關(guān)于第三中學(xué)德育梯級(jí)目標(biāo)實(shí)施指導(dǎo)方案
依據(jù)《**集團(tuán)三中學(xué)生德育工作方案》，為了更好的把工作落到實(shí)處，特制訂本方案。
一、關(guān)于梯級(jí)目標(biāo)：
針對(duì)高中生在三年的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中的階段性心理和生理特征，以及學(xué)校教育的實(shí)際需要，把德育的總體目標(biāo)分三步實(shí)施。即高一主要進(jìn)行“自律成人”教育，高二進(jìn)行“自強(qiáng)成才”教育，高三進(jìn)行“自信成功”教育，目的是為了貫徹先成人后成才再成功教育理念，符合人才的培養(yǎng)規(guī)律，培養(yǎng)出人格健全適應(yīng)社會(huì)的新型人才。
二、關(guān)于“自律成人”
高一年級(jí)正處于少年兒童向成人的轉(zhuǎn)化時(shí)期，該階段的心理特征主要是獨(dú)立意識(shí)的急劇上升，也是對(duì)事物進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)的重要時(shí)期，相對(duì)不信任感增強(qiáng)，逆反心理強(qiáng)烈。強(qiáng)烈要求他人的尊重和社會(huì)的認(rèn)同�？傊莻�(gè)可塑性強(qiáng)，但又不好把握人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，主要表現(xiàn)為身高和體重的快速增長(zhǎng)，以及性成熟時(shí)期。此外，由于學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的變化，如新學(xué)校、新班級(jí)、新的學(xué)習(xí)方法和要求，新的目標(biāo)等均需要重新審視和適應(yīng)。是初高中銜接的關(guān)鍵時(shí)間。因此，必須抓好學(xué)生的成人教育，以期更快更好的使其適應(yīng)新的生活。所謂自律，就是提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自我控制能力，達(dá)到自覺(jué)地順利地進(jìn)入高中生活的角色。所謂成人，就是要具備樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的，和諧的人際關(guān)系，獨(dú)立的生活能力，以及現(xiàn)代人應(yīng)具備的時(shí)間意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，合作精神和集體榮譽(yù)感等。
為此高一的“自律成人”教育主要應(yīng)做好以下工作：一是入學(xué)教育工作，主要有愛(ài)校教育，如學(xué)校光榮歷史和傳統(tǒng)教育，學(xué)校的生活常規(guī)和指導(dǎo)教育，學(xué)校的紀(jì)律教育，學(xué)校的教育目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)教育，讓學(xué)生了解學(xué)校情況，使其認(rèn)識(shí)到做為三中的一名學(xué)生是榮幸的，同時(shí)，又要樹(shù)立做三中學(xué)生的形象和責(zé)任。二是學(xué)法指導(dǎo)教育，使其盡快地適應(yīng)高中學(xué)習(xí)內(nèi)容多、要求高、競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。三是集體教育，如熱愛(ài)班集體，熱愛(ài)年級(jí)，熱愛(ài)學(xué)校等集體教育。搞班級(jí)公約、集體比賽或進(jìn)行某些主題會(huì)或進(jìn)行社區(qū)活動(dòng)等多種形式的教育。四是心理教育。五是法制教育。六是理想教育等等。
三、關(guān)于“自強(qiáng)成才”
高二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的高中生活，基本上對(duì)高中階段的生活有了全面的了解，對(duì)學(xué)校的新鮮感減少。學(xué)生基本上對(duì)自己有了一個(gè)評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)，明確了自己各方面的優(yōu)勢(shì)和不足，需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)策略，發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。由于競(jìng)爭(zhēng)的'壓力，學(xué)生往往產(chǎn)生焦慮和信心不足的情況。此時(shí)，也是心理上進(jìn)行兩極分化的重要時(shí)期，一部分同學(xué)在適應(yīng)了高中生活后，在集體中保持了自己的優(yōu)勢(shì)地位，充滿了信心，積極努力，而相反另一部分同學(xué)則由于種種原因，沒(méi)有體會(huì)到自己的優(yōu)勢(shì)和成功，往往出現(xiàn)退卻心理，明顯缺乏自信和上進(jìn)的動(dòng)力，會(huì)表現(xiàn)出一些不正常的反應(yīng)，特別是逆反心理和叛逆心理，精神相當(dāng)脆弱，但表面上又不想承認(rèn)，此時(shí)特別需要幫助和鼓勵(lì)，如果得不到正確的引導(dǎo)，特別是關(guān)愛(ài)和肯定，就會(huì)產(chǎn)生思想障礙，即明知故犯，自暴自棄等現(xiàn)象。因此，我們的德育教育應(yīng)放在“自強(qiáng)成長(zhǎng)”上。所謂自強(qiáng)，即正確評(píng)價(jià)和引導(dǎo)學(xué)生，使其增強(qiáng)信心，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，并努力去實(shí)現(xiàn)。達(dá)到目標(biāo)明確，動(dòng)力充足的狀態(tài)，使其穩(wěn)步發(fā)展。所謂成才，即發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體優(yōu)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使其對(duì)自己將來(lái)的發(fā)展有一個(gè)大致的方向，并明確在高中階段的目標(biāo)和任務(wù)，積極地為其創(chuàng)造條件和途徑，進(jìn)行“優(yōu)勢(shì)教育”助其成才，促其成才。因此，我們所做的具體工作有如下幾個(gè)方面：一是高二年級(jí)開(kāi)始，最好是在高一年級(jí)結(jié)束之前，班主任進(jìn)行大量的談心工作，與學(xué)生及其家長(zhǎng)溝通，依據(jù)學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)和家庭條件，選擇不同的發(fā)展方向，以充分挖掘?qū)W生的潛力。二是年級(jí)組整體設(shè)計(jì)，對(duì)所有學(xué)生的狀況進(jìn)行分類，采取措施，進(jìn)行分層、分類教學(xué)，極大限度地滿足每個(gè)學(xué)生的需求。三是進(jìn)行分階段定期的激勵(lì)和教育，調(diào)整辦法和措施。此種教育分兩種形式，一方面進(jìn)行整體指導(dǎo)教育，另一方面進(jìn)行個(gè)體指導(dǎo)和教育。以上三項(xiàng)工作的核心是進(jìn)行廣泛的調(diào)查和談心，遵循多鼓勵(lì)支持，不打擊和挫傷，即進(jìn)行“優(yōu)勢(shì)教育”和“賞識(shí)教育”使學(xué)生心理穩(wěn)定，快樂(lè)發(fā)展。減少和防止掉隊(duì)同學(xué)數(shù)量的擴(kuò)大，為高三工作提供良好的前提。
四、關(guān)于“自信成功”
高三年級(jí)經(jīng)歷了兩年的成長(zhǎng)和發(fā)展，具備了一定的條件，又各有差異，但均面臨人生的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時(shí)期，心理壓力到了最高點(diǎn)，思想狀況矛盾復(fù)雜，開(kāi)始考慮未來(lái)的工作和前途，普遍存在自信心缺乏的狀況，需要鼓勵(lì)支持和引導(dǎo)。因此，此時(shí)學(xué)校教育工作的重點(diǎn)是給學(xué)生開(kāi)啟心智。認(rèn)識(shí)到“天生我才必有用”和“車(chē)到山前必有路”的哲理，緩解心理壓力。既而針對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和心理調(diào)節(jié)指導(dǎo)。適當(dāng)抓住一些共性和共同現(xiàn)象進(jìn)行專題講座，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐。教育學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)是正常的，競(jìng)爭(zhēng)就有上有下，害怕競(jìng)爭(zhēng)和退出競(jìng)爭(zhēng)都是無(wú)益的。人生的意義就是在于迎接各種挑戰(zhàn)，害怕挑戰(zhàn)導(dǎo)致的消極應(yīng)戰(zhàn)和臨陣脫逃都是一種懦夫的作派。只有抱定必勝的信心，冷靜思考，積蓄力量，持之以恒。應(yīng)戰(zhàn)時(shí)才能會(huì)更多一些應(yīng)變策略，更多一份力量，勝利的天平才會(huì)向你傾斜。同時(shí)要用“失敗是成功之母”格言安慰和鼓勵(lì)學(xué)生，一次競(jìng)爭(zhēng)的失敗并不是徹底的失敗，也并不是滿盤(pán)皆輸，而是為下次或其它方面的競(jìng)爭(zhēng)增添了一個(gè)有力的法碼。使其達(dá)到心態(tài)平衡，積極進(jìn)取，充滿自信的狀態(tài)�？傊�，高三的德育工作重點(diǎn)是心理調(diào)節(jié)和學(xué)法指導(dǎo)，因曰自信成功。
五、實(shí)施要求：
1、各年級(jí)每學(xué)期初必須依據(jù)實(shí)際情況制定本年級(jí)的梯級(jí)目標(biāo)實(shí)施方案。
2、計(jì)劃中必須體現(xiàn)出具體工作及其措施的時(shí)間表。
3、計(jì)劃中必須依序列安排主題活動(dòng)。
4、計(jì)劃中必須注意體現(xiàn)思想教育和心理教育的內(nèi)容，以提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)為目的，促進(jìn)自我教育，達(dá)到德育的一體化。
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