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      2. 幼兒園課程設(shè)計實施方案

        時間:2024-09-09 11:44:18 曉麗 方案 我要投稿
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        幼兒園課程設(shè)計實施方案范文(通用11篇)

          為了確保事情或工作有效開展,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案是有很強可操作性的書面計劃。那么你有了解過方案嗎?以下是小編為大家收集的幼兒園課程設(shè)計實施方案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        幼兒園課程設(shè)計實施方案范文(通用11篇)

          幼兒園課程設(shè)計實施方案 1

          幼兒園課程實施方案是指幼兒園在領(lǐng)會國家和地方課程精神的基礎(chǔ)上,充分考慮本園基礎(chǔ)與資源條件,對課程進行整體設(shè)計與規(guī)劃,由此形成的平衡、和諧、適宜的書面課程計劃。課程實施方案是幼兒園課程實施與管理的基本依據(jù)。

          幼兒園課程的自主化、多元化是近年來新課程改革的一個方向。上海市學(xué)前教育“二期課改”充分體現(xiàn)了“原則規(guī)范、方向引領(lǐng)”的指導(dǎo)思想,賦予幼兒園更大的課程發(fā)展權(quán),鼓勵幼兒園在遵循課程設(shè)計基本理念的前提下,綜合考慮本園實際及辦園風(fēng)格,設(shè)計切實可行的課程計劃,創(chuàng)造性地實施課程。實現(xiàn)這一目標(biāo),有賴于幼兒園將課程改革的核心精神真正落實到課程實施方案中,并在實際操作中貫徹執(zhí)行。有的幼兒園在課程安排上暴露出一些問題。比如,幼兒的自主游戲、體育運動等得不到保證;又如,課程結(jié)構(gòu)松散,內(nèi)容龐雜、膨脹抑或偏缺,整體性不強。這些問題實際上反映出幼兒園整體課程設(shè)計與規(guī)劃中的不足。因此,進一步明確幼兒園課程方案編制的意義,增強教師對課程的研發(fā)能力,提升課程實施的質(zhì)量,是當(dāng)前幼兒園課程改革的一個重要內(nèi)容,也是在理論和實踐上有待加強的一項工作。下面,我來談?wù)剬χ贫ㄓ變簣@課程實施方案的構(gòu)想。

          一、既要契合主流,又要富于個性

          幼兒園課程方案是對幼兒園課程的預(yù)設(shè)性規(guī)劃。理想的課程實施方案既應(yīng)契合課程改革的主流價值觀,又應(yīng)充分展現(xiàn)幼兒園自身的特點。

          1.基于相關(guān)法律法規(guī)及政策

          現(xiàn)在,有的幼兒園給予教師充分的課程實施的自主權(quán),但由于缺乏有效的規(guī)范機制和適宜的評價標(biāo)準(zhǔn),一些教師在課程內(nèi)容的選擇與課程方案的實施中十分隨意,想怎么做就怎么做。也有一些教師由于缺乏課程設(shè)計的基本理論與經(jīng)驗,對形態(tài)各異的課程資源缺乏獨立的分析、評判能力。這使得他們的課程實施方案缺乏科學(xué)性、適宜性與可行性。

          因此,幼兒園課程的實施不論是“園本化”還是“班本化”,課程目標(biāo)與內(nèi)容都要體現(xiàn)國家與地方法規(guī)的精神,并與本園的發(fā)展方向相一致;課程設(shè)置與結(jié)構(gòu)都要清晰、合理,能體現(xiàn)學(xué)前教育啟蒙性與整體性的特點;課程的編排和設(shè)計應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動性,符合幼兒的發(fā)展需要、能力、興趣及經(jīng)驗;課程評價和幼兒發(fā)展評價要定期化、經(jīng);,評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與課程目標(biāo)相呼應(yīng)。這是編制課程實施方案的基本依據(jù)。

          2.基于幼兒園現(xiàn)實條件與發(fā)展需要

          如果一個課程實施方案普適性強但針對性弱,就不能適應(yīng)各幼兒園的具體需要。因此,“因園制宜”是編制幼兒園課程方案的重要準(zhǔn)則。

          一要基于幼兒園的發(fā)展基礎(chǔ)與現(xiàn)實。地理環(huán)境、師資水平、生源質(zhì)量、資源條件等方面的差異使每個幼兒園具有不同的辦學(xué)條件與教育基礎(chǔ)。幼兒園在制定課程方案時要正視這一點,從現(xiàn)實條件出發(fā),腳踏實地地確立適宜的課程目標(biāo)與發(fā)展愿景,規(guī)劃幼兒園的課程實施。

          二要著眼于幼兒園課程的傳承與發(fā)展。每個幼兒園都有自己的課程文化與課程特色,幼兒園應(yīng)對此進行系統(tǒng)的思考與梳理,著力分析和總結(jié)本園課程的強項和弱項。強項是形成幼兒園特色的基礎(chǔ),弱項往往既是發(fā)展的“瓶頸”,又是新的生長點。因此,有效利用自身的課程文化和課程特色,處理好課程的傳承與發(fā)展的關(guān)系,能促進幼兒園課程的發(fā)展,使幼兒園的優(yōu)勢得到進一步的凸顯。

          二、課程結(jié)構(gòu)清晰,體現(xiàn)發(fā)展需求

          一份完整的課程方案應(yīng)該包含幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀、課程理念和辦園特色、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置、課程內(nèi)容、課程實施建議以及課程評價建議等內(nèi)容。其中,對大部分幼兒園來說,最難把握的是課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置,即幼兒園應(yīng)為幼兒提供哪些活動,又如何協(xié)調(diào)這些活動之間的比例。對此,筆者有三點建議。

          1.優(yōu)化結(jié)構(gòu)

          所謂“優(yōu)化結(jié)構(gòu)”是主張幼兒園在審視課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上,重新分析各種活動類型和活動項目在課程系統(tǒng)中的價值、功能以及相互關(guān)系,既注重目標(biāo)上的一致性,也關(guān)注形式、功能上的互補性,由此確定本園的活動類型與活動項目,形成課程結(jié)構(gòu)。幼兒園在具體操作中可突出兩個意識:

          一是全面意識。在規(guī)劃課程結(jié)構(gòu)的過程中,教師既要通過系統(tǒng)組織與安排多種活動保障幼兒的基本發(fā)展,又要以幼兒園已有的辦學(xué)理念與辦學(xué)特色為依據(jù),將幼兒園的辦學(xué)特色(滿足幼兒的個性愛好、特殊需要)及個性化發(fā)展在課程結(jié)構(gòu)中得到體現(xiàn)與落實。

          二是科學(xué)意識。正確處理各類活動之間的關(guān)系,保證各項內(nèi)容在不同年齡班的適切性;采用一定的形式將各種活動類型與活動項目組織起來,形成清晰的課程結(jié)構(gòu)。

          2.平衡配比

          平衡配比是主張幼兒園課程結(jié)構(gòu)中的活動項目與內(nèi)容應(yīng)保持合理的比重,即教師要平衡各項活動的內(nèi)容與時間,在相對科學(xué)的原則指引下主動而富有創(chuàng)造性地開展工作,以避免給教育教學(xué)帶來太多潛在的`隨意性。幼兒園在具體操作中可把握四個平衡:

         。1)幼兒園四類活動的平衡:對各年齡段幼兒四類活動(生活、運動、游戲、學(xué)習(xí))的時間作出明確、適宜的規(guī)劃,以作為活動內(nèi)容選擇與組織的依據(jù)。

         。2)特色活動與共同性活動的平衡:從整體性上考慮特色項目的價值定位、內(nèi)容以及比例。

         。3)區(qū)角活動與主題活動內(nèi)容的平衡:既要考慮主題活動和區(qū)角活動的聯(lián)系,也要關(guān)注五大領(lǐng)域教育內(nèi)容的平衡,以及主題和非主題活動的平衡,使課程內(nèi)容有一個整體的規(guī)劃與安排。

         。4)幼兒主體與教師主導(dǎo)間的平衡:既要保證幼兒自主游戲和娛樂的時間,又要保證教師引導(dǎo)幼兒進行探索學(xué)習(xí)的時間,同時也要關(guān)注這兩類活動的融合與轉(zhuǎn)換。

          3.細化安排

          雖然幼兒園在課程規(guī)劃中給予教師彈性空間,但這種彈性空間并不是越大越好。理想的課程管理應(yīng)對幼兒園的課程實施作出細致的安排,然后由各年級組根據(jù)實際情況作適當(dāng)調(diào)整,使保教工作形成穩(wěn)定有序的良性發(fā)展態(tài)勢,使課程目標(biāo)更好地落實到每一天。

          1.幼兒園一日(周)活動的安排及作息時間安排。首先,嚴(yán)格遵守國家和地方的有關(guān)規(guī)定,合理安排各項活動,以游戲為基本活動,保證幼兒每天兩小時的戶外活動時間。其次,時間安排要根據(jù)各年齡段、季節(jié)、地域等特點作出調(diào)整。第三,要遵循動靜交替的原則,室內(nèi)與室外,全班、小組與個別活動相結(jié)合,以提高幼兒的活動效率,促進幼兒的健康發(fā)展。

          2.幼兒園大型活動以及專用室活動等安排。除了常規(guī)性的一日活動外,幼兒園在開展各種大型活動、社會實踐活動、專用活動室活動、混班混齡活動、親子活動前應(yīng)事先作出計劃與安排。另外,幼兒園還要對戶外公共場地、教學(xué)儀器設(shè)備、多功能室等資源的分配作出具體安排,編制詳細的規(guī)則與要求,以提高使用效率。

          合理的課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置既要體現(xiàn)課程改革的精神,又要關(guān)注幼兒、教師以及幼兒園自身的發(fā)展需求,使幼兒園課程資源得到最大限度的發(fā)掘。

          三、研發(fā)與實踐互動,提升課程品質(zhì)

          課程實施方案的研發(fā)與制定需要教師共同傾注熱情,奉獻智慧;同樣,課程方案的實施與發(fā)展也需要教師全力以赴、同舟共濟。只有研發(fā)與實施實現(xiàn)“無縫對接”,才能真正發(fā)揮出課程方案的規(guī)劃、指導(dǎo)作用,提升課程的實施品質(zhì)。

          反思當(dāng)前一些幼兒園制定的課程實施方案,不難發(fā)現(xiàn)一些應(yīng)該極力避免的問題。例如,脫離幼兒園的現(xiàn)實條件與基礎(chǔ),好高騖遠,方案可行性差;方案制定流于形式,與實踐脫節(jié);閉門造車,由少數(shù)人壟斷方案的制定權(quán);過分追求幼兒園的特色,標(biāo)新立異,不考慮幼兒的實際需要,等等。對幼兒園課程實施方案制定的探索尚處于起步階段,我們必須從實際情況出發(fā),扎扎實實地研究,以適應(yīng)兒童發(fā)展的需要和課程改革的要求

          幼兒園課程設(shè)計實施方案 2

          一、幼兒園課程理念:以幼兒發(fā)展為本。

          二、幼兒園課程目標(biāo):通過本課程的實施,促進幼兒認知、技能、情感、態(tài)度等方面發(fā)展,使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的新農(nóng)村兒童。

          三、課程的具體目標(biāo):

          1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則,體驗并認識人與人相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。

          2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣,獨立自信地做力所能及的事,有初步責(zé)任感。

          3、積極活動,增強體質(zhì),提高運動能力和行動的安全性。

          4、親近自然,接觸社會,初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認識與探索的興趣。

          5、初步接觸多元文化,能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美,萌發(fā)審美情趣。

          6、積極地嘗試運用語言及其他非語言方式表達和表現(xiàn)生活,具有一定想象力和創(chuàng)造性。

          四、課程特點:

          1、本園的課程特點:生活性、體驗性、互動性、整合性

          生活性——強調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于兒童的生活,關(guān)注幼兒真實的.生活情境和生活經(jīng)驗,通過圍繞幼兒生活的核心經(jīng)驗選擇課程內(nèi)容、設(shè)計教育活動,實施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求:“既考慮幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于幼兒的經(jīng)驗積累和視野的拓展”。

          整合性——注重課程組織的平衡性,使課程內(nèi)容有機聯(lián)結(jié),充分挖掘和利用周邊鄉(xiāng)土資源,整合教育力量,使幼兒擁有良好的育人環(huán)境。強調(diào)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的:“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互聯(lián)系,從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”,促進幼兒整體、全面、和諧的發(fā)展。

          體驗性——遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,堅持“在體驗中成長”的教育思想,創(chuàng)設(shè)富于變化的、支持性的環(huán)境,充分運用豐富多樣的資源和形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。

          互動性——關(guān)注幼兒與周邊人與物的有效互動,注重引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境、材料,與同伴、教師、社區(qū)的積極互動中發(fā)現(xiàn)世界。

          五、幼兒園課程設(shè)置與組織形式:

          課程設(shè)置:我園全日制招收3~6歲幼兒,按幼兒年齡設(shè)置小班(3~4歲)、中班(4~5歲)、大班(5~6歲)三個年齡段,根據(jù)幼兒的不同年齡特點設(shè)置相應(yīng)的課程。我園課程的設(shè)置以《綱要》為基礎(chǔ)和指導(dǎo),主要包括:

          幼兒體驗活動:每月一次體驗活動和各類親子體驗活動(親子游戲、親子制作、親子表演、親子運動會、親子春游等)。 幼兒閱讀活動:每周閱讀集體活動、每學(xué)期1-2次閱讀專題活動(親子閱讀、講故事比賽、看圖編故事比賽等)、每周專室活動、每班閱讀區(qū)等。

          基礎(chǔ)性課程:參照《學(xué)前教育課程指南》,包括生活、運動、游戲、學(xué)習(xí)四種課程類型。通過在幼兒的一日活動中實施基礎(chǔ)課程,關(guān)注幼兒多種經(jīng)驗的感受和獲得,促進幼兒認知、技能、情感、態(tài)度等方面發(fā)展,使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的新農(nóng)村兒童。

          生活活動:旨在讓幼兒在真實的生活情境中自主、自覺地發(fā)展各種生活自理能力,形成健康的生活習(xí)慣和交往行為,在共同的生活中愉快、安全、健康的成長。主要內(nèi)容有生活自理、交往禮儀、自我保護、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等。

          運動活動:旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力,為幼兒健康的體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容有體操、律動、體育游戲、器械運動、自然因素鍛煉等。

          游戲活動:旨在滿足幼兒自主自發(fā)性活動的需要,發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力,促進幼兒情感、個性健康的發(fā)展。游戲活動主要由角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、自由活動等構(gòu)成。

          學(xué)習(xí)活動:旨在激發(fā)幼兒主動探索、積極體驗,使幼兒在認知能力和態(tài)度上不斷進步,為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活動主要通過多個有層次、網(wǎng)絡(luò)狀的主題活動及各類專用活動室活動來展開。主題式學(xué)習(xí)活動主要包括大、中、小三個年齡段9大主題。

          六、幼兒園課程實施評價與調(diào)整:

          幼兒園課程實施評價:幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)小組承擔(dān)課程實施的信息收集、課程評價與調(diào)整、指導(dǎo)等工作,定期針對課程理念的貫徹、課程內(nèi)容的選擇、組織形式的運用、幼兒需求、資源準(zhǔn)備、師生互動特點、即時及長遠效果等方面收集信息。具體途徑包括:隨堂聽課、半日活動調(diào)研、專題交流、各類教師例會(教研組長例會、主班例會、教研活動等)、各類問卷調(diào)查(教師問卷、家長問卷)、幼兒水平測查、家長座談會等方式,多途徑、全方位的了解課程目標(biāo)及內(nèi)容的落實情況及實施效果,作為課程調(diào)整和評價的參考。

          幼兒園課程設(shè)計實施方案 3

          一、 指導(dǎo)思想

          為了更好地貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,努力遵循“以幼兒發(fā)展為本”的學(xué)前教育課程理念,致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。積極構(gòu)建“在實踐中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中完善”的課程管理模式與探索幼兒園個性化、園本化相結(jié)合的幼兒教育模式,為幼兒園保教工作注入新思想、開創(chuàng)新局面、明確新方向,特制定《天勤幼兒園課程計劃》,作為幼兒園課程設(shè)計、教材選擇、課程實施與課程評價的依據(jù)與指導(dǎo)。

          二、課程理念

          幼兒園確立以幼兒發(fā)展為本的理念,為每個幼兒提供充分、和諧、健康、快樂發(fā)展的教育機會與條件。

          1、注重幼兒發(fā)展的自主性和能動性,致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

          2、重視早期幼兒潛能開發(fā)和個性化教育,為每個幼兒的健康成長提供條件,為每一個幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機會。

          3、發(fā)揮教師的主體作用,鼓勵教師進行切合實際的課程選擇與調(diào)整,形成有效的課程運行機制。

          三、課程目標(biāo)

          以培養(yǎng)“具有好奇、好問、好動特點的在情感、態(tài)度、認知、技能等各方面和諧發(fā)展的新時代兒童”的目標(biāo)為核心,通過幼兒園課程實施,使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。

          課程的具體培養(yǎng)目標(biāo):

          1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則,體驗并認識人與人相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。

          2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣,獨立自信,做力所能及的事,有初步責(zé)任感。

          3、積極活動,增強體質(zhì),提高運動能力和行動的安全性。

          4、親近自然,接觸社會,初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認識與探索的興趣。

          5、初步接觸多元文化,能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美,萌發(fā)審美情趣。

          6、嘗試運用語言及其他非語言方式表達和表現(xiàn)生活,具有一定想象力和創(chuàng)造性。

          7、能積極關(guān)注周圍事物中的科學(xué)現(xiàn)象,對科學(xué)活動感興趣,有探究的欲望,有良好的科學(xué)態(tài)度和方法。

          課程階段目標(biāo) 4-5歲

          1) 學(xué)會正確的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便紙等,對自己能做的事表現(xiàn)出自信。

          2) 有初步的同情心和責(zé)任意識,關(guān)注同伴,完成力所能及的任務(wù)。

          3) 愛父母、老師、長輩。了解他們的職業(yè)和自己的關(guān)系,尊重他們的勞動。

          4) 理解和遵守日常生活中的規(guī)則,學(xué)習(xí)控制自己的情緒和不宜行為。

          5) 了解人的身體和年齡的變化,能配合疾病的預(yù)防和治療,對危險的標(biāo)志和信號能及時地做出反應(yīng)。

          6) 通過嘗試、模仿、練習(xí),使動作輕松、自然、協(xié)調(diào)。

          7) 親近自然,學(xué)習(xí)簡單的觀察方法,有目的的感知周圍的自然物和自然現(xiàn)象,初步發(fā)現(xiàn)自然的變化對人類和動植物的影響。

          8) 結(jié)合日常生活,學(xué)習(xí)并識別數(shù)字,初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時間等概念,學(xué)習(xí)比較和測量等方法。

          9) 學(xué)會用結(jié)伴、輪流、請求、商量等方式與人交往。注意傾聽、理解他人意思,積極的表達自己的主張。

          10) 喜歡閱讀,初步理解其表達的內(nèi)容。學(xué)習(xí)欣賞各種中外兒童藝術(shù)作品,初步留意周圍符號的意義。

          11) 愿意嘗試使用各種材料、工具和方法,進行拼裝、拆卸、制作和繪畫,有初步的想象能力,體會成功的.快樂。

          12) 在游戲中愿意用動作、歌聲、語言等表現(xiàn)所理解的事物和自己喜歡的角色。

          13)有探索自然現(xiàn)象和參與探索活動的興趣,有初步的觀察能力,了解一些常見的自然現(xiàn)象及與人們生活的關(guān)系。

          5-6歲

          1) 有基本的生活自理能力,養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習(xí)慣,獨立自信的做力所能及的事。

          2) 體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂,尊重他人需要。形成良好的自我意識、規(guī)則意識、學(xué)習(xí)評價自己和同伴。

          3) 積極參加體育活動,大膽嘗試新奇、有野趣的活動,獲得身體活動的經(jīng)驗,動作協(xié)調(diào)、靈活。具有安全意識和初步自我保護的能力。

          4) 探究、操作、實驗,對事物變化發(fā)展的過程感興趣,積極嘗試用簡單的認知方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

          5) 了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系,具有熱愛自然、珍惜資源、關(guān)心和保護環(huán)境的意識。

          6) 了解社區(qū)內(nèi)及城市其他典型的設(shè)施、景觀,參與民間節(jié)日活動,萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

          7) 對衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣,接觸與運用多種媒體,學(xué)習(xí)多途徑收集和交流信息。

          8) 知道一些不同地域、不同種族的人,以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣,有初步的多元文化意識。

          9) 了解現(xiàn)實生活中數(shù)的實際意義,能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系,獲得一些時間、空間概念,會進行比較、推理等智力活動。

          10) 能從多方面感知周圍生活中的美,能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗,想象與創(chuàng)造。

          11) 能大膽、清楚地表達自己的想法,傾聽同伴的講述。會主動用語言與人交往。

          12) 關(guān)心日常生活中需要掌握的簡單標(biāo)志和文字,嘗試用圖像、文字、符號等形式表達自己的意思。

          13)喜歡探究,學(xué)會觀察,敢于問題,樂意與人協(xié)商、合作,有初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。知道常見的自然現(xiàn)象及與人們生活的關(guān)系。

          四、課程設(shè)置

          構(gòu)建幼兒園課程體系,加強課程的啟蒙性、整合性和開放性,以適應(yīng)不同年齡層次、不同發(fā)展水平幼兒的需要。

          1、課程體系

          建立共同性課程、選擇性課程與輔助性課程相結(jié)合的課程體系。共同性課程面向全體幼兒,體現(xiàn)促進幼兒基本發(fā)展的課程。選擇性課程是以共同性課程為依據(jù),以幼兒園辦學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)為方向,帶有幼兒園自身的特點,符合幼兒園實際情況(硬件設(shè)施,環(huán)境資源,師資條件等),又能滿足幼兒發(fā)展需要的園本化課程。把握好共同性課程與選擇性課程的關(guān)系,選擇性課程占總課程的20%,二者相互補充、不斷完善,使幼兒園逐步形成科學(xué)化、特色化、個性化的適合幼兒發(fā)展的園本化課程。

          2、課程結(jié)構(gòu)

         。1)共同性課程

          以“生活” 、“運動”、“游戲”、“學(xué)習(xí)”為幼兒園一日活動最基本的活動形態(tài),強調(diào)一種活動的綜合教育作用,以及不同活動之間的互動滲透,有機整合,關(guān)注幼兒自身的興趣、經(jīng)驗和需要,使幼兒真正成為活動的主體。

          生活 旨在幫助幼兒形成各種生活自理能力、健康的生活習(xí)慣和良好的交往行為,使幼兒在共同的生活中愉快、安全、健康地成長。

          運動 旨在提高幼兒身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、動作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力,為幼兒健康的體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

          學(xué)習(xí) 旨在激發(fā)幼兒主動探索,積極體驗,使幼兒在認知、態(tài)度和能力等方面有所發(fā)展,為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

          游戲 旨在滿足幼兒自主自發(fā)性活動的需要,發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力,促進幼兒情感、個性健康的發(fā)展。

         。2)選擇性課程

          選擇性課程內(nèi)容主要以科學(xué)啟蒙教育為主線,根據(jù)幼兒年齡特征,身心發(fā)展規(guī)律,以趣味性、啟蒙性、生活性、整合性、滲透性為原則,其目標(biāo)是利用身邊的事物與現(xiàn)象,多形式、多途徑地對幼兒進行科學(xué)啟蒙教育,激發(fā)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣、情感和探究科學(xué)的欲望,積累關(guān)于周邊事物粗淺的科學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)科學(xué)方法,培養(yǎng)科學(xué)精神,成為可持續(xù)發(fā)展的具備良好科學(xué)素養(yǎng)的新一代兒童。

          3、時間安排(每天450分鐘/每周2250分鐘) 3-4歲

          5-6歲

          五、教材選擇與內(nèi)容安排

          1、教材的選擇

         。1)、將幼兒園新課程新教材(運動、游戲、學(xué)習(xí)、生活)作為主題活動實施的共同性課程教材。

         。2)、將華東師范大學(xué)出版的《幼兒園主題式課程》作為輔助教材。

         。3)、將科學(xué)啟蒙教育園本化課程內(nèi)容(主題和非主題)作為選擇性課程教材。

          六、課程管理

          1、課程安排的原則。

         。1)選擇性原則。幼兒園對各年齡段一日活動中的各類課程配比,規(guī)定了一個大致的、原則性的范圍和時間,各班組可根據(jù)實際情況,在組長的協(xié)調(diào)下適當(dāng)調(diào)整一日活動的課程安排。

         。2)開放性原則。各年齡段可根據(jù)主題教育實踐需要,每月可安排一次以上的社會實踐活動。

          2、課程管理網(wǎng)絡(luò)。

          課程實施的管理和調(diào)控,必須建立一個互動的教育反饋系統(tǒng)。幼兒園成立課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組,由園長、業(yè)務(wù)園長、教學(xué)助理、教研組長、骨干教師等人員組成,園長任組長,領(lǐng)導(dǎo)小組主要負責(zé)幼兒園課程方案的制定、實施、反饋、調(diào)整、評價等。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)課程研究組,由業(yè)務(wù)園長、保教助理、科研室主任等人員組成,業(yè)務(wù)園長任組長,課程研究組主要負責(zé)課程實施的研究、課程內(nèi)容的拓展、教師培訓(xùn)等。各教研組在課程研究組的指導(dǎo)下,組建幼兒園課程實施中心組,由教研組長任組長,備課組長、特色組長與骨干教師為組員,開展每周一次以上參與式研討、教材培訓(xùn)與集體備課活動,進行班級情況交流、課程活動案例分析、觀察方法與記錄的研究等,以保證課程教材的全面、深入的實施。另外,幼兒園將課程權(quán)下移,由班級管理,使課程管理更具開放。(見圖)

          幼兒園課程管理網(wǎng)絡(luò)

          3、課程實施保障。

          經(jīng)費保障。積極投入幼兒園課程改革經(jīng)費,用于課程環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教師的培訓(xùn)與獎勵,教學(xué)具的添置等。

          制度保障。建立課程實施的管理制度,確保課程實施的有效性。(見附件四)

          機制保障。建立幼兒園課程教材持續(xù)發(fā)展的機制,課程改革獎勵機制、教師課程技術(shù)培訓(xùn)機制等,確保課程方案的全面實施。

          七、課程的評價

          幼兒園課程設(shè)計實施方案 4

          按照縣教研室的要求,我們在客觀、全面分析本園發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,遵循《課程指南》的原則,以課程的園本化實施為基本原則,以教師為主體,對現(xiàn)有的課程梳理、歸并、整合,從課程目標(biāo)、課程設(shè)置、課程實施、課程監(jiān)控、課程保障以及評價等進行整體的規(guī)劃和設(shè)計,形成能全面體現(xiàn)課改理念和本園特色的園本化課程體系,為全體教師提供開展保教工作行動指南,提高課程實施的有效性。

          一、課程背景

         。ㄒ唬 概況

          吉峴鄉(xiāng)中心幼兒園是國家20xx年投資200多萬元新建的一所縣級二類幼兒園,占地2000平方米,建筑面積903.78平方米,個學(xué)班,60名幼兒,5名教師,學(xué)歷達標(biāo)率100%。她們有著豐富的幼教工作經(jīng)驗,有著出色的技能技巧和教育素養(yǎng)。家長、社區(qū)資源是幼兒園教育的一大補充,我園成立了家長發(fā)展委員會,家園、社區(qū)一體化,增強教育合力。

         。ǘ 優(yōu)勢

          1、依法辦學(xué)、以德立園

          近年來,我園認真貫徹黨的教育方針和政策,落實《規(guī)程》、《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神和縣、鄉(xiāng)的工作要求,堅持以德立園、依法辦學(xué),結(jié)合本園實際,充分利用各種教育資源,以培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)”為抓手,致力于理論與實踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)與

          反思相結(jié)合,教研與科研相結(jié)合的教育思路,努力探索,加強研究,切實提高辦園質(zhì)量和教學(xué)水平。

          2、保教質(zhì)量不斷提高

          根據(jù)《幼兒園工作綱要》開設(shè)有“語言、健康、社會、科學(xué)、藝術(shù)”五大領(lǐng)域特色課程。利用繪畫、游戲、手工比賽、文藝展示等活動形式充分展現(xiàn)幼兒在眾多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)成果。同時堅持走“以科研促教研”之路,積極開展園本培訓(xùn),不斷轉(zhuǎn)變教師的理念,將新課程與“娃娃軍!本o密結(jié)合,提高教師教育教學(xué)能力。積累了一定的園本資料,形成了一套較完整的園本課程。

          3、探索多樣化的辦園形式

          教師隊伍團結(jié)協(xié)作、務(wù)實進取、開拓創(chuàng)新,有相應(yīng)的教師培訓(xùn)制度,教師考核制度等,建成了一支良好的幼兒園教師隊伍。開展入園前幼兒的家長輔導(dǎo)工作,探索多樣化辦園形式,以滿足社會對幼兒教育理解和不同層次的需求,在家長工作上做到家園攜手,共同成長。首先在真誠的溝通中達成共識,其次召開家園開放日活動,讓家長參與教育活動,促進家園合作,從而達到家長、教師和幼兒共同成長。

         。ㄈ 問題

          1.幼兒家長文化素養(yǎng)、教育觀念存在著較大的差異,祖輩教養(yǎng)現(xiàn)象普遍,因此在家園合作教育上有一定挑戰(zhàn)。

          2.教師的專業(yè)技能、實踐能力缺乏。教師的創(chuàng)新能力、總結(jié)提煉能力等較欠缺與新教材的有機整合較欠缺,教師的教學(xué)研究能力要進一步提高。

          3.保育和教育工作要平衡發(fā)展。經(jīng)過多年的努力,保育員隊伍調(diào)整合理。對于保育員的保教觀念,也是需要指導(dǎo)和培訓(xùn)。

          4.對課程執(zhí)行情況的督查、指導(dǎo)力度有待加強。

          二、課程目標(biāo)

          (一)課程理念

          1、注重幼兒發(fā)展的自主性和能動性, 為每一個幼兒的健康成長提供條件,為每一個幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機會。

          2、發(fā)揮教師的主體作用,鼓勵教師進行切合實際的課程選擇與調(diào)整,形成有效的課程運行機制。

          3、突出課程的有效整合,構(gòu)建具有滲透共融的課程體系。

         。ǘ┱n程目標(biāo)

          1、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣,獨立自信地做力所能及的事,有初步的責(zé)任感。

          2、主動地活動,增強體質(zhì),提高運動能力和行動的安全性。養(yǎng)成守紀(jì)律,講文明的習(xí)慣,培養(yǎng)真誠友愛、堅韌勇敢、團結(jié)協(xié)作、不怕苦、不怕累等良好意志品質(zhì)。

          3、親近自然,接觸社會,初步了解人與環(huán)境的`依存關(guān)系,有認識和探索的興趣。

          4、積極地嘗試運用語言及其它非語言方式表達和表現(xiàn)生活,具有一定的想象力和創(chuàng)造性。

          三、課程結(jié)構(gòu)

          我園招收3~6歲幼兒,全日制,按幼兒年齡設(shè)大、中、小三個班,根據(jù)幼兒的不同年齡特點和本園的實際情況設(shè)置相應(yīng)的課程。在幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)中,實施課程園本化。 以游戲、生活、運動、學(xué)習(xí)為活動板塊。通過課程實施,促進幼兒情感、態(tài)度、認知能力、技能等方面的發(fā)展;A(chǔ)性課程的四種課程類型在幼兒的一日活動中得以實施。

          四、課程安排

         。ㄒ唬┳飨⒈

          吉峴鄉(xiāng)中心幼兒園冬季一日活動安排

         。ǘ┲馨才疟

          吉峴鄉(xiāng)中心幼兒園周活動安排表

          五、課程的實施

          基礎(chǔ)性課程的實施,充分考慮課程的平衡性問題,為幼兒的全面發(fā)展提供課程的保障。選擇性課程的開發(fā)與擇定,既要綜合考慮本園的條件和特點,也要能充分滿足幼兒個性發(fā)展的需求。

          園長負責(zé)指導(dǎo)教師制定和落實班級課程內(nèi)容的計劃。其中把握三個核心要素:

          1.教師的預(yù)設(shè)計劃與幼兒在活動中的實際進行應(yīng)基本一致,但是隨著實踐活動的有序展開,原預(yù)設(shè)的計劃應(yīng)隨著幼兒行為變化不斷做相應(yīng)的調(diào)整和完善。

          2.教師在設(shè)計計劃時的關(guān)鍵點應(yīng)聚焦于活動教育價值的分析、幼兒經(jīng)驗的分析以及開展活動的主要形式、資源挖掘等。

          3.班級課程計劃要體現(xiàn)當(dāng)前主題活動開展的線索,活動之間要承上啟下、互為關(guān)聯(lián)。內(nèi)容的選擇與開展符合幼兒年齡段特點:小班——以點為主、中班——線形推進、大班——呈網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。

          六、課程的評價

          評價包含幼兒發(fā)展、幼兒園課程、教師發(fā)展三個部分。

          幼兒園課程設(shè)計實施方案 5

          一、概況:

          新的學(xué)期,新的開始,對于家長來說蘊含著新的希望,對于老師來說,面臨新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們兩位老師將會更加嚴(yán)格要求自己,認真總結(jié)上學(xué)年的工作,吸取經(jīng)驗,反省不足,在新的學(xué)期里爭取把工作做得更加出色。根據(jù)班級的實際情況和幼兒的年齡特點特制定本學(xué)期班級教養(yǎng)計劃。

          二、幼兒現(xiàn)狀分析:

          本學(xué)期我班35名幼兒,男生多,女生少,大多數(shù)幼兒活潑開朗,在經(jīng)過兩年的幼兒園學(xué)習(xí)生活,幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,生活自理能力及安全保護意識較之也有一定的提高。能積極參加各項活動,主動與人交往,并正確使用禮貌用語,在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。在語言方面:幼兒能主動積極地與同伴交流,較清楚的說出自己的想法和感受,大多數(shù)幼兒語言比較完整、流暢、用詞比較準(zhǔn)確。喜歡翻閱圖書,對故事,圖書的內(nèi)容感興趣,會用普通話與人交流;能對身邊常見事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣,并運用多種感官方式進行探索活動;能理解10以內(nèi)數(shù)的實數(shù)意義及數(shù)量關(guān)系;喜歡種植,飼養(yǎng)等活動。能運用自己喜歡的方式進行富有個性的藝術(shù)表現(xiàn)活動;能初步感受周圍生活中美好的人、事、物和藝術(shù)的美,并能大膽的在同伴面前表演。

          今學(xué)期有待加強的地方,由于全班幼兒發(fā)展不平衡,還存在以下幾方面的問題:個別幼兒(張楚航、?P)個性好強,自我為中心,不懂的相互謙讓,不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。操作常規(guī):個別幼兒(姜屹洲、周志坤)在進行操作活動時不能較好的控制音量及收拾操作材料。傾聽能力:(張偉博、張佳怡)等少數(shù)幼兒傾聽能力差,在同伴或老師講述時,注意力不集中。部分幼兒膽小、怕生、不夠自信、大膽的表達自己的想法及需求(如:李俊峰、張博翔)。(張程斐、張文杰)等幼兒比較好動、散漫、聽信號能力差,時常需要教師提醒督促。還有一小部分幼兒吃飯速度慢,出現(xiàn)挑食、偏食的飲食不良習(xí)慣 (如:張佳怡、孫燕等) ,針對以上幼兒的個別情況,我們將采取不同的教育方法。并積極與家長取得聯(lián)系,密切配合共同教育培養(yǎng),爭取在較短的時間里改變這一狀況。

          三、家長情況分析:

          我班家長基本上全是農(nóng)村家長,文化偏低,而且農(nóng)活多,多是爺爺奶奶帶,有的家長盡管對孩子的教育很重視,但對幼兒教育知識、育兒經(jīng)驗很是欠缺。有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不管不問,只忙于自己的農(nóng)活;有些是由自己的爺爺奶奶接送,和老師很難溝通,對老師布置的事情也不明白,對孩子的學(xué)習(xí)沒有幫助;在生活方面,對孩子過分關(guān)心、代替,造成孩子嚴(yán)重的依賴思想。開家長會時,家長們比較關(guān)心孩子學(xué)會了什么、做的怎么樣,而很少關(guān)注孩子在智力方面的培養(yǎng),在新的學(xué)期還要在與家長溝通上多下功夫!

          學(xué)期目標(biāo)針對本班的具體情況及存在的問題,本學(xué)期的工作主要目標(biāo)是:繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī),進一步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣,愛清潔、講衛(wèi)生,能獨立進餐、睡眠、盥洗、入廁,在力所能及的范圍內(nèi),保持環(huán)境衛(wèi)生。初步了解山東省不同地區(qū)的主要特產(chǎn),喜歡自己的家鄉(xiāng)。認識并尊重國徽,會唱國歌,關(guān)注家鄉(xiāng)的新成就,為家鄉(xiāng)的變化而自豪。在集體面前講話態(tài)度自然,講述時語言表達流暢,用詞用句準(zhǔn)確。能用自然好聽的聲音有表情的歌唱,能大膽地、獨立地在集體面前進行歌曲表演,樂意在集體中嘗試用不同的合作表演形式歌唱。嘗試運用不同的材料,通過看看、畫畫、做做、玩玩,自由地表現(xiàn),體驗美術(shù)活動的樂趣。學(xué)會左右分隊走,協(xié)調(diào)靈活地進行各種體育活動,掌握其動作要領(lǐng)。喜歡創(chuàng)造性地進行身體活動,樂意探索多種玩法。

          內(nèi)容與措施途徑

          (一)安全、衛(wèi)生保。

          安全:安全是幼兒園的首要任務(wù),要常抓不懈。在保證幼兒安全的前提下,班級的各項工作才能有條不紊的進行。重視幼兒一日活動中各個環(huán)節(jié)的安全管理工作,保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日常活動中細心關(guān)注每個孩子的精神面貌,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。加強對幼兒的安全知識教育,戶外游戲時,老師要先檢查室外的玩具是否有損害,游戲場地是否有危險品,杜絕安全隱患的存在。平時利用晨間談話、教學(xué)活動、游戲活動,對幼兒進行淺顯的安全常識教育,教育不要玩水,不要把手指含在嘴里,不要把臟東西放進嘴里,不要隨便把東西塞在鼻子或耳朵里等等。提高幼兒的安全意識和自我保護能力,防患于未然。保證班級每一個幼兒持卡接送、沒帶卡的簽名,用我們的高度責(zé)任心,確保每一個幼兒的安全。幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是非常重要的,這關(guān)系到孩子的健康。幼兒健康,老師才會快樂。

          衛(wèi)生保。何覀兝脙焊、童謠的形式讓幼兒形成文明禮儀好習(xí)慣。大部分的小朋友都有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,能夠做到飯前便后洗手、飯后漱口等等,我們一絲不茍的晨檢和與家長的真誠交流,幼兒比以前好多了,每天都是洗完臉來上學(xué)!衣服也都很整潔。在幼兒園我們也做到:每天早上入園后,詢問家長孩子的身體的狀況,并做好晨檢工作,對孩子的精神狀況、有沒有帶危險品、身體感覺怎樣等進行詢問觀察記錄,并隨時根據(jù)情況做好處理工作,做好一日跟蹤記錄,把好安全的第一關(guān)。請家長做好用藥記錄,給孩子設(shè)好醫(yī)藥袋,做到專人專用,以免藥品混淆,并及時根據(jù)記錄情況為孩子服藥,并隨時觀察生病孩子的精神情況。做到經(jīng)常開窗通風(fēng),保持教室空氣流通。保持班級環(huán)境整齊、清潔、安全,物品擺放高低適中,整齊有序,室內(nèi)環(huán)境一塵不染,美觀宜人。執(zhí)行消毒制度,及時用84消毒液對班內(nèi)的玩具、手絹和床單、桌椅、地面等消毒。堅持午后散步:天氣好的時候,帶他們散散步,下雨的時候,讓他們在教室做手工、做一些室內(nèi)游戲。培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣,抓住生活中每一個教育契機,做到保教有機結(jié)合,提高保育質(zhì)量,讓孩子身心健康發(fā)展。

          (二)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育:

          注重幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,修訂幼兒一日活動常規(guī),加強幼兒握筆、坐、閱讀等正確姿勢的培養(yǎng)。在一日活動中注意提醒和督促,發(fā)揮值日生監(jiān)督作用,開展相關(guān)的評比活動,促進幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。加強體育鍛煉,進一步增強幼兒體質(zhì),保證幼兒一日足夠的戶外活動時間。注重幼兒良好品德的培養(yǎng),訓(xùn)練幼兒當(dāng)小主持人。結(jié)合節(jié)日開展系列主題活動,讓幼兒感受祖國多元化的文化,增強幼兒的`民族自豪感;

          突出交往習(xí)慣養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)幼兒的文明行為,文明語言、文明衣著、文明的人際交往習(xí)慣以及安全意識和安全自護能力。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)會做人的基礎(chǔ)。重點抓好幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育,包括睡眠、飲食及保持個人身體、服裝及環(huán)境清潔等習(xí)慣,這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子生存發(fā)展的需要。教育幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀、勤于思考,善于觀察、喜歡提問,樂于動手、積極動腦的習(xí)慣,使幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          措施:

          第一,為幼兒樹立好榜樣。教師要從自身做起,言傳身教。凡是要求幼兒做到的,我和配班老師也按照這些要求做。見面有禮貌的問好,吃完飯擦桌子、漱口,有需要協(xié)作的事情主動幫忙,在教室里盡量小聲說話,輕輕走路等等。第二,正面鼓勵,耐心引導(dǎo)。善于發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步,及時鼓勵,多用正面強化。從某一“閃光點”的行為出現(xiàn),帶動整體行為的改善。第三,讓幼兒明確自己的不足,集中突破。家庭教育在幼兒養(yǎng)成教育中起著重要作用,并通過家長會、家園聯(lián)系等途徑積極向家長宣傳養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性,要求家長陽正確地教育孩子,只有讓幼兒做到了在家與在園一個樣,良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的意義。

          (三)教育教學(xué):

          (1)教育教學(xué):

          我們將按照大綱要求和個領(lǐng)域目標(biāo),繼續(xù)以主題活動的形式開展教育教學(xué)活動,本學(xué)期共八個主題——《我是大班哥哥姐姐》《我是中國人》《多彩的秋天》《奧運寶貝》《神通廣大美猴王》《什么聯(lián)絡(luò)你我他》《新年樂》《冬天的故事》。在每個主題活動前認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,每個活動都做到心中有教案有孩子;活動中,注意觀察幼兒的情況,以便生成新的活動,爭取做到內(nèi)容豐富、形式多樣、靈活多樣的上好每節(jié)活動課;顒雍蟾鶕(jù)孩子上課遇到的問題認真寫出反思,這樣也有利于自己業(yè)務(wù)水平的提高。

          此外,我們著重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與對學(xué)習(xí)的興趣,為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。如:讓幼兒整理自己的學(xué)習(xí)用品、認識自己的名字等。使孩子們從心理上充分感受到自己已經(jīng)長大了,激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)生活的渴望。

          同時開展了“創(chuàng)新智慧游戲”課讓孩子在情景中去發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,大膽想象,進行創(chuàng)新?陀^公正的對待每一個孩子,對于每次每項活動認真做好教育工作,及時反思,了解每一個孩子的發(fā)展現(xiàn)狀,給予他們不同的指導(dǎo)和幫助,促進他們在不同水平上的發(fā)展。

          我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點,開展了一些豐富多彩的區(qū)域活動,如:科學(xué)泡泡、溫馨書吧、巧手吧、星光大道、百變玩具等,在這些區(qū)域材料中,我們充分利用廢舊物制作,讓幼兒在自由創(chuàng)作中獲得知識。此外完善自然角,種植角、飼養(yǎng)角,讓幼兒認識各種植物和小動物,知道了它們的名稱!同時培養(yǎng)幼兒觀察能力,激發(fā)幼兒積極向上的良好情感。

          (2)環(huán)境創(chuàng)設(shè):

          主題環(huán)境布置重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價值,根據(jù)主題內(nèi)容,利用環(huán)境的互動作用,讓墻由“靜”變“動”,融入到我們的主題教學(xué)中,成為我們主題活動的有機組成部分,成為幼兒學(xué)習(xí)和游戲的互動平臺,鼓勵幼兒和家長一起收集一些與主題活動和區(qū)域活動相關(guān)的資料,讓每一位幼兒都能參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),體現(xiàn)幼兒的參與性,讓幼兒與環(huán)境進行有效地對話,同時為下一個主題做好鋪墊工作。把幼兒的作品及時粘貼出來,還有幼兒親手制作的東西來裝飾我們的教室,讓環(huán)境與幼兒對話。

          在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上,加大家長的參與程度, 我們讓家長了解幼兒的成長,并挖掘家長資源,配合教學(xué),收集材料!根據(jù)季節(jié)特點,幼兒的生活經(jīng)驗等確定主題墻的布置內(nèi)容,盡量使主題墻的內(nèi)容新穎,隨著主題的進行來作調(diào)整,且具有美感和真實感。并隨著主題的深入而變換區(qū)域材料。

          (四)戶外活動:

          首先以班級組為單位劃分了戶外活動場地,保證各年齡段幼兒戶外活動充足的時間空間,并發(fā)動家長積極配合利用廢舊制作大量體育器械,器械投放符合幼兒年齡特點及體能發(fā)展目標(biāo),針對器械的不同設(shè)計了流動式、循環(huán)式、自由區(qū)及原地區(qū)等場地設(shè)置,將多種技能綜合的體現(xiàn),使幼兒在戶外活動將各個技能的得以鞏固和練習(xí);其次豐富了戶外活動內(nèi)容,將集體操、班級器械操、體育游戲、隊列對形練習(xí)、民間游戲及大型玩具交替穿插在每日戶外活動中,有集中有分散,幼兒活動興致極高。

          民間游戲:時間主要在上午,根據(jù)孩子的年齡特點,我們采用不同的活動形式開展民間體育游戲。我們每個級部找出了15種戶外游戲來供幼兒玩,以滿足不同孩子的不同需求。一些小型的民間體育游戲如:騎車子、老鷹捉小雞、捕魚等,因其簡便易行,小巧有趣,對幼兒很有吸引力,可用“頂鍋蓋的游戲”既讓孩子學(xué)會了兒歌,又在歡快的游戲中活動身體。

          時間每天不少于2小時,上午間操和民間游戲,下午戶外八個一跳繩和民間游戲,讓孩子們每天都有充足的時間在戶外玩耍。

          (五)班級特色:

          室外跳繩:跳繩能促進兒童健康發(fā)育,跳繩能加快胃腸蠕動和血液循環(huán),促進機體的新陳代謝,有利于兒童健康成長;能確立兒童的數(shù)字概念,兒童跳繩時自跳自數(shù),有助于他們把抽象的數(shù)字與實際事物聯(lián)系起來,使其初步理解數(shù)字的實際含義與概念;能提高兒童記憶能力,由于兒童在跳繩過程中不斷地數(shù)數(shù),使其大腦皮層處于興奮狀態(tài),有助于其將抽象記憶轉(zhuǎn)化為形象記憶;能促進兒童心靈手巧,人的機體在運動時會把信息反饋給大腦,從而刺激大腦進行積極思維,兒童跳繩時自跳自數(shù),可以提高大腦的思維靈敏度和判斷力,有助于兒童體力、智力和應(yīng)變能力的協(xié)調(diào)發(fā)展;能培養(yǎng)兒童的平衡感和節(jié)奏感,跳繩時的動作可謂左右開弓,上下齊動,有助于兒童左腦和右腦平衡、協(xié)調(diào)地發(fā)展,還可以培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感;能幫助兒童確立方位感和培養(yǎng)其整體意識,兒童在跳繩過程中,有時是單人跳,有時是雙人跳,有時是多人數(shù),這有利于兒童形成準(zhǔn)確的方位感。兒童在跳繩活動中,能夠自覺地形成組織紀(jì)律性,可以培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作精神和集體主義觀念。

          室內(nèi)魔尺:魔尺是一個很好的智力玩具,它可以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力,在做造型的過程中就是一個磨練智力的好課程,當(dāng)孩子完成一個想象造型時,也將會感受到一種成就感,同時孩子的智力,觀察能力,想象力都充分得到了鍛煉和提高。利用晨間時間孩子們自由玩魔尺,晨間玩魔尺已成我我班的一大特色,孩子們自己闖出了很多造型,如:流星錘、小人、鑰匙、火箭等等。以后每當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個孩子創(chuàng)出新的造型,就讓其孩子當(dāng)小老師教其他小朋友,這樣最能激發(fā)孩子們的創(chuàng)新積極性。

          特色剪紙:每周四的剪紙活動是培養(yǎng)幼兒動手、動腦、手眼協(xié)調(diào)工作的有效途徑,它對幼兒身心健康發(fā)展的作用是獨特和多方面的,在開發(fā)孩子的右腦,鍛煉幼兒手部小肌肉精細動作等方面都有相當(dāng)大的作用,通過幼兒的動手動腦,促進幼兒的智力發(fā)展,萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)幼兒的觀察力和耐性,特別是讓幼兒從剪紙活動的實踐中敢說、敢想、敢剪,激發(fā)了幼兒的自信心,并能體驗到成功的快樂。

          三、家長共育

          (一)利用晨間和離園時間與家長交流,了解一些幼兒近期在家的表現(xiàn)情況,向家長介紹幼兒在園的表現(xiàn)情況。

          (二)通過主題調(diào)查表(每兩個主題下發(fā)一次調(diào)查表),對幼兒在園的情況和家長進行互相交流,通過上面的題也讓家長知道孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況。

          (三)定期召開家長開放日活動,讓家長了解幼兒在園的一日生活情況,親子游戲增進了幼兒和家長,家長和老師之間的情感。

          (四)每周一出示出示主題活動計劃,向家長公布本周的教育活動內(nèi)容、重點及家長配合的工作。并張貼“評比欄”,讓家長了解幼兒在園表現(xiàn)。

          (五)幼兒成長檔案,認真做好“成長檔案”的收集與整理工作,充分利用幼兒成長檔案的平臺,把這平臺做細、做好、做活。利用家長學(xué)校和家長會時間,聽取家長的意見和建議,進一步完善教育教學(xué)工作,繼續(xù)挖掘家長中的教育資源和社會資源。

          (六)為了讓所有孩子的家長充分了解了孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況,我們建立了家長飛信業(yè)務(wù),定期的飛信給每位家長。飛信的建立更加促進了老師與家長、家長與孩子之間的交流,拉近家園距離。

          不定時利用入園、離園、電話形式交流孩子的表現(xiàn)等。

          四、班級教師成長:

          進一步提高政治思想素養(yǎng),認真貫徹實施國家的一系列方針、政策、法規(guī)。兩位老師相互配合,相互交流,在工作中不斷反思,通過反思,不斷更新教學(xué)觀念,提升班級的各方面水平。全力支持園長在幼兒園建設(shè)、教學(xué)管理、群眾政治思想工作、幼兒園規(guī)章制度完善等方面的新思路、新舉措,以與時俱進、實事求是的精神,團結(jié)一致,扎實的把工作做得更好,為幼兒園再上新臺階作出一份貢獻。

          總之,讓家長看到孩子們健康快樂的成長。我們每天帶著信心、愛心和童心和孩子們快樂的相處,希望永做孩子們的好老師,家長們的好朋友。

          幼兒園課程設(shè)計實施方案 6

          一、園所分析

          我園是一所20xx年獨立辦園的年輕學(xué)校,是上海市二級一類幼兒園。生源充足,設(shè)施設(shè)備先進,適應(yīng)教改需求。20xx年至今,我園在音樂教學(xué)上進行了較深入的實踐探索,積累了一定的適應(yīng)農(nóng)村幼兒發(fā)展需求的音樂教學(xué)經(jīng)驗,并向音樂藝術(shù)的整體化的辦園特色努力。

          課程實施的基本條件分析

          表格略

          二、課程組織及任務(wù)

          1、課程組織

          我園成立課程部,下設(shè)課程領(lǐng)導(dǎo)小組、基礎(chǔ)課程部和特色課程部。課程領(lǐng)導(dǎo)小組由園長、課程部長、教研組長等組成,主要負責(zé)幼兒園課程方案的制定、評價、調(diào)整及師訓(xùn)等。各教研組在課程部的指導(dǎo)下負責(zé)本年級組課程的組織、實施。

          2、職責(zé)任務(wù)

          規(guī)劃幼兒園課程設(shè)置框架,科學(xué)制定各類型活動的時間和比例,制定和調(diào)節(jié)不同季節(jié)的作息時間安排表,負責(zé)課程和教學(xué)評價,定期組織課程設(shè)計和組織實施的會議,負責(zé)幼兒園課程資源庫的建立和補充完善等。

          三、課程理念

          以幼兒發(fā)展為本,尊重并提供幼兒身心發(fā)展的基本需求,尊重并提供幼兒個性發(fā)展的需求,尊重并提供幼兒地域文化發(fā)展的需求。

          四、課程目標(biāo)

          仁愛之美:感恩、關(guān)愛、欣賞、

          個性之美:大膽、勇敢、自信

          禮儀之美:潔凈、禮貌、謙讓

          創(chuàng)造之美:想像、創(chuàng)造、審美

          具體目標(biāo):

          1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則,體驗并認識人與人之間相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。

          2、初步形成文明生活的態(tài)度和習(xí)慣,獨立自信地做力所能及的事,有初步的`責(zé)任感。

          3、積極活動,增強體質(zhì),提高運動能力和行動的安全性。

          4、親近自然,接觸社會,初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認識和探索的興趣。

          5、初步接觸多元文化,能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美,萌發(fā)初步的審美情趣。

          6、積極嘗試運用各種感官和方式進行表達和表現(xiàn),有一定的想象力和創(chuàng)造性。

          7、喜歡傾聽音樂,對音樂藝術(shù)敏感,積極參加各種音樂藝術(shù)活動,大膽表現(xiàn)表達,有初步的劇院文化修養(yǎng)和藝術(shù)形態(tài)。

          五、課程特點

          生活性、藝術(shù)性、本土性、

          1、生活性

          以二期課改理念為指導(dǎo),尊重幼兒的興趣,尊重幼兒的生活,尊重幼兒的經(jīng)驗,“增強課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系”(《指南》),圍繞幼兒生活(農(nóng)村典型生活場景和事物特征)選擇課程內(nèi)容,設(shè)計課程方案,提升幼兒生活經(jīng)驗,拓展幼兒的視野。

          2、藝術(shù)性

          《指南》中指出,要從生活習(xí)慣、規(guī)則意識、學(xué)習(xí)能力、情感與自我意識及審美情趣等多方面為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提升,人們越來越認識到藝術(shù)審美在生活中的重要意義。農(nóng)村幼兒普遍拘謹(jǐn)、不自信、氣質(zhì)欠佳,缺乏明確的精神需求,而音樂藝術(shù)教育則從外在的藝術(shù)環(huán)境、內(nèi)在的藝術(shù)熏陶、直接的藝術(shù)體驗、間接的藝術(shù)欣賞陶冶著幼兒的藝術(shù)情操,提升著幼兒的藝術(shù)情趣、改善著幼兒的藝術(shù)氣質(zhì),逐步形成用“藝術(shù)的、審美的態(tài)度對待生活”的核心價值觀。

          3、本土性

          《指南》中強調(diào)課程內(nèi)容具有地方或幼兒園特色(P9),白鶴是上海市有名的滬劇之鎮(zhèn),白鶴孩子們的生活中時時彌漫著濃郁的滬語戲曲。因地制宜地將滬劇引入我園的課程,凸顯了課程的地方色彩,也是尊重幼兒生活經(jīng)驗的直觀體現(xiàn)。

          六、課程設(shè)置及組織形式

          課程設(shè)置

          1、課程結(jié)構(gòu)

          我園全日制招收3—6歲幼兒,按年齡設(shè)置小班(3—4歲)、中班(4—5歲)大班(5—6歲)三個年齡段,并根據(jù)幼兒的不同年齡和身心特點及發(fā)展水平設(shè)置相應(yīng)的課程。

          基礎(chǔ)課程:生活運動游戲?qū)W習(xí)

          特色活動:音樂活動滬劇欣賞

          生活活動:

          幫助幼兒在真實的生活情境中培養(yǎng)初步的自理能力和良好的生活習(xí)慣,在安全、愉快、健康的生活環(huán)境中成長。主要內(nèi)容有生活自理、文明交往、自我保護、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等,為幼兒的后續(xù)生活奠定基礎(chǔ)。

          運動活動:

          旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力以及安全保護的意識和能力,為幼兒的健康體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容有形體操、徒手操、律動、體育游戲、器械運動、利用自然因素鍛煉等。

          游戲活動:

          旨在滿足幼兒自主、自發(fā)性活動需要,發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力,促進幼兒情感、個性的健康發(fā)展,主要內(nèi)容有角色游戲(我愛我家、理發(fā)店、肯德基、小商品市場、汽車站等)、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲(大、小舞臺)、自由活動等。

          學(xué)習(xí)活動:

          旨在激發(fā)幼兒主動探索、積極體驗,促使幼兒在認知態(tài)度和認知能力等方面不斷進步,為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活動主要以主題形式推進和以各類區(qū)域活動輔助。各個主題活動計劃還在不斷的實踐改進中。

          2、課程分配

          3、課程組織

          七、課程資源

          1、二期課改配套教材(生活、運動、學(xué)習(xí)、游戲)——上海教育出版社xx年版;

          2、多元整合幼兒園活動課程——少年兒童出版社xx年版;

          3、“嫣紅姹紫開遍”幼兒園綜合性主題教育新創(chuàng)版——百家出版社xx年版;

          4、白幼園本音樂教材推薦;

          八、課程實施的保障

          1、教師專業(yè)發(fā)展和園本研修推進策略

          根據(jù)二期課改精神和教師專業(yè)現(xiàn)狀及特色構(gòu)建需求,以《文學(xué)藝術(shù)室》、《技術(shù)開發(fā)室》、《道德風(fēng)尚室》、《課堂實踐室》為載體,以“個人原創(chuàng)、自主推薦、課堂實磨、全園展示、分層研討、現(xiàn)場解惑、經(jīng)驗共享”為白幼園本研修的一般流程,逐步提升教師的專業(yè)技能和專業(yè)技術(shù)。

          2、課程評價與調(diào)整策略

          通過每月常態(tài)幼兒發(fā)展水平評估(癥斷性評估)、每學(xué)期期末的專項評估(結(jié)果性評估)、教師課堂教學(xué)展示、隨堂聽課、園本教研、組長例會等收集課程實施效果的信息。

          在全面收集信息的基礎(chǔ)上,每年暑期由課程領(lǐng)導(dǎo)小組進行課程信息的分析、課程內(nèi)容的調(diào)整、課程實施策略的完善等。

          3、行政支持和社區(qū)支援策略

          不斷完善幼兒園教育環(huán)境,專業(yè)設(shè)計和創(chuàng)建,融入更多“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念和“生活性、藝術(shù)性、本土性”的課程特點。

          通過家長會、幼兒成長手冊、家園聯(lián)系欄等各種途徑向家長宣傳本園的課程理念、課程結(jié)構(gòu)和實施途徑及方法,擴大家長對課程的了解,增進其對課程實施的關(guān)注和支持,使家長成為有效的課程資源。

          歸納學(xué)校周邊社區(qū)的可利用教育資源納入課程,擴大新課程在社區(qū)的影響力。

          九、幼兒一日作息安排表

          幼兒園課程設(shè)計實施方案 7

          設(shè)計意圖:

          在美工活動中,幼兒對捏泥的興趣非常之高,尤其喜歡模仿大人包餃子、做花卷等。一次角區(qū)活動中,我聽到一位小朋友說:“真想自己動手包餃子,可是媽媽就是不讓,要是能讓我自己試試就好了。”孩子一句無意的話引起了我的許多遐想,讓我感觸很多。在成人眼中或許會認為孩子只是浪費糧食,添忙而已。但卻忽視了孩子會從中得到更多的體驗,既能鍛煉他們的動手能力,又能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維及創(chuàng)新意識,從而滿足幼兒在勞動中獲取快樂情感的情緒。

          活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒利用面粉及其輔助材料制作自己喜歡的面點。

          2、通過實踐操作,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手能力。

          3、在活動中體驗與同伴合作的樂趣及分享勞動的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          1、輔助材料:花生米、綠豆、紅豆、豆沙、肉松、棗等

          2、輔助用具:面板、盤子等

          3、事先掌握捏、撮圓等技巧

          4、做好活動前的準(zhǔn)備——洗手

          活動過程:

          1、出示精美面食,引起幼兒興趣

          提問:

          (1)桌子上有什么?它們是用什么做成的?

          (2)平常吃的面食是誰做的?你們想不想自己動手試試?”

          (點評:教師運用已做好的面食吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣,充分調(diào)動起幼兒動手制作的積極性)

          2、介紹備好的材料

          導(dǎo)語:“小朋友,你們知道做面食需要哪些材料嗎?”

          (點評:引導(dǎo)幼兒知道材料的用途,為制作面食做好鋪墊)

          3、與同伴交流自己的想法

          導(dǎo)語:“如果讓你當(dāng)小設(shè)計師,你想用什么材料設(shè)計小面點呀?”

          (點評:通過鼓勵幼兒大膽想象,拓寬幼兒的想象空間,以便更好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力)

          4、幼兒制作,教師進行指導(dǎo)

          (1)啟發(fā)幼兒自由選擇材料,提醒幼兒注意節(jié)約。

          (2)鼓勵幼兒大膽想象,制作出與眾不同的面食。

          (點評:幼兒制作中,教師隨時鼓勵有創(chuàng)意、有新意的幼兒,肯定幼兒的想法,拓展幼兒思路,幫助幼兒體驗成功的快樂)

          5、欣賞作品,進行評價

          (1)幼兒自評:“請介紹自己的作品,用什么材料做的?為什么要這樣做?”

          (2)幼兒互評:“選出你喜歡的.作品,說說為什么喜歡它。再問問小伙伴的想法”

          (3)教師講評:鼓勵有創(chuàng)意的幼兒,贊美每件作品的優(yōu)點。與幼兒交流,幫助幼兒了解糧食來之不易的知識,教育幼兒尊重農(nóng)民的勞動。

          延伸活動——將面食送入伙房加工蒸熟,讓幼兒品嘗自己的勞動成果。

          (點評:這一環(huán)節(jié)設(shè)置十分有必要,能幫助幼兒更進一步體驗到成功的喜悅,有利于激發(fā)幼兒愛惜他人的勞動成果,使幼兒真正在活動中受益)

          幼兒園課程設(shè)計實施方案 8

          一、幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀

          優(yōu)勢:

          1、附近農(nóng)村外來務(wù)工人員及同住子女較多,入園困難,本園解決了外來民工同住子女入園特別困難的問題,讓外來人員安心上班、學(xué)習(xí)。

          2、我園地處浦東新區(qū)與奉賢交界處,資源較豐富,交通便利。

          3、幼兒園周邊有警署、消防站,對幼兒園的安全起到很好的保障。

          4、在同類幼兒園中室內(nèi)外活動場所地很寬敞,室外是鋪有塑膠的寬敞、安全的活動場所;室內(nèi)活動室環(huán)境優(yōu)美整潔,玩具、教具豐富,各班有電視機、DVD等配套設(shè)施齊全;并有獨立的午睡室。

          不足之處:

          1、由于家長大都是外來人員,文化層次較低,對子女的教育缺失。

          2、本園新教師較多,教育經(jīng)驗缺乏,要加強對新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

          二、幼兒園課程實施方案的編制理念與原則

          (一)編制的理念:

          圍繞以幼兒發(fā)展為本的理念,尊重個體差異,滿足發(fā)展需要,符合年齡特點,關(guān)注經(jīng)驗水平;挖掘優(yōu)質(zhì)資源,體現(xiàn)師生共建,凸顯多方參與,構(gòu)建園本課程。

          (二)編制的原則:

          豐富多樣:創(chuàng)設(shè)富有變化,支持性的環(huán)境,選擇多元化的內(nèi)容,開展多樣式的活動。

          合作互動:開展有效的幼兒園,社區(qū),家庭互動,師生,生生互動。

          自主選擇:在提供教材的同時賦予教師有合理進行課程選擇,重組和拓展的自主權(quán)。

          特色探索:開發(fā)我園教育特色,開展“動手樂”特色教育。

          三、幼兒園課程實施方案的目標(biāo)和內(nèi)容

          我園的課程目標(biāo)與內(nèi)容以《規(guī)程》、《指南》為基礎(chǔ),以“讓每個幼兒充分發(fā)展”為核心,通過課程實施,培養(yǎng)幼兒形成身心健康有自信,友好合作善交往,主動探究樂表現(xiàn),積極動手善操作的兒童。

          (一)課程培養(yǎng)目標(biāo):

          1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則,體驗并認識八與人相互關(guān)愛與協(xié)作的快樂。

          2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣,獨立自信的做力所能及的事,有初步責(zé)任感。

          3、主動活動,增強體質(zhì),提高運動能力和行為的安全性。

          4、親近自然,接觸社會,初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認識和探索的興趣。

          5、初步接觸多元文化,能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美,萌發(fā)審美情趣。

          6、積極地嘗試運用語言及其它非語言方式表達和表現(xiàn)生活,具有一定的想象力和創(chuàng)造性。

          (二)幼兒園學(xué)年目標(biāo):

          本園的學(xué)年目標(biāo)與內(nèi)容基本以《上海市學(xué)前教育綱要》以及《課程指南》為基礎(chǔ),并組織教師結(jié)合本園的教育發(fā)展需要,幼兒活動需求和原有特色,進行了擴展,加寬,以及進一步具體化。

          四、幼兒園課程結(jié)構(gòu)與教材使用

          (一)課程結(jié)構(gòu):共同課程和園本課程相結(jié)合。

          (1)80%的課程是參照上海市二期課改,以運動、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊為主,以幼兒發(fā)展為本,滿足每個幼兒對安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需求,為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)機會,了解孩子的學(xué)習(xí)特點與身心發(fā)展水平,尊重幼兒的個體差異,激發(fā)幼兒積極主動地學(xué)習(xí)。

          (2)⒛%采用園本課程“動手樂”活動,在教學(xué)中,教師把嘗試和操作的.主動權(quán)給幼兒,通過富有啟發(fā)性的開放式問題引導(dǎo)、鼓勵幼兒動手探尋,使幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性得到了很好的發(fā)揮。在教學(xué)實踐中,教師和幼兒共同成長,充分體現(xiàn)了“教而有學(xué)、教學(xué)相長”。教師學(xué)會了觀察、傾聽、欣賞、積極回應(yīng)幼兒。

          (二)我園目前使用的教材是上海市幼兒園二期課改新教材,這套教材涵蓋了運動、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊,使幼兒教師們能更有效地把握幼兒的年齡特點,更方便地操作與實施教材,讓幼兒在新教材的沐浴下健康快樂智慧地成長。

          五、幼兒園課程相關(guān)資源及對幼兒發(fā)展的評價

          (一)本園各類課程教材的開發(fā)范圍及方法

          1、本園共同課程以新教材為基礎(chǔ),可以進行適當(dāng)?shù)母木、合并、篩減、增加,且注意課程中幼兒基本經(jīng)驗的完整,平穩(wěn)。

          2、本園的特色課程:“動手樂”課程

          我園的特色課程為“動手樂”課程,以幼兒的動手活動為基本學(xué)習(xí)方式,以激發(fā)幼兒“樂于動手”、“樂于學(xué)習(xí)”、“樂于探索”的興趣為宗旨,充分挖掘、利用外來農(nóng)民工家長豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗和老師預(yù)設(shè)的課程并開展結(jié)合本地區(qū)周圍農(nóng)村實際情景進行園本特色課程,旨在通過系列化的適應(yīng)不同年齡幼兒的動手活動項目的實施。使幼兒在思維、能力、情感、社會性和個性等各方面得到和諧發(fā)展。并能初步感受父母章年的生活,起到親子互動的效果。

          (二)由教研組負責(zé),建立課程配套資源庫

          1、對新課程中涉及的錄音機、錄象帶、多媒體軟件等進行分類收集和整理,形成盡可能完整的配套。

          2、集中整理來自家長的教育資源。

          3、建立教育基地整合社區(qū)教育資源,以課程開發(fā)為實施所需。

          (三)幼兒發(fā)展評價

          建立以“多種來源”為向?qū)У恼n程反饋;開展以“整體結(jié)構(gòu)”為導(dǎo)向的課程實施調(diào)控;形成以“多方參與”為特點的課程評價。

          1、由教研組承擔(dān)幼兒發(fā)展評價,定期針對課程的內(nèi)容選擇,組織形式運用,幼兒需求資源準(zhǔn)備,師生互動特點與教育效果等方面收集信息,作為課程調(diào)整和評價的參考,并組織教師參與評價。

          2、以“多種來源”為導(dǎo)向的課程反饋:經(jīng)常通過非正式訪談,問卷表等形式收集來自于幼兒,幼兒家長、社會熱心人士、專家對課程實施方案與實施過程中的意見與建議,并進行分析,思考,以求有效的對幼兒發(fā)展進行過程性的評價。

          3、重視特色課程實施過程的評價,幫助教師、家長確立以幼兒發(fā)展為本理念的落實,指導(dǎo)教師、家長能尊重幼兒發(fā)展規(guī)律,體現(xiàn)幼兒發(fā)展需求和要求的落實,從促進幼兒素質(zhì)啟蒙教育出發(fā),為幼兒全面和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)

          六、各年齡段幼兒作息安排

          小班夏令作息時間安排表

          小班冬令作息時間安排表

          中大班夏令作息時間安排表

          中大班冬令作息時間安排表

          幼兒園課程設(shè)計實施方案 9

          一、指導(dǎo)思想

          隨著課程改革的不斷深入,老師們在教學(xué)過程中遇到了不少的問題,有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的,也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題、新困惑如何解決?由誰來解決?在實踐中我們意識到,幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量,利用自己的優(yōu)勢,創(chuàng)立自己的特色。 教師在實施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實際和幼兒的特點自己解決,教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實踐。而要做到這些目的,必須進行園本教研。只有建立以園為本的教研機制,深入開展以園為本的教學(xué)研究,才能及時解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題,才能把幼兒園構(gòu)筑成一個學(xué)習(xí)型組織,才能提高保教質(zhì)量,使幼兒園不斷發(fā)展。 為此,根據(jù)我園是情況,制定以下工作計劃:

          二、校本研修制度的涵義

          以校為本的`教學(xué)研究制度,是以促進每個幼兒的發(fā)展為宗旨,以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象,以教師作為研究主體,研究和解決教學(xué)實際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,努力把幼兒園建立成為學(xué)習(xí)型組織。

          三、實施理念

          “一切為了孩子,一切依靠教師”,“幼兒園是教研基地,活動室是教研室,教師是研究員”。

          四、組織機構(gòu)

         。ㄒ唬┏闪⑿1狙行揞I(lǐng)導(dǎo)小組

          組 長:

          副組長:

          成 員:

         。ǘ┚唧w分工

          贠豪杰:校本教研制度第一責(zé)任人,負責(zé)全面工作

          郭彩娟:負責(zé)組織管理指導(dǎo)工作

          吳利杰:負責(zé)組織管理研究工作

          五、校本教研制度建立的主要內(nèi)容

          (一)以校為本的教師培訓(xùn)體系

         。1)重視教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),立足本園及時對教師進行教育教學(xué)理論及專業(yè)知識技能的培訓(xùn),促進教師不斷地提高自身的政治覺悟、理論修養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)能力;

         。2)重視本園骨干教師隊伍的建設(shè),千方百計培養(yǎng)自己的學(xué)科帶頭人;

         。3)要有適合本園實際的師資培養(yǎng)計劃,為教師的培訓(xùn)、進修、提高、提供必要的保障;

         。4)要充分發(fā)揮骨干教師對青年教師的傳幫帶作用,加強對青年教師的培訓(xùn)、指導(dǎo)和幫助;

          (5)在改革中,尤其要注重采取各種“園本培訓(xùn)”的方式,對上崗教師進行《綱要》、教材的崗前培訓(xùn)。

          (二)以校為本的教育科研體系

         。1)幼兒園要有計劃地開展經(jīng)常性的豐富多彩的教學(xué)研究活動,及時研究和解決教學(xué)實際問題,通過教學(xué)研究不斷提高教學(xué)質(zhì)量;

         。2)要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用;

         。3)大力加強課堂教學(xué)的研究,千方百計提高課堂教學(xué)的效益;

         。4)要組織教師積極開展課題研究和教改實施,把現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)同幼兒園的教育工作緊密地結(jié)合起來,切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式;

         。5)要建立教學(xué)成果和教研成果的獎勵機制,激勵教師不斷地創(chuàng)造新的教學(xué)和教研業(yè)績;

         。6)要重視總結(jié)、宣傳和推廣本園教師的教學(xué)經(jīng)驗和教研成果,從制度上保障“園本教研”常研常新。

         。ㄈ┮孕1緸楸镜膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)體系教學(xué)研究既要研“教”更要研“學(xué)”

          (1)要把傳統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)與新時期的“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”密切結(jié)合起來,改變過于強調(diào)“接受學(xué)習(xí)”現(xiàn)狀,倡導(dǎo)主動參與,樂于探究和勤于思考,促進幼兒形成“自主、合作、探究”的習(xí)慣。

         。2)幼兒園要形成有自己特色的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容體系和方法體系,并從制度上促使教師人人承擔(dān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的責(zé)任。

          六、過程與方法

          1、加強教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。推薦書目,要求老師自學(xué),并寫讀書筆記,看專家講座光盤,學(xué)習(xí)課改理論,使教師改變教研觀念;提供參加各級培訓(xùn)的機會,如:學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn);鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn);定期對教師進行集體培訓(xùn),如專題講座、教學(xué)研討會、經(jīng)驗交流會、案例分析等,培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重新《綱要》實施過程中所面臨的問題;引導(dǎo)教師通過對自身現(xiàn)狀的分析,制訂自我發(fā)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)計劃。

          5、有效地進行教研活動。

         。1)教研組在每學(xué)年初根據(jù)幼兒園工作計劃制定本教研組計劃,并按計劃落實各項活動。

          (2)教學(xué)教研常規(guī)的落實,特別是備課組活動的落實。每個教師都要進行教學(xué)反思,每周寫一篇有較高質(zhì)量、能改進自己教學(xué)的反思。

         。3)每個教師每學(xué)年至少要上一次研討課,認真聽取同行的意見,不斷改進教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。每學(xué)期每位教師聽課不少于15次,做好聽課筆記,并適當(dāng)進行評論。

          (4)每學(xué)年上交一篇說課稿,一篇公開教學(xué)活動設(shè)計,一篇公開教學(xué)活動案例反思。

         。5)每次教研活動前開展15分鐘中心發(fā)言,通過交流、討論達成共識,解決教育教學(xué)中遇到的疑難問題。

         。6)學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)期至少一次觀摩教學(xué)、研討課。

          七、具體工作安排

          第一階段(20xx年9月----20xx年10月)

          1、成立機構(gòu),確定園本教研的研究內(nèi)容 ,根據(jù)年齡特點分為小班、中班、大班、學(xué)前班四個教研對象。

          2、通過觀察、訪問、問卷調(diào)查等方式,聆聽教師的心聲,全面了解教師們在實踐中遇到的實際困難,確定解決問題的方案。

          3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究幼兒園《校本研修實施方案》和相關(guān)政策文件,對方案進行分析和研討。通過完善制度和強化規(guī)章約束,促使教研活動由被動變?yōu)橹鲃,由自發(fā)走向自覺,由無序走向有序。

          第二階段:實施階段(20xx年10月----20xx年11月)

          實施園本教研,不斷總結(jié)經(jīng)驗,組織交流討論,各教研組制定教研活動計劃,教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,確立研究主題,以專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助等多種形式落實以園為本的教學(xué)研究制度。

          第三階段:總結(jié)階段(20xx年11月----20xx年12月)

          在總結(jié)階段,進行資料收集、整理與分析,鼓勵教師對自己的教學(xué)行動進行理論總結(jié),寫出教研文章。同時,鼓勵教師用敘事研究記錄自己教學(xué)中的故事和鐵事,展開教研成效的評定。

          幼兒園課程設(shè)計實施方案 10

          在幼兒教育這片充滿無限可能的沃土上,我們精心策劃了一套旨在激發(fā)幼兒潛能、促進其全面發(fā)展的課程設(shè)計實施方案——“啟航童年的夢想之旅”。本方案以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)思想,融合現(xiàn)代教育理念與幼兒身心發(fā)展規(guī)律,旨在通過豐富多彩、寓教于樂的活動,為孩子們搭建一個快樂學(xué)習(xí)、健康成長的平臺。

          一、課程目標(biāo)設(shè)定

          情感與社會性發(fā)展:培養(yǎng)幼兒良好的情緒管理能力,學(xué)會關(guān)愛他人,建立初步的社交規(guī)則意識,增強自信心和獨立性。

          認知與語言發(fā)展:激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲,通過多樣化的活動促進觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展;提高語言表達能力,鼓勵幼兒敢于表達、樂于交流。

          動作與體能發(fā)展:通過體育活動和游戲,促進幼兒大肌肉群和小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展,提高身體協(xié)調(diào)性、平衡感和運動技能。

          藝術(shù)審美與創(chuàng)造力:引導(dǎo)幼兒接觸并欣賞各種藝術(shù)形式,鼓勵自由創(chuàng)作,培養(yǎng)初步的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

          二、課程內(nèi)容設(shè)計

          主題式教學(xué)活動:圍繞“自然探索”、“家庭與社區(qū)”、“傳統(tǒng)文化”、“科學(xué)小實驗”等主題,設(shè)計跨學(xué)科的教學(xué)活動,讓幼兒在探索中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。

          游戲化學(xué)習(xí):充分利用游戲作為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,設(shè)計角色扮演、建構(gòu)游戲、音樂律動等游戲,讓幼兒在玩樂中掌握新知識,發(fā)展各項技能。

          生活技能培養(yǎng):結(jié)合日常生活情境,教授幼兒基本的生活自理能力,如穿衣、洗手、整理玩具等,同時培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

          家園共育:建立家園聯(lián)系機制,定期舉辦家長會、親子活動,邀請家長參與課程設(shè)計,共同關(guān)注和支持幼兒的成長。

          三、實施策略

          環(huán)境創(chuàng)設(shè):打造富有童趣、安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,設(shè)置多個功能區(qū)(如閱讀角、科學(xué)探索區(qū)、藝術(shù)創(chuàng)作區(qū)等),滿足不同學(xué)習(xí)需求。

          個性化教學(xué):關(guān)注每位幼兒的個性差異,采用小組教學(xué)、個別指導(dǎo)等方式,確保每位幼兒都能得到適宜的發(fā)展。

          師幼互動:建立積極、平等的師幼關(guān)系,鼓勵教師以朋友的身份與幼兒交流,傾聽他們的想法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

          持續(xù)評估與反饋:定期對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況進行評估,及時調(diào)整教學(xué)策略,確保課程目標(biāo)的實現(xiàn)。同時,向家長反饋幼兒的.表現(xiàn),共同促進幼兒的全面發(fā)展。

          四、結(jié)語

          “啟航童年的夢想之旅”課程設(shè)計實施方案,是我們對幼兒教育的一次深情獻禮。我們相信,通過這套方案的實施,能夠為孩子們創(chuàng)造一個充滿愛與智慧的成長環(huán)境,讓他們在快樂中學(xué)習(xí),在探索中成長,最終成為擁有健康體魄、良好品德、豐富知識和創(chuàng)造力的未來之星。讓我們攜手努力,為孩子們的夢想插上翅膀,讓他們在童年的天空中自由翱翔!

          幼兒園課程設(shè)計實施方案 11

          一、引言

          在幼兒成長的黃金時期,一個科學(xué)、有趣且富有啟發(fā)性的課程設(shè)計對于他們的全面發(fā)展至關(guān)重要。本課程設(shè)計實施方案旨在通過多元化、游戲化的教學(xué)活動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,促進他們在認知、情感、社會性、身體等多方面的均衡發(fā)展。我們將遵循幼兒身心發(fā)展的自然規(guī)律,注重個體差異,以幼兒為中心,打造一個充滿愛與尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境。

          二、課程目標(biāo)

          認知發(fā)展:培養(yǎng)幼兒的好奇心、觀察力和初步的邏輯思維能力,通過豐富的感官體驗促進語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等領(lǐng)域的知識積累。

          情感與社會性發(fā)展:引導(dǎo)幼兒學(xué)會自我情緒管理,培養(yǎng)同情心、分享意識及團隊合作精神,建立良好的人際關(guān)系。

          身體發(fā)展:通過體育鍛煉、戶外游戲等活動,增強幼兒體質(zhì),提高動作協(xié)調(diào)性和靈活性,培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。

          藝術(shù)審美:激發(fā)幼兒對美的感知和創(chuàng)造力,通過音樂、舞蹈、繪畫等多種藝術(shù)形式,豐富幼兒的審美體驗。

          三、課程內(nèi)容設(shè)計

          主題式學(xué)習(xí):每月圍繞一個貼近幼兒生活的主題(如“我的動物朋友”、“四季的`變化”等),設(shè)計跨學(xué)科的教學(xué)活動,如故事講述、科學(xué)實驗、手工制作、角色扮演等,使幼兒在不同領(lǐng)域中都能獲得相關(guān)的知識和技能。

          游戲化學(xué)習(xí):將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲中,如數(shù)學(xué)區(qū)設(shè)置“小貓釣魚”游戲,讓幼兒在玩耍中掌握加減法;語言區(qū)則通過“小小劇場”活動,鼓勵幼兒表演故事,提高語言表達能力。

          區(qū)域活動:設(shè)置不同功能的區(qū)域(如閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)等),滿足不同幼兒的興趣和需求,鼓勵幼兒自主選擇活動,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

          家園共育:定期組織家長會、親子活動,加強家園溝通,共同關(guān)注幼兒成長,形成教育合力。同時,鼓勵家長參與課程設(shè)計,分享家庭教育資源,豐富課程內(nèi)容。

          四、實施策略

          教師培訓(xùn):定期對教師進行專業(yè)培訓(xùn),提升教學(xué)理念和教學(xué)技能,確保課程設(shè)計的高質(zhì)量實施。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè):根據(jù)課程主題和幼兒發(fā)展需要,精心布置教室環(huán)境,營造溫馨、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

          評估與反饋:采用多元化評價方式,如觀察記錄、作品展示、家長反饋等,全面了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r,及時調(diào)整教學(xué)策略。

          靈活調(diào)整:關(guān)注幼兒個體差異,根據(jù)幼兒的實際表現(xiàn)和發(fā)展水平,靈活調(diào)整課程內(nèi)容和活動難度,確保每位幼兒都能在原有基礎(chǔ)上獲得進步。

          五、結(jié)語

          幼兒園課程設(shè)計實施方案是一個持續(xù)優(yōu)化和創(chuàng)新的過程。我們堅信,通過精心設(shè)計的課程、富有愛心的教師團隊以及家園的緊密合作,能夠為幼兒提供一個快樂成長的樂園,助力他們健康成長,為未來的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。

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