關于幼兒園教科研工作計劃
導讀：有了工作計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進行。下面小編為大家?guī)黻P于幼兒園教科研工作計劃，希望能幫助到大家。
幼兒園教科研工作計劃
一、指導思想與方向
在“十三五”開局之年，圍繞《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標準》等精神，緊緊圍繞水秀實驗幼兒園園本提升規(guī)劃內(nèi)容，深化課程游戲化項目研究，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進幼兒整體發(fā)展，完善體驗教育課程建設，優(yōu)化水秀品牌效應。
二、工作思路與措施
�。ㄒ唬﹫@本教研與隊伍建設
目標：在扎實細致的研訓工作中，提高教師不斷思考的專業(yè)素養(yǎng)。
虞永平教授提出：教師素質(zhì)的提升是不斷思考的結(jié)果，是理論與實踐緊密結(jié)合的結(jié)果。我園將遵循教師成長規(guī)律，加大促進力量，緊密結(jié)合一日活動的教育過程，誘發(fā)教師持續(xù)關注，不斷思考，通過適宜有效的研訓工作，切實提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
措施：
1.繼續(xù)以“教師個人三年發(fā)展規(guī)劃”為指引，明確發(fā)展方向，根據(jù)教師需求整合園內(nèi)外多種有利資源，通過外引內(nèi)培相結(jié)合的方式為教師成長架橋鋪路。
2.提高教師一日活動的組織能力。圍繞幼兒的興趣、需要、經(jīng)驗進行活動組織，能充分挖掘很利用幼兒周圍的環(huán)境資源、人力資源等，開展適宜的一日活動，引導幼兒積極地融入運動、探究、交往及表達等活動中去。
（1）談話：加大師幼間的談話機會，能充分利用晨間來園等時間和幼兒進行多種話題的`交流，重點是對幼兒有更多的了解與啟發(fā)，在師幼心靈溝通下形成融洽、愉悅的師幼關系。
�。�2）角色體驗：根據(jù)幼兒成長需求，挖掘多種方式與策略，提供多種平臺與機會，讓幼兒承擔角色任務，在貫穿一日活動中得到多元化的體驗與多維度的發(fā)展。
（3）區(qū)域游戲：以“幼兒興趣、需求、經(jīng)驗”為前提，改革區(qū)域游戲活動方式，聚焦幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。學習性區(qū)域重幼兒操作、探究與體驗等，每班每周每區(qū)域至少有一種操作材料投放進區(qū)；其他區(qū)域持續(xù)有效落實“計劃—工作—回顧”，關注區(qū)域中材料的跟進，關注幼兒游戲行為的觀察與分析，關注游戲經(jīng)驗的分享與問題的研討等。
3.提高教師對幼兒的觀察及分析能力。以“案例解讀”為載體，教師人人積累真案例，以照片或視頻的方式呈現(xiàn)過程或現(xiàn)場，召集教師從案例中發(fā)現(xiàn)問題、展開研討、尋求策略、優(yōu)化言行等。各園區(qū)每月開展案例研討及評優(yōu)，擇優(yōu)推薦至校園網(wǎng)“教師薦讀”分享。
4.提高教師的藝術素養(yǎng)。以現(xiàn)實的工作需要為基礎，推進教師藝術素養(yǎng)的兩大優(yōu)化：第一：推進教師繪畫素養(yǎng)以及對幼兒繪畫作品的分析能力，通過培訓、學習、研討等多種方式，對作品進行分析與比較，從而更好地理解幼兒的成長特點與規(guī)律；同時，加大教師對課程書上彈唱曲目、律動等的把握、演繹能力，實行人人過關與個別抽查相結(jié)合的方式，以提高教師基于課程實施的音樂素養(yǎng)。
5.提高不同層次教師的縱深發(fā)展。
（1）園區(qū)教師會課活動：教師每人每學期至少一節(jié)集體教學活動或區(qū)域游戲活動進行園區(qū)展示與研討，在歷練中提高教師專業(yè)能力；
（2）骨干教師展示活動：為發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，每年的6月和12月為骨干教師展示月活動，引領全園教師深入教育教學研究；鼓勵青年骨干教師積極參與“無錫市教學新秀”和“濱湖區(qū)教學新秀”評選活動；
�。�3）男教師項目研究活動：給予男教師自主發(fā)展空間與平臺，持續(xù)展開串聯(lián)式戶外拓展活動的項目研究，形成男教師共同體發(fā)展合力；
�。�4）“A”計劃在行動：通過師徒結(jié)對、過三關考核、新教師崗位培訓等方式不斷助推新教師成長；加強非學前專業(yè)教師及非在編教師的專業(yè)培訓。
�。ǘ┱n題研究與課程建設
目標：在課程游戲化理念的推行下，架構(gòu)更為適宜的體驗教育課程。
措施：
1.融合推進省“十二五”規(guī)劃課題《多維整合的幼兒園體驗學習活動的實踐研究》及市教育科學“十二五”規(guī)劃課題《基于小腳印項目的幼兒體驗學習特色活動研究》，由教科室?guī)ьI園區(qū)保教主任及課題組長實行每月例會與研討，在溝通交流中共享研究實效，拓寬研究思路，優(yōu)化對幼兒體驗學習活動的理解與實踐，積攢并形成水秀寶貝的N種體驗學習活動等過程資料。
2.持續(xù)開展市教育學會“十二五”課題《幼兒園班級生活體驗教育敘事研究》，銅鼓對班級生活體驗教育故事的素材搜集、分享、解讀等工作，形成敘事研究案例集，提高教師對幼兒生活故事的觀察、解讀能力。本學期將進行課題結(jié)題工作。
3.無錫市第五屆“關愛杯”親子體驗活動。在以往活動的經(jīng)驗基礎上，改地點、改變活動內(nèi)容、改變?nèi)藛T組織的三變下持續(xù)探究家園共育理念的倡導方式，努力使活動所折射出的科學育兒理念在更大范圍拓展
4.課程游戲化研究。圍繞《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，從明晰教師課程游戲化理念著手，基于幼兒一日活動，基于原有體驗教育課程基礎，通過收集人力資源、自然資源等，通過改良幼兒園環(huán)境，進一步優(yōu)化串聯(lián)式戶外活動和區(qū)域游戲的組織方式與流程，并從特色體驗活動的發(fā)生、發(fā)展等內(nèi)容、方式的梳理與優(yōu)化著手，架構(gòu)更具游戲精神、更彰顯體驗性與整合性的體驗教育課程。
5.優(yōu)化備課組建設。重抓備課組建設，各園區(qū)各年級將教學具制作的研討、區(qū)域材料提供路徑及方式的研討等作為重點，以點帶面、以老帶新、以優(yōu)帶弱的方式提高備課組建設效益，從而完善課程資源庫。
5.優(yōu)化體驗教育課程內(nèi)容。將領域研究融合進備課組研討活動及亮課活動，積累優(yōu)質(zhì)活動內(nèi)容，督促主題修訂到位，每一主題結(jié)束進行修訂與完善，進而優(yōu)化體驗教育課程內(nèi)容。
�。ㄈ┘议L工作與信息技術
目標：在創(chuàng)新“小腳印”家園共育策略下，更新并優(yōu)化科學育兒理念與方式。
措施：
1.體驗式家長會。繼續(xù)推行體驗式家長會，加強家長會上與家長之間的互動性，答疑解惑，以“指南”精神為指引，進一步提升科學育兒觀。
2.直面交流日行動。強化晨間接待幼兒來園過程中的與家長的有效溝通，同時將每周五確定為家園直面交流日，每周五下午家長進園進班與教師進行交流溝通，加大雙方關于幼兒成長的話題討論與交流。
3.“小腳印”家長學校。以金色江南園總部為試點，在每周六開展基于繪本閱讀的育兒俱樂部活動；改善志愿者服務模式與途徑，采用固定區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌選擇適宜的服務對象，通過上門服務、來園活動、戶外拓展等多種方式提高活動效益，進而優(yōu)化科學育兒方式。
4.家長工作經(jīng)驗宣講團，分享家長工作經(jīng)驗。經(jīng)驗是需要時間積累的，在水秀有一大批在家長工作方面富有經(jīng)驗的老師，以及一大批愿意參與幼兒園管理與發(fā)展的家長志愿者，充分發(fā)揮他們的作用，讓他們與老師的日常工作、問題等親密接觸，在溝通與交流中得以解決。
5.繼續(xù)加強基于問題的實戰(zhàn)演練式培訓，在組建信息技術共同體的過程中，以提升信息員水平帶動全園教師信息化素養(yǎng)的提升。
6.在金總?cè)鎲⒂盟阍�，以點帶面地研究信息化課程資源庫的建設。
7.“與信息技術有效整合”的賽課活動及微課攝錄。