隨班就讀工作計(jì)劃集錦15篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，很快就要開展新的工作了，是時(shí)候開始制定計(jì)劃了。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的隨班就讀工作計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
隨班就讀工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想：
把殘疾兒童隨班就讀工作作為實(shí)施義務(wù)教育，鞏固提高“普九”成果，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要內(nèi)容，堅(jiān)持以建立隨班就讀工作支持保障體系為總抓手，與時(shí)俱進(jìn)，積極作為。做好殘疾兒童隨班就讀工作：加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是推動(dòng)隨班就讀工作的前提，完善運(yùn)行機(jī)制是落實(shí)隨班就讀工作的關(guān)鍵，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)施隨班就讀工作的根本保證，加強(qiáng)教學(xué)研究是促進(jìn)隨班就讀工作的有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力是開展隨班就讀工作的重要任務(wù)。
二、基本情況：
本學(xué)期，我校共有兩名特殊學(xué)生，陳其清，男，視力障礙；余運(yùn)鴻：男，聽力障礙，隨班就讀二年級(jí)。他們都是很特殊的孩子，除了視力、聽力有殘缺之外，還患有多動(dòng)癥。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，很難靜下心聽課，幾乎無法完成相關(guān)的練習(xí)，也無法獨(dú)立完成試卷。
三、工作目標(biāo)：
1．優(yōu)化隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展；
2．形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制；
3．建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。
四、具體做法：
�。ㄒ唬└掠^念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。
為隨班就讀學(xué)生營造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是學(xué)校經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、
相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為此，我校進(jìn)一步健全組織，成立隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，制訂隨班就讀教育工作計(jì)劃、使廣大教師充分認(rèn)識(shí)隨班就讀工作的重要性、必要性，打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學(xué)質(zhì)量的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成人人關(guān)心、愛護(hù)、支持隨班就讀班工作的氛圍。選拔政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、工作認(rèn)真、熱心特教工作、師德良好的教師擔(dān)任有隨班就讀生班級(jí)教學(xué)，例會(huì)上專門討論有關(guān)特殊教育事項(xiàng)，在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，抓好日常管理工作，并落實(shí)到具體學(xué)校工作計(jì)劃中，有計(jì)劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評(píng)價(jià)。
�。ǘ┘訌�(qiáng)管理，規(guī)范隨班就讀工作。
我校本著有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教育教學(xué)，實(shí)事求是的原則，在實(shí)施的過程中主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)。第一，嚴(yán)格執(zhí)行隨班生的申報(bào)、審批、撤銷等規(guī)定程序。第二，結(jié)合隨班生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定隨班生個(gè)別化輔導(dǎo)計(jì)劃。第三，課堂教學(xué)中，教師們采取以集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原則，在集體教學(xué)過程中穿插個(gè)別輔導(dǎo)，體現(xiàn)個(gè)性差異教學(xué)。第四，在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中對(duì)隨班生給予適當(dāng)照顧。第五，教師在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā)，提出針對(duì)性要求。備課中要有對(duì)隨班生的具體問題和輔導(dǎo)方法，批改作業(yè)要求面批。平時(shí)，注重材料積累，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)存在問題，采取相應(yīng)的措施。
�。ㄈ┌l(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。
學(xué)校充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時(shí)在少先隊(duì)組織中開展“一幫一”活動(dòng)，為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴，讓他們?cè)趯W(xué)校大家庭中健康成長(zhǎng),同時(shí)還要積極參加學(xué)校舉辦的各活動(dòng)。
隨班就讀工作計(jì)劃2
指導(dǎo)思想：
樹愛心，轉(zhuǎn)觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。
工作目標(biāo)：
1、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展；
2、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制；
3、建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。
現(xiàn)狀分析：
我班共有隨班就讀生1人（**）。這些學(xué)生的認(rèn)知能力、知識(shí)水平相對(duì)同齡的學(xué)生來說相差較遠(yuǎn)，自我控制能力較差，好動(dòng)，但是他熱愛集體活動(dòng)，樂于參加各類集體活動(dòng)，已經(jīng)成為我們班級(jí)的一份子。由于他的認(rèn)知等能力較差，所以要更加周到地關(guān)愛他。
一、更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。
為隨班就讀學(xué)生營造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是教育經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為此，制訂隨班就讀教育工作計(jì)劃、在分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)關(guān)心組織下，特教工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評(píng)價(jià)。通過反復(fù)學(xué)習(xí)與宣傳教育，讓隨班生忘雪銘享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利，并通過不斷努力，讓她獲得成功的喜悅，使她身心得到健康發(fā)展。
二、加強(qiáng)管理，規(guī)范隨班就讀工作。
我本著有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教育教學(xué)，實(shí)事求是的原則，在實(shí)施的過程中主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)。第一，：認(rèn)真分析、了解、審議，最終對(duì)該生作出教育的方法，確定教學(xué)的知識(shí)。第二，對(duì)忘雪銘同學(xué)實(shí)施差異性教學(xué)：并針對(duì)實(shí)際情況，適當(dāng)降低教學(xué)要求。在課堂教學(xué)中，我采取以集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原則，在集體教學(xué)過程中穿插個(gè)別輔導(dǎo)，體現(xiàn)個(gè)性差異教學(xué)。在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中教師們都能對(duì)隨班生給予適當(dāng)照顧。我在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā)，提出針對(duì)性要求，從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。第三，注重資料積累，建立好檔案：為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展，本著“特教特辦”的原則，明確普教各類常規(guī)特教必須相應(yīng)到位，而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求。平時(shí)，注重材料積累，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)存在問題，采取相應(yīng)的措施。期初根據(jù)忘雪銘同學(xué)的特點(diǎn)和變化，建立好隨班就讀生個(gè)人檔案和學(xué)籍卡管理制度，期末進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。
我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源，如：生活勞動(dòng)室、體育活動(dòng)房、自然室、美術(shù)室、舞蹈房等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時(shí)在政教處、少先隊(duì)組織中開展“一幫一”活動(dòng)，為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴，讓她在學(xué)校大家庭中健康成長(zhǎng)。同時(shí)、還要積極參加學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)，積極參加上級(jí)部門舉辦的各級(jí)各類比賽活動(dòng)。
我在隨班就讀學(xué)生工作中注意激勵(lì)孩子自尊、自愛，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，使她將來成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人。
隨班就讀工作計(jì)劃3
一、重點(diǎn)工作
落實(shí)《上海市特殊教育三年行動(dòng)計(jì)劃》對(duì)隨班就讀工作的要求，規(guī)范隨班就讀管理，提高隨班就讀工作水平，加強(qiáng)對(duì)隨班就讀學(xué)生的發(fā)展性評(píng)估，重點(diǎn)做好新一輪隨班就讀學(xué)生評(píng)估認(rèn)定工作和初中隨班就讀學(xué)生完成九年義務(wù)教育后接受職業(yè)教育的銜接工作。
二、具體工作
(一)圍繞課題《區(qū)域推動(dòng)隨班就讀學(xué)生走向有效學(xué)習(xí)的研究》，繼續(xù)深入開展隨班就讀研究工作。
1、中心將圍繞課題《區(qū)域推動(dòng)隨班就讀學(xué)生走向有效學(xué)習(xí)的研究》，建立在第二輪問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)課題研究，并進(jìn)行階段性總結(jié)，尤其是關(guān)于如何促進(jìn)隨班就讀學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法的探討和歸納總結(jié)。
2、中心將繼續(xù)關(guān)注相關(guān)子課題的研究實(shí)施情況，其中區(qū)級(jí)課題《輕度智障學(xué)生教育康復(fù)課程開發(fā)的研究——以區(qū)域推進(jìn)隨班就讀為背景》進(jìn)入中期小結(jié)階段，上海市家庭教育研究課題《中小學(xué)隨班就讀學(xué)生家校合同的個(gè)案研究》已經(jīng)通過中期審核，進(jìn)入結(jié)題階段。另外，中心的科研力量尤其需要協(xié)助天二小學(xué)與淞虹路小學(xué)做好市級(jí)特教課題《促進(jìn)隨班就讀孤獨(dú)癥兒童班級(jí)融合的實(shí)踐研究》與《小學(xué)隨班就讀學(xué)生作業(yè)管理的研究》的結(jié)題工作。
3、中心將組織隨班就讀敘事征文評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)隨班就讀教師積極捕捉隨班就讀工作中的教育生活事件，以敘事的方式表達(dá)自己在隨班就讀工作的經(jīng)驗(yàn)與反思。
4、將隨班就讀工作金點(diǎn)子評(píng)選活動(dòng)常規(guī)化，每年評(píng)選一次。中心創(chuàng)設(shè)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上交平臺(tái)，各校隨班就讀教師可隨時(shí)將自己在對(duì)隨班就讀學(xué)生教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題和對(duì)策上傳，也可日常通過巡回指導(dǎo)教師上交金點(diǎn)子。
(二)以隨班就讀中心組教研為載體，深入開展隨班就讀教學(xué)研究。
1、中心繼續(xù)深入開展每月一次的隨班就讀中心組教研活動(dòng)，以研修方式對(duì)隨班就讀教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，本學(xué)期活動(dòng)安排參見附表2。
2、中心繼續(xù)依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展每?jī)芍芤淮蔚狞c(diǎn)對(duì)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，使隨班就讀一線教師有機(jī)會(huì)通過真實(shí)的案例進(jìn)行交流探討，本學(xué)期活動(dòng)安排參見附表3。
3、中心通過巡回指導(dǎo)教師、資源教師、科研員等力量協(xié)助新申請(qǐng)的開元學(xué)校、開元小學(xué)等開展好主題性校本教研活動(dòng)，過程中給予支持和指導(dǎo)，并通過中國隨班就讀網(wǎng)展示研究成果。其他學(xué)校和第一輪申請(qǐng)的學(xué)�？梢岳^續(xù)申請(qǐng)主題性校本教研活動(dòng)，中心將予以一定的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持。
(三)開展各類培訓(xùn)競(jìng)賽活動(dòng)，為隨班就讀教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供服務(wù)。
1、繼續(xù)依托區(qū)隨班就讀中心組教研、網(wǎng)絡(luò)教研和校本教研三種形式，做好區(qū)隨班就讀教師240培訓(xùn)課程的規(guī)劃與申報(bào)工作。
2、中心將配合三所隨班就讀初中學(xué)校做好學(xué)生和家長(zhǎng)的服務(wù)工作，尤其要做好初中隨班就讀學(xué)生完成九年義務(wù)教育后接受職業(yè)教育的銜接工作的宣傳。可通過召開的隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的形式向家長(zhǎng)介紹相關(guān)政策和工作，在充分關(guān)注隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)需求的基礎(chǔ)上，對(duì)隨班就讀學(xué)生做出合理的安置。
3、中心配備專職人員，繼續(xù)定期開展隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)心理沙龍活動(dòng)，以親子活動(dòng)、專家咨詢、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，幫助隨班就讀家長(zhǎng)梳理正確的教育觀，建立良好的親子互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)親子之間的和諧互動(dòng)，最終促進(jìn)隨班就讀學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。
4、中心繼續(xù)以提高隨班就讀學(xué)生的自信心，提高隨班就讀教師參與隨班就讀工作的熱情為宗旨，5月下旬左右將舉辦隨班就讀學(xué)生英語競(jìng)賽，為隨班就讀學(xué)生提供一個(gè)展示的舞臺(tái)，同時(shí)對(duì)參與學(xué)校進(jìn)行優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的評(píng)選。
(四)做好隨班就讀學(xué)生申請(qǐng)、鑒定工作，嚴(yán)格按照規(guī)定和制度開展工作。
1、中心繼續(xù)向廣大中小學(xué)宣傳隨班就讀申請(qǐng)條件和規(guī)定，醫(yī)生、專家組指導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)認(rèn)定和鑒定。
2、嚴(yán)格按照20xx年上海市教委文件操作相關(guān)要求，做好申請(qǐng)、撤銷隨班就讀學(xué)籍的工作。
3、中心將組織全區(qū)隨班就讀學(xué)校做好第二輪智商復(fù)測(cè)的工作。中心將于3月下旬將智商復(fù)測(cè)及隨班就讀申報(bào)的相關(guān)要求下發(fā)至基層學(xué)校，各隨班就讀學(xué)校配合中心，做好溝通聯(lián)系隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)，以及費(fèi)用報(bào)銷的工作。
(五)巡回指導(dǎo)注重實(shí)效，結(jié)合視導(dǎo)工作要求，為隨班就讀學(xué)校提供支持。
1、各隨班就讀學(xué)校根據(jù)視導(dǎo)工作反饋單提出的工作要求，結(jié)合市區(qū)文件要求進(jìn)一步完善隨班就讀工作管理機(jī)制，改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，制訂并實(shí)施學(xué)校隨班就讀工作計(jì)劃。
2、本學(xué)期，中心加強(qiáng)小學(xué)巡回指導(dǎo)力度，每月2次隨訪，2次以上電訪，做到每周一次對(duì)各隨班就讀學(xué)校進(jìn)行巡回指導(dǎo)。以了解隨班就讀學(xué)校工作情況及在隨班就讀工作中碰到的實(shí)際問題與困難，給予幫助，提供建議，并積累相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。
3、繼續(xù)輔助初中資源教室建設(shè)，明確并完善雙資源教師的分工合作，開展資源教室康復(fù)課程的研究探索，初步建設(shè)起資源教室課程。
(六)用好康復(fù)專用經(jīng)費(fèi)，持續(xù)開展隨班就讀學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練和醫(yī)教結(jié)合探索。 1、中心繼續(xù)對(duì)本區(qū)初中和小學(xué)的隨班就讀學(xué)生開展康復(fù)訓(xùn)練，3月初啟動(dòng)初中二個(gè)年級(jí)隨班就讀學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練和雙休日初中初一、預(yù)備年級(jí)及小學(xué)三至五年級(jí)隨班就讀學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練，并對(duì)全區(qū)所有具有特殊教育需求的學(xué)生開放服務(wù)。
2、用好康復(fù)專用經(jīng)費(fèi)，讓特殊學(xué)生切實(shí)受益。為隨班就讀學(xué)生添置借用的康復(fù)用品，為來參加康復(fù)訓(xùn)練的隨班就讀學(xué)生提供一定的交通費(fèi)用，加大專家指導(dǎo)力度等。隨班就讀學(xué)校繼續(xù)積極配合中心開展康復(fù)訓(xùn)練工作，三所初中繼續(xù)負(fù)責(zé)隨班就讀學(xué)生的接送工作。
3、中心繼續(xù)開展醫(yī)教結(jié)合康復(fù)訓(xùn)練個(gè)案實(shí)踐，繼續(xù)對(duì)隨班就讀學(xué)生的醫(yī)教結(jié)合康復(fù)訓(xùn)練進(jìn)行深入實(shí)踐和研究，形成醫(yī)教結(jié)合康復(fù)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
(七)積極做好各方對(duì)外聯(lián)絡(luò)工作，整合資源，加強(qiáng)合作。
1、中心將持續(xù)保持和加強(qiáng)與區(qū)殘聯(lián)的日常工作聯(lián)絡(luò)，就隨班就讀學(xué)生的各項(xiàng)工作問題進(jìn)行合作協(xié)商，有計(jì)劃地做好送教上門工作。
2、中心與華師大特教資源中心進(jìn)行密切聯(lián)系，爭(zhēng)取專家資源，以及為隨班就讀學(xué)生的評(píng)估和鑒定提供支持與指導(dǎo)。
3、中心將開展隨班就讀校長(zhǎng)沙龍活動(dòng)，加強(qiáng)與三所初中和小學(xué)兩個(gè)學(xué)區(qū)的聯(lián)系，共同為區(qū)域隨班就讀工作的發(fā)展而努力。
4、中心于每周四、五上午兩個(gè)半天向隨班就讀教師、家長(zhǎng)開放，及時(shí)解答隨班就讀學(xué)籍申請(qǐng)及撤銷中的任何疑問，提供各類咨詢服務(wù)。
(八)依托信息技術(shù)平臺(tái)，開展隨班就讀學(xué)習(xí)，宣傳隨班就讀工作。 1、中心將充分依托中國隨班就讀網(wǎng)宣傳平臺(tái)，將在“每月一星”的欄目上對(duì)區(qū)隨班就讀優(yōu)秀工作者的事跡進(jìn)行宣傳；將繼續(xù)在首頁“上海動(dòng)態(tài)”版塊上對(duì)區(qū)域隨班就讀的各項(xiàng)工作進(jìn)行宣傳，等等。同時(shí)建設(shè)一個(gè)全納教育網(wǎng)站，與中國隨班就讀網(wǎng)共同對(duì)隨班就讀工作進(jìn)行宣傳。
2、中心對(duì)上海市，乃至全國的特教信息也進(jìn)行了及時(shí)的捕捉，對(duì)來自全國各地的特教工作者的投稿經(jīng)過專家評(píng)審、修改后刊登在了中國隨班就讀網(wǎng)上。同時(shí)將通過中國隨班就讀網(wǎng)郵件平臺(tái)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)和老師各種疑難問題的咨詢進(jìn)行解答和幫助。
3、中心繼續(xù)利用中國隨班就讀網(wǎng)論壇開展隨班就讀“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”網(wǎng)絡(luò)教研工作，讓隨班就讀一線教師通過真實(shí)的案例進(jìn)行交流。同時(shí)持續(xù)更新網(wǎng)內(nèi)的各種文獻(xiàn)資料，為隨班就讀工作的教師提供資源。
隨班就讀工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想：
樹愛心，轉(zhuǎn)觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、基本情況：
我校共有6名特殊學(xué)生，其中六年級(jí)2名，五年級(jí)3名，四年級(jí)1名。這些學(xué)生都是很特殊的孩子，除了智力有殘缺之外，還患有多動(dòng)癥。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，很難靜下心聽課，幾乎無法完成相關(guān)的練習(xí)，也無法獨(dú)立完成試卷。
三、工作目標(biāo)：
1.優(yōu)化隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展;
2.形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制;
3.建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。
四、具體做法：
(一)更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。
為隨班就讀學(xué)生營造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是學(xué)校經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為此，我校進(jìn)一步健全組織，成立隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，制訂隨班就讀教育工作計(jì)劃、使廣大教師充分認(rèn)識(shí)隨班就讀工作的重要性、必要性，打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學(xué)質(zhì)量的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成人人關(guān)心、愛護(hù)、支持隨班就讀班工作的氛圍。選拔政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、工作認(rèn)真、熱心特教工作、師德良好的教師擔(dān)任有隨班就讀生班級(jí)教學(xué)，行政會(huì)上專門討論有關(guān)特殊教育事項(xiàng)，在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，抓好日常管理工作，并落實(shí)到具體學(xué)校工作計(jì)劃中，有計(jì)劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評(píng)價(jià)。
(二)加強(qiáng)管理，規(guī)范隨班就讀工作。我校本著有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教育教學(xué)，實(shí)事求是的原則，在實(shí)施的過程中主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)。第一，嚴(yán)格執(zhí)行隨班生的申報(bào)、審批、撤銷等規(guī)定程序。第二，結(jié)合隨班生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定隨班生個(gè)別化輔導(dǎo)計(jì)劃。第三，課堂教學(xué)中，教師們采取以集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原則，在集體教學(xué)過程中穿插個(gè)別輔導(dǎo)，體現(xiàn)個(gè)性差異教學(xué)。第四，在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中對(duì)隨班生給予適當(dāng)照顧。第五，教師在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā)，提出針對(duì)性要求。備課中要有對(duì)隨班生的具體問題和輔導(dǎo)方法，批改作業(yè)要求面批。平時(shí)，注重材料積累，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)存在問題，采取相應(yīng)的措施。
(三)發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。
學(xué)校充分發(fā)揮現(xiàn)有的.教學(xué)資源，如：實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、舞蹈室等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時(shí)在黨、政、團(tuán)、少先隊(duì)組織中開展“一幫一”活動(dòng)，為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴，讓他們?cè)趯W(xué)校大家庭中健康成長(zhǎng)。同時(shí)、還要積極參加學(xué)校舉辦的各活動(dòng)，積極參加上級(jí)部門舉辦的各級(jí)各類比賽活動(dòng)。
隨班就讀工作計(jì)劃5
一、落實(shí)市區(qū)關(guān)于隨班就讀教育的法律法規(guī)、按照各級(jí)教育部門的要求開展隨班就讀工作。將隨班就讀工作納入學(xué)校整體發(fā)展之中。組織教師及相關(guān)工作人員，整合學(xué)校各方面力量開展隨班就讀工作。
二、建立由分管校長(zhǎng)、教育教學(xué)主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、任課老師等人員組成的隨班就讀工作小組。建立健全有關(guān)隨班就讀工作的規(guī)章制度，對(duì)隨班就讀工作實(shí)施規(guī)范管理。
三、按規(guī)定認(rèn)真做好隨班就讀對(duì)象的確定工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理安置。做好隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍管理工作。
四、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要設(shè)計(jì)課程，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和施教方式。保證每個(gè)學(xué)生的個(gè)別教育。
五、研究與制定適合隨班就讀學(xué)生特點(diǎn)的、反映學(xué)生成長(zhǎng)過程的多元評(píng)價(jià)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
六、教研組對(duì)隨班就讀的教育教學(xué)進(jìn)行校本研究，開展有關(guān)隨班就讀工作的課題研究。
七、開展隨班就讀教師培養(yǎng)工作，采用各種方式提高教師特殊教育專業(yè)化水平，增強(qiáng)教師進(jìn)行隨班就讀的教育教學(xué)能力，形成隨班就讀骨干教師隊(duì)伍。
八、建立家校聯(lián)系制度，開展豐富多樣的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，創(chuàng)造條件加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。
隨班就讀教師工作職責(zé)
一、開展隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)工作。根據(jù)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際情況制定有針對(duì)性的教育方案，對(duì)隨班就讀學(xué)生實(shí)施個(gè)別化教育，提高教育的有效性。
二、開展教育教學(xué)研究和科研。對(duì)隨班就讀教育教學(xué)工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展研究，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，提高隨班就讀工作的科學(xué)性。
三、開展對(duì)隨班就讀學(xué)生發(fā)展過程的評(píng)價(jià)。加強(qiáng)對(duì)隨班就讀學(xué)生的觀察，了解學(xué)生的發(fā)展過程，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，實(shí)施有利于學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)辦法。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高特教專業(yè)化水平。應(yīng)積極參加各種特教專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，參加市、區(qū)縣組織的各種教研、交流活動(dòng)，提高開展特殊教育工作的專業(yè)技能。
五、開展家庭教育指導(dǎo)工作。向家長(zhǎng)宣傳特教知識(shí)，開展家校間經(jīng)常性的聯(lián)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)采用正確的方法開展家庭教育，注重家庭教育與學(xué)校教育的一致性。
隨班就讀工作計(jì)劃6
隨班就讀工作計(jì)劃抓好智障兒童的教育，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義，首先，它關(guān)系到義務(wù)教育能否全面實(shí)施，其次，它關(guān)系到能否全面提高全民族的政治、文化素質(zhì)，隨班就讀工作計(jì)劃。提高每一個(gè)智障兒童的素質(zhì)，是中學(xué)教育義不容辭的責(zé)任。多年來，我們一直把提高智障兒童的素質(zhì)當(dāng)作重點(diǎn)來抓，由于辦學(xué)方法得當(dāng)，不但使智障兒童入了學(xué)，并使他們進(jìn)的來，留得住，學(xué)得好。為搞好今后的隨班就讀教學(xué)，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：
�。ㄒ唬┯砂嘀魅螌�(duì)被檢測(cè)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力
智障學(xué)生被確定以后，由班主任把“特殊兒童受教育檔案”的前兩頁“智障兒童智力篩查鑒定表”填寫完整后，送入檢測(cè)人員，檢測(cè)人員再對(duì)該生進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷，綜合分析進(jìn)行最后鑒定。特殊兒童受教育檔案填寫完整，語言簡(jiǎn)練，字跡正規(guī)，抄寫工整。
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�。�1）成立特教教研活動(dòng)小組，由班主任組織協(xié)調(diào)任課老師組成特教小組。根據(jù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的意見，擬訂好教研活動(dòng)內(nèi)容，擔(dān)任隨班就讀的教師寫好個(gè)別研究計(jì)劃并力求取得良好的教研效果，工作計(jì)劃《隨班就讀工作計(jì)劃》。
�。�2）加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)積極組織擔(dān)任隨班就讀的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊(cè)》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關(guān)殘疾兒童的研究資料，并記好教育理論學(xué)習(xí)記錄，寫好心得體會(huì)。
�。�3）在本學(xué)期的4、8、12、16、周，利用該周的星期五下午第二節(jié)課后進(jìn)行隨班就讀研活動(dòng)，并爭(zhēng)取取得良好的效果。
（三）抓好隨班就讀教學(xué)
�。�1）堅(jiān)持選用熱愛殘疾兒童，有高度的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)主義人道主義精神，業(yè)務(wù)水平較高，能夠勝任個(gè)別化教學(xué)的教師，擔(dān)任隨班就讀教師。
�。�2）對(duì)擔(dān)任隨班就讀的教師利用第二周、第三周的星期六上午教師業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行特殊教育知識(shí)培訓(xùn)，使他們進(jìn)一步明確肩負(fù)的重任，明確隨班就讀課堂教學(xué)原則，隨班就讀課堂教學(xué)方法及教材怎樣處理等。
�。�3）擔(dān)任隨班就讀的教師根據(jù)隨讀生的接受能力，記憶能力等實(shí)際情況，制定出個(gè)別教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃做到目標(biāo)和措施具體、明確、有針對(duì)性、有時(shí)用性。
（4）擔(dān)任隨班就讀的教師督促隨讀學(xué)生積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的一切正�；顒�(dòng)。該生不得隨意停課，不得停學(xué)和停止其他活動(dòng)。教師記好平時(shí)考察記錄檔案。
�。�5）擔(dān)任隨班就讀的任課教師使用好隨班就讀備課本，并做到隨時(shí)檢查。
隨班就讀工作計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
進(jìn)一步貫徹落實(shí)《特殊教育提升計(jì)劃(20xx-20xx)》要求，切實(shí)做好我縣特殊教育工作，規(guī)范我縣隨班就讀工作的建設(shè)和管理體系，積極推進(jìn)殘障兒童的全納性教育，提高特殊教育水平，加強(qiáng)隨班就讀工作的研究，為殘疾兒童提供充分、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，促進(jìn)我縣各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、常規(guī)工作
1、完善隨班就讀學(xué)生認(rèn)定工作。中心將與縣殘聯(lián)、衛(wèi)計(jì)局聯(lián)合成立認(rèn)定工作小組，重新審核我縣現(xiàn)有的隨班就讀學(xué)生和跟蹤觀察對(duì)象名單，確立本年度工作對(duì)象。各校為隨班就讀生建立完整的檔案，對(duì)隨班就讀生的所有資料進(jìn)行搜集整理保存，確保每一個(gè)隨班就讀學(xué)生都能得到更好地發(fā)展。
2、協(xié)助指導(dǎo)特殊教育資源教室建設(shè)。本年度根據(jù)局統(tǒng)一安排，在賀家坪鎮(zhèn)、漁峽口鎮(zhèn)選擇兩所學(xué)校各建設(shè)一間特殊教育資源教室，配齊配足康復(fù)教學(xué)設(shè)施設(shè)備，滿足所轄區(qū)域內(nèi)隨班就讀兒童康復(fù)及教育教學(xué)的需求。
3、加強(qiáng)特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)。組織兩次隨班就讀教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。分春季和秋季開展兩次隨班就讀學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教師的培訓(xùn)。主要內(nèi)容為隨班就讀的管理與教學(xué)工作，康復(fù)訓(xùn)練的實(shí)操培訓(xùn)。
4、組織開展特殊教育教學(xué)研究。開展特殊教育隨班就讀教育教學(xué)指導(dǎo)工作，組織各隨班就讀教師到特校聽課，中心派老師深入各校隨堂聽課，進(jìn)行個(gè)別診斷與指導(dǎo)。
5、開展家長(zhǎng)輔導(dǎo)與咨詢工作。中心在縣特校設(shè)立辦公室，安排專人負(fù)責(zé)特殊兒童家長(zhǎng)的輔導(dǎo)與培訓(xùn)。
6、完善隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍管理。
7、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排特殊教育送教上門工作。結(jié)合《省教育廳、省殘聯(lián)關(guān)于進(jìn)一步做好殘疾兒童少年入學(xué)情況精準(zhǔn)核查工作的通知》精神，與各校一起深入細(xì)致的開展殘疾兒童少年入學(xué)情況的核查工作，合理確定隨班就讀及送教上門對(duì)象，并結(jié)合殘疾兒童少年所在地?fù)駜?yōu)選擇送教上門教師。有序開展送教上門服務(wù)。
8、積極爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)重視和政策支持，確保特殊教育師資配備和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。一是爭(zhēng)取局領(lǐng)導(dǎo)重視，給中心下編制，并配備專職工作人員1至2人，各校必須確定兼職領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，并有專職隨班就讀教師。二是落實(shí)相關(guān)特殊教育經(jīng)費(fèi)，隨班就讀學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)按特校學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
三、每月工作安排：
二月份：
1、制訂工作計(jì)劃。
三月份：
1、召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。
2、到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行殘疾兒童少年入學(xué)情況精準(zhǔn)核查工作，確定隨班就讀對(duì)象及送教上門對(duì)象。
3、協(xié)助建設(shè)試點(diǎn)資源教室。
四月份：
1、召開隨班就讀學(xué)校負(fù)責(zé)人及專兼職教師會(huì)議。
2、進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
五月份：
1、隨班就讀任課老師會(huì)議、交流隨班就讀學(xué)生個(gè)案，開展個(gè)案研討活動(dòng)。
2、開展隨堂聽課活動(dòng)。
3、開展送教上門活動(dòng)。
六月份：
1、小結(jié)一學(xué)期隨班就讀工作。
七八月份：
1、進(jìn)一步核查特殊教育對(duì)象。
2、開展教師培訓(xùn)。
九月份：
1、進(jìn)行隨班就讀工作的抽查，查檔案資料的建設(shè)情況
十月份：
1、開展隨班就讀教師上課展示活動(dòng)
十一月：
1、開展送教上門
十二月：
1、隨班就讀工作總結(jié)
隨班就讀工作計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想：
樹愛心，轉(zhuǎn)觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)：
1.優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展。
2.形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制
3.建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。
三、工作措施：
1.轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。
為隨班就讀學(xué)生營造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是教育經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為此，制訂隨班就讀教育工作計(jì)劃、在分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)關(guān)心組織下，特教工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評(píng)價(jià)。通過反復(fù)學(xué)習(xí)與宣傳教育，讓隨班生胡玥享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利，并通過不斷努力，讓她獲得成功的喜悅，使她身心得到健康發(fā)展。
2.加強(qiáng)管理，規(guī)范隨班就讀工作。
我本著有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教育教學(xué)，實(shí)事求是的原則，在實(shí)施的過程中主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)。第一，認(rèn)真分析、了解、審議，最終對(duì)該生作出教育的方法，確定教學(xué)的知識(shí)。第二，對(duì)胡玥同學(xué)實(shí)施差異性教學(xué)，并針對(duì)實(shí)際情況，適當(dāng)降低教學(xué)要求。在課堂教學(xué)中，我采取以集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原則，在集體教學(xué)過程中穿插個(gè)別輔導(dǎo)，體現(xiàn)個(gè)性差異教學(xué)。在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中教師們都能對(duì)隨班生給予適當(dāng)照顧。我在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā)，提出針對(duì)性要求，從而搞好隨班就讀的教學(xué)工作。第三，注重資料積累，建立好檔案，為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展，本著“特教特辦”的原則，明確普教各類常規(guī)特教必須相應(yīng)到位，而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求。平時(shí)，注重材料積累，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)存在問題，采取相應(yīng)的措施。根據(jù)胡玥同學(xué)的特點(diǎn)和變化，建立好隨班就讀生個(gè)人檔案和學(xué)籍卡管理制度，期末進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。
我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源，如：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、體育活動(dòng)房、音樂室、美術(shù)室、舞蹈室等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時(shí)在政教處、少先隊(duì)組織中開展“一幫一”活動(dòng)，為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴，讓她在學(xué)校大家庭中健康成長(zhǎng)。同時(shí)、還要積極參加學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)，積極參加上級(jí)部門舉辦的各級(jí)各類比賽活動(dòng)。
我在隨班就讀學(xué)生工作中注意激勵(lì)孩子自尊、自愛，讓她努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，盡量學(xué)有所得，使她將來成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民也有用的人。
隨班就讀工作計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步貫徹奎文區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我市隨班就讀工作的通知精神，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際，以“加強(qiáng)隨班就讀教育工作管理研究”為重點(diǎn)，以改革創(chuàng)新的精神做好我校的隨班就讀各項(xiàng)工作。讓隨班就讀的學(xué)生在我校有個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，我們這學(xué)期要把隨班就讀的工作作為我校的重點(diǎn)工作。
二、工作總目標(biāo)
1.形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制。
2.使隨班就讀的特殊學(xué)生素質(zhì)較以前有提高，與學(xué)生和老師的關(guān)系更加融洽。
3.做好隨班就讀學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，隨班就讀學(xué)生健康成長(zhǎng)。
三、具體工作措施
(一)立足制度建設(shè)，規(guī)范隨班就讀工作
首先，在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在特教中心的指導(dǎo)下開展各項(xiàng)工作。學(xué)校在學(xué)期初召開隨班就讀工作會(huì)議，對(duì)隨班就讀工作進(jìn)行布置、研究、把此項(xiàng)工作切實(shí)落到實(shí)處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。其次，要讓學(xué)生和家長(zhǎng)們切實(shí)的感受到學(xué)校和區(qū)里對(duì)于孩子們的關(guān)心和重視。
（二）立足常規(guī)工作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。
1．要求任課教師對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行全面分析，然后制定切實(shí)可行的個(gè)別教學(xué)計(jì)劃。備課中要求任課教師精心設(shè)計(jì)適合隨班就讀生回答的問題和習(xí)題�？梢詥瘟�，也可以用不同顏色的筆在教案中注明。任課教師的備課，隨班就讀專職教師每月檢查一次。在課堂上，盡可能稍微的對(duì)于隨班就讀的的學(xué)生給予關(guān)注。
2、定期開展隨班就讀學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)活動(dòng)。原則上每周一次，對(duì)隨班就讀學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、心理等方面進(jìn)行輔導(dǎo)。尤其是對(duì)于我校的幾個(gè)比較特殊的學(xué)生，調(diào)節(jié)學(xué)生和教師和學(xué)生的關(guān)系。
3．重視心理健康，建立咨詢記錄。采用“一對(duì)一”的方式為隨班就讀學(xué)生每月進(jìn)行一次心理咨詢，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。
4．鼓勵(lì)隨班就讀學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)。組織號(hào)召班內(nèi)學(xué)生帶領(lǐng)他們一起參與，對(duì)于活動(dòng)的結(jié)果要以表揚(yáng)為主，對(duì)于活動(dòng)過程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他參加學(xué)校的各種活動(dòng)，給他展示自己才能的機(jī)會(huì)。
（三）立足課堂教學(xué)，提高隨班就讀學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。
1．在課堂上應(yīng)該及時(shí)關(guān)注該類學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)部分一定要想方設(shè)法讓他們掌握。他們能掌握的知識(shí)，盡可能的提問。一方面可以促進(jìn)其知識(shí)的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取得進(jìn)步。
2．任課教師要盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對(duì)性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高，達(dá)不到效果。避免“一刀切”，真正的讓學(xué)生在學(xué)校和生活中有所提高和有自信。如果學(xué)生在掌握不了的時(shí)候教師應(yīng)該及時(shí)加以鼓勵(lì)。在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)研討中提高該類學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)活動(dòng)真正面向每一位學(xué)生，真正使他們天天都有進(jìn)步。
（四）立足家�；�(dòng)，為特殊家庭提供特殊教育幫助。
定期上門家訪或電話聯(lián)系（每月至少1次），指導(dǎo)家長(zhǎng)教育學(xué)生行為習(xí)慣，對(duì)孩子學(xué)科類知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。并向家長(zhǎng)反饋孩子在校的表現(xiàn)，以鼓勵(lì)，關(guān)愛為主，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心。
（五）立足檔案資料建設(shè)，促進(jìn)隨班就讀工作的系統(tǒng)化。
1.建立隨班就讀生個(gè)人成長(zhǎng)檔案。開學(xué)初，要求任教老師填寫好隨
班就讀生個(gè)人登記表（病史、家族病史、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況等），發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填寫完整。期中、期末對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)匯總，借此了解其學(xué)習(xí)情況。特別加強(qiáng)隨班就讀學(xué)生基本技能發(fā)展情況的檔案建設(shè)（音、體、美、勞動(dòng)能力、自理能力等）。
2.建立教育教學(xué)檔案。制訂教育教學(xué)工作制度，考核評(píng)估制度，期末把教案和個(gè)別教學(xué)計(jì)劃整理歸檔。
3.建立教科研檔案。制訂教研活動(dòng)計(jì)劃，并把教研活動(dòng)資料整理歸檔。
4.建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄、家長(zhǎng)培訓(xùn)材料。
隨班就讀工作計(jì)劃10
我校一直注重隨班就讀工作。今年，我校隨班就讀的人數(shù)是2名，智力殘疾和聽力殘疾和一名。分別就讀于六年級(jí)兩個(gè)班。我們的隨班就讀工作要求細(xì)致，周到，關(guān)愛每一位同學(xué)，重要的是要讓他 “留得住”、“學(xué)得好”。我們將以個(gè)別化教育思想為指導(dǎo)，為班內(nèi)特殊生制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃，做到面向集體、照顧差異，使特殊生健康地成長(zhǎng)。
一．指導(dǎo)思想
(一)教育要面向全體，每一個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利。隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異，他們也是班級(jí)的一分子，所以決不能放棄．應(yīng)在各個(gè)方面都讓他們有所提高。
(二) 應(yīng)該承認(rèn)隨班就讀生的個(gè)體差異，在此基礎(chǔ)上才能試圖縮減這種差異。所以應(yīng)該本著因材施教的原則，對(duì)隨班就讀生區(qū)別對(duì)待。才能夠使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。
二．具體工作：
(一)注重差異：制定“個(gè)別教育”計(jì)劃
根據(jù)不同情況為特殊學(xué)生建立起規(guī)范的檔案，制定“個(gè)別教育”計(jì)劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育，這是教育局為每個(gè)隨班就讀學(xué)校提出的要求。
我校本著以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)的理念。將開展以“生活化教育、個(gè)別化輔導(dǎo)、活動(dòng)中學(xué)習(xí)、合作化教學(xué)”的方式積極開展隨班就讀工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力及參加學(xué)校，班級(jí)的實(shí)踐能力和生存能力。本學(xué)期，我們?yōu)殡S班就讀學(xué)生建立了“個(gè)別輔導(dǎo)跟蹤卡”，每月填寫一次，以流程管理促進(jìn)隨班就讀工作；為每個(gè)隨班就讀學(xué)生制定教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表，從語，數(shù)、外三方面進(jìn)行基本的考核。任課老師采取“近距離”教學(xué)方式，教師來到學(xué)生身邊，經(jīng)常與學(xué)生促膝交談，信任的眼神、激勵(lì)的話語、心語式的交流，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的理解與關(guān)懷，消除了孤獨(dú)、自卑的心理。學(xué)校以“心育”為突破口，擬訂教學(xué)方案，面向
每個(gè)智障學(xué)生，提高素質(zhì)；同時(shí)，積極配合大隊(duì)部開展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓隨班就讀學(xué)生融入集體中，學(xué)習(xí)知識(shí)，感受快樂。
(二)加強(qiáng)研究：對(duì)隨班就讀教學(xué)模式的探究
根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為在隨班就讀工作中應(yīng)采取以集體教學(xué)為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，在集體教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)。在教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中都要針對(duì)特殊兒童給以適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥；在教師備課、作業(yè)布置與批改等方面從隨班生的實(shí)際情況出發(fā)，提出針對(duì)性的要求。分層教學(xué)，循序漸進(jìn)，以獲得基本技能，培養(yǎng)興趣為主。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行不定期地檢查，聽課，以鼓勵(lì)教師完成教學(xué)任務(wù)。
(三)參與活動(dòng)：成為集體的一員
隨班生學(xué)習(xí)上有一定的困難，自己缺乏自信心。但作為教師不能放棄，要想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)他內(nèi)在的潛能，樹立他的自信心�；顒�(dòng)是最好的載體。他能讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)自信心。
隨班就讀工作是一項(xiàng)常抓常新的工作，面對(duì)這樣的學(xué)生，老師和學(xué)生都要付出更大的心血。我們應(yīng)該堅(jiān)持加強(qiáng)研究，不斷探索，努力實(shí)踐，力爭(zhēng)形成獨(dú)特的隨班就讀工作新路子，讓他們建立自信，感受成功，獲得尊重，健康快樂地成長(zhǎng)。
隨班就讀工作計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想
教育要面向全體，每一個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異，他們也是班級(jí)的一分子，所以決不能放棄，應(yīng)在各個(gè)方面都讓他們有所提高。所以應(yīng)該本著因材施教的原則，對(duì)隨班就讀生區(qū)別對(duì)待，才能夠使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。
二、現(xiàn)狀分析
本學(xué)年，我班隨班就讀學(xué)生一名，具體情況如下：
xxx，男，先天性智商低下(智商58)，學(xué)習(xí)上誦讀尚可，理解能力明顯不足；運(yùn)動(dòng)上，四肢協(xié)調(diào)性不理想，和班級(jí)學(xué)生有很大差異，需要老師采取靈活多樣的教育教學(xué)方式，因材施教進(jìn)行教學(xué)。
三、主要工作及具體要求
(一)立足課堂教學(xué)，提高隨班就讀學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。
1.在課堂上應(yīng)該及時(shí)關(guān)注該生，基礎(chǔ)知識(shí)部分一定要想方設(shè)法讓他掌握。他能掌握的知識(shí)，盡可能的提問。一方面可以促進(jìn)其知識(shí)的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取得進(jìn)步。
2.任課教師要盡量給他分層次留作業(yè)，留有針對(duì)性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高，達(dá)不到效果。也不能因?yàn)橹R(shí)不掌握而放棄對(duì)他的作業(yè)要求，老師盡量面批，及時(shí)加以鼓勵(lì)。在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)研討中提高該名學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)活動(dòng)真正面向每一位學(xué)生，真正使他天天都有進(jìn)步。
(二)立足家校互動(dòng)，為特殊家庭提供特殊教育幫助。
定期上門家訪或電話聯(lián)系(每月至少2次)，指導(dǎo)家長(zhǎng)教育學(xué)生行為習(xí)慣，對(duì)孩子學(xué)科類知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。并向家長(zhǎng)反饋孩子在校的表現(xiàn)，以鼓勵(lì)，關(guān)愛為主，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心。
(四)立足常規(guī)工作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。
1.備課課要考慮xxx的實(shí)際情況，適當(dāng)降低要求，作業(yè)的布置要有針對(duì)性，課后輔導(dǎo)要有耐心。
2.學(xué)習(xí)伙伴是隨班就讀學(xué)生的最佳支持。讓與胡軍同在摔跤隊(duì)的張金寶同學(xué)與其結(jié)對(duì)，在學(xué)習(xí)上、日常規(guī)范中幫助他，成為互助好伙伴。
3.重視心理健康，建立咨詢記錄。采用“一對(duì)一”的方式為隨班就讀學(xué)生每月進(jìn)行一次心理咨詢，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。
4.鼓勵(lì)xxx參加學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)。組織號(hào)召班內(nèi)學(xué)生帶領(lǐng)他一起參與，對(duì)于活動(dòng)的結(jié)果要以表揚(yáng)為主，對(duì)于活動(dòng)過程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他參加學(xué)校的各種活動(dòng)，給他展示自己才能的機(jī)會(huì)。
5.認(rèn)真學(xué)習(xí)《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊(cè)》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關(guān)殘疾兒童的研究資料，從理論上提高自己，充實(shí)自己。
特殊學(xué)生的教育工作是一項(xiàng)細(xì)致、重要的工作，是學(xué)校整體工作的一個(gè)重要組成部分。要在學(xué)校整體辦學(xué)思路的指引下，認(rèn)真、踏實(shí)地落實(shí)好此項(xiàng)工作，對(duì)于這個(gè)新的工作，我將不斷實(shí)踐不斷改進(jìn)。
隨班就讀工作計(jì)劃12
一、智障對(duì)象概況
我班現(xiàn)在有一個(gè)殘疾兒童，，劉月聰是一個(gè)比較特殊的兒童。他的聽力不好，在無助聽設(shè)備幫助下，在理解和交流等活動(dòng)上重度受限，在參與社會(huì)生活方面存在嚴(yán)重障礙，坐在班級(jí)里的第二排，平時(shí)她上課基本上都是靠看，語言的表達(dá)能力也比一般的同學(xué)差。面對(duì)這樣特殊的孩子，作為教師的我倍感更有責(zé)任關(guān)愛她、幫助她。但經(jīng)過一年的共同學(xué)習(xí)生活，我們班的同學(xué)慢慢地都能夠接受她了，現(xiàn)在她也有幾個(gè)經(jīng)常一起玩的小伙伴。看著同學(xué)們像對(duì)待一個(gè)普通同學(xué)一樣的對(duì)待她，我打心底感到高興，也為她的努力感到自豪。
二、指導(dǎo)思想：
樹愛心，轉(zhuǎn)觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、工作目標(biāo)：
1、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展；
2、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制；
3、建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。
首先，更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。為隨班就讀學(xué)生營造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是教育經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、
優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為此，制訂隨班就讀教育工作計(jì)劃、在分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)關(guān)心組織下，特教工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評(píng)價(jià)。通過反復(fù)學(xué)習(xí)與宣傳教育，讓隨班生享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利，并通過不斷努力，讓她獲得成功的喜悅，使她身心得到健康發(fā)展。
其次，加強(qiáng)管理，規(guī)范隨班就讀工作。我本著有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教育教學(xué)，實(shí)事求是的原則，在實(shí)施的過程中主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)。第一，：認(rèn)真分析、了解、審議，最終對(duì)該生作出教育的方法，確定教學(xué)的知識(shí)。第二，對(duì)該生實(shí)施差異性教學(xué)：并針對(duì)實(shí)際情況，適當(dāng)降低教學(xué)要求。在課堂教學(xué)中，我采取以集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原則，在集體教學(xué)過程中穿插個(gè)別輔導(dǎo)，體現(xiàn)個(gè)性差異教學(xué)。在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中教師們都能對(duì)隨班生給予適當(dāng)照顧。我在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā)，提出針對(duì)性要求，從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。第三，注重資料積累，建立好檔案：為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展，本著“特教特辦”的原則，明確普教各類常規(guī)特教必須相應(yīng)到位，而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求。平時(shí)，注重材料積累，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)存在問題，采取相應(yīng)的措施。期初根據(jù)該生的特點(diǎn)和變化，建立好隨班就讀生個(gè)人檔案和學(xué)籍卡管理制度，期末進(jìn)行評(píng)價(jià)。
最后，發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源，如：自然室、美術(shù)室、舞蹈房等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)
隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時(shí)在政教處、少先隊(duì)組織中開展“一幫一”活動(dòng)，為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴，讓她在學(xué)校大家庭中健康成長(zhǎng)。
我在隨班就讀學(xué)生工作中注意激勵(lì)孩子自尊、自愛，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，使她將來成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人。
隨班就讀工作計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想：
為了更好的對(duì)“有特殊教育需要”的少年兒童進(jìn)行符合他們自身發(fā)展需求的教育，使他們學(xué)到一定的科學(xué)文化知識(shí)和基本的勞動(dòng)技能，并使他們能在德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展，為他們今后能真正自立、平等地參與社會(huì)生活，成為自食其力的勞動(dòng)者而努力。
二、工作目標(biāo)：
1、優(yōu)化形成特殊學(xué)生隨班就讀的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展。
2、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制。
3、建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。
4、使隨班就讀的特殊學(xué)生素質(zhì)較以前有提高。
5、做好隨班就讀學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。
三、現(xiàn)狀分析：
我校有智力殘疾的隨班就讀學(xué)生6人。這些學(xué)生的認(rèn)知能力、知識(shí)水平相對(duì)于同齡的學(xué)生來說相差較遠(yuǎn)，但是他們熱愛集體生活，樂于參加各類集體活動(dòng)，已經(jīng)成為學(xué)校的一份子。由于人數(shù)較多，年級(jí)分散，我們的隨班就讀工作將需更加細(xì)致，周到，需更關(guān)愛每一位同學(xué)。
四、主要工作：
1、完成統(tǒng)計(jì)工作
完成新學(xué)期隨班就讀學(xué)生的統(tǒng)計(jì)、建檔工作。確定隨班就讀學(xué)生的負(fù)責(zé)老師。
2、制定“個(gè)別教育”計(jì)劃
根據(jù)不同情況為特殊學(xué)生制定“個(gè)別教育”計(jì)劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育。學(xué)校本著以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)的理念，將以“生活化教育、個(gè)別化輔導(dǎo)、活動(dòng)中學(xué)習(xí)、合作化教學(xué)”的方式積極開展隨班就讀工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力及參加學(xué)校、班級(jí)的實(shí)踐能力和生存能力。
3、加強(qiáng)專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
組織教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)隨班就讀的先進(jìn)的教學(xué)模式、先進(jìn)的理念，并滲透于平時(shí)的教育、教學(xué)工作中，改進(jìn)工作方法，提高工作效率。
4、近距離關(guān)愛隨班生
要求任課老師采取“近距離”的教學(xué)方式。教師要經(jīng)常與學(xué)生促膝交談，用信任的眼神、激勵(lì)的話語與他們交流，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的理解與關(guān)懷，消除孤獨(dú)、自卑的心理。以“心育”為突破口，每位老師都是心理健康教育者，用自己的愛去澆灌特殊的幼苗。擬訂教學(xué)方案，面向每個(gè)智障學(xué)生，提高素質(zhì);同時(shí)，通過豐富多彩的課外活動(dòng)，讓隨班就讀學(xué)生融入集體中，學(xué)習(xí)知識(shí)，感受快樂。充分發(fā)揮小干部的作用，身旁配備小干部，及時(shí)提醒該做什么，不該做什么，應(yīng)怎樣做，給予及時(shí)的伙伴幫助。
5、加強(qiáng)教學(xué)模式探究
根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐，在隨班就讀工作中應(yīng)采取以集體教學(xué)為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，在集體教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行個(gè)別教育。在座位安排上、將隨班生安排在最顯眼的位子，便 于老師及時(shí)地幫助。教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中都要針對(duì)特殊兒童給以適當(dāng)?shù)卣疹�。在教師備課、作業(yè)布置與批改等方面從隨班生的實(shí)際情況出發(fā)，提出針對(duì)性的要求。分層教學(xué)，循序漸進(jìn)，以獲得生活技能，培養(yǎng)興趣為主。在實(shí)踐總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)隨班就讀的教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行深入的研究，發(fā)動(dòng)教師參加特教科研，不斷提高隨班就讀的教育教學(xué)質(zhì)量。
6、加強(qiáng)教研組建設(shè)
加強(qiáng)教研組建設(shè)，以教研活動(dòng)的方式開展隨班就讀教學(xué)研討活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，交流心得，切實(shí)提高教師的隨班就讀教學(xué)水平。教導(dǎo)處將組織教師每學(xué)期進(jìn)行不定期地檢查，聽課，以鼓勵(lì)教師完成教學(xué)任務(wù)。
7、加強(qiáng)家長(zhǎng)培訓(xùn)工作
學(xué)校和班級(jí)教師要與隨班就讀生的家長(zhǎng)及時(shí)溝通，取得家長(zhǎng)的配合幫助;采取多種形式，加強(qiáng)對(duì)隨班就讀生家長(zhǎng)的培訓(xùn)，使他們了解其子女的心理、生理特點(diǎn)及基本的教育方法，對(duì)其子女做好家庭教育訓(xùn)練工作。
我們相信我校的隨班就讀工作，在上級(jí)部門的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，在廣大師生的共同努力下，定能圓滿地完成各項(xiàng)任務(wù)，讓隨班生在校園中快樂地學(xué)習(xí)，平安生活，健康地成長(zhǎng)!
隨班就讀工作計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想
尊重學(xué)生，積極探索隨班就讀與普教一體化的教育形式，推進(jìn)隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)：
1、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展；
2、形成有利于隨班就讀學(xué)生的良好學(xué)校育人機(jī)制。
三、具體內(nèi)容
1、更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。
為隨班就讀學(xué)生營造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是教育經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、互相補(bǔ)充。工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評(píng)價(jià)。
2、加強(qiáng)管理，規(guī)范隨班就讀工作。
本著有以學(xué)生為本，有利于教育教學(xué)，實(shí)事求是的原則，在實(shí)施的過程中主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一：認(rèn)真分析、了解，最終對(duì)學(xué)生作出教育的方法，確定教學(xué)的知識(shí)。
第二，對(duì)隨班就讀學(xué)生實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā)，提出針對(duì)性要求，從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。
第三，注重資料積累，建立好檔案，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)存在問題，采取相應(yīng)的措施。
3、發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。
充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源，同時(shí)在德育處、團(tuán)隊(duì)組織中開展“一幫一”活動(dòng)，借助導(dǎo)師力量，讓學(xué)生還要積極參加學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)。
四、工作流程
每年9月、2月
1、確定隨班就讀工作重點(diǎn)；
2、召開隨班就讀工作會(huì)議，明確學(xué)期目標(biāo)。
學(xué)期中：參加市區(qū)培訓(xùn)、定期與學(xué)生溝通、定期與相關(guān)任課教師溝通、心理輔導(dǎo)
每年1月、7月
1、了解學(xué)生學(xué)期發(fā)展；
2、教師進(jìn)行交流
隨班就讀工作計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想：
教育要面向全體，每一個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異，他們也是班級(jí)的一分子，所以決不能放棄，應(yīng)在各個(gè)方面都讓他們有所提高。所以應(yīng)該本著因材施教的原則，對(duì)隨班就讀生區(qū)別對(duì)待，才能夠使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。
二、工作措施：
(一)組織學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念
作為教育工作者，要改變那種殘疾兒童歸特殊教育學(xué)校教育的觀念，單純依靠特殊教育學(xué)校無法解決廣大弱智兒童的學(xué)習(xí)問題，要樹立在義務(wù)教育階段實(shí)施普教、特教一體化的教育思想。只有這樣，才能讓弱智兒童享受保證質(zhì)量的教育。
(二)分塊落實(shí)，提高教學(xué)效果
提高隨班就讀兒童的基礎(chǔ)素質(zhì)，補(bǔ)償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養(yǎng)和形成隨班就讀兒童的學(xué)習(xí)能力，教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高教學(xué)效果，為他們的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。
1、制定明確的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程
在教學(xué)中，教師要明確隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出具體要求。使每一名學(xué)生在培養(yǎng)、教育和能力的發(fā)展上都能較好地達(dá)到他在該時(shí)期內(nèi)所達(dá)到的最佳標(biāo)準(zhǔn)水平，從根本上杜絕課堂教學(xué)的盲目性、隨意性。在普通教學(xué)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)隨班就讀學(xué)生的教學(xué)結(jié)構(gòu)，個(gè)別輔導(dǎo)等。把兩類學(xué)生的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，形成一個(gè)完善的整體，使普通學(xué)生的學(xué)習(xí)得以提高，就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)也得到發(fā)展，缺陷得到矯正和補(bǔ)償。
2、探討對(duì)隨班就讀生的教學(xué)方法
(1)每?jī)稍屡e行一次教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)文章和文件精神，交流對(duì)隨班生的教育、教學(xué)方法，研究和解決一些實(shí)際問題。
(2)介紹“隨班就讀”的經(jīng)驗(yàn)，借鑒一些教學(xué)方法，進(jìn)行實(shí)踐。
(3)盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對(duì)性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高，達(dá)不到效果。也不能因?yàn)橹R(shí)不掌握而放棄對(duì)他們的作業(yè)要求，老師能夠面批，及時(shí)加以鼓勵(lì)。
3、在心理上多與他們交流，消除他們的自卑感，盡量使他們認(rèn)為自己與其他學(xué)生是一樣的。自己并不比別人差，有上進(jìn)心和上進(jìn)的愿望。
4、對(duì)隨班就讀學(xué)生實(shí)行普通學(xué)生和隨班就讀學(xué)生雙重學(xué)籍管理的辦法。定期制訂隨班就讀學(xué)生的教學(xué)教育個(gè)別計(jì)劃。
5、每學(xué)期至少與家長(zhǎng)聯(lián)系一次，互相了解“隨班就讀生”的學(xué)習(xí)生活情況，有利于更好地進(jìn)行教育和矯治。
6、作好畢業(yè)生的登記，交接工作，讓他順利進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)。
7、所有的資料在學(xué)期結(jié)束裝訂成冊(cè)，留作檔案。
(三)適應(yīng)需要，探索科學(xué)的管理機(jī)制
傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)體系，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上，對(duì)弱智兒童不管不問，這必然影響一體化教育的發(fā)展進(jìn)程。因此，探索一種科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系，吸引一些有教育能力的教師參與隨班就讀工作，是特殊學(xué)生隨班就讀工作深入開展的重要保證。
三、每月工作安排：
九月份：
1、傳達(dá)學(xué)習(xí)普陀區(qū)隨班就讀工作計(jì)劃，布置近期隨班就讀工作。
2、制定隨班就讀學(xué)生語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。(三、四年級(jí)各1名學(xué)生)
3、下發(fā)隨班就讀學(xué)生工作手冊(cè)，指導(dǎo)填寫。
十月份：
1、各學(xué)科教師制定個(gè)別化教育計(jì)劃。
十一月份：
1、隨班就讀任課老師會(huì)議、交流隨班就讀學(xué)生個(gè)案，開展個(gè)案研討活動(dòng)。
2、開展隨堂聽課活動(dòng)。
十二月份：
1、召開隨班就讀任課老師會(huì)議：
(1)學(xué)習(xí)《現(xiàn)代特殊教育》雜志中有關(guān)文章。
(2)任課教師交流隨班就讀個(gè)別輔導(dǎo)情況，互相交流學(xué)習(xí)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。
2、準(zhǔn)備隨班就讀學(xué)生期終考卷。
一月份：
1、寫隨班就讀學(xué)生學(xué)籍卡。
2、小結(jié)一學(xué)期隨班就讀工作。
3、隨班就讀學(xué)生期終考試，試卷分析工作。
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