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蘭芷學(xué)校年度教學(xué)大賽實(shí)施方案
一、主題詞:生命課堂——把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長:z
副組長:z
成員:zz、全體教研員、教研組長
三、設(shè)備儀器保障:
辦公室 藝體中心 信息技術(shù)中心
四、決賽攝像:
zz
五、參賽形式及參賽人員
整個(gè)活動按不同對象,分三種形式展開:
1、課堂教學(xué)競賽:
、俳衲晷逻M(jìn)我校教師;②教齡10年以下的教師。
2、微課競賽:
教齡10年以上,小學(xué)部年齡35周歲以下(1980年12月1日以后出生),初中部年齡40周歲以下(1975年12月1日以后出生),高中部年齡45周歲以下(1970年12月1日以后出生)開展微課競賽。
3、教學(xué)案例分析競賽:
除參加“課堂教學(xué)競賽”和“微課競賽”外的教師均參加教學(xué)案例分析競賽。
六、參賽要求
1、“課堂教學(xué)競賽”---必須體現(xiàn)課改理念,充分彰顯“生命課堂”教學(xué)理念,體現(xiàn)“生本,生態(tài),生活,生命,生成”特質(zhì)。(見《芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校課堂教學(xué)比賽評分細(xì)則》)
2、“微課競賽”---時(shí)間不得超過10分鐘。(見《芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校微課比賽評分細(xì)則》)
3、“案例教學(xué)分析競賽”---分析的對象既可以是他人的教學(xué)案例,也可以是自己的教學(xué)案例,具體要求詳見“優(yōu)秀教學(xué)案例分析評分細(xì)則”。
七、比賽流程
1、“課堂教學(xué)競賽”與“微課競賽”均分為初賽和決賽兩個(gè)環(huán)節(jié),初賽時(shí)間為第十二、十三、十四周(11月15日——12月5日),由各學(xué)部、教研組自行組織,初賽完成后按30%-35%左右的比例于12月9日前上交決賽名單至教科室。12月20日至12月31日為決賽階段。決賽教師參賽順次抽簽決定。
2、“教學(xué)案例分析”報(bào)告上交時(shí)間為:12月6日——19日;評選時(shí)間為12月20日至12月26日。
八、決賽評委
1、課堂教學(xué)競賽評委
、傩W(xué)組組長:z
成員:z
②初中組組長:z
成員:zz
、鄹咧薪M組長:z
成員:z
2、微課競賽評委
組長:z
、傩 ⒊踅M成員:z
②高中組成員: z
3、教學(xué)案例評選評委:
組長:z
成員:z
九、決賽場地:
1、本次課堂教學(xué)比賽決賽集中舉行,統(tǒng)一攝像。
小學(xué)、初中在一樓多媒體教室,高中在二樓多媒體教室。根據(jù)組委會要求,決賽現(xiàn)場對外開放,屆時(shí)我們將邀請市教科院領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校教師、學(xué)生家長來校觀摩指導(dǎo)。
2、微課決賽場地(統(tǒng)一攝像):
小學(xué)初中在國學(xué)館,高中在辦公樓二樓教研會議室
附:參加各層次教學(xué)競賽教師名單
小學(xué)部 教學(xué)比武教師 微課比賽教師
初中部 教學(xué)比武教師 微課比賽教師
高中部 教學(xué)比武教師 微課比賽教師
說明:除上述教師外,其余教師均須參加“生命課堂視野下的教學(xué)案例研究”分析報(bào)告競賽。
芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校課堂教學(xué)比賽決賽評分細(xì)則
授課教師 年級班次 課題
評價(jià)內(nèi)容 具體要求 分值 評委打分
1、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,突出“點(diǎn)”的突破,充分體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng),突出生命課堂思想,詳略取舍得當(dāng)。教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)一課一得。 30
2、教學(xué)方法
堅(jiān)持用普通話教學(xué),恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),方法靈活。善于激趣引疑,啟迪創(chuàng)新思維、求異思維和逆向思維,教學(xué)方法新穎獨(dú)特,突出生命課堂特點(diǎn)。 20
3、課堂氛圍
學(xué)生能夠認(rèn)真傾聽老師或同伴的發(fā)言,積極開展自主、合作、探究學(xué)習(xí),能提出有意義的問題或發(fā)表個(gè)人見解。學(xué)生回答問題積極、主動,氣氛熱烈、活躍。師生、生生交流充分。學(xué)生參與積極,參與面廣,體現(xiàn)“五生”要義。 20
4、教學(xué)效果
知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)突出,效果鮮明;滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。 15
5、教風(fēng)教態(tài)
尊重學(xué)生人格、教風(fēng)民主,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,具有教學(xué)智慧;教態(tài)親切自然,情緒飽滿,教學(xué)生動有趣,體現(xiàn)教師激情。 15
6、總體評價(jià)
總得分
評委簽名
微課大賽評審標(biāo)準(zhǔn)
一級指標(biāo) 二級指標(biāo) 指標(biāo)說明 計(jì)分
選題設(shè)計(jì)(10分)
1.選題簡明(5分)
主要針對知識點(diǎn)、例題/習(xí)題、實(shí)驗(yàn)活動等環(huán)節(jié)進(jìn)行講授、演算、分析、推理、答疑等教學(xué)選題。盡量。ㄎⅲ┒,建議圍繞某個(gè)具體的點(diǎn),而不是抽象、寬泛的面。
2.設(shè)計(jì)合理(5分)
應(yīng)圍繞教學(xué)或?qū)W習(xí)中的常見、典型、有代表性的問題或內(nèi)容進(jìn)行針對性設(shè)計(jì),要能夠有效解決教與學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等問題。
教學(xué)內(nèi)容(30分)
1.科學(xué)正確(10分)
教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn),不出現(xiàn)任何科學(xué)性錯(cuò)誤。
2.學(xué)科核心素養(yǎng)(10分)
彰顯學(xué)科教學(xué)的育人價(jià)值,發(fā)揮學(xué)科獨(dú)特育人功能,發(fā)掘?qū)W科本質(zhì)魅力;注重學(xué)生自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐;準(zhǔn)確運(yùn)用學(xué)科專業(yè)術(shù)語。
3.邏輯清晰(10分)
教學(xué)內(nèi)容的組織與編排,要符合學(xué)生的認(rèn)識邏輯規(guī)律,過程主線清晰,重點(diǎn)突出,邏輯性強(qiáng),明了易懂。
作品規(guī)范(30分)
1.結(jié)構(gòu)完整(10分)
具有一定的獨(dú)立性和完整性,作品必須包含微課視頻,還應(yīng)該包括微課錄制過程中使用到的輔助擴(kuò)展資料(可選其一):微教案、微習(xí)題、微課件、微反思等,以便其他教師借鑒。
2.技術(shù)規(guī)范(10分)
微課視頻時(shí)長不超過10分鐘,視頻畫質(zhì)清晰、圖像穩(wěn)定、聲音清楚(無雜音)、聲音與畫面同步;微教案要圍繞所選主題進(jìn)行設(shè)計(jì),要突出重點(diǎn),注重實(shí)效;微習(xí)題設(shè)計(jì)要有針對性與層次性,設(shè)計(jì)合理難度等級的主觀、客觀習(xí)題;微課件設(shè)計(jì)要形象直觀、層次分明、簡單明了,教學(xué)輔助效果好;微反思應(yīng)在微課拍攝制作完畢后進(jìn)行觀摩和分析、力求客觀真實(shí)、有理有據(jù)、富有啟發(fā)性。
3.語言規(guī)范(10分)
語言標(biāo)準(zhǔn),聲音洪亮、有節(jié)奏感,語言富有感染力。
教學(xué)效果(30分)
1.形式新穎(10分)
構(gòu)思新穎,教學(xué)方法富有創(chuàng)意,不拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,類型包括:教授類、解題類、答疑類、實(shí)驗(yàn)類、活動類、其他類;錄制方法與工具可以自由組合,如用手寫板、電子白板、黑板、白紙、PPT、PAD、錄屏軟件、手機(jī)、DV攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等制作。
2.趣味性強(qiáng)(10分)
教學(xué)過程深入淺出,形象生動,精彩有趣,啟發(fā)引導(dǎo)性強(qiáng),有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性。
3.目標(biāo)達(dá)成(10分)
完成設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),有效解決實(shí)際教學(xué)問題,促進(jìn)學(xué)生思維的提升、能力的提高
總計(jì)
“生命課堂視野下的教學(xué)案例分析”報(bào)告評選細(xì)則
一、論文要求:
1、文本可以是以下任何一種體裁:自己原創(chuàng)教學(xué)案例的撰寫;對他人或自己教學(xué)案例的剖析;對某個(gè)精彩教學(xué)片段的賞析或教學(xué)反思;自己鉆研教材的所思所得等,但不歡迎諸如淺談XX、初探XX等之類的文章。
2、文章必須圍繞“生命課堂視野下的教學(xué)案例分析”這一課題所彰顯的生命課堂教學(xué)理念,所剖析的案例必須是抓住“生本的課堂、生活的課堂、生態(tài)的課堂、生動的課堂、生成的課堂”中的某一點(diǎn)或某幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)嘗試,作者通過剖析研究要提煉出生命課堂的本質(zhì)特征,就生命課堂教學(xué)案例設(shè)計(jì)策略與評價(jià)體系提出自己的見解和觀點(diǎn)。
3、字?jǐn)?shù)要求在1500字左右。
4、每名教師上交一篇,鼓勵(lì)多交。排版要規(guī)范(打印稿用4A紙張),根據(jù)學(xué)段和學(xué)科特點(diǎn)評選出特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng),二等獎(jiǎng)若干。
二、上交時(shí)間:2015年12月6日——12月19日。
三、上交地點(diǎn):教科室(z老師或者z老師)
四、評比時(shí)間:12月20——26日
請相關(guān)教師接此通知后認(rèn)真準(zhǔn)備,精心參賽。
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