教師科研工作總結
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結論,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律,我想我們需要寫一份總結了吧。我們該怎么寫總結呢?以下是小編收集整理的教師科研工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師科研工作總結1
本學期是我初涉教壇的第一年。從開學懷著無比激動興奮的心情,經(jīng)過一學期的洗禮,讓我深深感到當一名教師不簡單,當一名班主任更是不簡單。不僅擔負著教學工作,更擔負著管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者,也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍,可以說,班主任工作的好壞直接關系到整個學校的發(fā)展;仡欉@一學期,本人能夠努力工作,從多方面抓班級管理工作。有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,現(xiàn)總結如下。
一、德
本人熱愛祖國,擁護中國共產(chǎn)黨。全面貫徹黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè)。關心國家大事。積極參加學校組織的各項政治活動,認真對待每次的政治學習,并且認真執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度。團結同志,做到愛校如家,愛生如子。全心全意搞好教學,管教管導,言傳身教,教書育人。以現(xiàn)代教師道德的核心:“善,公正,責任感”來衡量自己,約束自己,務求能成為一名符合現(xiàn)代要求的新型老師。教學思想端正,工作態(tài)度好。從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。教師是我從小夢寐以求的崇高職業(yè),我打從心里愛著它,因為我面對的永遠是一幫天真可愛的小孩,所以我熱愛我的學生,我深知:愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育;沒有愛便沒有真誠,因此沒有愛的工作藝術是騙人術。教師的愛應該像母親般細膩,像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。列·尼·托爾斯泰認為:如果教師只有對事業(yè)的愛,那么他是一個好教師,如果教師對學生具有父母一樣的愛,那么,他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體,他就是一個完美的教師。我并以此為自己的座右銘,時刻提醒自己,鞭策自己。現(xiàn)在的我充其量系一個空對事業(yè)有愛,但如何把這種愛落實到實踐中,這就必須通過自己的多觀察,多思考,多積累去完善自己,提升自己,使自己朝著一個完美的老師去前進。
二、能
通過一個學期校各領導、資深的中、老年教師的關心與幫助下,及自己的摸索,,已經(jīng)初步掌握了一年級拼音教學,識字教學與課文教學的基本教學模式。特別由梁校監(jiān)對我拼音總復習課的'教學進行了精心的評課后,使我對自己的教學工作有了更透徹的了解。
第一,自己的組織調(diào)控能力不強,學生的課堂常規(guī)沒形成。
第二,教學語言不簡練,應多留給孩子說話的機會。
第三,教學五環(huán)節(jié)的思路不清晰,帶有隨意性。
第四,聲調(diào)輕重緩急掌握得不好,基本上自己還沒投入到課堂中去,不能很好地調(diào)動學生的真正情感參與到課堂中去。自己提問學生時,腦子里只有自己教案的下個環(huán)節(jié),而忽略了用心去欣賞課堂的真正主人——學生的回答,也就是學生在課堂的活動只是老師為了教而教的媒介,并不能體現(xiàn)出孩子真正的課堂主體地位,不能是“以學生為本”了。我想如果不是領導們的關心與耐心的指導,而是讓我放任自流地去探索,探究自己教學的話,這些不好的教學習慣就會成為我成長的絆腳石,久而久之我必然會成為照本宣科的、不適合新時期的教書匠。還有陸主任對我們這幫年輕老師的成長更是勞心勞力,在匯報課時,她不閑麻煩地三次帶我一起研究教材教參,三改教案,特別是怎樣問才能使小孩“好學”的問題上更是想得很細。最令我感動的是:那天一早,她放下挎包就來找我,我以為有什么急事,原來她昨晚又為我的匯報課作了思量與調(diào)整,一早回來就早餐還沒來得及吃就先來指導我。能在方圓這樣一所不僅具有濃厚教學氛圍,而且領導與老師之間,老師與老師之間又是如此和諧的學校工作我真是倍感自豪,因此自己工作也在不斷地改善,不斷地進步。除了有名師對我們的悉心指導外,學校還為我們的成長提供了許多提升的機會——聽優(yōu)質(zhì)課就是其中之一。
在短短的三個月時間,我們就聽了十多節(jié)高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課。每節(jié)課都使我獲益良多。使我的教學有了更多的提高與對教學的思考。如在劉淑琴主任的拼音教學中,使我深刻地體會到:新課標要求讓孩子愉快學習所創(chuàng)?的有趣的完整情景,是如何落實到課堂中去的,讓孩子真的能樂學,愛學,在劉主任的課堂中讓我從眾多的文本的理論中,走到實際操作,讓孩子真正能得到生命的提升,同時劉主任扎實的基本功,靈活的調(diào)控能力,多樣的游戲活動形式都使我得到許多收獲;還有謝主任那堂精彩的英語活動課,讓我這位身在課堂以外的老師,都被她那全身心的課堂投入所感染,連聽課筆記都沒暇寫下來,好像我也成了課堂中的學生一樣。所以這次讓我最深地體會是:只要老師全身心地投入到教學中,帶領著孩子“跳一跳”就摘到自己所能得到的紅萍果,必定能使孩子不僅提起對學科的學習興趣,更讓孩子得到更多的知識之果。還有許許多多有經(jīng)驗的老師為我們創(chuàng)造了提高教學工作的殿堂,如數(shù)學學科的帶頭人,陳孝順老師,刑琪老師,張少鴻老師,都為我們展現(xiàn)了數(shù)學教學嚴謹?shù)倪壿嬎季S,及簡練沒有多余語句的教學語言,使我得到了許多教學上,思維碰撞的火花。如,如何精心設計,逐步落實,讓孩子積極主動地參與到課堂中,使聽、說、讀、寫、的訓練扎扎實實地落實到孩子們身上;如何關注每一個孩子,讓孩子不斷的得到進步,使孩子能真正成為課堂中的主人;還有如何通過語言文字感染學生,提升學生的語文積累;及師生的關系和諧能真正提高課堂的效率等等,都是我結合自己的教學實際情況與在優(yōu)質(zhì)課中得到的啟發(fā)而產(chǎn)生的一點自己的反思。
教師科研工作總結2
金牛踏雪去,瑞虎攜春來。伴著新春的鐘聲,我們又迎來了充滿希望的20xx年,回首過去的一學期。我校教科研工作以新課程改革要求為指導,以課堂教學為主陣地,以課題研究為主線,堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路,積極開展課題研究,促進教學相長,把教科研與教育實踐相結合,確立問題即課題、成果即成長的意識,開拓進取,不斷提高教科研水平。
一、業(yè)務學習方面,立足校本研究,科研教研一體化。
只有將教研與科研結合在一起,才能將科研工作落到實處。我們只有從學校的教育教學現(xiàn)象出發(fā),為解決教育教學的實際問題而研究,才能使教師們對教科研工作看得見,摸得著,才能去掉教科研工作的神秘感,使教師們走近教科研,喜歡教科研,投身教科研,強化了教研組工作職能,同一教研組的教師在上公開課、示范課時,也要體現(xiàn)教研組研究的課題特色,聽課評課時,要求老師們緊貼課題研究發(fā)表自己的看法。
每周三下午堅持組內(nèi)研討,做好單元集體備課并開展好業(yè)務學習活動。緊緊圍繞專題,扎實單元備課,以課例為載體,做到“一課三講”,探究不同課型的教學方法。我主講的是第五單元,所選擇的課例是識字課《識字五》,在教學中采用不同的教學方法,指導學生認識生字,學習諺語。最后的擴展,培養(yǎng)學生積累、搜集諺語的好習慣,把語文課堂向課外延伸,激發(fā)了學生學習語文的興趣。另外,在集體教研中學校領導和年級組長經(jīng)常組織老師們閱讀教育教學書籍、觀看教學光盤、錄像資料,交流教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題,及時記錄,總結經(jīng)驗、教訓,提高教學水平。
二、課題研究
教育科研工作仍以“有效教學”為核心,繼續(xù)深化開展市級課題《指導小學生自主學習教學策略的研究》。探索促進學生自主學習的方法策略。
低年級語文教學重點之一就是識字教學。每一個漢字都是音、形、義的結合體。要想真正掌握一個漢字,對于小學生來說是不太容易的。
漢字是一字一詩,一字一畫,一字一個故事。只有掌握一定的識字方法,學生才能夠很好的記憶生字,運用生字,喜愛祖國的語言文字。以往學生只習慣于“加一加”、“數(shù)筆畫”、“減一減”這些簡單的識字方法,到了二年級,學生不僅掌握了一些簡單的識字方法,還能夠根據(jù)字的音、形、義來編字謎,編順口溜來記憶生字,使識字的效率大大提高。如:“熊”,小熊小熊真能干,流了四滴汗。結合了熊字的音,能干的意義,還有它的.偏旁“四點”!袄住保笥隄阐溙,雷聲隆隆響!袄怼,里邊有一個王,等等。不僅如此,學生還能夠把一個生字,用多種方法記憶,鍛煉了學生的發(fā)散思維。同時,隨著學生識字量的增大,我們在識字教學中還嘗試了讓學生把這節(jié)課的生字連成一句話,看誰能夠用上的生字多。這個教學環(huán)節(jié),不僅鞏固了生字,運用了生字,也培養(yǎng)了學生的語言表達能力。效果很好。
三、專題研究
1、專題的提出
《九年制義務教育全日制小學語文教學大綱》對低年級學生的語言表達能力訓練提出了明確要求,能正確地口述一段話和一件簡單的事。我們組根據(jù)低年級學生的年齡心理特點和語言訓練規(guī)律,在上個學年的基礎上,本學期制定了“通過多種途徑,培養(yǎng)學生語言表達能力”的專題研究。
2、實施過程
。1)創(chuàng)設情境,培養(yǎng)學生語言表達能力
教學過程中的情境教學的有效性是當前心理學界所公認的,如問題情境可以激發(fā)學生的學習動機,設計的問題對于學生有一定的難度,但只要通過努力可以解決的,它往往會引起學生的好奇而思考,從而激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。當然,這就要求教師熟悉教材,掌握教材的結構和知識的內(nèi)在聯(lián)系,充分了解學生的已有經(jīng)驗和智能水平并遵守教學原則。所以我在進行問題情境教學時盡量從教材和學生的實際情況出發(fā),既激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲,又能完成教學任務。
如在上《北京》一文時,設計了幾個小問題開場:你知道北京在哪里?是怎樣的?雖然北京離我們很遠,但現(xiàn)在的信息是如此發(fā)達,電視、報紙、網(wǎng)絡、以及各種刊物的介紹,所以,問題一提出,同學們都努力地搜尋記憶中的知識并進行小組交流,稍等片刻就有多個小組通過語言的方式將結果公之于眾了。
。2)積累好詞佳句,培養(yǎng)學生語言表達能力
學生不能用規(guī)范準確的語言表自己的所思所想,主要是積累的詞匯量不夠,教師平時要注意引導學生積累,以備有用之需。平時要求學生把所學課文中的好詞、好句用一個專門的“好詞佳句本”記錄下來,每天讓學生用半小時的時間閱讀課外書籍(知識在課外),閱讀的范圍和內(nèi)容不限,尊重其興趣,并在讀的過程中把好詞佳句摘抄下來。平時拿出來看一看、讀一讀、背一背,并慢慢的學會在寫作中做到學以致用。教師隨時抽查他們的閱讀情況。這樣既積累了詞匯量,又培養(yǎng)了學生的閱讀興趣,增加了知識面。使學生的在寫作過程中的表達更加的準確、清楚。
。3)仿照課文例子,培養(yǎng)學生語言表達能力
在平時的課堂教學中,經(jīng)常會出現(xiàn)一些固定的句式,我們就會把這樣的句式寫到黑板上,讓學生仿照課文的內(nèi)容進行說句子的訓練,如:《我會變》一課中,()有時候(),有時候()!蹲^天》一課中,我一(),就()。這些句式的練習,能夠很好的培養(yǎng)學生的語言表達能力。
。4)上好口語交際課,培養(yǎng)學生的語言表達能力
在口語交際課中進行聽聽說說的訓練,有利于培養(yǎng)學生認真聽別人說話的習慣,培養(yǎng)他們敏銳的反應能力和快捷的思維判斷能力。如《保護有益的動物》一課,可引導學生將思路引向生活,啟迪他們回憶哪些小動物對人類有益,怎么有益和自己是怎樣保護有益的小動物,再在小組中進行討論交流。當某個同學自述時,要求其他同學們認真聽,還可提出問題,學生在這種雙方互動的交流中,鍛煉了口語交際能力,培養(yǎng)了良好的聽說態(tài)度。
(5)通過指導學生的習作,培養(yǎng)學生的語言表達能力
我們二年級每周要求學生寫一篇日記,由于是剛剛開始寫日記,學生對日記的格式和內(nèi)容都比較陌生,所以老師就不厭其煩地講解寫日記的格式和要求,開始幾周,教師適當規(guī)定題目或者范圍,如和爸爸媽媽去郊游觀察秋天的景色,寫一件發(fā)生在你們家里的趣事等等……每次批改日記之后都要有講評,分出等級,并朗讀寫得好的同學的作業(yè),讓學生評價,積累好詞、佳句。
另外,我們本學期還指導寫了5篇看圖寫話。精心挑選圖畫內(nèi)容。從圖片的數(shù)量上來說,有單幅圖、兩幅圖、多幅圖的。從圖片選材上來說,有描寫景色的,如《秋天》;有觀察動物的,如《觀猴山》;有動腦筋想辦法的,如《幫助小白兔過河》;有培養(yǎng)好品質(zhì)的,如《貪玩的小豬》;也有關于生活常識編故事的類的《小猴開飯店》。每次看圖寫話的指導,教師都在詳細指導的同時,也培養(yǎng)學生寫出自己獨特的感受,避免千篇一律。學生的看圖寫話水平,都有了不同程度的提高。
四、加強理論學習,更新教育觀念
理論學習,是教師汲取精神食糧的必要途徑之一,先進的理念,支撐著整個學校,而先進的教育觀念,更能支撐起我們每個教師的精神世界。為了更好地推進校本培訓的有序開展,改善教師的知識結構,提高專業(yè)水平和豐富文化積淀,不斷地更新教育觀念,豐厚文化的底蘊,從而潛移默化地提升教師的教學水平和教育科研能力。
五、營造濃郁的讀書氛圍,讓書香飄滿校園。
“讓讀書成為習慣”一直是我們學校所倡導的讀書理念,其實,我自認為是一個愛讀書的人。每當遇到一本好書,就會愛不釋手,非要一口氣讀完不可。我讀書的內(nèi)容可以說是五花八門,不拘一格。因為我始終相信,不管看什么書,只要開卷就有益。假期中,在書店買了很多書,除了《說文解字》這本比教難理解的書以外,其他的書籍都已經(jīng)讀完了,這些書,有關于教育問題孩子的《父母的教育為何沒有效果》,有關于發(fā)現(xiàn)兒童才能的《特長早發(fā)現(xiàn),天才早培養(yǎng)》,有學生的必讀書目《愛的教育》、《愛麗絲漫游奇境記》、《雷鋒的故事》,還有現(xiàn)代長篇小說《中國虎》、《藏獒》。
讀書不僅是為了增長知識,讀書是為了給心靈一片寧靜的天空,讀書是為了自得其樂,作為我們教師,一份特殊的職業(yè),這里面有太多壓力與辛勞;也有太多的付出與心酸,如何以良好的心態(tài)來迎接這一切,將是一個長久的話題,也許你會發(fā)現(xiàn),讀書便會使你“禪定”,你會從書中找到樂趣。
六、收獲與反思
學生升入二年級了,自主學習的主動性和能力都有了很大的提高,教師可以根據(jù)學生的不同特點進行因材施教,讓每一個學生都能得到不同程度的提高。由于初次教學二年級,對于教材的內(nèi)容不熟,所以在教學時,還要多請教、多學習,在今后的教學中還要多多錘煉自己。
揮手之間,一學期就這樣匆匆地過去了,仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時,新的學期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心,只有行動!下一學期我將以更加飽滿的精神,開拓進取,為工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。
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