剪紙教學(xué)工作計(jì)劃范文（精選10篇）
有了工作計(jì)劃，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動(dòng)，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，減少盲目性，使工作有條不紊地進(jìn)行。以下是小編為大家整理的剪紙教學(xué)工作計(jì)劃范文，希望對(duì)大家有所幫助。
剪紙教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
根據(jù)我們制定的折紙剪紙?zhí)厣暌?guī)劃，結(jié)合上學(xué)期的折紙教學(xué)，使剪紙活動(dòng)課也能成為學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的樂(lè)園。特制定本學(xué)期的工作計(jì)劃。
一、進(jìn)一步落實(shí)折紙剪紙進(jìn)課堂，保證每周一節(jié)的折紙剪紙課。
二、有計(jì)劃的開(kāi)展折紙剪紙教學(xué)。折剪紙內(nèi)容及進(jìn)度作以下安排：
1、本學(xué)期四、五、六年級(jí)在折紙教學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)始剪紙教學(xué)，一、二、三年級(jí)繼續(xù)學(xué)習(xí)折紙。
2、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：對(duì)邊剪折和三角剪折，較為復(fù)雜的折紙。
3、選擇有代表性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在熟練的情況下觸類旁通，學(xué)會(huì)其他類似的折剪紙方法。
三、元旦時(shí)，組織一次折剪紙交流活動(dòng)，以班級(jí)為單位參賽，提高全體師生的積極性。
四、嘗試使折剪紙和班級(jí)的激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制有效結(jié)合，滲透到班級(jí)文化中。
五、組織教師學(xué)習(xí)剪紙的相關(guān)知識(shí)。有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)一些觀賞價(jià)值更高的剪紙作品的剪法，進(jìn)一步了解剪紙對(duì)孩子發(fā)展的意義等。
六、在教學(xué)過(guò)程中，一方面重視教師的教，另一方面要發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，可以讓學(xué)生教學(xué)生，可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，如，某個(gè)學(xué)生可能會(huì)的折紙別的同學(xué)不會(huì)，互通有無(wú)，學(xué)生會(huì)學(xué)到更多的東西。
總之，我們將從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，緊緊圍繞“讓藝術(shù)走近校園，走近班級(jí)，走近每一個(gè)學(xué)生”的主題，動(dòng)員和吸引廣大學(xué)生積極參與到剪紙活動(dòng)中來(lái)，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到剪紙藝術(shù)的快樂(lè)。折紙剪紙教學(xué)在我校剛剛起步，需要我們更多的去思考、去總結(jié)，找到更適合我們實(shí)際的操作方法，更有利于學(xué)生的發(fā)展和我們工作的開(kāi)展。
剪紙教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
為創(chuàng)建特色學(xué)校，更好地開(kāi)展學(xué)生紙藝活動(dòng)，充分挖掘教師學(xué)生潛能，繼承發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造美的能力，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，特制定剪紙計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
加強(qiáng)教師、學(xué)生的剪紙和立體紙藝造型素質(zhì)的提高，加強(qiáng)剪紙、卷紙基本功訓(xùn)練，使剪紙校本課程順利展開(kāi)，進(jìn)一步全面提高教師學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和能力。
二、剪紙活動(dòng)的主要目的：
1、通過(guò)對(duì)剪紙活動(dòng)這一民間文化資源的開(kāi)發(fā)和利用，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)各地民間藝術(shù)的熱愛(ài)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。
2、通過(guò)剪紙活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生了解剪紙的知識(shí)，感受立體紙藝的魅力，掌握剪紙、卷紙的基本技能，以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
3、使剪紙成為我校美術(shù)教育的特色，努力培養(yǎng)一批具有多方面才能的紙藝小能手。在“人人有剪刀，人人會(huì)剪紙，人人有作品”的基礎(chǔ)上，達(dá)到“人人能創(chuàng)作”，通過(guò)剪紙，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
4、通過(guò)剪紙與校園文化整合的實(shí)踐與研究，拓展多元藝術(shù)教育，擴(kuò)大美育效果，增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)觀察、探究及創(chuàng)新的能力。
三、剪紙活動(dòng)原則
�。ㄒ唬⿲�(shí)踐性原則：強(qiáng)調(diào)學(xué)生生活與社會(huì)生活的緊密結(jié)合，幫助學(xué)生從生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，注重學(xué)生對(duì)生活的感受與體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)紙藝、熱愛(ài)生活，著眼學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)富有創(chuàng)意地生活。
（二）自主性原則：在活動(dòng)過(guò)程中，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，為學(xué)生的自主性開(kāi)辟更加廣闊的天地。讓學(xué)生自己選擇紙藝學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容和方式，自己決定紙藝活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，關(guān)注學(xué)生的主體意識(shí)。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自己去活動(dòng)、體驗(yàn)與創(chuàng)造。使其享受探究的樂(lè)趣，活動(dòng)的愉悅，服務(wù)的充實(shí)，真正地使學(xué)生“解放大腦、解放思維、解放空間、解放時(shí)間、解放動(dòng)手”。
�。ㄈ┤の缎栽瓌t：運(yùn)用美術(shù)教學(xué)特有的魅力，充分發(fā)揮剪紙工具材料的獨(dú)特性、表現(xiàn)手法的獨(dú)特性和藝術(shù)語(yǔ)言的獨(dú)特性。根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的狀況和認(rèn)識(shí)特征，設(shè)計(jì)活潑多樣的剪紙內(nèi)容、呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，以賦予趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)新性原則：創(chuàng)新性精神是每個(gè)社會(huì)成員重要的心理品質(zhì)之一。創(chuàng)新性原則是要求教師盡可能地給學(xué)生提供探索性活動(dòng)的廣闊時(shí)空，讓學(xué)生大膽想象、大膽設(shè)計(jì)、廣泛開(kāi)展探索性的實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。做到教的創(chuàng)新和學(xué)的創(chuàng)新有機(jī)統(tǒng)一；不斷激發(fā)創(chuàng)新的欲望和自覺(jué)追求創(chuàng)新的有機(jī)統(tǒng)一；創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力提高的有機(jī)統(tǒng)一。
�。ㄎ澹┌l(fā)展性原則：通過(guò)剪紙的活動(dòng)，使學(xué)生自覺(jué)參與文化傳承，增強(qiáng)民族自豪感與責(zé)任感，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義精神。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，變有限為無(wú)限，形成發(fā)展學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的新方法，養(yǎng)成樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的意識(shí)。同樣，可以更新教師觀念、轉(zhuǎn)變教師角色。
四、剪紙活動(dòng)安排：
1、活動(dòng)時(shí)間：每周一、五下午第二節(jié)課。
2、活動(dòng)地點(diǎn)：一樓美術(shù)教室
3、輔導(dǎo)教師：湯光義 于占玲
五、基本措施 ：
1、輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生盡快熟練掌握剪紙的技巧。
2、從臨摹開(kāi)始，逐漸嘗試獨(dú)立創(chuàng)作，形成自己的作品。
3、注重各種原始資料的積累整理，進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)分類，有專人保管為今后剪紙活動(dòng)工作提供真實(shí)、有效的材料，確保剪紙活動(dòng)有效、深入、持久。
4、注重活動(dòng)理論概括、提升、總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，及時(shí)征集學(xué)生剪紙作品，并組織學(xué)生參加各級(jí)各類比賽，爭(zhēng)取社團(tuán)成員都能獲獎(jiǎng)。
5、積累作品，舉辦展覽。
舉辦剪紙作品展，整個(gè)展覽分為四個(gè)系列：“動(dòng)物系列”、“人物系列”、 “校園生活系列”等。
6、表彰獎(jiǎng)勵(lì)
對(duì)優(yōu)秀成員予以表彰。根據(jù)剪紙的數(shù)目、質(zhì)量和活動(dòng)的參與程度等情況，年終評(píng)出優(yōu)秀成員，請(qǐng)求學(xué)校給予表彰，以資鼓勵(lì)。
剪紙教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想：
剪紙是一種民間藝術(shù)，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、審美能力有很大的作用。通過(guò)剪紙作品的學(xué)習(xí)欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過(guò)程，塑造體驗(yàn)剪紙學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞
二、教學(xué)剪紙的意義
剪紙，是我國(guó)廣為流傳的民間藝術(shù)形式。孩子們對(duì)此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。孩子們以剪刀代替筆，把自己所見(jiàn)的、所想的剪出來(lái)。寥寥數(shù)筆，用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。
剪紙可以通過(guò)手部肌肉的鍛煉，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性、靈敏性，使孩子們變得心靈手巧。剪紙可以培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感，讓學(xué)生精心做好每一件事情。
三、教學(xué)背景：
在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，高年級(jí)孩子有著強(qiáng)烈的動(dòng)手操作欲望：在生活中，孩子們總愿意用手?jǐn)[弄著各式的玩具，這是孩子們最快樂(lè)的時(shí)光；在課余，孩子們喜歡圍在一起用手中各色的紙剪剪、折折、畫畫，這已形成課間一道亮麗的風(fēng)景線；在課堂上，孩子們最期待的是老師讓大家動(dòng)手操作起來(lái)，這往往成為孩子們求知?jiǎng)?chuàng)作的平臺(tái)，結(jié)合孩子的生理需要和認(rèn)知特點(diǎn)，教師可因勢(shì)利導(dǎo)，從孩子的興趣出發(fā)，將孩子的內(nèi)需化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力出發(fā)，力求創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間。因此“靈巧的雙手，五彩的世界”便成了我們五、六年級(jí)興趣學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題。
四、學(xué)情分析
高年級(jí)的學(xué)生因?yàn)樵瓉?lái)一直都沒(méi)有專門上過(guò)剪紙課，對(duì)剪紙只有初步的認(rèn)識(shí)，剪紙地方法和技巧可以說(shuō)是少之極少。但大部分同學(xué)對(duì)剪紙非常有興趣，每次學(xué)校出了剪紙刊都認(rèn)真的觀察、思考，有的還認(rèn)真地動(dòng)手試剪，一次又一次的修正自己的剪紙作品，不斷的進(jìn)步。但也有少數(shù)同學(xué)對(duì)這個(gè)興趣不大，有些孩子是膽子小不敢動(dòng)手，擔(dān)心自己剪不好等。所以在最初的幾堂課中將專門講一講有關(guān)剪紙的一些基本知識(shí)，從一些簡(jiǎn)單的圖案開(kāi)始剪起，讓他們對(duì)剪紙有興趣，并慢慢提高難度。
五、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)孩子們的剪紙興趣，養(yǎng)成細(xì)心、耐心、靜心的好習(xí)慣。
2、剪紙題材來(lái)源于生活，要多觀察生活中的人和景物。
3、學(xué)會(huì)看各種折法示意圖，了解各種符號(hào)的意義。
4、折、畫、剪時(shí)要大膽細(xì)心，使自己的作品富有創(chuàng)造性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識(shí)。能照著較復(fù)雜的剪紙范例在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作品，鼓勵(lì)自己設(shè)計(jì)作品。
難點(diǎn)：熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識(shí)。能照著較復(fù)雜的剪紙范例在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作品，鼓勵(lì)自己設(shè)計(jì)作品。
六、教學(xué)措施
要想上好一節(jié)剪紙課，絕非容易的事，老師說(shuō)了還要學(xué)生在實(shí)踐中明白才行，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個(gè)體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：
1、對(duì)部分學(xué)生可以近距離演示多次；
2、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的積極性，可以面帶點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟淇斓姆諊姓莆账鶎W(xué)知識(shí)；
3、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問(wèn)題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。
4、盡量多的讓孩子們觀察實(shí)物，大膽嘗試，多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)。
5、盡量使用多媒體教學(xué)，讓孩子們多欣賞名家作品。
七、教學(xué)時(shí)間安排：
每周周四下午第三節(jié)課
剪紙的制作步驟
對(duì)于初學(xué)的人來(lái)說(shuō)，了解一下剪紙的制作步驟是非常有益的。
�。�、起稿：
構(gòu)思確定后，起稿布局，對(duì)畫面進(jìn)行具體的描繪，畫出黑白效果。修改部分可用白的粉。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，稿子越細(xì)，刻起來(lái)越省事。若刻對(duì)稱的稿子，畫一半即可。
�。�、剪、刻：
如用刀子刻。須將畫面和紙用訂書機(jī)訂好，將四角固定在蠟盤上，為了保證形象的準(zhǔn)確，人物先刻五官部分，花鳥先刻細(xì)部或緊要處，再由中心慢慢向四周刻，刀的順序如同寫字一樣由上到下，由左到右，由小到大，由細(xì)到粗，由局部到整體。盡量避免重復(fù)刀，不要的部位必須刻斷，不能用手來(lái)撕，否則，剪紙會(huì)帶毛邊而影響美觀。
�。�、揭離：
剪刻完畢后需要把剪紙一張張揭開(kāi)，電光紙、絨面紙，因紙面光滑，比較容易揭開(kāi)，單宣紙和粉連紙，因紙質(zhì)輕薄，又經(jīng)悶潮和上色，容易互相粘連，較難揭開(kāi)，所以在揭離之前，必須先將刻好的紙板輕輕揉動(dòng)，使紙張互相脫離，然后先將第一張紙角輕輕揭起，一邊揭一邊用嘴吹，幫助揭開(kāi)。
�。�、粘貼：
揭離完畢后還需把成品粘貼起來(lái)，便于保存。方法有兩種，第一是把剪紙平放在托紙上，用毛筆或細(xì)木條蘸漿糊由里向外一點(diǎn)點(diǎn)粘住，這種方法不能使剪紙全部粘平，速度也比較慢，優(yōu)點(diǎn)是比較簡(jiǎn)便；第二是把剪紙反過(guò)來(lái)平放在紙上，然后用排筆蘸調(diào)稀了的漿糊，輕輕地平刷在要托的紙上，注意不要把紙刷皺起來(lái)，刷子上的漿糊一定要少，然后很快地把刷好漿糊的這一面扣合在剪紙的背面，用手輕輕壓平，使剪紙全部平粘在托紙上。輕輕揭起晾干夾平保存。粘劑除漿糊外，白乳膠也可以。
�。怠⒊善沸薷模�
在剪刻時(shí)有時(shí)會(huì)走刀剪壞，特別是刻紙。如果屬大面積刻壞，就不易修好，如小面積刻壞，可把局部刻去，補(bǔ)上一塊重新刻。彩色剪紙染錯(cuò)了是不能覆蓋的，所以也只好將染壞部位刻去，重新補(bǔ)上一塊再染。修改時(shí)一定要做到心中有數(shù)后再下刀。
�。�、復(fù)制——薰樣——曬樣
復(fù)制的方法有兩種，一是將剪紙樣放在白紙上，一起平放在水中，待水浸透紙面，而又不含水珠時(shí)，將刻紙和白紙同時(shí)拉出水面，貼在木版上，然后將紙朝下放在油燈上蒸，但不要離燈頭太近以免燒焦。如果需要多量制作，可采取曬藍(lán)圖的方法：把原槁和刷好一層藥液（赤血鹽和水的溶液）的白紙，粘合在一起，用兩塊玻璃夾緊，放在陽(yáng)光下曬３一４個(gè)小時(shí)，待顯影后用清水洗凈紙上的藥液，即可復(fù)制。
剪紙教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想：
提高我校學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展我校學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的剪紙興趣，鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力，了解民俗風(fēng)情、熟悉生活；幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操，努力開(kāi)拓我剪紙課程的廣闊空間與美好前景。
二、內(nèi)容及目標(biāo)：
1、認(rèn)知：了解彩色剪紙的定義、分類。
2、操作：能熟練使用剪刀，掌握彩色剪紙的制作方法。
3、情感： 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；教學(xué)中滲透剪紙的相關(guān)知識(shí)。
剪紙是手工制作中的一種，，本學(xué)期主要訓(xùn)練學(xué)生制作彩色剪紙的能力。我根據(jù)不同學(xué)年設(shè)定了不同內(nèi)容與要求。為了讓家長(zhǎng)看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲，在學(xué)生每做完一份作品時(shí)，我會(huì)將其裝裱好后讓學(xué)生帶回家。讓家長(zhǎng)看看學(xué)生的作品，更進(jìn)一步了解我校校本課程。
三、設(shè)計(jì)剪紙課程活動(dòng)目標(biāo)：
剪紙教學(xué)是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與美術(shù)教育的整合為切入點(diǎn)，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容，構(gòu)建適合學(xué)生的剪紙活動(dòng)體系。通過(guò)剪紙活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化的傳承與交流，開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素，陶冶情操，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。它是指以以綜合活動(dòng)課程的方式組織，以活動(dòng)課程理論指導(dǎo)開(kāi)展小學(xué)剪紙教學(xué)。它以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)剪紙教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主參與，以主動(dòng)探索、變革、改造活動(dòng)對(duì)象為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實(shí)踐活動(dòng)。
四、探索靈活多樣，富有實(shí)效的剪紙教學(xué)方法
民間傳授剪紙技藝讓初學(xué)者剪熏樣（類似復(fù)�。�，強(qiáng)調(diào)由臨摹起步，先描后畫再剪刻的技法，與我們所提倡的剪紙活動(dòng)教學(xué)不太適宜。小學(xué)剪紙活動(dòng)課程教學(xué)力求改變單一的剪紙學(xué)科知識(shí)體系，構(gòu)建活動(dòng)課程的思路方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)活動(dòng)教育的價(jià)值取向是情感→能力→知識(shí)。
總之，剪紙課程開(kāi)發(fā)與特色教育理論“不謀而合”。目前，我們正朝著一個(gè)新的目標(biāo)前進(jìn)，將剪紙教學(xué)進(jìn)行深入研究。盡管還有不足，但我們有信心，在新的形勢(shì)下，以新課程改革為契機(jī)，積極探索，敢于創(chuàng)新，堅(jiān)持走科研興校之路，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校特色。
剪紙教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）、通過(guò)體驗(yàn)剪紙、刻紙的創(chuàng)作過(guò)程，鞏固掌握其方法。
（2）、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師剪紙、刻紙?jiān)煨偷膶徝滥芰�、激發(fā)教師記述美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，提高創(chuàng)作能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握剪紙、刻紙?jiān)煨偷谋憩F(xiàn)方法。
難點(diǎn)：能夠用剪紙、刻紙的基本技法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
剪刻紙需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、
大頭針、各色彩紙、費(fèi)舊小紙杯
四、活動(dòng)過(guò)程
第一課時(shí)：《了解刻紙的有關(guān)知識(shí)并嘗試刻紙的方法與技巧》
�。ㄒ唬�、剪紙介紹：
剪紙是一種民間傳統(tǒng)工藝品，早在漢、唐時(shí)代，民間婦女即有使用金箔、銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼上鬢角為飾的風(fēng)尚。后來(lái)逐步發(fā)展，在節(jié)日中，用色紙剪成花草、動(dòng)物或人物故事，貼在窗戶上（叫“窗花”）、?貼在門楣上（叫“門簽”）作為裝飾，也有作為禮物裝飾或刺繡花樣之用的。剪紙的工具，一般只用一把小剪刀，有的職業(yè)藝人則用一種特制的刻刀刻制，成為“刻紙”。
剪紙、刻紙是不分家的一種藝術(shù)。說(shuō)白了就是紙張鏤空技術(shù)!?剪紙、刻紙，歷史年代悠久，文化底蘊(yùn)深厚，剪紙按紋樣大致可以分為：人物、鳥獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲、山水等。?按剪紙的特點(diǎn)，表現(xiàn)為題材的寓意可分為：納吉祝福、怯邪、除惡、勸勉、警戒、趣味等七類。
在孩子的眼中剪紙、刻紙是一項(xiàng)非常有趣的藝術(shù)活動(dòng)，深受孩子們的喜愛(ài)。通過(guò)剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)可以讓孩子堅(jiān)定熱愛(ài)祖國(guó)民間藝術(shù)的信念，培養(yǎng)他們傳承發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)的情感，提高幼兒的審美能力和創(chuàng)作能力，進(jìn)而感受剪紙、刻紙的獨(dú)特藝術(shù)之美。
�。ǘ�、剪紙、刻紙有以下四個(gè)特點(diǎn)：
1、勾勒之光，圖騰之美：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是美術(shù)。
中國(guó)傳統(tǒng)剪紙，刻紙藝術(shù)就是用鏤空紙張來(lái)記述美，來(lái)表達(dá)美，來(lái)創(chuàng)造美�；蚴枪蠢�，連綿不斷的線條表現(xiàn)藝術(shù);或是光影，大氣的合成色塊表現(xiàn)藝術(shù);再或是勾勒之光，線和面的完美結(jié)合，柔柔而生。
2、點(diǎn)線分開(kāi)，陰陽(yáng)分明：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是點(diǎn)的節(jié)奏，是線的韻律。
剪紙教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
教學(xué)目的：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用簡(jiǎn)單的手法剪出簡(jiǎn)單的剪紙作品。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力，能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確把握紋樣好連接與完整性。
教具準(zhǔn)備：
示范作品、紅色紙、剪刀、刻刀、復(fù)寫紙、膠水課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。
l、教師出示多種類的美術(shù)作品。（課件出示）
師：這些都是什么美術(shù)作品？
學(xué)生回答：繪畫、剪紙等；
師：哪些是剪紙作品？（學(xué)生回答，教師出示課件）
師：剪紙作品與其它美術(shù)作品有什么不一樣，有哪些特點(diǎn)？生答：?jiǎn)渭�、�?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。（教師板書）
師：今天老師與你們一起走近剪紙藝術(shù)。（板書課題：民間藝術(shù)――剪紙貼花）
二、剪紙的基礎(chǔ)知識(shí)講解。
1、 教師講述：這些剪紙作品都出自農(nóng)村老人之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。
2、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本剪紙作品。
3、結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（出示課件）
4、教師將剪紙展示給學(xué)生 問(wèn)：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來(lái)的？（學(xué)生回答，教師板書剪刀、刻刀等）
5、讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖3圖4，指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過(guò)比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論，突破難點(diǎn)。
6、用課件出示貼花的剪紙作品。
7、下面老師先嘗試一下，你們看老師是怎樣剪的。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。
8、教學(xué)制作方法和步驟
�。�1）同學(xué)們拿出一張彩紙。
�。�2）拿出筆在紙上畫出動(dòng)物的外形
�。�3）第三用剪刀沿著筆畫過(guò)的痕跡剪紙。
三、學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程
讓學(xué)生把作品拿起來(lái)檢查、及時(shí)指出優(yōu)缺點(diǎn)
四、展評(píng)作品
組織學(xué)生把作品粘貼到黑板上集體講評(píng)。
五、總結(jié)
剪紙作品無(wú)論是簡(jiǎn)潔的、還是復(fù)雜的、細(xì)致的都各有特色，都是同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的果實(shí)，我們要珍惜。
剪紙教學(xué)工作計(jì)劃 篇7
一 教材分析
剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，它作為我國(guó)藝苑中的一朵奇葩，有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。其淳樸自然的形式美感，夸張變形的表現(xiàn)手法和“得意忘形”的創(chuàng)作風(fēng)格，千百年來(lái)，一直為廣大民眾所喜愛(ài)。中國(guó)民間剪紙這一傳統(tǒng)古老的藝術(shù)根植于民間百姓這一肥沃的土壤中，是勞動(dòng)人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)樣式。農(nóng)村的生活，生產(chǎn)和習(xí)俗給剪紙的形式和發(fā)展帶來(lái)很大的發(fā)展空間。無(wú)窮的神話故事和民間傳說(shuō)更為民間剪紙?zhí)峁┝俗詈玫膭?chuàng)作題材。這一時(shí)期的手工剪紙課程，是同學(xué)們了解我國(guó)民間文化的又一個(gè)平臺(tái)。課程安排中，除了有傳統(tǒng)意義的民間剪紙素材供同學(xué)們了解學(xué)習(xí)，而且還有極具個(gè)性特征的現(xiàn)代漫畫人物素材，供同學(xué)們交流。傳統(tǒng)意義的剪紙作品，大都是將紙進(jìn)行對(duì)折，壓折，再用剪刀進(jìn)行創(chuàng)作，這需要嫻熟的技巧和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于初學(xué)的同學(xué)來(lái)說(shuō)略有難度。因此，我們?cè)趥鹘y(tǒng)技法上有所突破，多采用刀刻的方式達(dá)到目的。
二 教學(xué)目標(biāo)
1 運(yùn)用剪紙的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)民間藝術(shù)題材。
2 熟悉我國(guó)民間剪紙的藝術(shù)文化，了解剪紙的基本技法。
3 學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)。
三 授課內(nèi)容（一共四課時(shí)）
第一課時(shí)：12生肖剪紙半創(chuàng)作
第二課時(shí)：京劇臉譜剪紙半創(chuàng)作
第三課時(shí)：古代人物剪紙半創(chuàng)作
第四課時(shí)：現(xiàn)代漫畫人物，傳統(tǒng)民間剪紙半創(chuàng)作
四 教學(xué)內(nèi)容安排：
第一課時(shí)：12生肖剪紙半創(chuàng)作
1、具體內(nèi)容：12生肖是民間藝術(shù)題材中最為常見(jiàn)的。對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，生肖文化在黃發(fā)垂髫中深入人心。生肖文化不僅是民間藝術(shù)的縮影，而且也是民間生活最直接的反映。對(duì)于初學(xué)的同學(xué)門來(lái)說(shuō)，工具的應(yīng)用難免生疏。因此，選用造型圖案相對(duì)簡(jiǎn)單的12生肖題材，讓同學(xué)們盡快熟悉工具的使用。先用鉛筆將范稿通過(guò)復(fù)印紙拓印在色紙上，然后利用刻刀，剪刀等工具進(jìn)行表現(xiàn)，最后將作品托裱。
2、教具準(zhǔn)備：范稿 色紙 復(fù)印紙 深色卡紙 剪刀 刻刀 膠棒
第二課時(shí)：京劇臉譜剪紙半創(chuàng)作
1、具體內(nèi)容：經(jīng)過(guò)第一節(jié)課的練習(xí)，同學(xué)們以基本熟悉并掌握工具的用法。本節(jié)課，我們將選擇京劇臉譜作為剪紙題材，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。京劇臉譜是最完美的點(diǎn) 線 面組合，具有極強(qiáng)的裝飾效果。由于點(diǎn) 線 面組合在臉譜上的充分應(yīng)用，使得同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中，難免感到圖形的復(fù)雜和繁瑣，這需要同學(xué)們冷靜處之，耐心的完成作品。
2、教具準(zhǔn)備：范稿 色紙 復(fù)印紙 深色卡紙 剪刀 刻刀 膠棒
第三課時(shí)：古代人物剪紙半創(chuàng)作
1、具體內(nèi)容：隨著課程的推進(jìn)，難度也會(huì)相應(yīng)增加。對(duì)與剪紙來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和性格特征是比較難把握的。本課時(shí)，我們將以中國(guó)古代人物為題材進(jìn)行創(chuàng)作。任務(wù)的性格特征不僅表現(xiàn)人物的服裝服飾上，更主要突出在臉部的表情特征上。對(duì)于刻畫人物臉部特征，細(xì)心和耐心是尤為重要的。與人物相適應(yīng)的背景在整個(gè)剪紙作品中也是不可或缺的，這也是我們本節(jié)課所要掌握的。
2、教具準(zhǔn)備：范稿 色紙 復(fù)印紙 深色卡紙 剪刀 刻刀 膠棒
第四課時(shí)：現(xiàn)代漫畫人物，傳統(tǒng)民間剪紙半創(chuàng)作
1、具體內(nèi)容：我們不僅要了解傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，而且要在此基礎(chǔ)上不斷推陳出新。在經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的剪紙練習(xí)之后，相信同學(xué)們不論是在剪紙技法上，還是我國(guó)的民間藝術(shù)文化都有所認(rèn)識(shí)和收獲。在最后一節(jié)的總結(jié)課上，可以給同學(xué)們帶來(lái)了一些比較現(xiàn)代的剪紙題材——漫畫人物。一些幾乎都是我們熟知的面孔，唯一不同的是，我們這次是以剪紙的方式來(lái)表現(xiàn)。讓同學(xué)們?cè)谳p松愉悅的氣氛中，完成這次課程。
2、教具準(zhǔn)備：范稿 色紙 復(fù)印紙 深色卡紙 剪刀 刻刀 膠棒。
剪紙教學(xué)工作計(jì)劃 篇8
我們中班幼兒在小班一學(xué)年的剪紙活動(dòng)中，水平已經(jīng)有了很大的提高。幼兒能夠自如的使用剪刀，學(xué)習(xí)使用剪曲直線相結(jié)合剪出物體的輪廓。并且從中班上學(xué)期起，我們班小朋友在剪紙鏤空技能方面進(jìn)步很快。本學(xué)期我們將繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的剪紙技能，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)畫剪紙樣稿，發(fā)展他們的目測(cè)剪紙。同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們?cè)诩艏堉械溺U空技能，發(fā)展他們?cè)阽U空方面的創(chuàng)新能力。
一、本學(xué)期剪紙教學(xué)內(nèi)容安排及措施
�。ㄒ唬┘艏埥虒W(xué)內(nèi)容安排
二、三月份
1、在熟悉圖樣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫剪紙樣稿：包、蝴蝶、襯衫、帽子、大樹
2、學(xué)習(xí)看剪紙示意圖畫剪紙樣稿。
3、指導(dǎo)新生拿剪刀的姿勢(shì)以及沿輪廓線剪紙。
四月份
1、學(xué)習(xí)畫剪紙樣稿：花朵、裙子、扇子
2、學(xué)習(xí)對(duì)折，能將長(zhǎng)方形手工紙角對(duì)角，邊對(duì)邊對(duì)齊后折疊。
3,、提高幼兒創(chuàng)新鏤空的技能。
五月份
1、學(xué)習(xí)畫剪紙樣稿：松樹椰樹、大樹、
2、學(xué)習(xí)自畫樣稿，大小比例正確。
3、自畫剪紙樣稿時(shí)能看示意圖學(xué)習(xí)畫。
六月份
1、學(xué)習(xí)畫剪紙樣稿：男孩、女孩、男人、熊貓
2、繼續(xù)練習(xí)學(xué)習(xí)自畫樣稿，大小比例正確。
3、能自主創(chuàng)新鏤空，鞏固鏤空技能。
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1、創(chuàng)設(shè)能引發(fā)幼兒簡(jiǎn)直興趣的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒欣賞各種剪紙，豐富他們對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí)。
2、教師按照“由低到高，由易到難，由簡(jiǎn)到繁”教學(xué)原則，讓幼兒仔細(xì)觀察范洋，在進(jìn)行直觀演示。
3、本學(xué)期的工作重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己畫剪紙樣稿，提高她們的自畫自剪的能力。
4、發(fā)展幼兒剪紙鏤空的能力。在欣賞各種剪紙作品的同時(shí)，讓幼兒感受其中豐富多彩的鏤空?qǐng)D案，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的剪紙作品中。
剪紙教學(xué)工作計(jì)劃 篇9
指導(dǎo)思想：
剪紙是一種民間藝術(shù)，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、審美能力有很大的作用。通過(guò)剪紙作品的學(xué)習(xí)欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過(guò)程，塑造體驗(yàn)剪紙學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)工藝的熱情。
教學(xué)目的：
重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)承傳民族文化的意識(shí)，增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的'責(zé)任感，初步掌握剪紙藝術(shù)的四大技法。
教學(xué)方法：
深入淺出的講解和實(shí)際操作相結(jié)合；臨摹和創(chuàng)作合二為一，剪制、貼合、繪畫有機(jī)操作。
制度：
每周二、周四下午兩節(jié)課后活動(dòng)，時(shí)間為 30-40分鐘，地點(diǎn)美術(shù)三室。
教學(xué)措施：
一、挖掘育人因素，發(fā)揮育人功能
1 、注重個(gè)性培養(yǎng)。俗話說(shuō)： “人心不同，各如其面。 ”心理學(xué)研究表明，小學(xué)生之間存在著智力、性格、氣質(zhì)等許多方面的個(gè)性差異，而每幅剪紙作品都有著作者的個(gè)人形象和心靈明晰的影子，真所謂 “畫如其人 ”。一幅剪紙作品將會(huì)毫不掩飾地暴露作者的內(nèi)心世界，充分流露出作者的某種感情。在剪紙教學(xué)中，能依據(jù)因材施教的原則，對(duì)學(xué)生提出不同要求，采取多種措施，加強(qiáng)正確引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)創(chuàng)作出不同風(fēng)格的作品，從而促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展。
2、培養(yǎng)審美能力。一幅剪紙作品，作者在創(chuàng)作的整個(gè)過(guò)程中，必然融注自己某種美好的情感。為創(chuàng)作一幅剪紙作品，作者要到大自然中去，到社會(huì)中去觀看美麗的校園、豐收的田野，去尋覓生活中的人和事，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的情感交流，學(xué)生便具備了創(chuàng)作的思想基礎(chǔ)，同時(shí)也確定了造型 “以意與神 ”的基本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想造型 “以意與神 ”的基本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想的誘發(fā)體，形成了對(duì)當(dāng)前或過(guò)去的記憶表象進(jìn)行組合、改造，重新鑄成新的意象的主觀意象�？傊�，作者在情感的推動(dòng)下，依靠想像力的作用，并循著特定的邏輯，將它們改造成新的審美意象，這無(wú)疑是審美的鑒賞能力、創(chuàng)造能力的充分體現(xiàn)。
3、培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力。教育心理學(xué)明確指出：小學(xué)生不能只限于對(duì)知識(shí)的掌握，還要具備將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為基本技能的能力。只有形成一定的技能，才能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，才有助于掌握相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)智力和能力的發(fā)展。剪紙教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生技能的有效途徑之一。在剪紙的創(chuàng)作過(guò)程中，作者首先要對(duì)周圍事物進(jìn)行實(shí)地觀察、分析比較、綜合歸納，確定創(chuàng)作素材，勾勒剪紙畫稿，這是智力技能的訓(xùn)練；然后再依據(jù)畫稿動(dòng)手剪刻。在剪刻的過(guò)程中，刀法或細(xì)膩流暢，或粗獷豪放，這是操作技能訓(xùn)練�？梢�(jiàn)，剪刻創(chuàng)作構(gòu)思形成的依據(jù)和外部體現(xiàn)的標(biāo)志，構(gòu)思則是剪刻的調(diào)節(jié)機(jī)制，兩種技能相輔相成，相互促進(jìn)。
4 、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，剪紙作品是學(xué)生根據(jù)觀察、理解、想像組合而創(chuàng)作的，有過(guò)創(chuàng)作成功的愉悅感，因此，將剪紙運(yùn)用于教學(xué)中，學(xué)生會(huì)更樂(lè)學(xué)、好學(xué)，會(huì)學(xué)得更好。
具體課時(shí)：
一、剪紙的歷史、意義、四大技法：方、圓、尖、細(xì)的具體要求：方如轉(zhuǎn)、圓如月、尖如芒、細(xì)如須。折紙，二折及四折法，主要剪雙喜字。
二、折紙：三折及五折：主要剪五角星及五瓣花，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新剪法。
三、折紙：八折：主要剪八喜蓮花圖，初步認(rèn)識(shí)團(tuán)花的意義及技法。
四、觀摩優(yōu)秀作品，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)剪紙的造型
如：方形、圓形、三角形、棱形、多邊形等。
五、扇形喜聯(lián)，鞏固花喜字的剪法，技法“方”。
六、蝴蝶剪法及花紋設(shè)計(jì)，掌握身、觸角、翅膀、眼的主體結(jié)構(gòu)、技法“園”。
七、鞏固蝴蝶剪法，誘導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作花紋技法“尖”與“園”的基本功練習(xí)，特別是半圓花紋。
八、臨摹動(dòng)物兔的剪法，認(rèn)識(shí)夸張眼睛的古絕傳神。并突出兔耳朵的夸張，兔尾巴的小而上卷，腚部“旋子”的剪法主練“雙兔吃蘿卜”。
九、臨摹動(dòng)物“魚”的剪法：掌握魚的基本造型“ 8”及魚的身體結(jié)構(gòu)：魚身、魚尾、魚翅、魚口、魚鱗等。主練“連年有余”注意諧音“余”即“魚”。
十、棱形雙喜及喜花的初步剪發(fā)：主練“蝴蝶雙喜”。把學(xué)過(guò)的喜字剪法玉蝴蝶剪法相結(jié)合在一起，加深學(xué)生對(duì)應(yīng)用剪紙的認(rèn)識(shí)。
十一、十二生肖“�！钡募舴�。 20XX年是牛年。讓學(xué)生為迎接牛年做剪紙準(zhǔn)備。初步掌握牛的生理結(jié)構(gòu)：牛頭、牛角、牛身、牛腿腳及牛尾巴。牛半身花紋按民族意識(shí)去創(chuàng)作。
十二、繼續(xù)創(chuàng)作生肖牛的剪法。掌握牛的勤勞習(xí)性。主練“打毛”技術(shù)。參觀老師的幾種牛的造型，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
十三、在學(xué)習(xí)花、蝶、魚、字的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行團(tuán)花創(chuàng)作。把喜字、春字、花、魚、蝴蝶、兔、牛等有機(jī)巧妙的組成各種迎新春的圖形，以備學(xué)期末搞一次小型剪紙展打基礎(chǔ)。
十四、臨摹團(tuán)花、棱形、三角形剪紙，如“牛踏春”，雙蝴蝶，喜花等。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感及熱情。為新春剪紙展進(jìn)一步做準(zhǔn)備。
十五、新春剪紙展，互相交流、學(xué)習(xí)，總結(jié)成績(jī)。
剪紙教學(xué)工作計(jì)劃 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、在制作剪紙和鑲邊的過(guò)程中，進(jìn)一步理解軸對(duì)稱及其性質(zhì)，發(fā)展空間觀念；
2、欣賞中國(guó)民間剪紙藝術(shù)、鑲邊中的一些圖案，體驗(yàn)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：在制作剪紙和鑲邊的過(guò)程中，理解軸對(duì)稱及其性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗(yàn)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價(jià)值。
教學(xué)工具：紙，剪刀，投影儀。
準(zhǔn)備活動(dòng)：
收集鑲邊和剪紙，或用剪刀通過(guò)折疊和剪切，制作一幅幅漂亮的圖案。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：下面的圖案是用剪刀剪出來(lái)的，漂亮嗎?你能剪出這樣的圖案嗎?
二、探索練習(xí)：
取一張長(zhǎng)30厘米、寬6厘米的紙條，將它每3厘米一段，一反一正像“手風(fēng)琴”那樣折疊起來(lái)，并在折疊好的紙上畫出字母E。用小刀把畫出的字母E挖去，拉開(kāi)“手風(fēng)琴”，你就可以得到一條以字母E為圖案的花邊。
（1）在你所得的花邊中，相鄰兩個(gè)圖案有什么關(guān)系？相間的兩個(gè)圖案又有什么關(guān)系？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。�2）如果以相鄰兩個(gè)圖案為一組，每個(gè)圖案之間有什么關(guān)系？三個(gè)圖案為一組呢？為什么？
�。�3）在上面的活動(dòng)中，如果先把紙條縱向?qū)φ�，再折成“手風(fēng)琴”，然后繼續(xù)上面的步驟，此時(shí)會(huì)得到怎樣的花邊？它是軸對(duì)稱圖形嗎？先猜一猜？再做一做。
三、鞏固練習(xí)：
請(qǐng)你將一張長(zhǎng)方形的紙片對(duì)折，并在上面畫出以下圖形，然后將其輪廓剪下來(lái)展開(kāi)，看看它是什么圖形？你能仿此方法剪出一個(gè)蜻蜓或其他的圖案嗎？
小結(jié)：
在制作剪紙和鑲邊的過(guò)程中，理解軸對(duì)稱及其性質(zhì)，通過(guò)欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗(yàn)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價(jià)值。
作業(yè)：
課本P209習(xí)題：1，2，3。
教學(xué)后記：
學(xué)生很感興趣，在制作剪紙和鑲邊的過(guò)程中，基本上能理解軸對(duì)稱及其性質(zhì)，但對(duì)欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗(yàn)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價(jià)值就較困難。
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