【必備】設(shè)計方案(精選15篇)
為了確保工作或事情順利進(jìn)行,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是在案前得出的方法計劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?以下是小編整理的【必備】設(shè)計方案(精選15篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
設(shè)計方案 篇1
活動目標(biāo):
1、在活動中探索制作小青蛙的順序,培養(yǎng)幼兒對自制玩具的興趣。
2、發(fā)展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。
活動準(zhǔn)備:紙筒(半成品);漿糊;青蛙頭像(舌頭)人手一份;圖示;毛巾等
活動流程:引出內(nèi)容------思考材料與制作步驟------嘗試制作------體驗成功-------延伸活動
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
1、 今天,老師請來了一位小客人。它在哪兒呢?它在老師的口袋里。會是誰呢?我們大家拍手歡迎。 “我來了,我來了”教師出示作品并唱歌:“呱呱,我是一只小青蛙”。(引起幼兒關(guān)注的興趣。)
2、 大家喜不喜歡這只小青蛙?為什么?(因為這只小青蛙很可愛;會說話...........)滕老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的會說話的小青蛙。
二、思考和討論
1、我們先來想一想,做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼兒觀察后回答)
2、小朋友觀察的真仔細(xì),對了,我們制作小青蛙就需要這些材料。那么,材料都有了,我們就要開始制作了。
3、但是每做一件事情都是有先有后的,所以我們想一想先做什么,再做什么呢?(幼兒討論)(老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫按順序表示出來)
三、嘗試操作
1、對,先拿一個紙筒,要把這個紙筒折成什么形狀呢?(M型)
2、要折成這個形狀,是怎樣折成的,大家一起來試一下。
3、大家折好了嗎?老師請一位小朋友來說一說,她是怎么折的?你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進(jìn)去試一試,能不能一張一合的。
4、青蛙的大嘴巴已經(jīng)做好了,接下去應(yīng)該做什么呢?小朋友們一定要一邊看好圖示,一邊擺一擺,想好了,再粘貼。看看誰做的小青蛙最可愛。
5、注意粘貼的時候漿糊不要粘太多,要涂均勻。
四、體驗成功
1、小朋友來試一試手里的小青蛙會說話嗎?(呱呱)
2、如果你是一只小青蛙,你會是一只怎么樣的小青蛙呢?(幼兒回答)小青蛙們再來說一說美麗的春天。
五、延伸活動
1、春天真美麗,小青蛙出來玩了,看看還有那些動物也來了?(出示其他的小動物制作)
2、這些小動物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方?
3、原來它們的嘴巴都可以一張一合,好像會說話;厝ピ僮龈鄷f話的小動物,這樣表演故事的時候就可以派上用處了。
設(shè)計方案 篇2
隨著新課程改革的不斷深入,我校教育教學(xué)工作面臨著新的發(fā)展機(jī)遇,同時也存在著一些困惑,為全面開展主題教研工作,切實推動我校教育教學(xué)工作、帶動全校教師專業(yè)化成長,結(jié)合我校教育教學(xué)工作實際,特制定此主題教研方案。
一、指導(dǎo)思想
以課堂教學(xué)為主陣地,以“探索有效課堂教學(xué)途徑”為突破口,以學(xué)科教研組為基本研究單位,有序開展主題教研活動。
二、工作目標(biāo)
1、理論提升。
以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo),組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,用新理念武裝頭腦,在學(xué)習(xí)中研究,在研究中學(xué)習(xí)和提高。使廣大教師端正教育思想,進(jìn)一步更新教育觀念,樹立正確的教育觀,學(xué)生觀,改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生新的有效學(xué)習(xí)方式,改革人才培養(yǎng)模式,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生。
主題教研要面向全體學(xué)生,適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑,實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
3、能力提高。
以教學(xué)實踐為載體,通過教師與教師的互動與交流,提高教師的課堂教學(xué)能力和研究教學(xué)能力。
4、組織機(jī)制。
構(gòu)建教研長效機(jī)制,進(jìn)一步落實各項教研制度,使日常教學(xué)工作和主題研究,教師專業(yè)(梯級教師隊伍建設(shè))成長融為一體,形成自我發(fā)展,自我提升,自我完善,自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制,形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)生活方式。
5、總結(jié)成果,創(chuàng)生方法。
通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑,總結(jié)有效課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗,形成不同課型的不同教學(xué)方法,總結(jié)出有效教學(xué)模式,鍛造一批名師,培養(yǎng)一批優(yōu)生。
三、實施策略
。ㄒ唬┘訌(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。
為使我校主題教研活動扎實有序的開展,學(xué)校建立以校長為組長,教導(dǎo)主任、學(xué)科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組和教師梯級隊伍評審小組(由校長、主任和教研組長組成)。
1、主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長:xx;副組長:xx;組 員:各學(xué)科教研組長。
2、具體分工。
。ǘ⿵(qiáng)化管理,有效實施。
1、認(rèn)真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。
教導(dǎo)處要組織學(xué)科教研組及教師認(rèn)真填寫“主題教研活動手冊”。各教研組和教師個人在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下,認(rèn)真實施工作方案,落實活動計劃,完成教研任務(wù)。
2、建章立制,嚴(yán)控過程。
在主題教研工作中,教研組負(fù)責(zé)人及參研教師必須在主題教研過程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定。
(1)、各教研組按時完成主題選題和主題填表。
。2)、嚴(yán)格按照主題教研工作實施步驟,組織教師圍繞主題開展聽評課活動,認(rèn)真填字主題教研過程手冊。
。3)、各教研組長要組織本組教師進(jìn)行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。
。4)主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員,要經(jīng)常深入教學(xué)第一線,參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去,組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動,嚴(yán)格把關(guān),加強(qiáng)督導(dǎo),切實把主題教研工作落到實處。
四、實施步驟
1、確定主題和主題填表階段,20xx年2月13日——20xx年2月19日
(1)、圍繞“有效教學(xué)策略的探索與研究”方向,教研組長組織第一次活動(見教研組主題教研活動手冊第5頁,請認(rèn)真填寫),確定主分題。
(2)、教研組長填寫“教研組主題教研活動手冊”1—4頁;教研組成員填寫“教師主題教研活動過程手冊”1—4頁。
(3)表皮日期為:20xx年2月——20xx年7月。
2、專題學(xué)習(xí),課堂印證階段,20xx年2月20日——20xx年4月1日
。1)、教師完成三次自主探索,并認(rèn)真填寫“教師主題教研活動過程手冊”5—34頁。
(2)、教研組利用四次活動(“手冊”13—44頁),組織“每人一節(jié)公開課活動”,提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時,并報教務(wù)處,以便檢查,圍繞主講教師所研究的分題和有效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,活動結(jié)束后,將本組教師排出名次,在第五次活動總結(jié)中記錄名次,前兩名教師(包括學(xué)前部)代表本組進(jìn)入下一階段優(yōu)質(zhì)課評選,英語、音樂、科學(xué)、品德、體育、美術(shù)組各推薦一名教師參加優(yōu)質(zhì)課評選。
3、階段總結(jié),成果展示階段,20xx年4月2日——20xx年5月6日
。1)、教務(wù)處提前安排好優(yōu)質(zhì)課評選計劃,組織“教師梯級隊伍評審小組”進(jìn)行評審,確定校級“教師梯級隊伍”,做好記錄,考核備用。
。2)、組織”優(yōu)質(zhì)課觀摩”。
。3)、教研組長、教師填寫“手冊”期中總結(jié),評選優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀教學(xué)反思、 優(yōu)秀說課稿、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀總結(jié)材料、優(yōu)秀讀書感想,編輯出刊(注意向教育局網(wǎng)站推薦)。
4、階段總結(jié),成果匯報階段,20xx年5月7日——20xx年7月1日
。1)、結(jié)合教育局主題教研工作評比活動,認(rèn)真總結(jié),組織成果匯報。
。2)、繼續(xù)開展主題研究活動,認(rèn)真填寫“主題教研過程手冊”。
五、保障措施
1、組織領(lǐng)導(dǎo)到位。
為使我校主題教研活動扎實有序的開展,學(xué)校建立以校長為組長,教導(dǎo)主任、學(xué)科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組。
2、資金保障到位。
學(xué)校為主題教研活動提供物質(zhì)保障和資金支持。建立電子備課室,訂購主題教研相關(guān)書籍及教育理論刊物(注意落實)。
3、過程管理到位。
學(xué)校設(shè)計“主題教研管理手冊”對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤,確保各階段工作落到實處。
4、獎懲措施到位。
學(xué)校將結(jié)合《任課教師考核量化打分標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)項目組織評比。
成果:
1、匯報課、優(yōu)質(zhì)課;
2、優(yōu)秀論文;
3、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計;
4、優(yōu)秀教學(xué)反思;
5、優(yōu)秀說課稿;
6、優(yōu)秀課例;
7、總結(jié)材料;
8、優(yōu)秀讀書感想。
六、材料準(zhǔn)備
1、學(xué)校主題教研實施方案。
2、主分題表。
3、主題教研活動記錄表。
4、主題教研過程手冊(個人和教研組及學(xué)校管理手冊)。
5、主題教研主分題一覽表等。
6、主題填表參考資料。
7、主分題選題參考資料。
設(shè)計方案 篇3
一、 教學(xué)目標(biāo):
整體感知全文。
品味重點(diǎn)語段、語句。
體會作者要表達(dá)的思想感情,感受作者的積極、樂觀與不屈。
樹立起樂觀的人生觀與堅強(qiáng)的人生信念。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
對重點(diǎn)語句的品味與體悟。
從學(xué)習(xí)這篇文章進(jìn)行的對自己人生觀的重新審視與認(rèn)識。
三、 教學(xué)設(shè)想:
整堂課的主線以“海倫看到什么——為什么看到這些——我得到什么”展開。注重誦讀,通過誦讀加強(qiáng)對散文語言的領(lǐng)悟能力。注重學(xué)生課文研究的自主性,創(chuàng)設(shè)一個寬松的研究、討論型課堂氛圍。
四、 教學(xué)過程:
1、 導(dǎo)入新課:
展示《天堂的顏色》(描述盲童的電影)劇照以及配套小詩。
教師充滿感情的朗誦:
我看不見。
黑色,是我眼前的全部。
但我能觸碰,我能聆聽。
在幼鳥的身上,我摸到了新生的喜悅;
在汽車的窗外,我抓到了清晨的涼風(fēng);
在妹妹的臉龐上,我撫摸到了笑容;
在奶奶的手掌里,我感受到了溫柔。
啄木鳥的對話、海鷗的悲歌,
麥穗的細(xì)語、溪水的呢喃。
在黑色的世界里,我能觸碰、聆聽到這天地的無限可能。
從這張圖片以及文字,你能讀到一些什么?
我們可以看不見小鳥、汽車;我們可以看不見妹妹奶奶;我們可以看不見甚至自己;但是,誰也不能拒絕我擁抱整個世界……
今天就讓我們跟隨著美國著名盲人女作家海倫·凱勒走近生活、擁抱世界。
2、 品味語言:
《假如給我三天光明》——三天啊,僅僅三天,和人的一輩子相比是多么的短暫而渺小,
海倫想要牢牢抓緊時間,看看自己從沒看過的東西。那么她都看到了一些什么呢?為什么想看到這些?(1、想看的東西很多,時間有限,不能言盡,學(xué)生講了哪些就品味哪些,重在學(xué)習(xí)品味語言的方法與思維的方式。2、每一個語段的分析都應(yīng)很重視通過誦讀來體會,多讀,多指導(dǎo)誦讀,充分發(fā)揮誦讀的作用。)
、佟伴L時間地凝視著我親愛的教師安妮·莎莉文·麥西夫人的臉”?
看的方式是“長時間的凝視”。都說“眼睛是心靈的窗戶”能幫作者想想“凝視”時蘊(yùn)涵的千言萬語嗎?
重獲光明,第一想見到的是誰,為什么?海倫·凱勒在假想的三天光明中,首先想看到的不是別人,而是自己的教師,這確實是作者最大和最真誠的心愿。麥西夫人來到海倫·凱勒家的第一天,作者就認(rèn)為是她“一生中最重要的一天”。作者說:“她是來對我啟示世間的事理,她是為了愛我才來的。”海倫·凱勒的奇跡可以說是由她和自己的教師共同創(chuàng)造的。
、、看所有親愛的朋友
看的是美。因為內(nèi)在美。
海倫對人內(nèi)在美的一種追求。
③、看嬰兒
為什么看嬰兒?實際上看到的是什么?。
看到的是一種新生,生命力,活力,天真無邪。
為什么要看新生,生命力,活力,天真無邪?
對美的一種渴望,一種企求,一種呼喚。
、、看狗
狗在這里代表了什么?
忠誠、另人信賴的。對忠誠、信賴的美德的一種發(fā)自內(nèi)心的渴望與熱愛。
、、看家,看書
方式是仔細(xì)觀察……虔誠的凝視
家是堅持前進(jìn)的港灣,書是一種堅持前進(jìn)的動力。
、、看自然
方式:在森林里作一次長時間的漫步,讓自己的眼睛陶醉在自然界的美色里,在這有限的幾小時內(nèi)我要如癡如醉地欣賞那永遠(yuǎn)向有視力的人敞開的壯麗奇景?匆环鶎庫o滿足的生活圖,我的內(nèi)心不是辛酸傷楚的,而是寧靜的、滿足的、平和的。
、、看人造光明
人造光明代表一種人類的力量,我會為人類的創(chuàng)造而喜悅。
、、看日出、天亮
懷著什么心情?敬畏
為什么要敬畏?奇跡
為什么是奇跡?每天都有日出,我們從沒認(rèn)為過這是“奇跡”,可是海倫用了“奇跡”一詞,可見,這些平常人能看見的事物在一個盲人心中的地位是如此高,高到需要勇敢“敬畏”的心去景仰。
、、看城市
“有些場面是令人愉快的,讓你內(nèi)心喜悅,可有些情景卻使你感到悲哀和憂郁。對后者我絕不閉上雙眼,因為它們也是生活的一部分,在它們面前閉上眼睛就等于關(guān)閉了心房,關(guān)閉了思想。”怎樣理解這段話?海倫·凱勒具有怎樣的性格特點(diǎn)?
探究學(xué)習(xí):作者在游覽整個城市時,要到公元大道去,到貧民區(qū)去,到工廠去,到孩子們玩耍的公園去!皩τ谛腋:捅瘧K的全部景象,我始終睜大眼睛注視!币粋殘疾人,本應(yīng)該讓世人同情、關(guān)懷,但她卻同情、關(guān)懷別人,表達(dá)了海倫·凱勒對世人的博愛襟懷。從她的身上,我們可以看到人類最美好的心靈和最善良的天性。 海倫·凱勒讓人們不要對“悲哀和憂郁”閉上眼睛,就是要直面現(xiàn)實、直面人生。盡管她善良,但她并不回避世間的陰暗和痛苦;她客觀、冷靜,具有堅韌不拔的性格和直面抗?fàn)幍挠職,這也是她另外一個突出的精神品質(zhì)。
、、看喜劇
如何理解作者在能見到光明的第三天,最后一眼要看的是喜劇,欣賞人類心靈中的諧音?海倫·凱勒最突出的精神品質(zhì)是什么?
探究學(xué)習(xí):海倫·凱勒的奇跡是在逆境中甚至可以說是在絕境中創(chuàng)造的。“絕處逢生”取決于什么因素?從人的本體角度來看,取決于一個人對待生活和生命的態(tài)度。堅強(qiáng)不屈是海倫非凡生命的一個基點(diǎn),而樂觀向上的品質(zhì),更是她創(chuàng)造奇跡的源泉和亮點(diǎn)。
作者雖寫了“假如”中的三天時間,但卻展示了自己最突出的精神品質(zhì)。聯(lián)系到第一天她最想看到自己教師的愿望,可以認(rèn)為,海倫·凱勒的內(nèi)心世界里充滿著真摯友愛和樂觀的情懷。
總結(jié):假如海倫只有三天的時間,那么她“最”想看到什么?
學(xué)生回答略
是的,她想看的東西太多了,她最想看到的東西也太多了。我們不如說,什么都是她“最”想看到的;蛘,我們又可以說:根本就沒有這個最,因為任何她想看到的事物全都是她內(nèi)心一個信念的傳達(dá):我想看看這個美麗豐富的世界,我想擁有一個健康豐富的人生。
海倫想看的的東西太多太多,她豐富的行程也是她豐富的內(nèi)心世界的展現(xiàn)。她熱忱、認(rèn)真、樸素、博愛、求索、執(zhí)著、積極、樂觀……她對生活是眷戀的,對知識是渴求的,對人類是友愛的。
3、 擴(kuò)展人生觀、思想教育
她,一個盲人可以看到這么多東西,感受這么多東西。我們一個正常卻往往不能重視這
些東西。海倫曾經(jīng)寫過這樣一個小故事(展示投影)
我不時地詢問過我的能看見東西的朋友們,以了解他們看到什么。最近,我的一個很好
的朋友來看我,她剛從一片森林里散步許久回來,我問她看到了什么,她答道:“沒什么特別的!比绻也皇橇(xí)慣了聽到這種回答,我都可能不相信,因為很久以來我已確信這個情況:能看得見的人卻看不到什么!
對于這一段文字,你得到了什么樣的啟發(fā)?
學(xué)生回答略
海倫規(guī)勸著有視力的人們要好好利用自己的眼睛;好好去全神貫注于一部電影、一場戲;好好的珍惜眼前的每一件事,每一個人;好好的體會著每一絲生活的痕跡。
4、結(jié)尾
假如給我三天光明是海倫的心愿,這是一種生活的理想,這是一種生活的信念,更是一種生命的力量。這種生命的力量在他們身上體現(xiàn)著……
。ㄕ故菊n件投影,圖片音樂)霍金,張海迪,羅斯福,貝多芬 阿炳背景音樂 :鄭智化的《水手》他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么/擦干淚不要怕至少我們還有夢/他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么/擦干淚不要問為什么
最后送給同學(xué)們幾句話:
我們不能改變天氣,但是可以改變心情;
我們不能改變?nèi)菝,但是可以展現(xiàn)笑容;
我們不能決定他人,但是可以把握自己;
我們不能預(yù)知明天,但是可以利用今天;
我們不能樣樣順利,但是可以事事盡心。
設(shè)計方案 篇4
一、生活活動
1、指導(dǎo)幼兒正確接水,保證飲水量
2、指導(dǎo)幼兒正確的穿衣服,及時塞好衣服,不露肚皮
二、區(qū)域活動
。ㄒ唬┥顓^(qū)
1、喂娃娃:提供各種材料與餐具如:勺子、叉子、筷子
2、包糖果:提供糖果、糖紙
。ǘ┙巧才牛
娃娃家:提供蔬菜、水果,娃娃服裝
三、教育活動:《我會穿衣服》
活動目標(biāo):
1、學(xué)會按照圖案、衣領(lǐng)的高低來區(qū)分衣服的前后。
2、讓幼兒知道自己長大了,自己的事情要自己做。
活動準(zhǔn)備:
1、小兔子胸牌、圓領(lǐng)套衫每人一份。
2、錄音機(jī)、錄音帶:《小小手》
活動難點(diǎn):區(qū)別領(lǐng)子的高低
活動過程:
1、游戲情景:小狗在門口哭
早晨空氣真好,孩子們,我們一起來做運(yùn)動。(放錄音,師生共同做律動)咦,是誰在哭呀?原來是小狗,我們?nèi)枂査鼮槭裁纯?“小狗,你為什么哭呀?”小狗說:“媽媽不在家,我起床不會自己穿衣服,我分不清衣服的前面和后面,嗚嗚……”
“小狗哭得這么傷心,我們該怎么辦呀?對了,我們長大了,要自己的事情自己做,我們來教它穿衣服吧”!
師生共同邊說兒歌邊穿衣服!靶⊥米觽兛靵砜矗业囊路婧每,漂亮的圖案在上面,咦?為啥自己看不見?噢,原來它在最前面。先套大洞洞,再鉆中洞洞,小手伸出小洞洞,比比誰的最整齊”。引導(dǎo)幼兒互相幫助正確穿衣服。
2、觀察幼兒穿衣情況并隨機(jī)提出問題
小狗的話:“咦,怎么有的把字穿在前面,有的把圖案穿在前面,我學(xué)誰呀?我還是沒有分清楚。”
3、引導(dǎo)幼兒觀察衣領(lǐng)并提問:我們一起看看中洞洞(領(lǐng)子)是什么樣的?(有高領(lǐng)、有低領(lǐng)),低領(lǐng)穿在前面還是高領(lǐng)穿在前面呢?請小狗試一試,怎么穿最舒服。原來低領(lǐng)穿在前面很舒服。
4、總結(jié):
小狗說:“現(xiàn)在我知道怎樣穿衣服了,好看的圖案在前面,低領(lǐng)在前面,高領(lǐng)在后面,先套大洞洞,再鉆中洞洞,小手伸出小洞洞。謝謝你們的幫助,現(xiàn)在,我們一起來做游戲吧?
。ǚ拧缎⌒∈帧蜂浺,幼兒共同游戲)
四、戶外活動
集體活動:
游戲:小兔子拔蘿卜
目標(biāo):練習(xí)雙腳連續(xù)跳躍
分散活動:
流星球趕小豬小司機(jī)
設(shè)計方案 篇5
一、巧用故事激趣,揭示課題。
針對本課中描寫:大海上,太陽是從水里跳出來的。草原上,太陽是從草里冒出來的。山村里,太陽是雄雞叫出來的。森林里,太陽是鳥兒唱出來的。兒童的意識理念中會產(chǎn)生天上有好幾個太陽的想法。課前,老師使用多媒體制作后羿射日的畫面,在背景的襯托下繪聲繪色地講述《后羿射日》的故事,進(jìn)而自然引入今天要學(xué)的兒歌題目就叫:太陽。學(xué)生在故事中知道了現(xiàn)在天上為什么只有一個太陽。精彩的故事一下子吸引了孩子的注意力。老師乘興提出問題:“你們喜歡太陽嗎?為什么?”學(xué)生敢于提出自己的看法,有的說:“我喜歡太陽,因為太陽給人們帶來光明!庇械恼f:“我不喜歡太陽,因為太陽太熱,夏天常常會流汗!薄逗篝嗌淙铡返墓适率箤W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一下子高漲,也為下面識字鞏固“幫后羿摘太陽”游戲做鋪墊。
二、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,以境生情,激發(fā)學(xué)生對美的追求。
多媒體在自主探究中發(fā)揮著優(yōu)勢。課件制作豐富多彩,這是本堂課的一大特色!短枴愤@首兒歌短短6行就描繪了人們從不同觀察點(diǎn)看到的日出美,表達(dá)人們對太陽的喜愛、贊美之情。如何讓學(xué)生身臨其境感知兒歌的美麗情景,吸引兒童喜歡學(xué)習(xí)這首兒歌呢?課中,我設(shè)計了讓學(xué)生一起和他們熟悉的丁丁、冬冬看日出的課件,解決這一疑難。
課中,(課件)聆聽著美妙的鋼琴聲,學(xué)生來到大海邊看到太陽慢慢兒升起、跳出海面;來到草原看到太陽悄悄地從草叢里冒出,光芒四射;來到山村里看到雄雞一叫天就明;來到森林里鳥兒的歡歌聲唱醒了太陽;最后看到太陽照出了美麗的世界。伴隨著一幅幅奇妙的畫面、悅耳的音樂背景,老師的范讀入于學(xué)生耳,印于學(xué)生腦。一系列的日出情境從視聽等角度將文字與現(xiàn)實生活接軌,把學(xué)生放回到一幅幅動人的生活畫面,抽象的文字變得鮮活可愛。學(xué)生在體驗日出的美麗意境,整體感知兒歌內(nèi)容中感受到語言文字的美,激發(fā)學(xué)習(xí)的情感、興趣,自覺地參與到愉快的學(xué)習(xí)中去。
三、引導(dǎo)學(xué)生主動探究,突破識字教學(xué)重、難點(diǎn)。
廈門地區(qū)的學(xué)生受方言、地域的影響,平翹舌音往往被忽視。針對這一難點(diǎn),我在學(xué)讀兒歌中設(shè)計了:
1、學(xué)生仔細(xì)聽老師讀兒歌,注意哪些字要翹舌。引導(dǎo)學(xué)生真正把思維、感覺器官運(yùn)動起來,主動尋找兒歌中的翹舌字。
2、學(xué)生把翹舌的字找出來,老師相機(jī)點(diǎn)擊成紅色,視覺上引起學(xué)生的注意。
3、學(xué)生齊讀翹舌的字并讀準(zhǔn)。
4、把字放回到兒歌中,再讀兒歌。學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)疑難,自得自悟。
學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時能借助拼音進(jìn)行生字學(xué)習(xí),并在文中找出本課的生字、畫上圈。課中生字教學(xué)我設(shè)計如下:
1、師問:兒歌中哪些生字是我們今天要學(xué)的?學(xué)生找出兒歌中的生字,師相機(jī)點(diǎn)擊課件,相應(yīng)的生字變?yōu)榧t色,引起注意。字娃娃調(diào)皮地從兒歌中的字跳下排成兩列。
2、同桌拿出自制的生字卡片,扮演小老師的角色,互相糾音、互助學(xué)習(xí)。
3、老師請一名小老師指著字娃娃帶領(lǐng)全班再讀生字,小老師教得很投入,底下的學(xué)生也學(xué)得認(rèn)真。
4、開火車抽讀生字卡片,比一比哪列火車開得又好又快,檢查字音并糾正。
四、設(shè)計游戲,讓學(xué)生在快樂中參與學(xué)習(xí)。
游戲是兒童喜聞樂見的活動形式。教學(xué)中,我設(shè)計“幫后羿摘太陽”游戲:看,這里就是傳說中的十個太陽,照得大地多熱呀。草不生,樹不長。小朋友們誰來幫后羿把太陽射下來呢?不過,有個要求:每個太陽后面都藏著一個字,如果你能讀出后面的字并回答老師提出的小問題,你就幫后羿摘掉太陽。9個太陽后面各藏有今天要學(xué)的生字:太、陽、從、跳、出、草、叫、林、鳥。學(xué)生在摘太陽,讀出太陽后面的字的同時,還要回答老師的問題,例如:“叫”字,小貓怎么叫,小狗怎么叫?早上,雄雞怎么叫?“跳”字,你能用動作表示這個字的意思?“太”字,你是怎么記住這個字的?“從”字,老師比個動作(老師從桌子上拿了一根粉筆),請你說個句子,句子里要有個“從”字。“鳥”字,動物園里有什么鳥?“出”字,你是怎么記住這個字?……
學(xué)生做游戲的同時,又進(jìn)行了語言訓(xùn)練?菰锏纳肿?yōu)閷W(xué)生游戲的伙伴。學(xué)生在積極、快樂的參與中,調(diào)動起自己的眼、耳、口、腦去完成游戲中的各個要求,不僅使他們學(xué)得主動,而且享受到學(xué)習(xí)的樂趣。
五、再現(xiàn)情景,讀中感悟,體味語言美。
語文教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為經(jīng),語言訓(xùn)練為緯。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)詞學(xué)句,在讀中理解課文,在讀中體味語言美。課中,我把朗讀貫穿在整個教學(xué)過程中,并注重讀出層次。學(xué)生通過自讀、同桌互讀、全班讀、四人小組比動作讀等多形式讀準(zhǔn)字音,讀懂課文。在朗讀指導(dǎo)上,我還通過再現(xiàn)課件,讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境讀,讀出感情來。學(xué)生身臨其境,領(lǐng)略日出的奇妙,讀中感悟,讀得津津有味,讀出對太陽美的贊歌。
設(shè)計方案 篇6
知識教學(xué)點(diǎn)
。、認(rèn)知目標(biāo):自讀課文,理解課文主要內(nèi)容。
。病⒛芰δ繕(biāo):讓學(xué)生在自主、合作中提高實踐能力和創(chuàng)新能力。
3、情感目標(biāo):有感情地朗讀課文,體會人與動物之間的深厚情誼。
教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
本課是一篇略讀課文,記敘“我”細(xì)心照料一只小喜鵲,小喜鵲和“我”結(jié)下深厚感情的故事。課文描寫的內(nèi)容富有情趣,反映了兒童的真實的生活情景。重點(diǎn)、難點(diǎn)是:從“我”對喜鵲“小花”的照顧愛護(hù)、“小花”對我的感情中,讓學(xué)生體會到人類對動物的關(guān)心、愛護(hù)是人與動物和諧相處的主要原因。
教學(xué)對象分析
本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生,他們已經(jīng)有了一定的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查找收集有關(guān)的資料幫助學(xué)習(xí)。本篇略讀課文講的又是兒童真實的生活情景,教學(xué)時,放手讓學(xué)生自讀自悟,放手讓學(xué)生在自主、合作中去解決問題。教師充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,讓學(xué)生在網(wǎng)上查閱相關(guān)信息,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,從而把語文閱讀教學(xué)和思想教育結(jié)合起來。
教學(xué)策略及教法設(shè)計
“放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)”是本節(jié)閱讀課文的特點(diǎn),教師不需要過多的講解、分析課。本課教學(xué)的目的是讓學(xué)生在閱讀和思考中感受人與動物之間的深厚感情,從而受到愛護(hù)動物的教育。在教學(xué)中,首先讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀課文來理解課文內(nèi)容,在解決重難點(diǎn)上,主要通過小組合作交流,在課件上完成練習(xí),體會文章表達(dá)的思想感情,從中明白人類對動物的關(guān)心、愛護(hù)是人與動物和諧相處的主要原因。其次,讓學(xué)生結(jié)合實際,自由發(fā)言,以身邊的事為例,談自己的看法和感受。最后,學(xué)生在“擴(kuò)展知識”板塊上網(wǎng)中查閱相關(guān)資料,并回歸課堂發(fā)表自己的看法和建議。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓他們在實踐中探求知識,在實踐中受到愛護(hù)動物的教育。
教學(xué)媒體設(shè)計
多媒體網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)房(能連接到Internet、學(xué)生一人一機(jī)):情景導(dǎo)入時應(yīng)用其廣播功能;學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)時應(yīng)用其監(jiān)控、個別輔導(dǎo)、小組討論等功能;學(xué)生示范、作品評價時應(yīng)用其轉(zhuǎn)播功能。課件:學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)時根據(jù)需求選用學(xué)習(xí)資源,借助網(wǎng)絡(luò),組織學(xué)生小組討論,以達(dá)到解決問題及學(xué)生口頭語言表達(dá)能力和合作精神的目的。
教學(xué)過程設(shè)計與分析
教學(xué)過程設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用與分析
一、欣賞圖畫,激趣引入
1、冬天到了,春天還會遠(yuǎn)嗎?春天就在我們面前:請看一幅鳥語花香的畫面。
。、(課件演示)課題畫面12鳥情。
。、小鳥也有感情嗎?讓我們一起來看看這篇課文吧!
媒體播放一組鳥類畫面,最后定格在一幅人鳥和諧相處的畫面。由此導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣。向?qū)W生展示集音、色、光于一體的課題畫面,給學(xué)生以極大的吸引力。帶著問題進(jìn)入。
二、聽錄音朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
。ㄕn件演示)本課插圖
。、(媒體播放)聽課文錄音朗讀,課文中講了一件什么事情?(學(xué)生反饋)(課件點(diǎn)擊)喜鵲圖
。病W(xué)生質(zhì)疑:這只小鳥為什么和小男孩有這么深厚的感情呢?讓我們一起來探究!展示清晰的課文插圖,便于學(xué)生觀察;多媒體播放課文內(nèi)容,在伴著輕音樂的朗讀聲中,學(xué)生更容易感受到小鳥和“我”的親密關(guān)系。讓學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生善于提問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、細(xì)讀片段,探究人鳥深情
1、(課件出示)閱讀要求:⑴用你喜歡的方式讀課文,把課文讀正確、讀流利、讀出感情;⑵邊讀邊動手把不懂的地方畫記號;⑶小組合作討論課文中發(fā)現(xiàn)的問題。(學(xué)生質(zhì)疑,由學(xué)生自己幫助解答。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。)
2、(點(diǎn)擊課件]出示問題)為什么“小花”對“我”有如此深厚的情誼?喜鵲“小花”對“我”有那么深厚的感情表現(xiàn)在哪兒?(結(jié)合課文內(nèi)容回答,教師在朗讀上加以指導(dǎo)。)
。、(點(diǎn)擊課件鏈接)出示合作探討題,學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),伴隨優(yōu)美的鳥語聲機(jī)上完成“腦圖”練習(xí)。
。础ⅲㄒ曨l轉(zhuǎn)播)學(xué)生完成情況。多媒體展示閱讀要求,讓學(xué)生明確閱讀課文的閱讀方法。放手讓學(xué)生用自己喜歡的形式閱讀課文,自疑自答,教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。多媒體展示的兩個問題正是本課需要解決的重難點(diǎn)。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)步驟,已經(jīng)基本上能解決。教師重在指導(dǎo)有感情朗讀,體會隨著事情的發(fā)展變化,讀出作者的情感變化。這一媒體環(huán)節(jié)的應(yīng)用,目的在解決本課的難點(diǎn):“我”對“小花”的關(guān)心、愛護(hù),是“小花”對“我”對我有深厚感情的基礎(chǔ)。應(yīng)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來讓學(xué)生完成此題,通過師生交互、人機(jī)交互,可以發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。通過視頻轉(zhuǎn)播功能,可以將做得快、答得對的習(xí)題及時展示給全體學(xué)生。
四、點(diǎn)撥總結(jié)
。、(點(diǎn)擊課件)思考:
、艑W(xué)習(xí)了這篇課文,你知道了什么?受到什么啟發(fā)?
、迫祟愐c動物和諧相處,人類應(yīng)該怎么做?
2、(課件點(diǎn)擊)結(jié)合學(xué)生回答,逐一點(diǎn)擊本文板書內(nèi)容。
。、(點(diǎn)擊課件鏈接)閱讀相關(guān)的奇聞趣事。課件出示教師設(shè)疑題,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的感受,目的是讓學(xué)生通過思考、談想法,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊閱讀邊思考的好習(xí)慣。從中受到愛護(hù)動物的思想教育。多媒體的應(yīng)用,把本課的板書設(shè)計一一展現(xiàn),便于突出本文的重難點(diǎn),也利于全文作總結(jié)。設(shè)計此鏈接內(nèi)容是擴(kuò)大學(xué)生的知識面,感受人與動。
五、結(jié)合實際,升華情感
。c(diǎn)擊課件)出示問題:平時你喜歡什么小動物?你和它之間建立了怎樣的感情?能舉例說說嗎?過渡語;人與動物能存在如此深厚的感情,人與人之間呢?)說說你們小組的同學(xué)是怎樣與同學(xué)及長輩相處的?結(jié)合實際來談,進(jìn)一步體會只要人付出感情,動物也會回報真情,人與動物就能和諧相處。此題為“情感的遷移”處,通過小組的學(xué)習(xí),不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的精神,而且受到思想教育。
六、擴(kuò)展知識與回歸課堂(點(diǎn)擊課件)出示網(wǎng)上沖浪題:
。薄⒔處熖峁⿴捉M有關(guān)愛護(hù)動物的網(wǎng)站學(xué)生自由上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。
2、說說你在網(wǎng)上看到了什么?有何感想?大家來評議,來總結(jié)。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)查詢、瀏覽自己喜歡的網(wǎng)站。網(wǎng)上的資料,已把學(xué)習(xí)擴(kuò)展到課外,開闊了學(xué)生的視野,讓學(xué)生對飛禽走獸的種類和相關(guān)知識有了更多的了解。回歸課堂,談?wù)勛约嚎吹降、想到的,旨在用現(xiàn)代信息教育手段潛移默化地教育學(xué)生,使其有愛護(hù)動物、保護(hù)動物的意識。
練習(xí)設(shè)計
。薄⒗谜n件完成“腦圖”。
2、根據(jù)老師提供的網(wǎng)址瀏覽相關(guān)網(wǎng)站。附“腦圖”:
設(shè)計方案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識6個生字,會寫14個生字,正確書寫疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴等詞語。
2、能根據(jù)課文情境讀好年輕人說的話,并有感情地朗讀課文。
3、讀懂文中描寫人物外貌、動作、語言的句子,從中感受人物形象,體會人物各自的人格魅力,懂得什么是真正的尊嚴(yán)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、從描寫人物外貌、動作、語言的句子中體會人物的人格魅力。
2、理解杰克遜大叔贊揚(yáng)年輕人的話,體會為什么說年輕人有尊嚴(yán),百分之百是富翁。
【教學(xué)過程】
一、激趣引疑
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀故事,要求:
讀正確,讀通順。難讀的地方多讀幾遍,想想課文主要講了怎樣的一個故事。
2、讀后交流。
三、研讀課文,感受人格魅力
板塊一:
1、學(xué)生自由讀課文,思考:
從哪些語句感受到年輕人多么需要食物。找出有關(guān)句子,反復(fù)讀一讀。
2、讀后交流。
板塊二:
1、學(xué)生再讀課文,思考:
一個如此迫切需要得到食物的年輕人,在面對杰克遜大叔送上的食物時,是怎樣說,怎樣做的?
2、交流:
指名讀有關(guān)句子,隨機(jī)引導(dǎo)有感情地朗讀,注意體會年輕人疲憊但堅定的語氣。
3、引讀。
4、說說讀完這部分內(nèi)容后的感受。
板塊三:
1、讀課文,找出寫杰克遜大叔的句子,反復(fù)讀一讀,說說自己的體會:
隨機(jī)引導(dǎo):年輕人沒有( ),但他有( )。
2、想象說話:
我想對( )說:(自由選擇對年輕人或杰克遜大叔說)。
設(shè)計方案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)習(xí)版報設(shè)計知識,能為班內(nèi)設(shè)計一期墻報或黑板報的版面。
2、通過版面設(shè)計教學(xué),培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)美能力和動手描繪與制作的能力。
二、課時布置:1課時
三、課前準(zhǔn)備:同學(xué)設(shè)計用紙50張,他班同學(xué)作業(yè) 50張。教師版報設(shè)計若干張。
四、教學(xué)過程 :
。ㄒ唬、談話導(dǎo)入 。
班級后面的這期黑板報是哪幾個同學(xué)出的?能站起來讓老師認(rèn)識一嗎?(跟同學(xué)認(rèn)識交流)。這一期出的黑板報你們哪幾個地方比較滿意,能說一下嗎?(同學(xué)說自身滿意之處)。想把黑板報出得更加美觀、大方一點(diǎn)嗎?(想)。
這堂課我們就要來討論如何把黑板報出得更加美觀、精致這個問題?
板書:版報設(shè)計
想學(xué)嗎?(想!)。
。ǘ⒂懻摪婷娼M成。
現(xiàn)在來看一下老師設(shè)計的一張版報的版面,它有哪幾個局部組成?(出示設(shè)計的版面)
請同學(xué)討論、交流,教師指導(dǎo)。得出版報的版面由:刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字五局部組成。
板書:刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字
刊頭是一張版報的主題,它有刊頭圖案和刊名組成,像這張版報的刊名就是“老師辛苦了”,而且刊名的文字在整個版面中是最大的,其次是標(biāo)題的文字,實際內(nèi)容的文字最小,在版面設(shè)計中實際的文字用橫線表示,這一點(diǎn)我們在設(shè)計時需要注意。
刊頭既然是版報的主題,那一般我們可以把它放在哪些地方呢?(請同學(xué)討論回答)?煞旁谧笊稀⒂疑、中心、中上等。
出示刊頭在不同位置的版報設(shè)計。
但刊頭無論放在哪里都要做到一點(diǎn)——突出、明顯。而且配上去的插圖也都要為這個主題服務(wù)。
說了這么多,想自身動手設(shè)計一下嗎?(想。)
。ㄈ⒂懻撛O(shè)計要求。
看大家都有點(diǎn)迫不和待了,但在動手設(shè)計之前,老師想請大家?guī)屠蠋熞粋忙,不知大家愿不愿意?(愿意。
由于這幾天老師忙于準(zhǔn)備給大家上課,自身學(xué)校同學(xué)設(shè)計的一些版報作業(yè) 還沒有改出,今天趁這個機(jī)會,麻煩大家?guī)椭囊幌,指出他們的勝利之筆,找找他們的缺乏之處,然后在后面寫上一句或兩句評語,可以自身小組討論?(發(fā)下同學(xué)作業(yè) ,請他們評改,教師巡視指導(dǎo)。)
改好后,請個別同學(xué)談?wù),你改的那一張的?yōu)缺點(diǎn)。教師引導(dǎo)后得出板書:
干凈整潔、美觀大方、活潑生動、主次分明
謝謝同學(xué)們幫了老師這么一個大忙,我想這些同學(xué)范的毛病,也正是你們將要范的毛病,希望同學(xué)們在設(shè)計時能夠注意起來。
。ㄋ模、同學(xué)設(shè)計,教師指導(dǎo)。
現(xiàn)在就讓我們開始動手設(shè)計,設(shè)計前先自身定一個主題,可以是有關(guān)節(jié)日的,如:“五一勞動節(jié)”、“六一兒童節(jié)”等等,也可以是有關(guān)動植物的,如:“動物世界”、“植物王國”等等,還可以是有關(guān)你們自身的學(xué)習(xí)或生活的主題。這節(jié)課設(shè)計的最好的版報,班級將以你的設(shè)計來出一期黑板報。(同學(xué)開始動手設(shè)計,教師巡視指導(dǎo)。)
讓同學(xué)把設(shè)計好的版報拿到上面來,在黑板上展出。
。ㄎ澹、總結(jié)。
現(xiàn)在讓我們來看一下哪一張版報設(shè)計得最好。(同學(xué)評,講理由。)
。ㄔu出一張最好的)這一張版報設(shè)計就作為班級下一期黑板報的版面,我們用掌聲向這位同學(xué)表示祝賀。
馬上就要下課了,但在下課前老師想檢查一下同學(xué)們,對這節(jié)課的知識有沒有很好地掌握。讓我們再來看一下班級后面的黑板報。經(jīng)過這堂課的學(xué)習(xí),你們覺得后面的黑板報還有哪些地方可以改進(jìn)?(同學(xué)提出自身的看法)。
看來同學(xué)們在這節(jié)課中的確掌握了不少知識,希望你們以后在出黑板報時,能熟練地運(yùn)用這些知識。
設(shè)計方案 篇9
一、項目概況
(一)項目基本情況
1、項目名稱:重慶市建筑節(jié)能示范中心
2、項目地址:重慶市渝北區(qū)渝魯大道旁;
3、項目規(guī)模:用地面積約2畝,總建筑面積約3500m2,最大層數(shù)≤3層(地上),建設(shè)總投資約2500萬元。
4、用地現(xiàn)狀:項目用地呈不規(guī)則形,主要為平地。北側(cè)為坡岸地帶,西面為一圍墻,西南面約7米處為一高10層的居民樓,東北面緊鄰城市I級干道,干道另一側(cè)為高層住宅小區(qū)。
。ǘ┕δ芙M成 建筑節(jié)能技術(shù)展示中心:約2000m2(展區(qū)布置方式由設(shè)計單位自己考慮); 建筑能耗監(jiān)測中心:約350m2(包含監(jiān)測設(shè)備室、監(jiān)測控制室及輔助用房等); 建筑節(jié)能技術(shù)交流中心:約450m2(包含1個80人大會議室,2個小會議室,休息室及輔助用房等); 管理用房:約400 m2 其他輔助用房及地下車庫:300 m2。 注:在總面積符合要求的條件下,可適當(dāng)調(diào)節(jié)各部分面積。
。ㄈ╉椖拷ㄔO(shè)目標(biāo)
1、滿足國家標(biāo)準(zhǔn)《綠色建筑評價標(biāo)準(zhǔn)》GB/T 50378-2006公共建筑三星級的要求。
2、全國領(lǐng)先的低能耗示范建筑,節(jié)能率達(dá)到75%,單位建筑面積年能耗低于60kWh。
3、可再生能源利用率不低于30%,綠色建材使用率不低于80%,水資源回用率達(dá)到建筑總用水量的20%。
二、概念設(shè)計方案設(shè)計基本要求
。ㄒ唬爸貞c市建筑節(jié)能示范中心”的概念設(shè)計方案,應(yīng)充分體現(xiàn)低能耗、綠色、智能化的理念和內(nèi)涵,在外形設(shè)計上不應(yīng)拘泥于固定的模式,要有創(chuàng)新或突破。
。ǘ└鶕(jù)本征集公告提供的建設(shè)場地地形圖及公園規(guī)劃設(shè)計圖,設(shè)計方案要盡量與公園的整體規(guī)劃和風(fēng)格協(xié)調(diào)一致,同時要結(jié)合重慶地區(qū)的人文、氣候、經(jīng)濟(jì)條件,體現(xiàn)本土化。
。ㄈ┧姓骷髌窇(yīng)是原創(chuàng),沒有著作權(quán)糾紛。
。ㄋ模榇_保應(yīng)征方案評選的客觀性、公正性,將嚴(yán)格執(zhí)行盲評制度,所有應(yīng)征方案的評選將在匿名下進(jìn)行,各應(yīng)征方案設(shè)計人員都不能臨場解說和答辯,因此設(shè)計方案必須附有相應(yīng)的圖紙說明和文字解釋。
三、設(shè)計建議
(一)綠色生態(tài)設(shè)計建議
1、整個項目圍護(hù)結(jié)構(gòu)對節(jié)能貢獻(xiàn)率達(dá)25%。外墻立面可采用多種做法,包括呼吸式雙層皮幕墻、輕質(zhì)保溫外墻等?刹捎猛鈮ν獗叵到y(tǒng),多種形式的節(jié)能門窗綜合應(yīng)用,包括斷熱窗框、Low-E玻璃、真空玻璃等。采用智能活動外遮陽系統(tǒng),可采用水平可調(diào)機(jī)翼遮陽和卷簾遮陽相結(jié)合。也可采用建筑退臺綠化等垂直綠化形式遮陽。
2、設(shè)計高效節(jié)能的空調(diào)系統(tǒng)。利用各種節(jié)能措施以降低空調(diào)系統(tǒng)冷熱源、輸送設(shè)備的運(yùn)行能耗,達(dá)到對節(jié)能貢獻(xiàn)率不低于30%的目標(biāo)。可考慮采用的技術(shù)包括但不限于:地道風(fēng)對室外新風(fēng)進(jìn)行預(yù)冷或預(yù)熱;變頻技術(shù)節(jié)約輸送能耗;高效冷熱源技術(shù)降低冷熱源能耗;溫濕度獨(dú)立控制系統(tǒng);新風(fēng)量可調(diào)措施和熱回收技術(shù);采用自控系統(tǒng)減少空調(diào)運(yùn)行能耗。
3、充分考慮本地可再生能源狀況,合理利用可再生能源。重慶地區(qū)風(fēng)力資源欠缺,不利于采用風(fēng)力發(fā)電技術(shù);建設(shè)場地周邊無江河等水源,無法利用水源熱泵技術(shù),可考慮采用地源熱泵技術(shù);重慶地區(qū)日照時間較少,限制了太陽能熱水、太陽能發(fā)電等技術(shù)的應(yīng)用,可考慮局部采用太陽能景觀燈。
4、采用可靠、適用的樓宇智能控制技術(shù) 可考慮使用的技術(shù)包括但不限于:照明控制系統(tǒng);通風(fēng)空調(diào)控制系統(tǒng);交通運(yùn)輸控制系統(tǒng);消防自動化系統(tǒng)等。
5、充分利用自然采光,強(qiáng)化采光帶、側(cè)窗、采光豎井、中庭的設(shè)計應(yīng)用;采用技術(shù)可靠、先進(jìn)的自然采光技術(shù),包括導(dǎo)光筒、采光棱鏡、反射板等;采用綠色照明技術(shù),結(jié)合高效燈源及自控系統(tǒng),實現(xiàn)照明對節(jié)能貢獻(xiàn)率達(dá)10%。 可考慮使用的技術(shù)包括但不限于:利用采光模擬分析,優(yōu)化建筑設(shè)計和室內(nèi)采光,避免眩光和采光不足;光照傳感器控制外遮陽,避免眩光和過量輻射;采用高效節(jié)能燈、低功耗鎮(zhèn)流器等提高照明功能率因數(shù);智能控制照明系統(tǒng),設(shè)定時或聲控照明開關(guān)。
6、從建筑構(gòu)造上強(qiáng)化自然通風(fēng),可通過控制外窗、活動通風(fēng)格柵等設(shè)備使自然通風(fēng)可控,以減少過渡季節(jié)空調(diào)、采暖能耗,提高室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量。對節(jié)能貢獻(xiàn)率不低于10%。 可考慮使用的技術(shù)包括但不限于:利用CFD模擬分析方法,優(yōu)化建筑設(shè)計、窗戶大小、數(shù)量及拔風(fēng)井尺寸;夜間通風(fēng)預(yù)冷智能控制。
7、充分利用綠色建材,選材上充分考慮運(yùn)輸距離,可優(yōu)先采用本地建材,分隔墻可采用3R材料。
8、立面設(shè)計同環(huán)境協(xié)調(diào),可考慮立體綠化,其中垂直綠化可采用裝配式或者用木格柵預(yù)設(shè)攀藤類植物。 立體綠化包含屋頂綠化、垂直綠化和室內(nèi)綠化,應(yīng)優(yōu)先選擇本土植物。
9、采用水資源回用和節(jié)約技術(shù) 可考慮使用的技術(shù)包括但不限于:中水回用;雨水收集利用;節(jié)水器具;綠化微灌。
10、盡量從節(jié)約土地的角度考慮。
。ǘ┲悄芑O(shè)計建議
示范中心樓宇智能化系統(tǒng)的方案設(shè)計應(yīng)包含以下三個主要方面:
1、可擴(kuò)展性極強(qiáng)的體系架構(gòu)
體系架構(gòu)是樓宇智能化系統(tǒng)的核心組成,示范中心作為各類智能化設(shè)備的展示平臺,其體系架構(gòu)的可擴(kuò)展性是一項非常重要的指標(biāo)。示范中心智能化系統(tǒng)的體系架構(gòu),應(yīng)能夠同時兼容Lonworks、BACnet等現(xiàn)場總線協(xié)議及多種Internet協(xié)議,將這些協(xié)議嵌入到控制器級,為設(shè)備擴(kuò)展提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)支撐。示范中心智能化系統(tǒng)還應(yīng)采用B/S構(gòu)架,管理人員可通過標(biāo)準(zhǔn)Web瀏覽器獲取示范中心的實時數(shù)據(jù)實現(xiàn)行程管控。
2、有針對性的智能監(jiān)控示范中心作為各種實用型低碳技術(shù)的展示平臺,還需要考慮技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo),不應(yīng)簡單堆砌各類監(jiān)控系統(tǒng)。在監(jiān)測技術(shù)方面應(yīng)重點(diǎn)突出分項能耗冷熱量計量系統(tǒng)、內(nèi)外墻數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)(主要包括室內(nèi)外溫度、室內(nèi)外照度、室內(nèi)外墻體溫度、室外輻射強(qiáng)度、室內(nèi)二氧化碳濃度等重要環(huán)境參數(shù));在控制技術(shù)方面應(yīng)重點(diǎn)控制通風(fēng)空調(diào)系統(tǒng)和照明系統(tǒng);同時還應(yīng)將消防系統(tǒng)和語音廣播系統(tǒng)納入整個智能監(jiān)控系統(tǒng)中,予以集中控制。
3、具有較好展示性的數(shù)據(jù)發(fā)布平臺
示范中心集展示、交流、能耗監(jiān)測、技術(shù)研究等多種功能于一體,其智能化系統(tǒng)應(yīng)擁有一套完善的數(shù)據(jù)發(fā)布平臺,以支撐各種功能的實現(xiàn)。建議數(shù)據(jù)發(fā)布平臺分為現(xiàn)場發(fā)布平臺和網(wǎng)絡(luò)發(fā)布平臺,現(xiàn)場發(fā)布平臺主要將當(dāng)前建筑、當(dāng)前房間的實時溫濕度、照度、能耗、供冷或供熱熱量等數(shù)據(jù)在互動式屏幕上顯示,讓參觀者能夠生動形象地了解技術(shù)特點(diǎn)、應(yīng)用效果等信息;網(wǎng)絡(luò)發(fā)布平臺主要將示范中心的各種資料以網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行公布,使任何人都可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程參觀示范中心,了解各類技術(shù)資料、實時數(shù)據(jù)、能耗曲線等,擴(kuò)大示范中心的影響力。
設(shè)計方案 篇10
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說明(怎么會想到本課題的):每次走到教室門口,總感覺教室空氣不太好,在一個30平方的室內(nèi),密密麻麻地擺放著五六十張桌子,坐著五六十個學(xué)生,還在講臺的一側(cè)放著掃把、拖把、垃圾桶等。特別是在冬天,天氣寒冷,門窗緊閉,學(xué)生因為感冒、發(fā)燒經(jīng)常請假,很不利于我們的學(xué)習(xí)和生活。
2、課題的意義(為什么要進(jìn)行本課題的研究):教室是老師和學(xué)生教學(xué)交往的家,是學(xué)生在校期間停留時間最長的地方,教室環(huán)境的好壞直接影響著老師和學(xué)生的身心健康。我們應(yīng)該關(guān)注教室環(huán)境,并盡一切可能改善教室的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、課題介紹本次活動從關(guān)注教室學(xué)習(xí)環(huán)境入手,學(xué)生能說出教室的學(xué)習(xí)環(huán)境有哪些需要改善的地方,為什么需要改善教室的學(xué)習(xí)環(huán)境,然后,通過一系列的研究性學(xué)習(xí)活動,改善老師和學(xué)生的家園——教室的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法
。ǹ砂葱抡n程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)(或布魯姆目標(biāo)分類法)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述)思維導(dǎo)向圖
1、知識與技能:
。1)知道我們教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀;
。2)了解教室環(huán)境對我們的身心影響;
。3)了解相關(guān)的影響教室學(xué)習(xí)環(huán)境的原因;
(4)掌握改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的方法。
2、過程與方法:
(1)學(xué)會采用多種方式和途徑收集相關(guān)資料(上網(wǎng)查找、上圖書室查閱、向環(huán)保部門調(diào)查訪問等),并能對各種資料進(jìn)行篩選、整理、分析;
。2)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出問題、分析問題、解決問題的研究過程,初步學(xué)會研究性學(xué)習(xí)的方法;
。3)經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí),初步掌握合作探究的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:
(1)對教室目前的學(xué)習(xí)環(huán)境作出正確的認(rèn)識和評價;
。2)養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;
。3)積極主動地做好教室的保潔工作;
。4)增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,樹立正確的科學(xué)的人生觀、價值觀。
三、參與者特征分析(重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異,尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。)
1、學(xué)生年齡在13歲左右,有一定的抽象思維能力;
2、學(xué)生有了一定的文字表達(dá)能力,能寫500字左右的作文,但小論文或調(diào)查報告他們還不是很明白應(yīng)該如何去寫;
3、學(xué)生具有一定的團(tuán)隊協(xié)作能力;
4、學(xué)生正處在一個對什么事都充滿好奇的年齡,對研究性學(xué)習(xí)活動興趣濃厚;
5、教室學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)生日常學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密,學(xué)生容易想到改善的方法;
6、學(xué)生對空氣污染有一定認(rèn)識,但不是很透徹。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容
(課題研究所要解決的主要問題是什么,通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo))
1、研究目標(biāo):
。1)了解教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀;
。2)了解不良的教室學(xué)習(xí)環(huán)境對我們的身心影響;
。3)掌握改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法。
2、研究內(nèi)容:
(1)通過觀察,了解教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀;
。2)搜集資料,查找影響教室學(xué)習(xí)環(huán)境的因素;
。3)通過調(diào)查或上網(wǎng)查找資料,提出改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法。
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式
(研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來,是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式)根據(jù)初中一年級學(xué)生的年齡特征,研究的最終成果可以實驗報告、調(diào)查報告或黑板報的形式展現(xiàn)出來,甚至還可以直接進(jìn)行實踐,讓老師或其它同學(xué)加以評價。
六、資源準(zhǔn)備學(xué)校電腦室、圖書室、環(huán)保局電話、空氣污染監(jiān)測中心工作人員電話,顯微鏡、放大鏡、攝像機(jī)、照相機(jī)、調(diào)查報告表、實驗報告表、量化評價表。
七、研究性學(xué)習(xí)的階段
設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動教師活動起止時間
第一階段:動員和培訓(xùn)(初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法)
1、了解課題選擇的原則和技巧;
2、了解科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)方法;
3、了解本次研究性學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求。
4、介紹課題選擇的原則和技巧;
5、利用演示文稿介紹科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)方法;
6、聯(lián)系好電腦室、圖書室、環(huán)保局等部門,爭取各部門的支持與合作。
1課時
第二階段課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題
1、根據(jù)老師提出的選擇課題的原則和技巧各小組分別提出一個課題;
2、經(jīng)過全班討論確定一個大家都感興趣的并和大家日常學(xué)習(xí)聯(lián)系非常緊密的課題——改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境;
3、討論教室學(xué)習(xí)環(huán)境的不良因素并能想到一些改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法和措施。指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課題。
4、引導(dǎo)學(xué)生注意選課的原則:
(1)選題應(yīng)具有可操作性;
。2)選題應(yīng)該具有開放性;
。3)選題應(yīng)該具有一定的綜合性;
。4)選題應(yīng)聯(lián)系實際。
5、引導(dǎo)學(xué)生注意選課的技巧:
。1)細(xì)心觀察周圍的事物,找到自己最感興趣的課題;
。2)選擇社會上的熱點(diǎn)問題,能引起整個社會關(guān)注的課題;
。3)從課外讀物上去尋找感興趣的課題;
。4)從生物課本中去尋找延伸的課題。
3課時成立課題組
1、根據(jù)自己的興趣和能力自愿成立課題小組;
2、各小組投票選出小組長;
3、小組長負(fù)責(zé)本組成員的具體分工。
1、在學(xué)生自愿成立小組的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo),例如:性別搭配、各組人數(shù)相對平均、個體間能力搭配盡量均勻等;
2、指導(dǎo)學(xué)生合理分工。
形成小組實施方案
1、制定課題研究的內(nèi)容和目標(biāo);
2、制定課題研究的步驟和方法;
3、制定課題成果的呈現(xiàn)形式。指導(dǎo)學(xué)生制定合理的實施課題計劃和方案
第三階段:課題實施階段
1、收集資料階段:本階段的收集資料有很多種方式或途徑:例如,上網(wǎng)查找、調(diào)查訪問、去圖書室查找等,部分小組去采訪環(huán)保局工作人員或環(huán)境監(jiān)測部門工作人員,然后各小組長將本組收集的資料進(jìn)行匯總、篩選、分析;
2、實地考察階段:各小組在學(xué)校33個班級的教室進(jìn)行實地考察,了解各教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀,并且詢問各班級同學(xué)對教室學(xué)習(xí)環(huán)境的感受,然后,各小組長根據(jù)實地考察的資料進(jìn)行分析,找出比較好的班級教室環(huán)境和比較差的班級教室環(huán)境,并讓小組成員討論好和差的原因是什么?會有什么樣的后果?
3、實施階段:調(diào)查訪問環(huán)保局或環(huán)境監(jiān)測部門,獲得教室環(huán)境中主要由哪些有害物質(zhì),各小組查找相關(guān)資料,了解教室環(huán)境中有害物質(zhì)對我們的身心健康有哪些不良影響,小組分工協(xié)作。
找到改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法
1、組織學(xué)生到縣環(huán)保局請教并采訪專家;
2、指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集資料;
3、做好各小組的協(xié)調(diào)分工工作;
4、指導(dǎo)小組長完成每次任務(wù)的匯總、篩選、分析工作;
5、及時跟蹤各小組的活動進(jìn)展情況,對比較落后的小組給予一定的指導(dǎo)和幫助;
6、指導(dǎo)各小組成員適時調(diào)配活動方案,使研究性學(xué)習(xí)活動得以順利進(jìn)行;
7、及時指出學(xué)生在進(jìn)行活動過程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向去從事研究性學(xué)習(xí)活動;
8、評選優(yōu)秀小組和優(yōu)秀小組長,并給予一定物質(zhì)和精神獎勵,通過一定的激勵措施讓學(xué)生對此次活動更加充滿興趣和激情。4課時八、總結(jié)與反思(實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程,提出改進(jìn)意見)本次活動中,學(xué)生是根據(jù)自己的興趣選擇的課題,再加上改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境與每個同學(xué)的日常學(xué)習(xí)活動聯(lián)系緊密,學(xué)生的關(guān)注度很高,興趣很濃厚。對同學(xué)間的團(tuán)結(jié)互助也有一定的提高,學(xué)生具有高度的集體榮譽(yù)感和主人翁精神,各小組能夠很好地分工協(xié)作,共同完成研究性學(xué)習(xí)活動。
本次活動也受到學(xué)校電腦室、圖書室、環(huán)保部門的大力支持,全社會對學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況都非常關(guān)心。但在活動實施過程中,也有部分問題,例如,學(xué)生雖有一定的文字表達(dá)能力,但調(diào)查報告、實驗報告、小論文寫得都不夠好,還需要老師的很多指導(dǎo),以后,應(yīng)建議語文老師多點(diǎn)教學(xué)生練一練這些實用文章的寫法。
量化評價表:
請打“√”:自評□小組評□老師評□所屬小組名稱被評價人姓名編號評價項目評價內(nèi)容評價等級1情感態(tài)度積極參與活動優(yōu)良合格需努力主動提出設(shè)想、建議2合作交流主動與組員配合,樂于幫助同學(xué)認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點(diǎn)和意見3學(xué)習(xí)技能會用多種方法搜集、分析、處理信息實踐方法方式多樣4實踐活動積極動腦、動手會與別人交流合作5成果展示成果有新意6綜合評價。
設(shè)計方案 篇11
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“蒙、喃”等7個字。會寫“并、夜”等8個字。
2、有感情地朗讀課文,體會父親的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。一、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識“蒙、喃”等7個字。會寫“并、夜”等8個字。2、有感情地朗讀課文,體會父親的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。3、主動積累課文中的優(yōu)美詞語,能用“快活”等詞說句子。4、讀寫結(jié)合,擴(kuò)展閱讀,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)會與大自然和諧相處的思想感情。二、教學(xué)重、難點(diǎn):以
3、主動積累課文中的優(yōu)美詞語,能用“快活”等詞說句子。
4、讀寫結(jié)合,擴(kuò)展閱讀,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)會與大自然和諧相處的思想感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
以讀促思,以讀悟情,從字里行間去感受“父親”那份非同尋常的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件字詞卡 小鳥圖
三、課時安排:2課時
第一課時
一、談話激趣,揭示課題,
1、談話激趣:播放鳥叫的錄音,引導(dǎo)學(xué)生談話。你喜歡小鳥嗎?你了解小鳥嗎?
2、是啊,鳥兒是大自然中的精靈,是我們?nèi)祟惖呐笥,今天我們來學(xué)習(xí)一篇和鳥有關(guān)的故事-------《父親和鳥》(板書課題)。
3、讀題質(zhì)疑,讀了課題,你的腦袋瓜里會迸出那些問題?父親和鳥有什么關(guān)系?父親是個怎樣的人?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
1、“父親和鳥”之間發(fā)生了怎樣的故事呢?快讀讀課文吧! (要求:先自己讀通課文,不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn),把難讀的句子多讀幾遍,然后標(biāo)出課文有幾個自然段。)
2、檢查反饋,課件出示詞語,指導(dǎo)認(rèn)讀;
霧蒙蒙 鳥味 獵人 黎明 一瞬間嗯
喃喃地說 焐得熱騰騰 濃濃的草木氣味
。1)借助拼音,指名領(lǐng)讀。重點(diǎn)正音:蒙和騰是后鼻音,瞬是翹舌音,前鼻音!盁狎v騰”變?yōu)榈谝宦?/p>
。2)去掉拼音了,你們還會讀嗎?
。3)你用什么好辦法記住了哪個字?學(xué)生自由記字形,再交流識字方法。
熟字加偏旁的方法: 喃 濃 嗯 味
換一換的方法:焐---悟,獵----借
。4)開火車讀詞語,齊讀詞語。
3、指導(dǎo)難句子朗讀。
句子1:父親突然站定,朝霧蒙蒙的樹林,上上下下望了又望,用鼻子聞了又聞。他喃喃地說:“林子里有不少鳥。”
句子2:在樹林里過夜的鳥總是一群一群的,羽毛焐得熱騰騰的。 句子3:父親又對我說:“在鳥最快活的時刻,在鳥飛離樹枝的那一瞬間,最容易被獵人打中。 (讀準(zhǔn)多音字中)
三、再讀課文,整體感知
1、小朋友真能干,不但讀準(zhǔn)了詞語,而且能把難讀的句子讀通了,
相信你們也能把課文讀通順了,指名分段讀課文。(師生進(jìn)行評價)
2、交流感受。讀完了課文,你們知道了什么?
父親和鳥之間到底是什么關(guān)系呢?課文中句有一句話已明確告訴我們,快速找一找。
3、生匯報,引出第一自然段:
父親一生最喜歡樹林,還有愛唱歌的`鳥。
①指名讀句子
、趶倪@句話中你知道了什么?(父親知鳥,愛鳥)
父親是不是真的像作者說的那樣知鳥,愛唱歌的小鳥嗎?下節(jié)課我們再來讀一讀父親和鳥的故事。
四、指導(dǎo)書寫
1、課件出示生字,觀察討論:在這些字中你覺得哪些字比較難寫,提出來討論,交流,提出解決的辦法。
2、指導(dǎo)書寫:
。1)比較“并、喜、重、群”,發(fā)現(xiàn)規(guī)律;一個字中有多個橫畫,排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等,每個字中只能有一個長橫。
(2)教師范寫喜和重,讓學(xué)生觀察體會,進(jìn)一步感悟以上兩條寫字規(guī)律。
。3)學(xué)生臨寫,再進(jìn)行評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入:
1、上一節(jié)課我們認(rèn)識了很多詞語朋友,這些詞語朋友你們還認(rèn)識嗎? 課件出示詞語,指名讀,開火車讀,齊讀。
2、齊讀第一自然段:父親一生最喜歡樹林,還有愛唱歌的鳥。 說說知道了什么?(父親知鳥、愛鳥)
過渡:父親是不是真的像作者說的那樣知鳥,愛唱歌的小鳥呢?這節(jié) 課讓我們再來來讀一讀父親和鳥的故事吧。
二 品讀課文 ,感悟情感
品讀之一——體會“父親的知鳥”之心
1、 那么,你們又是從哪些句子感受到父親的知鳥呢?請大家快速讀課文,劃出有關(guān)體現(xiàn)父親知鳥的句子。
2 交流反饋,深入研讀
(1)父親突然站定,朝霧蒙蒙的樹林,上上下下望了又望,用鼻子聞了又聞。他喃喃地說:“林子里有不少鳥!
A、 霧蒙蒙的樹林是什么樣的?
B、 “喃喃地說”是怎樣地說?父親為什么要這樣輕,這樣慢地說?
C、 誰能學(xué)學(xué)父親說話的語氣,讀讀這句話?
D、父親在霧蒙蒙的樹林邊就知道了林子里有不少鳥,可我呢? 生讀:我并沒有看見一只鳥飛,也沒有聽到一聲鳥叫。
師:父親上上下下望了又望,就知道了林子里有不少鳥,可我呢? 生讀:我并沒有看見一只鳥飛,也沒有聽到一聲鳥叫。
師:父親用鼻子聞了又聞,就知道了林子里有不少鳥,可我呢? 生讀:我并沒有看見一只鳥飛,也沒有聽到一聲鳥叫。
。2)父親真了不起,簡直就是一位鳥類專家!這鳥類專家為什么知道樹林里有不少鳥呢?誰來讀一讀?
出示:父親指著一根樹枝對我說:“看那里,沒有風(fēng)。葉子為什么在動?嗯,還有鳥味!备赣H的話很輕,生怕驚動了鳥。
誰知道,父親在說的時候,會有什么動作、表情呢?
在“嗯,還有鳥味!鼻坝謺惺裁磩幼骰蛏駪B(tài)呢?說話的聲音呢? 你能把父親的話讀出來嗎?(生自由練讀——指名讀——齊讀)輕一點(diǎn),別驚動林中的小鳥!
(3)真的有鳥味嗎?出示:“有。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的,羽毛焐得熱騰騰的! 冬天,我們的小手都快凍僵了,媽媽拿什么為你們焐手的?小鳥們是怎樣將羽毛焐得熱騰騰的?
。4)父親還知道什么?
父親說:“這是樹林和鳥最快活的時刻!
什么時候鳥最快活?你能給快活換個詞嗎?你什么時候最快活?快活的時候你會說些什么?做些什么呢?現(xiàn)在,就讓我們到林子里感受他們的快樂吧!
是啊,此時在我們的眼里又多了一幅生動的畫面:小鳥們成群地站在枝頭上,面對著初升的太陽盡情地歌唱。他們在空中時而盤旋,時而低飛,那么活潑,那么可愛!你聽,它們掩藏不住內(nèi)心的喜悅向我們訴說________
設(shè)計方案 篇12
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識“蒙、喃”等7個生字,會寫“并、夜”等8個生字。
2、能力目標(biāo):能夠有感情地朗讀課文,能夠體會到“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)起學(xué)生愛護(hù)動物,愛護(hù)小生命,要與自然和諧相處的意識和初步情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1 、重點(diǎn):
認(rèn)識“蒙、喃”等7個生字,會寫“并、夜”等8個生字。
2、難點(diǎn):
從父親和“我”的對話中體會“父親”愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿,從小學(xué)會與大自然和諧相處。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
四、課時:共兩課時
五、教學(xué)過程:
第一課時:
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡小鳥嗎?能說出幾種小鳥的名字?
2、我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小鳥的文章…….(齊讀課題)
3、自讀課文,要讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的字到下面的“樹葉”中找一找,借助拼音讀一讀。
4、齊讀帶拼音的字。
5、學(xué)習(xí)“蒙、喃、味、濃、騰、獵、黎”7個生字
重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻韻母的字“蒙、濃、騰”,“騰”是后鼻音(提示:“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲); “蒙”字有幾個讀音等,
6、齊讀生字及它們的組詞(幻燈片顯示)(1-6共8分鐘)
7、學(xué)習(xí)“并,夜,喜,重,味,輕,刻,群”8個生字學(xué)習(xí)的內(nèi)容:讀音、偏旁、結(jié)構(gòu)、換偏旁、加偏旁、注意寫法、組詞…
。12分鐘)
8、指導(dǎo)寫字(我會寫)
。1)一個字中有多個橫畫,排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等;
(2)每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。
。3)讓學(xué)生描紅、臨寫,親身感悟字的寫法。示范書寫“喜、重”二字,讓學(xué)生觀察、體會,進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。
。4)其他字,重點(diǎn)說“夜、味、輕”“夜”右邊是“夕”加撇,“味”強(qiáng)調(diào)“未”與“末”,“輕”強(qiáng)調(diào)“車”變?yōu)槠詴r的筆畫順序。(共15分鐘)
9、課件顯示飛快閃過的沒標(biāo)音的生字及組詞,檢查學(xué)生剛才的生字學(xué)習(xí)情況并鞏固對生字的認(rèn)識(開火車讀)
10、摘楓葉(我會讀)(9-5共5分鐘)
第二課時:
1、導(dǎo)入:播放多媒體課件,教師解說,引導(dǎo)欣賞美麗的大自然,在歡快的鳥語
聲中激發(fā)學(xué)生的童心童趣,同時將學(xué)生帶進(jìn)課文,提出疑問:“我”和父親走進(jìn)樹林里,他們做了些什么?父親和鳥又有什么關(guān)系?
2、學(xué)生帶著疑問讀1-4段(齊讀)
3、文章一開頭就說父親是……(學(xué)生回答),教師復(fù)述故事,同時范讀第三段。
4、“霧蒙蒙”——在霧蒙蒙的天氣里也能看得清
你看到過霧蒙蒙的天氣嗎?在霧蒙蒙的天氣里看東西是怎么樣的呢? “樹林邊”——不用走進(jìn)樹林用眼睛望,用鼻子聞就能知道有不少的鳥。
結(jié)論:父親對鳥非常的熟悉。
“喃喃地說”是怎樣地說?請學(xué)生喃喃地說一說父親的話。(全班將1-4段讀一次)(1-4共10分鐘)
5、父親望了望,聞了聞,就知道樹林里有不少鳥了,可是我卻…….父親真是神
了, “我”就站在父親的身邊,卻沒有看見一只鳥飛,也沒聽見一只鳥叫。可見,父親平時對鳥的觀察和了解,父親很喜歡鳥。他是怎樣知道樹林里有不少鳥呢?請同學(xué)們齊讀下面的段落(一直讀到“羽毛焐得熱騰騰的”),然后告訴老師,從哪些句子或者詞語中可以看得出來。(學(xué)生回答)
6、父親說話很輕,為什么?(父親愛護(hù)小鳥,怕驚動它們)(請學(xué)生輕輕地讀一下父親的話)
7、可是這時“我就提出了疑問:鳥也有氣味?”父親是怎樣回答的呢?同學(xué)們一起來讀讀父親的回答。
8、動手的理解“焐”, 用熱的東西接觸涼的東西,使它變暖 (我手很冷,你的臉讓我焐一下好嗎?用自己的手焐一下臉吧。)熱騰騰的真舒服,指導(dǎo)用“熱騰騰”這種ABB形式的詞來說一說。你看到過什么是熱騰騰的呀?(熱的飯菜,剛燒開的水,剛出爐的包子??)那時熱騰騰的氣味,你一聞就能感覺到了吧,同樣的,小鳥的羽毛焐得熱騰騰的,父親就聞到了小鳥的味道了,原來如此!
9、四人小組分角色朗讀課文,二小組讀作者旁白,一小組讀父親的話,一小組讀“我”的話,注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。(5-6共10分鐘)
10、父親對小鳥實在太了解了,同學(xué)們再往下看,找一找,還有那些方面體現(xiàn)父親對小鳥非常了解的。(學(xué)生回答)
11、“我”和父親在聊天的時候,小鳥還是藏在樹林里,可是當(dāng)父親說“聽,鳥要唱歌了”,小鳥就開始唱起歌來,父親對小鳥真了解。父親還知道“這是樹林和鳥最快活的時刻”,而“我”為什么說父親這時也是最快活的呢?(學(xué)生回答)小鳥們成群地站在枝頭上,面對著初升的太陽盡情地歌唱。那么活潑,那么可愛!好像在跟我們分享它們喜悅的心情。此時的小鳥是快樂的,樹林是快樂的,父親更是快樂的,他為小鳥的快樂而快樂。
12、指導(dǎo)學(xué)生用“快活”說句子。
13、父親知道鳥兒最幸福的時刻也是鳥兒最危險的時刻。你們知道為什么嗎?父親是一個如此愛鳥的人,你們能體會他說這句話的時候,心情是怎樣的嗎? 抄多音字:中zhōng中心zhòng
14、為什么說“我真高興,父親不是獵人”? 如果父親是獵人,會怎樣?
“我”受到了父親的影響,對小鳥產(chǎn)生了喜愛之情!拔摇闭娓吲d,父親不是獵人,他是鳥兒的朋友,一位愛鳥、知鳥、護(hù)鳥的人。同學(xué)們,父親經(jīng)常來樹林,和這些可愛的小鳥結(jié)下了深厚的友誼,他聽懂了鳥語,理解了小鳥的喜怒哀樂,他就是鳥兒的知心朋友。讓我們像父親一樣知鳥、愛鳥,與自然界的小動物和諧相處,做他們的朋友吧!”你們能做到嗎?
15、分角色朗讀最后一部分。(教師讀旁白,兩組學(xué)生讀父親的話,兩組學(xué)生讀小作者的話)(10-15共15分鐘)
16、分角色朗讀全文。兩組讀旁白,其他兩組的男生讀父親的話,女生讀小作者的話。
17、作業(yè):(16-17共5分鐘)
1、抄寫二十九課生字
2、組詞
3、預(yù)習(xí)語文園地七
4、家聽二十九課生詞
設(shè)計方案 篇13
一、活動目標(biāo):
1、嘗試用多種折疊、泡染的方法染紙,感受染紙活動的樂趣。
2、體驗不同折法染紙產(chǎn)生的色彩、圖案變化,感受對稱美。
3、嘗試重疊暈染的效果,感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。
二、活動準(zhǔn)備:
盤子、顏料、紙巾若干。
三、指導(dǎo)要點(diǎn):
1、活動重點(diǎn):積極參與染紙活動,嘗試用多種折疊、泡染的方法染紙,感受其樂趣。
2、活動難點(diǎn):嘗試重疊暈染的效果,感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察不同折法染紙所產(chǎn)生的奇妙變化,掌握染紙的折疊、泡染等方法。
四、活動過程:
1、感知欣賞,激發(fā)幼兒的興趣。
(1)欣賞印染作品。
交流:你們看到了什么?這些圖案像什么?每件作品中圖案都一樣嗎?這些圖案的排列有什么規(guī)律?
(2)感受色彩、圖案的對稱美。
2、談話討論,引導(dǎo)幼兒觀察美麗的印染作品。
(1)這些美妙的圖案是怎樣變化出來的?
(2)為什么它們是對稱的?
(3)我們怎樣才能染出不同的顏色、圖案?
3、嘗試創(chuàng)作,鼓勵幼兒大膽用多種折疊、泡染的方法進(jìn)行染紙活動。
(1)先將紙折疊,把需要染色的部分泡入顏料中,感受紙泡在顏料中的長短與染色面積大小的關(guān)系。
(2)泡染的面積大,泡染在顏料中的時間就要長;反之,泡染的時間要短些。
(3)染好后慢慢將紙打開,平放在舊報紙上晾干。
4、觀看重疊暈染效果,嘗試進(jìn)行重疊暈染。
(1)嘗試重疊泡染,感受同一部分先后泡染在不同顏色中會產(chǎn)生奇妙的色彩變化。
(2)為了避免后染的顏色完全遮蓋先染的色,第二次染色可以不要泡染太深,時間簡短些。
5、請幼兒自由嘗試多種泡染方法,并討論自己的心得體會,感受到深色能遮蓋淺色的顏色特性。
6、分享交流。(延伸活動)
(1)將幼兒作品放置在展覽區(qū)中。
(2)請小朋友互相欣賞并向同伴介紹自己的染紙方法,感受染紙的藝術(shù)美。
設(shè)計方案 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、了解染紙藝術(shù),初步掌握染紙的特點(diǎn)。
2、掌握不同的折紙方法及染紙方法,提高學(xué)生動手能力。
3、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、動手能力,培養(yǎng)學(xué)生對染紙藝術(shù)的興趣,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
師:請所有的同學(xué)都面朝黑板坐。
二、趣味導(dǎo)入
小魔術(shù):
師:同學(xué)們喜歡看魔術(shù)嗎?下面老師為你們表演一個魔術(shù)!
(魔術(shù)過程:教師展示宣紙,折疊——浸染——展示染紙作品。)
師:神奇嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這個神奇的畫筆第三課美麗的染紙。
三、學(xué)習(xí)新知
1、了解紙性
師:我們來做一個小實驗?矗@是普通白紙,滴上水,怎么樣?
師:再來看看在宣紙上有什么不同效果。
師:看來宣紙具有很強(qiáng)的吸水性能。所以我們要使用它來進(jìn)行染紙。
師:還有哪些紙也可以用來染紙?
生:(餐巾紙、毛邊紙等吸水較強(qiáng)的紙。)
2、展示范作
師:今天老師也帶來了一些作品,想不想看看!(出示作品)
師:看來,想染出美麗的作品應(yīng)該用什么方法呢?
3、研討制作過程
師:先請回憶一下,剛才染紙時老師先做的什么?再做什么的?
生:……
師:先折后染。
教師板書——折、染
四、研討折法:
(1)、介紹“米字折”
師:老師剛才是先對折,再斜折,展開就像“米”字,我們稱之為“米字折”。
(2)、折紙競賽:還有哪些不同的折法?
師:噓!別說,下面我們要求來一個折紙比賽。
師:好,請坐好,聽比賽規(guī)則:請用紙將你想到的折紙方法折出來。比一比,看誰折得又快!又好!(注意邊要對齊)
師:不要打開。(為后面的染紙作準(zhǔn)備。)
教師簡單講解,并同時出示板書:米字折、田字折、折扇折、輻射折等。
師:折法很重要,折法不同,決定了染紙的效果。
五、研討染法
浸染法:剛才老師是將紙直接浸入顏料染色,這種方法稱之為浸染法。
滴染法:將彩色墨水滴在折好的紙上,并將紙進(jìn)行擠和捏。
點(diǎn)染法:用毛筆點(diǎn)的方法。
師:一點(diǎn)、一滴就行了嗎?如何染透?
小結(jié):染時筆里要蘸滿色和水,可以將紙進(jìn)行擠和捏,正反染,中間張開加染等。其實幾種染法可以結(jié)合使用,瞧,剛才這張作品(太空)顏色太淡,我們還可以加染,這樣就豐富,更美麗。
六、研討色彩
師:我們再來看看色彩,這一張作品有什么特點(diǎn)?
生:都是由一種顏色染成的!
師:我們稱為單色染紙。單色染紙美嗎?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
單色染紙:質(zhì)樸明快,單色染紙樸素簡潔,清新明快。
師:再看看這一部分的作品,色彩怎樣?誰來用優(yōu)美的語言贊美一下!
彩色染紙:五彩斑斕、色色具全、五彩繽紛等等。
師:你們有沒有注意有的地方還是空白,這是為什么呀?
這么多的作品,你最喜歡哪幅作品呀!
說說你的想法!
引導(dǎo):染色位置、色塊大小、色彩搭配,色彩深淺。
七、染紙作品展
1、染紙作品真是太美了!那么今天我們自己也來舉辦一個染紙作品展,好不好?請同學(xué)們嘗試用各種折法、染法多染幾張,最后每個同學(xué)選一張自己最漂亮的作品來參加我們的展覽。
2、作品展示
3、作品評價
(1)、你最喜歡哪幅作品?美在哪里?
(2)、你認(rèn)為哪些作品還需改進(jìn)?怎么改進(jìn)?
八、課堂延伸
師:同學(xué)們的作品真是太美了,
那么,這些美麗的染紙有什么用途呢?
瞧!(這衣服)這些書簽、窗花也是用染紙做成的。
這些作品漂亮不漂亮呢?同學(xué)們的染紙?zhí)亮,課后也用染紙設(shè)計幾幅窗花吧!
設(shè)計方案 篇15
一、活動主題:
體驗光合作用,自制有像樹葉書簽
二、活動對象:
高一班級
三、活動地點(diǎn):
課室
四、活動背景
生物學(xué)第二課堂是第一課堂的重要補(bǔ)充、發(fā)展和延伸,是以學(xué)生活動為主的實踐活動,是生物學(xué)教學(xué)全過程中的一個重要組織部分,是立足于中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱和教科書基礎(chǔ)之上,是組織學(xué)生在課外對生物進(jìn)行觀察、實驗、調(diào)查研究,加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)的廣泛興趣和必要的操作技能,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生智能的一條重要途徑。
基于學(xué)生已學(xué)習(xí)過光合作用的知識,利用有像樹葉書簽的制作,讓學(xué)生鞏固知識,以實際操作體驗理論知識。
五、活動目的
通過有像樹葉書簽的制作,讓學(xué)生鞏固知識,以實際操作體驗理論知識。
六、活動內(nèi)容
(一)實驗材料
1、一盆天竺葵(或選室外一棵小樹);
2、碘酒;
3、酒精、鑷子、牙刷、薄膜、黑紙、彩色絲帶、燒杯等
。ǘ⿻炛谱鬟^程
1、實驗前兩天,取一盆天竺葵(或選室外一棵小樹)用黑紙包住1—2張葉片。
2、去掉黑紙。取一張有形狀的黑紙放在葉上,葉底托一張黑紙,再用夾子將兩片薄膜上下夾住葉片,使底片與葉片貼緊,陽光下曬3—4小時。
3、摘下葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱,使葉綠素溶解在酒精中,待葉片成白色時,取出用清水漂洗干凈。
4、在漂洗過的葉片上均勻地滴上碘酒,3—5分鐘后用清水沖凈碘酒,就可看到像已印在葉片上了。這是因為光下綠葉進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉,由于有形狀的黑紙的遮擋,葉片各部分的光照強(qiáng)度不同,制造的淀粉多少不同,加碘酒后產(chǎn)生的藍(lán)色就有深有淺,所以葉片就顯出像了。如將此葉片晾干、壓平,系上彩帶就成為一張有像的樹葉書簽。
。ㄈ┰u價
同學(xué)們之前互相給分評價。
七、預(yù)期效果
學(xué)生可以通過親自動手操作,體驗光合作用理論知識,體驗書簽制作的過程。
八、活動總結(jié)
學(xué)生通過此次活動可以更好地體驗“植物可以通過光合作用制造有機(jī)物”的理論知識,鞏固知識,提高動手能力,提高學(xué)習(xí)興趣。
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