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      2. 最新學(xué)校教師培訓(xùn)方案

        時間:2024-10-18 08:38:27 方案 我要投稿
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        最新學(xué)校教師培訓(xùn)方案范文(精選6篇)

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        最新學(xué)校教師培訓(xùn)方案范文(精選6篇)

          最新學(xué)校教師培訓(xùn)方案 篇1

          一、培訓(xùn)目標(biāo):

          有針對性的開展校本培訓(xùn),開展“高效課堂模式”研究,開展好校本項目培訓(xùn),提高教師綜合素質(zhì),爭創(chuàng)東寶區(qū)學(xué)習(xí)型學(xué)校,打造一支科研型、學(xué)習(xí)型和學(xué)者型的教師團隊,促進教師均衡發(fā)展,使我校教育事業(yè)向全面、科學(xué)、高效的方向發(fā)展。

          二、領(lǐng)導(dǎo)小組及培訓(xùn)對象:

          領(lǐng)導(dǎo)小組:

          組長:

          副組長:

          組員:

          培訓(xùn)對象:全體教師

          三、培訓(xùn)內(nèi)容與方式:

          1、進一步開展“班班通”應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn),使全體教師熟練掌握“班班通”應(yīng)用技術(shù),使現(xiàn)代教育技術(shù)更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

          2、結(jié)合“比教學(xué)”活動,開展“高效課堂模式”研究,開展好校本項目“高效課堂理論與實踐”培訓(xùn),提高教師課堂教學(xué)能力,在“高效課堂模式”研究上有所作為。

          3、結(jié)合“訪萬家”活動,組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī),開展關(guān)愛特殊群體學(xué)生話題討論活動,開展師德師風(fēng)教育活動,提高教師的師德修養(yǎng)。

          4、開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),使全體教師熟練掌握遠(yuǎn)程資源應(yīng)用的操作和運用,能開展推薦平臺的話題發(fā)布及討論活動。

          5、利用網(wǎng)絡(luò)平臺“教育博客”“論壇平臺”打造新型教師學(xué)習(xí)共同體,實現(xiàn)自主研修、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng),促進全體教師共同提高。

          6、組織和督促教師參與并順利完成“國培計劃”。

          7、組織教師認(rèn)真有效的開展周工作反思活動。

          8、建立好“學(xué)校資源庫”,指導(dǎo)教師會用和用好資源庫,并充實自己的`教育教學(xué)資源庫。

          四、組織與管理:

          1、培訓(xùn)方式:采用集中培訓(xùn)與自主研修相結(jié)合的方式。

          2、“班班通”和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)在微機室舉行,由遠(yuǎn)教室、教科室負(fù)責(zé)落實具體的培訓(xùn)內(nèi)容,聘請培訓(xùn)主講教師;“高效課堂模式理論”研究由教導(dǎo)處和教科室組織實施;自主研修由各教師根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排按進度進行。

          3、由德育室、安全室、教導(dǎo)處、教科室聯(lián)合開展期末檢查評比,并做好各類文字、網(wǎng)絡(luò)資料的整理、歸檔工作。

          五、培訓(xùn)效果的評價:

          1、學(xué)習(xí)過程中要求教師做好筆記,記錄自己的心得感受,提出疑問。

          2、利用網(wǎng)絡(luò)平臺查實績,按要求完成教育博客撰寫任務(wù)、積極參與話題發(fā)布和話題討論活動。

          3、根據(jù)教師的參與程度、教師完成工作情況及考核結(jié)果,作為教師考核的重要依據(jù),與績效工資發(fā)放掛鉤。

          最新學(xué)校教師培訓(xùn)方案 篇2

          一、指導(dǎo)思想

          以全國農(nóng)村教育工作會議精神為指針,積極創(chuàng)造條件,努力構(gòu)建我校教師的終身學(xué)習(xí)框架,造就一支結(jié)構(gòu)合理,素質(zhì)精良,樂于奉獻,開拓創(chuàng)新,能夠適應(yīng)新時代要求的教師隊伍,整體提升我校的師資水平,打造出一支優(yōu)秀的教師群體。

          二、目標(biāo)與任務(wù)

          1、加大教師職業(yè)道德教育力度,按照上級對教師的具體的要求,以校為本,組織教師進行職業(yè)道德教育,積極培養(yǎng)教師的“愛崗敬業(yè),樂于奉獻,團結(jié)協(xié)作,和諧進取”精神。

          2、注重教師學(xué)科專業(yè)知識的培訓(xùn),把學(xué)科知識的更新、拓展放在教師發(fā)展的首要位置,努力提高教師學(xué)科專業(yè)知識水平。

          3、以新課程培訓(xùn)為重點,按照新課程的要求,積極組織我校教師參加新課程理論培訓(xùn),幫助教師樹立新的課程理念,形成新的教學(xué)觀。

          4、扎實推進教師的基本功培訓(xùn),以現(xiàn)代教育技術(shù)的'應(yīng)用水平達標(biāo)培訓(xùn)為手段,同時加強教師“粉筆字、板畫、鋼筆字”的基本功培訓(xùn)。

          5、加大教師的教育科研培訓(xùn)力度,采用“專題講座,教研論壇,個人自學(xué)”等形式。

          6、以人為本,加強教師心理教育培訓(xùn),既要抓住學(xué)生的心理問題,也要解決教師在工作與生活中的心理問題,為教師的教學(xué)營造一個和諧寬松的工作環(huán)境。

          7、立足長遠(yuǎn),加強學(xué)校管理人員的培訓(xùn)。要以現(xiàn)代教育教學(xué)管理理論來管理、規(guī)范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高,產(chǎn)生管理效益。

          三、管理辦法

          1、加強領(lǐng)導(dǎo)

          學(xué)校成立以校長邊步安為組長,鄭飛為副組長的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,教導(dǎo)主任、教研組長為領(lǐng)導(dǎo)小組成員,負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的管理工作,具體培訓(xùn)由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。

          2、加強管理與督查

          學(xué)校對教師培訓(xùn)實行過程管理,納入學(xué)校教學(xué)過程管理系列。

          四、具體措施

          1、教導(dǎo)處牽頭,系統(tǒng)組織本校教師舉辦新課程知識以及現(xiàn)行初中課程與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的理論講座,著力提高教師的新課程理念,同時加強現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用。

          2、堅持以校為本,根據(jù)學(xué)校的實踐情況,組織全體教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),主要利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間分教研組組織學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),指定學(xué)習(xí)書目,交流學(xué)習(xí)心得,同時加強對教研組長的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)。

          3、充分利用學(xué),F(xiàn)代教育技術(shù)資源,發(fā)揮校園網(wǎng)與學(xué)校資源庫的功效,不斷充實,完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,加強教師信息技術(shù)培訓(xùn),提高教師的應(yīng)用水平。

          4、積極推薦教師參加各類培訓(xùn)與教學(xué)教研活動,并加強管理,做到“學(xué)有收獲,學(xué)以致用”,而且教師培訓(xùn)要求后能在本組業(yè)務(wù)學(xué)業(yè)論理中交流經(jīng)驗體會。

          5、開放學(xué)校圖書室,學(xué)校定期購置相關(guān)教育教學(xué)理論圖書,并向全體教師提供書目,要求每期教師至少精讀一本理論書刊,定購一本專業(yè)的教學(xué)雜志期刊,并做出相關(guān)讀書筆記。

          最新學(xué)校教師培訓(xùn)方案 篇3

          一、指導(dǎo)思想:

          以學(xué)校教育教學(xué)工作實際及教師個人學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點,以《思明區(qū)第三期“教師繼續(xù)教育工程”方案》為依據(jù),以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,以優(yōu)化課堂教學(xué)為重點,著眼于學(xué)校特色建設(shè)、教師專業(yè)水平的提長、課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,造就一支師德高尚,素質(zhì)精良,教學(xué)技能全面,具有一定教育科研能力,能夠適應(yīng)新課程改革需要的反思型、科研型的教師隊伍。

          二、現(xiàn)狀分析:

          (略)

          三、培訓(xùn)目標(biāo):

          通過培訓(xùn),促進教師專業(yè)化發(fā)展。使教師自主更新教學(xué)理念,樹立現(xiàn)代教育思想觀念,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),掌握新課程教育教學(xué)的基本策略,具有創(chuàng)新精神和實踐能力,提高教育教學(xué)能力,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

          四、培訓(xùn)主要內(nèi)容。

          1、學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)。

         。1)新課程培訓(xùn)。組織教師以集中培訓(xùn)或分散學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課標(biāo),撰寫課標(biāo)解讀體會,參加市、區(qū)、校、教研組的新課程教材培訓(xùn);

         。2)以學(xué)科或教研組為單位,根據(jù)自己的研究課題舉行公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課教學(xué)研討活動,積極參與賽課、說課、評課,要求執(zhí)教要有教案及課件,課后要有課堂實錄,聽課要有聽課記錄;

         。3)開展主題教研活動。以學(xué)科教研組為單位,由教研組長主持,開展有主題的教研活動,每一次主題教研要有中心發(fā)言人,討論問題要有針對性,注重實效性,要有較詳細(xì)的教研活動記錄;

         。4)自我研修。認(rèn)真撰寫論文、教育教學(xué)經(jīng)驗文章、教學(xué)反思及讀書筆記,字?jǐn)?shù)要求在2000字以上;

         。5)各級教育行政、業(yè)務(wù)部門及學(xué)校組織的各項培訓(xùn)。如教師崗位培訓(xùn)、學(xué)科基本功培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、學(xué)科教材教法培訓(xùn)、學(xué)校中層干部培訓(xùn)等;

         。6)參加送教下鄉(xiāng)、教學(xué)基本功競賽、編寫校本課程、教育科研等活動。要求每一位教師至少有一個校級以上課題,并以課題為載體開展有關(guān)培訓(xùn),把教育科研工作融入新課程的實施過程中,促進提高教育教學(xué)質(zhì)量。

          2、班主任培訓(xùn)。

          (1)集中培訓(xùn)。本學(xué)年將安排4場講座,聘請專家學(xué)者來校講課,進行集中培訓(xùn);

         。2)自主研修活動。組織教師自學(xué),寫讀書隨筆或心得;

          (3)學(xué)習(xí)交流活動,教師在自主研修的基礎(chǔ)上,學(xué)會反思自己的教育觀念和行為,撰寫班主任工作經(jīng)驗總結(jié),或結(jié)合理論進行理性思考、撰寫德育論文。每個月進行一次主題研討活動,結(jié)合我校班主任工作中的熱點和突出問題確定研討專題,組織全體教師深入研究,形成書面材料,以學(xué)校或?qū)W段為單位進行研討活動,或在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺上進行交流討論。

          五、培訓(xùn)形式。

          1、集中培訓(xùn)。

          (1)專題報告、講座等。

         。2)指導(dǎo)—自主學(xué)習(xí)課例研討活動。

          2、教研組培訓(xùn):

         。1)集體備課、聽課、評課;

         。2)開展教育教學(xué)研究;

         。3)開展科研課題研究。

          3、專項培訓(xùn)形式。

         。1)學(xué)習(xí)相關(guān)資料、文件、法規(guī);

         。2)組織教學(xué)基本功訓(xùn)練。

          4、自我研修。

          (1)根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)安排及個人需求,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念、教育法規(guī),精讀一本教育專著,撰寫學(xué)習(xí)心得。

          (2)撰寫教育教學(xué)反思。

         。3)撰寫研究論文或報告。

          六、培訓(xùn)策略。

          校本培訓(xùn)的最佳策略是實現(xiàn)由“外培”向“內(nèi)培”的自我轉(zhuǎn)化,以促進教師角色的自我覺醒、自我完善、自我提高。為激發(fā)教師自我提高的意識,充分調(diào)動參與培訓(xùn)的.自覺性,本學(xué)年的校本培訓(xùn)在策略上著力于研究課堂教學(xué)出現(xiàn)的具體問題,開展各項培訓(xùn)活動。

          1、反思教學(xué)實踐。

          反思教學(xué)實踐是教師對自我教學(xué)過程中現(xiàn)象、經(jīng)驗甚至教訓(xùn)的反思。第一學(xué)期,學(xué)校將圍繞新課程的深入實施,以教研組或課題組為單位,組織主題性反思教學(xué)實踐活動。引導(dǎo)教師用新理念反思自己的教學(xué),及時記錄自己的反思所得,如“精彩瞬間”、“遺憾的一刻”、“新穎的設(shè)想”等,從中捕捉典型,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),及時撰寫成案例、設(shè)計、論文,指導(dǎo)教育教學(xué)。

          2、開展行動研究。

          行動研究要求教師結(jié)合自己的教學(xué)狀況在教學(xué)實踐中研究和解決問題,從而保證研究工作的實際意義。本學(xué)年,學(xué)校重點圍繞市級重點課題的研究,把行動研究引向深入。

         。1)充分發(fā)揮我校名師在培訓(xùn)工作中的骨干作用,鼓勵骨干教師主動承擔(dān)專題案例式培訓(xùn)任務(wù),以點促面,讓骨干教師發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用。

         。2)以課題研究為突破口,各教研組認(rèn)真組織教師按照計劃、行動、觀察、反思的一般過程,扎實推進課題研究。做好個人課題申報工作,找準(zhǔn)課題研究的核心問題,認(rèn)真進行課題方案設(shè)計,開展課題研究。

          (3)邀請上級教科研部門專家學(xué)者來校講學(xué),零距離指導(dǎo)教師,提高全體教師的素質(zhì)和樹立科研意識,了解學(xué)科前沿信息,明確教學(xué)研究方向。

          3、實施分層培訓(xùn)。

          由于教師群體的差異性,學(xué)校在組織培訓(xùn)時,盡可能考慮教師的不同需要,給教師自主選擇培訓(xùn)的機會和內(nèi)容。對不同層次的教師進行分類要求和培訓(xùn)。見習(xí)期新教師著重學(xué)習(xí)課堂教學(xué)方法和技能,促使其盡快在教學(xué)上入門;五年教齡以上的青年教師著重學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,圍繞學(xué)科建設(shè)開展短平快的課題研究,不斷提高教學(xué)和科研能力。學(xué)校分類組織考核和評價,提高培訓(xùn)實效性。

          4、利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺進行培訓(xùn)。

          充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺進行校本培訓(xùn),促進課題組成員之間、教研組成員之間、全校教師之間的溝通交流,實現(xiàn)資源共享。提高學(xué)習(xí)效率。每位教師必須在有關(guān)專題學(xué)習(xí)后及時跟帖。

          5、課題研究與研討課相結(jié)合的培訓(xùn)。

          為推進教學(xué)研究與新課程改革,教師的公開課教學(xué)必須與研究課題結(jié)合,在教學(xué)中落實課題研究的措施,充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地作用。

          七、組織機構(gòu)與管理措施。

          1、成立學(xué)校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

          組長:(校長擔(dān)任)

          副組長:(略)

          辦公室成員:(略)

          2、學(xué)校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)籌安排、統(tǒng)一協(xié)調(diào),要做好各類各項培訓(xùn)的內(nèi)容、對象、時間、地點等組織和管理工作。

          3、構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò),確保每個專題有專人負(fù)責(zé)。

          4、參訓(xùn)人員要制定培訓(xùn)計劃,計劃應(yīng)有培訓(xùn)的目標(biāo)、措施、時間、具體內(nèi)容等,并于學(xué)期初交學(xué)校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

          5、在校本培訓(xùn)過程中,培訓(xùn)活動負(fù)責(zé)人要做好培訓(xùn)記錄,包括參訓(xùn)教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間、授課教師、主持人等,并填寫考勤考核表。

          6、每學(xué)年教師全程參加校本培訓(xùn)并考核合格,發(fā)放54學(xué)時。

          7、建立健全學(xué)校校本培訓(xùn)檔案,內(nèi)容包括:學(xué)校校本培訓(xùn)計劃,自主研修活動材料等。并把教師參加培訓(xùn)情況作為教師職稱評定、職務(wù)提升、評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。

          8、建立考核和獎懲制度,調(diào)動教師的積極性,實施過程監(jiān)控、結(jié)果考核。每學(xué)年重點考核教師校本培訓(xùn)“六個一”(上一節(jié)課題研究課、撰寫一篇課后反思、主持或參與一個課題研究、撰寫一篇論文或研究報告、精讀一本專業(yè)書籍并撰寫學(xué)習(xí)心得、完成每一次交流活動的上網(wǎng)跟貼。)

          9、學(xué)校為校本培訓(xùn)設(shè)立專項資金,校本培訓(xùn)各種支出由專項資金支付,不向教師收取任何費用。

          最新學(xué)校教師培訓(xùn)方案 篇4

          教育大計,教師為本。為適應(yīng)時代發(fā)展需要,適應(yīng)新的幼兒教育改革需要,全面提高保教工作質(zhì)量,就必須重視教師隊伍的建設(shè)。實踐證明只有高質(zhì)量教師隊伍,才有高質(zhì)量的教學(xué)成果。為此,我園立足校本培訓(xùn),依托校本培訓(xùn),加強師資隊伍建設(shè),走教科研一體化的路子。在校本培訓(xùn)中,我們將堅持培訓(xùn)從實際出發(fā),堅持以教師為主體參與,堅持教師成長效應(yīng)為宗旨,努力做好校本培訓(xùn)工作,全面提高教師的綜合素質(zhì),F(xiàn)結(jié)合我園實際,特擬定本學(xué)年校本培訓(xùn)實施方案。

          一、培訓(xùn)對象

          石林縣民族幼兒園在職在崗的21位教師,不論職稱高低,年齡大小,都必須參加本園組織的校本培訓(xùn)。

          二、培訓(xùn)目標(biāo)及要求

          通過校本培訓(xùn),使教師更新觀念,樹立現(xiàn)代教育理念,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,倡導(dǎo)共性要求與不同教師的特定需求相結(jié)合,解決學(xué)習(xí)要求的差異性問題,倡導(dǎo)理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,強調(diào)“學(xué)、教、研”三結(jié)合,努力建立一支師德高尚、素質(zhì)良好,能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍。

          三、培訓(xùn)內(nèi)容

          本學(xué)年校本培訓(xùn)以《幼兒園音樂教育》為重點,結(jié)合目前本園音樂教育中存在的問題,圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念,如何提高音樂教學(xué)活動的數(shù)學(xué)效益,全面提高教師音樂教育創(chuàng)新能力,讀相關(guān)《幼兒園音樂教育活動設(shè)計與組織》的書,學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》有關(guān)音樂方面的知識。

          四、培訓(xùn)學(xué)時

          本課題學(xué)習(xí)研究課時為20學(xué)時。

          五、培訓(xùn)形式

          我們將分園級培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、個人自學(xué)和教學(xué)反思,四個層次進行。

          1、園級培訓(xùn):幼兒園組織園內(nèi)外專家作音樂專題學(xué)術(shù)報告;在教育科研中培訓(xùn)教師;組織教師專業(yè)發(fā)展研討,競賽活動;在交流研討中,開展教育教學(xué)靈活互動式培訓(xùn);組織骨干教師到外地考察學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

          2、教研組培訓(xùn):聽課、評課活動,具有音樂特點的專題行為研究。

          3、老師個人自學(xué)和教學(xué)反思:積極倡導(dǎo)以教學(xué)反思為主的教師個人自學(xué),主要形式為課后的教學(xué)反思,反饋交流。

          六、培訓(xùn)的時間進度

          20XX年9月:

          1、向石林縣教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心申報培訓(xùn)課題。

          2、制定培訓(xùn)實施方案。

          3、制定培訓(xùn)計劃。

          4、制定培訓(xùn)個人學(xué)習(xí)計劃。

          20XX年10月:

          1、教師自學(xué)《幼兒園音樂教育》、《幼兒園指導(dǎo)綱要》有關(guān)音樂教育的知識,認(rèn)真做好讀書筆記,摘錄重點句、段,撰寫讀后感、小結(jié)等。

          2、組織教師音樂活動優(yōu)質(zhì)教案評比、說課比賽、活動觀摩、研討幼兒園音樂教育活動的設(shè)計與組織,提供不少于10節(jié)的聽課記錄。

          20XX年11月:

          1、組織教師對音樂活動教研課進行互評、交流、反思、研討、總結(jié),并提交案例評析1份。

          2、組織教師技能技巧——兒歌自彈自唱比賽。

          20**年12月:

          1、提交一份幼兒唱歌教學(xué)的設(shè)想或教學(xué)反思。

          2、請進修學(xué)校潘老師到幼兒園做相關(guān)指導(dǎo)。

          3、組織部份骨干教師到外學(xué)習(xí)觀摩相關(guān)知識,并提交學(xué)習(xí)體會。

          4、提交一份音樂活動優(yōu)質(zhì)論文。

          20XX年1月:

          結(jié)合自己的教育教學(xué)實際,進行階段性自評自結(jié),找出解決問題的途徑和方法,以及如何將學(xué)到的理論用到教學(xué)實踐中。

          七、考核要求

          (一)考核

          1、成立由園長擔(dān)任組長的`校本培訓(xùn)考核小組。

          2、加強過程管理,建立教師校本培訓(xùn)個人檔案資料,為考核提供依據(jù)。

          3、認(rèn)真記錄教師參加校本培訓(xùn)的出勤情況,并放入個人培訓(xùn)檔案,作為考核依據(jù)之一。

          4、根據(jù)幼兒園內(nèi)部規(guī)定的學(xué)時認(rèn)定學(xué)分。

          5、將教師的個人計劃、讀書筆記、優(yōu)質(zhì)教案、聽課記錄、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。

         。ǘ┰u價

          評價方法:個人評價、幼兒園考評、縣繼續(xù)教育中心考評認(rèn)定。

          八、培訓(xùn)條件

          1、充分提供教師互相學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺,結(jié)合本次培訓(xùn)開展履蓋全園的教育教研活動。

          2、為教師專業(yè)素質(zhì)提高提供理論基礎(chǔ),定期聘請省內(nèi)知名幼教專家請授專業(yè)知識。

          3、定期派園內(nèi)教師外出學(xué)習(xí),豐富理論知識。

          4、保障校本培訓(xùn)經(jīng)費落到實處,做到?顚S谩

          九、擬聘授課教師介紹

          1、聘請省內(nèi)幼教專家(音樂)蒞臨我園進行知識講座。

          2、聘請縣繼續(xù)教育中心主任潘華清老師蒞臨我園進行知識講座。

          最新學(xué)校教師培訓(xùn)方案 篇5

          為繼續(xù)貫徹落實教育部制定的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》,提高我市中小學(xué)教師政治思想素質(zhì)、教育理論水平和教育教學(xué)能力,適應(yīng)新課程改革的需要,使我市教育事業(yè)向高水平、深層次發(fā)展。特制定本方案。

          一、實施校本培訓(xùn)的指導(dǎo)思想

          以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針,以教育部及各級教育行政部門頒布的關(guān)于中小學(xué)教師繼續(xù)教育各項管理規(guī)定為指南,以學(xué)校的改革發(fā)展為目標(biāo),以教師自主學(xué)習(xí)、自主研究、自主發(fā)展為根本,以推進中小學(xué)課程改革為基點,通過校本培訓(xùn),使我市教育事業(yè)得到新發(fā)展,步入新境界。

          二、實施校本培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)

          1、在教師個體上,通過校本培訓(xùn)提升人格、更新知識、提高教育教學(xué)能力、富有創(chuàng)新精神,培養(yǎng)一大批骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教育管理干部和少數(shù)教育教學(xué)專家,從而在我市建立起一支具有現(xiàn)代意識、研究能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)教師隊伍和管理隊伍。

          2、在學(xué)校發(fā)展上,通過校本培訓(xùn)提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平,形成各自的辦學(xué)特色,辦出更多的示范學(xué)校、名校和在全省有一定影響的學(xué)校。

          3、就校本培訓(xùn)本身而言,構(gòu)建起全市校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),形成具有我市地方特色的、可操作性強的校本培訓(xùn)經(jīng)驗與成果。

          三、實施校本培訓(xùn)的步驟

          1、**年1——6月,各校擬訂培訓(xùn)方案(其中培訓(xùn)內(nèi)容分年度擬訂,各有側(cè)重,循序漸進)。6月15日前各校務(wù)必將本年度培訓(xùn)計劃報市進校繼教中心。

          2、計劃擬訂之日起全面實施。

          3、年底將對本年度培訓(xùn)進行全市范圍的考核檢查。(考核用表附后;考核檢查以后將在每年年底進行)

          四、實施校本培訓(xùn)的培訓(xùn)內(nèi)容

          實施校本培訓(xùn),學(xué)歷達標(biāo)是基本前提。凡學(xué)歷未達標(biāo)者,目前的主要任務(wù)是提高學(xué)歷層次(但不能作為不搞校本培訓(xùn)的理由)。校本培訓(xùn)的課程資源極其廣泛。各校在本著立足“本!薄ⅰ氨緧彙、“本職”甚至“本人”的基礎(chǔ)上,根據(jù)教師和學(xué)校發(fā)展的需要,按照“大平臺、多模塊、小專題、菜單式”的培訓(xùn)思路,自行設(shè)置培訓(xùn)課程。一般而言,培訓(xùn)內(nèi)容可分公共課程、學(xué)科課程和實踐活動課程三部分。

         、賻煹滦摒B(yǎng)。

         、诂F(xiàn)代教育理論、教育思想。

         、郜F(xiàn)代教學(xué)方法、名家教學(xué)風(fēng)格。(包括優(yōu)秀教學(xué)研究、案例研究等)

         、苄抡n程新理念。

          ⑤信息技術(shù)。

          ⑥學(xué)科最新理論與拓展。

          ⑦教育科學(xué)研究。

         、嘟處熀蛯W(xué)校在教育教學(xué)實踐中遇到的具體問題及解析。

          每校每年要有2個以上的專題培訓(xùn)。(培訓(xùn)參考內(nèi)容附后)

          五、實施校本培訓(xùn)的培訓(xùn)形式

          校本培訓(xùn)講求的是針對性、實效性和個性化。學(xué)校應(yīng)根據(jù)教師和學(xué)校的具體情況,結(jié)合實際,創(chuàng)造性地開展多種形式的培訓(xùn)。如:專題講座、主題研討、案例研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競賽、行動研究、課題研究、學(xué)術(shù)交流等等。最好能采取分層推進以達到整體優(yōu)化。即針對不同年齡、不同水平、不同職級的教師,因人施教,展開培訓(xùn),最終收到整體優(yōu)化的效果。

          六、實施校本培訓(xùn)的學(xué)時安排

          七、實施校本培訓(xùn)的過程管理

          1、由市繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

          2、進修學(xué)校負(fù)責(zé)實施過程指導(dǎo)和日常管理工作。

          3、納入學(xué)校督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容(包括校長考核、教師考核)。

          4、在學(xué)校,各校校長是第一直接責(zé)任人,負(fù)責(zé)本校校本培訓(xùn)的全面管理。在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下,教導(dǎo)室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計劃、方案和實施細(xì)則的制定;負(fù)責(zé)計劃管理、課題管理、成果管理;負(fù)責(zé)讀書筆記的`檢查登記、繼教學(xué)分登記等其他檔案管理;負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)實踐和理論的研究,尤其是關(guān)于校本培訓(xùn)的研究;負(fù)責(zé)協(xié)助各級培訓(xùn)院校搞好校本以外的其他培訓(xùn);負(fù)責(zé)教師、班主任的各種學(xué)習(xí)活動、各項技能訓(xùn)練及檢查、考核等。(檔案參考內(nèi)容見附表5)

          八、實施校本培訓(xùn)的考核與評價

          本培訓(xùn)周期內(nèi),實行年度考核和周期終結(jié)性考核相結(jié)合的評價辦法(見附表1-4)。凡考評不合格的學(xué)校,第一直接責(zé)任人即校長在年度干部考核中“校本培訓(xùn)”分將被全部扣除,其個人繼教學(xué)分減登或不予登記,所在學(xué)校全體教師繼教學(xué)分集體按比例減登。同時,考評也將在全市范圍內(nèi)評比,對評比中最差的學(xué)校,第一直接責(zé)任人仍如前面辦法處理。成績優(yōu)異的予以表彰和獎勵。

          最新學(xué)校教師培訓(xùn)方案 篇6

          做好教師崗前培訓(xùn)工作是加強高校教師隊伍建設(shè)的一項重要措施,根據(jù)xx文件要求,嚴(yán)格遵照“先培訓(xùn)、后聘任;不培訓(xùn)、不聘任”的原則,為幫助我校新進教師盡快轉(zhuǎn)變和適應(yīng)角色,促進師德修養(yǎng)及綜合素質(zhì)全面提升,充分了解校史校情、校規(guī)校紀(jì),更好地履行崗位職責(zé)和規(guī)劃個人發(fā)展,根據(jù)相關(guān)規(guī)定和要求,特制定本培訓(xùn)方案。

          一、培訓(xùn)對象

          20xx年xx月——20xx年xx月期間新入職教師、輔導(dǎo)員及新補充到實驗、行政管理崗位的人員。

          二、培訓(xùn)內(nèi)容及時間安排

          本次入職培訓(xùn)包括校內(nèi)培訓(xùn)和教育廳統(tǒng)一組織的課程培訓(xùn)兩大模塊,第一模塊由我校教師教學(xué)發(fā)展中心組織進行,所有新入職教師均需參加,第二模塊由xx統(tǒng)一安排,僅教師崗位人員參加。

          第一模塊主要包括如下五部分培訓(xùn)內(nèi)容:

          第一部分:校情解碼。主要內(nèi)容:校史校情、學(xué)情分析、師德師風(fēng)養(yǎng)成及有關(guān)青年教師職業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策及管理制度學(xué)習(xí)等。

          第二部分:職業(yè)啟航。主要內(nèi)容:青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、高等教育質(zhì)量控制環(huán)節(jié)解讀、廉政教育等。

          第三部分:團隊精神建設(shè)。主要內(nèi)容:協(xié)作、共進拓展訓(xùn)練。

          第四部分:教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)。主要內(nèi)容:教學(xué)實務(wù)培訓(xùn)和實務(wù)操練。

          第五部分:法規(guī)及政策學(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為《教育法》、《高等教育法》、《教師法》、《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》等。采取自學(xué)、沙龍討論相結(jié)合的方式進行,學(xué)習(xí)材料請登錄教師教學(xué)發(fā)展中心網(wǎng)站查詢下載。

          第二模塊:教師資格教育基礎(chǔ)理論知識培訓(xùn)及考試內(nèi)容(包括《教育政策法規(guī)》、《教師職業(yè)道德》、《高等教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》四門課程的學(xué)習(xí),通常在10x11月份集中安排),具體安排待陜西省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心另行通知。

          三、培訓(xùn)考核

          各單位要高度重視新進教師入職培訓(xùn)工作,配合做好相應(yīng)教學(xué)等工作協(xié)調(diào)和安排。

          1、校內(nèi)培訓(xùn)過程中進行嚴(yán)格考勤,無特殊理由不得請假,請假必須履行書面請假手續(xù),所在單位負(fù)責(zé)人同意并加蓋單位公章。

          2、學(xué)校將結(jié)合考勤及培訓(xùn)總結(jié)情況,給出考核結(jié)果。考核結(jié)果分為合格和不合格。

          3、校內(nèi)入職培訓(xùn)考核合格的`教師方可參加本期教育廳組織的課程培訓(xùn)和教師資格證的申請,培訓(xùn)不合格的教師須隨下一年新進教師完成培訓(xùn)方可申請高校教師資格證書。

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