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中職教師培訓實施方案（精選10篇）
為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的中職教師培訓實施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中職教師培訓實施方案 1
為全面提升中職學校教師隊伍素質(zhì)，加快中職教育發(fā)展適應(yīng)社會對中職人才的需要，加快中職教師隊伍的培訓，改革中職教育人才培養(yǎng)模式成為當前中職教師隊伍建設(shè)的重點課題。因此，加強中等職業(yè)學校骨干教師的培訓成為當前教育改革的重要任務(wù)。根據(jù)教育部和省教育廳有關(guān)文件精神，結(jié)合中等職業(yè)學校烹飪學專業(yè)的教育教學實際，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實科學發(fā)展觀，以素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，堅持按需施教培訓原則，突出培訓的時代性、針對性和實效性；堅持學研用相結(jié)合的.培訓理念，推行教研、培訓、自修一體化，探索優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓模式，以更新教育教學觀念，提高教師綜合素質(zhì)和實踐能力為重點，培養(yǎng)一支熱愛職業(yè)教育事業(yè)、富有開拓創(chuàng)新精神、具有較高職業(yè)教育素養(yǎng)和專業(yè)化水平的職業(yè)教師隊伍，為中等職業(yè)教育的發(fā)展提供人才和技術(shù)支撐。
二、培訓目標
中等職業(yè)學校和教師進修學校骨干教師培訓本著“立足課堂，聚焦實踐”的宗旨，突出以參訓教師為主體，以更新教師教育觀念為前提，以培養(yǎng)其研究能力、創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，以提高理論水平和實踐操作能力為目的，努力建設(shè)一支理念新、能力強、素質(zhì)高的中職骨干教師隊伍。烹飪學專業(yè)中等職業(yè)教師的在職培訓，是面向21世紀中國烹飪學專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育的需要，以提高專業(yè)教師實踐教學能力為重點，培訓具有“雙師型”素質(zhì)的專業(yè)骨干教師。
重點學習專業(yè)建設(shè)、課程改革、教學改革、校內(nèi)校外實訓基地建設(shè)、烹飪技術(shù)新工藝等內(nèi)容。通過培訓，提升教師的職業(yè)教育理念、教育教學手段、專業(yè)技術(shù)與技能、教育科研與實踐等綜合素質(zhì)和能力，適應(yīng)國家對技能型人才培養(yǎng)的新要求，從而全面提高教育教學質(zhì)量。
培訓結(jié)束后，學員應(yīng)達到以下培養(yǎng)目標：把握烹飪學專業(yè)的建設(shè)方向，理解烹飪學專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，能結(jié)合培養(yǎng)方案指定專業(yè)教學計劃；通過學習觀摩，掌握主要專業(yè)課程“理實一體化”的課程建設(shè)思路和教學方法；掌握主要實驗、實訓項目的開發(fā)思路和操作要求，能承擔專業(yè)實驗實訓室的建設(shè)任務(wù)；了解烹飪學專業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝及發(fā)展動態(tài)；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體課件開發(fā)技術(shù)；能組織學生進行職業(yè)技能訓練工作，形成新的職教模式，并在全國的職業(yè)教育中起到引領(lǐng)和示范作用。
三、培訓對象
中等職業(yè)教育學校烹飪專業(yè)骨干教師。
四、培訓方式
烹飪學專業(yè)中職教師培訓將引進先進理念和成熟模式，根據(jù)骨干教師培訓目標，結(jié)合參訓教師的實際情況，以集中學習與分散研修相結(jié)合、理論學習與教學實踐相結(jié)合，并在其指導(dǎo)下通過與廣大中職教師的研討和實訓等形式，創(chuàng)造一個能體現(xiàn)先進職業(yè)教育特點，并與我省職業(yè)教育現(xiàn)狀相適應(yīng)的全新的職業(yè)教育模式。通過對烹飪學專業(yè)所涉及的專業(yè)核心課與專業(yè)特色課程的教學內(nèi)容、課程設(shè)置、教學方法進行深入學習和研討，以項目設(shè)置培訓內(nèi)容，通過專題講座、互動研討、觀摩教學、實驗實訓操作、現(xiàn)場參觀等方式完成培訓項目。
五、培訓內(nèi)容及時間安排
（一）綜合講座（64學時）。
�。ǘ⿲I(yè)技能訓練（56學時）。
六、培訓考核
1、學員培訓結(jié)束后考核方式為等級制，分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四等級。
2、學員的成績由以下二部分組成：
�。�1）學員的出勤（30%）：學員的出勤不得低于總考勤量的80%。
�。�2）學員提交的報告（70%）：專業(yè)實訓報告一份；學員培訓總結(jié)報告一份。
中職教師培訓實施方案 2
一、指導(dǎo)思想
以國務(wù)院和山東省《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神為指導(dǎo)，以提高教師能力為本位，強化措施，多層次培養(yǎng)，不斷壯大“雙師型”教師隊伍，滿足專業(yè)建設(shè)發(fā)展和提高教學質(zhì)量的需要。
二、組織機構(gòu)
為加強我校“雙師型”教師隊伍建設(shè)的管理、組織和實施，學校成立“雙師型”教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責培養(yǎng)對象選拔、培訓項目安排、培訓經(jīng)費落實和考核評估等工作。
組長：
成員：
三、“雙師型”教師的條件
具備以下三條、經(jīng)學校“雙師型”教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組評議認定后確認。
1、具有大學本科以上學歷、中級以上教師職稱的專任教師。
2、結(jié)合專業(yè)課任教情況，具備下列條件之一者：
�。�1）獲得本專業(yè)國家職業(yè)資格三級以上證書。
�。�2）取得非教師系列本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)國家承認的中級技術(shù)職稱。
�。�3）主持本專業(yè)實踐項目的研究開發(fā)工作并有可供推廣的研究成果。
3、教師參加各類技能競賽獲得市級三等獎以上或?qū)嵙曋笇?dǎo)教師指導(dǎo)學生參加各類技能競賽獲得市級二等獎以上。
四、“雙師型”教師資格的認定程序
1、凡符合“雙師型”資格條件的教師，應(yīng)于評定年度向?qū)W校提出申請，并提交相應(yīng)的證明材料。
2、學校組織評審、考核，每年6月份評審一次。
3、“雙師型”教師資格一般3年內(nèi)有效，3年后需重新評審認定。
五、總體目標
按照學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在未來的2-3年內(nèi)，“雙師型”教師的比例達到專業(yè)教師隊伍的70％以上，同時應(yīng)具備以下能力和素質(zhì)：
1、基本素質(zhì)：具備良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，對所任教的科目具有較強的理論水平和豐富的教學經(jīng)驗。
2、職業(yè)素質(zhì)：具有較強的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識和實踐能力，并能應(yīng)用于各種教學環(huán)節(jié)。
3、管理能力：熟悉企業(yè)或行業(yè)的`管理規(guī)定，具備指導(dǎo)學生參與企業(yè)行業(yè)管理和參加基本生產(chǎn)實踐活動的能力。
4、創(chuàng)新能力：善于接受新信息、新知識、新觀念，掌握創(chuàng)新的一般原理和技能，指導(dǎo)學生開展創(chuàng)新活動。
六、培養(yǎng)措施
1、男45歲、女40歲以下未認定為“雙師型”教師須制定成長計劃書，在2-3年內(nèi)，努力成為“雙師型”教師。
2、在職培養(yǎng)。一是利用放大假抽出兩天時間，請我校實訓基地的實習指導(dǎo)教師對專業(yè)課教師進行培訓；二是請企業(yè)技術(shù)人員來學校對專業(yè)課教師進行培訓。
3、短期培訓。
一是利用假期，選派老師到我國重點職教師資培訓基地就一兩個項目進行培訓，回來后擔任實習指導(dǎo)老師；
二是利用暑假請我校實訓基地的實習指導(dǎo)教師對專業(yè)課教師進行培訓；
三是選派具有潛力的中青年教師參加國家級或省級職教師資培訓基地和相關(guān)大學進行培訓；
四是安排專業(yè)教師每兩年到生產(chǎn)企業(yè)輪訓，時間不少于兩個月。
4、校企合作。主要是從企業(yè)聘請人員充實教師隊伍。一是聘請企業(yè)生產(chǎn)一線有實踐經(jīng)驗的技術(shù)骨干，經(jīng)過教師培訓后擔任兼職教師或?qū)嵙曋笇?dǎo)教師；二是從企業(yè)、產(chǎn)業(yè)部門引進一些具有工程系列中高級技術(shù)職稱、有多年在一線從事技術(shù)工作經(jīng)歷的工程技術(shù)人員，或引進一些專業(yè)基礎(chǔ)扎實，有豐富實踐經(jīng)驗或操作技能，具備教師基本條件的技術(shù)骨干做專職教師。
5、實行“以老帶新、以優(yōu)帶新”進行傳幫帶。請技能水平高的教師或外聘實習指導(dǎo)教師與青年教師結(jié)對，快速提高教師的技能水平。
6、轉(zhuǎn)專業(yè)培訓。為適應(yīng)學校發(fā)展需要，安排富余專業(yè)課教師和文化課教師進行轉(zhuǎn)專業(yè)學習，增強現(xiàn)有專業(yè)師資力量。
7、開展教師技能比武活動，鼓勵教師參加各級技能競賽，提高教師的技能水平。
七、激勵機制
1、被認定為“雙師型”教師學校給予一次性獎勵1000元。學校在評優(yōu)、評先等方面向“雙師型”教師傾斜。職稱晉升評選中被認定為“雙師型”教師適當加分�！半p師型”教師課時津貼在原有基礎(chǔ)上，每課時增加2元。
2、所有參加“雙師型”教師培訓的經(jīng)費，由學校解決，教師個人不承擔。
3、節(jié)假日教師培訓算加班,每天30元補貼,培訓期間被評為優(yōu)秀學員的，學校獎勵200元。
4、教師參加“雙師型”教師培訓的，在申報職稱，評獎評優(yōu)方面優(yōu)先考慮。
5、為鼓勵尚未具備中級職稱的年輕教師積極提高自身雙師素質(zhì)，對本人理論教學效果好，且取得了本專業(yè)國家職業(yè)資格三級以上證書或非教師系列本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)國家承認的中級技術(shù)職稱。參加各類技能競賽并獲得市級一等獎，或省級二等獎，或全國三等獎以上獎勵�？烧J定為準“雙師型”教師。
被認定為準“雙師型”教師，給予一次性獎勵600元。獲取中級職稱后，可直接取得“雙師型”教師
中職教師培訓實施方案 3
一、培訓目的
把鄉(xiāng)村初中畢業(yè)生培養(yǎng)成為熟練掌握一定操作技能的中級技術(shù)工人，以服務(wù)社會主義新鄉(xiāng)村建設(shè)和培養(yǎng)新型農(nóng)民為宗旨。為鄉(xiāng)村青年搭設(shè)就業(yè)平臺，解決我區(qū)鄉(xiāng)村初中學生就業(yè)和因貧困升學無望難題，為加快鄉(xiāng)村發(fā)展，提高農(nóng)民生活水平提供智力支持。
二、培訓原則
以提高就業(yè)能力為目標，鄉(xiāng)村初中職業(yè)技術(shù)培訓要堅持以市場需求為導(dǎo)向。堅持培訓與技能鑒定相結(jié)合、培訓與就業(yè)相結(jié)合，改革課程設(shè)置和教學方法，增強培訓的針對性和實效性，切實提高培訓效率。培養(yǎng)出一批在生產(chǎn)、管理、服務(wù)領(lǐng)域技藝精湛的實用型人才，以達到富區(qū)裕民的目的。
三、培訓方式
（一）培訓對象
市區(qū)三所鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）鄉(xiāng)村初中應(yīng)往屆畢業(yè)生（年齡16~20周歲）。
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1、第一年：學生在鎮(zhèn)上初中學生職業(yè)技術(shù)培訓站學習基礎(chǔ)課程（語文、數(shù)學、英語、計算機、音樂、美術(shù)、體育、文明禮儀、書法、法制）
2、第二、三年：由高等職業(yè)技術(shù)學院負責組織學生到市商貿(mào)高級技術(shù)學校學習專業(yè)課（現(xiàn)代汽車技術(shù)系、應(yīng)用設(shè)計系、電子信息技術(shù)系、機械制造系、餐旅管理系共五種類別任其選擇）邊學邊實習。畢業(yè)后。并負責在市轄區(qū)內(nèi)安排就業(yè)。
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1、第一年：學生在鎮(zhèn)上初中學生職業(yè)技術(shù)培訓站學習期間采取走讀和寄宿相結(jié)合的方式。
2、第二、三年：學生在市商貿(mào)高級技術(shù)學校寄宿學習、實習。
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1、鎮(zhèn)上初中學生職業(yè)技術(shù)培訓站培訓時間為xx年x月~xx年x月。
2、市商貿(mào)高級技術(shù)學校培訓時間為xx年x月~xx年x月。
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1、第一年在市區(qū)鎮(zhèn)上初中學生職業(yè)技術(shù)培訓站。
2、第二、三年在市商貿(mào)高級技術(shù)學校（報考中級技術(shù)培訓班的學生。集中組織考試、體檢、政審，合格者方可被錄取為技術(shù)培訓班的學生，入學后，學生第一年在上職業(yè)技術(shù)學校學習基礎(chǔ)課，第二年由高等職業(yè)技術(shù)學院負責組織學生送往市商貿(mào)高級技工學校繼續(xù)學習、實習，三年后由市勞動局安排就業(yè)）
四、培訓待遇
1、學生入學后。學校培訓期間，學校免收課本費、服裝費（軍訓服裝）住宿費。
2、培訓期間對于品學兼優(yōu)的學生實行獎學金制。
3、市商貿(mào)高級技工學校委托市高等職業(yè)技術(shù)學院學校職業(yè)技術(shù)培訓站與學生家長簽定協(xié)議書。市勞動局服務(wù)技術(shù)學校與家長簽定就業(yè)協(xié)議書、實習和安全協(xié)議書。
4、學習期滿考試合格。按照有關(guān)規(guī)定辦理國家農(nóng)轉(zhuǎn)非手續(xù)，現(xiàn)承包的土地不收回。由市商貿(mào)高級技術(shù)學校負責安排在市轄區(qū)內(nèi)就業(yè)，市區(qū)就業(yè)可免收城市增容費，并由企業(yè)代就業(yè)生交“三金”養(yǎng)老保險基金、醫(yī)療保險基金、失業(yè)保險基金)也可對口考其他高等院校。
五、保障措施
對初中畢業(yè)后繼續(xù)升學承擔不起三年學費，不能參加培訓班學習的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，經(jīng)區(qū)政府研究決定對區(qū)所轄三所鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）鄉(xiāng)村貧困初中生繼續(xù)升學實施鼓勵政策。即：第一年、第二年每生每年只收取500元學費，其余的2000元由區(qū)政府組織各職能部門協(xié)調(diào)解決；第三年每生每年收取學費1500元，免1000元，第三年實行學生工學結(jié)合，頂崗實習。學生實習一年半期間每月至少可獲得工資600~1200元（分工種）。
1、區(qū)勞動局與市商貿(mào)高級技工學校協(xié)議建立培訓基地。三年共計4.5萬元。
2、區(qū)民政局救助貧困學生資金予以每生每年300元支助。
3、區(qū)農(nóng)業(yè)局為落實我區(qū)鄉(xiāng)村勞動力轉(zhuǎn)移“陽光工程”將從專項經(jīng)費中支援每生每年200元培訓費。
4、區(qū)政府對鎮(zhèn)學校初中學生職業(yè)培訓站的辦學條件、師資隊伍和辦學質(zhì)量。并對勞動、民政、農(nóng)業(yè)等政府職能部門所確立的扶持貧困學生升學的投資計劃予以認定，要求落實到位。區(qū)政府要求市區(qū)鎮(zhèn)上初中學生職業(yè)技術(shù)培訓站，要以精益求精的教風、自信上進的`學風和嚴于律己的班風教好每一位學生，讓他政府的關(guān)懷下，各職能部門和教育系統(tǒng)廣大教師的資助下成為生產(chǎn)、管理、服務(wù)領(lǐng)域中不可獲缺的應(yīng)用型技術(shù)人才，為當?shù)剞r(nóng)民解決子女求學就業(yè)問題，為的鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展，為本區(qū)的新鄉(xiāng)村建設(shè)做出貢獻。
中職教師培訓實施方案 4
為推進職業(yè)學校管理隊伍專業(yè)化建設(shè)，貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》等文件精神，現(xiàn)結(jié)合學校實際情況制定職業(yè)學校管理人員培訓計劃。
一、指導(dǎo)思想
貫徹落實《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》文件精神，遵循循序漸進、主題突出的原則，培訓重點突出管理隊伍管理、師德師風建設(shè)、班級管理工作提升等。培訓計劃堅持科學規(guī)劃，狠抓落實，保證培訓有序進行，不斷提高培訓質(zhì)量與效益。
二、培訓目標
在學校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學校相關(guān)規(guī)章制度和培養(yǎng)目標要求，進一步提升職業(yè)學校管理育人水平。深入貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》、《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》文件精神，通過形式多樣的培訓，使管理隊伍不斷更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，注重基本功鍛煉，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力且能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展要求相適應(yīng)的創(chuàng)新型、科研型、學習型的管理隊伍。
三、培訓安排
培訓時間：20xx年9月20xx年9月
培訓內(nèi)容：
1、《國家職業(yè)教育改革實施方案解讀》
深入解讀《國家職業(yè)教育改革實施方案》，對完善國家職業(yè)教育制度體系、構(gòu)建職業(yè)教育國家標準、促進產(chǎn)教融合校企雙元育人、建設(shè)多元辦學格局、完善技術(shù)技能人才保障政策、加強職業(yè)教育辦學質(zhì)量督導(dǎo)評價、做好改革組織實施工作7個方面20項具體措施進行深入解讀。圍繞高水平職業(yè)學校建設(shè)、1+X證書制度試點、專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓基地、雙師型教師培養(yǎng)培訓基地等方面展開深入討論。
2、《中職學校文化建設(shè)與品牌營銷》
學校是文化是一家學校辦學的魂魄所在，也是職業(yè)學校發(fā)展的核心競爭力。如何通過打造環(huán)境建設(shè)營造育人氛圍、細化制度建設(shè)落實育人細節(jié)、開展活動建設(shè)搭建育人平臺、實施課程建設(shè)提升育人功能。對職業(yè)學校而言，有效的品牌建設(shè)及策劃建設(shè)將助推學校文化發(fā)展、提升學校內(nèi)涵、打造學校品牌，如何通過有效的宣傳策劃包裝推廣，將中職學校各項活動搞得風生水起。
3、《職業(yè)學校管理中的心理學應(yīng)用》
全方位分析職業(yè)學校學生心理狀況及成因，運用馬斯洛需要層次理論要素對其各種心理需要進行深刻解讀，通過生動的案例探討良好心理的養(yǎng)成方法，大量應(yīng)用活動課程、拓展游戲，積極探索職校生良好心理品質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑。在互聯(lián)網(wǎng)+觀念廣泛普及的時代背景下，利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)模式加強學生管理，提升互聯(lián)網(wǎng)思維下班級管理水平、進而深化互聯(lián)網(wǎng)思維德育模式構(gòu)建。
4、《校園安全管理及預(yù)防》
職業(yè)院校校園安全管理是學校管理的重點，通過切實有效的安全預(yù)防措施做好管理工作，做好學校各部門間協(xié)調(diào)配合工作，發(fā)揮管理合力推進職業(yè)院校校園安全管理，全面提升職業(yè)學校內(nèi)涵精品建設(shè)。講座理論結(jié)合實際，突出實用性，重點結(jié)合職業(yè)院校常見的安全管理問題進行專題案例講解。
5、《職業(yè)學校教師禮儀及修養(yǎng)》
中國自古被稱為文明古國、禮儀之邦，作為教書育人的導(dǎo)師更應(yīng)知書達禮。該講座旨在詳細解讀教師的服飾禮儀、課堂禮儀、社交禮儀，培養(yǎng)教師良好修養(yǎng)，全方位打造教師的專業(yè)精神及集體凝聚力，提升團隊綜合品質(zhì)。主要內(nèi)容包括：教師禮儀及其作用、教師的儀容儀表、教師的言談舉止禮儀、課堂禮儀，如何與學生家長溝通交流。做一名發(fā)現(xiàn)者，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點；做一名創(chuàng)新者，善于管理工作創(chuàng)新；做一名溝通者，打造和諧師生關(guān)系；做一名傾聽者，傾聽學生內(nèi)心呼聲；做一名欣賞者，不斷激勵學生前行；做一名引導(dǎo)者，為學生設(shè)計職業(yè)生涯；做一名整合者，綜合利用有效資源。
6、《職業(yè)院校教師素養(yǎng)提升及師德師風建設(shè)》
講座系統(tǒng)解讀黨的十九大報告關(guān)于教育事業(yè)的指示精神；解讀四有教師專業(yè)標準；加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進文化教育，弘揚愛國主義精神，引導(dǎo)廣大教師熱愛祖國、奉獻祖國。弘揚高尚師德。健全師德建設(shè)長效機制，推動師德建設(shè)常態(tài)化長效化，創(chuàng)新師德教育，完善師德規(guī)范；引導(dǎo)教師準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，增強價值判斷、選擇、塑造能力，帶頭踐行社會主義核心價值觀。
7、《產(chǎn)教融合與職業(yè)教育形勢解讀》
十九大報告提出，完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合校企合作。產(chǎn)教融合不僅是職業(yè)教育發(fā)展的必然路徑,而且已成為當今我國教育發(fā)展的既定方針。國家對產(chǎn)教融合、校企合作政策的解讀；現(xiàn)代學徒制實施背景；對企業(yè)、學生和老師的發(fā)展意義；現(xiàn)代學徒制的核心要素是什么；如何實現(xiàn)校企合作從1.0時代到2.0時代，到3.0時代，再到4.0時代的轉(zhuǎn)型升級。
8、《傳統(tǒng)儒家文化與當代教師職業(yè)素養(yǎng)》
深入解讀傳統(tǒng)思想與儒家文化，系統(tǒng)介紹傳統(tǒng)文化思想與儒家文化傳統(tǒng)；解讀儒家文化與職業(yè)素養(yǎng)的必然聯(lián)系，用傳統(tǒng)文化精髓指引教師隊伍建設(shè)。把四有教師專業(yè)標準和傳統(tǒng)文化有機結(jié)合起來。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引導(dǎo)，做仁愛而聰明的人，做敏行慎言的員工，做謹守規(guī)矩的部下，做襟懷坦蕩的君子，全面推進教師隊伍建設(shè)。
9、《從思政課程到課程思政》
解讀思政課座談會講話精神；新時代特色社會主義教育思想概述；推進課程思政建設(shè)，使各類課程與思政課同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)的重要舉措，旨在使德育與智育相統(tǒng)一，推動實現(xiàn)全員全程全方位育人。課程思政和思政課程的內(nèi)涵；當前職業(yè)院校學生思政教育工作面臨的新形勢、新任務(wù)；新時代思政教育如何融入輔導(dǎo)員、班主任日常工作；學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的`建設(shè)路徑、方法和目標；如何提升新時代思政工作的親和力和時代感。
10、《大思政背景下德育管理創(chuàng)新》
推進課程思政建設(shè)，使各類課程與思政課同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)的重要舉措，旨在使德育與智育相統(tǒng)一，推動實現(xiàn)全員全程全方位育人。講座解讀思政課座談會講話精神；當前職業(yè)院校學生思政教育工作面臨的新形勢、新任務(wù)；學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的建設(shè)路徑、方法和目標；如何提升新時代思政工作的親和力和時代感。新時代思政教育如何融入輔導(dǎo)員、班主任日常工作。
四、培訓要求
1、把培訓納入到學校整體管理工作中，樹立以教師為本，以教師發(fā)展為本的理念，充分認識管理者培訓的重要性和緊迫性。積極加大培訓的管理力度，提高學校管理業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、培訓力求做到求實、規(guī)范、科學、認真。按照省、市教育局提出的要求，參訓人員撰寫培訓心得體會，就業(yè)務(wù)素質(zhì)、師德師風和班級管理能力做出書面總結(jié)。
3、加強培訓管理，要求全體培訓學員認真參加培訓，嚴格遵守考勤制度。參訓教師做好培訓記錄備查，積極參與研討，踴躍發(fā)言，共同探討，交流互動，分享彼此的教育教學經(jīng)驗。
4、通過培訓優(yōu)化管理隊伍建設(shè)，提升管理能力，形成一支思想好、學識廣、能力強、善管理的管理隊伍。
中職教師培訓實施方案 5
近幾年，學校新進了大批青年教師任教，他們是學校師資隊伍的有生力量，肩負著學校未來發(fā)展的重任。面對教師隊伍年輕化的狀況，加強青年教師的培養(yǎng)勢在必行。以提高青年教師的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技能為目的，以培養(yǎng)“雙師型”教師為重點，堅持校本培訓，為了落實學校的發(fā)展規(guī)劃，更好地履行崗位職責，特制定《青年教師培訓實施方案》。
一、指導(dǎo)思想
以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照教師終身學習的思想，從培養(yǎng)實用型人才的需要出發(fā)，多層次、多形式、有計劃、有組織地開展教師培訓工作，堅持以人為本，實事求是，按照教師隊伍群體的不同特點和層面來進行培訓，使培訓工作逐步走向科學化、規(guī)范化、合理化。
三、培養(yǎng)目標
1、提高青年教師的教育教學能力和專業(yè)理論素養(yǎng)，更新教育教學理念。
2、加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業(yè)研究能力。
3、提升、鍛煉青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的.全面發(fā)展，形成富有個性的教學風格。
4、營造學習氛圍，培養(yǎng)學習型青年教師，樹立“終身學習”理念，全面提升青年教師的文化底蘊和專業(yè)素養(yǎng)。
通過多種形式，宣傳先進的教育思想和教育理念。請教育專家、先進人物到校輔導(dǎo)講座，引導(dǎo)廣大教師樹立正確的教育觀、學生觀。充分認識教師在學校教育教學之中的重要地位，進一步提升教師育人工作的積極性、主動性。
四、培訓內(nèi)容
1.師德培訓
不斷規(guī)范教師的職業(yè)道德行為，重點是增強教師的責任感、事業(yè)感，幫助教師形成良好的心理素質(zhì)，加強對《教師法》和學校制定的“加強教師師德規(guī)范”實施意見學習，使青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，樹立熱愛學生，教書育人，為人師表的意識和責任感，開展教師心理健康教育，不斷完善教師人格，培養(yǎng)教師積極向上的人生態(tài)度。
2.現(xiàn)代教育理論培訓
幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學改革的認識，要求各級公開課必須使用課件，要求教師運用信息技術(shù)與學科整合，獨立制課件。加強“計算機新技術(shù)”每學期培訓一次,促進教師更好的掌握現(xiàn)代教育和辦公技術(shù)手段。
3.教育教學技能的培訓
（1）加強青年教師“三筆字”和簡筆化的訓練，重點提高教師板書，板畫的能力。
（2）加強青年教師的課堂教學能力、駕馭能力、引導(dǎo)能力、師生互動能力的培訓。
4.教育科研能力的培訓
加強教師教育科研理論的學習；增強“科研興�！薄翱蒲写俳獭钡囊庾R，懂得教育科研工作對提高學校教育教學質(zhì)量的重要性，鼓勵教師積極參與對科研課題的研究，不斷探索、營造濃厚的學習氛圍，不斷提高教育科研水平。
以上各項內(nèi)容的培訓，教研處分階段、分步驟制定培訓計劃，確保培訓內(nèi)容的落實。
四、主要措施
1.建立健全教師培訓制度；
加強教師培訓管理機制，切實加強教師培訓，保證培訓時間，保證培訓工作順利進行，各教研組要根據(jù)各學科情況制定學科教師培訓方案。
2.立足教研組教學活動；
以教研組為單位，開展“備課、上課、評課、公開課、觀摩課”等系列活動。要結(jié)合學生和學科、課堂實際，組織交流討論，不斷積累經(jīng)驗，提高教育研究能力，每個教研組每月舉行公開課活動，組織評課活動，要有計劃有活動記錄，有總結(jié)；每學期有一次觀摩課，做到準備充分，能起到示范作用。
3.通過示范課帶動整體教學
發(fā)揮名優(yōu)骨干、中學高級教師的作用。各科組織示范課，通過他們的示范課為青年教師拋磚引玉，使青年教師認識職業(yè)教育的特點，學會教學理論的適用進行實際教學，實現(xiàn)有效教學，達到更好的教學目的。
4.舉行各項教學教研競賽活動
在學科示范課的基礎(chǔ)上，舉行各種教學教研活動競賽，促進教師素質(zhì)的提高。
5.通過講座深化理論理解
學校將不定時邀請專家、學者來校進行學術(shù)講座，開拓教師視野、豐富教師閱歷，增加教師理論培訓的深度。
6.加強校外學習交流
分期分批地選送骨干教師到企業(yè)和行業(yè)學習,有條件的情況下組織教師外出聽課、學習、考察，培訓的教師回校后必須寫出匯報材料，安排時間對全校教師進行匯報，傳達學習精神，以便多人受益。
7.學校要重視名優(yōu)骨干教師的培養(yǎng)與使用
有計劃地送派他們參加有關(guān)教學研究，學術(shù)研究的會議，及時了解科技發(fā)展動態(tài)、開闊視野。要創(chuàng)造條件，讓他們做好教學經(jīng)驗的總結(jié)，切實起到名優(yōu)教師的骨干作用。
8.建立“導(dǎo)師制”的結(jié)對幫扶
具有中學高級職稱和名優(yōu)骨干教學經(jīng)驗豐富，理論水平高的老教師要和青年教師結(jié)合成教學上的幫扶對子，以老帶新。讓新教師通過經(jīng)常聽老教師的課不斷與老教師交流，達到教學水平上的互相提高。
9.教師應(yīng)遵守學校的各項規(guī)章制度，服從分配，積極參加各種政治活動，教學研究活動，每學期至少聽課10學時，并做好記錄。主動承擔班主任工作，積極參與學生政治思想工作，做到教書育人。
中職教師培訓實施方案 6
為了提高教師的師德修養(yǎng)，更好地樹立教師形象，我校將用一年的時間開展教師全員參與的教師禮儀培訓。
一、培訓意義
中國自古以來是禮儀之幫。文明禮儀是文明社會的行為規(guī)范，是全體社會成員必需遵守的行為準則，是一個社會文明和文化水準的標志，是一個人文明道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式�！罢衽d中華，教育為本；振興教育，教師為本�！苯處煹穆殬I(yè)道德素養(yǎng)是教師素質(zhì)之魂，是教師振興教育的'內(nèi)在動力和行動保證。教師是融合智慧，傳承文明的使者，教師禮儀具有率先性、示范性、整體性和深遠性。
二、目標要求
1、通過禮儀培訓提高教師的職業(yè)道德規(guī)范和道德標準，以促進社會和諧發(fā)展及學校的文明進程。
2、通過“學禮儀，樹形象，促工作，增素質(zhì)”的教師禮儀培訓，提升教師的整體形象，發(fā)揮教師的人格魅力，使教師群體真正贏得學生、家長、社會的尊重和信任。
3、營造高尚、文明、和諧的校園禮儀環(huán)境，增進師生關(guān)系的和諧發(fā)展，使之充滿親和力和凝聚力。
三、組織機構(gòu)
組長：
副組長：
成員：
四、培訓對象
全體教師
五、培訓時間
培訓時間為：9月1日——9月31日。
六、培訓內(nèi)容：
教師的素養(yǎng)；
教師的形象；
教師的語言；
教師的裝飾；
課堂禮儀；
校園禮儀；
辦公室禮儀；
師生關(guān)系；
社會交往（上）；
社會交往（下）；
七、成果展示
每位教師撰寫禮儀培訓學習心得。
中職教師培訓實施方案 7
一、指導(dǎo)思想
為進一步落實我校青年教師培養(yǎng)制度，規(guī)范青年教師培養(yǎng)工作，切實提高青年教師培養(yǎng)的有效性和針對性，本著“分類培養(yǎng)分層評價分步提高”的指導(dǎo)思想，促進全體青年教師教育、教學和教科研的基本技能的提升，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供充實的后備力量。
二、培養(yǎng)對象
8年以內(nèi)的青年教師。
三、具體措施
1、加強師德師風建設(shè)，塑造教師健全的人格。
“學高為師，身正為范”，師德師風是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風建設(shè)，塑造教師健全的人格，是教師培養(yǎng)的首要工作。目前，對教師的師德要求絕非僅停留在“敬業(yè)、愛崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育，“潤物無聲勝有聲”，才是教育的最高境界。學校要逐步給他們壓擔子，促使他們早日成為各級各類的骨干。
2、加強教育科研理論培訓，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
（1）堅持參加各類培訓和學科組活動，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
�。�2）創(chuàng)造機會組織青年教師外出聽課學習，及時上交學習心得。
（3）規(guī)定每學期讀一本教育理論的書籍，并上交讀書筆記。
�。�4）規(guī)定青年教師每學期參加一次各級論文評比或在相關(guān)刊物上發(fā)表。
�。�5）組織青年教師參加或主持課題研究。
3、實施“導(dǎo)師制”，促進教師專業(yè)化成長。
在學科教學中，由教務(wù)處指定骨干教師為指導(dǎo)導(dǎo)師，與青年教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。指導(dǎo)導(dǎo)師要指導(dǎo)青年教師樹立先進的教育理念，全程指導(dǎo)常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，包括：
�。�1）教學計劃的制定及總結(jié)的`書寫；
�。�2）備課及教案書寫；
�。�3）作業(yè)批閱及學生學習評價；
（4）課堂教學過程的指導(dǎo)（說課、跟蹤聽課、評課）；
�。�5）習題選編及命題判卷；
�。�6）了解學情及教學輔導(dǎo)等。
在教育工作中，由政教處指導(dǎo)有經(jīng)驗的班主任，與青年教師結(jié)成師徒幫帶關(guān)系。指導(dǎo)導(dǎo)師應(yīng)指導(dǎo)青年教師參與班主任的各項工作，使青年教師盡快適應(yīng)管理工作的各項要求。包括：
（1）班級工作的計劃和總結(jié)的書寫
�。�2）組織學生開班、團會
�。�3）詳細記錄與學生的一次談話
�。�4）組織學生進行課外活動
（5）組織學生進行早鍛煉
�。�6）組織學生進行社會實踐
4、創(chuàng)造機會，促進青年教師苦練基本功
（1）組織青年教師參加每年兩次的蘇南�？�，并進行統(tǒng)一閱卷。
�。�2）組織青年教師參加每年一次“百花獎”賽課，成績優(yōu)異的推薦參加各級青年教師基本功大賽。
（3）每學期組織一次青年教師教學設(shè)計和教學反思的評比。
�。�4）組織青年教師承擔班主任或管理學生社團的工作。
5、建立青年教師“成長檔案”，包括：
（1）指導(dǎo)導(dǎo)師的聽課筆記、評課紀錄。
�。�2）青年教師的匯報課、“百花獎”評課、基本功大賽等教案及反思。
�。�3）青年教師教學設(shè)計、隨筆、工作總結(jié)等。
�。�4）青年教師班主任工作的考核。
6、加強對青年教師的考核和評估
（1）教務(wù)處每學期末組織聽一節(jié)新教師考核課，并進行相關(guān)評優(yōu)活動。指導(dǎo)教師做好安排，并且作好評課總結(jié)。
�。�2）教務(wù)處組織檢查青年教師的聽課筆記及記載表、教案、作業(yè)批閱情況，檢查指導(dǎo)教師的聽課筆記及記載表等文本資料。期中、期末各一次，平常隨時檢查。
（3）每一學年，由教務(wù)處、政教處等部門組織對青年教師進行一次綜合考核評估，其中包括學生座談?wù){(diào)查，青年教師的專業(yè)素養(yǎng)的考試、聽課等。對每一個教師做一個綜合評價，存入成長檔案。
中職教師培訓實施方案 8
為了貫徹國家、省市關(guān)于體育教育的工作會議的精神，落實省、市、縣各級教育部門提出的創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的戰(zhàn)略目標，我校在本學期，以提高體育素質(zhì)教育的水平和能力，特制定體育教師培訓實施方案。
一、指導(dǎo)思想：
實施本方案，是為了學校開設(shè)體育課程，推動學校的體育工作；是體育教師的要求；是體育發(fā)展的要求。我校目前體育教師的狀況：
1、教師學歷全部達標，達標率百分百。
2、目前學校中體育教師任務(wù)比較多且重，他們不但進行體育教學，還在學校中充當教練員、器材管理員等。
3、教師隊伍老化，二分之一為近50歲的老教師，教師的教學基本功亟待加強。
根據(jù)這一特點，我校將對體育教師進行培訓，使之在師德、專業(yè)知識、教科研能力等方面有較大提高，逐步造就一支符合時代要求的.教師隊伍。
二、培養(yǎng)目標：
1、師德目標：具有良好的師德修養(yǎng)，熱愛教師工作，有強烈的事業(yè)心和責任感。
2、教學水平目標：能勝任體育教學工作，并具備一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，敢于突破常規(guī)，形成和發(fā)展自己的教學風格。
3、體育目標：掌握體育知識的基本能力，具有一定的教研開發(fā)能力。
4、教育科研目標：掌握一定的現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，具有一定的教學能力、科研能力和撰寫論文能力，將體育融入學科教學中。
三、培養(yǎng)內(nèi)容：
1、現(xiàn)代教育理論學習和實踐：國家、省市關(guān)于體育教育的文件，研究性學習，體育學科的教學法。
2、體育學科知識：計算機的硬件維護和軟件的使用，網(wǎng)絡(luò)的基本知識與實踐，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與程序設(shè)計等。
3、教育科學研究：教學論文的寫作。
四、參加人員：
全校體育教師。
五、培訓方式：
1、采用以任務(wù)驅(qū)動方式進行；即以任務(wù)為中心，要求每位教師積極完成各項任務(wù)，通過完成任務(wù)加以反思，提高自身素質(zhì)。
2、理論學習。
3、交流研討。組織教師進行交流研討，及時總結(jié)，推廣成功的經(jīng)驗。
4、觀摩研討。以課堂實踐為基點，采用觀摩研討的形式，著力解決課堂教學中的問題。
六、實施計劃：
第一階段，理論學習，學習體育大綱與研究性學習文件等。
第二階段，觀摩研討。以課堂實踐為基點，采用觀摩研討的形式，切實解決課堂教學中的問題。
第三階段，交流研討。對所學內(nèi)容進行反思，及時總結(jié)、推廣成功的經(jīng)驗。
第四階段，總結(jié)、考核階段。
七、考核辦法：
考核采用形成性評價和總結(jié)性評價。
中職教師培訓實施方案 9
為很好的落實《xx市教育局關(guān)于組織開辦小學音樂教師教學技能培訓班的通知》，扎實有效的開展好小學音樂教師教學技能培訓，特制定小學音樂教師教學技能培訓方案。
一、培訓指導(dǎo)思想
以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新時期對我市小學音樂教師的要求，以及小學音樂教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實背景，以提高教師的課堂教學執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點，整體設(shè)計培訓工作，整合培訓資源，優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓模式，增強培訓實效，提高培訓質(zhì)量。
二、培訓對象
政治素質(zhì)好，熱愛農(nóng)村教育，有強烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學工作中積極進行教育教學改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的小學音樂教師。
三、培訓目標
根據(jù)全日制義務(wù)教育《音樂課程標準》的目標要求，遵循小學《音樂》學科教師的成長規(guī)律，立足于小學《音樂》課程對教師的.要求，以知識和能力培訓為重點，使參訓教師樹立科學的教育理念、扎實的專業(yè)素養(yǎng)、合理的知識結(jié)構(gòu)和較強的創(chuàng)新能力。為進一步讓小學音樂教師理解和解讀音樂新課程的基本內(nèi)涵，更新教育教學觀念，實施新課程，提高小學音樂教師的教學能力與水平，熟練運用各項教學技能，全面提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，勝任音樂課堂教學及指導(dǎo)學生開展藝術(shù)實踐活動，以滿足小學音樂教學的實際需要，提高小學音樂教師的整體水平。
四、培訓內(nèi)容及時間安排
課程名稱：聲樂及教法、舞蹈及教法、樂理與視唱練耳及教法、基礎(chǔ)和聲與伴奏編配
時間安排：
指導(dǎo)老師：
1.樂理與視唱練耳及教法（16課時）
第一單元：記譜法（2節(jié)）
第二單元：節(jié)奏節(jié)拍（及五線譜簡譜視唱訓練及教法）（6節(jié)）
第三單元：音程與和弦（及五線譜簡譜視唱訓練及教法）（4節(jié)）
第四單元：調(diào)試與分析（及五線譜簡譜視唱訓練及教法）（2節(jié)）
第五單元：音樂常用術(shù)語（2節(jié)）②中外音樂作品賞析及教法（12課時）
2.小學音樂教學法（6課時）
第一單元：小學音樂課程整體教學設(shè)計（4節(jié)）
第二單元：小學音樂教材運用與研習（2節(jié)）
3.聲樂及教法（16課時）
第一單元：歌唱器官、發(fā)聲原理及嗓音保護（2節(jié)）
第二單元：歌唱的呼吸方法與訓練（2節(jié)）
第三單元：歌唱的共鳴方法與訓練（2節(jié)）
第四單元：歌唱的語言與作品分析（2節(jié)）
第五單元：歌唱的表演形式與表演常識（2節(jié)）
第六單元：童聲的發(fā)聲與訓練方法（2節(jié)）
第七單元：歌曲演唱訓練與分析（4節(jié)）
4.合唱訓練與指揮法（8課時）
第一單元：合唱與指揮的基本訓練方法（4節(jié)）
第二單元：合唱隊組建和作品編排（4節(jié)）
中職教師培訓實施方案 10
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)國家教育部《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。
二、培訓目的：
通過心理健康教育專題培訓，不斷提高教師的'心理健康水平，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導(dǎo)方法和技巧幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題，促使他們健康發(fā)展。
三、培訓對象：
全體在職教師。
四、培訓形式：
主要采用聽講座、教研組研討，完成教學計劃規(guī)定的學習任務(wù)。由骨干教師在全校教師集會上開設(shè)心理輔導(dǎo)講座。
五、組織與管理：
教師心理健康教育培訓屬全員培訓。
1.組織者和責任者
小宋校長直接領(lǐng)導(dǎo)，由張振國和李華教師組織實施。
2.培訓工作分工
學校將妥善安排好本學點教師的培訓時間，正確處理好三個關(guān)系：即教學工作與培訓學習的關(guān)系，集中學習和自主學習的關(guān)系，理論學習和教育實踐的關(guān)系;做到四個落實：即組織工作落實，培訓計劃落實，制度措施落實，考核總結(jié)落實;做到五個到位：即思想動員到位，教材到位，培訓時間到位，督查措施到位，完成任務(wù)到位;建立并管理本校教師心理健康教育專項業(yè)務(wù)檔案，確保培訓活動有序、有效地開展。
六、培訓安排：
本次教師心理健康教育專題培訓為期一年，按時間安排如下：
1.20xx年3月下旬，制訂計劃，宣傳發(fā)動。
2.20xx年3月下旬至20xx年12月上旬，對全校教師開展專題培訓、個人自學、經(jīng)驗交流等活動。
七、專題集中培訓安排如下：
1.教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因及對策。
2.教師的心理健康與維護。
3.教師常見心理疾病分析。
4.農(nóng)村中小學教師心理問題的成因和對策。
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