語文教學(xué)小學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的語文教學(xué)小學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
語文教學(xué)小學(xué)工作總結(jié)1
一、案例背景
語文課程標準中指出：“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，由此可見，自主學(xué)習(xí)與合作探究的學(xué)習(xí)方式已成為課程改革的目標之一。那么，如何使自主學(xué)習(xí)與合作探究的學(xué)習(xí)方式在我們小班化課堂教學(xué)中有效地進行呢？通過自己的教學(xué)實踐，我感到，教師要善于根據(jù)學(xué)生特點，為他們創(chuàng)設(shè)自主與合作學(xué)習(xí)的條件，才能確實使自主與合作學(xué)習(xí)落到實處，而不會是“看似課堂上熱熱鬧鬧，實則只是擺擺花架子而無實效性”的局面。下面，我就《我為你驕傲》一課的教學(xué)作了嘗試�！段覟槟泸湴痢肥嵌昙壪聝砸黄獢⑹滦缘奈恼�，故事中的小男孩不小心打碎了老奶奶家的玻璃，當時害怕逃跑了，但后來用自己的行動取得老奶奶的原諒，老奶奶為小男孩感到驕傲。教學(xué)時，我給他們充分地自讀自悟的機會，給他們個性化表達的機會，同時充分利用小班化小組學(xué)習(xí)的條件，進行組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會討論、交流。
二、案例描述
1、自由讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
2、旁桌互認生字。
3、組長檢查詞語。
4、想想小男孩和老奶奶之間發(fā)生了什么事。根據(jù)下面的提示說一說：送報的小男孩，后來。老奶奶為小男孩感到。（學(xué)生從自主學(xué)習(xí)到組內(nèi)合作、交流，參與的主動性、積極性很高，學(xué)習(xí)氣氛非常濃郁。）
片段二：敘說故事情節(jié)；
1、默讀課文1、2自然段，然后試著用自己的話向大家介紹“我打碎玻璃”的具體經(jīng)過。小組內(nèi)練說，指名說。
2、引讀第三自然段。
說話：我覺得很不自在，是因為。
生1：我覺得很不自在，是因為我打碎了老奶奶家的玻璃，不好意思見老奶奶。
生2：我覺得很不自在，是因為我擔心老奶奶知道。生3：我覺得很不自在，是因為我做了錯事，老奶奶卻還微笑著對我。
生4：我覺得很不自在，是因為我很后悔逃跑，感到良心不安。
3、默讀四、五自然段，說說我是如何向老奶奶道歉的。提供詞語幫助說話：
三個星期過去了攢錢便條信封天黑悄悄地信箱輕松小組內(nèi)練說、指名說。
�。ㄍㄟ^敘說故事情節(jié)，讓學(xué)生將課文的語言有效地遷移于自己的言語實踐，這個要求對于中下層次的學(xué)生來說有難度，但是先讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，讓小組里會說的同學(xué)先說，能為中下層次的同學(xué)提供互助學(xué)習(xí)的機會，形成了一個良好的學(xué)習(xí)小環(huán)境。）
片段三：說話訓(xùn)練；
師：老奶奶為小男孩的什么而驕傲呢？生1：為他的誠實。生2：為他的勇敢。
師引導(dǎo)：這叫敢于承擔責(zé)任。生3：為他的知錯就改。
師：當小男孩看到“我為你驕傲”的便條時是什么樣的心情？
生1：高興。生2：興奮。生3：感動。生4：激動。
師：你認為老奶奶是怎樣的人？生1：寬容。生2：善良。生3：心胸開闊……
三、案例反思
1、設(shè)計了恰當?shù)暮献鲀?nèi)容，使學(xué)生明確合作的方法，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在初讀階段布置了小組學(xué)習(xí)內(nèi)容，清晰地告訴學(xué)生四個步驟：從自由練讀、旁桌互認到組長檢查及在組長的組織下說說故事內(nèi)容。四個步驟循序漸進，使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，感受到了自主學(xué)習(xí)與合作的樂趣，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。
在敘說故事情節(jié)時，先讓學(xué)生進行獨立的思考，然后與同伴交流。給學(xué)生一定交流的時間，使他們學(xué)會傾聽他人，同時鼓勵學(xué)生暢所欲言，大膽表達自己。在學(xué)生的合作交流中既鍛煉了他們的觀察、分析和語言表達能力，又培養(yǎng)了他們的小組合作的精神。
2、選擇適當?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)方式，使學(xué)生得到不同的發(fā)展。
《語文課程標準》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。在以上案例中，教師給他們自讀自悟的機會和個性化表達的機會，在整個教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生情感朗讀，使學(xué)生感悟出小男孩是一個坦誠敢于承擔責(zé)任的孩子，老奶奶慈愛，善良值得我們稱贊。如：我覺得很不自在，是因為。學(xué)生1：我打碎了老奶奶家的玻璃，不好意思見老奶奶。學(xué)生2：我擔心老奶奶知道。學(xué)生3：我做了錯事，老奶奶卻還微笑著對我。又如：當小男孩看到“我為你驕傲”的便條時是什么樣的心情？學(xué)生：高興、興奮、感動……再如：你認為老奶奶是怎樣的人？學(xué)生：寬容、大量、善良、心胸開闊……
總之，兩種學(xué)習(xí)方式的結(jié)合，使不同層次的學(xué)生都得到了發(fā)展，提高了學(xué)生的語文閱讀能力。
語文教學(xué)小學(xué)工作總結(jié)2
這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、本學(xué)期所做工作：
�、匍_學(xué)初中期，語文教研組要求語文教師利用國培這一契機，使新的課程理念深人心每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
②開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
�、壅J真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。也促進了教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
�、芙虒W(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位。為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。
二、教研組工作存在的不足：
①有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
②個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。
�、蹖W(xué)生活動開展未能充分引起學(xué)生的注意，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試。
三、下一步工作的措施：
�、俳處熓墙逃年P(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
�、趪栏褡ズ闷饺盏慕虒W(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
�、蹚膶W(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
④盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。
總之，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我充滿信心。
語文教學(xué)小學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期我繼續(xù)擔任六 （1）班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進步。
本學(xué)期，我認真重溫了《新課程標準》及相關(guān)的教育教學(xué)理論，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，取長補短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)：
一、課前認真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外，每個學(xué)生都有自己的個性特點，每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認認真真地備課，深入細致的鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我靈活運用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位，小組合作學(xué)習(xí)已初見成效。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。
二、增加閱讀量，提高寫作能力。
眾所周知，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧�？梢哉f大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達能力的關(guān)鍵。我平時努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，通過每天的語文課前的三分鐘進行閱讀分享，每周五的閱讀課開展"好書推薦""佳作賞析"等讀書活動，這些活動都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，也督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。"有納能吐",學(xué)生的知識豐富了，老師指導(dǎo)得當，還愁寫不出好作品來嗎？
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
本學(xué)期我繼續(xù)重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅持長抓不懈。有一句古話"字如人面",我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真的人生態(tài)度。通過每天的寫字小課對學(xué)生進行書寫方法指導(dǎo)，平時就引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提筆即練字的好習(xí)慣，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。
四、探索互動型課堂教學(xué)模式，努力做到高效課堂。
新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動型課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計每一堂課，利用小組合作學(xué)習(xí)盡量讓學(xué)生動起來，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我時而以讀代講，讀文自悟；時而鼓勵學(xué)生在小組合作和全班匯報中各抒已見，滔滔不絕；時而以欣賞、傾聽來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？？同時，把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀律渙散的局面，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機，大大提高的課堂教學(xué)效率。
學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效：
一、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
"方法比知識更為重要"、學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握"活"的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮"授之以漁"的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。使知識源于課本而挖掘生活，使教有所用之處，因為教師不是教教材的工具，而是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，延伸去學(xué)習(xí)。平時的練習(xí)有一定的坡度和量度，注重學(xué)生的寫。應(yīng)該教給學(xué)生做題方法，讓他們學(xué)會審題，尤其是作文，必須讓學(xué)生學(xué)會抓住主題，找準切入點，然后下筆，久而久之，作文能力自然會提高。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
"情感朗讀"、"閱讀"是語文學(xué)習(xí)的靈魂。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如"不動筆墨不讀書"的習(xí)慣，應(yīng)當結(jié)合各年段的閱讀要求進行。教師教給學(xué)生"動筆"的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，使得學(xué)生的閱讀能力提高了。
三、重視朗讀品評感悟能力的培養(yǎng)，讓課堂教學(xué)"活"起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識， 填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
語文教學(xué)小學(xué)工作總結(jié)4
第二學(xué)期的工作已順利結(jié)束。本學(xué)期我主要擔任五年級的語文教學(xué)和級部的教學(xué)管理工作，工作任務(wù)繁重但過的也很充實�；仡櫛緦W(xué)期的工作，總結(jié)如下：
教學(xué)方面：
1、加強學(xué)習(xí)，努力提升業(yè)務(wù)素質(zhì)
本學(xué)期盡量擠時間加強學(xué)習(xí)，更新自己在教育觀念，提高教育理念。利用業(yè)余時間閱讀學(xué)習(xí)教育期刊，如《山東教育》、《小學(xué)語文教師》等；閱讀教育著作，如《給教師的一百條建議》、《李吉林文集》等；同時還做了讀書筆記，認真學(xué)習(xí)新的《語文課程標準》，并運用到教學(xué)實踐中。經(jīng)過學(xué)習(xí)，感覺自己的專業(yè)素質(zhì)有了不小的提高，對我的工作有很大的幫助。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)�！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入新課時，我采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。在設(shè)計教學(xué)過程時，本學(xué)期加大了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，大膽嘗試讓孩子們自己先預(yù)習(xí)在合作探究的方法學(xué)習(xí)新課，每次新授都拿出15到20分鐘讓學(xué)生充分自學(xué)，提出自學(xué)沒有弄懂的問題集體討論。經(jīng)過一段時間的努力，孩子們自學(xué)能力有了明顯的提高。
3、以學(xué)定教，提高教學(xué)效果。
在課堂教學(xué)中，并不被已有的教學(xué)設(shè)計束縛，而是從學(xué)生的實際出發(fā)，不斷調(diào)整教學(xué)手段，照顧到絕大多數(shù)學(xué)生的接受能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，主動參與，上課效果較好。好的課堂紀律是上好課的保障，本學(xué)期我在課堂紀律上下了不少功夫。學(xué)生在下面交頭接耳、做小動作，注意力不集中，老師課講的天花亂墜也是沒有用的。我采取課上集體強調(diào)、課下個別談心教育等方法，使課堂紀律有了很大轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提高了良好的環(huán)境。
4、分層教學(xué)，縮短學(xué)生差異。
本學(xué)期對不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，基本做到了所有作業(yè)的全批全改，對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，甚至有三次、四次批改的情況，對一些后進生盡量做到面批。除了作業(yè)批改嚴要求，也采取了一些有效的鼓勵手段，如一些學(xué)困生訂正錯誤之后，仍給優(yōu)等評價等，這些手段對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。教學(xué)中對學(xué)困生注意降低難度、放緩坡度，注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。對學(xué)習(xí)上“吃不飽”的學(xué)生提高要求，適當補充學(xué)習(xí)材料，讓他們更上一層樓。
5、重視寫字，提高寫字質(zhì)量。
為了更好地落實《語文課程標準》中的寫字要求，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，本學(xué)期特別重視學(xué)生的寫字教學(xué)。除了平時課上注意輔導(dǎo)，還布置了“每天一練”，并定期檢查，樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣。經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的寫字水平有不同程度的提高。
級部工作：
1、身先士卒，率先垂范。
作為級部副主任，我深感自己肩上責(zé)任重大，開學(xué)初協(xié)助李主任制定好級部工作計劃，認真組織實施，精心安排好級部的每一項活動，保證了級部教學(xué)工作正常有序地進行。對工作從來不敢怠慢，要求老師做到的，我首先做到，早來晚走，身先士卒，經(jīng)常超負荷工作。這樣的工作作風(fēng)才有說服力，才能贏得同事們的認可和支持，才能順利開展工作。
2、虛心請教，團結(jié)同事。
為了管理好本級部的教育教學(xué)工作，經(jīng)常跟本級部的老師、學(xué)生交流、探討，了解情況，針對問題提出建議和指導(dǎo)性意見，尤其是當他們遇到困難和問題時，總能給他們獻計獻策，排憂解難。努力使小學(xué)級部形成互幫互助、團結(jié)奮進、健康向上的教師群體。
3、工作扎實，認真完成學(xué)校安排的各項工作。
本學(xué)期，學(xué)校各個處室安排的活動較多，有上級安排的，有學(xué)校安排的，還有級部內(nèi)部安排的。所有工作都能按時、保質(zhì)、保量完成。重點做了以下工作：
①開學(xué)初，組建了19個校級社團，較好的開展了社團活動。
�、�3月27日、3月29日舉行了一年級、六年級的“家長開放日”教學(xué)活動。
③4月1日、4月2日，應(yīng)xx鎮(zhèn)教委之邀，在曲阜市教體局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，為xx鎮(zhèn)中心小學(xué)和xx鎮(zhèn)席廠小學(xué)送去四節(jié)示范課。
�、�4月8日舉行了一至六年級寫字比賽活動。
�、�4月17日舉辦了一至六年級學(xué)生同時參與的數(shù)學(xué)口算比賽。
�、�5月上旬，組織了級部教師基本功比賽，選拔優(yōu)秀教師參加市級教師基本功大賽。
�、�5月中旬開始，歷時一個多月，開展了學(xué)科“辯課”活動。
�、�7月初，認真組織了級部教學(xué)檢測。
以上只是部分工作羅列。所做工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長的普遍好評。
存在問題與不足：
個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著一些問題，如不能自覺地完成作業(yè)、字跡潦草、學(xué)習(xí)積極性不高等，學(xué)生學(xué)習(xí)有兩極分化情況。學(xué)生的整體寫作水平有待提高。
級部工作還要加強落實精細化管理。執(zhí)行度還須加強。
總之，本學(xué)期工作有得有失，今后我一定會取長補短，直努力下去的爭取把各方面的工作做得更好。
語文教學(xué)小學(xué)工作總結(jié)5
本學(xué)期我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推進素質(zhì)教育，現(xiàn)就將本學(xué)期工作情況總結(jié)如下
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細致。平時認真研究
2、注重課堂教學(xué)效果。針對低年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點， 突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。
應(yīng)當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的.明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先 幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。 其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到真誠二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假，那么教師所做的一切都會被看作是在演戲。其次做到接受，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到理解二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
(四)遵守紀律方面:
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
語文教學(xué)小學(xué)工作總結(jié)6
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深，也取得了一些成績和經(jīng)驗，為發(fā)揚優(yōu)點，改進工作方法，特將本學(xué)期語文教學(xué)工作個總結(jié)。
一、工作回顧
本學(xué)期我接六（2）班的語文教學(xué)工作，本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，本學(xué)期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況工作總結(jié)來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力也不斷提高，在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。當然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。
二、取得的主要成績
1、做好轉(zhuǎn)差工作，本班極需幫助的后進生是楊婷、陶承宇、蒲舜旺3名同學(xué)，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
2、根據(jù)學(xué)科內(nèi)容進行相關(guān)法制滲透，對學(xué)生進行法制教育，學(xué)生受益匪淺。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有一定的提高，大部分學(xué)生學(xué)會了課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的效果仍有待提高。
4、學(xué)業(yè)成績：本班開學(xué)初51人，到考51人，人均分70。04分，優(yōu)良10人，及格42人，最高分90分，最底分27分。學(xué)生高低分還是懸殊很大，還有很長的路要走。
三、幾點不成熟的經(jīng)驗
1、在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
2、在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。
3、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
二、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
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