學(xué)校全員的競聘實施方案
為進(jìn)一步強化教誨人事改革，建立科學(xué)典范、果然剛正的教師提拔聘用軌制，加強和優(yōu)化教師步隊構(gòu)筑，增進(jìn)我縣教誨奇跡成長，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，聯(lián)合我鄉(xiāng)實際，特訂定本履行方案。
1、教導(dǎo)思維
經(jīng)過議定周全踐諾教師競爭上崗和聘用制，強化黌舍人事軌制改革，優(yōu)化教師步隊，落實科學(xué)成長觀，變動教師工作自動性和創(chuàng)設(shè)性，構(gòu)成富�；盍Φ母偁幑膭顧C制，為成長優(yōu)良教誨打下堅固根本。
2、構(gòu)造帶領(lǐng)
黌舍專門建立黌舍教師競聘工作帶領(lǐng)小組及工作小組。組長： xxx，成員：xxx。帶領(lǐng)小組當(dāng)真訂定方案、構(gòu)造履行、進(jìn)程監(jiān)督、結(jié)果核定、提拔教師代表參加工作小組的工作。
3、崗?fù)づ渲?/strong>
黌舍共設(shè)45名崗?fù)ぃ孩僦虚g校有崗37個：行政2名, 財會1名、文印1名,校醫(yī)1名，謀劃機1名，體育1名，英語2名，后勤奮動8名，傳授崗20名；②幼兒園4名（大班小班各2個）；③村塾5名（雷團(tuán)、流源、所里、城坪、士門、下鄉(xiāng)各1個）。
4、競聘東西
黌舍全部教職工（每位教職工可選以上此中三個崗?fù)竺麘?yīng)聘（分第一崗?fù)ひ�、第二崗�(fù)ひ�、第三崗�(fù)ひ螅?/p>
5、競聘次序：
第一輪后勤人員竟聘 → 第一輪村塾班主任竟聘
→ 專職教師竟聘 → 中間校幼兒園班主任竟聘
→中間校幼兒園副班主任竟聘→第二輪后勤人員竟聘
→第二輪村塾班主任竟聘
競聘程序
�。ㄒ唬� 召開全部教師大會，進(jìn)行競聘工作總策動，構(gòu)造進(jìn)修《通道縣下鄉(xiāng)明德小學(xué)教師競聘上崗方案》、《通道縣下鄉(xiāng)明德小學(xué)班主任競聘上崗方法》；提拔教師代表參加教師競聘工作。
�。ǘ└偲干蠉弾ьI(lǐng)小組公示鞏固崗?fù)ず途蛊笉復(fù)�。鞏固崗�(fù)な怯山陶d局錄用或報教誨局備案有職務(wù)人員的崗?fù)�，不在竟聘范疇以�?nèi)。竟聘崗?fù)な潜敬稳拷搪毠ぞ蛊傅膷復(fù)ぃ?/p>
�。ㄈ� 教職工根據(jù)本身的'環(huán)境向黌舍遞交崗?fù)ぞ蛊干暾埍恚?/p>
（四）競聘上崗帶領(lǐng)小組根據(jù)教授的崗?fù)ぞ蛊干暾埍�，檢察參加競聘的教師的資格，肯定候選人。
（五）全部教職工和黌舍行政帶領(lǐng)順次（按崗?fù)づ渲么涡颍⿲γ總�崗?fù)じ偲溉藛T進(jìn)行民主測評。
（六）競聘上崗帶領(lǐng)小組根據(jù)《競爭上崗量化打分細(xì)則》給竟聘的教授打分。
�。ㄆ撸└偲干蠉弾ьI(lǐng)小組根據(jù)<<競爭班主任量化細(xì)則>>打的分和黌舍的實際必要來綜合思慮，順次肯定六到一年級、幼兒園、村塾的班主任。
�。ò耍� 如有班主任崗?fù)ぎ悋笣M，則由竟聘上崗帶領(lǐng)小組決議是不是在落聘人員中進(jìn)行第二輪竟聘。
�。ň牛Z舍在初步肯定了班主任人選后，即展開學(xué)科教師與班主任雙向選擇競聘上崗工作。學(xué)科教師競聘時應(yīng)明了表明承諾和哪個班主任互助，班主任參加測評、自立組閣，對競聘上崗進(jìn)程呈現(xiàn)的題目，由競聘工作帶領(lǐng)小組及有關(guān)人員進(jìn)行磋商，作出微調(diào)。
（十）最終競聘工作帶領(lǐng)小組根據(jù)全部教職工和黌舍行政帶領(lǐng)順次（按崗?fù)づ渲么涡颍⿲Ω偲溉藛T的測評分?jǐn)?shù)和本人的意愿來肯定勤人員的崗?fù)ぁ?/p>
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