大學(xué)生閱讀量的實(shí)施方案
好讀書(shū) 多讀書(shū) 讀好書(shū)擴(kuò)大學(xué)生閱讀量的實(shí)施方案
《語(yǔ)文新課標(biāo)》明確提出"語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情，豐富語(yǔ)言的積累。"并明確規(guī)定了小學(xué)生課外閱讀總量不少于一百六十萬(wàn)字的要求。
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，固然以課內(nèi)學(xué)習(xí)為主，但光靠課內(nèi)學(xué)習(xí)顯然是不夠的'。知識(shí)在于積累，這是一句經(jīng)典名言，語(yǔ)文知識(shí)尤其如此。大部分老師認(rèn)為學(xué)生只要把“語(yǔ)文”這一本書(shū)弄懂弄通，一學(xué)期的任務(wù)就完成了。這種應(yīng)試教育的方式說(shuō)得到了知識(shí)的積累，得到了閱讀的豐富，真是值得商榷的。
小學(xué)階段是人機(jī)械記憶的黃金時(shí)期。我們?cè)谶@一活動(dòng)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀多記，真正擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，豐富學(xué)生的詞匯量，為學(xué)生的終身發(fā)展作準(zhǔn)備。
據(jù)了解，很多學(xué)生在校沒(méi)有時(shí)間讀課外書(shū)，雙休時(shí)要么光想著玩樂(lè)，要么由于沒(méi)有正確的引導(dǎo)，沒(méi)有興趣讀；有的想讀，卻不知讀什么書(shū)或怎么讀。
鑒于此，學(xué)校決定從語(yǔ)文課中，專門(mén)抽取一節(jié)出來(lái)，用于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，從而提高我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
具體實(shí)施方案如下：
1、實(shí)施范圍：全校三至六年級(jí)。
2、實(shí)施時(shí)間：xx年11月中旬（期中檢測(cè)之后）
3、明確學(xué)生閱讀要求：
(1) 從量上明確讀書(shū)時(shí)間：即每周一節(jié)課（40分鐘）：每周專門(mén)安排一節(jié)語(yǔ)文讀書(shū)活動(dòng)課。
(2) 要求各班做到“四有”：即有閱讀記錄；有讀書(shū)筆記；有學(xué)生作業(yè)（可以是摘抄的好詞好句，也可以是讀書(shū)心得或體會(huì)）；老師有認(rèn)真批閱（計(jì)入常規(guī)考評(píng)中的作業(yè)批閱質(zhì)量）。
(3) 語(yǔ)文老師不用講解，只著重指導(dǎo)閱讀方法，引導(dǎo)閱讀興趣。
4、明確課外讀物。課內(nèi)相關(guān)讀物（可充分利用班級(jí)圖書(shū)角）；適合小學(xué)生閱讀的有益讀物（各班盡可能地統(tǒng)一課外讀本，便于老師的引導(dǎo)和作業(yè)的布置）。
5、老師指導(dǎo)要求：課外閱讀與課內(nèi)相結(jié)合；課外閱讀與聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)相結(jié)合；課外閱讀與其它學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合；語(yǔ)文老師的認(rèn)真指導(dǎo)、嚴(yán)格要求與對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制相結(jié)合。
6、教導(dǎo)處將有不定期不定時(shí)的巡檢，并記入常規(guī)考評(píng)；
學(xué)期結(jié)束后，各語(yǔ)文老師寫(xiě)一份相關(guān)總結(jié)，著重談?wù)勂渲杏袩o(wú)弊端或需要改進(jìn)的地方，有無(wú)值得推廣的經(jīng)驗(yàn)。大家也可以就事論事地進(jìn)行具體分析，作出自己的可行性建議或方案，便于下期的閱讀工作指導(dǎo)和實(shí)施。