生物教師教學的工作計劃(通用5篇)
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn),是時候?qū)懸环菰敿毜慕虒W計劃了。你知道領(lǐng)導想要看到的是什么樣的教學總結(jié)嗎?以下是小編精心整理的生物教師教學的工作計劃(通用5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
生物教師教學的工作計劃1
一、單元教育內(nèi)容的地位、知識結(jié)構(gòu)前后聯(lián)系
第一章、是經(jīng)過查詢和查詢,了解生物差異與非生物的基本特征以及我們身邊的生物;第二章經(jīng)過較多的科學探求活動,了解生物與環(huán)境之間相互影響、相互依存的聯(lián)系,開始認識生態(tài)系統(tǒng),了解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng),是一切生物的家鄉(xiāng),認識到保護生物圈是每個公民的責任。當今社會,因為人類活動對生物圈的影響越來越大,生物圈的改變也極大地影響著人類日子,重視人類與天然的調(diào)和發(fā)展,重視人類社會的可持續(xù)發(fā)展,都要了解生物圈。本教材突出人與生物圈的聯(lián)系,從生物圈的角度介紹人和其他生物,先讓學生對生物圈有一個歸納了解,便于后續(xù)內(nèi)容的學習。
二、教育目的與要教求
1、認識到生物具有差異與非生物的特征,生物與環(huán)境之間是相互影響,相互依存的,了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型,了解生物圈是一切生物一起的家鄉(xiāng)。
2、測驗查詢、查詢以及材料分析的基本辦法,體會科學探求的一般進程,測驗在科學探求中操控變量和規(guī)劃對照試驗以及丈量和處理數(shù)據(jù)的辦法,開始養(yǎng)成探求的思維習慣。
3、開始形成愛護生物的情感、保護生物圈的意識和追求人與天然調(diào)和發(fā)展的觀念。
三、要點和難點
1、可以說明生物具有的一起特征,查詢的一般辦法,學會做查詢記錄。
2、開始培育學生的查詢的才能以及和同學分工合作的才能。
3、生物圈是一切生物的一起家鄉(xiāng)應當愛護這個家。
4、說出影響生物生存的環(huán)境的因素,體會探求的一般進程,學習操控試驗變量和規(guī)劃對照試驗。
5、在教育中引導學生了解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應的辯證觀點。
6、生態(tài)系統(tǒng)的組成。
7、培育搜集和分析材料,合作和交流的才能,使學生可以從日子中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,培育學生科學探求精力。
四、課時組織
第二章第一節(jié)1課時,第二節(jié)2課時,第三節(jié)2課時,第四節(jié)2課時,第五節(jié)1課時。
五、教育措施和計劃
1、創(chuàng)設情境,激起學習興趣。
2、組織好學生進行探求性學習并提高其質(zhì)量,引導學生分工合作,樂于交流。
3、學習和使用現(xiàn)代教育手法和技能并運用到課堂教育中,提高課時功率和教育質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課,規(guī)劃好教案,寫好教育反思。
4、鼓勵學生自己查詢、考慮、發(fā)問,并在提出假設的基礎(chǔ)上進行探求性計劃的規(guī)劃和實施。
5、教育中要注意合理挑選和組合好直觀教具與現(xiàn)代教育手法的使用。
6、要注意對學生歸納才能的培育。
7、面向全體學生,實現(xiàn)對癥下藥,促進每個學生的充分發(fā)展;努力提高學生們的生物科學素養(yǎng),教育方針、內(nèi)容和點評都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。
生物教師教學的工作計劃2
生物是一門以試驗為根底的天然學科,從生物科學的形成和發(fā)展來看,生物試驗起到了十分重要的效果。生物試驗對于進步生物教育質(zhì)量,全面落實培育科學素養(yǎng)的目標,具有其他教育內(nèi)容和形式所不能代替的效果。新的課程理念在中學生物教育中的落實和施行,都離不開生物試驗。為了進步學生科學素養(yǎng),培育學生腳踏實地的科學精力,為更好地施行試驗教育,現(xiàn)做計劃如下。
一、指導思想
經(jīng)過試驗教育培育學生調(diào)查問題、思考問題和剖析問題的能力及小組的協(xié)作精力。讓學生經(jīng)過現(xiàn)象調(diào)查事物的本質(zhì),然后認識和揭示天然科學規(guī)律,培育學生謹慎的治學態(tài)度和追求真理的意識,切實讓素質(zhì)教育落實到實處。
二、試驗意圖
1、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習辦法。
2、使學生有“親身經(jīng)歷和體會“,同時可以樹立腳踏實地的科學精力。
三、教育要求
1、演示試驗必須按大綱要求開足,教師在課堂上用演示的辦法面向全體學生進行試驗。經(jīng)過調(diào)查試驗現(xiàn)象,使學生可以取得理性的認識和驗證,以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組試驗,增強學生的切身體會。
2、學生分組試驗,也要按教育大綱的要求把學生試驗悉數(shù)開齊。對于學生試驗,若能當堂看清試驗結(jié)果的須在試驗室里教師指導下進行,教師監(jiān)督學生對每個試驗達到操作規(guī)范、嫻熟的程度;培育他們濃厚的生物學愛好和言語表達能力。
四、試驗教育的準備作業(yè)
1、制定出本學期試驗教育進度計劃,并寫明試驗目錄,寫明試驗的日期、班級、節(jié)次、稱號,教育中按計劃組織試驗。
2、任課教師須將試驗通知單提前送交試驗室,試驗教師必須將每個試驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準備好,做到有備無患。
五、將德育作業(yè)浸透于教育中
1、讓學生在試驗過程中明確彼此幫忙的重要性,培育學生在試驗過程中團結(jié)合作的`精力。
2、要教育學生恪守試驗規(guī)則,保護財政,節(jié)約用水、電、藥品,然后養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
3、要求學生嚴厲仔細的按照試驗要求來操作,細心調(diào)查、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,培育他們謹慎的科學態(tài)度。
4、培育學生井然有序的作業(yè)習氣。試驗結(jié)束后,把儀器放回原處,整理好試驗臺,填寫好試驗記錄。
生物教師教學的工作計劃3
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針,全面提高教學質(zhì)量,努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育,認真貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神;以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,堅持以學生為本,全面實施素質(zhì)教育,努力提高教育教學質(zhì)量。以教育信息化為導向,結(jié)合生物學科教育教學的特點,面向全體學生,全面提高學生素質(zhì),培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力,培養(yǎng)學生動手實驗能力。順利通過會考,為高三生物綜合復習打下良好的基礎(chǔ)。
二、工作目標
1、進一步搞好常規(guī)教學和教學改革,認真作好備課、上課等各個環(huán)節(jié)的工作,特別是在備課環(huán)節(jié)上,教案應注意教學思路的設計,以知識為載體,完善教學過程。注重課后記的記實,時時對學生的學習情況進行反饋,更好的促進教學工作。
2、繼續(xù)做好學生的學習檔案,針對每個學生的學習實際情況,給予個別輔導:或者是促優(yōu)、或者是補差,作到心中有數(shù)。
3、以教學信息化為指導,深度開發(fā)信息技術(shù),進一步強化網(wǎng)絡教學。
4、積極參加各種教研活動,及時轉(zhuǎn)化為教學能力。
5、邊學習、邊實踐、邊探索、邊提高,積極參與實驗課題研究,并積極撰寫論文。
6、積極參加教改、科研活動,結(jié)合“提高課堂教學質(zhì)量”這一中心工作,積極聽課、評課、研討、總結(jié),努力提高自己的教學水平。
三、具體措施
。ㄒ唬┏R(guī)教學方面
1、積極轉(zhuǎn)變教育觀念;學習新教程標準,重視教育科研,樹立以科研促教育意識;積極實行探究式和討論式教學,尊重學生的人格,關(guān)注個體差異,注重培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力,獲取新知識的能力,讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等。
2、運用各種現(xiàn)代化教學手段,充分現(xiàn)代教育技術(shù),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),完善課堂教學過程,實現(xiàn)信息技術(shù)教育與學科教學的有效整合。在課堂中教學方法由灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魇健⒄T導式和探究式教學,使學生成為學習的主體,知識的主人,讓學生動口、動腦、動手,主動學習。
3、在課堂中,加強師生情感交流、溝通,積極引發(fā)興趣,引導學生積極主動參與學習過程;教師還要有公平教育的意識,對學生應因材施教,各有所得,無論是課堂提問、解答習題,還是學科活動,都要關(guān)心不同層次的學生,特別是要照顧學困生,使他們能夠?qū)W進去,激發(fā)興趣,有所提高。
4、堅決貫徹以教師為主導、學生為主體這一原則為指針,提高學生的學習興趣。針對不同層次的學生采取多種方法與多種手段相結(jié)合,培養(yǎng)學生自學能力、分析問題和解決問題的能力,使學生由學會變?yōu)闀䦟W。
5、指導學生學習方法,使學生學會如何學習,并注意貫徹德育教育。
6、注重深層次的備課過程,重視教案的內(nèi)容和教學程序的設計,教學過程的設計要體現(xiàn)出層次性、連貫性,做到精心設計各個教學環(huán)節(jié)的啟發(fā)和設問。復習課要體現(xiàn)出知識的聯(lián)系性和實用性。
7、進行業(yè)務素質(zhì)提高訓練活動。利用教研時間,對所從事的課題進行研討,對所存在的問題進行集體討論;利用信息技術(shù)手段,深度開發(fā)網(wǎng)絡教學課件,同時進行自身的學習提高;力爭開發(fā)深層次網(wǎng)絡課件兩個以上。
(二)教研教改方面
1、深入挖掘教材,在提高教學質(zhì)量的同時,注重提高業(yè)務素質(zhì)。
2、每月堅持寫教后記,認真進行教學反思,并針對教學活動中出現(xiàn)的問題,隨時進行教學整改,積極參加教研活動。
3、在探索信息技術(shù)與學科教學整合方面,有目的、有計劃的學習和研討課件的制作和使用,做到熟練應用,以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
4、教改方面,本學期圍繞“運用現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力”這一課題進行實驗,目的是以教師為主導、以學生為主體,全面提高學生的學習素質(zhì),培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力,減輕學生的負擔。
生物教師教學的工作計劃4
一、指導思想
依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》,結(jié)合學生實際情況,準確定位起點,立足雙基,夯實基礎(chǔ),瞄準高考,培養(yǎng)綜合能力,努力提高課堂教學效益,從而全面提高生物教學質(zhì)量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。
二、學科目標
1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡體系,通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索,提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2、抓好二輪專題復習,研究考試說明,捕捉高考信息。三輪作好模擬訓練,增加高考經(jīng)驗,爭取20XX年取得優(yōu)異成績。
三、具體措施
1、備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選擇,怎樣呈現(xiàn)給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋,根據(jù)學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題,多參考資料。把握高考方向,提高課堂效率。
2、認真搞好練習和試卷講評,每次訓練測試全批全改,分數(shù)登記入冊。有練必改,有考必評,練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因?己蠹皶r鞏固。
3、鉆研考綱和教材,研究近5年高考試卷?偨Y(jié)高考經(jīng)驗,指導好復習。
4、二輪專題復習時間3月13日至4月30日,共分12個專題。注重知識間的'縱橫聯(lián)系,幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡,突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規(guī)范用語。三輪復習時間5月1日至30日,這段時間主要是查漏補缺,全面鞏固,綜合訓練,深化知識,加強學生應考能力。四輪復習5月30日至6月3日,進入考前知識再現(xiàn)階段。主要是回歸基礎(chǔ)和課本,教師答疑解惑,增強應考信心。
5、教師廣泛搜集資料,選擇最適合學生的習題進行練習,每練必改,每考必評。增強訓練的針對性,收到更大效果。
6、認真做好輔優(yōu)工作,進行個別輔導,關(guān)注學生的思想變化,及時引導,讓他們有足夠的信心參加高考。
7、分層施教,要求不同,爭取每一個學生都有收獲。
生物教師教學的工作計劃5
一、指導思想
貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,以全日制義務教育生物課程標準為基礎(chǔ),遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,面向全體學生,倡導自主、合作、探究學習,提高學生生物科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。引導學生積極參與、樂于探索、勤于動手,逐步培養(yǎng)學生收集和處理信息、提出問題、分析和解決問題、溝通和表達的能力。
讓學生在合作探究的過程中真正體會到學習的樂趣,從而進一步激發(fā)學生的學習興趣,逐步培養(yǎng)學生熱愛自然、關(guān)注生活、關(guān)注社會發(fā)展的責任感。在此基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的個性和特長。
二、教學目標
通過義務教育《生物學》(八年級上冊)的學習,逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標。
知識和技能:
1、了解動物的主要群體及其對環(huán)境的適應性。
2、了解動物在自然界中的作用以及它們與人類的關(guān)系。
3、了解細菌和真菌的主要特征及其與人類的關(guān)系。
4、通過活動經(jīng)驗對生物進行分類是基于不同生物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的相似性。
5、培養(yǎng)學生的實際操作能力和實驗設計能力。如“飼養(yǎng)觀察蚯蚓”、“考察動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動。
6、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。比如查詢和收集生物相關(guān)信息。
流程和方法:
1、期初“三個一”:定目標,找互助伙伴,提出教學建議。采用“目標激勵、同伴互助、師生互勉”的教學策略,可以增強主動性和密切合作性,促進師生共同成長和可持續(xù)發(fā)展。
2、每節(jié)課“三個一”:問一個主題問題,記住一個知識結(jié)構(gòu),出一道試題。注重培養(yǎng)學生的問題解決能力、歸納能力和自我檢測能力,盡可能把課堂學習的主動權(quán)轉(zhuǎn)移給學生。
3、注重學習方法的指導,教會學生學習。諸如:
。1)面向問題的方法。根據(jù)“生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征是什么?如何適應環(huán)境?跟人類是什么關(guān)系?”自學、自答、自測、自我反饋,輔以同伴協(xié)助和老師點評,使學生掌握自學方法,形成自學能力。
。2)實驗探究法。讓學生更加熟悉“提問——做假設——做計劃——實施計劃(實驗操作)——得出結(jié)論——表達交流”的科學探究過程。
。3)理論聯(lián)系實際。引導學生學會如何利用所學的生物知識,解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中遇到的生物現(xiàn)象,增強學習興趣,加深對書本知識的理解。
。4)地圖識別的學習方法。新教材圖文并茂,形象直觀,可讀性強。引導學生學會看圖、看圖,可以促進學生對教學內(nèi)容的直觀把握、理解和記憶。
。5)比較法和歸納法。引導學生通過知識的比較和歸納,找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,理順知識的脈絡,形成知識結(jié)構(gòu),加深理解和記憶。
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