關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文(通用25篇)
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。那么問題來了,方案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案,希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、指導(dǎo)思想:
為推進(jìn)幼兒園科學(xué)啟蒙教育,豐富科技活動(dòng)的內(nèi)容,認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,圍繞幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo),讓孩子們親近科學(xué)、喜歡科學(xué),在做做、玩玩中體驗(yàn)成功和愉快,提升我園幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。
二、實(shí)施辦法:
1、海報(bào)宣傳,告知家長與幼兒科技節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容。
2、組織小班的幼兒觀看多媒體,了解科學(xué)的奧秘。
3、組織中班幼兒積極參與意愿畫《恐龍世界》、《太空暢想》和《海洋探秘》,并展覽。(展覽地點(diǎn):足球區(qū)的圍欄或小木樁)
4、組織大班幼兒走進(jìn)科技館進(jìn)行科普知識(shí)參觀活動(dòng),并進(jìn)行科技模型大賽(多種拼插:例如恐龍、武器等),進(jìn)行“我探索,我發(fā)現(xiàn)”的展覽,布置展臺(tái)。(展臺(tái)地點(diǎn):月亮樓一樓)
5、各個(gè)班級(jí)創(chuàng)設(shè)班級(jí)科學(xué)活動(dòng)區(qū),進(jìn)行科學(xué)知識(shí)墻面布置。
6、開展一次科學(xué)小游戲活動(dòng)(內(nèi)容:多米諾骨牌(中班)、神奇的可樂罐(大班))。(建議快樂周五年級(jí)組打通活動(dòng):先班級(jí)進(jìn)行游戲,選出班級(jí)優(yōu)勝的孩子在年級(jí)組進(jìn)行比賽)
7、參觀中國低碳科技館、浙江省科技館、西溪濕地博物館(建議年級(jí)組親子活動(dòng)或親子雙休活動(dòng))
三、具體安排:
10月7~11日宣傳發(fā)動(dòng)階段
制定方案,提高思想,充分利用周一升旗時(shí)間、晨間談話、主題活動(dòng)、海報(bào)宣傳等形式,開展科技節(jié)活動(dòng)主題宣傳,營造全園知曉、全園參與的濃厚氛圍。
10月14~25日具體實(shí)施階段
1、組織小班的幼兒觀看多媒體,了解科學(xué)的奧秘。
2、組織中班幼兒積極參與意愿畫《恐龍世界》、《太空暢想》和《海洋探秘》,并展覽。
3、組織大班幼兒走進(jìn)科技館進(jìn)行科普知識(shí)參觀活動(dòng),并進(jìn)行科技模型大賽(多種拼插:例如恐龍、武器等),進(jìn)行“我探索,我發(fā)現(xiàn)”的展覽,布置展臺(tái)。
4、開展一次科學(xué)小游戲活動(dòng)(內(nèi)容:多米諾骨牌、神奇的可樂罐)。
5、參觀中國低碳科技館、浙江省科技館或西溪濕地博物館。
10月28日整理結(jié)束階段
科技節(jié)閉幕式——頒獎(jiǎng)
利用升旗儀式時(shí)間頒獎(jiǎng)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖
爸爸媽媽是兒童成長的第一任老師,兒童的健康成長、良好個(gè)性及行為的建立與形成、智慧的開啟都離不開爸爸媽媽的陪伴。爸爸媽媽的付出是無償?shù)、無價(jià)的、無怨無悔的,兒童能否正確地理解這一點(diǎn),并珍惜爸爸媽媽的愛卻不一定。因此,我設(shè)計(jì)了《體會(huì)爸爸媽媽的愛》這一課,旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到是爸爸媽媽的“愛”在伴我成長,學(xué)會(huì)珍惜和感恩;設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng),通過辨析明理,使學(xué)生初步懂得如何選擇正確積極地對(duì)待生活的態(tài)度和方式。
二、活動(dòng)對(duì)象
本設(shè)計(jì)適合中高年級(jí)學(xué)生活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、再現(xiàn)生活事例,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到是父母的愛在伴“我”成長,學(xué)會(huì)珍惜和感恩。
2、設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng),通過辨析明理,使學(xué)生初步懂得如何選擇正確積極地對(duì)待生活的態(tài)度和方式。
3、培養(yǎng)學(xué)生追求幸福美滿的家庭生活,熱愛生命,熱愛生活的品格。
四、前期準(zhǔn)備:
1、家訪、座談,了解學(xué)生家庭背景及其他相關(guān)情況。
2、收集學(xué)生與爸爸媽媽之間發(fā)生的令學(xué)生本人觸動(dòng)最大的一件事。
五、后期準(zhǔn)備:
1、梳理收集資料。
2、制作相關(guān)的CAI課件。
六、活動(dòng)時(shí)間
根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)能力大約需要一到兩課時(shí)。
七、活動(dòng)過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,初步感悟
1、談話引入,出示課題。
2、呈現(xiàn)原形,初步感悟。
師:今天老師給大家?guī)砹艘唤M畫面,請(qǐng)仔細(xì)觀察。
CAI課件:一組父母與孩子在一起活動(dòng)的場景(內(nèi)容:爸爸媽媽扶孩子走路、陪孩子放風(fēng)箏、一起看畫展、一起學(xué)鋼琴、一起學(xué)電腦、下棋、打羽毛球)
師:請(qǐng)說說你看到了什么?想到了什么?
生發(fā)言。(父母很愛自己的孩子,陪他游戲成長)
3、聽了大家的發(fā)言,我覺得同學(xué)們都看得很仔細(xì),還發(fā)表了自己獨(dú)特的見解。知道了:每個(gè)爸爸媽媽都是非常愛自己的孩子。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:開課之初,利用多媒體課件,再現(xiàn)生活情景,引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活的背景中自主探究,自主構(gòu)建,初步感悟天下父母都愛兒女。)
。ǘ┞(lián)系實(shí)際,啟發(fā)思考
1、師:你的爸爸媽媽愛你嗎?(生:愛。)想一想,哪件事說明了他們很愛你?先在小組內(nèi)說一說,然后每組評(píng)選出一個(gè)說得最好的同學(xué),與大家交流。
2、生小組內(nèi)講自己與爸爸媽媽怎么相處的事情。
3、各小組代表交流。
4、師:聽了你們談的與爸爸媽媽相處的事情,真的令我好感動(dòng)。我好羨慕你們啊。你們生在這么幸福的家庭里,你覺得自己應(yīng)該怎么做呢?
5、生自由發(fā)言。(體會(huì)到父母的愛,懂得回報(bào)和感恩)
(設(shè)計(jì)意圖:世上每個(gè)父母都是愛自己的孩子的,父母的愛貫穿孩子生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,教師讓學(xué)生講父母愛自己的事例,學(xué)生俯首即拾,講起來有興趣,有話說,交流得熱火朝天。在這個(gè)活動(dòng)過程中,教師給了學(xué)生最大的時(shí)間和空間,讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng),以最貼近學(xué)生生活的方式讓學(xué)生感受和體驗(yàn)。因?yàn)槭菍W(xué)生自己熟悉的內(nèi)容,所以易接受,愛參與,于無聲處受到啟發(fā)和教育。
(三)換位思考,辨析明理
1、師:再幸福的家庭,也有不如意的時(shí)候。前幾天老師做了一個(gè)調(diào)查,居然有一個(gè)同學(xué)說他的爸爸媽媽不愛他,到底是怎么回事呢?這里摘錄了他日記中的一段,為了保密,老師隱去了他的姓名。請(qǐng)你們幫忙分析分析,他的爸爸媽媽到底愛不愛他呢?
(多媒體出示學(xué)生日記摘抄:某年某月某日)
我覺得爸爸媽媽一點(diǎn)都不愛我,他們整天只顧賺錢,早上很早就出去,晚上很晚才回來。他們跟我一天說不上幾句話,一問就是:“考試了嗎?”“打了多少分?”其余的事都不管我,要是分?jǐn)?shù)考少了,不是打我就是罵我。只是在我要錢的時(shí)候,要多少就給多少。有時(shí)候我一個(gè)人在家,覺得好孤獨(dú)。)
生1:爸爸媽媽愛他。
生2:爸爸媽媽不愛他。
2、師:看來觀點(diǎn)不一致,那我們來開個(gè)小小辯論會(huì)吧。
3、學(xué)生分兩派展開辯論。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在現(xiàn)實(shí)生活中打罵孩子是很普遍的現(xiàn)象,問題一提出,可謂一石擊起千層浪,學(xué)生迅速分為兩派,一派認(rèn)為父母愛他,另一派認(rèn)為父母不愛他,雙方各自闡述自己的理由,在全班進(jìn)行交流、甑別、論證,最后達(dá)成趨于基本一致的認(rèn)識(shí)——父母是愛他的,只是愛的方式不當(dāng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)學(xué)生開展思辯性學(xué)習(xí)活動(dòng),集思廣益,不搞說教不搞一言堂。組織和發(fā)動(dòng)了氛圍濃烈的討論,從現(xiàn)象出發(fā),從學(xué)生的認(rèn)識(shí)出發(fā),不帶任何灌輸式的理解,學(xué)生通過互辨明理,充分顯示了學(xué)生思考的深度和廣度。)
4、師:假若你是這個(gè)學(xué)生,你覺得應(yīng)該怎么做呢?
學(xué)生發(fā)言。小組討論,猜測父母的心理活動(dòng)和行為的出發(fā)點(diǎn),并交流。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這里殺一個(gè)回馬槍。使學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考,體會(huì)父母的苦心,懂得不應(yīng)該埋怨和怪罪父母,要學(xué)會(huì)理解和溝通。)
師:從同學(xué)們的表情可以看出,內(nèi)心受到很大震動(dòng),你想對(duì)爸爸媽媽說些什么嗎?
5、學(xué)生發(fā)言。
6、正如大家說的,沒有不愛自己孩子的父母,只是愛的方式不一樣,作為孩子要從自身出發(fā),想想應(yīng)該怎么做,對(duì)父母多一些理解,少一些怪罪和埋怨,為家庭做力所能及的事。
。ㄋ模┳灾骰匚叮黧w超越
師:同學(xué)們知道嗎?在我們周圍還有一些同學(xué)因?yàn)榉N種原因,受條件的限制,他們的父母不能為他們提供好的條件,更沒有時(shí)間陪他們,他們是怎么做的呢?
多媒體放映錄相短片:一學(xué)生父母從四川到荊門打工,家中生活環(huán)境艱苦,他自立、懂事、主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。另一學(xué)生從小失去父親,但他自強(qiáng)不息,不僅管理好自己不讓媽媽操心,還協(xié)助媽媽照顧癱瘓的奶奶。
師:他們的條件好嗎?他們埋怨誰了嗎?他們是怎么做的?
生發(fā)言。
師:看看他們想想自己,你覺得自己應(yīng)該怎么做?
生自由發(fā)言。反思自己的言行,提出改進(jìn)的辦法。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:當(dāng)學(xué)生通過辨析,明白了父母是愛自己的,有時(shí)候?qū)Ω改傅牟焕斫鈱?dǎo)致的矛盾,大多數(shù)責(zé)任在自己時(shí),心中就已經(jīng)開始反思了。此時(shí)教師又拋出兩個(gè)身邊的事例,學(xué)生就會(huì)情不自禁地被小弟弟自立自強(qiáng)的故事深深打動(dòng),于是情理共生,豁然明白:無論生在什么樣的家庭中,父母都是愛自己的。其實(shí),一個(gè)人是否能成材,關(guān)鍵在于自己怎么做,并不在于父母為自己提供了什么條件。通過教師的啟發(fā)、點(diǎn)化,學(xué)生的主動(dòng)對(duì)比,他們初步形成了正確的積極向上的生活態(tài)度。)
八、全課小結(jié):
1、學(xué)生小結(jié)。
2、教師總結(jié):是啊,每個(gè)父母都很愛自己的孩子,孩子也應(yīng)該愛自己的爸爸媽媽,一個(gè)人出生在什么樣的家庭里是自己無法選擇的,但我們可以選擇自己的生活方式、生活態(tài)度,做自己的主人。通過與你們交流,我也受到很大教育;厝ズ髸(huì)把這節(jié)課中的感受向爸爸媽媽談一談嗎?希望我們和爸爸媽媽共同創(chuàng)建一個(gè)美好的家,讓我們?cè)谶@個(gè)家里茁壯成長。
九、設(shè)計(jì)理念:
課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“兒童健全人格的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、感悟。”本課教學(xué)旨在體現(xiàn)“以生為本”的理念,讓學(xué)生成為品德教育的真正主人。自始至終圍繞學(xué)生熟悉的生活情景進(jìn)行,從看別人——談別人,到談自己——想自己,到辨析明理——反思自己,層層遞進(jìn),每一個(gè)活動(dòng)和環(huán)節(jié)都是為學(xué)生的充分發(fā)展而設(shè)計(jì),以學(xué)生的積極參與為支撐點(diǎn),以提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)為落腳點(diǎn),一步一步螺旋式上升,展現(xiàn)了學(xué)生道德提升和人格發(fā)展的過程。強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體感悟,注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在生活化的教學(xué)中,學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)想必一定會(huì)得到內(nèi)化和超越。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一,活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生在義賣中感悟雷鋒精神,在實(shí)踐中親歷商品經(jīng)濟(jì)生活,體驗(yàn)助人的快樂,懂得珍惜勞動(dòng)成果,培養(yǎng)學(xué)生商品經(jīng)濟(jì)的意識(shí),動(dòng)手制作的能力,人際交往的能力。
二,義賣時(shí)間:
第五周周四中午
三,義賣物品:
自制賀卡,自制工藝品,舊圖書,舊玩具等
四,活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,制作準(zhǔn)備
時(shí)間:
作品:賀卡,手工藝品
主題:與班花建設(shè)相結(jié)合
數(shù)量:每班至少各五件(第四周周四之前,各交一件參加評(píng)比)
2,舊貨準(zhǔn)備
各班提前發(fā)動(dòng),在周三之前將義賣品準(zhǔn)備充足。所有義賣的舊貨必須征得家長同意。
3,明碼標(biāo)價(jià)
在老師,家長指導(dǎo)下,由學(xué)生給物品標(biāo)上合理的價(jià)格。
4,活動(dòng)前的教育
周四晨會(huì)課各班對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次"文明義賣"的教育。教育學(xué)生:
。1)有序:不跑,不追,不擠
。2)守紀(jì):不大聲喧嘩
(3)文明:不強(qiáng)買強(qiáng)賣
。4)衛(wèi)生:不丟,不留(不留下義賣的垃圾)
5,義賣區(qū)域劃分
以班級(jí)為單位,在指定區(qū)域擺攤設(shè)點(diǎn)。(具體地點(diǎn)附后)
6,義賣氛圍的營造
(1)標(biāo)語
主標(biāo)語:同在藍(lán)天下——紅領(lǐng)巾義賣獻(xiàn)愛心
宣傳畫由徐遠(yuǎn)劍老師負(fù)責(zé),在周二前展示在校園醒目處。
。2)廣告語
每班至少設(shè)計(jì)三條精美的廣告語。
五,義賣活動(dòng)
1,教師參與到義賣的整個(gè)活動(dòng)中,在自己班級(jí)中與學(xué)生一起擺攤義賣自己家中的舊貨,在義賣中起到組織,管理,示范的作用。
2,各班自覺保持活動(dòng)場所的衛(wèi)生,活動(dòng)結(jié)束時(shí)搞好本班義賣區(qū)域的衛(wèi)生。
六,捐贈(zèng)儀式,頒獎(jiǎng)儀式
利用第五周下午班隊(duì)活動(dòng)的時(shí)間,各班對(duì)義賣活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)的統(tǒng)計(jì)和小結(jié),以及開展愛心獻(xiàn)給貧困生捐款活動(dòng)。
第八周升旗儀式舉行向?qū)W校愛心基金會(huì)捐款儀式。
五,撰寫義賣征文
七,評(píng)比表彰十個(gè)最佳
1,最佳賀卡
2,最佳工藝品
3,最佳廣告語設(shè)計(jì)
4,最佳"義賣"征文
5,最佳銷售(每班各1名)
6,最佳經(jīng)紀(jì)(每班各一人)
7,最佳"愛心小天使"
8,最佳"愛心"班
9,最佳義賣區(qū)域
10,最佳組織管理班最佳顧客
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:兩步計(jì)算的應(yīng)用題
教學(xué)目標(biāo):
1、 進(jìn)一步學(xué)會(huì)看線段圖,并能利用畫線段圖幫助理解題意。
2、 能根據(jù)題意用兩種方法解決簡單的兩步計(jì)算的應(yīng)用題。
教學(xué)過程:
一、看線段圖解題
1、口述線段圖意義。
2、要求列出算式。
3、小結(jié)(兩種解題思路)。
二、應(yīng)用題練習(xí)
1、一袋面粉重15kg,一袋大米的重量事面粉的4倍。大米和面粉一共重多少千克?大米比面粉重多少千克?
要求: 1、先畫出線段圖。
2、列出算式并解答。
3、思考:你能用幾種方法解答?
2、小白兔拔了28個(gè)蘿卜,小灰兔比小白兔少拔6個(gè)。它們一共拔了多少個(gè)蘿卜?小灰兔比小白兔少拔多少個(gè)蘿卜?
要求:1、先畫出線段圖。
2、列出算式并解答。
3、思考:你能用幾種方法解答?
三、課堂練習(xí)
1、紅花有32朵,綠花的朵數(shù)是紅花的5倍。 (你能提出哪些問題?)
2、紅花有32朵,綠花的朵數(shù)比紅花朵5朵。 (你能提出哪些問題?)
四、全課總結(jié)。
五、作業(yè):p44—45.5、6、7
設(shè)計(jì)方案 篇5
活動(dòng)背景:
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊(duì)、球排隊(duì)、游戲“走鋼絲”,三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng),發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒學(xué)習(xí)對(duì)種子進(jìn)行分類和按規(guī)律排序。
2、通過學(xué)習(xí)發(fā)展幼兒的觀察推理能力和判斷力。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)對(duì)種子進(jìn)行分類、排序。
活動(dòng)難點(diǎn):
數(shù)量相同時(shí)為什么排列長短不一樣,長短一樣時(shí)為什么數(shù)量不一樣。
活動(dòng)特點(diǎn):
操作性強(qiáng)、存在于實(shí)際生活并廣泛運(yùn)用與實(shí)際生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份種子(紅豆、黃豆、綠豆若干)
2、紙板人手兩張
3、乒乓球、海洋球各一個(gè)。
活動(dòng)方法:操作法、觀察法和游戲法。
活動(dòng)過程:
一、開始部分(導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣,聽音樂進(jìn)教室)
。1) 今天,老師要帶你們?nèi)ザ棺油鯂,小朋友們高興嗎?下面我們出發(fā)吧,幼兒聽著歡快的音樂進(jìn)教室。
(2)豆子王國里都有那些豆子呀?( 紅豆,黃豆,綠豆“),它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”(種子)
(3)小老鼠太調(diào)皮了,把種子弄亂了,請(qǐng)小朋友將這些種子進(jìn)行分類,看都有幾顆,并提問幼兒是怎么分得。
二、基本部分(引導(dǎo)幼兒探索規(guī)律,并找出規(guī)律)
。ㄒ唬┑谝淮翁剿骰顒(dòng):(感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。)
(1)講解操作要領(lǐng)。
。2) “現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)
。t)大圓( )
(黃)中圓( )
。ňG)小圓 ( )
“請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記)
“第二、第三條線呢?”(黃豆、綠豆)
教師示范排,告訴幼兒排的時(shí)候要從紅線開始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上。三排全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。
(2) 幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。
(3) 請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。
“紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“綠豆呢?”(十顆)“它們都是十顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長嗎?”(不一樣)
(4) 討論:為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長呢?(因?yàn)榫G豆小,所以排得最短。因?yàn)榧t豆大,所以排得最長。因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長也不短)。
(5) 小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。
。ǘ、第二次探索活動(dòng):(感知大小不一的種子,排列長短相同時(shí),數(shù)量不同。)
(1) 請(qǐng)幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。
。t)小圓 ( )
。S)中圓( )
。ňG)大圓 ( )
“看看紙板上有什么?”(種子標(biāo)記、線)“這三條線怎么樣?”(一樣長)
(2) 設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。
“如果在這三條一樣長的線上排隊(duì),想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?”(A:一樣,B、不一樣)
(3) 交待探索要求,幼兒操作。
“請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?”
(4) 講述操作結(jié)果。
。ú灰粯佣啵t豆用得最少,綠豆最多)
(5) 討論“為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最少,綠豆用得最少呢?”
(6) 小結(jié):隊(duì)伍一樣長時(shí),小種子用得多,大種子用得少。
三、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系
(1) 接下來老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ノ木叩辏∨笥岩_著小汽車去,文具店到了,出示海洋球、乒乓球,提問:
“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),誰的隊(duì)伍長,誰的隊(duì)伍短,為什么?”(乒乓球小,排的隊(duì)伍短;海洋球大,排的隊(duì)伍長)。
“讓它們排一樣長的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?”(隊(duì)伍一樣長時(shí),大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。
(2) 游戲:走鋼絲。
“請(qǐng)小朋友找你的爸爸、媽媽一起來玩走鋼絲的游戲。自己找一段距離,從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步?你的爸爸媽媽用了幾步?”
“想一想,為什么爸爸媽媽用的步子少,你們用的多呢?”
四、結(jié)束教學(xué)。
設(shè)計(jì)方案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事有趣的情節(jié)和語言,以及主人公粗心的性格特點(diǎn)。
2、物品使用完后知道物歸原處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、提前預(yù)留小任務(wù),請(qǐng)幼兒自帶故事角色玩具或圖片。
2、《眼鏡哪去了》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動(dòng)過程:
1、檢查布置的小任務(wù)的完成情況,將幼兒帶來的熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具集中放在前面,引出故事。
知道:小朋友的學(xué)習(xí)用具都帶來了,老師布置的小任務(wù)也完成了,你們記得可真牢!可是有只小熊的記性不怎么好,他的眼睛找不到了,眼睛哪去了呢?
2、分段欣賞故事,同時(shí)操作相應(yīng)的動(dòng)物玩具。
(1)從故事開頭至“也許它被火箭帶上天去了吧。”
提問:熊的朋友松鼠、狐貍和浣熊見到小熊后是什么表情?說了那些稀奇古怪的話?引導(dǎo)幼兒猜猜看松鼠、狐貍和浣熊為什么藥這么做。
(2)引導(dǎo)幼兒猜想:小熊的眼鏡到底哪兒去了?
請(qǐng)幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,引導(dǎo)幼兒自己在書中找到答案,并用完整、清晰的語言講述故事的后半部分。
3、出示教學(xué)掛圖或教師教學(xué)資源,請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。
。1)可圍繞以下問題自由結(jié)伴討論:
如果我是故事中的小熊,該怎樣保管自己的東西?
上學(xué)后,我們的學(xué)習(xí)用品增加了,怎樣才能使這些學(xué)習(xí)用品不丟失?
。2)教師與幼兒共同歸納保管物品的流程:分類--確定擺放位置--制作標(biāo)志--物歸原處。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立保管好自己的物品,并和幼兒一起整理自己的物品,時(shí)刻提醒物歸原處。
設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞漫畫的頭像作品,初步了解漫畫的表現(xiàn)手法。
2、學(xué)習(xí)漫畫夸張的表現(xiàn)手法,能根據(jù)自己的面部特征,畫一幅有趣的漫畫像,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的初步概括及創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對(duì)待生活,從而使自己的生活變得富有情趣。
教學(xué)重點(diǎn):了解漫畫頭像的表現(xiàn)手法。
教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)作一幅有趣的漫畫像。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課時(shí)安排:二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、了解什么是漫畫。
1、師:(出示李詠的照片)今天,我們的教室真熱鬧,有這么多爸爸媽媽來做客,老師也請(qǐng)了一位客人,來到了我們的課堂,你們想知道他是誰嗎?
原來是李詠叔叔
。ǹ催^他的節(jié)目,來模仿一下李詠叔叔主持的招牌動(dòng)作。)
2、師:下面請(qǐng)你在2分鐘的時(shí)間內(nèi)用記號(hào)筆在紙上快速畫一張的李詠叔叔的頭像。 學(xué)生第一次作業(yè)(音樂鈴聲停時(shí)間到)
師:剛才同學(xué)們都畫得很認(rèn)真,很多同學(xué)基本上把李詠叔叔的特征畫出來了。
3、師:老師這里有一張畫家畫的李詠叔叔的頭像,你們知道這是一張什么畫嗎? 生:漫畫
師:對(duì),這是一幅漫畫家畫得漫畫,那你知道什么叫漫畫嗎?
生:——
師:漫畫是幽默與諷刺的藝術(shù),具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,畫出來的事物都顯得有趣、滑稽。
4、師:老師這里還有一幅漫畫,大家再來看看,漫畫家用了什么方法來進(jìn)行處理,使漫畫形象更幽默、生動(dòng)呢?(揭示幽默課題)
生: 夸張
師: 漫畫家運(yùn)用了夸張、變形的手法,讓人物顯得更加幽默、有趣。
(黑板上展示夸張、變形)
教師總結(jié):
師:漫畫這么有趣,想了解嗎?今天,我們也來舉行一場幸運(yùn)52——漫畫篇,老師這里有份大獎(jiǎng),在游戲中,如果誰得到楓葉最多,老師就把這份大獎(jiǎng)送給他。想得到它嗎?那就積極參加吧!
二、初步介紹漫畫的表現(xiàn)特點(diǎn)
1、找找看
先請(qǐng)看第一關(guān):找找看,
畫面中出現(xiàn)了四位藝術(shù)家的漫畫像,我們來看看,他們分別是哪些藝術(shù)家?
你從哪里看出這位是音樂家呢?
音樂家:頭發(fā)五線譜、眼睛和鼻子組成一個(gè)高音音符、耳朵是低音音符
這是文學(xué)家?請(qǐng)你找一找它的變化?
文學(xué)家:頭發(fā)是一本打開的書、鼻子是筆、胡子是墨水汁
這位畫家你又是怎么看出來的呢?哪里變化了呢?
畫家:臉型是調(diào)色盤、煙斗是一支顏料
這位數(shù)學(xué)家有什么特征?
數(shù)學(xué)家:眼鏡是1、耳朵是2、嘴巴是3、下巴是4、額頭是5、鼻子是6、眉毛是7、衣領(lǐng)是8、扣子是9
師:這四位藝術(shù)家的`漫畫頭像哪些地方的運(yùn)用了夸張和變形。
生:——
師:原來這四個(gè)漫畫頭像在臉型、發(fā)式、五官上進(jìn)行了變化。
。ㄕ故荆
2、了解表情
進(jìn)入第二關(guān),請(qǐng)看大屏幕:
搶答題:畫面中出現(xiàn)了誰的頭像?(三毛)
分別畫了三毛的哪些表情?(喜、怒、哀、樂)
師:漫畫頭像除了臉型、五官特點(diǎn)變形夸張之外,表情的生動(dòng)也很重要。(展示表情) 師:你們看過三毛的漫畫嗎?知道是誰畫的嗎?
師:三毛是張樂平爺爺創(chuàng)作的,他是位造詣很高的藝術(shù)家,一生創(chuàng)作了大量漫畫,并獲得了巨大的成功。三毛的原型是來自舊社會(huì)的兒童形象,頌揚(yáng)了在極度凄苦無依困境中,依然意志堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、善良、機(jī)敏、幽默的“三毛精神”。
3、模仿夸張、變形的表情
順利進(jìn)入第三關(guān):你看我猜
聽清楚游戲的規(guī)則:老師手里有兩個(gè)信封。信封里面有兩個(gè)小秘密,請(qǐng)兩個(gè)小朋友看看里面的秘密,用臉部表情告訴大家,底下的同學(xué)來猜一猜。
第一個(gè)秘密:咬牙切齒
第二個(gè)秘密:扮個(gè)“哭”鬼臉
師:看來不僅表演的同學(xué)水平要好、猜的水平更要高。
同學(xué)有沒有看清,咬牙切齒的時(shí)候五官哪些地方發(fā)生了變化。
生:嘴巴、眼鏡
三、教師示范
老師會(huì)畫什么呢?
看,老師畫的是什么的?
老師還要進(jìn)行添加。
老師再把它裝飾一下。(出示完整的作品)
四、欣賞學(xué)生作品
來看看小朋友的作品,看看哪里畫的比較好?
五、作業(yè)布置
讓我們進(jìn)入最后一關(guān),請(qǐng)看大屏幕:瘋狂哈哈鏡
要求:在彩色作業(yè)紙上為自己或?yàn)榻裉煸谧陌职謰寢尞嫃埪嬒。畫完了,放到這個(gè)瘋狂哈哈鏡里。
下面就開始吧!
六、作業(yè)展示
把學(xué)生的作品展示在哈哈鏡上
七、作業(yè)評(píng)價(jià)
教師總體評(píng)價(jià):學(xué)生好的地方和不好的地方
八、課后延伸
現(xiàn)在老師要放大獎(jiǎng)了,今天哪個(gè)小朋友獲得的小楓葉最多,是今天的“幽默大師”來數(shù)一數(shù)楓葉。頒發(fā)獎(jiǎng)品
你的獎(jiǎng)品愿意和大家一起分享嗎?
原來是一本《幽默大師》你就是我們的幽默大師,希望同學(xué)們永遠(yuǎn)擁有幽默的心態(tài),對(duì)待生活和學(xué)習(xí),快樂地成長。
設(shè)計(jì)方案 篇8
1 建設(shè)物流實(shí)訓(xùn)室的必要性
在社會(huì)需求的推動(dòng)下,20xx年起,全國部分學(xué)校開始試辦“物流管理”等相關(guān)專業(yè),為企業(yè)培養(yǎng)和輸送物流專業(yè)人才。這在一定程度上對(duì)物流知識(shí)和思想的傳播起到了很好的作用,也的確培養(yǎng)了一些物流人才。他們?cè)谙嚓P(guān)的物流崗位上發(fā)揮了作用,有效地促進(jìn)了企業(yè)物流運(yùn)作的變革和進(jìn)步。
但是,其中反映出的問題也不少,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.1 偏重理論培訓(xùn),缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)
目前在各種認(rèn)證體系中,基本上以知識(shí)性學(xué)習(xí)為主,只有少量的實(shí)際操作環(huán)節(jié)。
現(xiàn)代物流業(yè)很注重實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),僅有理論知識(shí)難以解決企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)問題,物流培訓(xùn)也必須以此為重要原則,加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)功能,注重對(duì)實(shí)際業(yè)務(wù)的理解和對(duì)實(shí)際操作技能的掌握,才能培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的人才。
1.2 教學(xué)手段單一,感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)不能有機(jī)結(jié)合
目前無論是高校的物流學(xué)歷教育還是職業(yè)培訓(xùn),普遍存在一個(gè)問題,就是教學(xué)主要以教師分散授課為主,輔以少量甚至沒有參觀。學(xué)員們無法全面系統(tǒng)地了解物流運(yùn)作的整個(gè)過程,除少量悟性較高的學(xué)員外,大多數(shù)學(xué)員的物流知識(shí)結(jié)構(gòu)比較凌亂。
1.3 傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)方式已不能滿足學(xué)生和企業(yè)的需要
學(xué)生實(shí)訓(xùn)要求在類似企業(yè)實(shí)際的環(huán)境下,并且實(shí)訓(xùn)的設(shè)備、軟件必須是企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的,或在企業(yè)實(shí)際應(yīng)用基礎(chǔ)上改造過來。
隨著國內(nèi)教育教學(xué)改革的深入,實(shí)訓(xùn)方式創(chuàng)新層出不窮,舊有的實(shí)訓(xùn)方式尤其是模擬仿真遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)有教學(xué)的需要。
2 物流實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)理念
通過實(shí)訓(xùn)室對(duì)各節(jié)點(diǎn)模擬,從而展現(xiàn)貨物的入庫、倉儲(chǔ)、流通加工、配送、出庫等第三方物流企業(yè)的供應(yīng)鏈流程。在此模擬的供應(yīng)鏈上,配備一系列模塊化的現(xiàn)代物流設(shè)施,如:全自動(dòng)立體倉庫、電子標(biāo)簽輔助揀貨系統(tǒng)、電子看板,RF手持設(shè)備等,它們各自獨(dú)立,又互為聯(lián)系,充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)的物流運(yùn)行過程通過信息化實(shí)現(xiàn)其戰(zhàn)略決策系統(tǒng)化,管理現(xiàn)代化和作業(yè)自動(dòng)化這一現(xiàn)代物流的時(shí)代特征,從而在學(xué)校實(shí)訓(xùn)室內(nèi)營造了一個(gè)類似真實(shí)的集物資流和信息流于一體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境。
3 實(shí)訓(xùn)室方案規(guī)劃設(shè)計(jì)
物流實(shí)訓(xùn)室平面布局
主要組成部分:
全自動(dòng)立體倉庫及自動(dòng)分揀:立體貨架、全自動(dòng)堆垛機(jī)及輸送裝置等;
普通倉儲(chǔ)貨架:重型及輕型貨架;
電子標(biāo)簽揀貨系統(tǒng):重力式貨架、電子標(biāo)簽分揀系統(tǒng)及揀貨臺(tái)等;
打包封裝:多種款式的打包設(shè)備;
條碼及射頻系統(tǒng):RF手持終端、條碼打印機(jī)及多種條碼閱讀設(shè)備;
管理崗位:物流軟件、PC及桌椅。
4 實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)功能
之所以要在學(xué)校實(shí)訓(xùn)室條件下,構(gòu)建一個(gè)類似真實(shí)的以第三方物流服務(wù)單元為核心的供應(yīng)鏈仿真系統(tǒng),其真實(shí)目的是想以此為學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)代供應(yīng)鏈物流運(yùn)作管理等相關(guān)課程的課堂理論教學(xué)提供一個(gè)有效的輔助教學(xué)手段,并為學(xué)生掌握各種現(xiàn)代化,自動(dòng)化的物流設(shè)施設(shè)備的操作技能,提供一個(gè)實(shí)實(shí)在在的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。
所以從這個(gè)意義上說,我們這套實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)具有以下教學(xué)實(shí)訓(xùn)功能:
4.1 了解和學(xué)習(xí)物流管理的內(nèi)容和技術(shù)
1、倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)的操作訓(xùn)練
倉儲(chǔ)管理操作主要是物流存儲(chǔ)子系統(tǒng)中最基層的一個(gè)執(zhí)行環(huán)節(jié),它包括儲(chǔ)位管理、貨品管理、出/入庫管理庫存管理(盤點(diǎn)、轉(zhuǎn)儲(chǔ)、轉(zhuǎn)倉、庫存查詢)等。學(xué)生通過相關(guān)現(xiàn)代化信息倉管工具的操作訓(xùn)練,如全自動(dòng)立體倉庫、手持RF數(shù)據(jù)采集終端、電子標(biāo)簽輔助揀貨、超聲波定位、RFID物流跟蹤、電子看板目視管理等,了解其功能和性能,掌握其操作技能。
2、倉儲(chǔ)運(yùn)輸表單繕制訓(xùn)練
物流企業(yè)的一切作業(yè)流程都是以單據(jù)作為憑證標(biāo)準(zhǔn),即見單作業(yè)。所以熟悉和了解倉儲(chǔ)、配送、運(yùn)輸管理等方面的單證流轉(zhuǎn)及其繕制技術(shù),這對(duì)物流專業(yè)的學(xué)生來說是至關(guān)重要的。
3、貨物保管堆存操作訓(xùn)練
要求學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)能夠?qū)W會(huì)在倉庫條件確定的情況下,能夠根據(jù)貨物的特性,包裝方式和形狀,保管的需要以及為確保貨物的質(zhì)量不受損失,又能方便作業(yè)和充分利用倉容而選擇正確存放方式的技術(shù)。
4、配送與運(yùn)輸調(diào)度作業(yè)的技能訓(xùn)練
主要功能包括根據(jù)訂單揀貨、組配裝箱、車輛管理、運(yùn)單管理、車輛調(diào)度管理、配載管理、跟蹤管理等,通過實(shí)訓(xùn),使學(xué)生熟悉配送業(yè)務(wù)和熟悉運(yùn)輸管理業(yè)務(wù)流程。
5、物流裝卸機(jī)械設(shè)備操作技能訓(xùn)練
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠闡述常用搬運(yùn)、裝卸機(jī)械的功用及特點(diǎn),熟悉常用的搬運(yùn)裝卸操作程序,能操作常用的搬運(yùn)裝卸機(jī)械,并能簡單維護(hù)裝卸機(jī)械設(shè)備,并在此基礎(chǔ)上結(jié)合勞動(dòng)和社會(huì)保障部門舉辦職業(yè)技能鑒定考試,把職業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)資格考證有機(jī)結(jié)合起來,在裝卸機(jī)械操作技能得到訓(xùn)練的同時(shí),取得相關(guān)的職業(yè)資格證書。
6、集裝器具的操作訓(xùn)練
集裝是將許多單件物品,通過一定的技術(shù)措施組合成尺寸規(guī)格相同,重量相近的大型標(biāo)準(zhǔn)化的組合體的組合狀態(tài),集裝器具主要是指托盤等。為了能使學(xué)生通過實(shí)訓(xùn),學(xué)會(huì)和掌握物流實(shí)務(wù)中經(jīng)常會(huì)碰到的托盤的裝盤碼垛,貨物的裝載技巧及緊固。
4.2 熟悉和掌握各種信息化、自動(dòng)化、機(jī)械化技術(shù)裝備在物流系統(tǒng)中的應(yīng)用
眾所周知,現(xiàn)代物流是建立在信息化基礎(chǔ)上的自動(dòng)化、機(jī)械化、系統(tǒng)化的新型產(chǎn)物,其運(yùn)行的基礎(chǔ)就是信息交流或者說,信息就是現(xiàn)代化物流的靈魂和血液。正是那些能充分體現(xiàn)高度機(jī)械化、自動(dòng)化、信息化等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的物流設(shè)施和裝備(如:全自動(dòng)立體倉庫,無線數(shù)據(jù)采集終端,電子標(biāo)簽等)在現(xiàn)代物流系統(tǒng)中的廣泛應(yīng)用,才為現(xiàn)代物流實(shí)現(xiàn)其消除浪費(fèi),降低成本,提高效率等為目標(biāo)的核心價(jià)值奠定了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。
5 結(jié)束語
現(xiàn)代物流,無論其作為一門新興的產(chǎn)業(yè)還是一門新興的學(xué)科,其所具有的極強(qiáng)的實(shí)踐性和其所涉及的產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的多樣性和復(fù)雜性已構(gòu)成了現(xiàn)代物流的兩大顯著特色。所以說,要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代物流的核心價(jià)值,那么就必須既要學(xué)會(huì)必要的物流管理理論知識(shí),又要熟練掌握和學(xué)會(huì)必要的各個(gè)物流崗位的實(shí)踐操作技能。這也就是說,提供類似真實(shí)的物流職業(yè)崗位的實(shí)訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)是十分必要的,通過實(shí)訓(xùn),希望使學(xué)生能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、無線電射頻識(shí)別技術(shù)等一系列先進(jìn)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來實(shí)際進(jìn)行物流信息的收集,分類處理和管理執(zhí)行;同時(shí)還要能熟練使用物流裝卸機(jī)械設(shè)備,會(huì)繕制各種物流流程中的各種表單,達(dá)到熟練應(yīng)用現(xiàn)代物流操作技能。為學(xué)生畢業(yè)后踏上物流工作崗位后盡快進(jìn)入工作角色,不斷探索實(shí)現(xiàn)物流核心價(jià)值的新路徑、新方法打下扎實(shí)的理論與實(shí)際動(dòng)手創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)方案 篇9
選擇一片綠地或郊外別墅花園,或湖邊草坪或依山傍水,經(jīng)過精心裝點(diǎn),在陽光,草地之中與親朋好友共同投入大自然的環(huán)抱,共享別致的婚禮氛圍。典雅、新穎、時(shí)尚、在國外戶外草坪婚禮早已成為時(shí)尚,高爾夫球場的婚禮尤其流行。
婚禮地點(diǎn)和舉辦時(shí)間的選擇很重要,高檔賓館,飯店的后花園可以選擇,而郊區(qū)許多地方度假村,會(huì)議中心,休閑娛樂地,卻有價(jià)格適中,環(huán)境幽雅,交通便利的綠地。
婚宴一般是自助方式,采用西式,或中式菜肴,西式自助的方式,如有條件,也可以在戶外舉辦婚禮后,到附近的餐廳內(nèi)舉行婚宴,婚禮不同于市內(nèi)婚禮,戶外婚禮的內(nèi)容和形式設(shè)計(jì)都要有戶外的特點(diǎn),新人入場方式,身著新婚禮服走在濕軟的草坪上就有失雅觀,可采用一對(duì)新人同乘經(jīng)過鮮花裝飾的高爾夫球車,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向來賓駛來,迎接他們的有花瓣、掌聲和來賓的矚目,還有神圣的《婚禮進(jìn)行曲》婚禮前一個(gè)月:與婚慶公司確認(rèn)婚禮形式,婚宴標(biāo)準(zhǔn)和婚禮場地,做出初步婚禮預(yù)算。新郎新娘挑選婚紗、禮服。
婚禮前兩周:邀請(qǐng)賓客并發(fā)放請(qǐng)柬,到婚禮場地現(xiàn)場勘察,并確認(rèn)場地的裝飾布置。
婚禮前一周:確定化妝師并與其溝通、試妝。
婚禮前一天:與主持人溝通,再次確認(rèn)婚禮流程,最終查看場地裝飾布置;槎Y流程:
場地布置:戶外婚禮的場地裝飾布置,是婚禮成敗的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。必要的舞臺(tái),背景裝飾,增添氣氛,烘托效果的場景布置,音響,燈光的安排。結(jié)合環(huán)境特點(diǎn),特殊的造型修飾等,共同作成了一個(gè)溫馨浪漫,清新自然,獨(dú)具特色的婚禮現(xiàn)場,草坪婚禮的基本格調(diào)應(yīng)該以西式風(fēng)格為主,在婚禮的設(shè)計(jì)上要根據(jù)實(shí)地的條件和新人的特點(diǎn),來指定方案。在婚前行動(dòng)安排,與別的婚禮形式基本一致,但在當(dāng)日注意之處:
。、親朋好友可同乘大客車一同前往目的地。
。、百年情緣婚慶公司在婚禮開始前兩個(gè)小時(shí)左右做最后的場地布置,親朋好友到場后,可在此合影留念。
。、事先準(zhǔn)備好所需現(xiàn)場樂隊(duì),禮儀小姐等必要的用品和人員,調(diào)試好音響燈光。
。、婚禮可適當(dāng)?shù)目s短時(shí)間,因?yàn)閬碣e均站立于草坪四周,而且還面臨風(fēng)吹日曬。
。、婚禮,婚宴的時(shí)間在2小時(shí)左右為宜,席間可安排卡拉OK演唱等助興活動(dòng)。
提示:
1、與雙方家人一起到現(xiàn)場考察非常有必要,戶外婚禮場面開闊,外界干擾較多,因此音響設(shè)備,場地周邊環(huán)境等因素就格外的重要。
2、戶外婚禮要注意的是一個(gè)重要環(huán)節(jié)是天氣的因素。
3、如在戶外舉行婚宴,要事先選擇可以外買的飯店,不要忘記考慮餐具,酒杯桌椅,臺(tái)布,服務(wù)人員,冰柜,加熱設(shè)備及運(yùn)輸條件,還有必要的遮陽傘,消毒水,食品保鮮膜等。
4、環(huán)境保護(hù)千萬不能淡忘,垃圾,廢棄物,殘余食品等,一定要及時(shí),丟進(jìn)垃圾袋,舉行一個(gè)綠色、文明的婚禮。
婚禮小貼士
1、大型背板,西式場地布置(鮮花,百紗,汽球)
2、鮮花門1-3個(gè)
3、資深策劃主持人一名
4、專業(yè)dj師一名
5、專業(yè)調(diào)酒師一名
6、專業(yè)攝像師二名,攝影師一名。
7、專業(yè)化妝造型師一名。
戶外婚禮準(zhǔn)備過程中的行動(dòng)安排與其他婚禮形式基本一致,但在婚禮當(dāng)天卻有幾點(diǎn)值得注意之處:
1、在婚禮開始前兩個(gè)小時(shí)左右要將場地布置完畢,以便來賓合影留念。
2、要安排婚禮專用的大客車接親朋好友一同前往婚禮現(xiàn)場。
3、現(xiàn)場樂隊(duì)、禮儀小姐及服務(wù)生等人員提前到位,調(diào)試好音響,各盡其責(zé)。
4、親朋好友到場后可以先自由活動(dòng),攝影師、飲品、音樂應(yīng)該在這時(shí)就開始為他們服務(wù)。
5、新娘的化妝應(yīng)在現(xiàn)場完成,化妝師可根據(jù)現(xiàn)場的氣氛來具體設(shè)計(jì)新娘的妝面造型。
6、婚禮可適當(dāng)?shù)目s短時(shí)間,因?yàn)閬碣e大多時(shí)間都是站立著,而且還面臨風(fēng)吹日曬。
7、婚禮、婚宴的時(shí)間在2小時(shí)左右為宜,席間可安排游戲等助興活動(dòng)。
戶外婚禮特色
戶外婚禮的關(guān)鍵在于場地,這不僅指場地的選擇,還包括場地的布置。挑選一個(gè)有山有水的婚禮場地會(huì)給婚禮增色不少,在天津市內(nèi)只有少數(shù)幾家高檔賓館和大飯店的后花園可以選擇,也可以選在京郊的度假村、別墅區(qū)及會(huì)議中心,這兒會(huì)讓你的戶外婚禮多了那么點(diǎn)優(yōu)雅,也少了些城市的嘈雜。戶外婚禮的場地裝飾布置可以說是婚禮成敗的關(guān)鍵,F(xiàn)場布置要結(jié)合著周圍環(huán)境的特點(diǎn),裝飾出一個(gè)溫馨浪漫、清新自然、而又獨(dú)具特色的婚禮現(xiàn)場是每一個(gè)新人所期望的。
戶外婚禮的基本風(fēng)格實(shí)屬西式婚禮,所以婚宴一般也是自助方式。采用西式或中式菜肴,自助的方式,形狀不同的餐桌錯(cuò)落有致的排列,無形中拉近了人們的距離,使婚宴更像一個(gè)家庭聚會(huì)。
特別提示
1、戶外婚禮的場地,綠色占據(jù)了大部分,所以在裝飾上可以選擇清淡一點(diǎn)的色彩,如粉色、淺紫色、淡黃色等,那樣才能與周圍環(huán)境和諧,建議少用大紅色;
2、戶外婚禮要注意的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是天氣的因素,因?yàn)榛槎Y的策劃時(shí)間較長,因此很難預(yù)測婚禮當(dāng)日的天氣狀況,因此如果你們想要一個(gè)戶外的草坪婚禮的話,婚期應(yīng)選在當(dāng)?shù)貧夂蜉^為穩(wěn)定的時(shí)期。以北京為例,建議選擇在早春、初夏和秋天舉行戶外婚禮,因?yàn)檫@些季節(jié)北京地區(qū)的天氣少雨少風(fēng),陽光明媚且氣候宜人;
3、舉行戶外婚禮的新娘在挑選婚紗時(shí)應(yīng)該注意,不要選擇帶長拖尾的禮服裙,因?yàn)樵诓萜荷纤荒軒Ыo你麻煩;
4、如在戶外舉行婚宴,要事先選擇可以外賣的飯店。不要忘記考慮餐具、酒杯、桌椅、臺(tái)布、服務(wù)人員、冰柜、加熱設(shè)備及運(yùn)輸條件,還有必要的遮陽傘,消毒水,食品保鮮膜等;
5、環(huán)境保護(hù)千萬不能淡忘,垃圾、廢棄物、殘余食品一定要及時(shí)丟進(jìn)垃圾袋;
6、戶外婚禮在準(zhǔn)備的階段頭緒很多,尤其場地布置,燈光音響以及婚宴預(yù)定都是很麻煩的,所以最好還是請(qǐng)有專門經(jīng)驗(yàn)的婚慶公司承辦。
戶外婚禮的點(diǎn)睛之筆
拱門:
有用粉白色氣球加絲帶做成的拱門,還有用鮮花做成的?梢杂盟鼊澐殖鰰(huì)場的主要通道或舞臺(tái)區(qū)域。桌布:桌布是整個(gè)會(huì)場面積最大的色塊?瓷先ゴ蠓秸麧崳植皇ё匀。樂隊(duì):戶外婚禮除了要有好的音響外,1支出色的樂隊(duì)也會(huì)為婚禮增添很多浪漫氣氛,像提琴四重奏或爵士樂隊(duì)都比較適合戶外婚禮的現(xiàn)場演奏。
鮮花:
在大自然的懷抱中舉行婚禮,鮮花一定要有,在現(xiàn)場上隨處都應(yīng)見到鮮花點(diǎn)綴的影子。比如桌臺(tái)上要有桌花,可以擺放一些羅馬柱放盆栽鮮花,可以讓每一位到場的嘉賓都佩帶嘉賓領(lǐng)花。游戲:由于會(huì)場秩序比較自由寬松,自助餐的形式讓大家可以隨意交流,所以可以設(shè)計(jì)一些新人和來賓共同參與的小游戲,讓到來的每一個(gè)賓客都能充分感受你們婚禮的甜蜜和快樂。
設(shè)計(jì)方案 篇10
一、活動(dòng)背景:
1、節(jié)日由來:中秋節(jié)又稱月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、八月節(jié)、八月會(huì)、追月節(jié)、玩月節(jié)、拜月節(jié)、女兒節(jié)或團(tuán)圓節(jié),是流行于中國眾多民族與東亞諸國中的傳統(tǒng)文化節(jié)日,時(shí)在農(nóng)歷八月十五;因其恰值三秋之半,故名,也有些地方將中秋節(jié)定在八月十六。中秋節(jié)始于唐朝初年,盛行于宋朝,至明清時(shí),已與元旦齊名,成為中國的主要節(jié)日之一。受漢族文化的影響,中秋節(jié)也是東南亞和東北亞一些國家尤其是生活在當(dāng)?shù)氐娜A人華僑的傳統(tǒng)節(jié)日。自起中秋節(jié)被列為國家法定節(jié)假日。國家非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù),,該節(jié)日經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。中秋節(jié)是中國三大燈節(jié)之一,過節(jié)要玩燈。但中秋沒有像元宵節(jié)那樣的大型燈會(huì),玩燈主要只是在家庭、兒童之間進(jìn)行的。
2、活動(dòng)回顧:上一屆“唐韻中秋”活動(dòng)的基本回顧、圖片等。
3、針對(duì)人群:金字塔原理
對(duì)于現(xiàn)在上海市的市民來說,了解并且對(duì)那些中國傳統(tǒng)習(xí)俗有研究的人屬于一小部分,這部分的人群市場比例很小,對(duì)于這些東西的風(fēng)俗習(xí)慣了如指掌;其次是中間人群,這部分人比學(xué)者的數(shù)量多,但是和本地市民相比數(shù)量就明顯少了很多,也是本次我們活動(dòng)主要的服務(wù)對(duì)象人群(受眾);最后是國內(nèi)的廣大人民群眾,這部分人群數(shù)量最多,對(duì)于中國的傳統(tǒng)節(jié)日有一定了解,但是不想學(xué)者或者研究者一般精通,有認(rèn)知空缺。也是本次活動(dòng)的服務(wù)對(duì)象之一。
二、本屆活動(dòng)內(nèi)容
1、觀看月餅制作過程,由知名品牌的月餅師來現(xiàn)場親自制作各類餡兒的月餅,讓包括中國人在內(nèi)的所有參觀者都對(duì)月餅制作有直觀認(rèn)識(shí),并且每一個(gè)來客都可以現(xiàn)場挑選自己喜愛的口味的月餅一邊吃,一邊喝桂花酒,一邊賞月(天氣晴朗)。
PS:如條件允許,可現(xiàn)場加入贊助商售賣月餅的攤位。作為贊助回報(bào)。
2、由于中秋佳節(jié)時(shí)天氣還比較炎熱,故可給每一位參觀者發(fā)放折扇,一邊攀談,一邊賞月,一邊扇扇子也別有一番滋味。
3、分三個(gè)區(qū)域(江南區(qū),東北區(qū),國外區(qū))使參觀者了解不同地域的不同習(xí)俗,并且由英語講師講解各個(gè)習(xí)俗的典故,配上中大型的配圖,使觀眾可以對(duì)中秋節(jié)有更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。
4、樂器演奏民謠。建議琵琶、古箏、二胡等,配以中秋佳節(jié)的氛圍相得益彰。
設(shè)計(jì)方案 篇11
一、 標(biāo)題(課時(shí))
二、 教學(xué)目的
三、 教學(xué)安排(教學(xué)內(nèi)容、方法和手段)
1、舊課復(fù)習(xí)(時(shí)間)
2、新課內(nèi)容(時(shí)間)
3、新課小結(jié)(時(shí)間)
四、 作業(yè)
五、 教學(xué)后記
教案(首頁)
注:課程類別:公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)課、公共選修課
附件3:參考教案格式
課程教案
填表說明:
1. 每項(xiàng)頁面大小可自行添減,一節(jié)或一次課寫一份上述格式教案。
2. 課次為授課次序,填1、2、3……等。
3. 授課方式填理論課、實(shí)驗(yàn)課、討論課、習(xí)題課等。
4. 方法及手段如:舉例講解、多媒體講解、模型講解、實(shí)物講解、掛圖講解、音像講解等。
教案參考格式
教案是體現(xiàn)教師在備課的基礎(chǔ)上,根據(jù)課程教學(xué)大綱對(duì)課堂教學(xué)的總體設(shè)計(jì)和組織安排,是教師實(shí)施教學(xué)的基礎(chǔ),是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。
為做好教案編寫規(guī)范與管理工作,促進(jìn)教案活動(dòng)更加規(guī)范、有序,提高教學(xué)水平,保證教學(xué)質(zhì)量,特制定本辦法。
一、教案編寫的要求
(一)教案封面、扉頁上的課程基本信息。
1.教案封面要求:應(yīng)填寫課程名稱、課程編碼、總學(xué)時(shí)(周學(xué)時(shí))、開課時(shí)間、適用年級(jí)、專業(yè)、使用教材、授課教師等信息。
2.教案扉頁要求:應(yīng)填寫本課程的教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)要求、考核方式等信息。
。ǘ┰O(shè)計(jì)編寫教案
教案是指正文部分對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了較為詳盡的表達(dá),較為充分的體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。主要包括:章節(jié)、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)舊課、引入新課、提問與練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)等。 在編寫教案時(shí)應(yīng)突出以下要點(diǎn):
第一,確定教學(xué)目的。教學(xué)目的要反映學(xué)院的辦學(xué)定位、辦學(xué)思路、教授知識(shí)的深度、廣度、教學(xué)層次;技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng);思想素質(zhì)教育。
第二,設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教學(xué)過程應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,及時(shí)矯正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三,確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。緊緊圍繞課程教學(xué)大綱、教材和教學(xué)參考資料,了解并分析學(xué)生的基本素質(zhì)和特點(diǎn)。根據(jù)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)選定教學(xué)方法。多媒體課件是輔助教學(xué)的重要手段之一,某些課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求應(yīng)制作多媒體課件輔助教學(xué),但多媒體課件不得替代教案,必須按要求編寫教案。
第四,撰寫教學(xué)后記。教學(xué)后記是教師對(duì)本章節(jié)教學(xué)效果反映的總結(jié)、分析,可以全面審視教學(xué)過程中的不足,肯定教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn),不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)水平。
(三)教案編寫時(shí)間要求。
教師編寫教案應(yīng)在上課前完成,其中開學(xué)準(zhǔn)備周前應(yīng)編寫完成前五周的教案;教學(xué)過程中應(yīng)提前一周編寫完成下一周的教案。
設(shè)計(jì)方案 篇12
目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):正確、流利、有感情朗讀課文,認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。
能力目標(biāo):體會(huì)作者的描寫方法。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
重點(diǎn):體會(huì)夾竹桃的妙處,感受植物之美。
難點(diǎn):懂得作者為什么喜愛夾竹桃。
教法:讀中感悟。學(xué)法:自主探究。
教具:搜集有關(guān)夾竹桃的資料。
流程:
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、倒入閱讀,激發(fā)興趣
直接板書夾竹桃,齊讀課題,簡介、順勢引入課文。
三、初讀課文,讀順課文。
自由輕聲讀課文,要求做到讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。畫出生字新詞,畫出課文中不理解的詞語和句子。
四、再讀課文,整體感知。
1.自由讀課文,想想課文主要寫了些什么?每段文字分別寫了什么?
2.默讀課文,課文是怎樣具體介紹的呢?
五、精讀課文能,領(lǐng)悟夾竹桃的“妙處”。
1.站在作者的角度看,夾竹的哪些“妙處”引起了作者的喜愛?
2.站在自己的角度,你心中夾竹桃是怎樣的?
3.讀了課文,你也喜歡夾竹桃嗎?為什么?
六、領(lǐng)悟?qū)懛,學(xué)習(xí)表達(dá)。
1.作者在表現(xiàn)夾竹桃的時(shí)候,運(yùn)用的是什么寫法?明白作者運(yùn)用了對(duì)比和反襯的方法。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué):
二、積累內(nèi)化:
1.有感情的朗讀課文,背誦課文最后兩個(gè)自然段。
三、遷移練習(xí):
1.識(shí)字寫字,認(rèn)識(shí)本課中的7個(gè)生字。
2.根據(jù)課文內(nèi)容天空。
客人一走進(jìn)大門,( )的是一陣幽香,( )的是( )似的葉子和( )或( )似的花朵。
3.造句:不是……也不是……但是……
四、實(shí)踐活動(dòng):
請(qǐng)你選擇一種植物,用自己話描繪它。
板書:
總起:留戀和回憶
夾竹桃花色:紅白相映,奇妙有趣
花期及幻想:一年三季,一聲不響,月光之下
總結(jié):愛上夾竹桃
設(shè)計(jì)方案 篇13
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:抓住重點(diǎn)語句閱讀理解課文第一~三段。練習(xí)概括中心思想。
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)抓住重點(diǎn)語句閱讀理解
1.經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了《窮人》這篇課文的故事情節(jié)毛要想深入地理解課文,還要抓住重點(diǎn)語句來閱讀思考。同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候,畫出了哪些重點(diǎn)語句?還有哪些不懂的語句?請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>
2.學(xué)生提出重點(diǎn)語句和不懂的語句,大家在這些地方做上記號(hào)。
二、指導(dǎo)理解第一段
1.指名朗讀第一段。
2.從第一段中可以看出,桑娜家的生活怎樣?(生活很艱難。)怎么看出來的?
(學(xué)生讀講有關(guān)的語句。)
3.桑娜家的生活很艱難,課文中為什么說“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”呢?
。◤膬蓚(gè)方面來體會(huì):首先,“溫暖而舒適”是對(duì)照屋外的寒風(fēng)呼嘯來說的;第二,這個(gè)“溫暖而舒適”是靠漁夫冒著生命危險(xiǎn)和桑娜的勤勞能干來維持的。)
三、指導(dǎo)理解第二段
1.指名朗讀第二段。
2.桑娜在把兩個(gè)孩子抱回家的時(shí)候是怎么想的?(她沒有怎么想)你從哪兒看出來的?(從“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可”這個(gè)句子中看出來的。)
3.從“非這樣做不可”這幾個(gè)字中,你們體會(huì)到了什么?(“非這樣做不可”,就是應(yīng)該這樣做,必須這樣做。桑娜抱回兩個(gè)孩子的時(shí)候,想也沒想,只是覺得“非這樣做不可”,這充分表現(xiàn)了桑娜善良和樂于幫助別人的美好品質(zhì)。)
4.把兩個(gè)孩子抱回家以后,桑娜是怎么想的?(她覺得沒法對(duì)丈夫說,她怕丈夫不伺意,丈夫可能會(huì)揍她。)她為什么這樣想?(因?yàn)樯顚?shí)在太艱難了,丈夫的擔(dān)子實(shí)在大重了,再增加兩個(gè)孩子,這不是鬧著玩的。桑娜這樣想,是為丈夫擔(dān)心。)
5.從“嗯,揍我一頓也好”這句話中,你們體會(huì)到了什么?(桑娜想“揍我一頓也好”,意思就是:只要丈夫同意收留兩個(gè)孩子,肩己寧愿挨揍。從這里、我們叉一次體會(huì)到了桑娜的善良和樂于助人。)
四、指導(dǎo)理解第三段
1.指名朗讀第三段
2.漁夫聽說西蒙死了是怎么想的?(他想,孩子和死人呆在一起不行,要趕快把他們抱來。)
3.從“我們總能熬過去的”這句話中,你們體會(huì)到了什么?(這個(gè)“熬”字,說明漁夫準(zhǔn)備過更艱苦的生活。從“總能熬過去”可以看出,漁夫已經(jīng)下了決心,不管有多么大的困難,也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)成人。這說明漁夫和桑娜一樣,很善良。樂于幫助別人。)
五、練習(xí)概括課文的中心思想
1.提出練習(xí)要求:把整篇文章連起來想一想,這篇課文講了一件什么事情,表達(dá)了怎樣的思想?在練習(xí)本上,把這篇課文的中心思想寫一寫。
2.學(xué)生按要求練習(xí)概括中心思想。(課文通過漁夫和桑娜主動(dòng)收養(yǎng)鄰居西蒙死后留下的兩個(gè)孩子這件事,贊揚(yáng)了漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好品質(zhì)。)
3.作者是怎樣一層一層地表達(dá)這個(gè)中心思想的?(作者先寫了桑娜家生活的艱難,漁夫出海打魚冒著風(fēng)險(xiǎn),再講桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子的舉動(dòng)和她的心理活動(dòng),最后講漁夫決定撫養(yǎng)西蒙留下的兩個(gè)孩子。這樣一層一層講下來,就使我們看到了這兩個(gè)窮人都有一顆善良的心,看到了他們勤勞、樂于助人的美好品質(zhì)。)
六、布置作業(yè)
1.想一想,漁夫和桑娜收留了西蒙的兩個(gè)孩子以后會(huì)怎么樣。
2.看看“讀讀寫寫”中的詞語,準(zhǔn)備聽寫。
設(shè)計(jì)方案 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1.整體感知、理解文章思想內(nèi)容。
2.品味富有表現(xiàn)力的語言。
3.體會(huì)并學(xué)習(xí)“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)重點(diǎn):
整體把握課文內(nèi)容,體會(huì)欣賞本文的音韻美、景色美、親情美。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入 :描繪意境,深情導(dǎo)入
多少個(gè)日落,多少個(gè)清晨,我們和家人一起散步在公園的小路,散步在鄉(xiāng)間的田野,今天就讓我們一起走進(jìn)莫懷戚的《散步》 。
二、“三讀”課文 :整體感知——主旨把握——品味語言
通過“三讀”課文,逐步理解課文的思想內(nèi)容,體會(huì)文章的思想美和語言美。
1.“一讀”課文,整體感知內(nèi)容。
(1)教師范讀課文,學(xué)生聽讀,要求:用一句話這篇課文寫了一件什么事。
教師提示:(出示幻燈片)(什么人?在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?干什么?) 學(xué)生回答,明確:一家祖孫三代在初春的田野上散步。
(2)學(xué)生自由朗讀課文,思考:課文圍繞“散步”這一中心事件寫了哪些具體的事?
學(xué)生自由回答,邊答邊板書。 (請(qǐng)簡要復(fù)述文章的主要內(nèi)容,100字左右。)
師明確:“我”勸母親散步——全家一起散步——選擇大路小路的分歧——“我”決定委屈兒子——母親卻依從了孫子——在不好走的地方,“我”和妻子分別背起母親和兒子。
師:家庭猶如一口池塘,有時(shí)波平如鏡,有時(shí)波浪起伏。在散步的過程中,這個(gè)三代之家就像平靜的水面涌起了波瀾。在岔路口,“我”的母親要走大路,“我”的兒子要走小路。大路平順,便于老人行走;小路難行,可是秀色可心。在魚與熊掌不可得兼的情況下,“我”決定舍魚而取熊掌!拔摇闭J(rèn)為,母親年老體弱,余年不多,伴隨她的機(jī)會(huì)已很少;兒子年紀(jì)尚幼,來日方長,伴隨他的機(jī)會(huì)還很多。于是“我”決定委屈兒子,順從母親,作出了“走大路”(板書)的決定。這個(gè)決定是明智的,體現(xiàn)了中華民族“尊老”(板書)的美德。同時(shí) 母親的選擇是——走小路。這又體現(xiàn)了我國另一種傳統(tǒng)美德,是——愛幼。)
(尊老與愛幼最好由學(xué)生總結(jié)出。)
2.二讀課文,把握文章主旨,體會(huì)親情美。
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考:討論并回答在整個(gè)散步過程中,誰做得最好?并簡單說說理由。
鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,大膽發(fā)表見解,這里不需要標(biāo)準(zhǔn)答案,言之有理即可。 老師總結(jié):其實(shí)這一家四口都做得很好,才有了文章中那一幅最動(dòng)人的場景(明確:最后一段)
(2)請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這一段 。
(3)繼續(xù)引導(dǎo)提問:營造一個(gè)如此和諧的家庭,作者的意圖是什么? 學(xué)生嘗試概括發(fā)言,老師明確:(中心思想概括的常見格式)
本文通過一家祖孫三代散步的小事,歌頌并贊揚(yáng)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,同時(shí)也突出中年一代的責(zé)任重大,充滿人情美。
(4)拓展——投影出名人名言,學(xué)生一起朗讀,并記錄積累。
“老人和兒童屬于社會(huì)中的弱勢群體,他(她)們的生活狀態(tài),最能真實(shí)地反映一個(gè)社會(huì)國家的文明程度。”
“哺育子女是動(dòng)物也有的本能,贍養(yǎng)父母才是人類的文明之舉!(培根) “老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”。(孟子)
老師總結(jié):培根的話讓我們想到了中國已傳承幾千年的美德:孝。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣,說說“孝”的寫法。
3.三讀課文,賞析重點(diǎn)句,品味語言美 :
我們喜歡這篇文章不僅因?yàn)橄矚g這家人,也喜歡這篇散文清新雋永的語言,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下提示找出你喜歡的語句,朗讀出來,并做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。 這里,老師應(yīng)對(duì)初中語言賞析的基本步驟做個(gè)方法指導(dǎo)。(找出賞析點(diǎn)+分析句子含義+表達(dá)效果或情感)
(1)含蓄美:(找出你認(rèn)為含義豐富的句子)
(2)對(duì)稱美:(找出前后對(duì)稱,形式整齊勻稱的語句)
(3)景物的烘托美:(找出文中描寫景物的語句進(jìn)行賞析)
老師做一個(gè)示范,我選擇一句具有“對(duì)稱美”特點(diǎn)的句子進(jìn)行賞析 : 例如:“她現(xiàn)在很聽我的話,就像小時(shí)候很聽她的話一樣!
賞析:這是個(gè)內(nèi)容上相對(duì)稱的句子。意為我小時(shí)候很聽母親的話;母親現(xiàn)在對(duì)成年的我也很尊重。母子之間互相尊重,充滿骨肉之情。
接下來由學(xué)生自主閱讀課文,找出可以賞析的句子,嘗試賞析,可重點(diǎn)分析以下句子:
“但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界。”
明確: “世界”在這里大詞小用,意為“老一代”和“下一代”加起來就是整個(gè)世界,突出中年一代責(zé)任重大,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,肩負(fù)著承前啟后的重大使命 。家庭、民族、國家都是如此 。
景物描寫的作用:為情節(jié)展開作鋪墊 ,例如文中對(duì)小路盡頭的景物描寫。
三、教師小結(jié)
趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅,也許是一片磚瓦。也許是一桌山珍海味,也許是一只野果一朵小花。也許是數(shù)以萬計(jì)的金錢,也許只是含著體溫的一枚硬幣??但“孝”的天平上,它們等值。(畢淑敏《孝心無價(jià)》)
把這副對(duì)聯(lián)送給在座的每一位同學(xué)和老師,祝大家家庭美滿,闔家幸福!最后就讓我們?cè)谶@首《相親相愛》的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。
四、作業(yè):
1.寫一篇同題目作文《散步》,集中記敘一件事情。
2.拓展閱讀《孝心無價(jià)》,并借閱畢淑敏文章。
板書設(shè)計(jì): 《散步》
課文內(nèi)容: 一家祖孫三代在初春的田野里散步
我勸母親散步
全家人一起散步 走大路(我) 尊老
路線的分歧走小路(母親) 愛幼
分歧的解決 尊老
愛幼
我背起母親,妻子背起兒子 和諧、和睦、鄉(xiāng)親香愛 文章主旨(中心、主題):本文通過一家祖孫三代散步的小事,歌頌并贊揚(yáng)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,同時(shí)也突出中年一代的責(zé)任重大,充滿人情美。
語言品味:(找出賞析點(diǎn)+分析句子含義+表達(dá)效果或情感)
對(duì)稱美、含蓄美、景物烘托美。
設(shè)計(jì)方案 篇15
一、教材分析:
本課是小學(xué)語文A版五年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二篇課文。以準(zhǔn)確性說明為前提,以形象化描寫為手段。本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物,又具有文學(xué)色彩。
課文第1自然段首先從總體入手,介紹了松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,馴良、乖巧,很討人喜歡。接著又從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個(gè)方面具體來描寫了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹上(不侵犯人類)、活動(dòng)時(shí)間——夜晚(不騷擾人類)兩個(gè)方面著重介紹了它的性格特征——馴良。而第3、4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動(dòng)特征——乖巧。一是在渡水時(shí)表現(xiàn)出的智慧,二是警覺性,三是通過儲(chǔ)存糧食過冬展現(xiàn)的聰明,四是動(dòng)作輕快,五是豐富的感情。列舉搭窩經(jīng)過就進(jìn)一步突出了它的乖巧。在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況,以及什么時(shí)候換毛,而且它也很喜歡潔凈。
二、學(xué)情分析:
因?yàn)楸疚牡恼Z言通俗易懂,而且作者將小松鼠寫得也很傳神,正好符合小學(xué)生的心理,學(xué)生理解起來也比較容易。但學(xué)生年齡畢竟小,在閱讀理解方面可能會(huì)有一定的難度,在教學(xué)過程中,要適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、了解松鼠的特征的特點(diǎn)。
2、通過閱讀體會(huì)文章生動(dòng)形象的語言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)本文生動(dòng)形象的語言。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
談話導(dǎo)入
。ǘ┲笇(dǎo)、合作探究
1、作者為我們介紹了松鼠哪些特征?
2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮?
3、對(duì)比閱讀,體會(huì)生動(dòng)形象的語言。(填空小練習(xí))
松鼠小小的面孔上有一對(duì)眼睛。身體較長,四肢強(qiáng)健,趾有銳爪。它的尾長而粗大,尾毛密而蓬松。
4、漂亮的松鼠非常討人喜歡,那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的特征呢?(小組討論,交流、匯報(bào))
5、文中又是如何說明小松鼠乖巧的?(小組討論,交流、展示)
6、自讀第5自然段,進(jìn)一步了解松鼠。
(三)暢談收獲
。ㄋ模┬〗Y(jié)
作者筆下的松鼠漂亮又有價(jià)值,很討我們的喜歡。其實(shí),在我們身邊還有許許多多這樣的動(dòng)物,我們也應(yīng)該充滿愛心——關(guān)心它們,愛護(hù)它們。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)
你還了解哪些小動(dòng)物?請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書中查一查。班級(jí)內(nèi)互相交流。
板書設(shè)計(jì):
松鼠(布封)
【師生合作完成】
設(shè)計(jì)方案 篇16
一、教材分析:
《習(xí)作一》要求學(xué)生寫建議,春節(jié)來了,建議班級(jí)舉行一次春游活動(dòng),去哪里好,把自己的意見寫出來。看誰的理由充分。為了使大家更好地了解自己介紹的地方,還可以配上插圖或附上以前去瀏覽時(shí)的照片。
二、教學(xué)要求:
1、讀懂“例文”《我的建議》,了解文中“建議”的材料選擇和安排。
2、讀懂“習(xí)作要點(diǎn)討論”,領(lǐng)悟關(guān)于為某件事情而提出“建議”的一般寫法。
3、按“習(xí)作要求”,選擇一件使自己冬青的事,寫一篇日記,要能表達(dá)真情實(shí)感。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
理解習(xí)作的要求。
四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
五、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)例文《我的建議》。
1、自己先讀讀《我的建議》主要寫了什么?
2、交流。
A小作者建議你做什么?
B你能接受他的建議嗎?為什么?
3、小結(jié)。
因?yàn)樾∽髡甙讶サ睦碛蓪懙煤艹浞。是啊,那里的景物雖然很普通,但作者寫得很美,寫出了別人沒有觀察到的東西,寫出了自己的真實(shí)感受。對(duì)“最米人的池塘”,他沒有具體寫,這樣,同學(xué)們不是更想去了嗎?
(二)、宣布本次習(xí)作內(nèi)容:《我的建議》。
春天來了,大家想去春游嗎?你認(rèn)為到哪里去最好?請(qǐng)仿照例文寫個(gè)建議。
。ㄈ┩卣顾悸,習(xí)作指導(dǎo)。
1想清楚你知道的哪個(gè)地方最值得人留連往返?
板書:
我的建議
交代地點(diǎn) 簡潔
2、要以理服人。抓住關(guān)鍵的景點(diǎn),有序、仔細(xì)地介紹這一景點(diǎn)。盡力把這一景點(diǎn)介紹清楚,介紹具體,能吸引讀者。
板書:
主要景點(diǎn) 具體 文章結(jié)尾 點(diǎn)題
。ㄋ模⿲W(xué)生習(xí)作練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
習(xí)作講評(píng)
一、簡介本次習(xí)作基本情況。
大部分同學(xué)能選取一個(gè)地方,抓住關(guān)鍵的景點(diǎn),有序、仔細(xì)地介紹這一景點(diǎn)。并把這一景點(diǎn)介紹清楚,介紹具體,能吸引讀者。還能結(jié)合課內(nèi)外學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到習(xí)作練習(xí)中。但也有少部分同學(xué)寫得較籠統(tǒng),并不是十分吸引人。
二、典型習(xí)作集體點(diǎn)評(píng)。
習(xí)作例文:我的建議
春姑娘又輕輕的來到了人間。在青翠的山間,留下了她的足跡。我建議同學(xué)們到詩情畫意的山上去走一走,上次在山上看日出的情景,至今都留在我的腦海里。
走上干凈的階梯,好像走進(jìn)了地球另一邊的世界,那茂密的竹林青翠欲滴,蜿蜒起伏的山路,就像一條隨時(shí)準(zhǔn)備騰空的臥龍,景色秀麗宜人。如果你到了山的頂峰,就會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的一切都煥然一新,松柏向我們點(diǎn)頭,鳥兒向我們歌唱,連路邊平時(shí)不起眼的小草,也歡呼雀躍起來,襯托在小草上的鮮花,也那么透明晶瑩,真不知道春姑娘施了什么神奇的咒語,把所有一切平常的事都變的不同尋常。一座座青山插入云霄,峰頂銀光閃閃,這好像一幅畫。
我希望老師和同學(xué)采用我的建議,在山上玩一玩,看一看。
總評(píng):你進(jìn)步了,老師為你高興!繼續(xù)加油!
1、用詞不當(dāng),應(yīng)將“輕輕的”改成“悄悄地”
2、“,”應(yīng)改成“!
3、這句話過渡很自然。
4、“,”應(yīng)改成“!
5、想象力豐富,比喻恰當(dāng)。但“騰空”應(yīng)用“騰飛”更好。
6、“煥然一新”、“歡呼雀躍”、“透明晶瑩”這幾個(gè)詞使文章增色不少
三、板書設(shè)計(jì):
交代地點(diǎn) 簡潔
我的建議 主要景點(diǎn) 具體
文章結(jié)尾 點(diǎn)題
設(shè)計(jì)方案 篇17
一、綜合說明
。ㄒ唬┕こ谈艣r:
1、工程名稱:山東某小區(qū)綠化工程
2、工程地點(diǎn):山東海龍開元小區(qū)院內(nèi)。開元小區(qū)位于濰坊市寒亭區(qū),北依古亭街,南至金河街,東靠白云路,西鄰上港路?傆玫11.5公頃,其中,綠化用地3.39公頃。現(xiàn)狀用地為平地,地勢平坦。
3、施工現(xiàn)場現(xiàn)狀:本工程施工現(xiàn)場業(yè)已具備“三通一平”,規(guī)劃樓體已經(jīng)形成,主要交通網(wǎng)業(yè)已鋪設(shè)完畢,隨時(shí)可以進(jìn)入現(xiàn)場施工。
。ǘ┲饕こ塘浚
1、小區(qū)景觀中的綠化、土建、裝飾、小品等。
2、噴灌、路燈、草坪燈、土方垃圾等。
。ㄈ┚幹埔罁(jù):
本施工組織設(shè)計(jì)方案依照編制原則,及施工驗(yàn)收規(guī)范,以以下文件為編制依據(jù):
1、《城市綠化工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》CJJ/T 82-99
2、《建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》GB50300-2001
3、《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB50204-2002
4、《砌體工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB50203-2002
5、《建筑地面工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB50209-2002
6、《山東省植物志》
7、《開元小區(qū)景觀設(shè)計(jì)方案》
8、《山東海龍股份有限公司開元小區(qū)綠化工程招標(biāo)文件》
9、本公司施工技術(shù)操作規(guī)程。
。ㄋ模┕こ烫攸c(diǎn)、難點(diǎn):
1、本工程為新式小區(qū)的景觀綠化工程,施工項(xiàng)目齊全,施工面大,范圍廣,工期短。
(1)土方工程:本工程內(nèi)有土方的倒運(yùn)、垃圾的外運(yùn)。
。2)綠化種植工程:喬木種植、花冠木的種植、灌木的種植、草坪的建植和養(yǎng)護(hù),一應(yīng)俱全。
。3)綠化養(yǎng)護(hù)工程:本工程保修;钇跒橐荒辏瑢(duì)工程須作一級(jí)養(yǎng)護(hù)管理。
。4)假山工程:本工程假山高3.8m,徑2.2m.
。5)園路工程:本工程園路有:彩色混凝土園路、鵝卵石園路、碎拼大理石園路、青石板園路、植草磚停車場、文化石園路、水泥彩磚園路、廣場磚園路、花崗巖園路及混合拼花園路等多種作法。
。6)園橋工程:本工程有四座小橋。橋雖小,但技術(shù)特點(diǎn)復(fù)雜。
。7)園林小品工程:座凳共有四種式樣,亭子三個(gè),石桌凳五套,景石若干。
2、本工程的難點(diǎn)有四條:
(1)新工藝、新作法的推廣應(yīng)用:如彩色模壓砼的應(yīng)用。
。2)工期短、范圍廣,工期僅為86天,同時(shí)又有一個(gè)多月的時(shí)間是在冬季施工。
。3)園路小品的作法花樣較多、較復(fù)雜。
。4)綠化方面:苗木品種多,又遇秋冬季施工,栽植難度大,成活率低。
針對(duì)以上特點(diǎn)和難點(diǎn),我公司專門在施工方案中制定出相應(yīng)的措施辦法。
二、開、竣工日期:
開工日期:20xx年10月1日
竣工日期:20xx年12月25日
總工期:86天(日歷天數(shù))
三、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn):優(yōu)良
四、施工方案:
(一)現(xiàn)狀考察:
我公司在收到山東海龍股份有限公司投標(biāo)邀請(qǐng)書后,于20xx年9月21日組織有關(guān)技術(shù)人員對(duì)施工現(xiàn)場進(jìn)行了實(shí)地考察,并在現(xiàn)場召開了論證會(huì),對(duì)本工程的特點(diǎn)及難點(diǎn)進(jìn)行了分析、研究。
(二)施工前的準(zhǔn)備工作:
1、召開專題會(huì):針對(duì)本工程的特點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析、研究、論證,形成了針對(duì)本工程特點(diǎn)的施工方案。
2、管理體系的落實(shí):選調(diào)過硬的技術(shù)人員組織項(xiàng)目部,由總工程師監(jiān)管,實(shí)行項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制,在項(xiàng)目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)下層層把關(guān)、層層落實(shí)、各負(fù)其責(zé)、明確獎(jiǎng)罰,形成一支技術(shù)過硬、精干的施工隊(duì)伍。(具體管理體系見附圖一)
3、思想保證:圍繞創(chuàng)優(yōu)良工程這個(gè)主題,召開動(dòng)員大會(huì),獎(jiǎng)罰分明,調(diào)動(dòng)各方工作積極性。
設(shè)計(jì)方案 篇18
從事神圣而偉大的教師行業(yè)。讓我欣喜也叫我擔(dān)憂,欣喜的是我找到了自己最想的職業(yè),而擔(dān)憂的則是自己怕不能很好的教導(dǎo)這些可愛而天真的孩子。一年的教師生活中,就讓我深深感受到了三尺講臺(tái)并不是想象中的那么容易,我擔(dān)任學(xué)科是英語,在我所上的這幾個(gè)班級(jí)中,大部分學(xué)生都是少數(shù)民族。學(xué)習(xí)主動(dòng)性不是很好,學(xué)習(xí)氛圍不濃;另外,有一部分學(xué)生思想渙散。為教育學(xué)生好好學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),現(xiàn)結(jié)合實(shí)際,制定主題教育活動(dòng)如下:
活動(dòng)目標(biāo):
1、增強(qiáng)合作意識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重性。
2、開發(fā)學(xué)生的智力和潛能。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手能力。具體要求:
( 1)活動(dòng)要以學(xué)生為主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。
( 2)在遵循學(xué)?傮w活動(dòng)計(jì)劃的前提下,擬定適合學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)計(jì)劃,并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行,活動(dòng)后及時(shí)出優(yōu)點(diǎn)與不足。
( 3)讓學(xué)生在各個(gè)方面都得到全面的發(fā)展,通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí),快樂成長。
具體內(nèi)容:
三月:開展植樹活動(dòng)、學(xué)雷鋒活動(dòng)。
1、以小組為單位,幾人栽種一棵樹,哪組澆水的具體分工。以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)我們大自然的良好品德。
2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神,在校園周邊慰問孤寡老人,打掃街道等公益活動(dòng)。
四月:安全教育活動(dòng)、出版刊活動(dòng)
1、結(jié)合安全教育的相關(guān)知識(shí),尋找身邊的不安全現(xiàn)象,在班會(huì)上交流,加強(qiáng)學(xué)生識(shí)別善惡和自我防范的意識(shí)
2、以報(bào)刊活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力,鍛煉學(xué)生書寫、設(shè)計(jì)版面、繪畫等能力。
五月:心理健康教育活動(dòng)、查字典比賽活動(dòng)
1、對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo),疏通學(xué)生的心理障礙,加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。
2、舉行查字典比賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力,懂得怎樣利用工具書解決自己的一些實(shí)際問題。
六月:開展“六一”活動(dòng) 給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的特長及閃光點(diǎn),尊重學(xué)生,讓學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng),緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力,促進(jìn)學(xué)生健康成長?傊,我作為一名教師,雖然沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和組織活動(dòng)的方法,但我一定會(huì)加倍的努力學(xué)習(xí),盡可能的多位學(xué)生服務(wù),相信會(huì)贏得學(xué)生擁戴社會(huì)人士的認(rèn)可。
一、設(shè)計(jì)思想
校慶標(biāo)識(shí)圖案的設(shè)計(jì)應(yīng)力求體現(xiàn)如下思想內(nèi)涵:
1、“弘揚(yáng)傳統(tǒng),展示成就,和諧發(fā)展,再鑄輝煌”的校慶宗旨和“隆重、簡樸、熱烈、有序”的校慶原則;
2、五十年辦學(xué)歷程,幾代xx大人艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、銳意改革、開拓創(chuàng)新,形成了“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、勤奮、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng),及學(xué)校在辦學(xué)歷程中積淀的精神文化底蘊(yùn);
3、xx大人堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念,確立了“注重質(zhì)量、強(qiáng)化特色、提高水平、持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)方針,大力實(shí)施“特色興校戰(zhàn)略”、“人才強(qiáng)校戰(zhàn)略”和“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”,推進(jìn)“質(zhì)量工程”和“學(xué)科建設(shè)工程”,努力把學(xué)校建設(shè)成為“省內(nèi)一流、國內(nèi)知名”的教學(xué)研究型大學(xué)。
二、設(shè)計(jì)及規(guī)格要求
1、在藝術(shù)和審美方面體現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)意和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力,構(gòu)圖簡潔,色彩明快,格調(diào)喜慶,形象鮮明,富于歷史內(nèi)涵、時(shí)代特征和文化象征意義;
2、作為xx大五十華誕校慶的主題形象符號(hào),圖案應(yīng)易于識(shí)別,彰顯個(gè)性,且應(yīng)具備較強(qiáng)的延展性,易于進(jìn)行校慶紀(jì)念品、宣傳品、會(huì)務(wù)用品、交流用品、標(biāo)識(shí)標(biāo)牌等視覺識(shí)別系統(tǒng)的深化設(shè)計(jì)與制作;
3、圖稿尺寸限于用A4紙,圖案設(shè)計(jì)采用電腦制作或手繪均可,但須提交黑白稿(制作稿)、彩色稿及設(shè)計(jì)說明書,設(shè)計(jì)圖案色彩以不超過五色為宜;
4、提交的黑白稿(制作稿)、彩色稿及設(shè)計(jì)說明書需一式二份并附電子文檔,說明書應(yīng)簡要說明標(biāo)識(shí)圖案的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)意。
三、相關(guān)說明
1、如需進(jìn)一步了解學(xué)校沿革、辦學(xué)歷史、發(fā)展成就等,請(qǐng)登陸校園網(wǎng)站查詢;
2、應(yīng)征稿件截止時(shí)間為xx年x月x日,制作費(fèi)用自理;來稿恕不退還,請(qǐng)自留底稿和源文件;
3、入圍和被采用的校慶標(biāo)識(shí),其著作權(quán)、版權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)均歸xx大所有,學(xué)校可根據(jù)需要自行用于校慶活動(dòng)及學(xué)校形象的宣傳展示,以及在校慶紀(jì)念品和印刷品上標(biāo)記和使用等;
4、應(yīng)征作品的標(biāo)識(shí)圖案和相關(guān)內(nèi)容等不得對(duì)他人的注冊(cè)商標(biāo)、外觀設(shè)計(jì)專利及受知識(shí)產(chǎn)權(quán)法保護(hù)的其他文本構(gòu)成侵權(quán);如作品涉及抄襲、借用等侵權(quán)行為均由作者本人承擔(dān)一切后果,與征集單位無關(guān);
5、來稿須注明作者姓名、所在單位、聯(lián)系電話等,并簽名承諾所提供的作品屬于原創(chuàng)作品。
四、應(yīng)征作品的評(píng)獎(jiǎng)和采用
1、評(píng)選采用網(wǎng)絡(luò)投票和專家評(píng)審相結(jié)合的方式。學(xué)校聘請(qǐng)專家組成評(píng)審小組,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)投票結(jié)果,對(duì)稿件進(jìn)行評(píng)選,評(píng)選最終結(jié)果將在校園網(wǎng)公布。
2、經(jīng)評(píng)選,對(duì)應(yīng)征入圍的作品給予獎(jiǎng)勵(lì),設(shè)中標(biāo)作品獎(jiǎng)1件,獎(jiǎng)金2000元人民幣,頒贈(zèng)證書;入圍作品獎(jiǎng)若干件,給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
五、投稿、聯(lián)系方式
1、報(bào)送地點(diǎn):校慶辦
2、電子郵箱:
3、聯(lián)系人:
設(shè)計(jì)方案 篇19
教學(xué)目標(biāo):
1 學(xué)會(huì)本課的生字新詞
2 理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)水珠,了解水珠的特點(diǎn)和作用,了解水的自然循環(huán)。
3 正確流利地朗讀課文.。
教學(xué)重難點(diǎn):
1 學(xué)會(huì)本課的生字新詞
2 理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)水珠,了解水珠的特點(diǎn)和作用,了解水的自然循環(huán)。
重難點(diǎn)突破法:朗讀法討論法
能力訓(xùn)練點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生的理解能力、朗讀能力
拓展:了解水的自然循環(huán)。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一談話激趣:小朋友們,你們覺得什么東西是可以通過勞動(dòng)種出來的呢?你們家都種了些什么?他們都是用什么種出來的?你們想種什么?有一個(gè)小朋友他的愿望可特殊了,她想種水珠,板書課題。
二學(xué)生質(zhì)疑,教師歸納。
1 學(xué)生讀題。
2 讀了題目,你們想知道什么呢?
三初讀感知。
1 學(xué)生借助拼音自由讀課文。
2 范讀。學(xué)生輕聲跟著讀。
3 指名分段讀,互相評(píng)議。
4 集體正確流利地讀課文。
四圖文結(jié)合,認(rèn)識(shí)水珠。
1 小朋友們,水珠是什么樣子的呢?畫水珠。
2 引導(dǎo)學(xué)生觀察水珠,用自己的話說一說水珠是什么樣子的?
3 課文中的水珠是怎么來的?它又是什么樣子的?
4 指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。
五讀文,了解水的作用。
1 “我”為什么要種水珠呢?
2 地上能長出小草、小樹、小蘑菇,“我”羨慕極了,他那么喜歡水珠,就希望地里也能長出水珠來,可是水珠會(huì)出來嗎?
3 水珠為什么不會(huì)長出來呢?
4 小結(jié):水珠和小樹不一樣,它沒有生命,一落地變成了水,流進(jìn)了土里,自然找不著了,也不可能長出來。
5 那水珠躲到土里干什么去了呢?
6 你們呢,想到哪里種水珠啊?為什么?
六課堂小結(jié):小水珠是亮晶晶的,我可喜歡水珠了,看到地上能長草長花,就把水珠種到地里,可水珠一下就找不著了,因?yàn)樗换ú輼淠疚樟恕?/p>
七布置作業(yè)。
1 熟讀課文。
2 畫出文中你喜歡的詞語,讀一讀。
第二課時(shí)
一鞏固復(fù)習(xí)。
1 讀生字詞。
2 我想種水珠,把水珠種到地里去,水珠能從地里長出來嗎?
二拓展,了解水的循環(huán)。
1 是呀,水珠種到地里是長不出來的,那它躲到地里干什么去了呢?
2 其實(shí),水珠也不全跑到地里灌溉花草,它還去了許多地方,介紹水的循環(huán):這些水珠可淘氣了,它們跑到江河里去了,又到處灌溉農(nóng)田了,飛到天上看世界去了,有時(shí)變成云,有時(shí)變成雪,可有意思了。
三語文實(shí)踐。
1 引導(dǎo)學(xué)生做課后練習(xí)題。
2 自由讀,指名讀,看看這四句話有什么關(guān)系?
四指導(dǎo)寫字。
1 范在田字格中書寫生字,學(xué)生觀察。
2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說,書寫時(shí)要注意些什么?
3、教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。
4、學(xué)生書寫,師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
5、作業(yè)點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。
設(shè)計(jì)方案 篇20
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.知道春節(jié)即將來臨,在新的一年里,自己會(huì)有許多變化,并大膽表達(dá)自己的愿望。
2.樂意對(duì)周圍人表達(dá)自己的祝福。
3.學(xué)習(xí)一些表達(dá)的方法。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.激發(fā)幼兒喜歡過春節(jié)的情感。
2.愿意表達(dá)自己在春節(jié)里的愿望。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經(jīng)穿小的衣物。
2.每人都已收到一張來自于父母或老師或同伴的賀卡,并將其布置成一個(gè)“賀卡展”。
3.做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。
四、設(shè)計(jì)思路
春節(jié)即將來臨,幼兒對(duì)春節(jié)會(huì)有許多新的憧憬,如新玩具,新衣服等。本活動(dòng)重點(diǎn),在于引發(fā)幼兒對(duì)春節(jié)的積極的情緒體驗(yàn),讓幼兒在感受自己長大進(jìn)步的過程中,產(chǎn)生良好的愿望,從而健康愉快地過春節(jié)。
通過賀春節(jié)活動(dòng),可以激發(fā)幼兒運(yùn)用語言和繪畫及手工來表達(dá)自己的情感,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。其中“我長大了”,以自己的變化引發(fā)幼兒對(duì)春節(jié)的渴望。“給春節(jié)老人寫信”,表達(dá)自己的愿望!白鲑R卡”激發(fā)幼兒與人交往?傊,活動(dòng)以讓幼兒過一個(gè)有意義的春節(jié)為主線,促進(jìn)幼兒健康情感、語言表達(dá)力、美工技能等的發(fā)展。
五、活動(dòng)流程
感知經(jīng)驗(yàn),自己身高體重,自己穿小的衣服——激發(fā)情感,談話——表達(dá)情感——給春節(jié)老人寫信,做賀卡,送賀卡
(一)感知經(jīng)驗(yàn)
1.準(zhǔn)備自己的身高體重卡。
說明:事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數(shù)字記錄,也可創(chuàng)設(shè)一個(gè)角落,形象地記錄著幼兒的身高體重變化情況。
2.與父母一起準(zhǔn)備自己穿小的衣物。
說明:幼兒在準(zhǔn)備過程中,獲得自己已經(jīng)長大了的感性經(jīng)驗(yàn)。
(二)激發(fā)情感
1.說說我們?cè)陂L大。
說明:①可以先說說自己在長大。在幼兒說出自己身高體重的變化后,說說哪里可以證明自己在長大,如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”,甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物,和同伴共享長大的喜悅。 ②可以說說別人在長大。說說同伴身體的長大和能力的“長大”。
2.記錄現(xiàn)在的情況。
說明:記錄現(xiàn)在的情況,等明年再來看看我們的變化。老師可以用大張的白紙,刻畫孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料,印畫在紙上,并保存好記錄,來年再用。
(三〕表達(dá)情感
1.給春節(jié)老人寫信。
說明:畫畫自己在新一年里的愿望。
、倮蠋熆梢砸龑(dǎo)幼兒討論寫信格式:
a.畫春節(jié)老人的頭;
b.畫自己的愿望;
c.畫自己的頭或?qū)懮献约旱拿?
d.寫日期。
老師可根據(jù)班上孩子的情況,或引導(dǎo)幼兒畫春節(jié)老人頭,也可老師代為畫好,以激發(fā)幼兒與春節(jié)老人交流的愿望。
、诮榻B自己信的內(nèi)容。
老師應(yīng)盡量引導(dǎo)幼兒講述清楚自己的愿望。
、垡部蓪⑿艑懡o親人,如媽媽、奶奶等等,以增進(jìn)孩子與成人的交流。
2.做賀卡。
說明:①引導(dǎo)幼兒欣賞“賀卡展”。
、谡?wù)勛约合矚g哪一張賀卡。
老師引導(dǎo):a,從卡的封面來有,可以用各種裝飾紙裝飾。
從卡的內(nèi)容圖畫來看,知道在卡的里面畫上自己的祝福。
、塾變簞(dòng)手做卡。
3.送賀卡。
設(shè)計(jì)方案 篇21
一、教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)習(xí)版報(bào)設(shè)計(jì)知識(shí),能為班內(nèi)設(shè)計(jì)一期墻報(bào)或黑板報(bào)的版面。
2、通過版面設(shè)計(jì)教學(xué),培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)美能力和動(dòng)手描繪與制作的能力。
二、課時(shí)布置:1課時(shí)
三、課前準(zhǔn)備:同學(xué)設(shè)計(jì)用紙50張,他班同學(xué)作業(yè) 50張。教師版報(bào)設(shè)計(jì)若干張。
四、教學(xué)過程 :
(一)談話導(dǎo)入 。
班級(jí)后面的這期黑板報(bào)是哪幾個(gè)同學(xué)出的?能站起來讓老師認(rèn)識(shí)一嗎?(跟同學(xué)認(rèn)識(shí)交流)。這一期出的黑板報(bào)你們哪幾個(gè)地方比較滿意,能說一下嗎?(同學(xué)說自身滿意之處)。想把黑板報(bào)出得更加美觀、大方一點(diǎn)嗎?(想)。
這堂課我們就要來討論如何把黑板報(bào)出得更加美觀、精致這個(gè)問題?
板書:版報(bào)設(shè)計(jì)
想學(xué)嗎?(想!)。
。ǘ┯懻摪婷娼M成。
現(xiàn)在來看一下老師設(shè)計(jì)的一張版報(bào)的版面,它有哪幾個(gè)局部組成?(出示設(shè)計(jì)的版面)
請(qǐng)同學(xué)討論、交流,教師指導(dǎo)。得出版報(bào)的版面由:刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字五局部組成。
板書:刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字
刊頭是一張版報(bào)的主題,它有刊頭圖案和刊名組成,像這張版報(bào)的刊名就是“老師辛苦了”,而且刊名的文字在整個(gè)版面中是最大的,其次是標(biāo)題的文字,實(shí)際內(nèi)容的文字最小,在版面設(shè)計(jì)中實(shí)際的文字用橫線表示,這一點(diǎn)我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)需要注意。
刊頭既然是版報(bào)的主題,那一般我們可以把它放在哪些地方呢?(請(qǐng)同學(xué)討論回答)?煞旁谧笊稀⒂疑、中心、中上等。
出示刊頭在不同位置的版報(bào)設(shè)計(jì)。
但刊頭無論放在哪里都要做到一點(diǎn)——突出、明顯。而且配上去的插圖也都要為這個(gè)主題服務(wù)。
說了這么多,想自身動(dòng)手設(shè)計(jì)一下嗎?(想。)
(三)討論設(shè)計(jì)要求。
看大家都有點(diǎn)迫不和待了,但在動(dòng)手設(shè)計(jì)之前,老師想請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞粋(gè)忙,不知大家愿不愿意?(愿意!)
由于這幾天老師忙于準(zhǔn)備給大家上課,自身學(xué)校同學(xué)設(shè)計(jì)的一些版報(bào)作業(yè) 還沒有改出,今天趁這個(gè)機(jī)會(huì),麻煩大家?guī)椭囊幌拢赋鏊麄兊膭倮P,找找他們的缺乏之處,然后在后面寫上一句或兩句評(píng)語,可以自身小組討論?(發(fā)下同學(xué)作業(yè) ,請(qǐng)他們?cè)u(píng)改,教師巡視指導(dǎo)。)
改好后,請(qǐng)個(gè)別同學(xué)談?wù)劊愀牡哪且粡埖膬?yōu)缺點(diǎn)。教師引導(dǎo)后得出板書:
干凈整潔、美觀大方、活潑生動(dòng)、主次分明
謝謝同學(xué)們幫了老師這么一個(gè)大忙,我想這些同學(xué)范的毛病,也正是你們將要范的毛病,希望同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)能夠注意起來。
。ㄋ模┩瑢W(xué)設(shè)計(jì),教師指導(dǎo)。
現(xiàn)在就讓我們開始動(dòng)手設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)前先自身定一個(gè)主題,可以是有關(guān)節(jié)日的,如:“五一勞動(dòng)節(jié)”、“六一兒童節(jié)”等等,也可以是有關(guān)動(dòng)植物的,如:“動(dòng)物世界”、“植物王國”等等,還可以是有關(guān)你們自身的學(xué)習(xí)或生活的主題。這節(jié)課設(shè)計(jì)的最好的版報(bào),班級(jí)將以你的設(shè)計(jì)來出一期黑板報(bào)。(同學(xué)開始動(dòng)手設(shè)計(jì),教師巡視指導(dǎo)。)
讓同學(xué)把設(shè)計(jì)好的版報(bào)拿到上面來,在黑板上展出。
(五)總結(jié)。
現(xiàn)在讓我們來看一下哪一張版報(bào)設(shè)計(jì)得最好。(同學(xué)評(píng),講理由。)
。ㄔu(píng)出一張最好的)這一張版報(bào)設(shè)計(jì)就作為班級(jí)下一期黑板報(bào)的版面,我們用掌聲向這位同學(xué)表示祝賀。
馬上就要下課了,但在下課前老師想檢查一下同學(xué)們,對(duì)這節(jié)課的知識(shí)有沒有很好地掌握。讓我們?cè)賮砜匆幌掳嗉?jí)后面的黑板報(bào)。經(jīng)過這堂課的學(xué)習(xí),你們覺得后面的黑板報(bào)還有哪些地方可以改進(jìn)?(同學(xué)提出自身的看法)。
看來同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中的確掌握了不少知識(shí),希望你們以后在出黑板報(bào)時(shí),能熟練地運(yùn)用這些知識(shí)。
設(shè)計(jì)方案 篇22
教學(xué)目標(biāo):
1.正確拼讀g、k、h和韻母組成的三品音節(jié),初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
2.借助拼音,正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)“畫、打”2個(gè)生字。
3.正確朗讀兒歌《說話》。
教學(xué)重點(diǎn):初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn):正確朗讀兒歌《說話》。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)字母,導(dǎo)入新課
小朋友們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)聲母朋友,誰還記得?(指名回答)
帶上他們的韻母寶寶,我們一起來乘坐火箭,看看你們能不能成功發(fā)射。(ppt示,開火車讀)
如果把這些音節(jié)拼成詞語,你還會(huì)讀嗎?(指名3人)
過渡:你們真棒!小天使姐姐看到你們這么聰明,想要考考你們,請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語,看看你們會(huì)不會(huì)被她難倒呢?聽老師讀謎題(PPT出示)你們知道謎底嗎?(西瓜)誰能把“瓜”這個(gè)音節(jié)拼出來?
【評(píng)價(jià):你太聰明了,老師還沒教,你都會(huì)拼了。掌聲送給他!】
師:我們一起來看看,guā怎么拼。上節(jié)課我們學(xué)過g加ā拼成了gā,這是兩拼音節(jié),那你知道我們今天學(xué)得guā是音節(jié)嗎?(真棒!)它跟我們之前學(xué)得兩拼音節(jié)相比多了一個(gè)介母,你知道三拼音節(jié)是如何構(gòu)成的嗎?(聲母加介母加韻母)天使姐姐要提醒小朋友了,要想讀好三拼音節(jié)啊,有個(gè)小秘訣:聲輕,介快,韻母響,三拼連讀很順當(dāng)。跟老師一起讀。我們一起再來拼一拼guā。你學(xué)會(huì)了嗎?下面老師要來考考你了。(PPT出示:你會(huì)拼讀嗎?指名2生【評(píng)價(jià):你讀得真不錯(cuò),當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀!浚
師:老師給大家?guī)砹艘唤M圖片,看看你們能認(rèn)識(shí)幾幅,我們來開列小火車。(PPT出示,指名學(xué)生直接說圖內(nèi)容)
師:把圖去掉,你能用咱們剛才學(xué)過的方法拼讀下面的音節(jié)嗎?(PPT示,指名)
師:小朋友,學(xué)會(huì)了三拼音節(jié)的拼讀方法,你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹱x讀下面的句子嗎?老師讀前面,你們讀后面。(PPT示,師生合作)
過渡:孩子們真厲害,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師決定帶大家一起去郊游,好不好?(好)但是呀,我們可別顧著自己玩兒哦,和我們的好朋友一起去吧。走,我們先去小熊貓家看看。
二、認(rèn)讀詞語和生字
1.學(xué)“畫畫”
師:去別人家做客,我們要注意些什么?(敲門、問好)誰來試著跟小熊貓問問好?(指名2人)
走進(jìn)熊貓家,你們看,他在干嘛呢?(畫畫)
小朋友們有沒有興趣和它一起學(xué)畫畫?(有)
先來看看他畫得是什么?(出示圖,指生說)
【評(píng)價(jià):你們觀察得真仔細(xì)!
。1)認(rèn)“畫”的音
師:誰能用我們學(xué)過的方法來拼一拼這個(gè)“畫”?(PPT/板書出示畫的三拼音節(jié)h-u-à→huà,指名3人拼讀,全班齊讀)連起來讀呢?(出示畫畫帶拼音)
(2)認(rèn)“畫”的形
師:小朋友,你們喜歡畫畫嗎?你們都喜歡畫些什么?(指名3人)
【評(píng)價(jià):看來以后我們班可能會(huì)有很多小畫家呢!】
你們看,也有些人,他們和你們一樣喜歡畫畫。(出示畫蛇添足和畫龍點(diǎn)睛的圖片帶文字)這兩幅圖都可以用一個(gè)帶有“畫”的四字詞語形容。哪個(gè)小朋友知道第一幅圖可以用哪個(gè)詞語形容?(你真聰明,你怎么知道的?/你們看,圖上的兩個(gè)人在干嘛呢?畫得是什么?又給蛇添上了腳,這就叫“畫蛇添足”)我們一起讀一讀。
那看第二圖,有小朋友知道嗎?(方法同上)
我們?cè)賮碜x讀這個(gè)詞?(畫畫去拼音)我們來開列小火車吧。一起再來讀一讀。
2.學(xué)“打鼓”
過渡:我們畫好畫了,一起帶著小熊貓去小老虎家吧,你們看,小老虎在干嘛呢?(PPT出示“打鼓”帶拼音)
(1)認(rèn)“打”的音
“打”這個(gè)字是擊打的意思,誰能來拼一拼?(d-!鷇ǎ g-ǔ→gǔ 打鼓打鼓)
。2)認(rèn)“打”的形
小朋友們,我們來看“打”這個(gè)字,你有什么好辦法記住它?(記筆順)
小老虎用什么打鼓?(手)所以打這個(gè)字,左邊就是一個(gè)提手旁,右邊一個(gè)丁,合起來就是“打”。用我們學(xué)過的加一加的方法來記字,你會(huì)了嗎?
你能幫打找找它的詞朋友嗎?(指名組詞)老師也為你們帶來了它的一些詞朋友。(PPT出示打球qiú、打傘sǎn等圖片)
我們一起再來讀讀這兩個(gè)詞。(PPT)老師還為這兩個(gè)詞朋友編了首小詩,大家一起跟我讀一讀,站起來動(dòng)一動(dòng),邊做動(dòng)作邊讀。(PPT)【課間活動(dòng)】
三、學(xué)兒歌
1.學(xué)第一句
過渡:玩得開心嗎?帶著兩個(gè)小伙伴,我們一起去小溪邊玩耍吧,好不好?(出示小溪)
小朋友們,你們覺得這條小溪怎么樣?給你帶來了什么感覺?(PPT)
。ㄆ、美麗、水清)
風(fēng)一吹,小溪流會(huì)怎樣?發(fā)出了什么聲音?(嘩嘩、嘩嘩)(課件出示第一句)誰能用剛才的方法拼讀嘩?
小溪流見到小朋友們一定非常開心,誰能讀出它的開心?(指名2人)
評(píng)價(jià)語:你還不夠開心/你讀得不錯(cuò),有點(diǎn)開心了
2.學(xué)第四句
師:小朋友,你們猜猜小溪流里可能有什么小動(dòng)物在玩耍?(小鴨子)
小鴨子可能會(huì)在里面干嘛呀?(捉魚、玩游戲等)它們捉到魚了嗎?捉到魚的小鴨子會(huì)怎么叫?(嘎嘎、嘎嘎 開心愉快)那沒捉到魚的小鴨子呢?(傷心難過)
誰來試著讀一讀這句話,你可以當(dāng)捉到魚的小鴨子,讀出你的開心來,也可以當(dāng)沒捉到魚的小鴨子,非常難過。誰愿意試一試?(PPT出示:小鴨子說話,嘎嘎,嘎嘎)
3.學(xué)第六句
師:夏天到了,小溪里面可能會(huì)長著哪些植物呢?小朋友知道嗎?
(預(yù)設(shè):荷花、荷葉 黑板貼畫 )
師:荷葉上誰來了?(小青蛙貼圖/動(dòng)畫)小青蛙可能在干嘛呢?(捉蟲)你來夸夸這只勤勞的小青蛙。
。A(yù)設(shè):小青蛙,你真勤勞!/小青蛙,你真棒!等)
師:小青蛙被我們夸得都不好意思了。害羞地直叫——“呱呱,呱呱”(課件出示)(PPT)
誰來讀一讀這句話,做一做勤勞的小青蛙?(指名1男1女)
4.1、4、6句連讀
師:現(xiàn)在我們連起來把剛才學(xué)過的三句話一起讀一讀,讀出不同的感情來。自己先在下面試試,等會(huì)兒我們來比比誰讀得更好。(男女生賽讀)
師:小鴨子、小青蛙在小溪流里開心地玩耍著,還不時(shí)發(fā)出響聲,它們其實(shí)是在和小朋友用它們自己的語言說話呢。(PPT出示“說話”)
5.學(xué)第二句
師:夏天的天氣總是陰晴不定,它們玩得正高興呢,天上突然下起了雨,小雨點(diǎn)也聞聲趕來了。小雨點(diǎn)又是怎么說話的呢?(沙沙,沙沙 ppt出示句子,指生讀)
你怎么知道小雨點(diǎn)這樣說話?
。A(yù)設(shè):平常聽過/通過拼音認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字/跟爸爸媽媽學(xué)得)
【師評(píng)價(jià):看來啊,拼音的作用真是大呢,能幫我們小朋友認(rèn)識(shí)更多的字,所以我們更要學(xué)好它了,對(duì)嗎?/跟長輩學(xué)習(xí)也能獲得知識(shí)呢】
6.學(xué)第三句
師:正在送信的小鴿子看到它的好朋友們?cè)谛∠骼锿娴媚敲锤吲d,飛來跟它們打招呼,它是怎么說得?你能不能來學(xué)一學(xué)?(咕咕,咕咕)
連起來把這句話讀一讀,你來試試。(指名)
【評(píng)價(jià):你讀得真不錯(cuò),誰能像他這樣來讀一讀?/你還沒把小鴿子的開心讀出來,誰再來試試?】我們一二兩組一起來。
7.學(xué)第五句
師:幾個(gè)小動(dòng)物想玩兒捉迷藏的游戲,于是又請(qǐng)來了它們的好伙伴小花貓一起,小花貓受到邀請(qǐng)可開心了,不停地叫著?(喵喵,喵喵 PPT出示)連起來讀(出示句子)三四兩組齊讀句。
8.整首詩連讀
師:一句句的大家會(huì)讀,把這幾句變成一首兒歌,你還會(huì)讀嗎?(PPT出示:說話)先自己在下面讀一讀。老師來做這條小溪流,戴頭飾指名5人合作讀。
小朋友們都想讀,那我們一起來讀讀,不過老師加大難度了,ppt出示摳詞讀句。
9.拓展延伸
師:小朋友,你猜猜,還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來?它們又會(huì)怎么說話呢?(PPT)
10.學(xué)唱兒歌
小朋友們讀得都不錯(cuò),為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師把這首兒歌編成了小曲,你們聽。(聽音頻:說話)
我們也來學(xué)著唱一唱吧。(掌聲給自己)
四、布置作業(yè)(PPT)
今天小朋友們的表現(xiàn)真棒,老師想把掌聲送給大家。今天我們的課就上到這里,下課。(課件出示)
設(shè)計(jì)方案 篇23
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)課文抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法。
2.通過品味語言體會(huì)文中蘊(yùn)含的情感。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。板書課題、作者。
二、整體感知:
1.學(xué)生大聲朗讀課文,要求:標(biāo)出生字詞;感受春天之美。
2.掃除文字障礙。(多媒體出示字詞。找學(xué)生讀,齊讀,寫生僻字)
三、學(xué)習(xí)課文抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法,完成目標(biāo)一。
1.“春”美在什么地方?
我們都認(rèn)為春天是最美的季節(jié)。那么朱自清先生認(rèn)為“春”美在哪些地方呢?請(qǐng)結(jié)合文中的語句來說一下。(多媒體顯示:朱自清喜歡“春”,因?yàn)椤按骸泵涝?。)
2.學(xué)生可能回答:
。1)“春”美在嫩綠的,軟綿綿的草。
春草是歷代文人爭相歌詠的對(duì)象,你還知道哪些寫春草的詩句?如:
“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生!。——《賦得古原草送別》白居易(寫出了野草頑強(qiáng)的生命力。)
……
小結(jié):同樣是寫春草,卻可以從不同的角度著筆。這也啟示我們,在寫作時(shí)可以多角度構(gòu)思。
(2)“春”美在萬紫千紅的花。 花的特點(diǎn):花朵多,花色艷,花味甜
(3)“春”美在溫暖的楊柳風(fēng)。 風(fēng)的特點(diǎn):和煦、芳香、悅耳
“春風(fēng)”與林斤瀾的《春風(fēng)》對(duì)比閱讀,學(xué)生能說出二者的不同特點(diǎn)即可。
多媒體顯示:“一夜之間,春風(fēng)來了。忽然從塞外的蒼蒼草原,莽莽沙漠,滾滾而來。從關(guān)外撲過山頭,漫過山梁,插山溝,灌山口,嗚嗚吹號(hào),哄哄呼嘯,飛沙走石,撲在窗戶上,撒拉撤拉,撲在人臉上,如無數(shù)的針扎! ——林斤瀾《春風(fēng)》
同樣是寫春風(fēng),朱自清筆下的春風(fēng)和林斤瀾筆下的春風(fēng)有什么不同呢?
朱自清筆下的春風(fēng)是柔柔的、清新的、悅耳的;“象母親的手撫摸著你”。
林斤瀾筆下的春風(fēng)則充滿力度,充滿豪邁之情!叭鐭o數(shù)的針扎”。
(4)“春”美在細(xì)密的春雨。
“春雨”與《春夜喜雨》對(duì)比閱讀:
多媒體顯示:杜甫《春夜喜雨》詩。
杜甫詩中的春雨和朱自清的“春雨”特點(diǎn)一樣嗎?
都是伴隨和風(fēng)而來,突出春雨的細(xì)的特點(diǎn)。杜甫詩中的春雨是無聲的,朱自清的“春雨”是密、亮、綿長的。
。5)“春”美在充滿活力、充滿希望的人們。
3.小結(jié):中國散文學(xué)會(huì)會(huì)長林非在《現(xiàn)代六十家散文札記》中說:“朱自清的成功之處是,善于通過精確地觀察,細(xì)膩地抒寫出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受。”朱自清以詩的筆調(diào),描繪了我國南方春天特有的景色。使我們陶醉在美麗的春光中。(板書:——美在景物)
四、通過品味語言體會(huì)文中蘊(yùn)含的情感,完成目標(biāo)二。
1.品味語言:《春》美在什么地方?(邊品味語言邊指導(dǎo)朗讀)
朱自清先生用他的生花妙筆給我們展示了春天的躍動(dòng)的活力與生命的靈氣,你最喜歡文中的哪些描寫?請(qǐng)抓住關(guān)鍵的字、詞、句,說說喜歡的原因。
。ǘ嗝襟w顯示:我喜歡《春》,因?yàn)椤洞骸访涝?)
預(yù)設(shè)以下賞析的點(diǎn):
。1)把“小草偷偷地從土里鉆出來”換為“小草一下子從土里生出來”,或把“鉆“換成“長”、“拱”,體會(huì)其表達(dá)效果有何不同。
。2)王國維在《人間詞話》中說:“著一‘鬧’字而境界全出!棒[”字渲染了怎樣的境界?
。3)寫野花用了什么手法?為何那么傳神?
。4)“像牛毛,像花針,像細(xì)絲”三個(gè)比喻的表達(dá)效果。
“密密地斜織著”中的 “斜”字,“人家屋頂上全籠著一層薄煙”中“薄煙”一詞,“綠得發(fā)亮”及“青得逼你的眼”的“逼”的表達(dá)效果。
設(shè)計(jì)方案 篇24
教學(xué)目標(biāo)
1.深情地朗讀課文,體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感。
2.品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語,加深對(duì)文章的理解。
3.感受文中的風(fēng)俗美、人情美,豐富精神世界,獲得思想啟迪。
教學(xué)重點(diǎn)
配樂朗讀、默讀課文,品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生
預(yù)習(xí)讀一讀,寫一寫。搜集古今中外表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品,準(zhǔn)備與同學(xué)交流。想一想自己過年的故事和體會(huì),講給同學(xué)聽。查閱有關(guān)琦君的生平,課外閱讀她的作品《琦君說童年》。
教師
準(zhǔn)備思鄉(xiāng)的音樂。準(zhǔn)備古今中外表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品。
教學(xué)內(nèi)容
《春酒》描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情,抒發(fā)了作者對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)母親的無限追思之情。課文中的細(xì)節(jié)寫得很有情趣,教學(xué)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味,體會(huì)文中的人情民風(fēng)之美,豐富學(xué)生的精神世界。
教學(xué)設(shè)計(jì)
整體感知
1.導(dǎo)入建議
學(xué)生談自己過年的故事、感受,或說一說當(dāng)?shù)赜心男┟耧L(fēng)民俗;或教師談自己小時(shí)候在家鄉(xiāng)過年的故事
2.導(dǎo)語示例
青島的啤酒不僅是青島人的驕傲,也是中國人的驕傲。每年的青島啤酒節(jié)都迎來許多國內(nèi)外的客人,這在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)成為一種民風(fēng)民俗。每逢過節(jié),人們也都要喝啤酒以示慶祝。好多離鄉(xiāng)在外的青島人總是忘不了啤酒的滋味,你知道這是為什么?今天學(xué)習(xí)《春酒》一文可能會(huì)給你帶來一些啟迪。
3.教師投影學(xué)習(xí)目標(biāo)和字詞
學(xué)生自查讀一讀,寫一寫,根據(jù)查找的資料交流琦君的事跡。教師或?qū)W生配樂朗讀課文,學(xué)生聽讀、思考問題。
4.教師投影出示思考題
a.本文記敘了作者童年的哪幾件事?表達(dá)怎樣的感情?
b.課文題目是春酒,作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?
5.學(xué)生小組交流,教師引導(dǎo)學(xué)生明確
本文記敘了作者兒時(shí)在故鄉(xiāng)過新年、吃春酒、吃會(huì)酒的幾件事,表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)民風(fēng)、人情的贊美。就像琦君曾說過的一樣:像樹木花草一樣,誰能沒有一個(gè)根呢?我若能忘掉故鄉(xiāng),忘掉親人師友,忘掉童年,我寧愿擱下筆,此生永不再寫。作者對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念,對(duì)母親的追思,對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情滲透在本文的字里行間。
6.設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的
通過朗讀,感知課文內(nèi)容,由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生把握課文主旨。
研讀賞析
1.教師引導(dǎo)學(xué)生精讀課文
優(yōu)美的散文,常常是精巧構(gòu)思的結(jié)果。本文圍繞思鄉(xiāng)的主旨,穿插了許多有家鄉(xiāng)味道的細(xì)節(jié)、關(guān)鍵詞語,使文中幾個(gè)人物生動(dòng)形象,尤其是對(duì)母親的描寫極為傳神。
2.教師投影出示思考題
請(qǐng)同學(xué)們朗讀或默讀課文,找出你認(rèn)為寫得最有情趣的細(xì)節(jié)或詞語,與同學(xué)們合作交流,以加深對(duì)課文主旨的理解。
(學(xué)生閱讀,小組討論交流)
3.教師小結(jié)
精讀文章,才能品味出其中的情感和趣味,才能更加深刻地理解作者對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)的無限眷戀,才能提升自己的美好的生活情趣。
4.設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的
通過對(duì)細(xì)節(jié)和詞語的品味,加深對(duì)文中作者情感和課文主旨的理解。讓學(xué)生自主閱讀,珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和思考,提高閱讀的質(zhì)量。
拓展延伸
1.教師引導(dǎo)
古往今來,有很多的文人墨客寫過表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩句。如:舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。月是故鄉(xiāng)明,露從今夜白。你讀過這些作品嗎?把課前準(zhǔn)備的文學(xué)作品與同學(xué)們交流一下,看誰積累的資料多,交流得好。
。▽W(xué)生小組交流,推舉1~2名班級(jí)交流。學(xué)生可以吟頌詩歌,也可以以唱詩的形式)
2.設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的
引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀,積累知識(shí),提高口語交際的能力。
3.延伸練習(xí)
把與同學(xué)交流的作品摘抄到練筆本上,并試著仿寫一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩歌。
設(shè)計(jì)方案 篇25
教學(xué)目標(biāo):
1.在語境中,認(rèn)識(shí)“呱、紋、圈、返”等生字,學(xué)寫“影、倒、游”三個(gè)生字。
2.在畫一畫、讀一讀、玩一玩小青蛙的話中,發(fā)現(xiàn)語氣詞的特點(diǎn),并初步進(jìn)行遷移運(yùn)用。
3.圈圈、做做青蛙媽媽動(dòng)作的詞,體會(huì)動(dòng)作的連貫性,圈圈、畫畫波紋動(dòng)作的詞,初步體會(huì)回聲的動(dòng)作路徑。
教學(xué)流程:
一、教學(xué)第一段
1.今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方【出示圖片】,說說你看到了什么?
【出示句子】小河上有座石橋。半圓的橋洞和水里的倒影連起來,好像一個(gè)大月亮。
為了幫助大家讀好輕聲詞,老師特地把輕聲詞縮小了,讀的時(shí)候可得又輕又短哦!
自由練讀,指名讀
正音:倒影,齊讀,指名讀
誰有發(fā)現(xiàn)?【顯紅:大月亮】,你發(fā)現(xiàn)大月亮了!誰來指一指大月亮在哪兒呢?
這么美的大月亮誰來讀?指名讀1,齊讀
這么美的景色趕緊把它背下來吧!
2.這么美的地方還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢!揭題,讀題
二、初讀課文
1.趕緊再去讀讀課文吧!
2.讀完交流,這個(gè)故事有趣在哪兒?
3.哦,原來是小青蛙的故事很有趣。讀2、3自然段,拿起筆來畫一畫小青蛙說的話,用上橫線。
【教師巡邏時(shí),隨機(jī)用iPad拍下學(xué)生劃線的句子。然后,切換到大屏幕上,進(jìn)行校對(duì)交流。這個(gè)環(huán)節(jié),旨在更加直接有效地促進(jìn)交流!
4.【出示】
“呱呱呱,多好看哪!”
“你是誰?你在哪兒?”
“橋洞里藏著一只小青蛙吧?他在學(xué)我說話哩!
【出示字卡:呱】這是青蛙的叫聲,誰來叫一叫?
這是一個(gè)口字旁的字,這段話中還有哪些口字旁的字?
【顯紅:哪吧哩】說發(fā)現(xiàn):語氣詞、口字旁、都在句子末尾、輕聲的
指名讀句子:語氣詞不僅要念得輕,不同的語氣詞還要念出不同的語氣。
自由練讀,指名分句讀,小結(jié):多有趣的語氣詞呀,讓我們說話更有意思!
【出示】這里還有一句話,你能給它加上語氣詞嗎?
“你是誰?你在哪兒?”
師生合作讀:現(xiàn)在我就是這只小青蛙,你們就是躲在橋洞里的那只看不見小青蛙!
玩回聲:誰在學(xué)我說話呢?明明是你在學(xué)我說話呀!你怎么這樣?你真不講道理哦!
前后桌練習(xí),指名同桌展示
5.它就趕緊去問問媽媽,【出示】
媽媽笑著說:“孩子,你跟我來!”
小青蛙心里想:“”
語氣詞:呀吧呢啊哩
練習(xí)說話
6.【出示】青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她撿起一顆——一圈圈波紋。
讀句子,認(rèn)識(shí)紋
積累:指紋、掌紋、皺紋
理解一圈圈波紋(生畫),看,波紋是一圈一圈的,所以圈的外邊是個(gè)大口框
圈出動(dòng)詞
看誰記得快
選擇動(dòng)詞填一填
圈出青蛙媽媽的動(dòng)作詞
三、兒歌復(fù)現(xiàn)
1.【出示兒歌】拍手讀
小青蛙,呱呱呱,
水中倒影多美呀!
我說話,誰學(xué)理?
寶貝連忙問媽媽,
蛙媽媽,游上岸,
扔石子,激水花。
波紋碰岸蕩回來,
原來這是回聲。
2.寫字:影倒游
寫字法寶:三撇魔法棒三撇的起筆在一條豎線上
魔法圈:三撇有一定的距離
范寫:影
倒游:左中右結(jié)構(gòu)
倒:左右一樣高,魔法圈告訴我們中間部分短
游:左低右高三點(diǎn)水在一條弧線上
兒歌:游泳要到有水的地方,而且要有大人陪
3.生寫:頭正身直腳放平一拳
【師巡邏,隨機(jī)各拍下寫得好的和寫得不好各一張。隨后切換到大屏幕,讓學(xué)生針對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)議,并提出修改意見。】
4.互動(dòng)評(píng)議。
。1)字寫正確,獎(jiǎng)一顆星。
。2)寫對(duì)魔法棒、魔法圈的要求,獎(jiǎng)一顆星。
。3)整潔美觀,獎(jiǎng)一顆星。
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