立體化班級德育工作計劃模板
我國偉大的教育家孔子曾言：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文”(《學(xué)而》)。孔子要求學(xué)生首先做一個社會道德規(guī)范的人，其次才是學(xué)習(xí)文化知識。近年來，隨著教育飛速發(fā)展，加之學(xué)校間競爭的激烈化，教師、家長、學(xué)校乃至整個社會陷入了“重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會實踐、重單純說教輕體驗感悟”的誤區(qū)。根據(jù)中央及武漢市教育部門的最新指示，同時，也結(jié)合我多年班級管理及教學(xué)的經(jīng)驗，我制定了此以班級為載體的德育計劃。
一、指導(dǎo)思想：
市“十二五”中小學(xué)有效德育建設(shè)工程方案中所倡導(dǎo)的：
1、“堅持育人為本、德育為先的教育理念”，把德育融入班級管理及班級文化建設(shè)的全過程之中；
2、“遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律”，著眼于學(xué)生學(xué)齡段性格共性、個體學(xué)生個性及班級班風(fēng)的特點有的放矢、因材施教；
3、“在傳承的基礎(chǔ)上與時俱進(jìn)”，以新時期中小學(xué)德育目標(biāo)為藍(lán)本，在班級管理與教學(xué)中不斷挖掘新的德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育途徑；
4.構(gòu)建“學(xué)校、家庭和社會‘三位一體’的育人格局”，充分結(jié)合學(xué)校資源、家庭環(huán)境以及社區(qū)影響力，形成德育合力。
二、總體目標(biāo)：
利用一切資源全程，與家長、學(xué)校、社會全程合作，調(diào)動學(xué)生參與積極性，緊跟時代腳步，促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和健全人格。倡導(dǎo)文明友愛、互助共進(jìn)、溫馨和諧的班級文化氛圍，正確引導(dǎo)班級輿論，樹立和弘揚班級正氣，著力培育學(xué)生對班集體的認(rèn)同感、歸屬感、榮譽感、責(zé)任感和集體主義精神。即：學(xué)生不僅是好的學(xué)習(xí)者，而且是好的社會公民。
三、班級進(jìn)行德育基本條件:
1、班級整體面貌好。重點看團(tuán)隊活動或集體活動的整體風(fēng)貌；
2、班級日常管理較好。形成了自我管理、自我服務(wù)的班干部隊伍，有較強的團(tuán)隊精神和合作意識；
3、班級風(fēng)氣正。比如:衛(wèi)生整潔，無人亂丟垃圾；桌椅、講臺、墻壁無亂畫跡象，無鞋印球印等；服裝規(guī)范，發(fā)型規(guī)范；
4、文化氛圍好。形成了文明友愛、互助共進(jìn)、溫馨和諧的班級文化氛圍。學(xué)生對班集體有認(rèn)同感、歸屬感、榮譽感、責(zé)任感；
5、班級文化主題鮮明有特色，有鮮明的班級風(fēng)格和良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，又注重個人的學(xué)生個性的發(fā)展。
四、基本原則：
1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級管理的職務(wù)，擔(dān)任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色；發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨特的作用和價值，學(xué)會在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主評議，并鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和每個學(xué)生都得到成長。
2、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，掌握科學(xué)研究及解決問題的科學(xué)方法。在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學(xué)習(xí)的氛圍。
3、通過培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生更快地學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存。
4、讓學(xué)生學(xué)會與人相處，并在學(xué)習(xí)與集體活動中建立師生之間、學(xué)生之間的良好關(guān)系，培養(yǎng)合作意識，增強班級凝聚力。
5、讓學(xué)生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理，學(xué)會理智的面對問題、分析問題、解決問題。同時能把握時代脈搏，與時俱進(jìn)，培養(yǎng)現(xiàn)代意識（競爭意識、法律意識等），使班級正氣上升。
教師職責(zé)：各班級的文化建設(shè)應(yīng)以學(xué)生為主，班主任老師要加強指導(dǎo)，同時與家長合作，與各科老師協(xié)調(diào)，與社區(qū)實踐場所聯(lián)系，認(rèn)真總結(jié)德育工作，定期做出匯報。
五、實施措施
1、以班為單位進(jìn)行德育常規(guī)教育
主要內(nèi)容：公民素養(yǎng)教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育，重視生命教育和健康教育（心理健康和青春期健康）、理想信念、集體主義教育、勞動教育、人道主義與社會公德教育、自覺紀(jì)律教育、主與法制觀念的教育、科學(xué)世界觀和人生觀教育
主要手段：規(guī)范訓(xùn)練、榜樣示范、過程激勵等方式。具體而言，如：主題班會、晨（夕）會、開學(xué)（放寒暑假前）會、升旗儀式、讀報等德育活動陣地，發(fā)揮共青團(tuán)員的帶頭作用；又比如：將德育水平作為評價學(xué)生的重要標(biāo)尺，堅持開展“班級優(yōu)秀學(xué)生”、“班級優(yōu)秀學(xué)生干部”、“班級女生優(yōu)勝獎”等評選活動，在學(xué)生中選出模范帶頭人，既能鞭策帶頭人繼續(xù)前進(jìn)，又能激勵其他學(xué)生發(fā)掘自身潛力，爭取進(jìn)步。
目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣；有愛國思想；有作為社會一員的自覺性；謙誠有禮，帶人接物合乎禮儀；熱愛生命，敬畏生命等。
2、將德育滲透到課堂教學(xué)中，各門功課多管齊下。
首先，專門性課程當(dāng)仁不讓，應(yīng)為學(xué)生提供德育方面的知識與熏陶�！镀返屡c生活》、《品德與社會》、《思想品德》和《思想政治》等一系列可選課程，都能成為進(jìn)行德育的藍(lán)本。同時，將此課程與本班實際結(jié)合，整合資源，注重課本知識延伸與實踐能力的拓展。
其次，其他課程德育滲透也十分重要。充分挖掘《語文》、《數(shù)學(xué)》、《物理》、《化學(xué)》、《歷史》、《地理》、《美術(shù)》、《音樂》和其他各類課程的德育內(nèi)涵。課堂才是德育教育的`主陣地，應(yīng)該充分發(fā)揮師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，尤其要承認(rèn)和尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學(xué)生成為具有自主性、能動性等“主體道德素質(zhì)”的社會主體。
最后，隱性德育課程作用不可取代。有特色的班級文化建設(shè)、個體發(fā)展、各種活動的展開皆可以作為德育的載體出現(xiàn)，且可以調(diào)動學(xué)生參與班級活動的積極性。
3、以班為單位全方位溝通，立體化進(jìn)行德育教育，德育教育落實到教師，延伸到家庭教育、社會教育，營造良好班級實踐氛圍。
首先，強化教師的各種素養(yǎng)，尤其是道德素養(yǎng)，提升教師在德育中的作用。采取理論學(xué)習(xí)、座談研討、專家解讀、案例分析、外出研修等多種形式，有組織、有計劃落對教師進(jìn)行培訓(xùn)；同時，以學(xué)生主體以教師為對象進(jìn)行論壇、演講、征文、滿意度測評、評教等系列活動，鞭策教師以人為本，關(guān)懷學(xué)生，“以師德凝聚學(xué)生，以師行感染學(xué)生，以師學(xué)啟迪學(xué)生�！�
其次，重視家庭教育工作。進(jìn)行家訪、家長會、網(wǎng)上博客互訪活動等活動，加強與家長的聯(lián)系，便于形成合力。幫助家長樹立正確教育觀念，掌握科學(xué)教育方法，提高家庭教育的水準(zhǔn)。
最后，與社會協(xié)作進(jìn)行德育教育。發(fā)展德育人員及實踐基地，如：關(guān)工委、“五老”（老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范）隊伍和社區(qū)志愿者；文明辦、共青團(tuán)、婦聯(lián)等有關(guān)部門，發(fā)揮社會資源對中小學(xué)生的教育作用。
4、寓德育于班級文化中，在班級這個小社會中學(xué)會為人處事。
首先，班級管理科學(xué)民主化。民主選舉確定班委會成員，形成自我管理、自我服務(wù)的班干部隊伍，培養(yǎng)學(xué)生集體意識、主人翁意識、團(tuán)隊精神和合作意識以及社會民主意識。
其次，班級活動形式多樣化。以學(xué)生為主體、老師為引導(dǎo)人，開展豐富多彩、寓德育于樂的班級活動，強化自我體驗、自我教育。營造溫馨的集體氣氛。
再次，班級建設(shè)特色化�！俺珜�(dǎo)班級個性化建設(shè)，形成鮮明的班級風(fēng)格和良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。”有自己班級的口號、班歌、共同守則。積極努力成為先進(jìn)“先進(jìn)班集體”，是學(xué)生在共同目標(biāo)的驅(qū)動下，融為一體。
最后，節(jié)假日活動集體化。在傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日、寒暑假及入學(xué)、入隊、入團(tuán)、成人宣誓日，進(jìn)行德育教育。假期舉辦夏令營、冬令營及參觀考察、志愿服務(wù)、公益勞動等活動，讓學(xué)生親身感受中國的悠久歷史、美好風(fēng)光、現(xiàn)代城市風(fēng)采以達(dá)到德育教育的目的。
六、預(yù)期效果
“安上治民，莫善于禮�！笨鬃哟搜灾赋觯旱掠咏袒住Ｎ覀兘駮r今日之所以將德育提及如此高度也正因為如此。而一個班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，對學(xué)生的成長起到舉足輕重的作用。所以，以班級為單位進(jìn)行德育教育將會取得成功。事實是，此法是在以前各種方案之上發(fā)展而得，必定可以使學(xué)生在生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍中不斷進(jìn)取，主動、健康地成長。加之“立體化”班級文化建設(shè)，把德育思想滲透于整個文化環(huán)境，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，能使學(xué)生在良好的班級文化氛圍中健康成長。
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