1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 高二語文教師工作計(jì)劃

        時間:2022-11-05 14:39:24 工作計(jì)劃 我要投稿

        高二語文教師工作計(jì)劃

          時光在流逝,從不停歇,又迎來了一個全新的起點(diǎn),讓我們對今后的工作做個計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編收集整理的高二語文教師工作計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        高二語文教師工作計(jì)劃

        高二語文教師工作計(jì)劃1

          一、指導(dǎo)思想

          以高中新課程理念以及學(xué)校的發(fā)展需求指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐,改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,苦練教學(xué)內(nèi)功,優(yōu)化教學(xué)手段,索求實(shí)踐語文教學(xué)的新方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。

          二、學(xué)情分析

          1、基礎(chǔ)知識層面,高二(9)班總體基礎(chǔ)較好,但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,并且書寫潦草,錯字較多。高二(1)班基礎(chǔ)薄弱,且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。

          2、語文積累層面,兩個班閱讀面都較狹小,閱讀量少,只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。

          3、語文思想層面,除少數(shù)學(xué)生對語文有較大興趣之外,兩個班的學(xué)生對語文尚未形成積極的認(rèn)識,對語文的重視程度也夠高。

          4、語文素養(yǎng)層面,除少數(shù)同學(xué)外,基本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文,未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          1、鞏固學(xué)生所學(xué),進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的語文基矗

          2、從高考層面吸引學(xué)生對語文的重視,掌握學(xué)語文的方法,激發(fā)學(xué)好語文的愿望。

          3、從語文素養(yǎng)的形成與提升角度,激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對語文的認(rèn)識,提高學(xué)習(xí)語文的興趣,加深對漢語言文字的理解和熱愛,提升對祖國文化的認(rèn)識及熱愛。

          4、引導(dǎo)學(xué)生對名著的閱讀,提升學(xué)生的閱讀品位,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。

          5、大面積提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。

          四、具體措施

          1、以教材的學(xué)習(xí)為主線,適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)習(xí)面,引導(dǎo)學(xué)生注意知識的積累,從而提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)識。

          2、精心設(shè)計(jì)教學(xué),落實(shí)課前預(yù)習(xí),精心設(shè)計(jì)課后鞏固作業(yè),做到精要簡略,思路清晰,要點(diǎn)齊全,重難點(diǎn)突出。

          3、適當(dāng)開展課堂活動,在學(xué)生的說、讀、寫等能力上下足功夫,突出點(diǎn),帶出面,從而在能力提升的基礎(chǔ)上,陶冶學(xué)生的性情,培養(yǎng)學(xué)生積極的情感,加深學(xué)生對祖國語言文字的理解和熱愛。

          4、樹立讀書的榜樣,引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的興趣,并通過推薦書籍、組織讀書活動的方式,讓閱讀走進(jìn)每一位學(xué)生的心靈,從而擴(kuò)大學(xué)生的視野,鍛煉學(xué)生的思維能力。

          五、教科研工作

          1、確定本學(xué)期教科研的方向和目標(biāo)。

          2、確立一個小專題進(jìn)行研究。

          3、按科研部安排,積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。

        高二語文教師工作計(jì)劃2

          一、教材處理一定要考慮到學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況。

          1、本期擬做大作文5次,練筆不少于10次。練筆主要是學(xué)生每周周記和摘抄筆記。

          2、根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。

          二、下面是各單元教學(xué)進(jìn)度的基本安排:

          1、課時進(jìn)度:全期新課授課為18周,每周以5課時計(jì),共90課時(其實(shí)大概60課時),分配如下:

          《中國古代詩歌散文》的后兩個單元、《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》中的散文部分和《中國小說欣賞》和機(jī)動時間(月考、中考、期末考和平時放假)

          15課時30課時15課時30課時

          2、備課計(jì)劃

          《中國古代詩歌散文》的后兩個單元:把握好字詞句,盡量把選修課的內(nèi)容當(dāng)做復(fù)習(xí)課上好。

          《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》中的散文部分:散文一般分為敘事散文、抒情散文和議論散文三類。怎樣閱讀散文呢?關(guān)鍵是抓住散文“形散而神不散”的特點(diǎn)研究文章的內(nèi)容和寫法,具體可以從以下四個方面著手:

          (1)理清材料

          正因?yàn)樯⑽娜〔淖杂蓮V泛,古今中外、山川草木、花鳥蟲魚、各種人物及自然現(xiàn)象等等,無不是散文擷取的對象,所以,閱讀散文時,就要知道一篇散文所寫的是哪些具體材料,懂得作者怎樣多角度、多層次地反映所要表達(dá)的內(nèi)容。

          (2)找出線索

          一篇散文寫了許多材料,怎樣才能有機(jī)地把它們聯(lián)結(jié)在一起呢?這主要靠線索。有人把材料比作珍珠,把線索比作一條紅線,散文就是用紅線串起珍珠,這一比喻十分恰當(dāng)。閱讀一篇散文,在理清材料后,就要考慮它怎樣井井有條地表現(xiàn)文章的內(nèi)容,這就要找出文章的線索。所以,必須明確一點(diǎn):散文貴“散”,但又忌“散”。

          (3)找到文眼

          文眼是指文章中最能幫助讀者理解作品內(nèi)容的關(guān)鍵性的語句,它是散文“形不散”的具體表現(xiàn)。文眼”不一定都在文章的開頭,有的在篇末,有的文章的標(biāo)題就是,有的不在一處而在多處,閱讀時要靠自己去體會、去歸納。

          (4)品味語言

          散文語言的一大特點(diǎn)就是語言優(yōu)美凝練。優(yōu)美是指語言清新明快,生動活潑并富于音樂感;凝練是指語言簡潔準(zhǔn)確,質(zhì)樸自然。優(yōu)美的散文在語言運(yùn)用上都有獨(dú)到之處,閱讀時要善于挖掘體會,細(xì)細(xì)品味。

          總之,閱讀散文要仔細(xì)分析研究,才能學(xué)到更多的知識從而掌握閱讀的技巧。

          《中國小說欣賞》:小說鑒賞的基本途徑與方法

          究竟怎樣鑒賞小說,也許各人的情況不同,方法也會不盡一樣,但我們覺得,從小說作品的構(gòu)造入手來進(jìn)行鑒賞是個好辦法,它不僅可以幫助讀者減少盲目性,同時還可引導(dǎo)讀者如何從迷人的故事中走出來并運(yùn)用審美的眼光去進(jìn)行鑒賞。那么,小說又是由哪些要素構(gòu)成的呢?我們同意“五要素說”,即人物、情節(jié)、環(huán)境、主題和語言。下面,我們即分別從這五個方面具體談?wù)勑≌f鑒賞的問題。

          (一)人物的鑒賞

          1.從作者對人物的介紹和評價來把握人物

          2.從人物的語言、行動和心理描寫來分析人物

          3.從人物活動的社會歷史背景來理解人物

          4.從多種不同的角度對人物作面面觀

          5.從神魔鬼怪形象中悟出人情

          (二)情節(jié)的鑒賞

          1.找出線索,理清情節(jié)的來龍去脈

          2.由事見人,看情節(jié)發(fā)展如何為人物塑造服務(wù)

          3.見微知著,從場面和細(xì)節(jié)分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義

          4.賞析技巧,注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心

          (三)環(huán)境的鑒賞

          1.分析環(huán)境對主題思想的暗示

          2.分析環(huán)境對人物形象的烘托

          3.分析環(huán)境對小說氛圍的創(chuàng)造

          4.分析環(huán)境對小說情節(jié)的推動

          (四)主題的鑒賞

          1.從作者背景看主題

          2.從人物塑造看主題

        高二語文教師工作計(jì)劃3

          一、指導(dǎo)思想

          以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以省教育廳及本校教學(xué)工作為計(jì)劃,語文教研組工作計(jì)劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。

          二、教學(xué)內(nèi)容

          本學(xué)期完成選修《中國現(xiàn)代詩歌與散文鑒賞》,選修課程《語言文字應(yīng)用》《文章寫作與修改》。詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;選修單元的教學(xué)主要注意把握文章的寫作和字音字形。

          三、情況分析

          1、教材分析:

          高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實(shí),鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。本年級學(xué)生經(jīng)過高中三個學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修1—5,因此本學(xué)期的語文教學(xué)應(yīng)該在繼續(xù)幫助學(xué)生提高語文能力的基礎(chǔ)上以高考為指導(dǎo)方向進(jìn)行一定的備考訓(xùn)練。

          2、學(xué)生分析:

          學(xué)生在現(xiàn)階段,語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢,課外遷移不夠深,進(jìn)入高二下學(xué)期,閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習(xí),但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還

          比較被動,語文基礎(chǔ)知識參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動,上進(jìn)心有個別同學(xué)不太強(qiáng),任務(wù)還是比較艱巨的。

          四、工作重點(diǎn):

          1。抓好常規(guī),加強(qiáng)集體備課的力度,讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學(xué)資源。

          2。精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二下學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),提高語文能力,強(qiáng)化語文素養(yǎng)。

          3。在教學(xué)中,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的個體差異,注重學(xué)生的個性發(fā)展,繼續(xù)探索“歡樂課堂”教學(xué)新模式。

          4。夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化古詩文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

          5。以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

          五、具體措施:

          1。統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。

          2。形成備課組教學(xué)自控機(jī)制。

         。1)每周三利用時間固定地進(jìn)行集體備課,定人定課交流備課設(shè)想。

          (2)組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課,切實(shí)提高45分鐘課堂效率。

          (3)每月一次備課組內(nèi)輪流檢查學(xué)生作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

          3。積極開展語文學(xué)科活動:

         。1)利用學(xué)科自習(xí)時間進(jìn)行知識充電。

         。2)配合課文的學(xué)習(xí)活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日,收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。

         。3)利用好“讀書周”活動,將提高學(xué)生的語文素養(yǎng)作為一項(xiàng)長期任務(wù)來抓。

          4。作業(yè)批改堅(jiān)持創(chuàng)新,練習(xí)設(shè)計(jì)重科學(xué)。大作文6篇(雙周),詳批詳改,要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn),每周至少一次,查閱,打等第。鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。

          5。組內(nèi)示范課(公開課)的有效開展。積極有效的提高年輕教師的進(jìn)步速度。特別是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上,應(yīng)給予引導(dǎo)和幫帶。

          6。做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo),抓好成績差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作,使班級穩(wěn)定。

          7。認(rèn)真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。

          8。每單元教學(xué)之后,根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)及文體特征,做小專題復(fù)習(xí),為高三復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)加快,為高三復(fù)習(xí)提供更多的時間。

          9。積極參加教科研活動。認(rèn)真完成各自所承擔(dān)的科研任務(wù),此外,本學(xué)校要加強(qiáng)小專題研究,從自己的教育教學(xué)中提煉一個校級課題,研究時間6個月至1年。

        高二語文教師工作計(jì)劃4

          一、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

          本學(xué)期要完成高中語文必修(4)(5)的教學(xué)任務(wù),從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度,以立人為本來提高學(xué)生的語文素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,指導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀,重視寫作中的多向思維與真情表達(dá)。

          二、學(xué)情分析

          高二年級,是學(xué)生經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí),適應(yīng)了初中向高中的過渡后,鞏固、發(fā)展、提高的關(guān)鍵時期,本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。教學(xué)中應(yīng)該始終貫徹因材施教的方針,幫扶落后,表彰優(yōu)秀,對落后學(xué)生,側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的補(bǔ)缺,補(bǔ)漏;對優(yōu)秀學(xué)生,除了鞏固其基礎(chǔ)知識之外,還可以通過課外閱讀的指導(dǎo),解題技巧的點(diǎn)撥等方式,拓寬他們的思路,提高他們學(xué)習(xí)語文的能力,培養(yǎng)學(xué)科尖子生。教學(xué)除了抓文本研習(xí)閱讀教學(xué)外,還要結(jié)合活動體驗(yàn),問題探討,綜合性學(xué)習(xí),寫作訓(xùn)練等幾方面落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)語文基本能力。如何利用好每周7課時的有限時間,更有效安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),是備課組首先要解決的問題。

          三、教學(xué)策略和具體措施

          1.重基

          高考題全部考課內(nèi),也可以說全部考課外。知識點(diǎn)全部是課內(nèi),考題、語言材料全部在課外。任何一道高考題,不可能在高中的幾冊書中找到一模一樣的題目。以文言文為例,絕對考課外文言文。但實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞等都有在課內(nèi)的課文中找到,遷移到課外而已。所以重基礎(chǔ),重課本最為關(guān)鍵。

          定時:早讀規(guī)定語文基礎(chǔ)內(nèi)容及背誦的復(fù)習(xí)時間。

          定項(xiàng):每天、每周堅(jiān)持字音、成語積累、古詩文背誦積累、文言閱讀。

          定量:規(guī)定好每天、每周做題的數(shù)量、閱讀的數(shù)量、積累的數(shù)量。

          定向:以課本為依據(jù),制訂每天每周的語文復(fù)習(xí)目標(biāo)方向。

          2.重系統(tǒng)

          語文知識不是孤立的,而是系統(tǒng)的。教學(xué)也必須重視知識的系統(tǒng)性。我們的做法是注意知識點(diǎn)的全面性與重要知識點(diǎn)間的對接勾連,構(gòu)建知識系統(tǒng)樹。在專項(xiàng)訓(xùn)練的同時,注重試卷的系統(tǒng)性。課前盡可能安排小測,兩周一測試,一月一小考,這些測試和小考的題目都是經(jīng)過老師們的與備考相符的綜合性強(qiáng)的題目。

          整個高中語文的教學(xué)是大系統(tǒng),本學(xué)期或者某個單元的教學(xué)是小系統(tǒng),系統(tǒng)構(gòu)建從小處做起,堅(jiān)持落實(shí),實(shí)現(xiàn)大小系統(tǒng)的統(tǒng)一。

          系統(tǒng)性也體現(xiàn)在思維訓(xùn)練和表達(dá)能力訓(xùn)練上,達(dá)到考試能力要求。

          3.“三線推進(jìn)”

          第一線索:語音、文字、名言名篇、作文素材等由學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過早讀晚練的形式,督查夯實(shí),檢測過關(guān)。

          第二線索:課內(nèi)的課文講授,抓好閱讀,夯實(shí)基礎(chǔ),提高閱讀能力。文言文閱讀既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),下階段的學(xué)習(xí)仍要抓好基礎(chǔ),加強(qiáng)積累,加強(qiáng)誦讀,同時多進(jìn)行課外文言文的訓(xùn)練。詩詞鑒賞要教給學(xué)生詩歌鑒賞的系統(tǒng)知識,進(jìn)一步加強(qiáng)鑒賞訓(xùn)練,提高詩詞文化素養(yǎng)。

          第三線索:作文訓(xùn)練——時評寫作和課堂議論文寫作相結(jié)合。每周完成1500字以上的練筆,練筆的時間、內(nèi)容自定;老師每周抽改一組。每兩周寫一次作文。力爭在堂內(nèi)教會學(xué)生自改作文。

          4.多讀多練,開闊眼界,陶冶情操。

          除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角”資源,讓學(xué)生閱讀更多的課外知識,同時要求做好摘記,寫讀后感、隨筆等,這樣,提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料,既達(dá)到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。

          課前語文活動突出成語、古詩詞、好書介紹、美文選讀等。

          四、備課組工作重點(diǎn)工作計(jì)劃

          繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學(xué)資源。

          1.備課。每個知識點(diǎn)各有分工,全備組老師分為四小組,由小組主備,主備人提供教案,課件及相關(guān)資料(或資源),再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎(chǔ)上,每位教師再根據(jù)各自班級情況進(jìn)行二次備課,努力發(fā)揮個性化的教學(xué)特長。

          2.聽評課。在備課組內(nèi)進(jìn)行聽課,通過相互聽課,評課,相互促進(jìn),提高自己的教學(xué)能力,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

          3.組題。教師下海,學(xué)生上岸。對每個學(xué)案、測試題、月考題,備課組老師力求試題,抓住重點(diǎn),把精髓傳授給學(xué)生,將學(xué)生從繁重而盲目的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,實(shí)現(xiàn)有效突破。

        高二語文教師工作計(jì)劃5

          以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,語文教研組工作計(jì)劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過必修5及選修模塊(中國文化經(jīng)典研讀)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。為高二學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

          一、教學(xué)內(nèi)容

          本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修(中國文化經(jīng)典研讀)的全部內(nèi)容。

          小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點(diǎn),體會語言風(fēng)格:準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)

          二、情況分析

          1、教材分析:

          高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實(shí),鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。

          2、學(xué)生分析:

          學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,但課外遷移不夠,進(jìn)入高二階段,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

          高二(398k、399k)都是新組建的文科班,男女基本平衡。雖說是文科班,但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,語文基礎(chǔ)知識參差不齊,整體閱讀能力差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上進(jìn)心不強(qiáng),任務(wù)比較艱巨。

          三、具體措施

          1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          2、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

          3、充分利用好教學(xué)時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。

          4、強(qiáng)化語文知識的積累,為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大量閱讀報紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容,每周閱讀五千字量以上的課外書,摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,堅(jiān)持寫周記隨筆,堅(jiān)持美文鑒賞(旁批、尾批,組員跟帖),最大限度地拓寬學(xué)生視野。除此還包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運(yùn)用。班級、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

          5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          6、寫作教學(xué):

          作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓(xùn)練記敘文,散文,倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。大作文一月一次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,以期提高效率。

         、乓詫W(xué)生的寫作實(shí)踐為主,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。

         、平Y(jié)合湖南高考實(shí)際,順應(yīng)寫作變化,適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

          ⑶每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練,兩次為學(xué)生自己練筆,兩次為正式限時作文,老師認(rèn)真批閱,或師生共同批閱。

        高二語文教師工作計(jì)劃6

          新的一個學(xué)期即將來臨,作為一名高二語文教師,我在此為自己制定以下教學(xué)計(jì)劃:

          一、指導(dǎo)思想

          以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以xx市教育局及本校教學(xué)工作計(jì)劃,高二語文備課組工作計(jì)劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

          二、教學(xué)內(nèi)容

          本學(xué)期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》。

          說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點(diǎn),體會語言風(fēng)格:準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)

          三、情況分析

          1、教材分析:

          高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實(shí),鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。

          2、學(xué)生分析:

          學(xué)生在現(xiàn)階段,語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢,課外遷移不夠深,進(jìn)入高二下學(xué)期,閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習(xí),但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動,語文基礎(chǔ)知識參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動,上進(jìn)心有個別同學(xué)不太強(qiáng),任務(wù)還是比較艱巨的。

          四、具體措施

          1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          2、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

          3、充分利用好教學(xué)時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動。

          4、強(qiáng)化語文知識的積累,為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

          大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容,每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文),摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,堅(jiān)持寫周記隨筆,堅(jiān)持美文鑒賞,最大限度地拓寬學(xué)生視野。

          除此還包括:高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運(yùn)用。班級、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

          5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          6、寫作教學(xué):

          作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓(xùn)練議論文和散文,倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,以期提高寫作能力。

         、乓詫W(xué)生的寫作實(shí)踐為主,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),其中多以審題立意、構(gòu)思為主。

         、平Y(jié)合山西高考實(shí)際,順應(yīng)寫作變化,適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

         、敲吭逻M(jìn)行三次作文訓(xùn)練,兩次為學(xué)生自己練筆,兩次為正式限時作文,老師認(rèn)真批閱,或師生共同批閱。

          五、教學(xué)進(jìn)度

          第1-2周:入學(xué)測試及試卷講解分析、作文輔導(dǎo)、項(xiàng)羽之死》、《阿房宮賦》。

          第3-6周:古代散文閱讀鑒賞《六國論》《伶官傳序》《祭十二郎文》《文與可畫筼筜谷偃竹記》單元測試及講解、作文輔導(dǎo)、作文輔導(dǎo)、月考及分析。

          第7-8周:諸子散文、第一、二單元、作文輔導(dǎo)。

          第9-10周:諸子散文第三、四單元教學(xué)、期中考試及分析。

          第11-13周:諸子散文、第五、六、七單元教學(xué)。

          第14-16周:月考及分析、高考。

          第17-18周:《外國小說欣賞》。

          第19-20周:復(fù)習(xí)迎考、學(xué)業(yè)水平測試。

        高二語文教師工作計(jì)劃7

          一、指導(dǎo)思想

          以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以揭陽市教育局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃,高二語文備課組工作計(jì)劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

          二、教學(xué)內(nèi)容

          本學(xué)期要完成《唐宋散文選讀》、《傳記選讀》、新聞專題知識訓(xùn)練、文言文專題復(fù)習(xí)等教學(xué)任務(wù)。

          三、情況分析

          1、教材分析:

          高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。

          2、學(xué)生分析:

          學(xué)生在現(xiàn)階段,語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢,課外遷移不夠深,進(jìn)入高二下學(xué)期,閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習(xí),但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動,語文基礎(chǔ)知識參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動,上進(jìn)心有個別同學(xué)不太強(qiáng),任務(wù)還是比較艱巨的。

          四、具體措施

          1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          2、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

          3、充分利用好教學(xué)時間:利用好早讀課的`語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累作文素材或小演講等活動。

          4、強(qiáng)化語文知識的積累,為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高考必背33篇詩詞的積累和鞏固;文言文實(shí)詞的積累與運(yùn)用。班級小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默。

          5、寫作教學(xué):

          作文訓(xùn)練以材料形式為主,寫作內(nèi)容有任務(wù)性,主要訓(xùn)練議論文。大作文統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,以期提高寫作能力。

         、乓詫W(xué)生的寫作實(shí)踐為主,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),其中多以審題立意、構(gòu)思為主。

          ⑵結(jié)合廣東高考實(shí)際,順應(yīng)寫作變化,適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

         、敲吭逻M(jìn)行三次作文訓(xùn)練,兩次為學(xué)生自己練筆,一次為正式限時作文,老師認(rèn)真批閱,或師生共同批閱。

        高二語文教師工作計(jì)劃8

          為了貫徹落實(shí)學(xué)校提出的“高一穩(wěn)基礎(chǔ),高二增實(shí)力,高三上臺階”的發(fā)展主線,強(qiáng)化課堂教學(xué)改革,為語文教學(xué)增活力,特制定本教學(xué)計(jì)劃。

          一、指導(dǎo)思想

          1.以辦人民滿意教育,創(chuàng)設(shè)學(xué)生滿意課堂為宗旨,以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為抓手,以四環(huán)節(jié)(自主學(xué)習(xí)、合作探究、釋疑點(diǎn)撥、達(dá)標(biāo)檢測)為課堂主結(jié)構(gòu),推行教學(xué)改革,力求課堂高效。

          2.以湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試大綱指導(dǎo)教學(xué),安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度?季V明確規(guī)定:“高中學(xué)業(yè)水平考試是面向全體普通高中在校學(xué)生的達(dá)標(biāo)性考試”主要“評價普通高中學(xué)校教師對教育培養(yǎng)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)的理解、掌握和實(shí)施,面向全體學(xué)生、全面提高教學(xué)質(zhì)量的情況”“評價各級教育行政部門和普通高中學(xué)校全面貫徹黨的教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師整體素養(yǎng),全面落實(shí)課改要求、執(zhí)行課程方案等方面的實(shí)施情況”;诖,我們本期的語文教學(xué)無論是內(nèi)容選擇、進(jìn)度安排,還是教學(xué)實(shí)踐活動的開設(shè),都應(yīng)圍繞“夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,增強(qiáng)趣味,提高素養(yǎng)”這個中心。

          3.以大語文教學(xué)思想為指導(dǎo),把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與生活有機(jī)對接,幫助學(xué)生架設(shè)溝通語文與生活的橋梁。在生活中學(xué)習(xí)語文,用語文活躍生活。擴(kuò)大閱讀面,強(qiáng)化學(xué)生的知識積累,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中積累語文知識,積累生活素材,積累思想火花。

          二、學(xué)情分析

          本學(xué)期本年級實(shí)行分類教學(xué),全年級共xx個教學(xué)班級,xx名學(xué)生,分為藝術(shù)、偏文(文科)、偏理(理科)等三個類別,實(shí)行分層教學(xué),因材施教。xx個班級分為快進(jìn)班和提高班兩個層次。從上學(xué)期期末考試情況看,本年級學(xué)生的語文素養(yǎng)不是很高:寫字功底不深,很多學(xué)生寫的字不如小學(xué)生;閱讀能力較低,對于文學(xué)作品的閱讀抓不住要點(diǎn),理不出線索;語言表達(dá)能力較低,不能用準(zhǔn)確的語句表達(dá)自己的思想;議論文寫作功底較薄,多數(shù)學(xué)生寫出的文章文體不合要求。

          三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

          本期的教學(xué)內(nèi)容:必修四的第3、4單元;必修五、《中國古代詩歌散文欣賞》之詩歌部分。

          必修四第三單元選編了五篇雜文、隨筆。教學(xué)重點(diǎn)是理清文章結(jié)構(gòu)、把握作者思路,看作者是怎樣提出問題、分析問題、解決問題。重點(diǎn)篇目是魯迅的《拿來主義》,弗洛姆的《父母與孩子之間的愛》。教學(xué)難點(diǎn)是弄清作者怎樣把觀點(diǎn)與材料結(jié)合起來,體會《父母與孩子之間的愛》以及《人是能思想的葦草》的哲理性。第四單元選編了三篇史傳散文,教學(xué)重點(diǎn)是梳理課文,概括傳主的主要事跡,結(jié)合時代背景,把握人物身上的閃光之處,體會作者對傳主的感情傾向。例如藺相如身上的深謀遠(yuǎn)慮,智勇雙全,豁達(dá)大度,謙虛退讓,顧全大局,“先國家之急而后私仇也”。蘇武身上的凜然正氣,剛正不阿,忠君愛國,張衡的才高內(nèi)斂,從容淡靜,術(shù)學(xué)精思,精于吏治等。教學(xué)難點(diǎn)是分析比較這些傳記的寫作方法!读H藺相如列傳》中使用襯托手法寫藺相如:用繆賢粗疏淺陋襯托藺相如的深謀遠(yuǎn)慮;用秦王的色厲內(nèi)荏襯托藺相如的機(jī)智勇敢;用廉頗的居功自傲、心胸狹隘患得患失襯托藺相如的謙遜退讓、豁達(dá)大度、顧全大局!短K武傳》中使用對比手法,有蘇武與衛(wèi)律對比、蘇武與李陵對比、李陵與衛(wèi)律對比,突出蘇武的忠君愛國、持節(jié)不移的品行!稄埡鈧鳌方厝∑蝸韺懭宋铮瑥牟煌嵌葘懭。

          必修五重點(diǎn)是文學(xué)與文化熏陶,共四個單元。第一單元是中外小說。《林教頭風(fēng)雪山神廟》選自《水滸傳》、《裝在套子里的人》是契訶夫的短篇小說名片、《邊城》是沈從文的代表作。教學(xué)重點(diǎn)在于梳理小說情節(jié)、把握人物形象、體會作者的思想感情;教學(xué)難點(diǎn)是結(jié)合時代背景體會小說的主旨和意蘊(yùn),分析作者的刻畫人物形象的方法。第二單元是古代抒情散文:《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》等。這些散文時代不同、文體不同,抒發(fā)的情感不同:有回歸田園的樂趣,有才士不遇的悲情,有人世滄桑的悲慨,有不懈追求的壯志,也有友情與親情的抒發(fā)。這些散文語言或典雅華麗,氣韻靈動;或沉郁頓挫,令人蕩氣回腸;或娓娓道來,質(zhì)樸自然。教學(xué)重點(diǎn)是加強(qiáng)誦讀,領(lǐng)略不同文體風(fēng)格和語言韻味,品味名言警句,披文入情,把握作品抒發(fā)的真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)是知人論世,辯證看待作者的情感與思想態(tài)度。如陶淵明的歸隱與樂天知命,王勃的時光易逝、盛宴難再與懷才不遇,莊周的超脫塵世、絕對自由。深入作者心靈深處,體會作者思想的矛盾與精神的苦悶。如陶淵明的出仕與歸隱的矛盾,官場繁瑣的應(yīng)酬、虛偽的禮節(jié)與他自身耿直率真的性格的矛盾,王勃的積極進(jìn)取與現(xiàn)實(shí)伯樂難覓的矛盾,莊周的追求精神自由與現(xiàn)實(shí)的不可能的矛盾,李密的忠于前朝與出仕偽朝的矛盾,盡忠與盡孝的矛盾等。第三單元學(xué)習(xí)文藝評論和隨筆。選編朱光潛的《咬文嚼字》林庚的《說木葉》錢鐘書的《談中國詩》。這些文章或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式,或評論某種美學(xué)現(xiàn)象,都持之有故,自成一家之言。這些都是學(xué)者的讀書筆記。教學(xué)重點(diǎn)是把握作者的基本觀點(diǎn),調(diào)動自己的閱讀體驗(yàn),與作者的觀點(diǎn)對照,提高審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者的引經(jīng)據(jù)典,分析比較的寫作方法,仿照作者的寫法寫簡單的文藝評論。第四單元是自然科學(xué)小論文,選編了梁思成的《中國建筑的特征》、劉易斯·托馬斯的《作為生物的社會》、斯蒂芬·霍金的《宇宙的未來》等。這些文章有的是綜述觀點(diǎn),有的是探討成因,有的是細(xì)致入微的分析,融知識性、趣味性于一體。教學(xué)重點(diǎn)在于理清作者的思路,歸納作者的觀點(diǎn)。

          《中國古代詩歌散文欣賞》第一單元“以意逆志,知人論世”,介紹我國傳統(tǒng)的兩種詩歌鑒賞方法!耙砸饽嬷尽笔菑淖髌返恼w出發(fā),由表及里、由淺入深地理解詩作的主旨,用自己的切身體會去推測作者的本意。“知人論世”是深入探究作者的生平和為人,全面了解他所生活的時代和環(huán)境,與作者成為心靈相同的好友。選編了屈原的《湘夫人》鮑照的《擬行路難》杜甫的《蜀相》陸游的《書憤》。教學(xué)重點(diǎn)是體會屈原的愛國精神,體會鮑照的人生苦悶,了解杜甫的壯志。教學(xué)難點(diǎn)了解屈原的比興手法,了解東晉文人的精神狀態(tài)。第二單元“置身詩境,緣景明情”。主要介紹傳統(tǒng)的誦讀想像聯(lián)想的鑒賞方法。選編了孟浩然的《夜歸鹿門歌》李白的《夢游天姥吟留別》杜甫的《登岳陽樓》韋莊的《菩薩蠻》。教學(xué)重點(diǎn)是想像孟浩然、李白、杜甫所描繪的詩境,體會這種境界與抒發(fā)的情感的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是歸納概括詩歌的意境。第三單元“因聲求氣,吟詠詩韻”。主要介紹詩歌誦讀方法,根據(jù)詩歌的節(jié)拍、用韻等詩律特點(diǎn)誦讀詩歌,體會詩歌特有的韻律感和音樂美。選編了杜甫的《閣夜》李賀的《李憑箜篌引》李煜的《虞美人》周邦彥的《蘇幕遮》。教學(xué)重點(diǎn)是通過誦讀,體會不同詩歌的風(fēng)格,體會是個風(fēng)格與情感的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是了解作者的經(jīng)歷與詩作風(fēng)格的關(guān)系。

          四、教學(xué)措施

          1.開設(shè)閱讀課,擴(kuò)大學(xué)生的視野。單周開設(shè)一節(jié)閱讀課,讓學(xué)生到閱覽室自由閱讀。教師指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃,從開學(xué)就規(guī)劃自己的閱讀量,閱讀過程中指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記,寫出讀書心得。

          2.加強(qiáng)寫作教學(xué)指導(dǎo),學(xué)科組統(tǒng)一寫作教學(xué)內(nèi)容,編制指導(dǎo)教案和講評材料,提供參考范文。抓好背誦訓(xùn)練,學(xué)科組制定背書登記卡,制定背誦篇目。

          3.加強(qiáng)集體備課,學(xué)科組統(tǒng)一學(xué)案。加強(qiáng)考試訓(xùn)練,學(xué)科組規(guī)劃考試內(nèi)容和進(jìn)程,把考試打造成一種文化。開展聽評課活動,相互學(xué)習(xí),共同提高。

        高二語文教師工作計(jì)劃9

          一、指導(dǎo)思想

          以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,語文教研組工作計(jì)劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過必修5及選修模塊(中國文化經(jīng)典研讀)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

          二、教學(xué)內(nèi)容

          本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修(中國文化經(jīng)典研讀)的全部內(nèi)容。

          小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點(diǎn),體會語言風(fēng)格:準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。

          而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)

          三、情況分析

          1、教材分析:高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實(shí),鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。

          2、學(xué)生分析:

          學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,但課外遷移不夠,進(jìn)入高二階段,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

          高二(398k、399k)都是新組建的文科班,男女基本平衡。雖說是文科班,但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,語文基礎(chǔ)知識參差不齊,整體閱讀能力差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上進(jìn)心不強(qiáng),任務(wù)比較艱巨。

          四、具體措施

          1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          2、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

          3、充分利用好教學(xué)時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。

          4、強(qiáng)化語文知識的積累,為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

          大量閱讀報紙、雜志、名

          著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容,每周閱讀五千字量以上的課外書,摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,堅(jiān)持寫周記隨筆,堅(jiān)持美文鑒賞(旁批、尾批,組員跟帖),最大限度地拓寬學(xué)生視野。

          除此還包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運(yùn)用。班級、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

          5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。6、寫作教學(xué):

          作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓(xùn)練記敘文,散文,倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。大作文一月一次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,以期提高效率。

          ⑴以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。

         、平Y(jié)合湖南高考實(shí)際,順應(yīng)寫作變化,適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

         、敲吭逻M(jìn)行四次作文訓(xùn)練,兩次為學(xué)生自己練筆,兩次為正式限時作文,老師認(rèn)真批閱,或師生共同批閱。

          五、教學(xué)進(jìn)度

          第1-2周 小說單元

          《林教頭風(fēng)雪山神廟》3

          《裝在套子里的人》1

          《邊城》2

          名著導(dǎo)讀《三國演義》2

          作文輔導(dǎo)2

          第3-6周 古代抒情散文

          《歸去來兮辭》3

          《滕王閣序》4

          《逍遙游》3

          《陳情表》3

          梳理探究《古代文化常識》1

          梳理探究《文言詞語和句式》1

          作文輔導(dǎo)2

          第7-8周 文藝評論、隨筆

          《咬文嚼字》2

          《說“木葉”》2

          《談中國詩》2

          梳理探究《有趣的文言翻譯》1

          20xx高二語文教師下學(xué)期工作計(jì)劃

          作文輔導(dǎo)2

          第9-10周 自然科學(xué)

          《中國建筑的特征》1

          《作為生物的社會》1

          《宇宙的未來》1

          作文輔導(dǎo)2

          名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》1。

        高二語文教師工作計(jì)劃10

          一、指導(dǎo)思想

          以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,語文教研組工作計(jì)劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過必修5及選修模塊(中國文化經(jīng)典研讀)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

          二、教學(xué)內(nèi)容

          小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點(diǎn),體會語言風(fēng)格:準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)。

          三、情況分析

          1、教材分析:高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實(shí),鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。

          2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,但課外遷移不夠,進(jìn)入高二階段,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。高二兩個班都是新組建的文科班,男女基本平衡。雖說是文科班,但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,語文基礎(chǔ)知識參差不齊,整體閱讀能力差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上進(jìn)心不強(qiáng),任務(wù)比較艱巨。

          四、具體措施

          1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          2、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

          3、充分利用好教學(xué)時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。

          4、強(qiáng)化語文知識的積累,為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

          大量閱讀報紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容,每周閱讀五千字量以上的課外書,摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,堅(jiān)持寫周記隨筆,堅(jiān)持美文鑒賞(旁批、尾批,組員跟帖),最大限度地拓寬學(xué)生視野。

          除此還包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運(yùn)用。班級、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

          5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          6、寫作教學(xué):作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓(xùn)練記敘文,散文,倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。大作文一月一次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,以期提高效率。

         。1)以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。

         。2)結(jié)合湖南高考實(shí)際,順應(yīng)寫作變化,適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

         。3)每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練,兩次為學(xué)生自己練筆,兩次為正式限時作文,老師認(rèn)真批閱,或師生共同批閱。

          五、教學(xué)進(jìn)度

         。裕

        高二語文教師工作計(jì)劃11

          本學(xué)期我擔(dān)任高二62,71兩個班級的語文教學(xué)工作,為了使自己的工作能有計(jì)劃的進(jìn)行,特制定以下個人工作計(jì)劃。

          一、明確自己的教學(xué)目標(biāo)及任務(wù):

          1、課程教學(xué)主要目的要求:

         、僮⒅貙W(xué)生的生活經(jīng)歷和感受,發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,懂得鑒賞中外文學(xué)作品,能閱讀淺易的文言文,培養(yǎng)學(xué)生的口語和書面表達(dá)能力。

          按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成必修五和短篇小說選讀、《史記》兩本選修課的教學(xué)

         、谟米憬滩模浴氨尽睘楸。

          針對我校學(xué)生的實(shí)際情況,要重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力。

          教材全部要上,總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則,有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。

         、塾行蛲七M(jìn),重視作文。

          在作文教學(xué)上,不可能一蹴而就,要從夾敘夾議的記敘文開始,逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文?朔魑慕虒W(xué)的隨意性,形成作文教學(xué)的系列性。每一篇作文都認(rèn)真批改,詳細(xì)講評,提高學(xué)生的寫作能力。

          2、廣泛拓展

          “留心處處皆語文”,語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。進(jìn)一步樹立大語文觀念。

          二、不斷提高個人素質(zhì)

          一名教師必須有較高的素質(zhì),面對新課改、新課程的挑戰(zhàn),我必須不斷的提高自己的素質(zhì)。

          1、讀書——用教育理論武裝自己。為了自己的教學(xué)教育盡快的提高,讀書是一種至關(guān)重要的途徑,所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍。

          2、同伴互助——提高自己的教學(xué)。作為一名年輕教師,我要積極向同伴學(xué)習(xí),多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向同組教師學(xué)習(xí),不恥下問。并積極參加每周的教研,就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問題及解決方法等于同組教師交流學(xué)習(xí)。把握組內(nèi)開展的各種學(xué)習(xí)機(jī)會,向同組教師學(xué)習(xí)。在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

          3、嘗試課堂創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式——教師教學(xué)生學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在本學(xué)期中,我將運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中對教材要認(rèn)真分析,認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,并及時對每節(jié)課進(jìn)行反思,認(rèn)真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題,并及時進(jìn)行反思記錄,爭取一學(xué)期下來能有一篇較高質(zhì)量的反思和教學(xué)工作計(jì)劃。

          4、參加教科研活動。

          三、德育工作計(jì)劃

          結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)我將對學(xué)生從多方面進(jìn)行德育教育,盡快使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),并逐步轉(zhuǎn)變一些學(xué)生的現(xiàn)存的不足之處,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,并對生活充滿希望和信心。我將利用語文學(xué)科的便利條件與學(xué)生進(jìn)行充分的情感交流,及時與學(xué)生談心,了解學(xué)生的內(nèi)心世界,從思想上轉(zhuǎn)變每位學(xué)生。

          新的學(xué)期,我充滿了信心,也有許多自己的設(shè)想,我將帶著我的激情步入教育教學(xué),在實(shí)踐中摸索,在實(shí)踐中成長,在實(shí)踐中創(chuàng)新。

        高二語文教師工作計(jì)劃12

          依據(jù)學(xué)校本學(xué)年教學(xué)工作的總體規(guī)劃和指導(dǎo),為了全面推進(jìn)高中新課程改革,改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),我們以高中新課程實(shí)施為中心,轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)手段,探索實(shí)踐語文教學(xué)有效、有用的方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高為宗旨,擬定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下:

          一、教學(xué)目標(biāo)

          本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是語文必修5和選修《中國古代詩歌散文欣賞》,針對學(xué)考和高考,預(yù)期達(dá)到以下幾個方面的目標(biāo):

          1.貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的語文教育觀念,探索能適應(yīng)學(xué)生實(shí)際需要的新教法。

          2.強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀,以語文成績的大幅度提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn)。

          3.重視學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流方面掌握學(xué)習(xí)語文的方法,增強(qiáng)語文應(yīng)用能力,培養(yǎng)審美能力、探究能力。

          4.在期中考試前完成必修5的教學(xué)任務(wù),在寒假前完成選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù),留有一到兩周時間進(jìn)行學(xué)考復(fù)習(xí)。

          二、教學(xué)要求

          本學(xué)期的教學(xué)要求是根據(jù)必修5與選修課《中國古代詩歌散文欣賞》教學(xué)內(nèi)容來展開。

          必修5的教學(xué)要求:

          四個板塊:閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究、名著導(dǎo)讀,而其中以“閱讀鑒賞”模塊為主體,其他模塊穿插其中進(jìn)行。

          閱讀鑒賞方面

          第一單元為小說單元,重點(diǎn)在小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題和人物形象方面,教學(xué)也側(cè)重于此,而這也是高考小說閱讀考查的重點(diǎn);

          第二單元為文言文散文單元,根據(jù)高考對文言文的考查要求,本單元教學(xué)重點(diǎn)放在了解并掌握常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義和用法,文言文的翻譯以及文言名篇的背誦;

          第三單元為文藝評論和隨筆單元,教學(xué)側(cè)重于把握文本的基本觀點(diǎn),調(diào)動學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀體驗(yàn),提高學(xué)生的閱讀能力;

          第四單元為科技文閱讀,科技文閱讀是高考必考內(nèi)容,根據(jù)考查要求,理清作者的思路,歸納文章的觀點(diǎn),品味科技類文章簡潔、嚴(yán)密、明晰的語言特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。

          選修《中國古代詩歌散文欣賞》教學(xué)要求:

          以古代詩歌和散文為主(即詩歌:四個古代詩歌單元22首古代詩詞;散文:五個單元18篇),根據(jù)課標(biāo)和高考詩歌鑒賞與文言文閱讀的考查要求,教學(xué)目標(biāo)注重學(xué)生知識的積累整合與運(yùn)用,提高學(xué)生的詩詞、文言文鑒賞能力;教法上,以學(xué)生自學(xué)為主,教師點(diǎn)撥為輔,重視學(xué)生自主吟誦、探究、感悟。另外,作文教學(xué)以白校長的教學(xué)指導(dǎo)為方向,即以周記和每兩周一篇大作文的形式來展開寫作教學(xué)。

          三、教學(xué)內(nèi)容

          本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是:

          必修5與選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。必修5的教學(xué)內(nèi)容包括四個板塊包括小說、文言文散文、文藝評論和隨筆、科技文閱讀四個單元,共計(jì)十三篇課文。選修課《中國古代詩歌散文欣賞》內(nèi)容主要是詩歌和散文兩個板塊,四個古代詩歌單元22首古代詩詞;散文五個單元18篇文章。

          寫作教學(xué)內(nèi)容方面,每周寫周記(隨筆)一篇,兩周一次作文訓(xùn)練教學(xué)。

          四、提高措施

          教學(xué)以質(zhì)量為生命,質(zhì)量上不去,一切教學(xué)計(jì)劃都是空談。語文教學(xué)的學(xué)科性特點(diǎn)決定了語文非一朝一夕之功,需要日積月累,不斷地進(jìn)步才有勝利的希望。具體措施如下:

          1.備好課,才能上好課。

          根據(jù)每篇的教學(xué)要求,深入備課,深入研究學(xué)考動向和考綱,保證備課質(zhì)量。

          2.精講實(shí)練,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

          每個單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

          3.取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

          本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,學(xué)考難度低,針對平行班和實(shí)驗(yàn)班的不同,因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)文言知識,增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

          每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞。一學(xué)期內(nèi),學(xué)生背誦古詩詞20首,詩詞名句50句,要求做到人人過關(guān)。文言文學(xué)習(xí)時每周一次小測驗(yàn)。

          4.閱讀積累,積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          發(fā)揮學(xué)生的主動性,充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,每班要提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場;蛘螯c(diǎn)評或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

          (1)強(qiáng)化語文知識的積累。

          詩詞名句的積累。文學(xué)常識、文化常識的積累。成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

          (2)充分利用好教學(xué)時間:

          利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館借閱課外書。每周安排小測驗(yàn)至少一次。課前可開設(shè)三分鐘小演講。

          5.寫作實(shí)踐活動。

          讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動,要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中穿插學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實(shí)踐性活動。一方面要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本,分別用于隨筆和作文寫作。另一方面進(jìn)行分類訓(xùn)練:

          (1)隨筆:

          養(yǎng)成每周動筆的習(xí)慣,善于觀察身邊的生活,樂于表達(dá)對生活、社會的思考和認(rèn)識。

          (2)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo):

          除隨筆外,我們將平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性,讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識,掌握要訣,提高能力。

          6.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo),利用好早讀課、課間和夜自修時間,加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批,及時校對講解,表揚(yáng)優(yōu)秀,鼓勵后進(jìn)。

          7.實(shí)驗(yàn)班加強(qiáng)對高考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改高考試題,制定了有效的措施,確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的知識,立足高考,打好基礎(chǔ)。

          8.加強(qiáng)與外界交流,及時了解教學(xué)、考試的最新信息。不斷完善自我的學(xué)科專業(yè)知識和教學(xué)技能,只有自己完善了才能做到教學(xué)的有的放矢。

          六、教學(xué)進(jìn)度

          必修5教學(xué)進(jìn)度表

          第二單元(9月6日---9月27日)

          《歸去來兮辭》3課時主備人:

          練習(xí)1課時

          《滕王閣序》3課時主備人:

          練習(xí)1課時

          《逍遙游》3課時主備人:

          練習(xí)1課時

          《陳情表》3課時主備人:

          第一單元(9月1日---9月5日)

          《林教頭風(fēng)雪山神廟》3課時主備人:

          練習(xí)1課時

          《裝在套子里的人》3課時主備人:

          練習(xí)1課時

          作文《如何把文章寫得深刻》1課時主備人:

          練習(xí)1課時

          作文《如何把文章寫得充實(shí)》1課時主備人:

          第三單元(10月8日---10月16日)

          《咬文嚼字》2課時主備人:

          練習(xí)1課時

          《說木葉》2課時主備人:

          練習(xí)1課時

          作文《如何把文章寫得有文采》1課時主備人:

          第四單元(10月17日---11月2日)

          《中國建筑的特征》2課時主備人:

          練習(xí)1課時

          作文《如何把文章寫得新穎》1課時主備人:

          《中國古代詩歌散文欣賞》

          詩歌鑒賞

          第一單元:以意逆志,知人論世作文評講

          第二單元:置身詩境,緣景明情

          第三單元:因聲求氣,吟詠詩韻

          復(fù)習(xí)詩歌鑒賞的技巧,作文評講

          散文學(xué)習(xí)

          第一單元:創(chuàng)造形象,詩文有別

          復(fù)習(xí)散文閱讀技巧

          第二單元:散而不亂,氣脈中冠

          復(fù)習(xí)詩歌和散文的學(xué)習(xí),作文評講

          期末考試

        高二語文教師工作計(jì)劃13

          經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐,我能夠感受到自己在宏力的成長和提高,但更多的是不足和缺失。總結(jié)一年的教學(xué)得失,在新的學(xué)年里,我計(jì)劃在以下方面展開教學(xué)活動。

          一、教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容

          1、必修五-------20xx、8、2至20xx、9、28(9、29---10、2放假)

          2、《中國古代詩歌散文欣賞》----20xx、10、3至****、1、13

          二、改變自我,打造高效課堂

          (一)改進(jìn)教學(xué)方式

          語文教學(xué)該采用怎樣的教學(xué)方式?傳統(tǒng)板書和現(xiàn)代媒體如何才能做到合理的銜接?過去一年的教學(xué)中,我曾刻意的抵制多媒體。我認(rèn)為語文的園地應(yīng)該是純潔的,作為老師,就是要能夠用白色粉筆來開啟黑色文字背后絢爛的世界。但是學(xué)生卻大都只看到文字的黑色,卻看不清隱藏其背后的絢爛。學(xué)生希望語文課是輕松的、多樣的,他們要的課堂應(yīng)該有音樂、圖片甚至視頻。而我對這些元素的拒絕也在一定程度上削弱了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

          我不得不改變自己的觀念,為孩子們注入一些孩子們喜歡的現(xiàn)代元素。備課之余我會搜索一些新聞圖片和短小視頻,在上課前5分鐘給學(xué)生分享,希望借此提高他們對課堂的興趣。

          (二)改善教學(xué)內(nèi)容

          對于語文課堂,學(xué)生不感興趣的主要原因是學(xué)無所得,勞而無獲。語文學(xué)習(xí)的無成就感造成學(xué)習(xí)效率的低下。如何讓學(xué)生學(xué)有所得,勞有所獲,這是提高課堂效率的關(guān)鍵。經(jīng)過和學(xué)生的溝通,我得到這樣的認(rèn)識:你們在課堂上最想收獲什么?答:有用的知識。那什么是有用的知識?答:能得分的。這個回答很務(wù)實(shí),卻既讓我失望也讓我無奈。當(dāng)了老師后我才更深刻的明白學(xué)生個個都是急功近利者,個個都是典型的功利主義者。其實(shí)這也怪不得他們,他們不過是教育體制的受害者罷了,既然難于改變現(xiàn)狀,那就只能適應(yīng)。我計(jì)劃從以下兩個方面進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整:

          1、把課文學(xué)習(xí)和素材積累相結(jié)合

          每一篇課文都是一個典型的案例,其中的人物逸事、作品情感及寫作技巧都是值得學(xué)生積累和學(xué)習(xí)的。挖掘這些現(xiàn)有的課堂資源以作備考之用,應(yīng)該不失為一條學(xué)習(xí)捷徑。

          2、把課文講解和答題技巧相結(jié)合

          每一篇課文都可作為一篇精致的閱讀材料來看待,而課堂問題的建構(gòu)大可借鑒閱讀試題的題型進(jìn)行設(shè)置。

          三、合理分層,學(xué)有差等

          1、學(xué)生分層:根據(jù)學(xué)生基本狀況,將學(xué)生分層(上中下三個層級),為分層教學(xué)作基礎(chǔ)。

          2、備課、授課分層:集體備課時要求各教師必須依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況,針對不同層級的學(xué)生特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同問題(難易不同問題可由不同等級的學(xué)生回答)。

          3、作業(yè)分層:后進(jìn)生做基礎(chǔ)題,中等生基礎(chǔ)加課內(nèi)提高,尖子生基礎(chǔ)加提高題。使優(yōu)等吃飽、中等吃好、后進(jìn)漸高

          4、批改分層:尖子生詳批,后進(jìn)生多鼓勵。

          5、輔導(dǎo)分層:差等生---基礎(chǔ),中等生---基礎(chǔ)加小綜合,優(yōu)等生高要求---高考要求。

          四、加強(qiáng)學(xué)習(xí),時不我待

          作為入職剛滿一年的教壇新手,經(jīng)驗(yàn)積累和教學(xué)探索仍是自己最近幾年內(nèi)堅(jiān)持做下去的,具體措施我將從以下三方面做起:

          1、精深備課,超前備課

          對于所教課文,我都盡量從論文、錄音、視頻、專著等多種渠道搜集教學(xué)信息,對于其中有用的信息給予記錄,從中篩選刪增整合成自己的教案。而且每一篇教案我都爭取每字必書,爭取每一堂都有自己的紙質(zhì)教案。

          2、堅(jiān)持聽課,轉(zhuǎn)益多師

          語文課到底該如何上?這個問題一直困擾著自己,我希望能從老教師那里取得真經(jīng)。宏力有很多的優(yōu)秀教師,堅(jiān)持每周都要聽次課,每位老師的課都有所聽。我相信自己能從他們身上尋找到答案。

          3、撰寫論文,總結(jié)升華

          論文撰寫應(yīng)該是一位老師必備的能力。每次備課自己都會有所發(fā)現(xiàn),有所感悟,這些所思所感都是很好的寫作素材,而自己與學(xué)生的思維碰撞,也會激發(fā)不少的寫作靈感。自己應(yīng)好好捕捉這些難得思考契機(jī),將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以論文的形式給以升華。

          五、抓尖子,重落實(shí)

          1、抓尖培優(yōu)

          A、狀況全掌控:老師要對尖子生的優(yōu)點(diǎn)和不足有充分的了解,要能夠準(zhǔn)確把握尖子生的學(xué)習(xí)狀態(tài),能夠及時排除他們在學(xué)習(xí)上遇到的困惑和不足。

          B、課堂多關(guān)注:尖子生需要課堂多提問,以此引導(dǎo)他們形成多質(zhì)疑,多思考,多發(fā)難的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          C、課外勤監(jiān)督:監(jiān)督寫字訓(xùn)練(字體差的尖子生每天練交),監(jiān)督隨筆訓(xùn)練(不應(yīng)付,有實(shí)用,優(yōu)秀隨筆拍照展覽),作文寫作重質(zhì)量(寫作—指導(dǎo)—修改—再寫)達(dá)到上乘之作。這樣使卷面整潔,作文水平提高。

          D、基礎(chǔ)要牢固:語言文字運(yùn)用中成語、病句、銜接、仿句等每月一專題(九月,成語;十月,病句……)印制專題及講解材料。步步為營,各個突破。

          總之,要求尖子生在字體、閱讀和作文方面超人一等,讓他們充分發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科,保證各科齊頭并進(jìn),并培養(yǎng)他們關(guān)注高考的習(xí)慣。落實(shí)好學(xué)部組織的培優(yōu)課堂,讓每一位優(yōu)生都有所拔高。

          2、課后重落實(shí)

          作業(yè)布置與檢查措施

          A、練字:練字的要求是整齊規(guī)范,只要達(dá)到這一要求的學(xué)生就無須強(qiáng)制練習(xí)。對于個別學(xué)生字體特別潦草的,要求他們一日一練。

          B、隨筆:我每周都會結(jié)合時政要聞給出相應(yīng)的話題,以供無話可說者選擇,而對于的確無話可說者,也不必要求再寫隨筆,只要求寫摘抄即可。

          C、摘抄:學(xué)生準(zhǔn)備較好的摘抄本,每周積累一定數(shù)量(兩篇)的有利于寫作的材料或成語、病句、語言知識運(yùn)用等。

          D、作文:

          尖子生:每兩周一次,從字體、字?jǐn)?shù)、內(nèi)容等方面嚴(yán)格要求學(xué)生,不符合要求的重寫,達(dá)到要求為止?缮限k公室重點(diǎn)指導(dǎo)。

          后進(jìn)生:可抄典范的高考優(yōu)秀作文,兩周背一篇。

          老師批改不能面面俱到,一次作文訓(xùn)練要求一個目標(biāo),批改打分制,可就訓(xùn)練的目標(biāo)作簡明扼要的批語。

          E、配套練習(xí):資料《優(yōu)化探究》分層布置:尖子生量稍多,差生量較少,老師每周檢查一次?偨Y(jié)出優(yōu)秀學(xué)生存在的不足,對其不足給以講解。

        【高二語文教師工作計(jì)劃】相關(guān)文章:

        高二語文教師工作計(jì)劃09-29

        高二語文教師年度總結(jié)12-04

        高二語文教師述職報告11-11

        高二語文組工作計(jì)劃06-30

        高二教師工作計(jì)劃08-27

        高二語文教師工作總結(jié)11-29

        高二語文教師實(shí)習(xí)報告范文11-21

        高二語文教師年終總結(jié)09-05

        高二語文教師教學(xué)工作計(jì)劃(精選9篇)08-30

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>