論，學(xué)到知識，很是高興�，F(xiàn)就此次學(xué)習(xí)結(jié)束老師進行的提問進行一番總結(jié)。

　　1。你覺得在哪些環(huán)節(jié)收獲最大？

　　答：在這次學(xué)習(xí)中，我對模塊4《信息化教學(xué)資源收集》、模塊5《信息化教學(xué)資源加工》很感興趣。我們現(xiàn)在處于信息化時代，我們應(yīng)該充分利用信息化資源，要學(xué)會用、善于用網(wǎng)絡(luò)資源。我們要積極尋找、使用這些資源，這些資源很多都是專業(yè)人員精心制作的，很有用，很實用，我們干嘛不用？我們就是自己會做課件了，也要積極尋找網(wǎng)上資源，或許有別人已經(jīng)做出的好東西，我們就應(yīng)該采取“拿來主義”。記得有一次給一個數(shù)學(xué)老師做課件，內(nèi)容是《三角形的內(nèi)角和》，做了那個老師設(shè)計的環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上下載的一個《三角形內(nèi)角和定理》非常棒，深感網(wǎng)絡(luò)資源的重要性。因為，以我現(xiàn)在的水平，我是做不出那樣的課件的.，而我要是能做出那樣的課件，我就已經(jīng)是專家了。即便是專家，也不可能完成所有的教學(xué)資源的設(shè)計制作。當然，我們許許多多的專家能做出眾多精美的課件并放到網(wǎng)上供其他教師選擇，那就是我們教師的福分，也應(yīng)該是教育資源開發(fā)使用的發(fā)展方向。

　　2。你對哪些人（教師、學(xué)員）的帖子印象最深？

　　3。如果說面對面教學(xué)也有優(yōu)、良、中、差之分的話，你覺得這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量處在哪個層次上？

　　4。你覺得哪些教學(xué)活動還可以改進？您的改進建議是什么？

　　答：師生互動還應(yīng)該加強。我剛開始進行此次培訓(xùn)的時候，完全不知該怎么做。學(xué)些什么？哪些是應(yīng)該了解的？哪些是必須掌握的？作業(yè)該怎么做？作業(yè)在規(guī)定的時間內(nèi)沒有完成能否補做后上傳？……我真的不知道該怎么做�？吹饺諝v上的時間限制

　　提示，著實有點緊張，趕緊看帖，回帖，完成作業(yè)，完成測試……，有點為完成作業(yè)而作業(yè)的心態(tài)。后來才看到：哦，有一個“課程信息欄”那里面有：時間安排、技術(shù)幫助、評價方式、網(wǎng)絡(luò)課件等，基本上就是一個自學(xué)的課程。那么，老師的作用只是評分？我問問題老師怎么不回答？回答了我怎么才看得見？我們來學(xué)習(xí)就想有收獲，我們也不是特別的聰明，有些問題還是需要向老師請教的。老師，幫幫我。

　　5。從學(xué)員的身份出發(fā)，你覺得你能跟上整個教學(xué)步驟地原因是什么？

　　如果你擔任網(wǎng)絡(luò)教師的話，你覺得如何引導(dǎo)學(xué)生，積極參與各項網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動？

　　答：我平時喜歡玩電腦，一直以來基本上都是需要什么學(xué)什么。主要的學(xué)習(xí)方式是到書店里去買書，照本宣科，一遍一遍地練習(xí)�，F(xiàn)在能使用：photoshop，imageready，flash，authorware，coreidaw，3ds max等軟件進行一些設(shè)計，課件處理等。會的也只是一些皮毛，對于現(xiàn)在我的工作是能對付的。此次培訓(xùn)，也算是有點“底子”，所以相對來說，沒怎么花太多精力來學(xué)習(xí)，還能跟上整個教學(xué)的進程。對第二個問題，我沒有什么好辦法。老師少，學(xué)員多，要照顧“面”，要完成“任務(wù)”，我理解。建議：開設(shè)“選修”課，把學(xué)習(xí)內(nèi)容分割，每個人都根據(jù)自己的實際情況進修，總學(xué)習(xí)量達到一定的學(xué)分就合格。讓每個學(xué)員都學(xué)有所獲，能將自己所學(xué)用于自身教學(xué)工作之中。

國培工作總結(jié)13

　　20xx年秋，我參加了內(nèi)江師院舉辦的為期三個月的小學(xué)數(shù)學(xué)國培班。一轉(zhuǎn)眼，三個月的國培學(xué)習(xí)就要結(jié)束，現(xiàn)在對我在這段時間的學(xué)習(xí)作一個總結(jié)。我對自己的三個月的學(xué)習(xí)主要從如下五個方面進行總結(jié)：

　　一、學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)

　　9月14日到內(nèi)江師院報到，第二天就開始正式培訓(xùn)。培訓(xùn)的第一階段（9月16日10月27日）是理論培訓(xùn)。聽來自不同地方的專家講座。我每天遵守作息時間，按時上下課，不遲到，不早退，不曠課，聽課時自覺關(guān)閉手機，沒有隨意講話，也沒有隨意進出教室。為了堅持做到這一點，我每次聽課都坐在教室的二排或三排的中間。因為我知道坐在后面，怕自己聽不見，也不想受他人影響。上課用心聽講，認真做好筆記，沒有進行與本課無關(guān)的活動，保持良好的課堂紀律，積極參加課堂討論。對專家提出的問題發(fā)表自己的看法，對聽課中產(chǎn)生的疑問，也選擇恰當?shù)臅r機提出來和老師學(xué)員討論，交流相互的想法。不管是內(nèi)江師院的教學(xué)人員，還是請來的專家學(xué)者，他們都很認真，非常敬業(yè)，為人謙和，給了我非常好的印象。

　　第二階段跟崗研修（11月7日11月29日）。11月7日下午，趙思林老師帶我們第二小組到內(nèi)江市第一小學(xué)銜接工作。當日下午，我們同一小的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師見了面，進行了簡單的交流。一小精選了十位數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)我們跟崗研修。每天第一節(jié)課學(xué)員聽指導(dǎo)老師的課，第二節(jié)一小的老師上公開課，學(xué)員要全體參加聽課。我積極聽課，甚至11月9日十一小因為六年級考試，學(xué)員不聽課，我也跟指導(dǎo)老師王老師科單獨聯(lián)系，到五（二）班聽他上了一節(jié)解方程的課。在前兩周的跟崗期間，我一共聽了八位老師上的十四節(jié)數(shù)學(xué)課。聽了一小老師上的課后，我們第二小組的學(xué)員專門找了間教室，進行評課。學(xué)員評課都非常認真，積極發(fā)言，楊大富組長也作了詳細記錄。我們在回學(xué)校的路上，有時也在爭論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題。跟崗研修的第二個星期的星期五（11月18日）我在一小三年級一班上了一節(jié)研究課《連續(xù)進位的乘法》，在課中嘗試讓學(xué)生抽撲克組數(shù)，并相乘，再計算。在教學(xué)中及時恰當?shù)刭潛P學(xué)生，營造一個和諧活潑的課堂。課的最后，讓學(xué)生自己出練習(xí)題，提高學(xué)生的興趣。課后交流，該班數(shù)學(xué)老師說學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，積極性高，這節(jié)課適合優(yōu)秀學(xué)生。11月18日上午，我還請趙思林老師給我的兩篇論文提出了寶貴的修改意見。

　　跟崗期間，我發(fā)現(xiàn)素質(zhì)教育實施這么多年來，并不理想，產(chǎn)生了研究阻礙素質(zhì)教育實施有哪些原因的想法。跟崗研修第三周我回到自己工作的地方進行調(diào)查研究。我調(diào)查了一所中心校、一所完小、一所村小。在調(diào)查研究中，三所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都很配合，發(fā)言比較積極，也說出了自己的真實想法，使這次調(diào)查研究很成功。

　　11月24日，我回到內(nèi)江師院，聽了培訓(xùn)學(xué)員上的兩節(jié)課，就這兩節(jié)課進行研討，提高自己的認識。之后，我就留在師院，按培訓(xùn)中心的要求，潛心撰寫論文、跟崗研修總結(jié)和國培總結(jié)。在撰寫前反復(fù)研讀學(xué)習(xí)筆記和培訓(xùn)資料，深刻反思，保質(zhì)保量地完成培訓(xùn)中心對學(xué)員的相關(guān)作業(yè)要求。

　　二、我的收獲

　　第一，學(xué)習(xí)了新的教育教學(xué)理論。親自聽著名專家、學(xué)者的講座，近距離接觸，感受他們嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，淵博的學(xué)識，精辟的見解，強大的人格魅力，使我深深折服。通過理論學(xué)習(xí)，我知道了中小學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，基礎(chǔ)教育的'改革情況，以及未來的發(fā)展方向。培訓(xùn)使我對教育教學(xué)的底氣足了，人也顯得自信了。

　　第二，業(yè)務(wù)上有了一定的提高。課堂教學(xué)、學(xué)生的管理，多個專家都講了他們成功的經(jīng)驗，給我茅塞頓開的感覺。在這次培訓(xùn)中解決了兩個使我困惑的問題。一個是左右的判斷，知道了左右判斷存在爭論，各家有各家的說法，學(xué)生只要言之有理，就可以認為是正確的。第二個問題是在教學(xué)中，學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)，長時間在探究，但是達不到教師的課堂預(yù)設(shè)怎么辦？通過專家張大川講〈〈小學(xué)生探究性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐〉〉后，頓悟：設(shè)置情景讓學(xué)生展開探究，老師要準備探究時間。如果超過時間，還未達到老師的預(yù)設(shè)就由老師來提問。當然，老師銜接需要技巧，如：同學(xué)們提的問題很好，老師也有一個問題及時調(diào)控課堂，讓學(xué)生按預(yù)設(shè)教學(xué)過程發(fā)展下去，才能完成教學(xué)任務(wù)。

　　第三，教育科研上獲得了突破。我從事教育工作十多年，不會寫論文，給自己帶來許多煩惱。國培三個月的培訓(xùn)，聽了多個專家關(guān)于論文寫作的講座，慢慢對寫論文有了一些粗淺的認識。尤其是國培首席專家趙思林在我發(fā)表對三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法應(yīng)用題中，可以不寫橫等式，只列豎式計算的看法時，他的一句評價：“你是有思想的人！”，使我不能忘懷，激勵我去努力學(xué)習(xí)，刻苦探索。在跟崗期間，寫了三篇論文，感覺到自己的進步，也是很高興的。還想到了幾篇文章，由于時間原因，還沒有把它們寫出來。在跟崗期間，我發(fā)現(xiàn)了一個問題：在課堂上并沒有很好地實施素質(zhì)教育，是什么原因阻礙了農(nóng)村素質(zhì)教育的實行呢？為此，我回到自己工作的地方，花了兩天，調(diào)查了我們鎮(zhèn)的三所學(xué)校。通過集體座談和個別交流，再經(jīng)過思考，查閱文獻，找到了原因。陣舊的觀念是阻礙素質(zhì)教育實施的根本原因；教師素質(zhì)和現(xiàn)實要求還有很大的差距是素質(zhì)教育難以實施的主要原因，而對校長、教師的考核，實際上還是以分數(shù)論成敗是素質(zhì)教育難以很好施行的罪魁禍首；社會不了解素質(zhì)教育，對學(xué)校推行素質(zhì)教育的一些做法提出質(zhì)疑，也是一個原因。還有客觀原因也不容忽視。對教育的投入不足，學(xué)生多，班額大，學(xué)校設(shè)施不足，也造成農(nóng)村實施素質(zhì)教育雷聲大，雨點小的現(xiàn)象�？傊�，上述各個方面相互交織，相互影響，造成今天農(nóng)村素質(zhì)教育實施的困境。

　　第四，自己人生態(tài)度有一個很大的轉(zhuǎn)變。以前，我認為自己教不好書，成不了一個好老師，得過且過，沒有上進心。經(jīng)過國培三個月的學(xué)習(xí)，我認真聆聽專家的講座。從他們的人生中得到感悟，靈魂受到觸動，下決心以后要從各方面提高自己，在教學(xué)上闖出自己的一片天地。

　　三、存在的問題

　　三個月的學(xué)習(xí)，主要有三個問題。

　　第一，培訓(xùn)開始，不會記筆記，沒有抓住老師講的要點，筆記不完整，復(fù)習(xí)起來很困難。有些專家說他講的內(nèi)容會發(fā)到網(wǎng)上，可以不記筆記。上網(wǎng)之后，才知道有的專家講的內(nèi)容沒有上網(wǎng)。即使上網(wǎng)的，有些也只是一個大概，跟專家課上講的相距甚遠�？淳W(wǎng)上的，就象看一個只有骨頭，沒有血肉的人，根本表現(xiàn)不出專家的講課風(fēng)采。

　　第2頁共3頁第二，自己的普通話太差，剛開始，跟老師和同學(xué)交流有困難。經(jīng)過一段時間的接觸，才沒有障礙。我和同學(xué)的交談中，又知道語言上的一個毛病。我說話有時語速太快，別人有時聽不清楚，造成對方誤解自己的意思。

　　第三，信息技術(shù)的掌握是我的一大弱項。學(xué)校老師的評價就是不懂電腦。在網(wǎng)上收集信息，查閱資料帶來很大的困難。把自己寫的東西錄入電腦，速度慢，效率不高。

　　四、今后的打算

　　關(guān)于今后的打算，考慮了下，我有以下五點。

　　第一，在以后的教學(xué)中，努力將學(xué)到的新理念貫徹到日常教育教學(xué)中，尋找實現(xiàn)素質(zhì)教育的好的途徑，克服干擾，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

　　第二，回去以后，還要看看自己在國培班的筆記，再反思，在筆記中再吸取一些想法，充實自己。將專家推薦的書找來好好讀一讀。

　　第三，找?guī)讉�志同道合的教師，搞一些力能所及的教學(xué)實踐，使自己在工作中有新的發(fā)現(xiàn)。

　　第四，克服自己的惰性，自學(xué)教學(xué)信息技術(shù)，使自己適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求，避免自己被社會淘汰。

　　第五，想清錢的問題，靜下心來教書，真正按素質(zhì)教育的要求來培養(yǎng)學(xué)生。

　　五、培訓(xùn)工作的建議

　　1、內(nèi)江師院的實習(xí)學(xué)生提前離開實習(xí)學(xué)校，參加國培的老師所教的學(xué)科沒有老師上，造成一些環(huán)節(jié)的脫節(jié)。

　　2、在國培的第二階段末，就讓國培學(xué)員交國培總結(jié)從理論上達不到全面總結(jié)的目的。

　　3、內(nèi)江市用人教版，培訓(xùn)學(xué)員多數(shù)教的是西師版，具體到教材方面的內(nèi)容交流就有困難。

　　4、缺教師心理方面的專題研討。我們知道老師很多人心理處于亞健康狀況，那么，教師（尤其是小學(xué)教師）有哪些心理問題及其對策，也有必要進行一些培訓(xùn)。

　　總之，我參加內(nèi)江師院的三個月國培，把它當成自己人身的一次重大的變革，非常珍惜這次機會，認真參加培訓(xùn)和研討，積極進行實踐和反思，拓寬發(fā)展視野，提升專業(yè)水平。超越了原來的自我，這就是國培給我的感受。

國培工作總結(jié)14

　　為切實提高中西部農(nóng)村中小學(xué)教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進中西部農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展提供師資保障，教育部啟動了“國培計劃項目”。作為培訓(xùn)項目點，我校在上級“國培計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，高度重視此項工作，精心組織、強化管理、健全制度、責(zé)任到人、明確要求、落實到位、督促到位。

　　現(xiàn)將我校本次培訓(xùn)的工作總結(jié)如下：

　　一、概況

　　我校三年來參加國培計劃集中培訓(xùn)和遠程培訓(xùn)的教師人數(shù)為x人，參培率x，合格x人，合格率x，有效學(xué)習(xí)率x。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　為確�！皣�培計劃”的順利實施，我校就培訓(xùn)工作的實施召開了專題會議，成立了以校長為組長、相關(guān)人員為副組長的“國培計劃”實施領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了周密的管理措施，為“國培計劃”的順利實施打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　三、管理措施

　　1、強化管理健全制度為加強“國培計劃項目”管理工作，增強培訓(xùn)的績效觀念，保證培訓(xùn)效果和質(zhì)量，我校制定了各項規(guī)章制度，具體內(nèi)容如下：

　　（1）、提高認識，加強管理，確�！皣�培計劃”項目順利實施；

　�。�2）、明確專人負責(zé)此項工作，根據(jù)培訓(xùn)目的和要求，認真組織；

　�。�3）、為參培教師提供必要的學(xué)習(xí)場所、設(shè)備、時間等保障和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，合理解決好參培教師學(xué)習(xí)與工作之間的相關(guān)問題；

　�。�4）、對外出培訓(xùn)的教師和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的教師的.學(xué)習(xí)情況要監(jiān)督到位，確保培訓(xùn)合格率為x；

　�。�5）、參培教師沒有到位或培訓(xùn)成績不合格者年度考核不合格；

　　（6）、被評為優(yōu)秀學(xué)員的，在同等條件下的評先選優(yōu)優(yōu)先。

　　2、落實責(zé)任注重服務(wù)

　　三年的“國培計劃”項目培訓(xùn)時間長，任務(wù)重。為防止培訓(xùn)流于形式，使培訓(xùn)工作真正落到實處，我校要求每位參培學(xué)員把培訓(xùn)作為一種機遇來把握，作為一種責(zé)任來擔當，做到專心收聽收看，按時上傳作業(yè)，不做與培訓(xùn)無關(guān)的事，保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)。

　　3、強化監(jiān)督我校根據(jù)教育局的學(xué)情通報，注意提醒參培學(xué)員按時上網(wǎng)完成任務(wù)，積極參訓(xùn)研討交流，理論與實踐結(jié)合，做到有“聽”、有“做”、有“評”、有“答”，取得了很好的成績。

　　四、培訓(xùn)效果

　　此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，貼近教學(xué)，貼近課堂，形式新穎，內(nèi)容符合教師的需求，講授精彩，具有針對性、實施性。教師積極性很高，參加短期集中培訓(xùn)的教師們認真聆聽眾多專家、學(xué)者的講座，傾聽他們對教學(xué)的理解、感悟他們的思想方法等。遠程培訓(xùn)給教師們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，開闊學(xué)了視野，更新了理念，為今后的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為今后的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。

國培工作總結(jié)15

　　教育教學(xué)工作中,使我認識到培優(yōu)補差的重要性和必要性，語文國培總結(jié)。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，出類拔萃，為以后的成就打下良好的基矗而素質(zhì)教育的首要目標是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——后進生的轉(zhuǎn)化。

　　下面就后進生的轉(zhuǎn)化方面，談一下自己的做法：

　　一、優(yōu)先提問法

　　課堂是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力的最重要的窗口。而后進生上課時注意力不集中，效率低下。所以，我認為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，我就多提問他們一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步，在課堂上給他們一些自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣循序漸進，因勢利導(dǎo)，逐漸讓他們主動想、主動問，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　二、尊重個體差異，實施分層分類教學(xué)。

　　(一)分層次練習(xí)

　　在平時做小狀元上的練習(xí)題時，我首先要求全班學(xué)生完成基礎(chǔ)練習(xí)，然后逐步提升，增加難度。其他學(xué)生在做的時候，我則重點巡視個別輔導(dǎo)后進生。這樣，學(xué)習(xí)困難的'學(xué)生也可以順利完成基礎(chǔ)練習(xí)。至于難題，這時我會講評著做，這樣學(xué)困生不會感到有很重的負擔。相反一節(jié)課，他們也會有所得，有所進步。

　　(二)分層次布置作業(yè)

　　對于“后進生”，我讓他們以鞏固基礎(chǔ)知識為主，減少作業(yè)量，專項訓(xùn)練，以建立自信心。讓他們體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，主動、積極地投入到學(xué)習(xí)中。

　　三、課余時間個別輔導(dǎo)

　　在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為教學(xué)的補充是很有必要的。因此，在學(xué)校允許的補課時間內(nèi)對個別學(xué)生進行輔導(dǎo)，以鞏固所學(xué)知識。

　　四、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動。

　　五、堅持不懈地關(guān)愛后進生。

　　愛，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。后進生普遍自信心不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)中，我多鼓勵他們，多和他們談心，只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，我都及時進行表揚，并鼓勵他們再接再厲。實踐證明，對后進生進行教育，“溫柔勝于強力，成功的背后是激勵”，多給學(xué)生一些鼓勵，可以喚起后進生的上進心，是一種費力小而見效大的好方法。

　　六、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)能力。

　　總之，后進生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠。在今后的教育教學(xué)工作中，我仍將一步一個腳印地把后進生的轉(zhuǎn)化工作做到實處，使每個學(xué)生都能在我的教育下，有所進步。

　　在特優(yōu)生的培養(yǎng)方面，我是這樣做的：

　　一、重視培養(yǎng)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)的自覺性，使其在好的基礎(chǔ)上能更進一步。

　　二、讓他們明白讀好書的作用，介紹或推薦特優(yōu)生適量課外閱讀，以擴大他們的知識面，攝取更多課外知識，以便在習(xí)作中能靈活運用，提高習(xí)作水平，從而提高語文能力。

　　三、適時讓特優(yōu)生做一些難度較大的習(xí)題，讓他們感受困難和挫折，然后教育他們?nèi)绾螌Υ�失敗，讓他們知道“學(xué)海無涯苦作舟”，只有不畏艱險，勇于探索，才能攀登科學(xué)知識的高峰。

　　四、發(fā)揮特優(yōu)生的作用

　　在我班，我讓一個特優(yōu)生幫助一個后進生，這樣既發(fā)揮了他們的聰明才智，又讓他們鞏固了所學(xué)的知識。同時，也讓他們在人與人的不斷交流中感受到個人力量的微薄，使自己愿意與同學(xué)交往，取長補短。

　　以上是我在培優(yōu)補差工作中的一些做法，談不上什么經(jīng)驗。在今后的培優(yōu)補差工作中，我將不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗，把工作做得更好!

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