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三河湖鎮(zhèn)第三小學的網(wǎng)絡教育實施方案
網(wǎng)絡教研是一種以網(wǎng)絡為基礎開展教研工作的新方式，它借助網(wǎng)站、論壇、博客和各種網(wǎng)絡通訊工具，不受時空和人員限制，為廣大一線教師提供了內(nèi)容豐富、理念新穎、技術先進、實用便捷的優(yōu)秀課程資源，創(chuàng)設教師與教師、教師與專業(yè)人員及時交流、平等探討的活動平臺和環(huán)境，促進課程改革實驗的決策者、設計者、研究者與實施者的多元對話，發(fā)揮教師在教研活動中的主體作用，使城鄉(xiāng)學校和教師能夠平等獲取信息資源和對話交流，彌補傳統(tǒng)教研模式的不足。開展基于網(wǎng)絡的教學研究，是創(chuàng)新教研形式，拓寬教學研究途徑，縮小城鄉(xiāng)教育資源差異，實現(xiàn)教育均衡化發(fā)展的有效途徑。
為進一步深化基礎教育課程改革，推進網(wǎng)絡教研工作的開展，結合我校教研實際和教育技術水平，特制定學校網(wǎng)絡教研實施方案。
一、指導思想
為了滿足教師對教學問題隨時探討和及時了解教研信息的要求，拓寬校本教研途徑、創(chuàng)新校本教研形式。我校將開展網(wǎng)絡教學研究活動，利用成長博客，建立開放、動態(tài)的網(wǎng)絡教研平臺，為教師參與教研提供更為便捷的方式，加強教師之間的交流，促進教師教學教研水平的提高。
二、目的意義
1、網(wǎng)絡教研具有開放性、共享性和互動性的特點，它使得校本教研可能突破時空限制，使教師更加廣泛地參與進來。
2、網(wǎng)絡教研有利于促進校本教研工作的大眾化普及，促使學校人人參與教研的局面，從而構建良性的學校教研文化。
三、實施步驟
第一階段：學習宣傳，成立組織機構。
1、組織教師參加網(wǎng)絡教研動員及培訓會議。
2、成立“網(wǎng)絡教研指導小組”，做好督導工作。
3、明確開展網(wǎng)絡教研目的和意義，并在教師中大力宣傳。
第二階段：完善設施，進行校本培訓。
1、完善學校信息系統(tǒng)的建設，為教師利用網(wǎng)絡進行教研提供支持。
2、利用本校信息技術教師的技術與專業(yè)力量，為本校開展網(wǎng)絡教研提供技術與專業(yè)支持。指導教師開展培訓，提高教師的網(wǎng)絡教研水平。
3、做好典型教師的培養(yǎng)工作，以點帶面。
第三階段：組織實施，落實網(wǎng)絡教研。
1、加強教師的培訓和引導，組織全體一線教師注冊博客，引導教師充分認識博客技術是我們提高備課、教學、教研水平和實施有效教學反思的重要手段。
2、要求一線教師每人申請一個博客，組成學校教師群組，每人一個電子信箱，并將其公布。
3、指定科組的網(wǎng)絡教研負責人，負責組織指導學科的網(wǎng)絡教研工作，把科組網(wǎng)上教研開展工作列入科組計劃。以學科教研組的網(wǎng)絡教研成為學校教研的基本單位，把“校本教研的基礎在學科教研”的理念滲透到日常教研工作當中，成為每位教師建設教研組和發(fā)展自我的根本途徑。
第四階段：評價表彰，階段性總結。
通過對網(wǎng)絡教研資料的整理與收集，形成相應的資源庫。對教師的網(wǎng)絡教研成果進行評比，并表彰先進以資鼓勵。
總之，網(wǎng)絡教研是傳統(tǒng)教研形式的創(chuàng)新和拓展，是常規(guī)教研活動的有效載體，它有旺盛的生命力，必將在我校取得實效，我們最終的目標是：在傳統(tǒng)教研的基礎上，結合我校校本教研和教育信息化建設的現(xiàn)狀，完善網(wǎng)絡校本教研計劃和制度，突破教研力量不足和課程資源匱乏瓶頸，提高網(wǎng)絡資源效益，構建一個基于網(wǎng)絡、虛實相融的開放、合作、分享的研訓平臺，激活教師教研熱情，加大教師群體教研活動，促進教師學習型組織的形成，最終促進教師的專業(yè)成長，為我校新課程改革實驗注入活力，也為推進寧夏區(qū)域網(wǎng)絡教研作出我們應有的貢獻。
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