小學教學的常規管理方案
（1）制訂教學計劃。學科計劃必須包括全冊教材教學目標，知識結構和要點的分析，班級學生學習情況的分析，教學有效時間的計算，教學進度的安排等。
（2）備課。備課應以上好課為目的，認真做到“六備”，即備教材、備學生、備教法、備學法、備作業、備教具學具。教案中必須有明確的教學目標，有主要的教學內容及重點，有難點解決辦法，教學設計符合課堂實際和學生的年齡特點，精心設計板書，作業布置適應好、中、差學生的不同要求，并提前準備好教具學具。不準無教案或用舊教案、教案書上課。一般情況備課應提前一周。
（3）上課。上課是教學過程的中心環節，要用“新課程、新理念、新教改”上好每一節課。教學中必須緊緊圍繞教學目標，合理安排教學結構，突出重點、突破難點，激發學生學習興趣，體現訓練點。要充分利用電教、遠程教育設備等多種媒體手段輔助教學，講練結合。教師必須用普通話進行教學；要求準時上下課，不拖堂，不誤課；教師必須站立上課，學生作業時，教師要巡視，當面輔導。每章節教學完以后，要有教學心得，并記錄在該章節教案后。
（4）作業。要求精心設計開放式作業，以啟迪學生思維和培養創造能力為主要目的，份量適中，形式多樣，難易適度，幫助學生鞏固、加深理解課堂所學內容，杜絕抄襲現象。小學一、二年級一般不留家庭書面作業，中高年級每天書面家庭作業總量不超過40分鐘；初中不得超過1小時，高中不得超過2小時。作業批改要認真，既要有“批”，也要有“改”，評定成績，簽上日期。普遍性問題，必須及時集體訂正。
（5）課外輔導。課外輔導是課堂教學的必要補充。輔導方式宜進行個別輔導，不宜集體補課。輔導對象重點是學困生和學優生，要注重實效，解決“吃不了”和“吃不飽”的問題。
（6）考試。考試是檢查教學效果的手段，學校必須嚴格控制考試次數，提高檢測質量，嚴禁弄虛作假。平時檢測以口頭提問、作業批改為主，單元檢測由科任教師自行掌握，期中、期末考試應在學校教務處或縣教研室統一組織下進行。每次檢測后，教師必須認真分析學生得失，對學生普遍存在的知識缺陷，要分析原因，及時采取補救措施。要杜絕一切舞弊行為。
（7）開展校本教科研活動。成立教研組、課題組。有教科研計劃，有活動安排，有過程記錄，有工作總結。堅持每月至少安排一次教育理論學習，各教研組至少有一項校級以上立項的課題。教師每學期確定一個研究專題，上一節公開課（研究課）、寫一個教學案例，每周至少寫一篇教學后記，每學年一篇高質量論文。
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