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《旅游概論》學期教學工作計劃（通用5篇）
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，是時候抽出時間寫寫教學計劃了。好的教學計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《旅游概論》學期教學工作計劃，歡迎大家分享。
《旅游概論》學期教學工作計劃 1
新學期開始了，根據學校的要求，以便順利完成教學任務，特別制定本學期的《旅游概論》教學計劃如下：
一、指導思想
以《新課程標準》為指導，以《旅游概論教學大綱》為依據，認真組織教學，努力體現課程標準的精神。
二、基本情況
本期任教的班是新生班，共有學生34人，有一定的學習積極性，能按時完成作業，但也存在一些問題。學生缺乏旅游專業意識，并對本專業缺乏了解，學生的自主學習能力較差。
三、教材分析
《旅游概論》是旅游管理專業的一門基礎課程，是國家教育部指定的旅游管理專業課程之一。它主要研究旅游學理論的結構框架，以及旅游管理各專業課在學科中地位。著重介紹我國發展旅游的方針和政策，從而使學生對旅游現象和旅游學科有一個概括而全面的'認識。
四、教學措施
首先，我會注意教學內容的開放性。使本課程由單一轉向綜合，由封閉轉向開放，激發了學生學習的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對本課程的理解，從而調動起學生的積極性。
其次，我會注意教學方法和方式的互動性。要把過去教師主動，并填鴨式的師生模式轉變成為互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第三，我會增加教學手段的多樣性。在課堂上，會多多利用多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解放出來，以增強了本課程的吸引力。同時我會設計出多種學生活動，讓學生在讀、寫、說、畫、做等過程中掌握課堂知識，是課堂教學變得有聲有色。
最后，我會注重對學生的綜合評價，改變以往單一的以學習成績作為學生評價的標準，注重學生的綜合素質的培養與發展，提高學生的綜合能力。
《旅游概論》學期教學工作計劃 2
根據學校的要求，便于正常的組織教學，順利完成教學任務，提高學生的應試能力，制定《旅游概論》教學計劃如下：
一、指導思想 ：
以國家的教育方針和《新課程標準》為指導，以《旅游概論教學大綱》為依據，認真組織教學，努力體現課程標準的精神。
二、基本情況
本期任教的班共有學生29人，學生有一定的學習積極性，能按時完成作業，但也存在一些問題。
三、教材分析
《旅游概論》是旅游管理專業的一門基礎課程，是國家教育部指定的旅游管理專業課程之一。它主要研究旅游學理論的結構框架，以及旅游管理各專業課在學科中地位。旅游學作為一門綜合性的尚在形成和發展過程中的新興學科，以人類的旅游活動為出發點，以研究旅游三要素（旅游主體、旅游客體、旅游媒體）及其相互關系為核心，通過介紹旅游現象的歷史演進與發展現狀，探討旅游發展的基本規律，闡述旅游活動和旅游業的構成要素以及它們之間的關系，介紹我國發展旅游的方針和政策，從而使學生對旅游現象和旅游學科有一個概括而全面的認識。
四、教學措施
首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要注意教學內容的開放性。要使本課程由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對本課程的理解。 第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學手段的'多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了本課程的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的本課程素養。
五、教學進度表
第一周開學工作及第一章 1－2節
第二周第一章 3－4節
第三周第二章1－2節
第四周 第二章3－4節
第五周 第三章 1－2節
第六周 第三章 3－4節
第七周第四章 1－2節
第八周第四章 3－4節
第九周第四章 5－6節
第十周 期中考試
第十一周第五章1－2節
第十二周 第五章 3－4節
第十三周第五章5節
第十四周 第六章 1－2節
第十五周 第七章3－4節
第十六周 第八章1－2節
第十七周 第八章3－4節
第十八——二十二周 復習及期末考試
《旅游概論》學期教學工作計劃 3
一、高職《旅游學概論》課程的特點
要將多媒體教學合理、準確、高效地運用到高職《旅游學概論》課程的教學中，我們首先應全面而準確地了解該門課程的特點。在高職旅游專業的課程體系中，與其他課程相比，《旅游學概論》具有以下幾個較為顯著的特點：
�。ㄒ唬┰撜n程是高職旅游專業的一門基礎課和必修課
在高職院校，《旅游學概論》的教學目的是使高職旅游專業的學生初步掌握有關旅游學的基本理論和基本知識，通過對該門課程的學習，幫助高職旅游專業的學生形成對旅游的總體認識。該門課程是高職旅游專業學生學習和掌握旅游專業知識的入門課程，它不僅僅是高職旅游專業的一門專業基礎課，也是國家教育部和國家旅游局規定的專業必修課。
�。ǘ┰撜n程在旅游專業的系統學習中具有承前啟后的重要性
《旅游學概論》是高職院校旅游專業的入門基礎課程,對學習旅游專業知識起到至關重要的作用；同時也是學習旅游專業其他后續課程的基礎，為進一步學習旅游專業的其他專業知識，以及畢業后從事旅游相關工作奠定基礎。本課程的先導課程旅游經濟學等專業基礎課；后續課程包括了旅游心理學、酒店管理、導游實務和旅行社管理等多門專業核心課程。
�。ㄈ┰撜n程是一門系統性很強的課程
《旅游學概論》是一門系統性很強的課程，通過對該門課程的學習，高職院校旅游專業的學生應掌握旅游學科的基本原理和基本知識，較為全面而系統地認識旅游者、旅游資源和旅游業以及它們的相互關系，認識旅游活動以及由其而引發產生的各種現象與關系的本質。教師通過對該門課程的講授，要使高職院校的學生樹立系統的旅游知識框架，掌握旅游學理論的基本原理和基本知識，為學習其它相關的專業基礎課和專業課打下牢固的基礎。
（四）該課程是一門綜合性課程
《旅游學概論》課程的內容多而全，具有明顯的綜合性。課程內容以旅游主體、旅游客體和旅游媒體等旅游三要素及其相互關系為核心，包括了旅游學的核心概念、旅游的產生和發展、旅游資源的分類、開發、旅游產品開發和旅游線路設計、旅游需求的成因、旅游的影響等旅游業的核心知識。通過對該門課程的學習，高職院校旅游專業的學生對旅游現象和旅游學科有一個概括而全面的認識。
二、多媒體教學在高職《旅游學概論》課程教學的適用性
與傳統的普通教學相比，多媒體教學的生動性、容量性、直觀性等多個優勢能很好地適應高職《旅游學概論》課程的基礎性、重要性、系統性和綜合性等特點，具體分析如下：
（一）多媒體教學可提高課堂教學的生動性
高職旅游專業的《旅游學概論》是一門基礎課，也是一門必修課，包括了較多旅游學中的核心概念和理論；如果通過使用多媒體教學，充分利用聲、像、圖、文等各項資源，能達到圖文聲像并茂的效果，大大提升了《旅游學概論》課堂教學的生動性。例如，針對《旅游學概論》中的概念，如果運用傳統的講授法，會導致課堂氣氛沉悶，很難調動學生的學習興趣，也不利于高職學生對概念的掌握。如果充分發揮多媒體教學的優勢，合理地利用聲、像、圖、文等各項資源對旅游學的`核心概念進行詮釋，不僅有利于激發學生的學習興趣，活躍該門課程的課堂氣氛，使學生感受到學習的樂趣；也可以給學生留下更深的印象，持久、全面、深切地掌握相關理論知識和概念。
�。ǘ┒嗝襟w教學可提升課堂教學容量性
《旅游學概論》在高職旅游專業的課程體系中具有承前啟后的作用，具有較強的綜合性，其涉及的專業知識點和技能較多。網絡、書籍、音像制品上，可供教師查閱和使用的資源非常豐富；教師可通過多種途徑，搜集到大量案例、圖片、視屏和音頻，并將這些資源通過多媒體教學，運用到《旅游學概論》的課堂教學中。通過添加各類聲、像、圖、文等資源，將新知識和新信息及時反饋給學生，可拓寬學生知識面，達到對知識廣度和深度的較好結合，這就大大提升課堂教學容量性。
�。ㄈ┒嗝襟w教學可將教學內容條理化、簡單化
《旅游學概論》是一門系統性較強的課程，知識點之間的前后相連，關系錯綜復雜。在傳統教學過程中，如果沒有多媒體教學的輔助，在講授課程前后關聯交叉的知識時，往往會讓學生失去耐心和好奇心，也不利于學生對知識的理解。通過對聲、像、圖、文等資源的綜合利用，教師可突破時間和空間的限制，可以比較徹底的分解知識技能信息，減少抽象知識在學生大腦中的轉換過程，可以全面、準確地表達其教學意圖，將教學過程中難點和重點問題簡單、準確地呈現，使教學內容調理化和簡單化。
�。ㄋ模┒嗝襟w教學可使教學場景直觀化
高職《旅游學概論》的教學內容中，涉及到對具體場景和問題的處理；傳統的板書和口頭無法表達清楚的這些場景，高職院校學生的文化基礎相對薄弱，且高職的學生缺乏社會經驗，很難讓學生自己在腦海中構建和重現這些場景。通過多媒體教學的聲、像、圖等資源，可較生動、準確地再現教學中需要的場景；并通過對真實情景的再現和模擬，突破視覺的限制，引導學生多角度地觀察，逐步培養和提升學生的創造力。
三、多媒體教學在高職《旅游學概論》教學中應用的原則
相比傳統的粉筆加黑板、以教師為主導的傳統教學，多媒體教學具有其獨特的優勢；但也有其不足之處。因此，在高職旅游專業《旅游學概論》課程中應用多媒體教學，應注意以下幾點原則，才能發揮其最大效能：
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互聯網的飛速發展，給信息查閱帶來了極大的便利；教師可查閱和搜集到與《旅游學概論》相關的教學資源極為豐富。教師將各種教學資源運用到該門課程的教學中，課件內容豐富,信息量很大。但是如果教師不根據實際需要，把過量信息和資源帶入課堂，在課堂教學中會出現過度快速地操作多媒體，以求將所有信息展現給學生，很容易出現“滿堂灌”的現象。高職的學生在課堂中完全沒有時間消化和思考，最后教學效果肯定不理想。因此，教師在進行多媒體教學時，應秉承“夠用原則”，根據實際教學需要和課時安排，從海量教學資源中篩選出素材，才能真正發揮多媒體教學的優勢。
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相比于傳統的“黑板加粉筆”的教學形式，多媒體集圖、文、聲、像于一體，教學形式更新穎。但部分教師為了追求新穎和豐富，使用多媒體教學時，過多地應用強烈的色彩、大量圖片和動畫，片面追求采用最先進、最現代的多媒體輔助教學，置教學內容不顧而一味地追求形式，反而忽視了真正核心教學內容。其實進行多媒體教學的目的是輔助教學、優化教學；教師應緊記“實用原則”，利用多媒體教學輔助和優化課堂，而不是“統治和主導”課堂。通過多媒體教學，教師用適當的資源將教學內容呈現即可，不應造成本末倒置，影響教學效果。
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多媒體教學的優勢明顯，導致有些教師在組織教學內容時只注意到它的優勢，忽視了它的局限性；不管課程的什么內容，均采用多媒體教學。其實教師也應進行思考和篩選，針對高職《旅游學概論》的教學內容的特點，在合用的前提下，實用多媒體教學。以該門課程的“旅游線路設計”的內容為例，以筆者的授課經驗，該部分內容更合適使用“黑板加粉筆”的傳統教學方式。教師可以在黑板上將學生討論結果呈現，并根據學生的討論，進行靈活的修改，這種方式更利于師生互動，更能調動學生參與到課堂的教學活動中。
（四）會用原則
應用多媒體教學，對教師素質提出了更高的要求，教師只有通過不斷的學習、掌握多媒體技術，并在研究教材、研究學生的基礎上，親自設計、編寫課件，才能達到更好的教學效果。但由于高職院校的教師受精力和能力的限制，部分教師將網絡上的多媒體教學資源下載，然后不加修改地直接運用到自己的教學中。其實教學中對象不同、地區不同、學校不同、教師不同；如果教師不做任何的學情分析，直接拿來就用，教學效果肯定不理想。因此，教師還應通過學習和自身素質的不斷提高，做到真正“會用”。
四、結語
《旅游學概論》是高職院校旅游專業課程體系中一門系統性和綜合性較強的專業基礎課和必修課。教師在該課程的實際教學中，應本著實效性和高效性原則，靈活運用多媒體教學，對教學過程進行合理優化，在教學中多關注培養學生學習興趣，提高教學活動的生動性；最終達到有效提高教學效果，培養出更多更好的滿足社會崗位要求的技能型人才的教學目標。
《旅游概論》學期教學工作計劃 4
一、教學目標
知識目標：學生能夠系統掌握旅游的基本概念、發展歷程、旅游活動的構成要素，包括旅游者、旅游資源、旅游業等核心知識，深入理解旅游行業各組成部分的特點和相互關系。
能力目標：培養學生分析旅游現象和問題的能力，使其能夠運用所學理論，解讀現實中的旅游發展案例，如旅游市場的變化趨勢、旅游資源開發策略等。同時，提升學生的信息收集與整理能力，能通過調研、查閱資料等方式獲取旅游行業的相關信息，并進行有效分析。
素質目標：激發學生對旅游專業的學習興趣和熱情，培養學生的團隊合作精神、創新思維和職業素養，使其具備從事旅游相關工作的基本素質和意識。
二、教學內容與安排
第一階段（第 1 - 4 周）：旅游的起源與發展
講解旅游活動的產生和發展歷程，包括古代旅游、近代旅游和現代旅游的特點與演變。
分析不同歷史時期旅游活動的形式、目的和影響因素，引導學生思考旅游發展與社會經濟、文化的相互關系。
組織學生開展小組討論，探討旅游發展對社會進步的推動作用，如文化交流、經濟增長等。
第二階段（第 5 - 8 周）：旅游活動的構成要素
詳細介紹旅游者的概念、類型和旅游動機，分析影響旅游者行為的因素，如文化背景、個人偏好等。
講解旅游資源的定義、分類、特點和價值，通過實地考察或多媒體展示，讓學生直觀感受不同類型旅游資源的魅力。
探討旅游業的構成，包括旅行社、旅游交通、旅游飯店等，分析各要素在旅游活動中的作用和相互關系。
第三階段（第 9 - 12 周）：旅游市場與旅游產品
分析旅游市場的概念、特點和分類，講解旅游市場的需求與供給關系，以及旅游市場的競爭態勢。
介紹旅游產品的概念、類型和開發原則，組織學生進行旅游產品設計實踐，如設計一條本地特色旅游線路。
開展案例分析，研究成功的旅游產品營銷策略，引導學生思考如何滿足游客需求，提升旅游產品的競爭力。
第四階段（第 13 - 16 周）：旅游行業的發展趨勢與影響
探討旅游行業的未來發展趨勢，如智慧旅游、生態旅游、文化旅游等新興業態的發展前景。
分析旅游活動對經濟、社會、文化和環境的影響，培養學生的可持續發展意識。
組織學生進行小組調研，選擇一個旅游發展熱點問題，如旅游扶貧、旅游與鄉村振興等，進行深入研究，并撰寫調研報告。
三、教學方法
講授法：系統講解旅游概論的基本概念、理論和知識體系，確保學生掌握扎實的基礎知識。
案例分析法：引入大量實際的旅游案例，如國內外著名旅游景區的開發與運營、旅游企業的成功與失敗案例等，引導學生運用所學知識進行分析和討論，培養學生的分析問題和解決問題的能力。
實踐教學法：組織學生進行實地考察，參觀本地的旅游景區、旅行社、旅游飯店等，讓學生親身體驗旅游行業的實際運作。同時，開展旅游產品設計、旅游線路規劃等實踐活動，提升學生的'實踐操作能力。
小組合作學習法：將學生分成小組，共同完成調研、討論、報告撰寫等任務，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。
多媒體教學法：運用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學內容，增強教學的直觀性和趣味性，幫助學生更好地理解和掌握知識。
四、教學評估
平時成績（40%）：包括課堂表現（10%），如出勤情況、課堂參與度、發言質量等；作業完成情況（15%），涵蓋書面作業、實踐作業、小組作業等；小組項目（15%），根據小組合作完成的調研、報告、項目設計等進行評估。
期中考試（30%）：采用閉卷考試的形式，考查學生對前半學期所學知識的掌握程度，包括基本概念、理論、案例分析等。
期末考試（30%）：全面考核學期所學內容，題型包括選擇題、簡答題、論述題、案例分析題等，注重考查學生對知識的綜合運用能力和分析問題的能力。
五、教學資源
教材：選用權威、適用的《旅游概論》教材，作為教學的主要依據。
參考資料：推薦相關的學術著作、專業期刊、行業報告等，供學生拓展閱讀和深入研究。
網絡資源：利用在線課程平臺、旅游行業網站、學術數據庫等網絡資源，為學生提供豐富的學習資料和信息。
實踐基地：與本地的旅游景區、旅行社、旅游飯店等建立合作關系，作為學生的實踐教學基地，為實踐教學提供保障。
《旅游概論》學期教學工作計劃 5
一、教學目標
知識目標：讓學生全面了解旅游活動的基本概念、構成要素、發展歷程、特點及影響，掌握旅游資源、旅游業、旅游市場等方面的基礎知識。
能力目標：培養學生分析旅游現象、解決旅游實際問題的能力，提升學生的信息收集與處理能力，使其能夠運用所學知識對旅游案例進行分析和探討。
素養目標：激發學生對旅游專業的興趣和熱愛，培養學生的職業素養和創新精神，增強學生的團隊合作意識和溝通能力，樹立正確的旅游價值觀。
二、教學重難點
教學重點：旅游活動的構成要素，包括旅游者、旅游資源、旅游業；旅游業的構成，如旅行社、旅游交通、旅游飯店等；旅游市場的分類與特點；旅游對經濟、社會文化和環境的影響。
教學難點：理解旅游活動的本質和發展規律；分析旅游市場的動態變化和發展趨勢；探討旅游可持續發展的`內涵與實現途徑。
三、教學方法
講授法：系統講解《旅游概論》的基本概念、理論和知識體系，確保學生掌握扎實的基礎知識。
案例分析法：引入豐富的旅游案例，引導學生運用所學知識進行分析和討論，培養學生解決實際問題的能力。
小組討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生發表自己的觀點和見解，促進學生之間的思想交流與合作。
實地考察法：安排學生到當地的旅游景點、旅行社、旅游飯店等進行實地考察，增強學生的感性認識。
多媒體教學法：運用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。
四、教學評價
過程性評價：關注學生的課堂表現、作業完成情況、小組討論參與度、實地考察報告等，及時給予反饋和評價。
終結性評價：通過期末考試，全面考查學生對《旅游概論》知識的掌握程度和應用能力。
多元化評價：采用教師評價、學生自評和互評相結合的方式，綜合評價學生的學習態度、學習能力和學習成果。
五、教學資源
教材：選用權威、適用的《旅游概論》教材作為主要教學資料。
參考資料：推薦相關的旅游學術著作、專業期刊、網絡資源等，供學生拓展學習。
多媒體資源：收集和制作與教學內容相關的圖片、視頻、音頻等多媒體素材，豐富教學資源。
通過以上教學工作計劃的實施，旨在幫助學生全面系統地掌握《旅游概論》的知識，培養學生的專業素養和綜合能力，為學生后續的旅游專業課程學習奠定堅實的基礎。在教學過程中，將根據實際情況靈活調整教學方法和教學進度，確保教學質量和教學效果。
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