學生作業(yè)實施方案范文
為了確保事情或工作科學有序進行，通常會被要求事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編精心整理的學生作業(yè)實施方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
學生作業(yè)實施方案1
一、指導思想
一年一度的寒假即將來到，根據上級教育部門要求，結合我校實際制定了寒假作業(yè)布置方案。要通過假期作業(yè)的合理布置，讓學生在充分休息、愉樂的同時，科學安排假期生活，進一步促進學生自主學習習慣和學習能力的養(yǎng)成提高，為新學期更好的學習奠定基礎。
二、實施原則
1、作業(yè)設置要體現實踐性、綜合性、探究性和開放性，注重對學生動手操作能力、社會實踐能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新能力的訓練，強調“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三方面的整合，努力提高假期作業(yè)的目的性、針對性和實效性。
2、作業(yè)布置要有層次，要注意承前啟后，并能充分體現假期特點，突出趣味性和實效性。
3、寒假作業(yè)量要適量。說清楚每天的作業(yè)量，這樣家長會有重點地把握孩子寫作業(yè)的進度。
4、寒假作業(yè)題要精。不管是語文、數學、還是外英語布置的習題一定要精選，拿數學來說，精選不代表是難題、怪題，恰恰相反，因為是對基礎知識的鞏固，把書上的練習題挑選出一部分重點題目讓學生寫一寫比較合適。
5、寒假作業(yè)要開放。基礎題目肯定是要寫的，但是也不能忽視學生的實踐能力、探索能力的培養(yǎng)。開放式的作業(yè)，既提高了學生的興趣，又能鍛煉孩子的實踐能力。
三、作業(yè)布置要求
各教師積極進行假期作業(yè)形式的改革�？梢圆贾帽緦W期課本上的基礎知識和重點內容，也可適當布置下學期新課本的預習學習。還要從貼近學生生活實際出發(fā)，適當布置一些符合小學生身心特點，體現趣味化、實踐性、活動式特點的寒假作業(yè)。從書面作業(yè)到口頭作業(yè)，從閱讀作業(yè)到動手作業(yè)進行適當穿插，以豐富的作業(yè)形式，激發(fā)學生的學習興趣。
1、年級寒假作業(yè)布置以《寒假生活指導》為主要載體，結合讀書、電視節(jié)目、體育鍛煉、預習、實踐活動等內容。
2、學科作業(yè)要求教師先做，對于《寒假生活指導》中不適宜的題目要刪除，并向學生明確標明。
3、小學生每天的寒假作業(yè)時間總量不超過1小時。
4、以年級為單位結合實際布置拓展性作業(yè)，包括實踐、探究、調查、社區(qū)服務等，拓
展類作業(yè)要有預案。
5、各年級作業(yè)要列好清單，業(yè)務校長、教務主任、任課教師均要簽名。清單提供學生名單、家長電話、地址、作業(yè)樣本。統一存放教務處。
五、措施保障
1。 各科任教師把寒假作業(yè)清單上交學校，經學校審查批準后方可執(zhí)行。
2。 加強學生作業(yè)過程地監(jiān)管。采取以下措施：
�。�1）各班主任以村為單位成立本班作業(yè)檢查學習小組，選派責任心強的學生為組長，定期檢查。
（2）建立好家校聯系方式，在作業(yè)清單上注明教師聯系方式，加強家長對學生假期作業(yè)的監(jiān)管與督促。
（3）教師開學后認真批改學生的假期作業(yè)，寫好批改記錄。
六、作業(yè)評價
1、各科任教師開學第一周內對學生寒假作業(yè)進行批閱，寫出批閱報告。
2、各科任教師根據學生作業(yè)書寫、正確率進行評價，分為ABCD四個等次。
3、各班主任根據學生作業(yè)每日登記表對學生寒假作業(yè)情況進行綜合了解，分為ABCD四個等次進行評價。
4、各班主任根據學科評價和實際情況了解進行綜合評價，每班按 25%的人數比例評選出優(yōu)秀作業(yè)，并對優(yōu)秀學生進行表彰。
總之，每位教師在高度重視學生寒假作業(yè)的前提下，采取切實可行的措施，讓學生在寒假中志有所向，事有所為，閑有所好，過一個充實而有意義的假期。
純化鎮(zhèn)窩劉完小暑假作業(yè)材料目錄
五年級一、二班 負責人：李海霞
1、 學生寒假作業(yè)通知單
2、 學生作業(yè)完成記錄表
3、 學生聯系方式
4、 作業(yè)樣本
盧志強 李艷峰 劉艷
讓寒假更精彩！
窩劉完小 年級學生寒假學習活動方案
隨著新年的日益臨近，又一個快樂的寒假開始了。寒假不僅是休息、放松的最好時段，也是實踐、創(chuàng)新的最好機會。為了讓同學們過一個快樂、充實、有意義的寒假，特安排以下活動，請同學們認真完成，并對自己的表現做出評價。
學科教師簽名：
學生作業(yè)實施方案2
一、本課題實施背問題描述：
在當今眾多學校轟轟烈烈地開展“先學后教，當堂檢測”的教學模式，我們五指山市紅星學校也在2019年3月以本班六（2）嘗試開展這樣的教學模式。一年來自己面對同事們的不理解，克服了重重的困難和壓力，率先在本校開展了“先學+后教+當堂檢測”教學模式。實踐證明，在實施“先學+后教+當堂檢測”的過程中，學生的學習積極性大大地提高了，課堂中孩子們樂于與交流、大膽展示，課堂不再是老師的舞臺，學生才是課堂的真正主人。但是讓自己感到最大的困惑是：面對課時多、作業(yè)的批改量大的情況下，自己如何有更多的時間輔導學生，如何有更多的時間鉆研教材、撰寫教育故事？又怎樣談得上教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展呢？在多年的教學生涯中，我還發(fā)現這樣的一個現象，也是目前普遍存在的問題：大部分學生對于老師批改過的作業(yè)，只注重分數，根本沒有興趣再次進行訂正，即使老師在黑板不厭其煩地這講解答案，到頭來錯的題還是錯，該改還是沒改。學生的整體成績不高，教師的專業(yè)素養(yǎng)得不到提升，這無疑給我們五指山教育發(fā)展帶來了很大阻力。我曾調查過本校五（2）六（2）班的孩子，88%的學生只看紅筆字的分數，15%的學生會留意錯題，5%的學生幾乎不做作業(yè)。所以面對這樣的現狀，自己有一個大膽的想法：既然在課堂教學中我們能讓學生自主探究、自主嘗試，讓學生合作學習，做學習的主人。那么，在作業(yè)批改中，我們是否可以訓練學生進行作業(yè)互批互改呢？讓學生在合作中互批，在互批中相互交流、相互促進，使學生發(fā)展成為合作討論解決作業(yè)中的問題、收集錯題信息、講解錯誤原因、幫助學生改錯的小老師；老師在互批互改中要做好引導和監(jiān)督作用，對于學生已明白的問題不必浪費時間講解，為學生留下更多的自習時間，同時歸納學生易寫錯、易看錯的`問題進行講解。而老師
也不用為單一的批改方法而頭疼，可以抽出更多時間去輔導后困生，鉆研教材，寫教學反思。為此，根據自身特點，結合學生的實際情況，我大膽探索如何批改更有效，更能提高學生寫作業(yè)興趣、態(tài)度。，提出了《小學生高年級語文作業(yè)互批互改的有效性》一課題。
二、研究價值：
究其原因，我認為是師生主客體位置倒置所致。學生是學習的主體，教師在批改作業(yè)時，常常越俎代庖、大包大攬。老師上課教、課后批改作業(yè)；學生上課聽、課下做作業(yè)，作業(yè)的批改方法多采用“全收全改”。目前隨著教學改革的深入進行，以及時代對培養(yǎng)新型人才的需要，明顯地暴露出作業(yè)“全收全改”存在的問題。每天，教師用于批改作業(yè)的時間往往要多于上課的時間，教師如何有更多的時間輔導學生，如何有更多的時間鉆研教材、撰寫教育故事？又怎么談得上教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展呢？另外，根據我的觀察，認真批改后的作業(yè)發(fā)還到學生手中，大多數學生沒及時地進行改錯，效果不佳。這種事倍功半的做法違背了教學改革的初衷。這些弊端越來越制約著學生的成長和發(fā)展。因此，探索新課程理念下的學生作業(yè)批改操作方式的改革是一項長期、重要而艱巨的工程和全新的課題。抓好作業(yè)批改環(huán)節(jié)，提高作業(yè)環(huán)節(jié)的有效性，對提高教育教學質量，促進學生全面發(fā)展，尤為重要。我決定在作業(yè)批改中一改過去教師獨自包攬的傳統做法，下放權力，對學生參與作業(yè)互評互改進行了探索與實踐。
三、研究目標：
激發(fā)學生寫作業(yè)興趣，提高作業(yè)質量，體現學生學習主體性
四、研究內容：
1、如何提激發(fā)學生寫作業(yè)興趣，提高寫作業(yè)質量。
2、怎樣指導學生進行作業(yè)互批互改的有效性。
3、怎樣端正學生的學習態(tài)度，訓練學生作業(yè)互批互改的能力。
五、研究方法：
1、調查研究法：個別談話和走訪等方法，對學生的實際思想、需求和學生的心理特點等現狀，進行科學的問卷調查研究。
2、文獻資料法：搜集與本課題有關的信息和資料，拓寬思路，提供更為完善的方法。
3、行動研究法：在研究過程中要以身作則，為學生樹立榜樣，并及時了解、觀察學生的行為表現及心理變化。
4、階段總結法：每一個階段，進行階段性分析總結
六、實施步驟：
本課題計劃用一年時間進行。主要安排如下：
�。ㄒ唬蕚潆A段（xxxx年12月—xxxx年1月）
1、組建課題組，搜集與課題有關的文獻資料，對課題進行論證，研究課題開展的方向，填寫課題申報表，申請立項。
2、對參與實驗的學生進行前期問卷、調查等形式了解高段學生語文批改缺乏實效的原因。
3、針對當前老師批改作業(yè)與學生對待作業(yè)出現的問題，尋找有效的進行批改作業(yè)的方式與方法。
4、制定課題實施方案。
5、選擇研究對象：本課題的研究對象是本校的六（2）五（2）班。
�。ǘ⿲嶒炿A段（xxxx年3月—xxxx年11月）
1、開展各項研究活動。做好實驗班級專題講座。做好各階段性計劃、總結。
2、對參與實驗的學生進行后期問卷調查。
3、嘗試多種批改作業(yè)方式。
4、建立課題博客，認真閱讀書籍，及時上傳讀書筆記。
（三）總結階段（xxxx年12月）
1、收集和整理研究成果，對完成課題研究工作進行階段性總結性。
2、形成比較可行而且易于操作的互改互批作業(yè)模式，能給其他教師提供參考和學習借鑒。
3、個人論文的撰寫。
4、做好結題報告。
5、做好結題申請。
6、做好迎接驗收課題結題
七、預期成果：
1、研究成果呈現對外宣傳輻射，抓好課題研究實驗活動；
2、展示匯報課；
3、撰寫課題研究論文。
4、每一階段進行計劃、研究小結，爭取總結階段成果。
5、收集前期后期的問卷調查，掌握第一手材料。
6、收集有關教師批改作業(yè)與學生互批互改作業(yè)對于短期與長期教學效圖文。
【學生作業(yè)實施方案范文】相關文章：
關于學生作業(yè)管理實施方案范文12-18
關于小學生作業(yè)管理實施方案12-18
關于中學學生作業(yè)管理實施方案12-18
關于小學關于學生作業(yè)管理實施方案12-18
關于小學雙減作業(yè)管理實施方案范文12-18
關于小學作業(yè)管理實施方案12-18
最新語文作業(yè)管理實施方案12-18
小學學生睡眠管理實施方案范文12-24
最新學校學生睡眠管理實施方案范文12-21