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初中化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃（通用10篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，立即行動起來寫一份教學(xué)計劃吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)計劃是什么樣的呢？以下是小編收集整理的初中化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃，希望對大家有所幫助。
初中化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃 1
一、指導(dǎo)思想
新課程認(rèn)為：教學(xué)的根本目的不在于教師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)會了多少。因此在教學(xué)中，要從學(xué)生實際出發(fā)，尊重學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)，對于學(xué)生能力所及的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。落實新課程理念，把握命題主旋律。關(guān)注社會與生活，做到學(xué)以致用。
教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練學(xué)生思維方式，培養(yǎng)學(xué)生實驗技能，提升學(xué)生應(yīng)試水平，貫穿“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”理念，突出化學(xué)知識與生活、社會、科技之間的聯(lián)系，拓展學(xué)生化學(xué)思維，實施有效教學(xué)。
二、學(xué)生情況簡析
本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任九年級三個班的化學(xué)教學(xué)工作，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績看出，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，學(xué)生對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。不會進(jìn)行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。在這學(xué)期里，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計難度適宜的課外練習(xí)，強(qiáng)化一下基礎(chǔ)，為中考復(fù)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。我堅信會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，使學(xué)生在探索實踐中增長自己的聰明才智。以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學(xué)生為主體，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生在獲得知識的同時，發(fā)展學(xué)生的能力，讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰�，養(yǎng)成動腦思考的習(xí)慣，充分發(fā)揮教師的特長，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、教材總體分析
現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學(xué)生生活中須臾離不開的實際知識引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每一塊中都有許多學(xué)生實驗和實驗探究，同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
九年級下冊的教學(xué)內(nèi)容共包括五個單元。其中，第八單元：金屬和金屬材料。介紹了金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、金屬的冶煉、金屬資源的保護(hù)及有關(guān)化學(xué)方程式計算中雜質(zhì)問題的計算。第九單元：溶液。介紹了溶液的形成、溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算。第十單元：酸和堿。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反應(yīng)。第十一單元：鹽和化肥。介紹了生活中常見的鹽及化肥。第十二單元：化學(xué)與生活。介紹了人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)、化學(xué)元素與人體健康及有機(jī)合成材料。
每個單元的選材都基本貼近生活，貼近實際，只要教師靈活運用教材，都將會使學(xué)生感到化學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。各個單元都基本體現(xiàn)了以點帶面，通過個性歸納共性的特點。如通過學(xué)習(xí)金屬活動順序表的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到不僅鐵、鎂、鋅等金屬能與酸反應(yīng)置換出酸中的氫，而且使他們認(rèn)識到金屬活動順序表中位于氫前的金屬都能與酸反應(yīng)置換出酸中的氫；又如在介紹復(fù)分解反應(yīng)時，先通過典型反應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識復(fù)分解反應(yīng)的特點及發(fā)生的條件，再通過酸堿鹽溶解性表及復(fù)分解反應(yīng)的條件會判斷溶液中的兩種物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)并能根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的特點寫出不熟悉的'化學(xué)方程式進(jìn)行有關(guān)計算等等。因此在下冊的教學(xué)中教師既要重視知識教學(xué)，更要善于培養(yǎng)學(xué)生分析歸納及靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
四、教學(xué)目的要求
1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。
2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力
五、教學(xué)方法與措施
1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。
3、在平日講課中學(xué)會對比。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在掌握時應(yīng)進(jìn)行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。
4、講究“巧練”
在對比學(xué)習(xí)的同時，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。
5、在平日要注意化學(xué)實驗。
實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰�，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實驗教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。和愛國主義教育。
6、跟蹤檢查。加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學(xué)生情況。
初中化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃 2
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，依據(jù)自主互助學(xué)習(xí)的理念，以學(xué)生發(fā)展為本，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。提高自身的教學(xué)水平，在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，要認(rèn)真地進(jìn)行分析研究，搞清各個環(huán)節(jié)在教學(xué)中所起的作用，然后結(jié)合自己的實際情況有選擇地學(xué)習(xí)，把有用的知識內(nèi)化成自己的東西，逐步形成適合自身特點和學(xué)生實際的教學(xué)模式，使自己的潛能得到最大限度的發(fā)揮，使自己的教學(xué)效果達(dá)到最佳。
二、學(xué)生分析
本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任八年級四個班的化學(xué)教學(xué)工作，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。
三、教材分析
第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下基礎(chǔ)。
第五單元 化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計算。
第六單元碳和碳的氧化物從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)行學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制取。
第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。
四、教學(xué)總體目標(biāo)
義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
五、教學(xué)具體目標(biāo)
通過義務(wù)教育階段化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下三個方面得到發(fā)展。
知識與技能：
1、認(rèn)識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡單的化學(xué)語言予以描述。
2、形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。
3、了解化學(xué)與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。
4、初步形成基本的化學(xué)實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗。
過程與方法：
1、認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題，進(jìn)行初步的探究活動。
2、初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的.信息進(jìn)行加工。
3、能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡單的化學(xué)問題。
4、能主動與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度與價值觀 ：
1、保持和增強(qiáng)對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2、初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是變化的等辯證唯物主義觀點的認(rèn)識，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念。
3、感受并贊賞化學(xué)對改善個人生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。
4、逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。
5、發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。
6、增強(qiáng)熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。
初中化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃 3
一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與技能目標(biāo)。
〈一〉知識目標(biāo)
1、知識點：
�、�、學(xué)習(xí)化學(xué)實驗基本操作和原理;
�、�、知道分子、原子和離子等微觀概念;
⑶、學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式
⑷、學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途;
2、自主點：
以“1問題引導(dǎo)，自主預(yù)習(xí);2小組交流，合作提高;3目標(biāo)引導(dǎo)，合作整合;4展示交流，體驗成功;5檢測反饋，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為基本環(huán)節(jié)的“快樂高效課堂”教學(xué)模式。
�、怕�(lián)系實際生產(chǎn)生活自主學(xué)習(xí)燃燒和滅火等的概念;
⑵自主學(xué)習(xí)空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。
3、綜合點：
在教學(xué)中，緊密聯(lián)系相關(guān)學(xué)科：理化生綜合如：二氧化碳和氧氣的性質(zhì)及用途、溶液的導(dǎo)電性;電池中的化學(xué)變化等等。
4、拓展點：
聯(lián)系所學(xué)知識向?qū)嶋H生活、生產(chǎn)領(lǐng)域拓展，向當(dāng)前高科技領(lǐng)域拓展。
5、創(chuàng)新點：
運用所學(xué)的知識，提出創(chuàng)新性的見解，能夠進(jìn)行簡單的創(chuàng)造性小發(fā)明、小制作。
〈二〉技能目標(biāo)
1、自主能力：能聯(lián)系舊知識自主學(xué)習(xí)新課，能自主解決學(xué)習(xí)中遇到問題;
2、綜合能力：綜合運用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，聯(lián)系各科知識綜合解決問題;
3、拓展能力：由所學(xué)知識拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實際;
4、創(chuàng)新能力：改進(jìn)演示實驗和學(xué)生實驗，進(jìn)行小發(fā)明和小制作等科學(xué)探究，實施快樂學(xué)習(xí)。
(二)過程與方法目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)會預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法;
2、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的能力要求來輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生理解基本原理。了解有關(guān)知識的來源和推理過程以及生活中有關(guān)的化學(xué)知識。掌握實驗操作的基本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。
(三)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神;
2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。
3、通過學(xué)習(xí)力爭讓全部學(xué)生順利畢業(yè)，成為合格的初中畢業(yè)生。
4、提高學(xué)生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
5、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維。
二、學(xué)生基本情況分析：
初二一班共有學(xué)生65人，其中男生32人，女生33人。下面就從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班不同層次學(xué)生的知識水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法等幾個方面簡要地分析一下：
(一)知識基礎(chǔ)：
學(xué)生在小學(xué)的自然課學(xué)習(xí)中有了一定的化學(xué)知識基礎(chǔ)，但從化學(xué)知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎(chǔ)學(xué)科中最基礎(chǔ)、最基本的化學(xué)知識，所學(xué)的知識是零碎的，支離的，就是從化學(xué)觀方面去分析，學(xué)生對自然界和身邊的化學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識也是淺顯的。
(二)技能和能力發(fā)展水平：
我校初二學(xué)生雖然各班均是按成績平均劃分和安排的，但從調(diào)查來看，各學(xué)生水平不一樣，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學(xué)中應(yīng)注意糾正這種傾向。另外，學(xué)生雖然有一定的基礎(chǔ)，對這門課程了解不深，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入化學(xué)世界。
(三)學(xué)習(xí)方法水平：
大凡理科知識的掌握，著重于理解，化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了較正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，能夠掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，識物達(dá)理，并能充分利用所學(xué)的化學(xué)知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在具體教學(xué)中，應(yīng)避免學(xué)生“死學(xué)知識，學(xué)死知識”，引導(dǎo)學(xué)生探究、討論、實驗進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生走上活學(xué)活用的軌道上來。
(四)、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣的分析
多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學(xué)習(xí)，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;具有了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但仍有一部分同學(xué)局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學(xué)習(xí)成績的提高和能力的發(fā)展。
三、教材分析：
(一)編排體系
本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書化學(xué)九年級上冊，共五章。
上冊：
第一章：開啟化學(xué)之門
共有三個課題：
1、化學(xué)給我們帶來什么
2、化學(xué)研究些什么
3、怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)(重點)
第二章：我們身邊的物質(zhì)
共有四個課題：
1、由多種物質(zhì)組成的空氣
2、性質(zhì)活潑的氧氣(重點)
3、奇妙的二氧化碳(重點)
4、自然界中的水
第三章：物質(zhì)構(gòu)成的奧妙
共有四個課題：
1、用微粒的觀點看物質(zhì)
2、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒(重點)
3、組成物質(zhì)的化學(xué)元素(重點)
4、物質(zhì)組成的表示方法(重點、難點
第四章：燃料
共有三個課題
1、燃燒與滅火(重點)
2、定量認(rèn)識化學(xué)變化(重點、難點)
3、化石燃料的利用
第五章：金屬與礦物
共有四個課題：
1、金屬與金屬礦物
2、鐵的冶煉合金(重點、難點)
3、金屬的防護(hù)和回收(重點)
4、石灰石的利用(重點)
在新教材中設(shè)計了以下欄目：
“活動與探究”即同學(xué)們自己動手、動腦探究科學(xué)規(guī)律，體會自然科學(xué)研究的方法。
“拓展視野”等增加有關(guān)科學(xué)知識的擴(kuò)展性內(nèi)容，增加同學(xué)們的知識視野。
“聯(lián)想與啟示”即課堂教學(xué)的一種延伸活動。
(二)基礎(chǔ)知識：
�、胖R點：
①化學(xué)實驗基本操作
�、谒慕M成;
③分子原子等微觀概念;
�、苋芤旱慕M成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
�、莼瘜W(xué)式和化學(xué)方程式
�、扪鯕�、二氧化碳的性質(zhì)和用途
⑦燃燒及滅火的應(yīng)用
�、嗨釅A鹽的性質(zhì)
�、凭C合點
化學(xué)與物理、生物中有關(guān)知識如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、帶電粒子、原子的結(jié)構(gòu)等的聯(lián)系與綜合。
⑶拓展點：
在教學(xué)中將化學(xué)知識拓展到化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)等自然學(xué)科和人文學(xué)科。
�、葎�(chuàng)新點：
培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣和創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生對已有的實驗方法、實驗器材進(jìn)行改進(jìn)，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造。
(二)教材編排體例及特點：
本教材以義務(wù)教育、素質(zhì)教育的要求為準(zhǔn)則，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，以體現(xiàn)“三個面向”的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上，注意處理學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和化學(xué)知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注意體現(xiàn)以探究性實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科特點。
(三)基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：
1、實驗基本操作技能的培養(yǎng);
2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈化等
3、中和反應(yīng)等有關(guān)酸堿鹽的實驗
4、有關(guān)溶液和化學(xué)方程式的知識
(四)教學(xué)重點與難點：
1、重點：化學(xué)實驗基本操作
分子原子等微觀概念;
溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
化學(xué)式和化學(xué)方程式
氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途
酸堿鹽的性質(zhì)
2、難點：、知道分子、原子和離子等微觀概念
學(xué)習(xí)酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計算
學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式
學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途;
(五)思想教育內(nèi)容：
1、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識;
2、愛國主義、集體主義思想;
3、環(huán)境保護(hù)意識和能源意識;
4、科學(xué)家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學(xué)態(tài)度;
5、獨立意識和團(tuán)隊協(xié)作精神。
四、教學(xué)研究與改革
(一)教研重點：
根據(jù)上級業(yè)務(wù)主管部門的教研教改精神，結(jié)合化學(xué)本學(xué)科的`特點，確定，本學(xué)科本學(xué)期的教研重點為“為先學(xué)后教”。
“先學(xué)”即學(xué)生擁有主動參與學(xué)習(xí)探索的欲望，主要是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，即學(xué)生是學(xué)習(xí)活動中不可替代的主體，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，主動參與，主動實踐和主動發(fā)展。例如在實驗教學(xué)中，可將某些驗證性實驗改為探索性實驗—變結(jié)果教學(xué)為過程教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。初中化學(xué)的實驗有很多是驗證性實驗，而學(xué)生的分組實驗是在授課后進(jìn)行，作為鞏固課堂知識的一種手段。依照這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生做實驗大多是“依照葫蘆畫瓢”，僅僅是完成了對知識的簡單重復(fù)，幾乎沒有探索和創(chuàng)新的余地。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要在實驗教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變結(jié)果學(xué)習(xí)為過程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究問題的動機(jī)和思維，發(fā)揮思維的積極性。在自學(xué)中促使學(xué)生去閱讀資料，設(shè)計實驗，提出可行性的實驗方案�！昂蠼獭奔丛趯W(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難和問題時，適時地引導(dǎo)點撥，充分發(fā)揮教師“教”的主導(dǎo)作用，及時提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、求知氛圍，并設(shè)計難易適中的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際、解決實際問題的能力。
(二)教改專題：
教改專題：
1、課題名稱：“初中化學(xué)規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新教學(xué)”教改實驗
2、目的：確立以研究性學(xué)習(xí)為核心的指導(dǎo)思想，突破舊的教學(xué)模式，在實驗中，突出學(xué)生的主體地位，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、自主發(fā)展能力為框架的教學(xué)模式。
3、實驗步驟：
第一階段：實驗發(fā)動、準(zhǔn)備階段。制定實驗計劃和實施方案，逐步研究探索，進(jìn)行可行性分析;
第二階段：深化提高、全面展開階段：在局部調(diào)查實驗的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中全面展開實驗，及時總結(jié)階段性成果，形成文字材料，指導(dǎo)實驗的進(jìn)一步開展;
第三階段：驗證完善、形成規(guī)范，結(jié)題階段。
五、教學(xué)措施：
1、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論，學(xué)習(xí)市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題實驗和“先學(xué)后教”精神和“快樂教育”理念。
2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握教材內(nèi)容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及知識結(jié)構(gòu)，找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系;
3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每一個教學(xué)案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益;使課堂充滿快樂。
4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教育觀念，應(yīng)用新的教學(xué)方法，積極參與教師換腦工程，以適應(yīng)素質(zhì)的要求;改變過去那種“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅持“四為主原則”，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心;
5、面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，要將教學(xué)目標(biāo)定位于最后一名學(xué)生，不放棄最后一名學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛;
6、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學(xué)手段，來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高授課效率，爭取計算機(jī)達(dá)到高級水平;
7、做好特長生培養(yǎng)工作。在教學(xué)中，注意發(fā)現(xiàn)特長生，并積極做好特長的培養(yǎng)，使之成為合格加特長的學(xué)生;
8、建立健全成績檢查評價制度。精選習(xí)題，認(rèn)真批改作業(yè)，在作業(yè)批改中堅持使用激勵性評語，激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心;
9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生建立“問題記錄本”，要求學(xué)生人人做到每日一問;建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題;建立“典型題目集錦本”，做到聚集精華，舉一反三。并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和能力;
10、積極開展化學(xué)興趣小組的活動，開辟學(xué)習(xí)的第二課堂，讓學(xué)生走向社會，理論聯(lián)系實際，在實踐中驗證知識、應(yīng)用知識、獲取知識;實現(xiàn)快樂教育
11、在學(xué)生組織學(xué)習(xí)互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的“小老師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作;
12、認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，集思廣議，指導(dǎo)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。寓教與樂。
初中化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃 4
一、學(xué)情分析
經(jīng)過上學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科有了一定的了解和興趣，但在知識的掌握和應(yīng)用上還存在不足。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識較為薄弱，學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)；同時，學(xué)生在實驗操作和科學(xué)探究方面的能力也需要進(jìn)一步提高。
二、教材分析
本學(xué)期教材內(nèi)容包括酸堿鹽、化學(xué)與生活等重要知識板塊。這些內(nèi)容不僅是化學(xué)學(xué)科的核心知識，也是中考的重點考查內(nèi)容。教材注重知識的系統(tǒng)性和邏輯性，通過實驗、探究等活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
掌握酸堿鹽的性質(zhì)和用途，理解化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
熟練進(jìn)行化學(xué)實驗操作，提高實驗探究能力。
能夠運用化學(xué)知識解決實際問題。
過程與方法
通過實驗探究和小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。
注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。
四、教學(xué)措施
精心備課，設(shè)計生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
加強(qiáng)實驗教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗化學(xué)實驗的魅力，培養(yǎng)動手能力和科學(xué)探究精神。
關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)和個別輔導(dǎo)的方式，確保每個學(xué)生都能取得進(jìn)步。
組織小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的'交流與合作，共同提高。
加強(qiáng)與生活實際的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識的實用性。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1 - 3 周
復(fù)習(xí)上學(xué)期的重點知識，進(jìn)行入學(xué)測試。
引入酸堿鹽的概念，講解常見酸的性質(zhì)和用途。
第 4 - 6 周
學(xué)習(xí)常見堿的性質(zhì)和用途。
進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實驗探究。
第 7 - 9 周
講解鹽的性質(zhì)和用途。
組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)方程式的書寫和計算練習(xí)。
第 10 - 12 周
學(xué)習(xí)化學(xué)與生活的相關(guān)知識，如營養(yǎng)物質(zhì)、化學(xué)材料等。
開展化學(xué)與生活的主題討論活動。
第 13 - 15 周
進(jìn)行總復(fù)習(xí)，梳理本學(xué)期的重點知識和易錯點。
進(jìn)行模擬考試，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
第 16 - 18 周
針對模擬考試中暴露的問題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考前復(fù)習(xí)，做好期末考試的準(zhǔn)備。
六、教學(xué)評價
建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實驗操作能力、考試成績等。
定期進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。
鼓勵學(xué)生自我評價和互評，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和合作意識。
七、教學(xué)資源
充分利用教材、教參、網(wǎng)絡(luò)資源等獲取教學(xué)素材。
準(zhǔn)備實驗儀器和藥品，保證實驗教學(xué)的順利進(jìn)行。
利用多媒體教學(xué)手段，如課件、視頻等輔助教學(xué)。
初中化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃 5
一、指導(dǎo)思想
以新課程理念為指導(dǎo)，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，認(rèn)真貫徹落實學(xué)校的教學(xué)工作計劃，扎實有效地開展化學(xué)教學(xué)工作。
二、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生掌握本學(xué)期化學(xué)教材中的重要知識點，如酸堿鹽的性質(zhì)、化學(xué)肥料、化學(xué)與生活等。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰�、思維能力和自學(xué)能力，使學(xué)生能夠運用所學(xué)化學(xué)知識解決實際問題。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
三、教學(xué)重難點
重點
酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)及其相互反應(yīng)。
化學(xué)肥料的種類、作用和使用注意事項。
化學(xué)與生活的聯(lián)系，如材料、能源、環(huán)境保護(hù)等。
難點
酸堿鹽之間的復(fù)雜反應(yīng)及化學(xué)方程式的書寫和配平。
理解化學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用原理。
四、教學(xué)方法
講授法
系統(tǒng)地講解化學(xué)知識，使學(xué)生形成完整的知識體系。
實驗法
通過實驗演示和學(xué)生實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察分析能力。
討論法
組織學(xué)生討論問題，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
練習(xí)法
布置適量的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。
五、教學(xué)進(jìn)度
第 1 - 2 周
復(fù)習(xí)上學(xué)期的重點內(nèi)容，進(jìn)行知識回顧和檢測。
引入本學(xué)期的.新知識，講解酸的性質(zhì)。
第 3 - 4 周
深入學(xué)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行實驗探究。
安排酸的相關(guān)練習(xí)和作業(yè)。
第 5 - 6 周
開始堿的性質(zhì)的教學(xué)。
組織學(xué)生進(jìn)行小組實驗，觀察堿的化學(xué)變化。
第 7 - 8 周
完成堿的性質(zhì)的學(xué)習(xí)，進(jìn)行總結(jié)和練習(xí)。
講解酸堿中和反應(yīng)。
第 9 - 10 周
學(xué)習(xí)鹽的性質(zhì)，結(jié)合實驗進(jìn)行教學(xué)。
安排鹽的化學(xué)方程式書寫練習(xí)。
第 11 - 12 周
進(jìn)行化學(xué)肥料的教學(xué)，了解常見化肥的種類和作用。
組織學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)研，了解化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。
第 13 - 14 周
學(xué)習(xí)化學(xué)與生活的知識，如合成材料、營養(yǎng)素等。
開展主題討論活動，探討化學(xué)與生活的密切關(guān)系。
第 15 - 16 周
進(jìn)行總復(fù)習(xí)，梳理本學(xué)期的知識點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
進(jìn)行模擬考試，分析學(xué)生的掌握情況。
第 17 - 18 周
針對模擬考試中的問題進(jìn)行重點復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。
指導(dǎo)學(xué)生做好考前準(zhǔn)備，迎接期末考試。
六、教學(xué)評價
課堂表現(xiàn)評價
觀察學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言情況、小組合作能力等。
作業(yè)評價
認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時反饋作業(yè)中的問題。
測驗評價
定期進(jìn)行單元測驗和模擬考試，檢測學(xué)生對知識的掌握程度。
實驗評價
考查學(xué)生在實驗中的操作技能、觀察能力、實驗報告的撰寫等。
七、教學(xué)資源整合
利用多媒體教學(xué)資源，如動畫、視頻等輔助教學(xué)，使抽象的知識形象化。
借助實驗室資源，讓學(xué)生親自動手實驗，增強(qiáng)實踐操作能力。
推薦相關(guān)的化學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、科普書籍等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。
初中化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃 6
一、教學(xué)背景
初中化學(xué)下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識上進(jìn)行的深化和拓展，對于學(xué)生的綜合能力和思維水平有更高的要求。同時，化學(xué)學(xué)科的特點決定了實驗教學(xué)在教學(xué)過程中的重要性。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
學(xué)生能夠深入理解酸堿鹽的性質(zhì)和相互反應(yīng)規(guī)律。
掌握化學(xué)肥料的成分、作用及合理使用方法。
了解化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，如材料、能源、健康等方面的知識。
技能目標(biāo)
能夠熟練書寫化學(xué)方程式，進(jìn)行相關(guān)的計算和推理。
具備獨立完成化學(xué)實驗的能力，包括實驗設(shè)計、操作、觀察和數(shù)據(jù)分析。
學(xué)會運用化學(xué)知識解決實際生活中的問題。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛，激發(fā)探索科學(xué)的欲望。
增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法
通過創(chuàng)設(shè)生活中的化學(xué)情境，讓學(xué)生感受化學(xué)知識的'實用性。
探究式教學(xué)法
引導(dǎo)學(xué)生自主探究化學(xué)實驗和問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。
對比歸納法
幫助學(xué)生對相似的化學(xué)概念和反應(yīng)進(jìn)行對比歸納，加深理解和記憶。
四、教學(xué)資源
教材、教參、練習(xí)冊等常規(guī)教學(xué)資料。
多媒體設(shè)備，用于展示實驗視頻、動畫演示等。
實驗室設(shè)備和藥品，保證實驗教學(xué)的開展。
五、教學(xué)進(jìn)度
第 1 - 2 周
系統(tǒng)復(fù)習(xí)上學(xué)期的重點知識。
引入酸堿鹽的概念，通過實驗展示酸和堿的典型性質(zhì)。
第 3 - 5 周
詳細(xì)講解酸的通性和常見酸的特性。
安排學(xué)生分組實驗，探究酸與金屬、金屬氧化物等的反應(yīng)。
第 6 - 8 周
學(xué)習(xí)堿的通性和常見堿的特性。
進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實驗和相關(guān)計算的教學(xué)。
第 9 - 11 周
鹽的性質(zhì)和用途的教學(xué)。
組織學(xué)生進(jìn)行鹽的化學(xué)性質(zhì)實驗。
第 12 - 14 周
化學(xué)肥料的教學(xué)，包括常見化肥的種類、鑒別和使用。
開展化學(xué)肥料的實地調(diào)查活動。
第 15 - 17 周
化學(xué)與生活的教學(xué)，涵蓋材料、能源、環(huán)境保護(hù)等方面。
組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)與生活的主題演講。
第 18 周
全面復(fù)習(xí)本學(xué)期的知識，進(jìn)行模擬考試和講評。
六、教學(xué)評價
課堂提問和討論表現(xiàn)評價。
實驗操作技能評價。
作業(yè)完成質(zhì)量評價。
階段性測驗和期末考試成績評價。
七、教學(xué)反思
定期對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)成功經(jīng)驗和不足之處，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的反饋意見，不斷改進(jìn)教學(xué)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
初中化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：鞏固和深化上學(xué)期所學(xué)的化學(xué)基礎(chǔ)知識，如元素周期表、化學(xué)式、化學(xué)方程式等。同時，提高學(xué)生的實驗技能，包括實驗操作、數(shù)據(jù)記錄與處理能力。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，使學(xué)生能夠通過觀察、實驗、分析和歸納等科學(xué)方法，自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、實踐能力和創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)內(nèi)容
基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：包括元素周期表、原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等基礎(chǔ)概念的復(fù)習(xí)和鞏固。
化學(xué)實驗技能提升：通過實驗教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握化學(xué)實驗的基本操作，如稱量、溶解、過濾、蒸發(fā)等，并學(xué)習(xí)如何記錄和處理實驗數(shù)據(jù)。
專題學(xué)習(xí)：針對下學(xué)期的教學(xué)重點，開展專題學(xué)習(xí)，如酸堿鹽的性質(zhì)、氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)的分離與提純等。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
實驗教學(xué)：注重實驗教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)知識，提高實驗技能。
小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探究化學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。
四、教學(xué)評估
課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、思維活躍度等。
作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的`作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對知識的掌握程度。
實驗考核：通過實驗操作考核，評估學(xué)生的實驗技能和數(shù)據(jù)處理能力。
期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生對本學(xué)期化學(xué)知識的掌握情況。
初中化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：在鞏固基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
過程與方法：通過探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握科學(xué)研究的'基本方法，提高解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實踐能力，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在社會發(fā)展中的重要作用。
二、教學(xué)內(nèi)容
基礎(chǔ)知識應(yīng)用：通過案例分析、問題解決等方式，引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如食品安全、環(huán)境保護(hù)等。
實踐探究：開展實踐探究活動，如制作簡易電池、探究水的凈化方法等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)知識。
前沿科技介紹：介紹化學(xué)領(lǐng)域的最新科技成果和發(fā)展趨勢，拓寬學(xué)生的視野和知識面。
三、教學(xué)方法
案例分析法：通過分析實際案例，引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。
實踐探究法：注重實踐探究，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)知識，提高實踐能力。
多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動畫等，使教學(xué)更加生動直觀。
四、教學(xué)評估
實踐報告：要求學(xué)生提交實踐報告，評估學(xué)生的實踐能力和問題解決能力。
課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、實踐操作能力等。
期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生對本學(xué)期化學(xué)知識的掌握情況和應(yīng)用能力。
初中化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃 9
一、學(xué)情分析
經(jīng)過上學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)知識有了一定的基礎(chǔ)，但整體掌握情況參差不齊。部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，基礎(chǔ)知識扎實，但也有一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏主動性，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和督促。
二、教材分析
下學(xué)期的化學(xué)教材內(nèi)容更加深入和復(fù)雜，涵蓋了酸堿鹽、化學(xué)肥料、化學(xué)與生活等重要章節(jié)。這些內(nèi)容不僅是化學(xué)學(xué)科的核心知識，也與實際生活密切相關(guān)，需要學(xué)生通過實驗和探究來深入理解。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠掌握酸堿鹽的性質(zhì)、用途及相互反應(yīng)規(guī)律。
了解化學(xué)肥料的種類、作用及合理使用方法。
理解化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，能夠運用化學(xué)知識解決實際問題。
2、過程與方法目標(biāo)
通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和分析解決問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新精神和實踐能力。
增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。
四、教學(xué)措施
精心備課，設(shè)計生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
加強(qiáng)實驗教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗化學(xué)實驗的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和科學(xué)探究精神。
采用多樣化的教學(xué)方法，如講授法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法等，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
關(guān)注學(xué)生的個體差異，加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。
定期進(jìn)行學(xué)業(yè)評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1 - 3 周：酸和堿
常見的酸和堿的性質(zhì)和用途。
酸堿中和反應(yīng)的實驗探究。
第 4 - 6 周：鹽和化肥
常見鹽的性質(zhì)和用途。
化學(xué)肥料的種類和使用。
粗鹽提純的實驗操作。
第 7 - 9 周：化學(xué)與生活
人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)。
化學(xué)元素與人體健康。
有機(jī)合成材料的性質(zhì)和應(yīng)用。
第 10 - 12 周：復(fù)習(xí)與鞏固
進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。
組織單元測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
第 13 - 15 周：綜合復(fù)習(xí)
整合全冊知識點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
進(jìn)行綜合性的習(xí)題訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。
第 16 - 18 周：模擬考試與沖刺
安排模擬考試，讓學(xué)生熟悉考試題型和節(jié)奏。
針對考試中暴露的問題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，做好期末沖刺。
六、教學(xué)資源
教材、教參及相關(guān)輔導(dǎo)資料。
實驗儀器和藥品，保證實驗教學(xué)的順利進(jìn)行。
多媒體教學(xué)設(shè)備，制作精美的課件輔助教學(xué)。
七、教學(xué)評價
課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言情況、小組合作能力等。
作業(yè)評價：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時反饋作業(yè)中的問題。
測驗評價：定期進(jìn)行單元測驗和期中、期末考試，檢測學(xué)生對知識的掌握程度。
八、專業(yè)發(fā)展
積極參加化學(xué)教學(xué)研討活動，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗。
閱讀化學(xué)教育相關(guān)的書籍和期刊，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。
開展教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗和不足之處，不斷改進(jìn)教學(xué)。
初中化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃 10
一、教學(xué)背景
本學(xué)期將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和實驗操作能力。在教學(xué)中，注重理論與實踐的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
二、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生掌握本學(xué)期化學(xué)教材中的重點知識，包括酸堿鹽的性質(zhì)、化學(xué)肥料的作用、化學(xué)與生活的關(guān)系等。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗操作能力和創(chuàng)新能力。
提高學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。
三、教學(xué)重點和難點
1、重點
酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)及相互反應(yīng)規(guī)律。
化學(xué)肥料的成分、作用和合理使用。
化學(xué)與生活中常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途。
2、難點
酸堿鹽之間的復(fù)雜反應(yīng)及化學(xué)方程式的書寫。
理解化學(xué)肥料對土壤和環(huán)境的影響。
運用化學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象和解決實際問題。
四、教學(xué)方法
講授法：系統(tǒng)講解化學(xué)知識，使學(xué)生形成清晰的知識框架。
實驗法：通過實驗演示和學(xué)生實驗，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，培養(yǎng)實驗技能。
討論法：組織學(xué)生討論問題，促進(jìn)學(xué)生思維的碰撞和合作學(xué)習(xí)。
案例分析法：結(jié)合實際案例，幫助學(xué)生理解抽象的化學(xué)概念和原理。
五、教學(xué)措施
優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，結(jié)合多媒體等教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。
加強(qiáng)實驗教學(xué)管理，確保實驗安全，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。
布置多樣化的作業(yè)，如書面作業(yè)、實踐作業(yè)、探究性作業(yè)等，鞏固學(xué)生的知識。
建立學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互交流、合作學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1 - 2 周：復(fù)習(xí)上學(xué)期的重點知識，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
第 3 - 5 周：“酸和堿”的教學(xué)，包括酸和堿的性質(zhì)、酸堿中和反應(yīng)等。
第 6 - 8 周：“鹽和化肥”的教學(xué)，重點講解常見鹽的性質(zhì)、化學(xué)肥料的'種類和使用。
第 9 - 11 周：“化學(xué)與生活”的教學(xué)，涉及營養(yǎng)物質(zhì)、化學(xué)元素與健康、有機(jī)合成材料等內(nèi)容。
第 12 - 14 周：進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，針對酸堿鹽的知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理和鞏固。
第 15 - 17 周：綜合復(fù)習(xí)，進(jìn)行模擬考試和試卷講評，查缺補(bǔ)漏。
第 18 周：考前指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)考試注意事項，調(diào)整學(xué)生心態(tài)。
七、教學(xué)評價
課堂提問和小組討論表現(xiàn)。
實驗操作的規(guī)范和熟練程度。
作業(yè)完成情況和質(zhì)量。
階段性測驗和期末考試成績。
八、教學(xué)資源準(zhǔn)備
化學(xué)實驗儀器和藥品。
多媒體教學(xué)設(shè)備。
相關(guān)的教學(xué)參考書籍和網(wǎng)絡(luò)資源。
希望通過本學(xué)期的教學(xué)工作，能夠讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
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