2021小學(xué)學(xué)生管理方案（精選5篇）
為了確保事情或工作扎實開展，常常需要預(yù)先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家收集的2021小學(xué)學(xué)生管理方案（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)學(xué)生管理方案1
一、指導(dǎo)思想
自主教育目的是要造就具備適應(yīng)時代發(fā)展的有競爭力、具有良好綜合素質(zhì)和個性的人，重要的是人的能力的培養(yǎng)和人格的塑造。本班“學(xué)生自主管理”將作為實踐“自主教育”的途徑之一，本著“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的宗旨，以班級為載體，提供和創(chuàng)造學(xué)生主動成長的機(jī)會，以此來發(fā)展學(xué)生個性特征，激發(fā)學(xué)生主體意識，引導(dǎo)學(xué)生不僅學(xué)會學(xué)習(xí)，更學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會思考，學(xué)會在遵守“規(guī)則”的基礎(chǔ)上，成為有個性的人才；讓學(xué)生在自主管理實踐中主動地去感知、體驗、判斷、認(rèn)識、實踐、成功與受挫，并在這一過程中實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高，成為有完善人格的人。
二、設(shè)立“學(xué)生自主管理委員會”
�。ㄒ唬┤Q：“坑梓中心小學(xué)五（2）班學(xué)生自主管理委員會”。簡稱“自管會”。
（二）崗位設(shè)置及職責(zé)分工：
1．正會長
1）每周一升旗儀式回教室后，帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《五（2）班學(xué)生自主管理公約》及《五（2）班綠色上網(wǎng)公約》。
2）審核“每周個人積分表”，評定周“自主管理能手”3名，為“自主管理能手”頒獎，負(fù)責(zé)謄寫并張貼“自主管理能手”先進(jìn)事跡。評定后將“每周個人積分表”交副會長存檔。
3）監(jiān)督每日記分員工作（包括擦黑板），考核記分員，仲裁計分糾紛。
4）每周五下午放學(xué)后，召集和主持“自管會”例會，進(jìn)行“自管會”委員一周工作考核。
5）向各委員收集管理信息，撰寫每周自主管理總情況小結(jié)，每周班會課上（擬改在星期一下午）向全班同學(xué)做反饋。
6）每天5：00前向班主任提供5名當(dāng)日綜合表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)名單（可包括自己），由班主任通過校訊通向家長發(fā)表揚信息。
2．副會長
1）協(xié)助正會長組織每周例會，負(fù)責(zé)做會議記錄。
2）“自管會”資料的發(fā)放、收集及整理存檔。
3）聘用每周值周班長（值周班長負(fù)責(zé)每節(jié)課點名、請當(dāng)堂科任填寫《每日課堂秩序科任評價表》、眼保健操督查、審核每周《小組積分登記表》、主持每周班會課；任期一周，可間隔周參聘），負(fù)責(zé)考核值周班長工作。
4）審核每周由各部門推薦上來的“班級之星”申報表，評出周“班級之星”3名，為“班級之星”頒獎，負(fù)責(zé)謄寫并張貼“班級之星”先進(jìn)事跡。評定后將“班級之星”申報表存檔。
5）每日將各科缺交作業(yè)名單及時交給班主任，由班主任通過校訊通向家長發(fā)批評整改信息。
3．紀(jì)律部長
1）管理《早讀、午讀秩序情況登記冊》，每周五下午放學(xué)時更換新冊和收集舊冊并交副會長存檔。
2）督導(dǎo)每日早讀、午讀首席紀(jì)律員工作并考核。
3）管理《每日課堂秩序科任評價表》，每周五下午放學(xué)時給值周班長發(fā)放新表和收集舊表并交副會長存檔。
4）進(jìn)行課間秩序觀察并做記錄，處理當(dāng)日課間違紀(jì)、不安全行為。
5）每日眼保健操紀(jì)律督查。
6）審核每周本部門的“班級之星”申報表，并向副會長推薦1名“班級之星”。
4．衛(wèi)生部長
1）每周一檢查同學(xué)們的指甲、頭發(fā)、衣著等個人衛(wèi)生情況，并做記錄。
2）進(jìn)行課間衛(wèi)生督察，進(jìn)行每日值日小組工作驗收。
3）對衛(wèi)生工作做得不好的個人或小組進(jìn)行談話、整改。
4）負(fù)責(zé)聘用每周可回收垃圾處理員1名（負(fù)責(zé)周三、周五將可回收垃圾送往學(xué)校垃圾回收站），并負(fù)責(zé)考核其工作，合格者可對其續(xù)聘，不合格者對其解聘并重聘新人。
5）審核每周本部門的“班級之星”申報表，并向副會長推薦1名“班級之星”。
5．文化部長
1）擔(dān)任班級板報主編，組織完成班級板報出版，每月更換一次。帶領(lǐng)美工員每月進(jìn)行小組墻報評比一次。
2）每月聘用美工員4名（參加班級板報出版工作），并負(fù)責(zé)考核其工作，合格者可對其續(xù)聘，不合格者對其解聘并重聘新人。
3）負(fù)責(zé)到學(xué)校后勤處領(lǐng)取出版板報所需材料，并做好保管、節(jié)省工作。
4）推進(jìn)班級閱讀，每周組織一次好書交換活動。（周一下午）
5）管理好“班級炫歌臺”，及時給麥克風(fēng)充電，放學(xué)后拔下電源。
6）審核每周本部門的“班級之星”申報表，并向副會長推薦1名“班級之星”。
6．學(xué)科部長
1）負(fù)責(zé)聘用每周中、英、數(shù)、綜合（負(fù)責(zé)除中英數(shù)外所有學(xué)科）4名學(xué)科員（負(fù)責(zé)收繳學(xué)科作業(yè)、早讀課帶讀，科任老師遲到時及時組織同學(xué)自學(xué)），并負(fù)責(zé)考核其工作，合格者可對其續(xù)聘，不合格者對其解聘并重聘新人。
2）科任老師遲到時及時到該科任老師辦公室聯(lián)系老師。
3）審核每周本部門的“班級之星”申報表，并向副會長推薦1名“班級之星”。
4）每周（周三下午第三節(jié)）舉行一次班級學(xué)科作業(yè)展覽。
5）每周收集優(yōu)秀美術(shù)作品5件，優(yōu)秀書法作品軟硬筆各3件。
7．公共部長
1）管理班級圖書角、報刊發(fā)放、每月向?qū)W校圖書館借、還圖書。
2）每周聘用圖書管理協(xié)助員1名（協(xié)助借書登記和圖書整理）、綠色窗臺管理員1名（每日給窗臺植物淋水、定時科學(xué)施肥）、電器管理員1名（按原職責(zé)）、窗門管理員1名（按原職責(zé)），并負(fù)責(zé)考核其工作，合格者可對其續(xù)聘，不合格者對其解聘并重聘新人。
3）接待受邀家長，安排家長座位，為家長準(zhǔn)備茶水。
4）為前來聽課嘉賓準(zhǔn)備椅子并合理擺放好。
5）負(fù)責(zé)每周班會課上的親子合照。
6）審核每周本部門的“班級之星”申報表，并向副會長推薦1名“班級之星”。
�。ㄈ┪瘑T必備品質(zhì)：
1）做事公平公正，按校紀(jì)班規(guī)處理一切班級事務(wù)，不拉班結(jié)派，不徇私舞弊，不以權(quán)謀私。
2）責(zé)任心強(qiáng)，做事積極主動，能吃苦，工作講究方法，追求工作效率，創(chuàng)新意識強(qiáng)。
3）與人為善，能與每一個同學(xué)、老師和睦相處，為人熱情，有愛心，關(guān)愛身邊每一個人，環(huán)保意識強(qiáng)。
4）自律能力強(qiáng)，嚴(yán)格遵守校紀(jì)班規(guī)及國家法律，學(xué)習(xí)刻苦，各科成績較均勻、突出。
5）善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，敢于面對自己的缺點，工作中勇于承擔(dān)責(zé)任，有錯能改，有承受工作壓力、承受別人的誤解和指責(zé)的能力。
6）必要時能留下來加班。
�。ㄋ模┪瘑T產(chǎn)生辦法：
1）正、副會長通過網(wǎng)上報名，公開競選產(chǎn)生。競選內(nèi)容包括：1）公開競選演講；2）民意測評。
2）各部門部長由正、副會長提名，集體投票產(chǎn)生。
3）各部門下工作人員由部長聘請產(chǎn)生。
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機(jī)構(gòu)內(nèi)所有委員（包括正會長）每周接受正會長工作考核，考核合格者獲得報酬30分，考核不合格者該周報酬0分。
三、建立“全民自主管理”操作機(jī)制
�。ㄒ唬﹤�人積分制度：
1．發(fā)放“每周個人積分表”，按“受表揚、作業(yè)得優(yōu)（包括作品被收集、展覽）、為班級服務(wù)、為班級爭光、參加班級課間活動、家長表揚信、為學(xué)校服務(wù)、為學(xué)校爭光、參加校級活動、參加公益活動”等項目，每項每次積2-5分（由各人自已誠信打分），每周得分前三名評為該周“自主管理能手”。
2．“自管會”委員每周報酬得分可累進(jìn)個人積分。
3．首席紀(jì)律員、計分員、受聘人員考核合格每次可分別獲得報酬2分、4分、6分，并可累進(jìn)個人積分。
4．值周班長由副會長考核，考核合格可獲得報酬10分，并可累進(jìn)個人積分。
5．每周“自主管理能手”獎勵一個綠蘭章，并張貼先進(jìn)事跡，發(fā)放獎狀，邀請家長于班會課參加班級頒獎儀式，進(jìn)行親子合照。
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1．每周設(shè)立“守紀(jì)之星、安全之星、學(xué)習(xí)之星、藝術(shù)之星、運動之星、衛(wèi)生之星、自理之星、愛心之星、環(huán)保之星、文明之星”等十個常設(shè)“班級之星”評項，全班同學(xué)（包括“自管會”委員）均可自主向指定負(fù)責(zé)部門進(jìn)行申報，并領(lǐng)取《“班級之星”自主評測表》，自主如實記錄自己一周表現(xiàn)，周五交由負(fù)責(zé)部門進(jìn)行審批評比。每周最多評出3名“班級之星”，從自主申報對象中擇優(yōu)產(chǎn)生。
2．每周“班級之星”獎勵一個綠蘭章，并張貼先進(jìn)事跡，發(fā)放獎狀，邀請家長于班會課參加班級頒獎儀式，進(jìn)行親子合照。
�。ㄈ┬〗M綁定積分制度：
1．以小組為單位，每節(jié)課進(jìn)行課堂計分，計分員由全班同學(xué)輪流擔(dān)任，每人一節(jié)課。每節(jié)課下課時由計分員按各小組實際得分在《小組積分登記表》上進(jìn)行積分登記。
2．小組成員被科任老師在《每日課堂秩序科任評價表》上表揚1人次給小組積2分，被批評1人次給小組扣2分。
3．小組集體工作得優(yōu)（值日工作、墻報工作及其它臨時性工作等）一次積30分。
4．組員有嚴(yán)重違紀(jì)、破壞公物行為，該組該周積分歸0。
5．每周正、副會長及五位部長有50分投票權(quán)，可根據(jù)各小組的綜合表現(xiàn)，將50分投給自己選中的小組（包括自己所在小組）。委員每人每周只能將分?jǐn)?shù)投給一個小組，于周五班會課上公開投票。
6．至每周五班會課，得分最高小組評為“自主管理模范小組”，組員每人獎勵一個綠蘭章，并在遵守校紀(jì)班規(guī)的前提下，獲得一節(jié)課（40分鐘）的“自主活動權(quán)”，活動范圍為：到書吧閱讀、棋類游戲、自帶玩具活動、文藝活動、到指定地點看電影、自帶茶話會等。
7．出現(xiàn)同分情況時，由“自管會”正、副會長及五位部長進(jìn)行第二輪投票（每人投1分）評出最高分小組。
四、具體工作進(jìn)程
1．8月25日至9月5日，完成“學(xué)生自主管理委員會”組建工作。
2．9月8日前，完成《五（2）班學(xué)生自主管理公約》、“聘用人員具體職責(zé)要求明細(xì)表”、各部門“工作人員考核表”、“班級之星”申報表、各類積分表、《早讀、午讀秩序情況登記冊》、《每日課堂秩序科任評價表》等制度、表格制定。
3．每周班會課召開一周自主管理總結(jié)會，流程基本固定為：
1）值周班長擔(dān)任主持人，宣布總結(jié)會開始；
2）正會長做一周自主管理總情況小結(jié)，表揚先進(jìn)，指出存在問題；
3）副會長宣讀“自主管理能手”、“班級之星”、“自主管理模范小組”等各項評比結(jié)果；
4）舉行頒獎儀式；進(jìn)行親子合照；
5）班主任講話；
6）主持人宣布總結(jié)會結(jié)束。
4．第十八周，進(jìn)行各類先進(jìn)評比，撰寫“自主管理”經(jīng)驗總結(jié)。
小學(xué)學(xué)生管理方案2
在普通中小學(xué)開展隨班就讀工作是保障殘障兒童、少年接受義務(wù)教育權(quán)利的一項重要政策。為貫徹《中華人民共和國殘疾人教育條例》和《關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》，加強(qiáng)我校隨班就讀工作管理，提高殘障兒童隨班就讀工作質(zhì)量，特制定本方案。
一、基本理念
建立個別化的評價體系。尊重學(xué)生的個體差異，以學(xué)生個體發(fā)展的特點、培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，注重研究分析，確立多元化的評價內(nèi)容，制定科學(xué)、完整的評價指標(biāo)，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生多元智能的開發(fā)。既不能因為同情而過度呵護(hù)導(dǎo)致隨班就讀學(xué)生過于依賴不求發(fā)展，同樣不能因為一視同仁而挫傷他們的積極性形成自卑心理，要在融合的教學(xué)氣氛中，讓隨班就讀學(xué)生的心理承受力和學(xué)習(xí)能力都得以提升。
二、具體要求
1、根據(jù)學(xué)生實際情況制定個別教育計劃，每學(xué)期初填寫完成。
2、建立隨班就讀學(xué)生專項發(fā)展檔案。(隨時將隨班就讀學(xué)生的作業(yè)、各方面取得的成績、優(yōu)秀作品、檢測試卷等存放進(jìn)檔案袋內(nèi)并編號后填寫卷內(nèi)文件目錄)
3、為隨班就讀學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)與展示的機(jī)會和條件，根據(jù)自己制定的個別教育計劃定期對隨班就讀學(xué)生進(jìn)行能力測試，隨時掌握其學(xué)習(xí)進(jìn)展及自己的。
4、做好與隨班就讀學(xué)生家長的聯(lián)系工作，經(jīng)常采取各種有效方式與其溝通，以形成家校合力，共同轉(zhuǎn)化、促進(jìn)隨班就讀學(xué)生發(fā)展。
(1)開學(xué)初，請家長來學(xué)校與家長共同分析學(xué)生情況，探討其發(fā)展方向，協(xié)同教師制定隨班就讀學(xué)生個別教育計劃，并協(xié)助老師共同完成目標(biāo)。
(2)利用家校聯(lián)系卡與家長進(jìn)行聯(lián)系，將隨班就讀學(xué)生各階段的表現(xiàn)及時向家長匯報(以報喜為主)。
(3)當(dāng)隨班就讀學(xué)生在校出現(xiàn)較大問題時(如行為問題、交往障礙、學(xué)習(xí)停置等)，教師要采用請家長或家訪的形式與家長進(jìn)行面談，共同分析其緣由，商討解決對策，以幫助隨班就讀學(xué)生順利渡過難關(guān)。
(4)適時、適機(jī)邀請家長隨班聽課，使其近距離地感受孩子的進(jìn)步，以增強(qiáng)家長教育好孩子的自信心。
5、教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，及時總結(jié)自己管理隨班就讀學(xué)生的典型經(jīng)驗，可撰寫相關(guān)案例。
6、每日在備好隨班就讀學(xué)生課的基礎(chǔ)上，學(xué)期末整理出一篇較出色的課上交學(xué)校教導(dǎo)處。
7、教師在管理、輔導(dǎo)隨班就讀學(xué)生的同時，要做有心人，根據(jù)“多元智能理論”隨時發(fā)掘孩子身上的閃光點，并能夠順勢加以引導(dǎo)、培養(yǎng)。
三、檔案材料目錄
1、特殊兒童情況登記表（建檔時完成填寫）
2、受教育情況記載
(1)個別教育教學(xué)目標(biāo)（每學(xué)期初完成）
(2)個別教育教學(xué)實施計劃（每學(xué)期初完成）
(3)過程實施調(diào)整意見（每學(xué)期期中完成）
(4)學(xué)期鑒定（每學(xué)期末完成）
小學(xué)學(xué)生管理方案3
為增強(qiáng)學(xué)生安全意識，把學(xué)生安全教育工作落到實處，防止校園意外傷害事故的發(fā)生，確保學(xué)校教育教學(xué)的順利進(jìn)行，特制定以下方案：
一、安全教育
�。�、加強(qiáng)教育，增強(qiáng)安全意識
利用集會、晨會、班隊會、櫥窗等陣地進(jìn)行課間活動安全教育，增強(qiáng)學(xué)生自我安全防護(hù)的意識。
�。�、加強(qiáng)宣傳，普及安全知識。
不追逐打鬧，上下樓梯靠右行，不做危險動作，不玩危險性玩具，遇到傷害不慌張，沉著應(yīng)對，設(shè)法自救，及時聯(lián)系老師。
３、適當(dāng)訓(xùn)練，提高安全防范能力。
通過班隊會、晨會時間，進(jìn)行情境模擬訓(xùn)練、口語交際訓(xùn)練、辯論會、討論會等形式對學(xué)生進(jìn)行活動安全能力訓(xùn)練，普及知識，提高能力。
二、安全管理
1、定期召開值日組長、值日導(dǎo)師工作會議，增強(qiáng)安全責(zé)任意識，思想上重視安全工作。
2、明確值日組長和當(dāng)天值日教師的工作要求，做到眼到、口到、心到。規(guī)范護(hù)導(dǎo)，安全防范，及時處理安全事故。
3、值日教師及時到崗，密切關(guān)注學(xué)生活動，對危險及時制止，正確地處理突發(fā)安全事故。
4、發(fā)動教師和學(xué)生，多角度地排查活動安全的隱患，包括活動場地和活動內(nèi)容，及時發(fā)現(xiàn)，及時整改。
5、設(shè)立年級、班級“安全檢查員”和學(xué)�！拔拿鞫Y儀小使者”。每到課間，樓道樓梯口、操場和校園的每一個角落，都有佩戴紅色“安檢員”標(biāo)志的學(xué)生和佩戴“文明禮儀使者”綬帶的同學(xué)在巡視，并對同學(xué)友情提示“輕聲、慢行、不要擁擠”“慢慢走，不要跑”“請不要追逐”“上下樓梯靠右行走”等。
三、安全職責(zé)
在校學(xué)生課間活動安全工作由李慧珠校長總負(fù)責(zé)，大隊部高云老師具體負(fù)責(zé)。各值日校長、值日組長負(fù)責(zé)當(dāng)日安全工作，加強(qiáng)巡查、監(jiān)督，擔(dān)當(dāng)督導(dǎo)工作，做好安全防范。
四、具體措施
1、豐富學(xué)生的課間游戲活動
在小學(xué)生群體中流傳的課余游戲活動，大多是內(nèi)容單一、狹窄，教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的活動內(nèi)容、過程、步驟適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整，充實和完善，并積極鼓勵他們自己在原基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地創(chuàng)新改革，推陳出新，使活動內(nèi)容更加具體、規(guī)范、有意義�？梢耘e辦一次“我的游戲我做主”課間小游戲征集活動。
2、參與學(xué)生的課間活動
教師和學(xué)生做游戲無疑是一種極好的休息，使自己在身體上和心理上都得到放松。同時，教師參與其中，將潛移默化地提高學(xué)生的活動興趣，規(guī)范學(xué)生活動的游戲規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的品質(zhì)。
3、積極倡導(dǎo)課間體育
最有效的措施是開展課間體育，用課間體育占領(lǐng)課間活動，只有引導(dǎo)小學(xué)生開展健康的、安全的課間體育活動，來替代“追逐打鬧”，才能從根本上規(guī)范小學(xué)生的課間行為。體育教師可以教授學(xué)生一些健身益智的體育小游戲。
4、課間播放優(yōu)雅的音樂。
心理學(xué)家們研究得出，音樂可以明顯地左右人們的行為，課間十分鐘播放優(yōu)雅的中外經(jīng)典曲調(diào)，不僅可以陶冶學(xué)生的性情，而且能讓學(xué)生主動選擇雅致的課間活動，從而有效降低課間活動的不安全因素。
小學(xué)學(xué)生管理方案4
為了提高學(xué)生自我管理的意識和能力，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力。根據(jù)學(xué)校的'德育工作和實施“精細(xì)化”管理的要求，讓學(xué)生由被動管理走向主動參與，讓一部分學(xué)生做全校文明行為的榜樣，帶動全校同學(xué)養(yǎng)成講文明、守紀(jì)律的良好習(xí)慣，共同營造和諧的校園氣氛，提升我校的管理水平，結(jié)合學(xué)校實際，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
學(xué)生自主管理，以自我管理，自我教育，自我成長為目的，培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力和協(xié)調(diào)能力。學(xué)生自主管理，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為生本教育在我校順利推進(jìn)奠定堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)生的未來發(fā)展做準(zhǔn)備。學(xué)生自主管理是在教師的指導(dǎo)下依靠學(xué)生自身的力量進(jìn)行自我教育和發(fā)展的一種管理方法。施行學(xué)生自主管理，增強(qiáng)學(xué)生民主意識，因而煥發(fā)出管理的積極性和對學(xué)校的責(zé)任感，起到自律的模范作用。
二、組織體系和自主管理范圍
1、組織體系：
學(xué)校成立“學(xué)生自主管理委員會”：簡稱“學(xué)生自管會”，設(shè)主席1名，副主席2名，設(shè)文明監(jiān)督崗7人，衛(wèi)生流動崗7人，在政教處、少先隊、值周教師的領(lǐng)導(dǎo)下有效開展校內(nèi)學(xué)生的各項常規(guī)管理。
班級班委和隊干部必須民主選舉產(chǎn)生，各班將學(xué)生按四至六人分為一組成立“學(xué)生自主管理小組”，對自主管理小組成員在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、安全等方面進(jìn)行捆綁考核；班級要“按人人有事做，事事有人做”的原則將班級事務(wù)細(xì)化，分配給每個班級成員，并建立定期考核、評比、輪換機(jī)制。
2、學(xué)校“學(xué)生自管會”常規(guī)管理范圍：
學(xué)生自主管理主要包括清潔衛(wèi)生、紀(jì)律、安全、學(xué)習(xí)等方面的常規(guī)管理。具體分工如下：
1、學(xué)校“學(xué)生自管會”主席負(fù)責(zé)升旗儀式上的本周和下周星期一的周計劃和周總結(jié)，每日常規(guī)檢查結(jié)果的匯總統(tǒng)分。
2、副主席一負(fù)責(zé)衛(wèi)生流動崗的具體分工：安排新教學(xué)樓、舊教學(xué)樓、男生樓、女生樓每天的開關(guān)燈（共4人）；廚房前亂倒飯菜執(zhí)勤（2人）；安排早晚分水（1人）。衛(wèi)生流動崗所有成員共同負(fù)責(zé)教室、公共區(qū)、寢室的清潔衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)整理的檢查考核并負(fù)責(zé)學(xué)生三餐就餐常規(guī)的督查。
3、副主席二負(fù)責(zé)文明監(jiān)督崗的具體分工：安排新教學(xué)樓、舊教學(xué)樓、男生樓相應(yīng)年級的眼保健操、午自習(xí)、晚自習(xí)的紀(jì)律巡查（各處2人）；安排早晚分水（1人）；洗漱用水亂倒監(jiān)督崗（1人）；管理垃圾房鑰匙（1人）；午休、晚休等紀(jì)律的管理男生樓（2人），廣廈工程（1人），女生樓（2人）。文明監(jiān)督崗所有成員共同負(fù)責(zé)全校升旗、集會、課間活動的紀(jì)律管理，學(xué)生儀容儀表和紅領(lǐng)巾佩戴情況的檢查，并參與學(xué)校的安全管理。
4、兩位副主席將各自管理的文明監(jiān)督崗、衛(wèi)生流動崗的每天檢查記錄，審查后交給主席進(jìn)行匯總登記。
5、兩位副主席每天將常規(guī)管理工作落實到每個崗位，同時檢查成員是否到崗履職，督促所有成員公平公正完成分配的任務(wù)，及時提醒和糾正各成員的工作。
6、學(xué)�！皩W(xué)生自管會”成員在履職過程中若遇不能自行解決的問題，應(yīng)及時向值周教師、行政值周或政教處、少先隊大隊部求助和匯報，不得延誤。
三、學(xué)校“自管會”的組建和培訓(xùn)。
1、學(xué)�！皩W(xué)生自管會”由三至六年級每班推選2名（其中一個班推選3名）學(xué)生組成，共17人。每周五中午課外活動由政教處、少先隊大隊部對下周“自管會”成員進(jìn)行一次組建培訓(xùn)，每次培訓(xùn)一屆。“學(xué)生自管會”所有成員實行輪換機(jī)制，本周與下周成員不相同。
2、學(xué)�！皩W(xué)生自管會”成員任職資格：
�。�1）具有良好的道德品質(zhì)和個人素養(yǎng)，熱愛學(xué)校，熱愛“學(xué)生自管會”工作，樂于奉獻(xiàn)。
�。�2）具有較強(qiáng)的自控能力，能嚴(yán)格要求自己，能自覺、模范地遵守校紀(jì)校規(guī)。
�。�3）具有高度的責(zé)任心和較強(qiáng)的組織管理能力，認(rèn)真對待并及時完成崗位任務(wù)。
四、學(xué)�！皩W(xué)生自管會”的職責(zé)和任務(wù)。
1、加強(qiáng)自身素質(zhì)提高，以身作則，行為規(guī)范，自律嚴(yán)謹(jǐn)，注重模范帶頭作用。
2、配合政教處和少先隊，積極主動地參與學(xué)校各項學(xué)生自主管理工作。團(tuán)結(jié)全體同學(xué)，努力做到思想好、學(xué)習(xí)好、身體好、工作好。在管理過程中不斷完善自我，注重個人發(fā)展。
3、在值周教師的指導(dǎo)下，圍繞學(xué)校的值周工作，進(jìn)行管理和自我管理，教育和自我教育，服務(wù)和自我服務(wù)。適時引導(dǎo)行為規(guī)范弱勢學(xué)生，提高自主管理能力。
4、參與學(xué)校管理。學(xué)校“學(xué)生自管會”作為群眾性組織，可以發(fā)揮與全體學(xué)生聯(lián)系密切的優(yōu)點開展工作，在學(xué)校管理、班級管理、住校生管理中發(fā)揮自身獨特的作用。
五、學(xué)校“學(xué)生自管會”組織紀(jì)律。
1、恪盡職守，按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定做好各項檢查、監(jiān)督和管理工作；
2、按時到崗，不遲到不早退；
3、文明執(zhí)勤，不得粗言惡語；
4、嚴(yán)以律己，嚴(yán)格要求自己的一言一行；
5、公平公正，對同學(xué)一視同仁。
六、學(xué)校“學(xué)生自管會”每日工作：
1、星期一升旗儀式上，在行政值周國旗下講話結(jié)束后，由上周“學(xué)生自管會”主席作周總結(jié)，并宣布優(yōu)秀班集體。最后由當(dāng)周“學(xué)生自管會”主席宣讀周計劃。與此同時文明監(jiān)督崗檢查學(xué)生儀容儀表和紅領(lǐng)巾佩戴情況。
2、大課間時間，文明監(jiān)督崗成員檢查各班課間操情況，作好登記分別交“學(xué)生自管會”副主席。
3、眼保健操時間，文明監(jiān)督崗成員檢查各班眼保健操情況，作好登記分別交“學(xué)生自管會”副主席。
4、每天午自習(xí)、晚自習(xí)、晚睡時間，文明監(jiān)督崗成員檢查各班紀(jì)律，作好登記分別交“學(xué)生自管會”副主席。
5、早上、中午、下午課間時間，衛(wèi)生流動崗成員檢查各班室內(nèi)外衛(wèi)生清潔情況，作好登記分別交“學(xué)生自管會”副主席。
6、三餐時間，衛(wèi)生流動崗成員檢查各班就餐常規(guī)，作好登記分別交“學(xué)生自管會”副主席。
七、班級和小組獎勵
1、每日通報并公示
各班每天底分為0分，“學(xué)生自管會”主席每天對各成員檢查情況整理匯總，第二天朝會前算出得分，在大課間上進(jìn)行通報，在自主管理公示欄內(nèi)公示。
2、每周總結(jié)并表彰
�。�1）“自主管理優(yōu)秀班集體”獎勵：每周五結(jié)算出各班周考核得分。全校12個班，分為低年級組、中年級組、高年級組三個組。每個組得分排第一、第二的班級評為當(dāng)周文明班級、文明寢室，每個優(yōu)秀班集體加班級考核分4分，每周班級考核分納入班主任績效月考核。
�。�2）“自主管理優(yōu)秀小組”獎勵：各班按照班級自定小組考核細(xì)則，嚴(yán)格對各小組的每天學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、安全等方面常規(guī)進(jìn)行考核，星期五中午課外活動時間算出各小組的周考核分，結(jié)合所有科任教師、班主任的評價，一至六年級各班每周星期五學(xué)生離校前向政教處推薦2個“自主管理優(yōu)秀小組”，學(xué)校將在每周星期一的升旗儀式上進(jìn)行表彰，每位優(yōu)秀小組成員獎勵學(xué)習(xí)用品一件。
3、每月總結(jié)并表彰
“自主管理優(yōu)秀班集體”獎勵：將每個班本月的周考核分求和，得出各班月考核分。把月考核分從高到低排序，在低年級、中年級組、高年級組分別評出“自主管理優(yōu)秀班集體”1個，獎狀一張，并且獎勵一百元班級活動經(jīng)費。
4、每期總結(jié)并表彰
班主任的獎勵：將每個班的月考核分求和，得出各班學(xué)生常規(guī)學(xué)期考核分。把每學(xué)期班主任綜合考核分從高到低排序，評選出學(xué)�！皟�(yōu)秀班主任”，在下期開學(xué)典禮上給予表彰。同時每學(xué)期班級考核分，納入班主任績效年終考核，列入班主任學(xué)年評優(yōu)晉級考核標(biāo)準(zhǔn)之一。
學(xué)生自主管理體現(xiàn)了一種新型的學(xué)生觀，把學(xué)生放在學(xué)校教育的主體位置，以學(xué)生發(fā)展為本，通過尊重、信任、引導(dǎo)和激勵等影響作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在動力，為每個學(xué)生都提供表現(xiàn)自己個性和才能的機(jī)會與環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動修身，主動求知，主動勞動，主動管理，主動健體，主動參與，最后達(dá)到主動發(fā)展的目的。努力培養(yǎng)學(xué)生在處理日常事務(wù)中的態(tài)度、情感、意志與能力。通過調(diào)動學(xué)生主觀能動作用，使其積極參與到教育教學(xué)過程中，從而得到全面發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)學(xué)生管理方案5
實施自我管理的意義：
1、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理班集體，可以提高他們自我教育的能力。
2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理班集體，促其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用，使他們在更好的班級環(huán)境中接受教育。
3、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理班集體，可以培養(yǎng)兒童獨立的個性，有利于兒童認(rèn)識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)“社會化”人才打下了堅實的基礎(chǔ)。
達(dá)到的目標(biāo)：
實現(xiàn)學(xué)生自我管理班集體，達(dá)到“管是為了不管”的目標(biāo)。
具體措施：
1、引導(dǎo)和調(diào)動全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚主人翁精神，成為班集體管理工作的積極參與者。
2、本著“以人為本”的理念“以法治班”的管理思想，建設(shè)和完善學(xué)生的自我管理機(jī)制，通過學(xué)生的自我管理，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，達(dá)到學(xué)生自我發(fā)展的目標(biāo)。
3、班制任要努力實現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，由牧羊人到領(lǐng)頭羊，實現(xiàn)班級學(xué)生的自我管理。
具體操作辦法：
（1）低年級：教師可將班務(wù)工作進(jìn)行分解，每個同學(xué)承包一項或兩項，以培養(yǎng)責(zé)任心，并逐步發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一批能起帶頭作用的骨干。到一年級下學(xué)期可嘗試班長中隊長競選制，然后培養(yǎng)他們對工作有困難的班干部進(jìn)行幫助。二年級開始學(xué)會制定簡單的班級管理公約，實行制要班干部競選制，明確職責(zé)，滲透民制評議思想。
（2）中年級：逐步完善各項常規(guī)管理制度；實行小組目標(biāo)管理；完善班干部競選制度；建立班務(wù)工作評價機(jī)制。照章辦事，責(zé)任明確。
“人人有事做，事事有人做”。
�。�3）高年級：完善“以法治班”的管理思想。構(gòu)建“星級評價”小組競賽自我管理體系，即“科學(xué)分組——設(shè)定目標(biāo)——人人爭優(yōu)——小組反思——評價激勵”。根據(jù)每組自我管理得分情況，每日、每周、每月、每學(xué)期對每個小組進(jìn)行評價表揚獎勵。在工作中能較好地實現(xiàn)競爭與合作、民制與責(zé)任。
通過學(xué)生的自我管理，可以打破傳統(tǒng)的“我說你聽，我管你服從”的教師為制體的班級管理方式，將教師從繁雜的事務(wù)中解放出來，切實把學(xué)生放在制動發(fā)展的位置上來，讓學(xué)生在班級自我管理的活動中認(rèn)識自己，發(fā)展自己，學(xué)會合作，學(xué)會組織，學(xué)會反省，學(xué)會約束，為將來走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑將極大地提高了教育管理的實效。
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