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      2. 小學四年級英語教師工作計劃

        時間:2023-02-17 10:43:28 工作計劃 我要投稿

        小學四年級英語教師工作計劃

          光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又將迎來新的進步,讓我們對今后的工作做個計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?以下是小編精心整理的小學四年級英語教師工作計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        小學四年級英語教師工作計劃

        小學四年級英語教師工作計劃1

          一、 指導思想:

          四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣,但也有少數學生由于遇到困難,學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始,對學生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。繼續(xù)培養(yǎng)四年級學生對英語學習的興趣,發(fā)展學生的綜合語言運用能力是本年級我們的教學目標。為了更好的完成教學目標,提高教學質量,也為了不斷提高自身的業(yè)務水平和教學能力,根據教材內容和課程標準一級目標制定了本學期英語教學計劃。

          二、工作目標:

          1. 激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學習英語的自信心。

          2. 培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音,語調,書寫基礎,以及良好的學習習慣。

          3. 使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

          4. 培養(yǎng)學生的觀察,記憶,思維,想象和創(chuàng)造能力。

          5. 適當介紹中西文化,培養(yǎng)學生

          的`愛國主義精神,增強世界意識,為學生進一步學習英語奠定良好的基礎。

          三、具體工作:

          教學內容:本學期的主要任務是培養(yǎng)四年級學生學習英語的興趣本冊教材---new standardenglish(供三年級起始用)第三冊小學四年級上學期使用的,全書共分11個模塊(module),其中包括一個期末復習模塊,每個模塊分為兩個單元(unit)。一般情況下,第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內容,第二單元提供若干任務型(task---based)練習,包括一首歌謠或小詩。歌謠或小詩的學習,目的有三:一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感;二是提高發(fā)音的正確性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化。

          教學目標:

          知識與能力:

          1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

          2、能按四會要求掌握所學句型。

          3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

          4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

          5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

          6、能根據錄音模仿說英語;

          7、能客觀的表達自己的能力和評價別人的能力;

          8、能表達現(xiàn)在正在發(fā)生的事情;

          9、能夠表達自己的計劃;

          10、能學唱英語兒童歌曲和歌謠10首;

          11、能根據圖、文說出單詞或短句。工作計劃

          12、在教師指導下用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際;

          13、能做簡單的角色表演;

          14、能表演簡單的英語短劇。

          過程與方法:

          1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

          2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

          3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結合,培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。

          4、設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

        小學四年級英語教師工作計劃2

          一、教學目的

          1、激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學習英語的自信心;

          2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎,以及良好的學習習慣;

          3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

          4、同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

          5、適當介紹中西方文化,培養(yǎng)學生的愛國主義精神,增強世界意志,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

          二、教材分析

          《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用,是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。

          《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上,取其精華,博采眾長,形成了本套教材特有的編寫體系。同時,有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗,把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合,以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

          本冊教材具有以下幾個特點:

          1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。

          2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),為學生的`進一步學習或終身學習奠定基礎。

          3、注重中外文化的雙向交流,使學生通過學習,培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

          4、注重學生學習興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

          5、注重融合學科內容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

          6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。

          7、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環(huán)境,幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

          8、注重中小學各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中小學英語教學的整體質量。

          三、教學措施

          1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容當堂掌握。

          2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

          3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。

          4、多為學生營造一些學習氛圍,如:創(chuàng)設英語角等等。

          5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

          6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。

          7、多與學生交流,進行口語交際訓練。

          四、主要教學目標:

          1、能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。

          2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題),并簡單運用。

          3、能聽、做6個TPR活動。

          4、能學會3個小制作。

          5、能唱8首歌曲。

          6、能聽、說、唱7首歌謠。

          7、能完成6個自我評價活動。

          8、能聽懂6個幽默小故事。

          9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

          五、班級情況分析

          四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好,主要表現(xiàn)為學習成績層次上很均勻,英語學習興趣很高,口語朗讀上較為扎實。在教學上我最多的是在個別輔導之余引導他們分組相互學習,師徒結隊,共同進步。

        小學四年級英語教師工作計劃3

          再過去我總是在期待著未來,渴望看到自己教的學生可以成為一個卓越的英語人才,然而當我每經過一些事之后,我又覺得應該多看看過去。因為過去有兼程路上的足跡,也有可以參考的標記,以及我們留下的或好或壞的痕跡,只要沿著那些軌跡去反思推敲,就可以發(fā)現(xiàn)更為正確的路徑。在空閑的日子里我一直都在思考著種種不足和成績,經過整理和考量,我制定出了以下這個計劃。

          1、強化理論

          如果把教學形容成搬磚,那么理論就是一個劃定好的`預期框架,只有按照這個大的范圍來操作,才不會偏離我們的初衷。那么我就得做好理念的學習,在自己的心里形成好的觀念,那么以后行動起來就有所準備,更容易抓住要點。同時也不可放松實踐的能力養(yǎng)成,只有兩者都給鞏固好方能做出一些客觀的成效。

          2、自我學習

          雖然我面對的是四年級的學生,然而我并不能因此都降低對自己的期望,在把有限的教材內容給鞏固熟練之余,我也要把自己的內涵給擴充一下。不斷的給自己擴容,能讓我更容易領悟到新的境界,無形中就會讓我的能力得到發(fā)展。除了要做好內容上的充實,還不可以脫離方略的完善,一個是得多借鑒好的思維,再就是把一些成功的案例拿出來多看多琢磨。

          3、課堂實踐

          光有邏輯和內涵還達不到效果,關鍵還是在于真正的實踐能力,這不僅是一種考驗,更是檢驗自己積累是不是充分的過程。一方面得把自己所掌握的新理念給轉化成教學行為,還得設法調動學生來適應英語教學的變化,既要改進自己,也得引導學生來追隨自己的節(jié)奏。這樣有呼應的展開工作,才能使課堂發(fā)生好的改善。

        小學四年級英語教師工作計劃4

          一、學生分析

          四x班有xx名學生,經過一年的英語學習,每個學生的英語底子各不相同。一年的英語學習,學的好的學生掌握的很好,有良好的學習習慣,能很扎實的掌握聽、說、認讀和書寫。但班級里很多學生已經兩極分化明顯,很多插班生明顯較弱。

          二、內容與目標

          1、能聽說讀寫xx個單詞或短語以及xx組句子和x個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

          2、能聽說認讀xx個單詞。

          3、能學會x個手工制作。

          4、能聽懂會唱x首歌曲。

          5、能聽懂會吟唱xx首歌謠。

          6、能完成x個自我評價活動。

          7、能理解x個幽默小故事。

          8、能了解x項簡單的中西方文化知識。

          三、教學目的

          1、對于有一年學習基礎的'學生要求進一步提高,加強兒童對英語的感性知識,激發(fā)他們學習英語的興趣和培養(yǎng)能力,使學生敢于大膽開口說英語,在理解的基礎上表演英語。

          2、打下較好的語音,語調和書寫基礎。

          3、養(yǎng)成良好的書寫習慣,根據單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則認讀和拼寫單詞。

          四、重點難點

          1、“四會”單詞的教學。

          2、每一課的會話的掌握。

          3、四會單詞的拼寫

        小學四年級英語教師工作計劃5

          一、學生分析

          四年級學生已經進行了一年的英語學習,對英語有了一定的了解,學生掌握了一定的基本知識,養(yǎng)成了學習英語的興趣。在這個學期的教學中,仍然要求學生從基礎學起,在教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣,使他們養(yǎng)成學習英語的興趣,樹立學習的自信心,始終保持高昂、積極的熱情。學生的學習能力參差不齊,但也有個別學生紀律差,學習跟不上,經常不完成作業(yè),因此,本學期根據學生的具體情況,根據學生的個體差異,因材施教,采取靈活多樣的教學方法,保持英語學習的愛好。針對這種情況,我成立了英語興趣小組和差生輔導小組,以抓兩頭來帶動中間一大部分同學,可以采取優(yōu)幫差,結對子,一幫一,一對紅的形式。另外,再針對個人,制定出比較詳細的輔導計劃,在平時的日常教學中加以實施,真正讓班上每個同學都能盡可能的掌握好本學期所學教材。

          在課堂教學中,要以學生為中心,鼓勵學生主動探究新知識,親自實踐,形成技能,通過一系列研究,讓學生形成解決問題的創(chuàng)新精神和能力。

          二、教材分析

          素質教育是教育的基本內涵,也是國家的教育方針。本教材正是依據以素質教育為根本的指導思想而編寫的。

          素質教育要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,實現(xiàn)全面發(fā)展。為此,本教材并不是單純的英語語言教材,而是有利于促進學生全面發(fā)展、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、具有豐富的文化內涵的教材。這套教材在培養(yǎng)學生的英語語言能力的同時,以素質教育為核心,以提高學生的全面發(fā)展為根本目的,促進在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展,開發(fā)學生的潛力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,引導他們形成開放的合理的跨文化認知與理解觀念。

          “面向世界,面向現(xiàn)代化,面向未來”是素質教育的重要內涵。本教材堅持體現(xiàn)這一教育思想,使學生學會在一個不斷變化的多元化的人類社會中生存與發(fā)展,并為人類的持續(xù)發(fā)展做出應有的貢獻。

          學會學習和發(fā)展是素質教育的要求。英語是中小學階段的一門重要學科,而中小學階段的教育屬于基礎教育;A教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段,它將決定人的終身發(fā)展奠定基礎。因此,本教材努力為學生的終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎,從而使學生獲得實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所必須的英語語言能力和文化素質。

          因此,整套教材都始終注意培養(yǎng)學生的學習方法、創(chuàng)新能力、主體意識、獨立工作能力、邏輯思維能力、觀察判斷能力等。聯(lián)系的設計可能按照運用任務設計,避免單純的模仿和機械的重復或脫離上下文的孤立的猜選;聯(lián)系體的內容盡可能激發(fā)學生的興趣和好奇心以及求知欲;同時全套教材一直堅持努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學習能力的形成。

          三、教學內容

          以義務教育課程標準實驗教科書為基準。引導大家融入英語環(huán)境。了解西方國家風俗。

          四、教材重點難點

          1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

          2、能按四會要求掌握所學句型。

          3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

          4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

          5、初步培養(yǎng)良好的`書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

          五、教學方法及措施

          (一)詞匯教學方法與技巧

          1、課前學習方式的詞匯教學。這是現(xiàn)在廣泛使用的詞匯教學方法,就是讓學生在學習課文之前,先學習課文中的詞匯,直接講解分析詞匯用法。

          2、直觀方式的詞匯教學。直觀的詞匯教學能是兒童很容易地直接掌握詞匯地詞義。直觀地方式包括:實物、圖片、動作、手勢、表情、幻燈投影、計算機動畫等。

          3、課文中第一印象方式地詞匯教學。這方法不允許學生在學習課文前接觸詞匯,強調在課文教學中通過強有力地第一印象進行詞匯教學。讓學生在強烈地第一刺激下,獲得正確的詞匯詞義、用法和讀音。

          (二)句型教學方法和技巧

          1、語用導向的句型教學。這是針對傳統(tǒng)的注重結構的句型教學的不足而實際的句型教學方法。語用導向的句型教學強調篇章下的句型教學。這種方法把一個篇章中需要操練的句型突出出來。在篇章中實際可以用于同一篇章中進行機械型操練,達到語用能力訓練語句型操練有機結合。

          2、結構導向的句型教學。這是傳統(tǒng)的注重結構的句型操練,兒童根據句型設計,運用可替換詞或詞組,進行句型操練,以達到準確掌握,句型結構及其語法知識的目的。

          六、教學目標

          讓學生學會重點單詞及句型。加強聽和說的訓練。了解西方國家的風俗及習慣。培養(yǎng)他們熱愛英語的熱情。

          七、注意問題

          畢竟孩子的思維習慣是漢化的思維習慣,所以要想辦法創(chuàng)設英語環(huán)境。讓他們融入其中。

          八、教學進度

          (略)

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