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      2. 四年級培優(yōu)補差教學的工作計劃

        時間:2021-12-16 10:40:19 工作計劃 我要投稿

        2022年四年級培優(yōu)補差教學的工作計劃(通用5篇)

          時間過得飛快,我們的教學工作又邁入新的階段,立即行動起來寫一份教學計劃吧。以使教學工作順利有序的進行,提高自己的教學質(zhì)量,下面是小編幫大家整理的2022年四年級培優(yōu)補差教學的工作計劃(通用5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        2022年四年級培優(yōu)補差教學的工作計劃(通用5篇)

          四年級培優(yōu)補差教學的工作計劃1

          一、指導思想

          勇于克服困難,勤于無私奉獻是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求,本著讓每個學生都進步,讓每位家長都滿意,讓社會各界都認可,沒有差生,只有差異的原則,從后進生抓起,課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合,讓學生克服自卑的心理,樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成趕、幫、超的濃厚氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,全面提高教學質(zhì)量。

          二、基本情況分析

          本班學生有25人,其中男生16人,女生9人。經(jīng)過上學期的接觸了解,全班學生的語文成績有了不同程度的進步。總體來看,這個班的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化,優(yōu)生太優(yōu),但數(shù)量較少,處于中間位置的學生較多,有近7名學生基礎(chǔ)知識不太樂觀,歷次語文考試分數(shù)不到75分。班上的個別男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放松自己,懶惰成性,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后;厩闆r如下:

          上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學,學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的45%四年級培優(yōu)輔差計劃工作計劃。他們學習態(tài)度端正,學習習慣較好,團結(jié)同學,不僅能較好地完成老師布置的任務,還能和后進生結(jié)對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發(fā)。

          基礎(chǔ)較差由不求上進的學生有十幾名,他們上課不能積極發(fā)言,不能夠完成作業(yè),缺乏一定的學習方法及學習毅力,不能夠嚴格要求自己。

          三、任務目標

          1、認真落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。

          2、積極組織相關(guān)學生參與活動,力爭家長的大力配合。

          3、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學習,主動拓寬知識面的學習習慣,發(fā)揮其榜樣示范作用。

          4、鞏固并提高中等生的成績,讓他們向優(yōu)生發(fā)展。

          5、讓學困生樹立學習的自信,克服自卑的心理。

          6、加強基礎(chǔ)知識的掌握,為他們打下牢固的語文學習基礎(chǔ)。

          7、在班級中形成趕、幫、超的濃厚的學習氛圍,形成良好的班風和學風。

          8、通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差活動,力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性,激發(fā)學習語文的興趣。

          四、培優(yōu)輔差內(nèi)容

          培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

          五、培優(yōu)輔差對象

          1、培優(yōu)對象:xxx、xxxx、xxx、xxxx。

          2、輔差對象:xxx、xxxx、xxx、xxxx。

          六、方法措施

          1、課堂上創(chuàng)造機會,要多鼓勵、多啟發(fā)學困生對學習的興趣,多給他們一些動手、動腦、動口的機會,或用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評,使他們意識到自己是學習的主人。

          2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

          3、轉(zhuǎn)變教學方法,在教學中,將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

          4、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力上。

          5、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過分層教學目標的設(shè)計和實施,使優(yōu)生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。

          6、根據(jù)不同層次的學生,安排不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解,個別問題進行面批面改。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀能力和寫作能力。

          7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

          8、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

          9、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。

          10、利用班會課舉行學習經(jīng)驗交流會,請一些優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗和心得,差生加以學習,這樣共同進步,共同提高。

          總之,只有科學地提高學生的學習方法,才能有效地提高學生的學習成績,我在教學中將要堅持“抓兩頭,促中間”的原則,以全面提高學生的整體素質(zhì)與學習水平。

          四年級培優(yōu)補差教學的工作計劃2

          一、指導思想

          新世紀呼喚新課改,當前,小學語文教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在語文教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學質(zhì)量,全面創(chuàng)新語文課堂,就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。

          二、具體內(nèi)容

          1、補差內(nèi)容:義務教育課程標準試驗教科書四年級上冊。分為基礎(chǔ)知識、基本技能、和口語交際等。

          2、培優(yōu)內(nèi)容:包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。

          三、培優(yōu)補差對象和形式

          對象:本級段優(yōu)等生和后進生

          形式:1、利用課堂時間相機輔導

          2、利用第二課堂活動

          3、老師、家長相配合

          四、具體措施和時間安排

          1、利用課堂時間相機輔導

          在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好語文的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

          2、課余時間個別輔導

          在限定的課堂教學時間內(nèi),是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,在每周的星期五課外活動定期對后進生進行輔導,對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多等。

          3、家長和老師相配合

          我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,讓后進生總結(jié)自己的進步。

          總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

          四年級培優(yōu)補差教學的工作計劃3

          一、指導思想

          為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生,就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進學生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進學生的轉(zhuǎn)化工作中,班主任除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,抓好反復教育外,還要注重后進學生非智力因素與智力因素的的'培養(yǎng)。本學期,根據(jù)九年級學生的實際制定如下計劃:

          二、學生名單

          差生:楊波、吳雁冰、王也

          三、學困生形成原因情況分析

          1、后進學生形成的家庭原因

          父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他們認為,考上了大學也不包分配,念到初中畢業(yè)就行了。

          2、后進學生形成的學校原因

          教師思想教育不力以及片面追求成績,對后進學生輔導不及時。

          3、非智力因素(個人原因)

          王也同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列,這與他從小學習習慣不好有直接原因。家長從來不管學習,作業(yè)經(jīng)常不寫,在學校寫多少算多少,上課總溜號,坐不住板凳。語文最后走進"雙差生"行列。

          楊波同學,不是很聰明,又不愛學習,家長又管不了,學習一點不用心,數(shù)學理解能力差,應用題最差,語文生字老記不住,讀課文也不流利。

          吳雁冰同學學習也很努力,但反應很慢,記憶力差,寫的也慢,學習方法不得當。

          三、培養(yǎng)優(yōu)秀生,轉(zhuǎn)化學困生措施、方法。

          后進學生轉(zhuǎn)化:

          1、培養(yǎng)后進學生的自信心。只有樹立起后進學生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

          2、要用科學的方法教育后進學生。

          3、對后進學生多寬容,少責備。

          4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進學生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進學生有恒心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。

          5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學具有堅強的意志。

          6、老師的輔導要及時,以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。

          7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進學生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。

          優(yōu)秀生:姚婉玉、張彬彬、曲志芳、初慧敏、羅美琪

          優(yōu)秀生的培養(yǎng):根據(jù)這類學生的特長,善于做一些難度較大的題,對于課本上的習題,她們總覺得不夠做了。針對此情況,我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題,或是奧數(shù)題。每天一道,培養(yǎng)她們思維的敏捷性,靈活性,使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。

          總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學教育,把轉(zhuǎn)化后進學生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,這些遲開的花朵將絢麗多彩。

          四年級培優(yōu)補差教學的工作計劃4

          一指導思想:

          為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,使素質(zhì)教育落到實處,本學期我們將以心理健康教育為切入點,繼續(xù)開展優(yōu)生提優(yōu)和加強后進生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學質(zhì)量,讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。

          二:學生情況:

          本學期,我擔任四年級三班的語文課和數(shù)學課。我班有64人,其中有20人學習基礎(chǔ)較差,學習積極性不高;有2人智力有問題。有30人基礎(chǔ)較好,能認真學習,但方法不精,成績一般。有14人聰明好學,有明確的學習目標,能吃苦耐勞,學習成績優(yōu)秀。

          二、指導思想:

          幫助差生取得適當?shù)倪M步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)轉(zhuǎn)好的學習習慣,形成基本能力為切入點,訓練良好的學習習慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和數(shù)學的基本能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的數(shù)學成績,激發(fā)學生在課堂上學習積極性。向每一位學生提供充分展示自我的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,使每一位學生都能得到不同的發(fā)展。

          智力型后進生是指那些由于生理原因,知識接收能力差、思維品質(zhì)不良、認識結(jié)構(gòu)中的知識支離破碎、基礎(chǔ)知識欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思維訓練不足、思維品質(zhì)培養(yǎng)不夠的學生。

          后進生是指對知識的認識不足、內(nèi)部激勵機制沒有形成、學習動機過弱、知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層、學習上長期反復遇到困難與挫折,導致信心不足、興趣降低、態(tài)度消極的學生。

          針對中等生,教師應幫助他們樹立信心、誘發(fā)并強化學習動機,進行強化記憶訓練等,讓其熟悉各種記憶方法,并選擇適合自己性格和個性的學習方法,反復進行思維定勢訓練,掌握基本的思維方法,培養(yǎng)思維能力。老師要利用較多的時間,與他們個別交談,讓他們懂得“成事在人,有志者事竟成”的道理。課上課下多關(guān)注他們,多給他們表現(xiàn)自己的機會,讓他們在實踐中體驗成功的喜悅,從而使他們樹立自信心,激發(fā)并強化學習動機。

          三、制定目標:

          幫助差生取得進步,輔差對象能按照老師的要求做好。成績有一定的進步,抓基礎(chǔ)知識訓練,夯實基礎(chǔ),從基本的計算抓起,采取多種形式來引導差生進行基本功訓練,掌握數(shù)學的基礎(chǔ)知識和基本技能。

          四、制定有關(guān)內(nèi)容:

          輔差的內(nèi)容是教會學生教材中的基礎(chǔ)知識,使學生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,如:口算題一定能做對,豎式計算題或脫式計算題盡可避免出錯,可先少再多,先易再難,逐步加深,逐步提高,保證每個差生都有不同的進步,經(jīng)常訓練差生的口頭表達能力,及理解應用題的題意的能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說說題意,敢于說進而爭于說、善于說到積極踴躍地說。對差生的作業(yè)設(shè)計要具有:統(tǒng)一性、開放性、適宜性、差異性。

          五、主要轉(zhuǎn)化措施:

          1、課外輔導,利用課余時間,

          2、采用-優(yōu)生帶-差生助-一幫一活動行為。

          3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

          4、課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學習的思想方法來影響差生。

          5、對差生實施多做多練的措施,優(yōu)生加以監(jiān)督,指導,發(fā)現(xiàn)錯誤及時給與指導訂正。

          6、采取激勵機制對差生的每一點進步都給與肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在有生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和動感。

          7、充分了解差生現(xiàn)行的學習方法,給于正確引導,朝正確的方向發(fā)展,保證差生改善目前學習的狀況,提高學習成績。學困生的轉(zhuǎn)化工作是一場持久戰(zhàn),在轉(zhuǎn)化過程中,差生的學習態(tài)度和行為會不時的出先反復,老師要認真去做差生的朋友,培養(yǎng)他們學習的興趣,真正實現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標。

          六.主要措施:

          1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

         。玻n堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

         。常n外輔導,利用晚修,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。

         。矗l(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

          5.對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

         。.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫

          四年級培優(yōu)補差教學的工作計劃5

          一、指導思想

          提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

          二、學生情況分析

          四年級共有學生56人,從三年級的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如王怡凡、郜少陽、李冰倩、王茜、丁怡、布倩琳等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生如李展、段夢媛、吳超凡、呂世豪、郜克勝、吳宇菲等,基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

          三、培養(yǎng)內(nèi)容

          培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,介紹或推薦學生適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

          輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄、仿寫,后獨立完成。保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

          1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過重造成的,有的是學生一時沖動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

          2、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動,具體有三個環(huán)節(jié):課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時,要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。

          3、減少作業(yè)量,認真查漏,專項訓練。

          訓練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓練內(nèi)容,做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,要求學生課內(nèi)完成作業(yè),并及時講評。

          4、堅持不懈地關(guān)愛后進生。

          (1)多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

          (2)組織互助小組進行幫助。本學期,學校計劃繼續(xù)以班級為單位,組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

          四、具體措施

          1、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

          2、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

          3、根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。

          4、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

          5、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

          6、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

          7、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

          8、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

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